Top Banner

of 74

Juknis Penilaian Apresiasi 2014 Oak Tree

Oct 13, 2015

Download

Documents

manikherianto
Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
  • 1

    BAB 1

    P E N D A H U L U A N

    1.1 Latar Belakang

    Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Anak Usia

    Dini, Nonformal, dan Informal (Dit. PPTK PAUDNI), Direktorat Jenderal

    Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal, dan Informal (Ditjen PAUDNI) berdasarkan

    Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 1 Tahun 2012 tentang

    Organisasi dan Tata Kerja Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan bertugas

    melaksanakan perumusan dan koordinasi pelaksanaan kebijakan serta fasilitasi

    penerapan standar teknis di bidang pendidik dan tenaga kependidikan pendidikan

    anak usia dini, kursus dan pelatihan, dan pendidikan masyarakat. Selain tugas di atas

    Dit. PPTK PAUDNI juga menjalankan fungsi pelaksanaan pemberian penghargaan

    dan perlindungan pendidik dan tenaga kependidikan pendidikan anak usia dini,

    kursus dan pelatihan, dan pendidikan masyarakat.

    Pada tahun 2007 sampai dengan tahun 2011, Dit. PPTK PAUDNI telah

    menyelenggarakan kegiatan pemberian penghargaan kepada PTK PAUDNI

    berprestasi yang diwadahi dalam bentuk kegiatan Jambore. Seiring dengan

    perkembangan organisasi maka pada tahun 2012 nomenklatur kegiatan Jambore

    diubah namanya menjadi Apresiasi PTK PAUDNI Berprestasi.Apresiasi. PTK-

    PAUDNI Berprestasi dilaksanakan melalui berbagai lomba perorangan yaitu lomba

    karya nyata (LKN), karya tulis (LKT), dan olahraga dan seni (Orseni) yang

    melibatkan 15 (lima belas) jenis PTK dengan mengembangkan konsep kegiatan yang

    mengandung unsur edukasi, kompetisi, dan rekreasi. Selain lomba yang bersifat

    perorangan juga akan diadakan lomba kelompok yaitu Senam Aerobik dan Paduan

    Suara yang akan diikuti oleh finalis dari lomba individu.

    Agar pelaksanaan kegiatan apresiasi PTK PAUDNI Berprestasi dapat berjalan

    dengan lancer, perlu disusun petunjuk pelaksanaan penilain. Petunjuk

    pelaksanaanpenilaian ini dimaksudkan untuk memberikan keseragaman baik bagi

    panitia daerah, tim penilai daerah maupun nasional.

    1.2 Dasar Hukum

    1. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

    2. Undang-undang Nomor 17 tahun 2007 tentang Rencana Pembangunan Jangka

    Panjang Nasional (RPJPN) 2005-2025

    3. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan

    4. Peraturan Pemerintah nomor 17 tahun 2010 tentang Pengelolaan dan

    Penyelenggaraan Pendidikan

  • 2

    5. Peraturan Presiden Nomor 24 Tahun 2010 tentang Kedudukan, Tugas, dan Fungsi

    Kementerian Negara serta Susunan Organisasi, Tugas, dan Fungsi Eselon I

    Kementerian Negara

    6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 2 Tahun 2010 tentang Rencana

    Strategis Kementerian Pendidikan Nasional Tahun 2010-2014

    7. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 1 tahun 2012 tentang

    Organisasi dan Tata Kerja di lingkungan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

    1.3 Tujuan

    1. Memberikan acuan bagi penyelenggara dan penilai dalam melaksanakan penilaian

    kegiatan lomba dalam rangka pemberian apresiasi bagi PTK PAUDNI berprestasi

    tingkat kabupaten/kota, provinsi, dan nasional.

    2. Meningkatkan kualitas penyelenggaraan lomba dalam rangka pemberian apresiasi

    bagi PTK PAUDNI dan Pelatihan berprestasi di tingkat kabupaten/kota, provinsi,

    dan nasional.

    1.4 Ruang Lingkup

    Pemberian apresiasi bagi PTK PAUDNI berprestasi dilaksanakan di tingkat

    kabupaten/kota, provinsi dan nasional. Pada masing-masing tingkat melombakan 15

    jenis lomba. Peserta lomba tingkat provinsi terdiri atas pemenang lomba yang

    dilaksanakan di tingkat kabupaten/kota, sedangkan peserta lomba tingkat nasional

    merupakan pemenang lomba tingkat provinsi.

  • 3

    BAB 2

    KETENTUAN LOMBA

    2.1 Tingkatan Lomba

    1. Lomba tingkat kabupaten/kota, pesertanya adalah seluruh PTK PAUDNI yang

    berada di wilayah kabupaten/kota sesuai jenis lomba.

    2. Lomba tingkat provinsi, peserta berasal dari pemenang pertama pada setiap jenis

    lomba di tingkat kabupaten/kota.

    3. Lomba tingkat nasional, peserta berasal dari pemenang pertama pada setiap jenis

    lomba di tingkat provinsi.

    2.2. Penyelenggara dan Rangkaian Kegiatan

    2.2.1. Penyelenggara

    1. Penyelenggara lomba tingkat kabupaten/kota dilakukan oleh Dinas Pendidikan kabupaten/kota bekerjasama dengan Sanggar Kegiatan Belajar

    2. Penyelenggara lomba tingkat provinsi dapat dilakukan oleh Dinas Pendidikan

    Provinsi bekerjasama dengan BPKB dan lembaga/organisasi penyelenggara

    PAUDNI tingkat propinsi.

    3. Penyelenggara lomba tingkat nasional adalah Dit. PPTK PAUDNI, Ditjen

    PAUDNI, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

    2.2.2. Rangkaian Kegiatan Lomba

    2.2.2.1. Tingkat kabupaten/kota

    1. Kegiatan lomba dalam rangka apresiasi bagi PTK PAUDNI berprestasi tingkat

    kabupaten/kota hanya untuk jenis lomba perseorangan dan dilaksanakan secara

    terbuka dengan memberi kesempatan pada 15 jenis PTK yang ada di daerahnya.

    2. Pemenang lomba tingkat kabupaten/kota menjadi peserta pada lomba tingkat

    provinsi. Apabila pemenang pertama tingkat kabupaten/kota berhalangan, dapat

    digantikan oleh pemenang kedua atau ketiga dengan menyampaikan surat

    rekomendasi dari pejabat yang berwenang dan surat pernyataan pengunduran

    diri dari yang bersangkutan.

    3. Pemerintah daerah kabupaten/kota diharapkan memberikan apresiasi bagi PTK

    PAUDNI berprestasi tingkat kabupaten/kota dalam bentuk hadiah dan piagam

    penghargaan.

    2.2.2.2.Tingkat provinsi

    1. Kegiatan lomba dalam rangka apresiasi bagi PTK PAUDNI berprestasi tingkat

    provinsi pesertanya berasal dari pemenang pada 15 jenis lomba yang

    dilaksanakan di tingkat kabupaten/kota

  • 4

    2. Pemenang pertama lomba tingkat kabupaten/kota menjadi peserta lomba tingkat

    provinsi. Apabila pemenang pertama berhalangan, dapat digantikan dengan

    pemenang kedua atau ketiga dengan rekomendasi pejabat yang berwenang dan

    surat pernyataan pengunduran diri dari yang bersangkutan.

    3. Pemerintah daerah provinsi diharapkan memberikan apresiasi bagi PTK

    PAUDNI berprestasi tingkat provinsi dalam bentuk hadiah dan piagam

    penghargaan.

    2.2.2.3. Tingkat nasional

    1. Kegiatan lomba dalam rangka apresiasi bagi PTK PAUDNI berprestasi tingkat

    nasional pesertanya berasal dari pemenang pada 15 jenis lomba perseorangan di

    tingkat provinsi

    2. Pemenang pertama lomba tingkat provinsi menjadi peserta lomba tingkat

    nasional. Apabila pemenang pertama berhalangan, dapat digantikan oleh

    pemenang kedua atau ketiga dengan menyampaikan surat rekomendasi dari

    pejabat yang berwenang dan surat pernyataan pengunduran diri dari yang

    bersangkutan

    3. Pemenang lomba tingkat nasional memperoleh hadiah dan piagam penghargaan

    dari Menteri Pendidikan dan Kebudayaan.

    2.2.3. Persyaratan Peserta

    1. Surat Keterangan yang menerangkan bahwa peserta lomba adalah juara pertama

    pada apresiasi PTK PAUDNI berprestasi tingkat provinsi tahun 2014 dari

    Kepala Dinas Pendidikan Provinsi (sebutan lainnya). Apabila pemenang pertama

    berhalangan, dapat diganti oleh juara kedua, atau bila juara kedua berhalangan,

    dapat diganti oleh juara ketiga dengan menyampaikan surat rekomendasi dari

    Kepala Dinas Pendidikan Provinsi dan surat pernyataan pengunduran diri dari

    yang bersangkutan.

    2. Belum pernah menjadi juara pertama tingkat nasional pada Apresiasi PTK

    PAUDNI berprestasi pada tahun sebelumnya atau Jambore 1000 PTK PNF

    untuk lomba jenis apapun, dengan dibuktikan melalui surat keterangan dari

    pimpinan satuan pendidikan/yayasan atau unit kerja yang bersangkutan.

    3. Surat keterangan yang menrangkan bahwa peserta memiliki pengalaman

    minimal 1 (satu) tahun dalam jabatannya dan masih aktif dari lembaga dimana

    yang bersangkutan bekerja.

    4. Pendidikan paling tinggi Strata Dua (S2), khusus PTK PAUD (KB/TPA/SPS)

    minimal lulusan SMA/Sederajad

    5. Surat keterangan dokter (asli) yang menerangkan dalam keadaan sehat jasmani

    dan tidak dalam keadaan hamil.

    6. Usia peserta lomba tidak dibatasi.

  • 5

    7. Biodata peserta dengan formulir terlampir.

    8. Menyerahkan foto diri ukuran 4 x 6 sebanyak 3 (tiga) lembar, dan ukuran 3R

    sebanyak 2 (dua) lembar.

    9. Rekomendasi pimpinan unit kerja yang berwenang atas keaslian karya yang

    dilombakan (dari Kepala Dinas Pendidikan Provinsi)

    10. Dokumen/naskah tertulis yang dilombakan dilengkapi softcopy

    11. Membawa perlengkapan lomba sesuai dengan jenis dan kebutuhan

    2.4 Pengiriman Dokumen/Naskah/Bahan

    Naskah lomba pemenang pertama dalam rangka apresiasi bagi PTK PAUDNI

    berprestasi tingkat provinsi dikirim oleh Dinas Pendidikan Provinsi ke alamat:

    Direktur PPTK PAUDNI

    Up. Subdit PTK Kursus dan Pelatihan

    Kompleks Kemdikbud Gedung C Lantai 13

    Jalan Jenderal Sudirman, Senayan, Jakarta 10270

    paling lambat tanggal 18 Juli 2014 (cap pos). Dokumen yang dikirim terdiri atas:

    1. Rekapitulasi peserta yang mengikuti seleksi lomba di tingkat provinsi (format

    terlampir).

    2. Berita Acara Hasil Penilaian dan Lampiran Hasil Penilaian Apresiasi PTK

    PAUDNI Berprestasi tingkat Provinsi untuk masing-masing jenis lomba.

    3. Rekapitulasi hasil seleksi administrasi pemenang pertama masing-masing jenis

    lomba;

    4. Biodata pemenang pertama masing-masing jenis lomba.

    5. Naskah lomba perseorangan dan lampiran pendukung termasuk soft copy.

    Apabila terjadi keterlambatan pengiriman dokumen/naskah/bahan, maka dikenakan

    sanksi sebagai berikut:

    1. Dokumen/naskah/bahan diterima panitia pusat pada tanggal 21-22 Juli 2014 (cap

    pos) dikenakan pengurangan nilai sebesar 10 poin dari nilai Naskah

    2. Dokumen/naskah/bahan diterima panitia pusat pada tanggal 23-24 Juli 2014(cap

    pos), dikenakan pengurangan nilai sebesar 15 poin dari nilai naskah

  • 6

    BAB 3

    TAHAPAN PENILAIAN, PENENTUAN PEMENANG,

    DAN PENGHARGAAN

    3.1 Tahapan Penilaian

    Penilaian lomba dilakukan setelah peserta lulus verifikasi administrasi yang

    dilakukan oleh panitia lomba berdasarkan persyaratan yang telah ditetapkan.

    Penilaian dilakukan dalam tiga tahap penilaian oleh Tim Penilai.

    1. Penilaian Tahap I (Tes Tertulis)

    Penilaian tahap I merupakan tes psikologi

    2. Penilaian Tahap II (Naskah)

    Penilaian tahap II merupakan penilaian naskah yang dibuat oleh peserta lomba

    (format penilaian terlampir)

    3. Penilaian Tahap III (Presentasi)

    Penilaian tahap III merupakan penilaian terhadap kemampuan peserta dalam

    mempresentasikan karya nyata/karya tulis (format penilaian terlampir)

    3.2 Tim Penilai

    Jumlah anggota tim penilai lomba sebanyak 3 (tiga) orang, terdiri atas akademisi,

    birokrasi, dan praktisi yang kompeten dalam bidang karya nyata, karya tulis dan

    orseni yang dilombakan. Mekanisme penetapan tim penilai lomba dilakukan sebagai

    berikut:

    1. Tim Penilai tingkat nasional ditetapkan oleh Direktur PPTK PAUDNI.

    2. Tim Penilai tingkat provinsi ditetapkan oleh Kepala Dinas Pendidikan Provinsi.

    3. Tim Penilai tingkat kabupaten/kota ditetapkan oleh Kepala Dinas Pendidikan

    Kabupaten/Kota .

    3.3 Penentuan Pemenang dan Pemberian Penghargaan

    3.3.1 Penentuan Pemenang

    1. Penentuan pemenang lomba didasarkan padarata-rata nilai tes tertulis (tahap 1,

    bobot 15%), naskah (tahap 2, bobot 35%), dan presentasi (tahap 3, bobot 50%).

    2. Skor penilaian berentangan antara 60 sampai dengan 100.

    3. Hasil penilaian dari ketiga Tim Penilai digabung menjadi satu untuk dirata-rata

    guna menentukan nilai peserta lomba.

    4. Nilai rata-rata peserta lomba diurutkan berdasarkan nilai tertinggi sampai ke nilai

    terendah.

    5. Apabila terdapat jumlah nilai rata-rata yang sama antar peserta maka tim penilai

    dapat bermusyawarah untuk menentukan posisi urutan nilai dari peserta tersebut.

  • 7

    6. Tim penilai menentukan peringkat 1 sampai dengan 5 untuk lomba peserorangan,

    dan menentukan peringkat 1 sampai dengan 3 untuk lomba kelompok.

    7. Keputusan tim penilai bersifat final dan tidak bisa diganggu gugat.

    3.3.2 Pemeringkatan Pemenang

    3.3.2.1 Tingkat Kabupaten/Kota

    1. Tim Penilai masing-masing jenis lomba menetapkan peringkat nilai

    berdasarkan urutan nilai tertinggi sampai dengan terendah.

    2. Pemenang lomba peringkat 1 sampai dengan 3 ditetapkan oleh dan

    mendapatkan penghargaan dari Bupati/Wali Kota.

    3. Peringkat 4 sampai dengan peringkat terakhir ditetapkan oleh dan mendapatkan

    sertifikat penghargaan dari Kepala Dinas Kabupaten/Kota.

    3.3.1.1 Tingkat Provinsi

    1. Tim penilai masing-masing jenis lomba menetapkan peringkat nilai

    berdasarkan urutan nilai tertinggi sampai dengan terendah.

    2. Pemenang lomba peringkat 1 sampai dengan 3 ditetapkan oleh dan

    mendapatkan penghargaan dari Gubernur.

    3. Peringkat 4 sampai dengan peringkat terakhir ditetapkan oleh dan mendapatkan

    sertifikat penghargaan dari Kepala Dinas Pendidikan Provinsi.

    3.3.1.2 Tingkat Nasional

    1. Tim penilai masing-masing jenis lomba menetapkan peringkat nilai

    berdasarkan urutan nilai tertinggi sampai dengan terendah.

    2. Pemenang lomba peringkat 1 sampai dengan 3 ditetapkan oleh dan

    mendapatkan penghargaan dari Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik

    Indonesia.

    3. Peringkat 4 sampai dengan 34 ditetapkan oleh dan mendapatkan sertifikat

    penghargaan dari Direktur Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal

    dan Informal.

    3.3.1.3 Penentuan Juara Umum

    Juara umum tingkat nasional adalah provinsi peserta lomba dengan ketentuan

    sebagai berikut:

    1. Jumlah perolehan peringkat 1 terbanyak dari semua jenis lomba. Jika terjadi

    beberapa provinsi memperoleh jumlah peringkat 1 yang sama, maka akan

    ditentukan berdasarkan jumlah perolehan peringkat 2 yang terbanyak

    2. Jika terjadi beberapa provinsi memperoleh jumlah peringkat 1 dan 2 yang

    sama, maka akan ditentukan berdasarkan jumlah perolehan peringkat 3 yang

    terbanyak

  • 8

    3. Jika terjadi beberapa provinsi memperoleh jumlah peringkat 1, 2, dan 3 yang

    sama, maka akan ditentukan berdasarkan perolehan jumlah peringkat 1 untuk

    jenis lomba kelompok

    4. Jika hasil dari butir 3 tersebut masih sama, maka ketentuan juara umum

    ditentukan berdasarkan perhitungan jumlah skor dari keseluruhan jenis lomba

    3.3.2 Penghargaan

    1. Peringkat 1, 2, dan 3 memperoleh hadiah berupa piala, piagam penghargaan dari

    Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, dan uang pembinaan sebagai berikut:

    a. Peringkat 1 sebesar Rp. 20.000.000,oo

    b. Peringkat 2 sebesar Rp. 15.000.000,oo

    c. Peringkat 3 sebesar Rp. 10.000.000,oo

    2. Peringkat 4 dan 5 memperoleh hadiah berupa piala, dan piagam penghargaan

    dari Direktur Jenderal PAUDNI, dan uang pembinaan sebagai berikut:

    a. Peringkat 4 sebesar Rp. 8.000.000,oo

    b. Peringkat 5 sebesar Rp. 7.000.000,oo

    3. Peringkat 1, 2 dan 3 jenis lomba kelompok (senam poco-poco kreasi dan paduan

    suara) memperoleh hadiah beruapa piala, piagam penghargaan dari Menteri

    Pendidikan dan Kebudayaan, dan mendapatkan uang pembinaan sebagai berikut:

    a. Peringkat 1 sebesar Rp. 20.000.000,oo

    b. Peringkat 2 sebesar Rp. 17.500.000,oo c. Peringkat 3 sebesar Rp. 12.000.000,oo

    4. Juara umum memperoleh hadiah berupa piala bergilir dari Menteri Pendidikan

    dan Kebudayaan dan hadiah lainnya.

    3.4 Tata Tertib Lomba

    3.4.1 Peserta Lomba

    3.4.1.1 Umum

    1. Ketua kontingen wajib melakukan daftar ulang peserta lomba kepada panitia

    lomba pada saat check in.

    2. Peserta lomba wajib menginap di tempat yang telah ditetapkan oleh panitia,

    dan mentaati seluruh peraturan yang ditetapkan oleh pengelola penginapan

    serta harus mendapat ijin dari panitia apabila ada keperluan di luar kegiatan

    yang telah ditentukan.

    3. Peserta lomba wajib mengikuti seluruh kegiatan yang menjadi agenda kegiatan

    pemberian apresiasi bagi PTK PAUDNI berprestasi.

    4. Peserta lomba wajib menggunakan alat transportasi yang disediakan panitia

    selama kegiatan lomba berlangsung sesuai dengan keperluan dan jadwal yang

    telah ditetapkan.

  • 9

    5. Peserta lomba wajib mengenakan tanda/nomor peserta yang diberikan oleh

    panitia pada setiap kegiatan perlombaan.

    3.4.1.2 Khusus

    1. Peserta lomba harus hadir 30 menit sebelum perlombaan/tes dimulai.

    2. Menyampaikan materi/bahan lomba sesuai dengan jadwal yang ditentukan.

    3. Peserta lomba yang akan mengikuti lomba harus memenuhi keabsahan yang

    dinyatakan dengan tanda berbeda yang diberikan oleh panitia pada saat ketua

    kontingen melakukan daftar ulang.

    4. Peserta lomba wajib mengikuti tes tertulis pada waktu dan tempat yang telah

    ditentukan oleh panitia dan tidak boleh diwakilkan.

    5. Peserta lomba mengikuti perlombaan sesuai dengan nomor urut hasil

    pengundian ketika pertemuan teknis (technical meeting) pelaksanaan kegiatan.

    6. Peserta lomba yang akan mempresentasikan hasil karyanya masing-masing

    harus menunggu urutan pemanggilan di tempat yang telah disediakan.

    7. Pemanggilan peserta lomba dilakukan sebanyak tiga kali dengan jeda setiap

    dua menit.

    8. Peserta lomba yang tidak hadir setelah dipanggil sebanyak tiga kali tanpa

    alasan yang jelas, mendapat pengurangan nilai sebesar 10 point dari total nilai

    presentasi.

    9. Peserta lomba memanfaatkan waktu untuk mempresentasikan hasil karya nyata

    sesuai dengan ketentuan masing-masing jenis lomba. Jika sebelum waktu

    tersebut sudah selesai maka peserta diperkenankan berhenti.

    10. Peserta lomba yang telah mempersiapkan alat bantu tambahan untuk

    presentasi, terlebih dahulu harus memberi tahu kepada dan memperoleh ijin

    dari tim penilai.

    11. Peserta lomba wajib mengenakan pakaian rapi dan sopan sesuai dengan jenis

    lomba yang diikuti.

    12. Peserta lomba dinyatakan gugur apabila tidak mengikuti lomba, mengundurkan

    diri, atau lomba yang diikuti tidak sesuai dengan persyaratan jenis lomba PTK

    PAUDNI yang ditentukan.

    13. Peserta lomba dilarang melakukan kontak dengan tim penilai/juri selama

    perlombaan berlangsung.

    14. Peserta lomba dilarang masuk ke ruang/tempat pengolahan data hasil penilaian

    lomba

    3.4.2 Tim Penilai/Juri

    3.4.2.1 Umum

    1. Sehat jasmani dan rohani

    2. Memahami persyaratan dan peraturan lomba

    3. Hadir di tempat lomba 15 menit sebelum kegiatan perlombaan dimulai

  • 10

    4. Memperlakukan seluruh peserta secara objektif dan tidak memihak

    5. Menempatkan diri pada posisi yang telah ditentukan pada waktu melaksanakan

    penilaian

    6. Tidak meninggalkan tempat lomba selama perlombaan, penilaian, proses

    penentuan pemenang lomba dan penandatangan Berita Acara Hasil Penilaian

    7. Melaksanakan penilaian menggunakan format penilaian yang telah disediakan

    oleh Panitia

    8. Menyerahkan hasil penilaian kepada panitia setelah selesai perlombaan

    9. Menjaga kerahasiaan hasil penilaian sebelum diumumkan secara resmi

    3.4.2.2 Khusus

    Juri lomba apresiasi bagi PTK PAUDNI berprestrasi dilarang:

    1. Melakukan percakapan dengan sesama juripada saat penilaian lomba

    berlangsung

    2. Berbicara dengan berbagai pihak yang berkaitan dengan penilaian lomba

    3. Mengomentari kesalahan atau memberikan solusi yang dibuat oleh peserta

    4. Mempersingkat atau memperpanjang alokasi waktu presentasi masing-masing

    peserta lomba

    5. Memasuki ruang/tempat pengolahan data hasil penilaian lomba

  • 11

    BAB 4

    PENILAIAN MATERI LOMBA PTK KURSUS DAN PELATIHAN,

    PTK DIKMAS, DAN PTK PAUD

    4.1 Tahapan Penilaian

    1. Nilai Ujian Tulis

    a. Bobot nilai ujian tulis adalah sebesar 15.

    b. Nilaihasil ujian tulis berentangan antara 0 sampai dengan 100

    Rumus : Skor x Bobot

    100

    2. Nilai Naskah

    a. Bobot nilai naskah tertulis karya nyata adalah sebesar 35.

    b. Nilaihasil penilaian naskah tertulis karya nyata berentangan antara60 sampai

    dengan 100

    c. Penilaian naskah tertulis karya nyata dilakukan oleh 3 (tiga) orang penilai

    dengan menerapkan rumus penilaian sebagai berikut:

    Nilai = Skor Penilai(1) + Skor Penilai (2) + Skor Penilai (3) x Bobot

    3

    3. Nilai Presentasi

    a. Bobot nilai kinerja presentasi adalah sebesar 50.

    b. Nilai hasil penilaian presentasi berentangan antara 60 sampai dengan 100

    c. Penilaian presentasi dilakukan oleh 3 (tiga) orang penilai dengan menerapkan

    rumus penilaian sebagai berikut:

    Nilai = Skor Penilai(1) + Skor Penilai (2) + Skor Penilai (3)x Bobot

    3

    4. Nilai Akhir

    Nilai akhir dihitung dengan rumus sebagai berikut:

    Nilai Akhir = Nilai Tertulis + Nilai Naskah + Nilai Presentasi

    4.2 Penilaian PTK Kursus dan Pelatihan

    4.2.1 Pengertian

    1. PTK Kursus dan Pelatihan adalah orang yang bekerja atau mengabdikan

    dirinya sebagai pendidik dan tenaga kependidikan pada Lembaga Kursus dan

  • 12

    Pelatihan (LKP) dan memenuhi persyaratan kualifikasi dan kompetensi yang

    ditetapkan.

    2. Pendidik atau instruktur adalah pendidik atau instruktur di Lembaga Kursus

    dan Pelatihan (LKP) yang menyelenggarakan pembelajaran bagi peserta

    didik/warga belajar dalam mengembangkan diri untuk menjadi tenaga kerja di

    DU/DI dan atau wirausahawan baru.

    3. Karya Nyata adalah karya tulis yang menggambarkan dan berisi hasil

    pengalaman langsung (best practice) individu atau kelompok PTK Kursus dan

    Pelatihan (bukan gagasan, bukan hasil penelitian, bukan skripsi, bukan

    tesis, dan bukan disertasi) dalam bidang pemasaran LKP, dan pembelajaran

    yang bersifat inovatif dan memiliki kekhasan atau keunggulan tertentu sehingga

    mendorong PTK Kursus dan Pelatihan lainnya untuk mengadopsi dan

    menerapkan di lembaganya.

    4. Karya Nyata Pengembangan Akademik/Pembelajaran adalah karya nyata

    yang menggambarkan dan berisi hasil pengalaman langsung (best practice)

    wakil pimpinan atau staf LKP yang melaksanakan tugas dan tanggung jawab di

    bidang pengelolaan program akademik/pembelajaran dalam merencanakan,

    melaksanakan dan pengawasan (monitoring, evaluasi, supervisi dan tindak

    lanjut), sehingga program akademik/pembelajaran berkualitas. Beberapa

    indikator yang atas mutu pengelolaan program akademik/pembelajaran yaitu: (1)

    efektivitas, yakni ketercapaian tujuan pembelajaran; (2) efisien, yakni hemat

    dalam penggunaan sumberdaya, dan (3) tampilan (appeal), yakni peserta didik

    termotisi belajar dan peningkatan warga masyarakat dalam mengikuti pelatihan.

    5. Karya Nyata Strategi Pembelajaran adalah karya nyata yang menggambarkan

    dan berisi hasil pengalaman langsung (best practice) pendidik atau instruktur

    kursus dan pelatihan dalam merencanakan, melaksanakan dan menilai

    pembelajaran yang ditunjukkan dengan indikator: (1) efektivitas, yakni

    pencapaian tujuan pembelajaran; (2) tampilan, yakni motivasi belajar peserta

    didik, dan (3) dampak, yakni penyerapan lulusan di DU/DI dan atau menjadi

    wirausahawan baru. Karya nyata yang ditulis oleh pendidik atau instruktur

    dilampiri Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), bahan ajar dan penilaian

    hasil belajar.

    6. Paduan Suara adalah keterampilan dalam menyanyikan lagu secara

    berkelompok (minimal dua suara) dengan memperhatikan kaidah-kaidah yang

    ada pada paduan suara. Lagu yang dinyanyikan berjumlah 2 (dua) buah dan

    diaransemen minimal 2 (dua) suara, yaitu: (a) lagu wajib berjudul Mars PTK-

    PNF(Cipt. Catur Rahmat), dan (b) satu lagu pilihan (pilih salah satu): Mars

    HIPKI atau Mars IPI atau Mars HIMPAUDI atau Himne HISSPI (Insan Mulia),

    PKBM.

  • 13

    7. Senam Poco-poco Kreasi adalah bentuk tari pergaulan yang kemudian diadopsi

    menjadi olahraga senam dengan mempertahankan langkah dasar senam, dan

    dapat dikembangkan dengan kreasi gerak yang lebih menarik dan sesuai dengan

    karakteristik masing-masing daerah. Senam poco-poco kreasi diperagakan

    dengan mengenakan kostum olahraga dan diiringi musik aerobik yang selaras.

    4.2.2 Peserta dan Materi Lomba

    Peserta dan materi lomba dengan kategori perseorangan pada kegiatan pemberian

    apresiasi bagi PTK Kursus dan Pelatihan berprestasi tingkat nasional, provinsi,

    dan kabupaten/kota tahun 2014 dapat dilihat dalam tabel 4.1. berikut.

    Tabel 4.1.

    Peserta dan Materi Lomba

    NO PESERTA MATERI LOMBA KATEGORI

    1. Pengelola Kursus dan

    Pelatihan

    Pengembangan

    Pembelajaran/Akademik

    LKN

    2. Instruktur Kursus Tata

    Boga

    Strategi Pembelajaran Pembuatan

    Makanan Tradisional berbahan dasar

    umbi-umbian, beras, jagung, dan sagu

    LKN

    3. Instruktur Kursus Tata

    Busana

    Strategi Pembelajaran Menjahit Busana

    Nasional Wanita dengan modifikasi

    khas daerah

    LKN

    4. Instruktur Kursus Tata

    Rias Pengantin

    Strategi Pembelajaran Tata Rias

    Pengantin Gaya Nasional

    LKN

    5. Instruktur Kursus

    Perhotelan

    Strategi pembelajaran perhotelan

    bidang housekeeping

    LKN

    6. Instruktur Kursus

    Elektronika

    Strategi pembelajaran di bidang servis

    komputer (hardware dan peripheral

    lainnya)

    LKN

    7. Instruktur Kursus

    Otomotif

    Strategi pembelajaran otomotif roda

    dua

    LKN

    4.2.3 Presentasi Karya Nyata

    Presentasi karya nyata setiap peserta diatur sebagai berikut:

    1. Urutan presentasi ditentukan berdasarkan hasil undian yang dilakukan oleh

    panitia di lokasi lomba.

    2. Peserta lomba mempersiapkan bahan presentasi secara perseorangan atau dari

    unit kerjanya masing-masing.

  • 14

    3. Selama penilaian kinerja presentasi berlangsung, boleh dihadiri oleh peserta

    yang lain, tetapi tidak boleh mengajukan pertanyaan dan atau mengganggu

    konsentrasi peserta yang sedang tampil.

    4. Ketika satu peserta tampil di hadapan tim penilai, pada saat bersamaan panitia

    mengingatkan peserta yang akan tampil berikutnya.

    5. Alokasi waktu presentasi dan tanya jawab dalam kegiatan penilaian kinerja

    presentasi ditetapkan seperti berikut:

    NO KEGIATAN WAKTU (Lebih Kurang)

    1 Pengenalan diri 2

    2 Presentasi 20

    3 Tanya jawab 8

    JUMLAH 30

    4.2.4 Penilaian

    4.2.4.1 Pengelola Kursus dan Pelatihan

    1. Tahap I (Tes Tertulis)

    Penilaian tahap I merupakan penilaian psikologis

    2. Tahap II (Penilaian Naskah Karya Nyata)

    Ketentuan Naskah

    a. Karya nyata berisi tulisan pengalaman konkrit pengelola kursus dan

    pelatihan dalam mencapai keberhasilan pengembangan (pengelolaan)

    akademik/ pembelajaran.

    b. Naskah harus karya asli peserta lomba, bukan jiplakan, belum pernah

    diikutkan/dipublikasikan dalam forum/kegiatan apapun

    c. Naskah harus ditulis di atas kertas ukuran A4 (kuarto) dengan spasi 1.5 dan

    menggunakan font 12 Times New Romans

    d. Naskah ditulis dengan batas margin atas dan kiri berjarak 4 sentimeter dan

    margin bawah dan kanan berjarak 3 sentimeter

    e. Bahasa yang digunakan adalah bahasa Indonesia yang baik dan benar

    f. Panjang naskah minimal 10 halaman dan maksimal 20 halaman tidak

    termasuk lampiran.

    g. Naskah dijilid dengan warna sampul Merah Tua

    Penilaian Naskah

    Aspek-aspek penilaian dan bobot penilaian naskah disajikan dalam tabel

    sebagai berikut:

    NO ASPEK-ASPEK PENILAIAN BOBOT

  • 15

    1

    TEKNIK PENULISAN

    a. Sistematika penulisan b. Kesesuaian antara judul dengan isi c. Struktur dan penggunaan bahasa d. Teknik penulisan (penomoran, penyajian gambar,

    tabel, grafik, dan lain-lain)

    20

    2 KUALITAS ISI a. Orisinalitas atau keaslian karya b. Kekhasan/keunikan karya dari potensi pendidikan

    daerah setempat

    c. Keinovasian, berupa gagasan, dan kreativitas. d. Keefektifan atau pencapaian tujuan/prestasi e. Keefisienan atau ekonomis dari sisi pembiayaan f. Kejelasan dan kelengkapan proses dan/atau produk g. Dampak atau manfaatnya bagi penyelenggaraan

    kursus dan pelatihan

    1) Meningkatkan kualitas pembinaan program 2) Membantu mewujudkan kesesuaian antara

    perencanaan dan pelaksanaan program

    3) Membantu meningkatkan kinerja penyelenggara program

    60

    3 UNSUR PENDUKUNG a. Menunjukkan karya nyata telah dilaksanakan di

    lapangan dan berkesinambungan

    b. Kesesuaian dengan bidang tugas peserta lomba c. Data kuantatif d. Dokumentasi dalam bentuk foto kegiatan atau

    booklet/leaflet, atau berita di koran yang

    membicarakan/ memberitakan LKP peserta

    20

    JUMLAH 100

    Penilaian Presentasi

    Aspek-aspek penilaian presentasi dan botot penilaian disampaikan dalam

    tabel sebagai berikut:

    NO ASPEK-ASPEK PENILAIAN BOBOT

    1 KEMAMPUAN MENDESKRIPSIKAN GAGASAN

    KARYA NYATA

    a. Ide pokok karya nyata b. Keruntutan berpikir dari latar belakang, masalah,

    tujuan, hasil, dan kesimpulan.

    c. Metode dan prosedur kerja d. Substansi karya nyata e. Signifikansi hasil karya nyata bagi perbaikan kursus

    dan pelatihan

    15

  • 16

    NO ASPEK-ASPEK PENILAIAN BOBOT

    f. Kemungkinan transfer pengalaman kepada PTK Kursus dan Pelatihan lainnya

    2 KEMAMPUAN MENUNJUKKAN ORISINALITAS

    DAN KEKHASAN

    a. Bukti empirik atas argumen b. Konsistensi argumentasi

    20

    3 KEMAMPUAN MENJELASKAN INOVASI DAN

    MANFAAT a. Sifat kebaruan hasil karya nyata b. Peningkatan kualitas pembinaan penyelenggaraan

    kursus dan pelatihan

    c. Terwujudnya kesesuaian antara perencanaan dan pelaksanaan program

    d. Terwujudnya peningkatan kinerja penyelenggara program

    15

    4 KEMAMPUAN MENJELASKAN EFISIENSI DAN

    EFEKTIVITAS KARYA NYATA a. Keefektifan atau keefisienan dalam pencapaian

    tujuan/prestasi

    b. Keefisienan atau ekonomis dari sisi pembiayaan c. Dampak atau manfaatnya bagi masyarakat d. Meningkatkan kualitas pembinaan penyelenggaraan

    kursus dan pelatihan

    15

    5 KEMAMPUAN ARGUMENTASI HASIL KARYA a. Kemampuan berargumentasi dan berbahasa lisan b. Keruntutan dalam penalaran c. Ketepatan dalam menjawab pertanyaan d. Konsistensi uraian materi dengan kesimpulan

    15

    6 PENGGUNAAN SARANA PEMAPARAN a. Penyiapan bahan paparan dalam softcopy b. Penggunaan media TIK

    10

    7 ETIKA a. Kerapihan b. Kesopanan

    10

    JUMLAH 100

    4.2.4.2 Pendidik (Instruktur) Kursus dan Pelatihan

    1. Tahap I ( Tes Tertulis )

    Penilaian tahap I merupakan penilaian tes psikologis

    2. Tahap II (Penilaian Naskah Karya Nyata)

    Ketentuan Naskah

  • 17

    a. Karya nyata berisi tulisan pengalaman konkrit pengelola kursus dan

    pelatihan dalam mencapai keberhasilan pengembangan (pengelolaan)

    akademik/ pembelajaran.

    b. Naskah dilampiri Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), bahan ajar,

    dan penilaian.

    c. Naskah harus karya asli peserta lomba, bukan jiplakan, belum pernah

    diikutkan/dipublikasikan dalam forum/kegiatan apapun.

    d. Naskah harus ditulis di atas kertas ukuran A4 (kuarto) dengan spasi 1.5 dan

    menggunakan font 12 Times New Romans.

    e. Naskah ditulis dengan batas margin atas dan kiri berjarak 4 sentimeter dan

    margin bawah dan kanan berjarak 3 sentimeter.

    f. Bahasa yang digunakan adalah bahasa Indonesia yang baik dan benar.

    g. Panjang naskah minimal 10 halaman dan maksimal 20 halaman tidak

    termasuk lampiran.

    h. Naskah dijilid dengan warna sampul Merah Tua.

    Penilaian Naskah

    Aspek-aspek penilaian dan bobot penilaian naskah disajikan dalam tabel

    sebagai berikut:

    NO INDIKATOR PENILAIAN BOBOT

    A. Bagian Pertama (Karya Nyata)

    1

    Teknik Penulisan

    a. Sistematika penulisan b. Kesesuaian antara judul dengan isi c. Struktur dan penggunaan bahasa d. Teknik penulisan (penomoran, penyajian gambar,

    tabel, grafik, dan lain-lain)

    10

    2

    Isi Tulisan

    a. Orisinalitas atau keaslian karya b. Kekhasan/keunikan karya dari potensi pendidikan

    daerah setempat

    c. Keinovasian, berupa gagasan, dan kreativitas. d. Keefektifan atau pencapaian tujuan/prestasi e. Keefisienan atau ekonomis dari sisi pembiayaan f. Kejelasan dan kelengkapan proses dan/atau produk g. Dampak atau manfaatnya bagi penyelenggaraan

    kursus dan pelatihan

    20

    UNSUR PENDUKUNG

    a. Menunjukkan karya nyata telah dilaksanakan di lapangan dan berkesinambungan

  • 18

    b. Kesesuaian dengan bidang tugas peserta lomba c. Data kuantatif d. Dokumentasi dalam bentuk foto kegiatan atau

    booklet/leaflet, atau berita di koran yang

    membicarakan/memberitakan LKP peserta

    B BAGIAN KEDUA (RPP)

    1

    Rumusan tujuan

    a. Didasarkan pada Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator yang telah ditentukan

    b. Dirumuskan dalam bentuk pernyataan operasional yang mengandung unsur peserta didik (Audience),

    perilaku (Behavior), kondisi (condition), dan

    derajat pencapaian (degree)

    10

    2

    Materi pembelajaran

    a. Ditetapkan sesuai dengan tujuan pembelajaran b. Ditetapkan dengan memperhatikan karakteristik

    peserta didik

    20

    3

    Metode pembelajaran

    a. Ditetapkan sesuai dengan tujuan pembelajaran b. Ditetapkan dengan memperhatikan karakteristik

    peserta didik

    10

    4 Langkah-langkah pembelajaran

    a. Berisi kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan penutup

    b. Setiap kegiatan berisi peran pendidik dan peserta didik

    10

    5

    Media dan Sumber Belajar

    a. Pemilihan media pembelajaran didasarkan pada tujuan pembelajaran

    b. Pemilihan sumber belajar didasarkan pada tujuan pembelajaran

    10

    6

    Penilaian

    a. Berisi teknik penilaian, bentuk instrumen penilaian, dan instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan

    data

    b. Penetapan teknik penilaian didasarkan pada tujuan pembelajaran

    10

    JUMLAH 100

    Penilaian Presentasi

    Aspek-aspek penilaian dan bobot penilaian presentasi disajikan dalam tabel

    sebagai berikut:

  • 19

    NO INDIKATOR PENILAIAN BOBOT

    A. Bagian Pertama

    1.

    Teknik Penyajian

    a. Penyajian b. Penggunaan Bahasa Indonesia c. Penggunaan Media d. Ketepatan Waktu

    10

    2.

    Penguasaan Subtansi

    a. Penguasaan Materi b. Kemampuan menyampaikan argumentasi c. Kemampuan menyimpulkan materi

    30

    3.

    Etika Penyajian

    a. Kerapian dalam berpakaian b. Kesantunan dalam berkomunikasi dan berinteraksi

    dengan juri

    10

    B. BAGIAN KEDUA (Praktik Pembelajaran)

    1

    MEMBUKA PEMBELAJARAN

    a. Pemeriksaan kesiapan peserta didik (fisik dan psikologis)

    b. Melakukan kegiatan apersepsi

    5

    2

    KEGIATAN INTI

    Penguasaan materi pelajaran

    a. Penguasaan materi b. Keterkaitan materi dengan kewirausahaan atau

    DUDI

    c. Menyampaikan materi dengan jelas Strategi pembelajaran

    a. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran

    b. Melaksanakan pembelajaran secara runtut Pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran

    a. Penggunaan media b. Penyampaian pesan melalui media

    40

    3.

    PENUTUP

    a. Rangkuman materi pembelajaran b. Pemberian motivasi untuk mendalami materi ajar

    5

    JUMLAH 100

  • 20

    KETENTUAN KHUSUS PENILAIAN LOMBA PTK KURSUS DAN

    PELATIHAN

    1. Pengelola Kursus dan Pelatihan

    Peserta :

    a. Pengelola LKP yang menangani bagian akademik atau staf akademik. b. Peserta Bukan Pemilik atau Pimpinan LKP

    Tugas dan fungsi peserta di lembaga

    a. Melaksanakan tugas pelayanan administrasi pendidikan dan administrasi

    b. Menyusun Kalender Akademik

    c. Melakukan pemecahan dan penyelesaian masalah yang timbul dilingkungan

    bagian administrasi akademik

    d. Melaksanakan kegiatan heregistrasi Peserta didik

    e. Bertanggung jawab atas penyusunan jadwal dan pelaksanaan proses belajar

    mengajar baik di kelas maupun di laboratorium.

    f. Melaksanakan pembuatan pembagian jadwal

    g. Menginput daftar nilai dari intruktur

    h. Melaksanakan pembuatan Sertifikat/surat keterangan selesai belajar

    i. Memberikan informasi data-data yang berkaitan akademik bagi yang

    memerlukan

    j. Menyiapkan instruktur

    k. Mengarsipkan semua dukumen terkait dengan akademik

    l. Membuat program dan kalender akademik.

    m. Bertangung jawab atas terselenggaranya proses belajar mengajar .

    n. Sebagai koordinator dalam pembuatan silabus .

    o. Membuat evaluasi tentang pelaksanaan kegiatan akademik .

    p. Mengatasi segala keluhann Peserta didik yang berhubunggan dengan

    akademik .

    q. Bertangung jawab atas biodata Peserta didik ( buku induk, daftar nilaia,

    materi lain bila terdapat materi pelajaran telah selesai .)

    r. Bertanggung jawab atas presensi peserta didik dan instruktur serta membuat

    laporan rekapitulasi setiap akhir minggu dan akhir bulan .

    s. Bersama-sama instruktur merencanakan usaha pengembangan mutu

    akademik

    t. Bertanggung jawab atas evaluasi terhadap proses Pembelajaran dan

    Pendidik

  • 21

    2. Instruktur Kursus Tata Boga

    Materi yang dilombakan :

    TEMA LOMBA: Strategi Pembelajaran Pembuatan Kue Tradisional

    Berbahan Dasar umbi-umbian, Jagung, Beras dan Sagu.

    Ketentuan Khusus :

    a. Materi Pembelajaran diatas dapat dikembangkan berupa Pembelajaran

    Pembuatan Kue Tradisional yang sudah dimodifikasi,fusion (perpaduan kue

    tradisional dengan kue-kue oriental dan kontinental baik bahan ,tehnik

    pembuatan dan penyajian).

    b. Produk berupa kue kering disajikan sebanyak maksimal 300 gram.

    c. Produk berupa Kue Basah dalam ukuran kecil dihidangkan utk 6-10 buah

    dalam satu wadah penyajian.

    d. Produk berupa Kue yang disajikan utuh menggunakan loyang ukuran 18.

    e. Peserta boleh menggunakan garnish yang sesuai.

    f. Produk hasil peserta lomba di display dimeja yang telah disediakan.

    g. Peserta mencantumkan nama kueyang akan dibuat.

    PESERTA: Instruktur Kursus Tata Boga yang mewakili provinsinya.

    a. Peserta menyiapkan kebutuhan bahan sesuai materi yang akan dipresentasikan di ruangan khusus yang telah disediakan. (bahan dibawa

    sendiri oleh peserta).

    b. Peserta menyiapkan produk jadi sebagai contoh. c. Panitia tidak menyiapkan sarana dan fasilitas sebelum pelaksanaan lomba. d. Peserta wajib menggunakan celemek,penutup kepala berwarna putih yang

    disediakan sendiri.

    e. Peserta membawa sendiri peralatan khusus yang diperlukan untuk pengolahan .

    f. Peralatan yang disediakan oleh panitia( terlampir ). g. Peserta menyiapkan Materi dan Media Pembelajaran yang diperlukan. h. Selama kegiatan Lomba berlangsung,peserta dilarang meninggalkan lokasi. PELAKSANAAN

    a. Lomba ini menitikberatkan pada pelaksanaan proses pembelajaran praktek.

    b. Sebelum pelaksanaan Lomba diadakan Penjelasan Teknis Pelaksanaan

    Lomba dilokasi lomba.

  • 22

    DAFTAR PERALATAN YANG DISEDIAKAN PANITIA

    No Nama Alat Spesifikasi Satuan

    1 Kompor + Gas 2 Tungku 2 Unit

    2 Oven Gas/Listrik 1 Unit

    3 Timbangan Manual/Digital 2 Unit

    4 Hand Mixer Phillips 2 Unit

    5 Kom Adonan Stainless # 20 4 Unit

    # 28 4 Unit

    # 10 12 Unit

    6 Blender 2 Unit

    7 Kukusan Stainless # 30 2 Unit

    8 Wajan Stainless # 28 2 Unit

    9 Balon Whisk Stainless 2 Unit

    10 Spatula Karet 4 Unit

    11 Spatula Kayu 4 Unit

    12 Baking Tray # 30 4 Unit

    13 Gelas Ukur 2 Unit

    14 Strainner ( Peniris ) 2 Unit

    15 Tray Plastik 4 Unit

    16 Penjepit (Tong) 4 Unit

    17 Telenan 2 Unit

    18 Saringan Tepung 2 Unit

    19 Pan Dadar Teflon # 18 2 Unit

    20 Sendok (Sendok makan +

    Garpu)

    Stainless Steel 5 pasang

    21 Meja Display/Meja Hidang

    Hasil Lomba beserta covernya

    2 Unit

    3. Instruktur Kursus Tata Busana

    TEMA Strategi Pembelajaran Menjahit Busana Nasional Wanita Dengan Modifikasi Khas Daerah Peserta Lomba harus mempersiapkan :

    a. Karya Nyata yang harus dibuat/ditulis sendiri oleh instruktur peserta lomba

    dan dipresentasikan sebagai pengantar pembelajaran. karya nyata disusun

    berdasarkan sistimatika penulisan yang sdh ditetapkan.

    b. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

    1) RPP memuat pembelajaran menjahit busana nasional dengan modifikasi khas daerah, meliputi mendesain busana sesuai tema, mengukur badan dan membuat pola, merancang dan menggunting

    bahan, menjahit dan menghias busana.

    2) Salah satu kegiatan pembelajaran dalam RPP diterapkan pada presentasi lomba praktik pembelajaran

    c. Produk busana nasional , dengan ketentuan sebagai berikut :

  • 23

    (1) Desain Busana Nasional yang dimodifikasi harus menampilkan ciri khas daerah.

    (2) Bahan yang digunakan 30% adalah bahan ciri khas daerah ( warna dan motif)

    (3) Busana harus lengkap bagian atas dan bawah, serta dilengkapi dengan asesoris khas daerah

    (4) Ukuran busana dibuat menggunakan ukuran dummy (paspop) size M. (5) Busana harus dilengkapi dengan hiasan ciri khas daerah (

    sulaman,manik-manik, renda dsb)

    (6) Produk busana nasional harus di display pada saat presentasi d. Peserta menyiapkan semua perlengkapan lomba, kecuali dummy (paspop),

    disiapkan oleh panitia

    e. Presentasi Instruktur LKP :

    (1) Media presentasi untuk pemaparan karya nyata dan pemaparan materi pembelajaran disiapkan peserta sesuai tema dan menghasilkan pesan

    yang menarik

    (2) Strategi dan metode pembelajaran yang dipilih harus inovatif dan dapat menimbulkan motivasi belajar bagi peserta didik

    (3) Waktu presentasi pemaparan karya nyata dan pembelajaran selama 30 menit

    4. Instruktur Kursus Tata Rias Pengantin

    Tata Rias Pengantin Nasional adalah: Suatu hasil riasan dari tata rias wajah,

    tata rias rambut, tata busana dilengkapi dengan pemakaian perhiasan

    (asesories) sesuai dengan TRP Level II (Boleh pilih salah satu gaya: Gaun

    Panjang, Solo Putri atau Sunda Putri)

    a. Peserta: Instruktur kursus dan pelatihan tata rias pengantin pada LKP di propinsi masing-masing

    b. Pelaksanaan: Peserta menyiapkan peralatan dan bahan serta model yang akan digunakan di ruangan khusus sampai dengan kondisi siap/selesai 75 %

    dan peserta melaksanakan praktek pembelajaran tinggal 25 %

    penyelesaiannya di hadapan Tim Penilai selama 30 menit

    c. Materi yang dilombakan: Keterampilan Mengajar Tata Rias Pengantin Nasional sesuai Level II (Gaun panjang, Solo Putri atau SundaPutri),

    dengan produk hasil riasan TRP Laki-laki dan perempuan

    d. Penilaian: Hanya dilakukan pada saat peserta tampil saja dengan waktu masing-masing selama 30 menit

    e. Pakaian Peserta: Kostum sebagai seorang pendidik kursus ,rapih dan sopan, boleh menggunakan aksen pakaian daerah

    f. Ketentuan Lain-lain

    - Panitia menyediakan sepasang model laki-laki dan perempuan sesuai

    dengan criteria lomba

  • 24

    - Bila terjadi gangguan teknik di luar dugaan panitia, umpamanya listrik

    padam, penampilan akan diulang

    - Alat dan bahan disiapkan oleh masing-masing peserta lomba

    - Kriteria model yang disediakan panitia :

    Tinggi badan : Untuk Laki-laki = 160 170 Cm

    Untuk Perempuan = 158 165 Cm

    Berat badan : Laki-laki = 60 -65 Kg

    Perempuan = 45 - 50 Kg

    Usia : 18 sampai 25 Tahun

    g. Peserta lain diperkenankan untuk hadir di ruangan lomba ( 1 Group)

    5. Instruktur Kursus Perhotelan

    Tema :Strategi Pembelajaran perhotelan bidang Housekeeping Penilaian praktek pembelajaran instruktur kursus perhotelan a. Peserta : Instruktur Kursus dan Pelatihan Perhotelan Bidang Housekeeping b. Materi : Mengambil salah satu unit kompetensi bidang Housekeeping

    yaitu Menyiapkan Kamar untuk Tamu c. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), memuat :

    - Menata perlengkapan dan trolley - Akses kekamar untuk pelayanan - Membereskan tempat tidur - Membersihkan dan merapikan kamar - Membersihkan, menyimpan trolley dan perlengkapan

    d. Pelaksanaan : Peserta melaksanakan presentasi praktek pembelajaran dihadapan tim penilai dengan memilih salah satu kegiatan pembelajaran

    dalam RPP.

    e. Menyiapkan kamar tamu sesuai dengan materi selama 30 menit f. Pakaian Peserta : Bersih, Rapi dan Sopan yang mencerminkan

    seorang instruktur

    g. Perlengkapan yang disiapkan panitia : o Single Bed : 2 bh o Single Sheet : 17 bh o Single Duvet : 4 bh o Single Bed Cover : 2 bh o Pillow : 4 bh o Pillow case : 4 bh o Single Blanket : 2 bh o Bath Towel : 2 bh o Hand Towel : 2 bh o Face Towel : 1 bh o Bath Mat : 2 bh o Bath robe : 2 bh o Amenities : 2 set

  • 25

    o Chemical : Glass Cleaner, Floor Cleaner, Toilet bowl cleaner, MPC, Furniture Polish, Airfreshner (masing-masing

    1 gunsprayer)

    o Room AttandantTrolley : 1 bh o Cleaning Tool : 3 Cloth, 1 Toilet Bowl Brush, 1

    Glass Squeeze, 1 caddy carry2 Sponge rage, 1 set double bucket, 1

    Vacuum cleaner

    h. Peserta diperbolehkan membawa perlengkapan tambahan yang dianggap perlu.Misalnya form lost & found, damage report, dll

    6. Insruktur Kursus Elaktronika

    a. Peserta :instruktur kursus dan pelatihan elektronika b. Materi yang dilombakan :

    - Peserta dapat memilih salah satu materi pembelajaran tentang servis computer yang akan dipresentasikan diantara pilihan-pilihan di bawah

    ini:

    (1) Memperbaiki catu daya pada komputer (2) Mengganti prosesor dalam komputer (3) memperbaiki monitor (4) memperbaiki printer

    d. Pakaian :peserta mengenakan pakaian rapi dan sopan. e. Lain-lain:

    - Panitia menyediakan seperangkat computer dengan spesifikasi yang tersedia.

    - Peserta diperbolehkan membawa media pembelajaran/alat peraga guna menunjang proses pembelajaran (pemaparan materi).

    - Peserta diperbolehkan membawa peralatan tangan dan alat ukur untuk keperluan servis komputer.

    - Peserta dilarang melakukan hal-hal yang bias membahayakan diri

    sendiri maupun orang lain.

    7. Instruktur Kursus Otomotif

    Sub Tema:

    Merawat Unit CVT (Continious Variable Transmision)

    a. Materi Karya Nyata. Merupakan uraian pengalaman instruktor pada pekerjaan pemeliharaan

    transmisi sepeda motor khususnya tipe continous variable transmision

    b. Kriteria Khusus Lomba Instruktur Otomotif 1) Presentasi dan unjuk kerja yang dilakukan tentang sistem transmisi

    otomatis (CVT);

    2) Materi presentasi harus memuat pengenalan dasar, komponen, dan

    cara perawatan sistem transmisi CVT;

    3) Materi presentasi akan dipraktikkan secara terintegrasi dengan unjuk

    kerja;

  • 26

    4) Pembukaan, Presentasi dan unjuk kerja maksimal selama 22 (dua

    puluh dua) menit;

    5) Tanya jawab maksimal 8 (lima) menit;

    6) Sistem transmisi CVT dan kompresor yang akan digunakan untuk

    unjuk kerja disediakan oleh panitia, minimal 2 (dua) unit dengan

    merk dan tipe yang sama;

    7) Kondisi belt dan cover transmisi sepeda motor dalam kondisi

    dilepaskan, dan proses pembukaan komponen CVT dibuka oleh

    technical supporting yang disediakan oleh panitia

    8) Pada saat unjuk kerja, peserta ditugaskan untuk memasang kembali

    sistem transmisi CVT yang sudah terbuka;

    9) Peserta wajib membawa tools yang digunakan dalam unjuk kerja;

    10) Penilaian unjuk kerja akan meliputi aspek kesesuaian prosedur

    perawatan, K3, dan hasil perawatan;

    11) Bobot Penilaian Knowledge performance dengan skill performance

    ditentukan 20% dengan 30%

    12) Peserta dapat mendeteksi kerusakan CVT disertai dengan

    penanganan yang harus dilakukan;

    13) Peserta bisa melakukan penilaian kompetensi peserta kursus dan

    pelatihan dalam bidang perawatan CVT;

    14) Memakai pakaian kerja yang sesuai. 15) Alat-alat dan kebersihan kebersihan disediakan oleh panitia

    misalnya:

    - Majun - Sabun

    4.2.4.3 Penilaian Lomba Kategori Kelompok

    4.2.4.3.1 Paduan Suara

    1. Peserta : Anggota kelompok/grup paduan suara seluruh anggota

    kontingen dengan jumlah 15 orang (sudah termasuk dirigen

    dan pengiring). Apabila jumlah anggota kelompok berkurang,

    maka akan dilakukan penilaian sebagai berikut:

    h. 1 orang dikurang nilai sebesar 5 poin

    i. 2 orang dikurangi nilai sebesar 10 poin

    Peserta tidak dapat diganti oleh peserta lain, serta merupakan

    anggota peserta lomba perseorangan kontingen daerah yang

    bersangkutan

    2. Pelaksanaan : a. Setiap kelompok menampilkan dua lagu (satu lagu wajib,

    satu lagu pilihan) di hadapan tim penilai.

  • 27

    b. Setiap kelompok mengirimkan PARTITUR lagu wajib dan

    lagu pilihan yang sudah diaransir dalam bentuk notasi

    angka/balok minimal 2 (dua) suara, sebanyak 3 (tiga)

    rangkap kepada panitia pada saat pendaftaran ulang.

    c. Paduan suara membawakan/menyanyikan lagu secara

    ACAPPELA, tanpa musik pengiring, baik akustik maupun

    elektrik, termasuk MINUS ONE (iringan musik yang

    direkam untuk mengiringi paduan suara)

    d. Alat musik yang digunakan mengambil nada dasar dapat

    menggunakan garpu tala/penala nada.

    e. Kelompok paduan suara dapat dipimpin oleh seorang

    dirigen.

    3. Materi yang

    dilombakan

    : a. Lagu Wajib: Mars PTK-PNF (cipt. Catur Rahmat),

    pemenang I Lomba Cipta Lagu Mars PTK-PNF 2008.

    b. Lagu Pilihan (pilih satu): Mars IPI atau Mars HIPKI atau

    Mars HIMPAUDI, Mars PKBM.

    c. Untuk lagu wajib dan pilihan, aransemen vokal minimal

    dua suara dan aransemen musik pengiring dibuat sendiri

    oleh peserta

    4. Penilaian : Hanya dilakukan pada saat peserta tampil saja

    5. Pakaian : Kostum peserta bebas, rapi dan sopan, boleh menggunakan

    pakaian dinas atau pakaian daerah

    6. Lain-lain

    : a. Panitia tidak menyediakan piano akustik ataupun gitar

    akustik pada saat perlombaan

    b. Panitia tidak menyediakan pemain musik (pengiring)

    c. Panitia menyediakan sound system untuk keperluan lomba

    7. Aspek-aspek Penilaian

    NO INDIKATOR PENILAIAN BOBOT

    1 Materi Suara Kemurnian, kebulatan, dan keindahan suara

    20

    2 Teknik Memulai dan mengakhiri lagu (attack dan release), ketepatan

    nada (pitch), pengkalimatan lagu (frasering), pernapasan,

    pengucapan (artikulasi), keterpaduan suara (sonoritas),

    keseimbangan antara suara satu, dua, tiga, dan empat (blending)

    30

    3 Penghayatan Lagu Kesesuaian dengan makna jiwa lagu, tempo dan dinamik, serta

    ekspresi

    20

    4 Aransemen Penyusunan melodi (nada) minimal dua suara dan pola iringan

    20

  • 28

    dengan durasi maksimal 4 menit

    5 Penampilan Kekompakan, kewajaran, dan kerapian

    10

    JUMLAH 100

    4.2.4.3.2 Senam Aerobik (Senam Pocopoco Kreasi)

    1. Peserta : Anggota kelompok/grup senam aerobik (senam poco-poco

    kreasi) adalah seluruh anggota kontingen dengan jumlah

    15 orang (sudah termasuk dirigen dan pengiring). Apabila

    jumlah anggota kelompok berkurang, maka akan dilakukan

    penilaian sebagai berikut:

    a. 1 orang dikurang nilai sebesar 5 poin

    b. 2 orang dikurangi nilai sebesar 10 poin

    Peserta tidak dapat diganti oleh peserta lain, serta merupakan

    anggota peserta lomba perseorangan kontingen daerah yang

    bersangkutan

    2. Pelaksanaan : a. Setiap kelompok menampilkan kreasi gerak Senam

    Aerobik (senam poco-poco kreasi) versi daerah masing-

    masing, di depan tim penilai selama 5-10 menit

    b.Penampilan diiringi musik dalam bentuk CD yang

    disediakan oleh masing-masing kontingen. CD yang

    disediakan sebanyak 2 (dua) buah, yaitu 1 buah CD

    utama, dan 1 buah CD cadangan, dan diberi label

    kontingen daerah masing-masing. 1 (satu) CD lagu

    lomba.

    3. Materi yang

    dilombakan

    : a. Formasi awal (pose awal)

    b. Langkah dasar Senam Aerobik (senam poco-poco

    kreasi) yang dikembangkan dengan koreografi oleh

    masing-masing kelompok

    c. Formasi akhir (pose akhir/ending)

    4. Penilaian : a. Dilakukan pada saat peserta tampil

    b. Penilaian langsung mengambil 3 besar sebagai

    pemenang

    5. Pakaian : Kostum peserta bebas, sporty, rapi dan sopan, boleh

    menggunakan aksen pakaian daerah, dan menggunakan

    sepatu olahraga

    6. Lain-lain : a. Panitia menyediakan sound system untuk keperluan

    lomba

    b. Apabila terjadi gangguan teknik di luar dugaan panitia,

    umpamanya listrik padam, penampilan akan diulang

  • 29

    7. Aspek-aspek Penilaian

    NO INDIKATOR PENILAIAN BOBOT

    1 PENAMPILAN UMUM a. Luar = kerapian/keseragaman/kesan umum b. Dalam = disiplin/semangat

    10

    2 TEKNIK GERAK i. Standar Step Senam Poco-poco j. Koordinasi Tangan dan Kaki k. Ketegapan Tubuh l. Perpaduan Irama dan Gerak

    40

    3 KEKOMPAKAN a. Keserempakan Gerak b. Kerapian Barisan

    10

    4 KREATIVITAS a. Tingkat Kesulitan b. Formasi dan Lingking c. Pose Awal dan Akhir

    40

    JUMLAH 100

    4.3 Penilaian Lomba PTK Pendidikan Masyarakat

    4.3.1 Pengertian 1. PTK Dikmas adalah orang yang bekerja atau mengabdikan dirinya sebagai

    pendidikan dan tenaga kependidikan pada lingkup program pendidikan

    masyarakat dan memenuhi syarat kualifikasi dan kompetensi yang ditetapkan.

    PTK Dikmas terdiri dari: pamong belajar, penilik, pengelola PKBM, pengelola

    TBM, tutor pendidikan keaksaraan, dan Kepala SKB.

    2. Karya Nyata adalah hasil pengalaman langsung sebagai PTK Dikmas baik

    individual maupun kelompok pada bidang pembelajaran atau pengelolaan

    program/kegiatan PAUDNI yang memiliki nilai-nilai keunggulan/kekhasan/

    keunikan tertentu (bukan hasil penelitian/penelitian tindakan) yang dapat

    diadopsi oleh PTK-Dikmas lainnya, tidak perlu mengutip peraturan, teori dan

    daftar pustaka.

    3. KaryaTulis adalah hasil pemikiran/gagasan/ide PTK Dikmas baik individual

    maupun kelompok yang berisi tentang inovasi program/kegiatan yang dapat

    dijadikanacuan, rujukan, pemecahan masalah, peningkatan mutu pembelajaran

    atau pengelolaan program PAUDNI yang memiliki nilai-nilai keunggulan

    tertentu (bukan merupakan hasil penelitian atau penelitian tindakan) dan

    layak untuk diterapkan pada bidang PAUDNI.

    4. Optimalisasi mutu layanan PKBM untuk menarik minat belajar masarakat,

    adalah karya nyata berupa pengalaman langsung lemabaga PKBM dalam

    memberikan laanan ang bermutu dalam rangka menarik minat belajar masarakat.

  • 30

    5. Pengembangan media untuk pembelajaran tutor pendidikan keaksaraan

    yang efektif adalah karya tulis yang disusun oleh pamong belajar berupa

    ide/gagasan tentang tata cara pembelajaran tutor pendidikan keaksaraan ang

    efektif dengan mengembangkan media pembelajaran.

    6. Teknik pemantauan yang efektif dalam pengendalian mutu program

    PAUDNI, adalah karya tulis disusun oleh penilik yang berupa ide/gagasan tentang

    metode atau cara pemantauan yang efektif dalam rangka pengendalian mutu

    program PAUDNI.

    7. Pengembangan managemen TBM berbasis teknologi informasi, adalah

    karya nyata adalah karya nyata berupa pengalaman langsung lembaga TBM

    dalam mengembangkan managemen dengan menggunakan teknologi informasi.

    8. Usaha mandiri yang kreatif dalam kelompok pendidikan keaksaraan

    fungsional, adalah karya nyata berupa pengalaman langsung dalam kelompok

    pendidikan keaksaraan fungsional dalam berusaha secara kreatif dan mandiri.

    9. Pengelolaan SKB ang efektif untuk mendukung optimalisasi program

    PAUDNI, adalah karya nyata berupa pengalaman langsung dalam mengelola

    SKB secara efektif untuk meningkatkan program PAUDNI.

    4.3.2 Peserta, Materi Lomba dan Kategori Lomba

    Peserta, materi lomba, dan kategori lomba dengan kategori perseorangan pada

    kegiatan pemberian apresiasi bagi PTK PAUDNI berprestasi tingkat nasional,

    provinsi, dan kabupaten/kota tahun 2014 dapat dilihat dalam tabwl berikut.

    Tabel 4.1.

    Peserta, Materi dan Jenis Lomba

    No.

    Peserta

    Materi Lomba

    Kategori Lomba

    LKN LKT

    1. Pamong Belajar Pengembangan media untuk

    pembelajaran tutor pendidikan

    keaksaraan yang efektif

    V

    2. Penilik Teknik pemantauan yang

    efektif dalam pengendalian

    mutu program PAUDNI

    V

    3. Pengelola PKBM Optimalisasi mutu layanan

    PKBM untuk menarik minat

    belajar masyarakat.

    V

    4. Pengelola TBM Pengembangan manajemen

    TBM berbasis teknologi

    informasi.

    V

    5. Tutor Keaksaraan Usaha mandiri yang kreatif

    dalam kelompok pendidikan

    keaksaraan fungsional

    V

  • 31

    6. Kepala SKB Pengelolaan SKB yang efektif

    untuk mendukung optimalisasi

    program PAUDNI

    V

    4.3.3 Penilaian Tahap I

    Penilaian tahap I merupakan penilaian uji psikologis

    4.3.4 Penilaian Tahap II

    Penilaian tahap II merupakan penilaian naskah Karya Nyata atau Karya Tulis dan

    presentasi

    1. Penilaian Naskah Karya Nyata

    NO. INDIKATOR PENILAIAN BOBOT

    1 TEKNIK PENULISAN a. Sistematika penulisan b. Kesesuaian antara judul dengan isi c. Struktur dan penggunaan bahasa d. Teknikpenulisan(penomoran,penyajiangambar,tabel,

    grafik,dan lain-lain)

    30

    2 KUALITAS ISI a. Orisinalitas atau keaslian karya b. Kekhasan/keunikan karya dari potensi pendidikan

    daerah setempat

    c. Keinovasian, berupa gagasan, dan kreativitas. d. Keefektifan atau pencapaian tujuan/prestasi e. Keefisienan atau ekonomis dari sisi pembiayaan f. Kejelasan dan kelengkapan proses dan/atau produk g. Dampak atau manfaatnya bagi penyelenggaraan

    PAUDNI

    h. Meningkatkan kualitas pembinaan program i . Membantu mewujudkan kesesuaian antara

    perencanaan dan pelaksanaan program

    j. Membantu meningkatkan kinerja penyelenggara program

    50

    3 UNSUR PENDUKUNG a. Menunjukkan karya nyata telah dilaksanakan di

    lapangan dan berkesinambungan

    b. Kesesuaian dengan bidang tugas pesertalomba c. Bentuk implementasi karya nyata di lapangan

    20

    JUMLAH 100

    2. Penilaian Naskah Karya Tulis

    NO INDIKATOR PENILAIAN BOBOT

  • 32

    1

    TEKNIKPENULISAN

    a. Sistematika penulisan

    b. Kesesuaian antara judul dengan isi tulisan

    c. Penggunaan bahasa

    d. Teknik penulisan (cara mengutip,

    penomoran,penyajian gambar, tabel, grafik, penulisan

    daftar pustaka, dan lain-lain)

    e. Kemutakhirandanrelevansiliteratur

    30

    2

    KUALITASISI

    a. Orisinalitas atau keaslian karya

    b. Kekhasan/keunikan karya dari potensi pendidikan

    daerah setempat

    c. Kejelasan alur pikir dalam tulisan

    d. Keinovasian, berupa gagasan, dan kreativitas.

    e. Kelengkapan dan kesesuaian data pendukung

    (empiris dan teoritis) yang valid.

    50

    3

    MANFAAT

    a. Meningkatkan kualitas penyelenggaraan PAUDNI

    b. Meningkatkan kinerja penyelenggara program

    c. Dapat didesiminasikan ke PTK PAUDNI

    d.

    20

    JUMLAH 100

    4.3.5 Penilaian Tahap III

    Penialain tahap III merupakan penilaian presentasi yang diwujudkan dalam bentuk

    penilaian terhadap penampilan, penguasaan materi /keterampilan, dan sikap peserta

    lomba. Penilaian ini dilakukan terhadap pemaparan oleh peserta lomba di depan tim

    penilai. Indikator dan pembobotan penilaian terhadap presentasi sebagai berikut:

    a. Aspek-aspek Penilaian Karya Nyata

  • 33

    NO ASPEK-ASPEK PENILAIAN BOBOT

    1 KEMAMPUAN MENDESKRIPSIKAN GAGASAN a. Ide pokok karya nyata b. Keruntutan berpikir dari latar belakang, masalah,

    tujuan, hasil, dan kesimpulan.

    c. Metode dan prosedur kerja d. Substansi karya nyata e. Signifikansi hasil karya nyata bagi perbaikan PAUDNI f. Kemungkinan transfer pengalaman kepada PTK-PAUDNI

    Lain

    15

    2 KEMAMPUAN MENUNJUKKAN ORISINALITAS DAN

    KEKHASAN a. Bukti empirik atas argumen b. Konsistensi argumentasi

    20

    3 KEMAMPUAN MENJELASKAN INOVASI DAN

    MANFAAT a. Sifat kebaruan hasil karya nyata b. Peningkatan kualitas pembinaan penyelenggaraan PAUDNI c. Terwujudnya kesesuaian antara perencanaan dan

    pelaksanaan program

    a. Terwujudnya peningkatan kinerja penyelenggara program

    15

    4 KEMAMPUAN MENJELASKAN EFISIENSI DAN

    EFEKTIVITAS KARYANYATA a. Keefektifan atau keefisienan dalam pencapaian

    tujuan/prestasi

    b. Keefisienan atau ekonomis dari sisi pembiayaan c. Dampak atau manfaatnya bagimasyarakat d. Meningkatkan kualitas pembinaan penyelenggaraan

    PAUDNI

    e. Membantu mewujudkan Kesesuaian antara perencanaan dan pelaksanaan program

    f. Membantu meningkatkan kinerja penyelenggara program

    15

    5 KEMAMPUAN ARGUMENTASI HASIL KARYA a. Kemampuan berargumentasi dan berbahasa lisan b. Keruntutan dalam penalaran c. Ketepatan dalam menjawab pertanyaan d. Konsistensi uraian materi dengan kesimpulan

    15

    6 PENGGUNAANSARANAPEMAPARAN a. Penyiapan bahan paparan dalam softcopy b. Penggunaan mediaTIK

    10

    7 ETIKA a. Kerapihan b. Kesopanan

    10

    JUMLAH 100

    b. Aspek-aspek Penilaian Presentasi Karya Tulis

  • 34

    NO ASPEK-ASPEK PENILAIAN

    BOBOT

    1 KEMAMPUAN MENDISKRIPSIKAN GAGASAN f. Ide pokok karya tulis g. Keruntutan dalam penyajian mulai dari latar belakang,

    masalah, tujuan, landasan teoritis, kesimpulan dan

    rekomendasi

    h. Kejelasan metode dan prosedur penulisan i. Signifikansi karya tulis bagi perbaikan dan

    pengembangan pendidikan/pembelajaran

    j. Rencana pengembangan pengalaman kepada PTK PAUDNI Lain

    k. Penggunaan bahasa Indonesia

    15

    2 KEMAMPUAN MENUNJUKKAN ORISINALITAS DAN

    KEKHASAN a. Bukti empirik atas argument b. Konsistensi argumentasi

    20

    3 KEMAMPUAN MENJELASKAN INOVASI DAN

    MANFAAT a. Sifat kebaruan hasil karya tulis b. Dampak bagi peningkatan kualitas pembinaan

    penyelenggaraan PAUDNI

    c. Kesesuaian antara materi tulisan dengan penerapan. d. Pengaruh terhadap peningkatan kinerja penyelenggara

    program

    15

    4 KEMAMPUAN MENJELASKAN EFISIENSI DAN

    EFEKTIFITAS KARYA NYATA a. Keefektifan atau keefisienan dalam pencapaian

    tujuan/prestasi

    b. Keefisienan atau ekonomis dari sisi pembiayaan c. Dampak atau manfaatnya bagi masyarakat d. Meningkatkan kualitas pembinaan penyelenggaraan

    PAUDNI

    e. Membantu mewujudkan kesesuaian antara perencanaan dan pelaksanaan program

    f. Membantumeningkatkankinerjapenyelenggara program g. Mudahdipahamidanditerapkandalampelaksanaan

    program

    15

    5 KEMAMPUAN ARGUMENTASI GAGASAN a. Kemampuan berargumentasi dan berkomunikasi lisan b. Keruntutan dalam penalaran c. Ketepatan dalam menjawab pertanyaan d. Akurasi uraian materi dengan kesimpulan

    15

    6 PENGGUNAAN SARANA PEMAPARAN a. Penyiapan bahan paparan dalam softcopy b. Penggunaan media TIK

    10

  • 35

    7 ETIKA a. Kerapihan b. Kesopanan

    10

    JUMLAH 100

    4.4 Penilaian Lomba PTK PAUD

    4.4.1 Jenis Karya, Peserta, dan Materi Lomba Jenis karya, peserta, dan materi lomba dengan kategori perorangan pada kegiatan

    pemberian apresiasi bagi PTK PAUD berprestasi tingkat nasional, provinsi, dan

    kabupaten/kota tahun 2014 adalah sebagai berikut:

    Jenis Karya Lomba

    NO PESERTA TEMA JENIS LOMBA

    1 Pendidik PAUD

    (KB/TPA/SPS)

    Kreativitas seni melalui gerak dan

    lagu untuk anak usia dini. LKN

    2 Pengelola PAUD

    (KB/TPA/SPS)

    Manajemen PAUD dalam

    pengembangan jejaring kemitraan

    menuju kemandirian .

    LKT

    e. Pengelola PAUD ( KB/TPA/SPS ) ;

    Karya Tulis Manajemen PAUD dalam pengembangan jejaring kemitraan

    menuju kemandirian adalah karya tulis yang berisi: Penuangan dalam bentuk

    tulisan hasil pemikiran/gagasan/ide PTK PAUD yang berisi tentang inovasi

    pengelolaan PAUD yang dapat memberikan nilai kontribusi dalam

    mengembangkan jejaring kemitraan menuju kemandirian yang dapat dijadikan

    acuan, rujukan, pemecahan masalah, peningkatan mutu pembelajaran atau

    pengelolaan PAUD yang memiliki nilai-nilai keunggulan tertentu (bukan hasil

    skripsi/tesis/disertasi) dan layak untuk diterapkan pada bidang PAUD

    f. Pendidik KB/TPA/SPS;

    Kreativitas Seni melalui Gerak dan Lagu untuk Anak Usia Dini adalah Karya

    Nyata berupa pengalaman lansung kreativitas Pendidik Anak Usia Dini dalam

    mempersiapkan materi dan melaksanakan proses pembelajaran Seni melalui

    Gerak dan Lagu.

    Komponen yang dilombakan terdiri dari :

    1) Kemampuan persiapan tertulis pembelajaran kreativitas Seni melaui Gerak

    dan Lagu untuk Anak Usia Dini (Perencanaan Pembelajaran)

    2) Kemampuan mengkreasi seni melalui gerak dan lagu untuk Anak Usia Dini

    dalam bentuk skenario (berisi: tema, sinopsis, langkah-langkah

    pembelajaran, properti/media, dll)

  • 36

    Naskah Karya Nyata Kreativitas Seni melalui Gerak dan Lagu untuk Anak Usia

    Dini menggambarkan dan berisi :

    a. Hasil pengalaman langsung (best practice) pendidik KB/TPA/SPS b. Perencanaan, pelaksanaan dan penilaian pembelajaran c. Berdampak pada kualitas lulusan d. Mudah dipahami dan dipraktekan sesuai dengan tahap perkembangan dan

    usia anak.

    4.4.2 Penilaian Tahap I

    Penialaian tahap I merupakan penilaian uji psikologis

    4.4.3 Penilaian Tahap II

    Penilaian tahap II merupakan penilaian naskah Karya Nyata atau Karya Tulis.

    Indikator dan bobot penilaian ditetapkan sebagai berikut:

    PENILAIAN NASKAH KARYA TULIS PENGELOLA PAUD ( KB/TPA/SPS )

    Keterangan:

    Rentangan Skor = 60 100

    4.4.4. Penilaian Tahap III

    NO INDIKATOR DAN SUB INDIKATOR SKOR BOBOT ( % )

    1 a. Tata tulis: ukuran kertas, tata letak, dan kerapihan pengetikan

    b. Penyajian: sistematika tulisan, kejelasan , dan penggunaan

    bahasa

    10

    2 Kualitas Isi :

    Kreativitas dan Keinovasian :

    a. Orisinalitas (lampiran bukti) b. Keunikan/kekhasan c. Kebermanfaatan (dari sisi ekonomi lebih menguntungkan) d. Kepraktisan (mudah dilaksanakan) e. Memiliki kontribusi pengembangan jejaring kemitraan

    40

    3 Substansi

    a. Ketepatan dalam merumuskan masalah b. Ketepatan dalam memilih strategi pemecahan masalah c. Kejelasan dalam mendeskripsikan hasil d. Kejelasan dalam mendeskripsikan dampak e. Kejelasan dalam mendiskripsikan faktor penghambat dan

    pendukung

    40

    4 Pendukung : Data lain yang terkait 10

    Jumlah 100

  • 37

    PENILAIAN PRESENTASI PENGELOLA KB/TPA/SPS

    NO INDIKATOR DAN SUB INDIKATOR SKOR BOBOT

    ( % )

    1 Teknik Penyajian

    a. Sistematika isi penyajian (latar belakang s.d rekomendasi) b. Penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar c. Penggunaan media penyajian d. Ketepatan waktu penyajian

    20

    2 Penalaran dalam Penyajian Naskah

    a. Penguasaan materi penyajian b. Kemampuan menyampaikan argumentasi c. Keruntutan dalam menjawab pertanyaan d. Ketepatan dalam menjawab pertanyaan e. Konsistensi dalam menyampaikan jawaban

    60

    3 Etika Penyajian

    a. Kerapian dalam berpakaian b. Kesantunan dalam berkomunikasi dan berinteraksi dengan

    juri

    20

    Jumlah 100

    Keterangan:

    Rentangan Skor = 60 100

    ALOKASI WAKTU PRESENTASI PENGELOLA /PENDIDIK KB/TPA/SPS

    NO KEGIATAN WAKTU

    1 Perkenalan diri 2 menit

    2 Presentasi karya 10 menit

    3 Tanya jawab 18 menit

  • 38

    4.4.5. Peniliaan Tahap II

    PENILAIAN KARYA NYATA PENDIDIK KB/TPA/SPS

    (Bagian 1 Naskah Karya Nyata)

    NO INDIKATOR DAN SUB INDIKATOR BOBOT

    ( % )

    1 Teknik penulisan

    a. Tata tulis: ukuran kertas, kerapihan pengetikan, dan tata letak b. Penyajian: sistematika tulisan dan penggunaan bahasa

    10

    2 Kreativitas dan Keinovasian

    a. Orisinalitas ( lampiran bukti ): - keaslian karya nyata

    - modifikasi dari pengembangan

    b. Keunikan/kekhasan c. Kebermanfaatan d. Kepraktisan (mudah dipahami dan mudah dilaksanakan) e. Menunjukkan keahlian penulis f. Memiliki kontribusi peningkatan mutu pembelajaran

    40

    3 Substansi

    a. Ketepatan dalam menetapkan masalah b. Ketepatan dalam memilih strategi pemecahan masalah c. Kejelasan dalam mendeskripsikan hasil d. Kejelasan dalam mendeskripsikan dampak e. Kejelasan dalam mendeskripsikan faktor penghambat dan pendukung

    40

    4 Pendukung

    Data tentang proses pelaksanaan kegiatan dan foto-foto kegiatan

    pembelajaran yang terkait

    10

    Jumlah 100

  • 39

    PENILAIAN KARYA NYATA PENDIDIK KB/TPA/SPS

    (Bagian 2 Naskah Rencana Pembelajaran dan Skenario)

    NO INDIKATOR DAN SUB INDIKATOR BOBOT

    ( % )

    1 Rumusan tujuan pembelajran

    a. Didasarkan pada SK, KD yang ada pada kurikulum yang berlaku b. Indikator dirumuskan dalam bentuk pernyataan operasional

    10

    2 Materi pokok pembelajaran

    a. Dikembangkan dengan mengacu pada Permendiknas nomor 58 tahun 2009

    b. Dirumuskan sesuai dengan tujuan pembelajaran dan karakteristik peserta didik

    15

    3 Metode pembelajaran

    a. Ditetapkan sesuai dengan tujuan pembelajaran yang berorientasi pada kebutuhan anak

    b. Ditetapkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik

    10

    4 Langkah-langkah pemb elajaran

    a. Berisi kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan penutup b. Setiap kegiatan berisi peran pendidik dan peserta didik

    20

    5

    Media dan sumber belajar

    a. Pemilihan media pembelajaran didasarkan pada tujuan pembelajaran

    b. Pemilihan sumber belajar didasarkan pada tujuan pembelajaran

    10

    6.

    Sarana dan prasarana pendukung pembelajaran:

    Kemampuan dalam menata sarana dan prasarana dilingkungan yang

    mendukung tujuan pembelajaran yang aman dan nyaman bagi anak.

    10

    7

    Penilaian

    a. Berisi teknik penilaian, bentuk instrumen penilaian, dan instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan data

    b. Penetapan teknik penilaian didasarkan pada tujuan pembelajaran yang dilengkapi dengan rubrik

    10

    8 Skenario :

    a. Tema b. Sinopsis

    15

    Jumlah 100

  • 40

    4.4.6. Penilaian Tahap III

    PENILAIAN PRESENTASI KARYA NYATA PENDIDIK KB/TPA/SPS

    (Bagian 1. Presentasi Karya Nyata)

    NO INDIKATOR DAN SUB INDIKATOR BOBOT

    1 Teknik Penyajian

    a. Sistematika isi penyajian (latar belakang s.d rekomendasi) b. Penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar c. Penggunaan media penyajian d. Ketepatan waktu penyajian

    20

    2 Penalaran dalam Menyajikan Naskah

    a. Penguasaan materi penyajian b. Kemampuan menyampaikan argumentasi c. Keruntutan dalam menjawab pertanyaan d. Ketepatan dalam menjawab pertanyaan e. Konsistensi dalam menyampaikan jawaban

    60

    3 Etika Penyajian

    a. Kerapian dalam berpakaian b. Kesopan santunan dalam berkomunikasi dan berinteraksi

    dengan juri

    20

    Jumlah 100

  • 41

    PENILAIAN PRESENTASI KARYA NYATA PENDIDIK KB/TPA/SPS

    (Bagian 2 Presentasi Pelaksanaan Pembelajaran)

    NO INDIKATOR DAN SUB INDIKATOR BOBOT

    1 PEMBUKAAN

    1. Memeriksa kesiapan peserta didik 2. Melakukan kegiatan apersepsi

    15

    2 KEGIATAN INTI

    1. Penguasaan materi pelajaran a. Mengaitkan materi dengan tujuan pembelajaran b. Menyampaikan materi gerak dan lagu sesuai dengan tema

    yang dituangkan dalam perencanaan pembelajaran dengan

    jelas

    2. Metode Pembelajaran a. Mendemonstrasikan gerak yang disesuaikan dengan lagu

    berdasarkan tema yang dituangkan dalam perencanaan

    pembelajaran

    b. Menstimulasi anak untuk melakukan gerak dan lagu 3. Pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran

    a. Menggunakan properti dalam melaksanakan pembelajaran gerak dan lagu untuk mengembangkan kreativitas secara

    efektif dan efisien

    b. Menghasilkan pesan yang menarik

    70

    4. Memicu dan memelihara keterlibatan peserta didik Menumbuhkan keceriaan dan antusias peserta didik ber

    partisipasi aktif dalam pembelajaran

    5. Penilaian proses dan hasil belajar a. Memantau kemajuan belajar selama proses b. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan tujuan pembelajaran

    6. Penggunaan bahasa a. Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas, baik, dan

    benar

    b. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai

    3 KEGIATAN PENUTUP

    a. Membuat rangkuman dengan melibatkan peserta didik b. Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan

    motivasional untuk mendalami materi pembelajaran

    15

    Jumlah 100

  • 42

    ALOKASI WAKTU PRESENTASI

    (PENDIDIK KB/TPA/SPS)

    NO KEGIATAN WAKTU

    1 Perkenalan diri 2 menit

    2 Presentasi karya 10 menit

    3 Tanya jawab 18 menit

  • 43

    BAB 5

    P E N U T U P

    Petunjuk Pelaksanaan Penilaian dalam rangka Pemberian Apresiasi PTK PAUDNI

    BerprestasiTingkat Nasional Tahun 2014 ini diharapkan dapat dijadikan acuan bagi

    peserta dan semua pihak yang berkepentingan dalam melaksanakan penilaianlomba

    dalam rangka Pemberian Apresiasi bagi PTK PAUDNI Berprestasi Tahun 2014.

    Hal-hal yang belum tertuang dalam petunjuk pelaksanaan ini akan ditentukan kemudian

    berdasarkan kesepakatan bersama tim penilai.Semoga Petunjuk Pelaksanaan ini

    bermanfaat bagi semua pihak yang terlibat dalam rangka pemberian apresiasi bagi PTK

    PAUDNI Berprestasi Tingkat Nasional Tahun 2014.

  • 44

    BIODATA PESERTA

    Lampiran: 1

  • 45

  • 46

  • 47

  • 48

    Lampiran: 2

    FORMAT VERIFIKASI ADMINISTRASI

    Nama Peserta :

    Provinsi :

    Jenis lomba :

    NO. INDIKATOR PENILAIAN KRITERIA

    KET. Ada Tdk Ada

    5. 1.

    Surat Keterangan bahwa peserta adalah

    juara pertama Apresiasi bagi PTK Kursus

    dan Pelatihan berprestasi tingkat provinsi

    tahun 2014 dari Kepala Dinas Pendidikan

    Provinsi (sebutan lainnya).

    6. 2.

    Surat keterangan bahwa peserta belum

    pernah menjadi juara pertama tingkat

    nasional pada Apresiasi bagi PTK Kursus

    dan Pelatihan berprestasi pada tahun

    sebelumnya untuk lomba sejenis dari

    pimpinan satuan pendidikan/yayasan atau

    unit kerja yang bersangkutan.

    7.

    3.

    Surat keterangan bahwa peserta memiliki

    pengalaman atau bekerja sebagai PTK

    Kursus dan Pelatihan minimal 1 (satu)

    dalam jabatan tahun dan masih aktif, dari

    pimpinan satuan pendidikan/yayasan/LKP

    yang memiliki NILEG atau unit kerja yang

    bersangkutan.

    8. 4.

    Surat keputusan pengangkatan yang

    ditetapkan oleh pimpinan lembaga atau

    satuan kursus dan pelatihan (bukti

    fotocopy).

    1. 5.

    Surat keterangan dokter yang

    menerangkan dalam keadaan sehat jasmani

    dan tidak dalam keadaan hamil (asli).

    2. 7 6. Biodata peserta dengan formulir terlampir.

  • 49

    NO. INDIKATOR PENILAIAN KRITERIA

    KET. Ada Tdk Ada

    3.

    7.

    Rekomendasi pimpinan unit kerja yang

    berwenang atas keaslian karya yang

    dilombakan (dari Kepala Dinas pendidikan

    kabupaten/kota).

    4.

    8.

    Dokumen/naskah tertulis yang dilombakan

    dilengkapi softcopy.

    Kesimpulan*):

    1. Memenuhi syarat administratif untuk mengikuti penilaian tahap II

    2. Tidak memenuhi syarat administratif untuk mengikuti penilaian tahap II

    Tanggal Verifikasi :...

    Nama Verifikator : .....................

    Tanda Tangan : .............

    *) Coret yang tidak perlu

    Bandung, ....... Agustus 2014

    Penilai,

    (.............................................)

  • 50

    LAMPIRAN PTK KURSUS DAN PELATIHAN

    Lampiran: 3

    PEDOMAN PEMBUATAN KARYA NYATA PENGELOLA DAN INSTRUKTUR

    KURSUS DAN PELATIHAN

    1. Karya nyata berisi tulisan pengalaman konkrit pengelola kursus dan pelatihan dalam

    mencapai keberhasilan promosi program dan lulusan kursus (best practice).

    2. Ketentuan Karya Nyata meliputi:

    a. Naskah harus karya asli peserta lomba, bukan jiplakan, belum pernah

    diikutkan/dipublikasikan dalam forum/kegiatan apapun

    b. Naskah harus ditulis di atas kertas ukuran A4 (kuarto) dengan spasi 1.5 dan

    menggunakan font 12 Times New Romans

    c. Naskah harus ditulis dengan batas margin atas dan kiri 4 sentimeter dan margin

    kanan dan bawah 3 sentimeter

    d. Bahasa yang digunakan adalah bahasa Indonesia yang baik dan benar

    e. Panjang naskah minimal 10 halaman dan maksimal 20 halaman tidak termasuk

    lampiran.

    f. Naskah dijilid dengan warna sampul Merah Tua

    3. Sistematika Penulisan Karya Nyata Pengelola LKP

    HALAMAN JUDUL

    LEMBAR PERNYATAAN KEASLIAN KARYA NYATA

    KATA PENGANTAR

    DAFTAR ISI

    I. PENDAHULUAN

    A. Latar Belakang Masalah

    B. Permasalahan

    C. Tujuan

    D. Stategi Pemecahan Masalah

    II. PEMBAHASAN

    A. Prosedur Kegiatan

    B. Hasil kegiatan

    C. Dampak kegiatan

    D. Kendala yang dihadapi

    E. Faktor-faktor pendukung

    F. Alternatif pengembangan

    IV. PENUTUP

    A. Kesimpulan

    B. Rekomendasi

  • 51

    4. Sistematika Penulisan Karya Nyata Instruktur Kursus dan Pelatihan

    HALAMAN JUDUL

    LEMBAR PERNYATAAN KEASLIAN KARYA NYATA

    KATA PENGANTAR

    DAFTAR ISI

    I. PENDAHULUAN

    A.Latar Belakang Masalah

    B.Permasalahan

    C.Tujuan

    II. PEMBAHASAN

    A. Karya/Pengalaman nyata/best practice

    B.Rencana Program Pembelajaran (RPP)

    IV. PENUTUP

    A.Kesimpulan

    B.Rekomendasi

    Lampiran: 4

    PERNYATAAN KEASLIAN

    Dengan ini saya menyatakan bahwa :

    1. Karya nyata yang saya tulis ini adalah asli, bukan jiplakan dan belum pernah

    diikutkan/dipublikasikan dalam forum/kegiatan apapun

    2. Karya nyata ini adalah murni hasil pengalaman saya sebagai pengelola LKP/instruktur

    kursus**

    2. Pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya dan apabila di kemudian hari terdapat

    penyimpangan dan ketidakbenaran dalam pernyataan ini, maka saya bersedia

    menerima sanksi apapun dari penyelenggara lomba dalam rangka pemberian apresiasi

    PTK Kursus dan Pelatihan berprestrasi tahun 2014.

    ................., 2014.

    Yang membuat peryataan,

    Meterai Rp. 6.000,-

    ...........................................

    Keterangan:

    **pilih salah satu

  • 52

    Lampiran: 5

    FORMAT PENILAIAN KARYA NYATA

    PENGELOLA LEMBAGA KURSUS DAN PELATIHAN

    Nama Peserta :

    Provinsi :

    Jenis lomba :

    NO ASPEK-ASPEK PENILAIAN SKOR BOBOT NILAI

    1 Teknik penulisan a. Tata tulis: ukuran kertas, tata letak, dan

    kerapihan pengetikan

    b. Penyajian: sistematika tulisan, kejelasan, dan penggunaan bahasa

    10

    2 Kreativitas dan Keinovasian a. Orisinalitas (lampiran bukti) b. Keunikan/kekhasan c. Kebermanfaatakaitn (dari sisi ekonomi lebih

    menguntungkan)

    d. Kepraktisan (mudah dilaksanakan) e. Menunjukkan keahlian penulis f. Memiliki kontribusi pengembangan LKP

    40

    3 Substansi a. Ketepatan dalam menetapkan masalah b. Ketepatan dalam memilih strategi pemecahan

    40

  • 53

    masalah

    c. Kejelasan dalam mendeskripsikan hasil d. Kejelasan dalam mendeskripsikan dampak e. Kejelasan dalam mendeskripsikan faktor

    penghambat dan pendukung

    4 Pendukung a. Data tentang penyelenggaraan program

    pemasaran

    b. Foto-foto atau booklet atau leaflet atau sejenisnya

    10

    JUMLAH 100

    Bandung, ...... Agustus 2014

    Juri I/II/III

    (............................................)

    Lampiran: 6

    FORMAT PENILAIAN KINERJA PRESENTASI

    PENGELOLA LEMBAGA KURUS DAN PELATIHAN

    Nama Peserta :

    Provinsi :

    Jenis lomba :

    NO ASPEK-ASPEK PENILAIAN SKOR BOBOT NILAI

    1 Teknik Penyajian

    a. Sistematika isi penyajian (latar belakang s.d saran)

    b. Penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar

    c. Penggunaan media penyajian d. Ketepatan waktu penyajian

    15

    2 Penalaran Penyajian Naskah

    a. Penguasaan materi penyajian b. Kemampuan menyampaikan

    argumentasi

    c. Keruntutan dalam menjawab pertanyaan

    d. Ketepatan dalam menjawab pertanyaan

    e. Konsistensi dalam menyampaikan

    20

  • 54

    NO ASPEK-ASPEK PENILAIAN SKOR BOBOT NILAI

    jawaban

    3 Etika Penyajian a. Kerapian dalam berpakaian b. Kesantunan dalam berkomunikasi dan

    berinteraksi dengan juri

    15

    JUMLAH 100

    Bandung, ...... Agustus 2014

    Juri I/II/III

    (.........................................)

    Lampiran: 7

    FORMAT PENILAIAN NASKAH KARYA NYATA

    INSTRUKTUR KURSUS DAN PELATIHAN

    Nama Peserta :

    Provinsi :

    Jenis lomba :

    NO ASPEK-ASPEK PENILAIAN SKOR BOBOT NILAI

    NASKAH KARYA ILMIAH

    1 Teknik penulisan

    a. Tata tulis: ukuran kertas, tata letak, dan kerapihan pengetikan

    b. Penyajian: sistematika tulisan, kejelasan, dan penggunaan bahasa

    10

    2 Kreativitas dan Keinovasian

    a. Orisinalitas (lampiran bukti) b. Keunikan/kekhasan c. Kebermanfaatakaitn (dari sisi ekonomi lebih

    15

  • 55

    menguntungkan)

    d. Kepraktisa (mudah dilaksanakan) e. Menunjukkan keahlian penulis f. Memiliki kontribusi peningkatan mutu

    pembelajaran

    3 Substansi

    a. Ketepatan dalam menetapkan masalah b. Ketepatan dalam memilih strategi pemecahan

    masalah

    c. Kejelasan dalam mendeskripsikan hasil d. Kejelasan dalam mendeskripsikan dampak e. Kejelasan dalam mendeskripsikan faktor

    penghambat dan pendukung

    20

    4 Pendukung

    a. Data tentang penyelenggaraan program pemasaran

    b. Foto-foto kegiatan pembelajaran yang relevan

    5

    NO ASPEK-ASPEK PENILAIAN SKOR BOBOT NILAI

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    1 Tujuan Pembelajaran

    a. Didasarkan pada Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator yang telah

    ditentukan

    b. Dirumuskan dalam bentuk pernyataan operasional yang mengandung unsur peserta

    didik (Audience), perilaku (Behavior),

    kondisi (Condition), dan derajat pencapaian

    (Degree)

    5

    2 Materi Pembelajaran

    a. Dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok yang ada dalam silabus

    b. Dirumuskan sesuai dengan tujuan pembelajaran dan karakteristik peserta didik

    5

    3 Metode Pembelajaran

    a. Ditetapkan sesuai dengan tujuan pembelajaran

    b. Ditetapkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik

    10

  • 56

    4 Langkah-langkah Pembelajaran

    a. Berisi kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan penutup

    b. Setiap kegiatan berisi peran pendidik dan peserta didik

    10

    5 Media dan Sumber Belajar

    a. Pemilihan media pembelajaran didasarkan pada tujuan pembelajaran

    b. Pemilihan sumber belajar didasarkan pada tujuan pembelajaran

    10

    6 Penilaian

    a. Berisi teknik penilaian, bentuk instrumen penilaian, dan instrumen yang dipakai untuk

    mengumpulkan data

    b. Penetapan teknik penilaian didasarkan pada tujuan pembelajaran

    10

    JUMLAH 100

    Bandung,..... Agustus 2014

    Juri I/II/III

    (.........................................)

    Lampiran: 8

    FORMAT PENILAIAN KINERJA PRESENTASI

    INSTRUKTUR KURUS DAN PELATIHAN

    Nama Peserta :

    Provinsi :

    Jenis lomba :

    NO ASPEK-ASPEK PENILAIAN SKOR BOBOT NILAI

    KARYA NYATA

    A Teknik Penyajian

    1. Sistematika isi penyajian (latar belakang s.d saran)

    2. Penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar

    3. Penggunaan media penyajian 4. Ketepatan waktu penyajian

    10

    B Penalaran Penyajian Naskah

    1. Penguasaan materi penyajian 2. Kemampuan menyampaikan argumentasi

    30

  • 57

    3. Keruntutan dalam menjawab pertanyaan 4. Ketepatan dalam menjawab pertanyaan 5. Konsistensi dalam menyampaikan jawaban

    C Etika Penyajian

    1. Kerapian dalam berpakaian 2. Kesantunan dalam berkomunikasi dan

    berinteraksi dengan juri

    10

    PRAKTIK PEMBELAJARAN

    A PEMBUKAAN

    1. Memeriksa kesiapan peserta didik 2. Melakukan kegiatan apersepsi

    5

    B

    KEGIATAN INTI

    1. Penguasaan materi pelajaran

    a. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran

    b. Mengaitkan materi dengan kewirausahaan dan/atu DUDI

    c. Menyampaikan materi dengan jelas

    10

    NO ASPEK-ASPEK PENILAIAN NILAI BOBOT NILAI

    1. Strategi Pembelajaran a. Melaksanakan pembelajaran sesuai

    dengan tujuan pembelajaran

    b. Melaksanakan pembelajaran secara runtut c. Menguasai kelas d. Melaksanakan pembelaj aran yang mampu

    menumbuhkan semangat kewirausahaan

    dan/atau DUDI

    10

    2. Pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran

    a. Menggunakan media secara efektif b. Menghasilkan pesan yang menarik

    10

    3. Penilaian proses dan hasil belajar a. Memantau kemajuan belajar selama

    proses

    b. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan