Top Banner

of 76

IPS KLS. VII

Jul 12, 2015

Download

Documents

Erna Mariani
Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript

MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

PEMBELAJARAN IPS TERPADU 1untuk Kelas I SMP

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

1

Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester

: SMP ................. : VII(tujuh) : Ilmu Pengetahuan Sosial : 1 (satu)

SILABUS

Standar Kompetensi : 1. Memahami lingkungan kehidupan manusia.Materi Kompetensi Pokok/ Dasar Pembelajaran 1.1 Mendeskrip Bentuk-bentuk muka bumi sikan keragaman a. bentuk relief bentuk permukaan muka bumi, bumi proses b. Proses pembentuk pembentukan relief muka an, dan dampaknya bumi terhadap c. Klasifikasi kehidupan. batuan penyusun kerak bumi d. Gempa bumi e. Tenaga eksogen (pelapukan, erosi, dan sedimentasi f. Dampak positif dan Negatif Tenaga endogen, dan eksogen Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai Peta Atlas Gambar relief permukaan bumi Gambar jenisjenis batuan

Tes tertulis, tes lisan, penugasan 2 x tatap muka Mengamati gambar bentuk relief permukaan bumi Mengidentifikasi bentuk relief permukaan bumi

Mengkaji proses pembentuan relief Mengidentifikasi proses muka bumi pembentuan relief muka bumi Mengamati contoh jenis batuan melalui gambar dan batuan penyusun kerak bumi yang ada di lingkungan sekitar Mengkaji faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi. Mengamati gambar dan lingkungan sekitar tentang proses pelapukan, erosi dan sedimentasi Membaca buku sumber tentang dampak positif dan negatif tenaga endogen dan eksogen bagi kehidupan serta upaya penanggulangannya. Mengidentifikasikan jenis batuan penyusun kerak bumi Mendeskripsikan faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi. Mendeskripsikan tentang proses pelapukan, erosi dan sedimentasi

Mengidentifikasi dampak positif dan negatif tenaga endogen dan eksogen.

SMP ......................... - IPS

1

Materi Kompetensi Pokok/ Dasar Pembelajaran 1.2.Mendeskrip Kehidupan pada sikan masa pra-aksara di kehidupan Indonesia pada masa pra-aksara a. Jenis manusia di Zaman Pra Indonesia. aksara b. Kehidupan sosial ekonomi masyarakat masa praaksara

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai Atlas Sejarah Foto foto Gambar gambar sejarah Musium Situs sejarah

Tes tertulis, tes lisan, penugasan 2 x tatap muka

Dengan Atlas Sejarah dan foto foto/ gambar mengamati jenisjenis manusia Indonesia yang hidup pada masa Pra-aksara

Mengidentifikasi jenis- jenis manusia Indonesia yang hidup pada masa pra- aksara

Membaca buku referensi, Mendeskripsikan perkembangan mengamati gambar dan diskusi kehidupan sosial ekonomi pada untuk menelaah kehidupan sosial masa pra- aksara ekonomi pada masa pra-aksara

Membaca buku referensi dan c. Hasil Mengidentiifikasi hasil mengamati gambar untuk kebudayaan kebudayaan pada masa pramasa praaksara mengidentifikasi hasil-hasil aksara. kebudayaan pada masa pra aksara. d. Asal-usul Mengkaji asal-usul nenek moyang Mendeskripsikan asal-usul nenek nenek moyang bangsa Indonesia melalui kajian moyang bangsa INdonesia pustaka bangsa Indonesia

.

Standar Kompetensi : 2. Memahami kehidupan sosial manusia.Kompetensi Dasar Mendeskripsikan interaksi sebagai proses sosial Materi Pokok/ Pembelajaran Interaksi sebagai proses sosial a. Jenis-jenis proses sosial Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Alokasi Waktu 1 x tatap muka Tes tertulis, tes lisan, penugasan Sumber Belajar Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai Surat kabar. Masyarakat Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi. Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai Surat kabar. Masyarakat

Mengidentifikasikan jenis-jenis proses Mengidentifikasi jenis-jenis proses sosial sosial dalam kehidupan sehari-hari dan melalui kajian pustaka Mengidentifikasi pola-pola interaksi sosial melalui kajian pustaka dan mengamati kehidupan sehari-hari Mengidentifikasi pola-pola interaksi sosial

b.

Pola-pola interaksi sosial

Menjelaskan Pengertian Tes tertulis, tes lisan, sosialisasi. penugasan Mengidentifikasi jenis-jenis media sosialisasi dan perannya. 2 x tatap muka

Sosialisasi sebagai proses Mendeskripsikan pembentukan kepribadian sosialisasi a. pengertian sosialisasi sebagai proses b. jenis media sosialisasi dan pembentukan perannya kepribadian

Tanya jawab tentang pengertian sosialisasi. Mengidentifikasi jenis media sosialisasi dan perannya melalui pengamatan lingkungan sekitar

c. pengertian peran dan status Mengkaji pengertian peran dan status Menguraikan pengertian peran sosial dan status sosial sosial Diskusi tentang fungsi sosialisasi Mendeskripsikan fungsi d. fungsi sosialisasi dalam pembentukan peran dan status dalam pembentukan peran dan status sosialisasi dalam pembentukan sosial sosial peran dan status sosial e. Fungsi nilai dan norma sosial Mengkaji fungsi nilai dan norma Mendeskripsikan fungsi niali dan sebagai orientasi perilaku sosial sebagai orientasi perilaku sosial norma sosial sebagai orientasi sosial perilaku sosial Bentuk-Bentuk Interaksi sosial Tes tertulis, tes lisan, 1 x tatapmuka penugasan Mengidentifikasi a. Jenis-jenis interaksi sosial Tanya jawab tentang jenis-jenis Menjelaskan jenis-jenis interaksi bentuk-bentuk interaksi sosial sosial. interaksi sosial b. Sikap dalam menghadapi Diskusi tentang sikap dalam Mengidentifikasi sikap dalam keragaman hubungan menghadapi keragaman hubungan menghadapi keragaman hubungan

Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi. VCD Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai Surat kabar. Masyarakat

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Penilaian Kegiatan Pembelajaran Tanya jawab tentang proses dan syarat-syarat interaksi sosial Diskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial Indikator Mengidentifikasi syarat-syarat interaksi sosial Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Menguraikan Proses Interaksi sosial proses interaksi a. Syarat-syarat interaksi sosial sosial b. Faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial

Tes tertulis, tes lisan, 1 x tatap muka Gambar-gambar penugasan tentang interaksi sosial dan sosialisasi. VCD Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai. Surat kabar. Masyarakat

Standar Kompetensi : 3. Memahami usaha manusia memenuhi kebutuhan Kompetensi Dasar 3.1. Mendeskrepsikan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral dalam memenui kebutuh-an Materi Pokok/ Pembelajaran Manusia sebagai Makluk Sosial dan Ekonomi a. Pengertian manusia ekonomi (Homo Economicus) b. Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Tes tertulis, tes lisan, penugasan Tanyajawab mengenai pengertian manusia ekonomi (homoeconomicus) Menjelaskan pengertian manusia ekonomi (homo economicus) Alokasi Waktu 1 x tatap muka Sumber Belajar Guru IPS Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai Lingkungan sekolah Lingkungan Keluarga Lingkungan masyarakat

Manusia sebagai makluk Mendiskusikan hakekat Mengidentifikasi makna Ekonomi dan Sosial yang manusia sebagai makhluk manusia sebagai makhluk bermoral ekonomi dan sosial yang sosial dan makhluk c. Perilaku manusia dalam bermoral ekonomi yang bermoral memanfaatkan sumber Mendeskripsikan perilaku Daya Mengkaji tentang perilaku manusia dalam manusia dalam memanfaatkan memanfaatkan sumber daya sumber daya

Kompetensi Dasar 3.2.Mengidentifik asi tindakan ekonomi berdasarkan motif dan prinsip ekonomi dalam berbagai kegiatan sehari-hari

Materi Pokok/ Pembelajaran Tindakan, Motif, dan Prinsip Ekonomi a. Tindakan ekonomi b. Motif ekonomi c. Prinsip ekonomi

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Tes tertulis, tes 2 x tatapmuka Guru PS lisan, penugasan Ekonomi Mendiskusikan tindakan ekonomi Mendeskripsikan berbagai rasional yg dila-kukan manusia tindakan ekonomi rasional yang dilakukan manusia Membaca literatur dan Mengidentifikasi macammendiskusikan macam macam macam motif ekonomi motif ekonomi dan contohbeserta contohnya contohnya Mengidentifikasi macamMembaca literatur dan macam motif ekonomi mendiskusikan macam macam beserta contohnya motif ekonomi dan contohcontohnya Mengaplikasikan kegiatan / tindakan ekonomi sehariMendiskusikan tentang contohhari berdasar motif dan contoh dan pentingnya kegiatan / prinsip ekonomi. tindakan ekonomi yang berdasarkan motif dan prinsip ekonomi Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai Keluarga Lingkungan masyarakat

Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester

: SMP ..................................... : VII(tujuh) : Ilmu Pengetahuan Sosial : 2(dua)

SILABUS

Standar Kompetensi : 4. Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya. Materi Kompetensi Pokok/ Dasar Pembelajaran 4.1.Menggunakan Peta, Atlas, dan Globe peta, atlas,dan a. JEnis, Bentuk dan globe, untuk Pemanfaatan Peta mendapat-kan informasi keruangan b. Informasi Geografis dari Peta, Atlas, dan Globe c. Skala Peta d. Cara memperbesar dan memperkecil Peta penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Menyimpulkan perbedaan antara Membedakan peta, atlas, dan Tes Lisan, tertulis 2 x tatapmuka Peta peta, atlas, dan globe. dan penugasan globe. Atlas Mengamati berbagai jenis dan Mengidentifikasi Globe bentuk peta. jenis,bentuk dan pemanfaatan peta. LKS Mengamati peta, atlas, dan globe tentang informasi geografis yang Mengidentifikasi informasi CD ada di dalamnya. geografis dari peta, atlas dan globe. Buku Platinum Menelaah arti berbagai jenis skala Pembelajaran IPS yang terdapat pada peta. Mengartikan berbagai skala. terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai Praktik memperbesar dan memperkecil peta dengan garis- Memperbesar dan garis koordinat. memperkecil peta dengan bantuan garis-garis koordinat Tes Lisan, tertulis 2 x tatapmuka Peta dan penugasan Atlas Globe

4.2. Membuat Sketsa dan Peta Wilayah sketsa dan a. Peta peta wilayah yang menggam b. Skala untuk menghitung barkan obyek Jarak dan Luas

Membuat sketsa wilayah dan Membuat sketsa wilayah dan obyek geografi dari peta atau obyek geografi. observasi lapangan. Menghitung dan menentukan skala Menentukan skala peta. peta.

Kompetensi Dasar geografi

Materi Pokok/ Pembelajaran c. Mengonversi skala Peta d. Menggolongkan Data Grafis menguraikan simbol-simbol peta e. Membuat peta tematik objek geografi

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

penilaian

Alokasi Waktu LKS

Sumber Belajar

Menentukan simbol-simbol geografi pada peta. Praktik membuat peta tematik objek geogrfafi

Menentukan simbol-simbol geografi pada peta. Membuat peta tematik objek geografi

Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai

4.3. Mendeskrip Kondisi geografi dan sikan kondisi Penduduk geografis dan a. Kondisi geografi penduduk

Mendeskripsikan kondisi geografis suatu wilayah pada peta. Mendiskusikan adaptasi terhadap Mendeskripsikan adaptasi b. Adaptasi terhadap kondisi kondisi geografi terhadap kondisi geografi. geografi Membaca peta tentang kondisi geografis suatu wilayah. Mengamati peta untuk c. Letak geografis Indonesia memnidentifikasi letak geografis Indonesia Mengidentifikasi letak geografis Indonesia

Tes tertulis, tes 2 x tatapmuka Peta Indonesia lisan, penugasan Atlas LKS Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai

4.4. Mendeskrip sikan gejalagejala yang terjadi di atmosfer dan hidrosfer serta dampaknya terhadap kehidupan.

Atmosfer a. Lapisan Atmosfer

b. c. d. e.

Mengamati dan tanya jawab Mendeskripsikan sifat-sifat tentang keadaan udara di luar kelas fisik atmosfer. untuk menyimpulkan sifat-sifat fisik admosfir bumi Mendiskripsikan cuaca dan Cuaca dan iklim Tanya jawab mengenai cuaca dan iklim. Iklim di Indonesia iklim Alat-alat pengukur Cuaca Mengamati alat-alat pengukur dan iklim Cuaca dan iklim Mengidentifikasi tipe hujan Beberapa informasi cuaca Mendiskusikan berbagai informasi (orografis, zenithal, frontal). cuaca

Tes tertulis, tes 2 x tatapmuka Peta Indonesia lisan, penugasan Atlas LKS Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran Hidrosfer a. Pengertian Hidrosfer b. Perairan Darat c. Perairan Laut d. Manfaat air bagi kehidupan e. Perairan wilayah dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE) f. Pantai dan pesisir g. Ekosistem Pantai dan Manfaatnya

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Menjelaskan pengertian hidrosfer Mengidentifikasi perairan darat.

penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Tanya jawab tentang pengertian hidrosfer Mengamati gambar dan dan tanyajawab mengenai perairan darat.

Peta arah angin muson di Indonesia

Mengidentifikasi perairan Mengamati gambar dan dan laut tanyajawab mengenai perairan laut Tanyajawab mengenai manfaat air Mengidentifikasi manfaat air bagi kehidupan. bagi kehidupan Pengamatan gambar dan peta serta Menafsirkan pengertian zona tanya jawab tentang zona ekonomi ekonomi ekskusif dan ekslusif menunjukannya pada peta Membaca referensi mengenai pantai dan pesisir Mengkaji referensi dan diskusi mengenai ekosistem pantai dan manfaatnya Mendiskripsikan pengertian pantai dan pesisir Mendiskripsikan ekosistem pantai dan manfaatnya bagi kehidupan. Menafsirkan pengertian batas landas kontinen, laut territorial, dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE) dan menunjukkannya pada peta.

Gambar-gambar.

Standar Kompetensi : 5. Memahaami perkembangan masyarakat sejak masa Hindu-Buddha sampai masa Kolonial Eropa. Kompetensi Dasar 5.1 Mendeskripsi kan perkembangan masyarakat, kebudayaan, dan pemerintahan pada masa HinduBuddha serta peninggalanpeninggalannya. Materi Kegiatan Pembelajaran Pokok/ Pembelajaran Perkembangan pengaruh Hindu-Budha di Indonesia a. Perkembangan agama dan Membaca referensi dan kebudayaan Hindhu-Budha mengamati atlas sejarah tentang di Asia Selatan, Asia masuk dan berkembangnya agama Timur, Asia Tenggara serta Hindu Buddha di Asia Selatan, persebarannya di berbagai Asia Timur, Asia Tenggara serta Daerah di Indonesia persebarannya di berbagai Daerah di Indonesia b. Perkembangan kerajaan yang bercorak HindhuMembaca referensi dan mengamati Budah di Indonesia gambar menyusun secara kronologi perkembagan kerajaan yang bercorak Hindhu-Budah di c. Peninggalan masa kerajaan Indonesia Hindhu-Budha Mengamati gambar untuk mengenal peninggalan peninggalan sejarah kerajaan kerajaan Hindu dan Buddha di Indonesia Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

Indikator

Mendeskripsikan masuk dan berkembangnya agama Hindu dan Buddha di Asia Selatan, Asia Timur, Asia Tenggara serta persebarannya di berbagai Daerah di Indonesia Menyusun kronologi perkembangan kerajaan yang bercorak HindhuBudah di Indonesia Mengidentifikasi dan memberi contoh peninggalan-peninggalan sejarah kerajaan-kerajaan bercorak Hindu-Buddha di Indonesia

Tes tertulis, tes 2 x tatapmuka Buku lisan, penugasan Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai Atlas sejarah Foto dan gambar Benda reflika Musium Situs sejarah

5.2 Mendeskripsi Proses perkembangan kan perkempengaruh Islam di Indonesia bangan a. Proses masuk dan Mengamati peta dan gambarMelacak proses masuk dan masyara-kat, berkembangnya Agama gambar untuk mendeskripsikan berkem-bangnya agama kebudaya-an, dan kebudayaan Islam di masuk dan berkemangnya agama kebudayaan Islam di

Tes tertulis, tes 2 x tatapmuka Buku lisan, penugasan Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT.

Kompetensi Dasar dan pemerintahan pada masa Islam di Indonesia, b. serta peninggalan-peninggalannya. c.

Materi Pokok/ Pembelajaran Indonesia

Kegiatan Pembelajaran dan kebudayaan Islam di Indonesia Indonesia

Indikator

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Tiga Serangkai Atlas Sejarah Foto /gambar peniggalan bercorak Islam Ensiklopedi Islam Musium Situs sejarah Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai

Perkembangan kerajaankerajaan Islam di Indonesia Dengan membaca referensi Menyusun kronologi membahas perkembangan kerajaan perkem-bangan kerajaan Islam di berbagai wilayah Islam di berbagai wilayah Peninggalan sejarah yang Indonesia Indonesia bercorak Islam Dengan mengamati gambar Mengidentifikasi dan gambar dan bertanya jawab memberi contoh tentang peninggalan sejarah peninggalan-peninggalan bercorak Islam di berbagai daerah sejarah bercorak Islam di Indonesia. diberbagai daerah

Kompetensi Dasar 5.3 Mendeskripsi kan perkembangan masyara-kat, kebudaya-an, dan pemerintahan pada masa Kolonial Eropa

Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Pokok/ Pembelajaran Perkembangan masyarakat, kebudayaan, dan politik masa kolonial Eropa a. Posisi Indonesia dalam Membaca buku referensi tentang Menjelaskan Posisi Indonesia jalur perdagangan dan Posisi Indonesia dalam jalur dalam jalur perdagangan dan pelayaran Asia eropa perdagangan dan pelayaran Asia pelayaran Asia eropa eropa b. Kedatangan bangsa barat dan perubahan jalur perdagangan Membaca referensi tentang Kedatangan bangsa barat dan perubahan jalur perdagangan Mendiskripsikan Kedatangan bangsa barat dan perubahan jalur perdagangan

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Tes tertulis, tes 2 x tatapmuka Buku lisan, penugasan Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai Atlas Sejarah Foto/ gambar

Standar Kompetensi : 6. memahami kegiatan ekonomi masyarakat. Materi Kegiatan Pembelajaran Kompetensi Pokok/ Dasar Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

6.1 Mendeskripsi Pola penggunaan lahan dan kan pola kegiatan ekonomi masyarakat kegiatan a. Pengertian lahan Tanya jawab mengenai pengertian Menjelaskan pengertian ekonomi lahn lahan penduduk, penggunaan b. Bentuk penggunaan Mencari informasi dari buku lahan, dan lahan sumber atau media belajar lain Mendeskripsikan bentuk pola tentang bentuk penggunaan lahan penggunaan lahan di permukiman pedesaan dan perkotaan. berdasarkan c. Pola pemukiman Mengamati gambar dan tanya kondisi fisik penduduk jawab tentang pola permukiman Mendeskripsikan pola permukaan penduduk. permukiman penduduk bumi.

Tes tertulis, tes 2 x tatapmuka lisan, penugasan Gambar kaitan bentuk muka bumi dengan penggunaan lahan. Gambar pola-pola permukiman penduduk. Peta persebaran permukiman penduduk.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran d. Kegiatan ekonomi penduduk

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Alokasi Waktu LKS CD

Sumber Belajar

Mendeskripsikan kegiatan Mengamati gambar dan Tanya jawab tentang kegiatan ekonomi ekonomi penduduk penduduk.

6.2.Mendeskripsi Kegiatan pokok ekonomi kan kegiatan a. Pengertian kegiatan pokok ekonomi ekonomi, yang meliputi kegiataan konsumsi, produksi, dan b. Hubungan antara konsumsi, distribusi produksi, dan distribusi barang /jasa c. Produksi d. Konsumsi e. distribusi

Membaca buku referensi dan mendiskusikan pengertian dan macam- macam kegiatan pokok ekonomi

Mendefinisikan pengertian dan macam-macam kegiatan ekonomi.

Tes tertulis, tes 2 x tatapmuka lisan, penugasan

Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai

Mendiskusikan hubungan antara Mengidentifikasi hubungan konsumsi, produksi dan sidtribusi antara konsumsi, produksi dan sidtribusi Mengamatai dan Tanyajawab yang Mendiskripsikan kegiatan berkaitan dengan produksi produksi barang dan jasa Mengamati dan Tanyajawab yang Mendiskripsikan kegiatan berkaitan dnegan kegiatan konsumsi barang dan jasa konsumsi Mendiskripsikan kegiatan Tanyajawab tentang kegiatan distribusi barang dan jasa distribusi

Toko/warung di sekitar sekolah Sentra-sentra usaha yang ada di sekitar sekolah dan masyarakat tempat tinggal siswa keluarga Jalan raya Pasar Lingkungan sekolah Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai

Kompetensi Dasar 6.3. Mendeskripsikan peran badan usaha, termasuk koperasi, sebagai tempat berlangsungny a proses produksi dalam kaitannya dengan pelaku ekonomi

Materi Kegiatan Pembelajaran Pokok/ Pembelajaran Perusahaan dan badan usaha a. perbedaan badan usaha Membaca referensi dan dengan perusahaan mendiskusikan perbedaan badan usaha dengan perusahaan b. Jenis perusahaan menurut lapangan usaha Mengidentifikasi jenis-jenis perusahaan menurut lapangan usaha Mengidentifikasi jenis badan usaha menurut tanggungjawab pemiliknya

Indikator

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai

Menjelaskan perbedaan badan usaha dengan perusahaan Mendiskripsikan jenis-jenis perusahaan menurut lapangan usaha Mendiskripsikan jenis badan usaha menurut tanggungjawab pemiliknya

Tes tertulis, tes 2 x tatapmuka lisan, penugasan

Koperasi / kantin sekolah Pasar BUMN/ BUMS yang ada di wila-yah masing-masing daerah

c. Jenis badan usaha

6.4. Kreativitas dalam kehidupan Menggunakan ekonomi gagasan kreatif a. pengertian kreatif dalam tindakan ekonomi untuk mencapai kemandirian dan b. pengertian mandiri kesejahteraan

Mendiskusikan pengertian kreatif Mendefinisikan pengertian dan contoh aplikasinya dalam kreatif dan menunjukan tindakan ekonomi hasil gagasan kreatif Mendiskusikan pengertian Menunjukan kemampuan mandiri, kemandirian dan usahauntuk kemandirian usaha yang dilakukan agar mampu melakukannya

Tes tertulis, tes 2 x tatapmuka Buku Platinum lisan, penugasan Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai Gambar-gambar hasil kreatifitas

Mengetahui Kepala SMP

Guru Mata Pelajaran

NIP

NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 1 (satu) Memahami lingkungan kehidupan manusia Mendeskripsikan keragaman bentuk muka bumi, proses pembentukan, dan dampaknya terhadap kehidupan : Mengidentifikasi bentuk relief permukaan bumi Mengidentifikasi proses pembentuan relief muka bumi Mengidentifikasikan jenis batuan penyusun kerak bumi Mendeskripsikan faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi. Mendeskripsikan tentang proses pelapukan, erosi dan sedimentasi Mengidentifikasi dampak positif dan negatif tenaga endogen dan eksogen. : 4 X 40 menit (2x pertemuan) : : : : :

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat : Mengidentifikasi bentuk relief permukaan bumi Mengidentifikasi proses pembentuan relief muka bumi Mengidentifikasikan jenis batuan penyusun kerak bumi Mendeskripsikan faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi. Mendeskripsikan tentang proses pelapukan, erosi dan sedimentasi Mengidentifikasi dampak positif dan negatif tenaga endogen dan eksogen. B. Materi Ajar Bentuk-bentuk muka bumi a. bentuk relief permukaan bumi b. Proses pembentukan relief muka bumi c. Klasifikasi batuan penyusun kerak bumi d. Gempa bumi e. Tenaga eksogen (pelapukan, erosi, dan sedimentasi f. Dampak positif dan Negatif Tenaga endogen, dan eksogen C. Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi b. Diskusi c. Inquiri D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Bentuk-bentuk muka bumi a. bentuk relief permukaan bumi b. Proses pembentukan relief muka bumi d. Tanya jawab e. Simulasi f. Observasi / Pengamatan

SMP ......................... - IPS

15

Pendahuluan : 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : - Tahukah kalian, bagaimana bentuk permukaan bumi kita ini? - Bagaimana proses pembentukannya? Kegiatan Inti : 1. Guru menunjukan gambar mengenai bentuk permukaan bumi 2. Siswa diminta mengamati gambar bentuk relief permukaan bumi 3. Tanya jawab mengenai relief permukaan bumi 4. Mengkaji proses pembentuan relief muka bumi Penutup : 1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil tanya jawab dan kajian pustaka 2. Memberikan tugas individual untuk menggambar bentang alam (relief permukaan bumi). Pertemuan 2 Materi : a. Klasifikasi batuan penyusun kerak bumi b. Gempa bumi c. Tenaga eksogen (pelapukan, erosi, dan sedimentasi d. Dampak positif dan Negatif Tenaga endogen, dan eksogen Pendahuluan 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memotivasi kelas agar siap dalam proses pembelajaran : - Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : - Ambil kerikil atau batu-batuan yang ada di halaman sekolah! Amati dan termasuk jenis batuan apan? Kegiatan Inti - Mengamati contoh jenis batuan melalui gambar dan batuan penyusun kerak bumi yang ada di lingkungan sekitar - Mengkaji faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi. - Tanya jawab mengenai jenis-jenis gempa bumi - Tanya jawab mengenai macam-macam gelombang - Mengamati gambar dan lingkungan sekitar tentang proses pelapukan, erosi dan sedimentasi - Membaca buku sumber tentang dampak positif dan negatif tenaga endogen dan eksogen bagi kehidupan serta upaya penanggulangannya. Penutup a. Membuat kesimpulan bersama-sama dari materi yang dipelajari b. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas c. Memberikan tugas kelompok E. Sumber Belajar Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai Peta Atlas Gambar relief permukaan bumi Gambar jenis-jenis batuan

F. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes

SMP ......................... - IPS

16

3. Instrumen 3.1. Tes Pilihan ganda 1. Sedimen yang diendapkan disepanjang pantai sampai kedalaman 200 meter disebut batuan...... a. Breksi b. Konglomerat c. Pasir d. lempung 2. Gempa bumi yang disebabkan dislokasi atau pergeseran lapisan batuan yang panjang didalam bumi disebut.... a. Gempa bumi vulkanik b. Gempa bumi tektonik c. Gempa bumi vulkanotektonik d. Gempa bumi runtuhan 3. faktor yang paling berpengaruh dalam pelapukan organik adalah.... a. air b. makluk hidup c. penyinaran matahari d. angin 4. Tanah endapan vulkanis sangat subur, karena..... a. Butirannya halus b. Mengandung P dan K c. Mengandung N d. Mengandung humus 5. Dampak negatif tenaga endogen adalah adanya getaran orogenik yang menimbulkan..... a. Patahan b. Lipatan c. Gunung api d. Gempa 1.2 Tes Essay 1. Jelaskan struktur lapisan bumi! 2. sebutkan jenis-jenis struktur patahan dan lipatan! 3. sebutkan tiga golongan batuan beserta contohnya! 4. bagaimana menanggulangi dampak negatif tenaga eksogen dan endogen? 3.3. Tugas: Gambarkan bentuk relief permukaan bumi a. relief dataran b. relief dasar laut Mengetahui, Kepala SMP ............................. , ....................... Guru Mata Pelajaran

................................................. NIP :

................................ NIP :

SMP ......................... - IPS

17

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 1 (satu) 1. Memahami lingkungan kehidupan manusia 1.2 Mendeskripsikan kehidupan pada masa pra-aksara di Indonesia : Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi Mengidentifikasi jenis-jenis manusia Indonesia yang hidup pada masa pra-aksara Mendeskripsikan perkembangan kehidupan sosial ekonomi pada masa pra-aksara Mengidentiifikasi hasil kebudayaan pada masa praaksara. Mendeskripsikan asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia : 4 X 40 menit (2x pertemuan) : : : : :

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat : Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi Mengidentifikasi jenis-jenis manusia Indonesia yang hidup pada masa pra-aksara Mendeskripsikan perkembangan kehidupan sosial ekonomi pada masa pra aksara Mengidentiifikasi hasil kebudayaan pada masa pra-aksara. Mendeskripsikan asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia B. Materi Ajar Kehidupan pada masa pra-aksara di Indonesia e. Jenis manusia Zaman Pra aksara f. Kehidupan sosial ekonomi masyarakat masa praaksara g. Hasil kebudayaan masa praaksara h. Asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia C. Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi b. Inquiri E. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Kehidupan pada masa pra-aksara di Indonesia a. Jenis manusia Zaman Pra aksara b. Kehidupan sosial ekonomi masyarakat masa praaksara Pendahuluan : 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. menyampaikan kopetensi dasar yang harus dikuasai siswa 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : - Jaman praaksara, Pra berarti sebelum dan aksara berarti tulisan. Jadi jaman praaksara merupakan suatu masa ketika manusia yang hidup saat itu belum mengenal tulisan sehingga semua aktivitas manusia saat itu belum dicatat dengan tulisan c. Tanya jawab

Kegiatan Inti : - Guru menjelaskan beberapa zaman - Guru menunjukan gambar jenis-jenis manusia zaman praaksara. - Dengan Atlas Sejarah dan fotofoto/ gambar mengamati jenis-jenis manusia Indonesia yang hidup pada masa Pra-aksara - Tanya jawab mengenai kehidupan manusia purba - Guru menununjukkan senjata manusia purba untuk berburu Penutup : 1. Refleksi 2. Memberikan tugas kepada siswa secara kelompok untuk mendiskusikan keterkaitan kejadian dan perkembangan lapisan bumi dengan keberadaan makluk hidup Pertemuan 2 Materi : a. Hasil kebudayaan masa praaksara b. Asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia Pendahuluan 3. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 4. Motivasi, dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : - Mengajak siswa mengingat kembali tentang jenis manusia masa aksara - Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : - Secara garis besar kebudaayan masa praaksara terdiri atas kebudayaan batu dan kebudayaan logam. Kebudayaan batu terdiri atas tiga zaman. Kegiatan Inti - Guru menunjukan gambar hasil kebudayaan masa aksara - Tanyajawab mengenai macam-macam kebudayaan batu. - Siswa mengamati peta pelayaran dan penyebaran nenek moyang bangsa Indonesia dari Yunani - Meminta salah satu siswa untuk menceritakan secara singkat asal usul nenek moyang bangsa kita! Penutup a. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi b. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E. Sumber Belajar o Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai o Atlas Sejarah o Foto foto o Gambar gambar sejarah o Musium o Situs sejarah F. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Instrumen 1.1. Pilihan ganda 1. Gaya dan cara hidup manusia purba tentu berbeda dengan manusia sekarang. Cara hidup manusia purba yang paling awal adalah..... a. Berburu dan meramu b. Meramu dan berladang c. Berladang dan beternak d. Beternak dan bertani

2. adanya kebudayaan abris sous roche adalah bukti bahwa manusia purba....... a. bertempat tinggal tetap b. bertempat tinggal sementara c. berpindah-pindah ketempat subur d. hidup berkelompok ditepi-tepi danau 3. Pendukung kebudayaan Kjokkenmoddinger adalah jenis..... a. Megantthropus paleojavanicus b. Pithecantropus Erectus c. Homo Soloensis d. Homo sapiens 4. Kapak yang banyak berfungsi untuk kegiatan pertanian adalah..... a. Perimbas b. Penetak c. Lonjong d. Persegi 5. Moko (nekara kecil) adalah bentuk peninggalan budaya jaman logam yang ditemukan di.... a. Jawa b. Bali c. Alor d. Maluku 3.2. Tugas: Coba lakukan identifikasi pembabakan perkembangan kebudayaan masa praaksara masa praaksara dengan hasil-hasil kebudayaannya! No Zaman Hasil kebudayaan 1 Paleolithikum 2 ..................... 3 ..................... 4 .....................

Mengetahui, Kepala SMP .............................

-, ....................... Guru Mata Pelajaran

................................................. NIP :

................................ NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 1 (satu) 2. Memahami kehidupan sosial manusia 2.1. mendeskripsikan interaksi sebagai proses sosial Mengidentifikasi jenis-jenis proses sosial Mengidentifikasi pola-pola interaksi sosial

Alokasi Waktu

: 4 X 40 menit (2x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat : Mengidentifikasi jenis-jenis proses sosial Membedakan sumber-sumber proses sosial Menentukan sikap dalam menghadapi keragaman hubungan sosial untuk mewujudkan keselarasan sosial B. Materi Ajar Interaksi sebagai proses sosial c. Jenis-jenis proses sosial d. Pola-pola interaksi sosial C. Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi b. Diskusi c. Inquiri F. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Interaksi sebagai proses sosial a. Jenis-jenis proses sosial b. Pola-pola interaksi sosial Pendahuluan : 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 4. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : - Coba catat interaksi sosial yang telah kalian lakukan disekolah hari ini, baik dengan teman, guru, kepala sekolah, maupun penjaga sekolah! - Mungkin kalian hanya saling tersenyum, melambaikan tangan, atau bahkan bercakapcakap. Kegiatan Inti : 1. Mengamati interaksi sosial yang dilakukan sehari-hari 2. Tanya jawab mengenai pengertian proses sosial 3. Mengidentifikasikan jenis-jenis proses sosial dalam kehidupan sehari-hari dan melalui kajian pustaka 4. Mengidentifikasi pola-pola interaksi sosial melalui kajian pustaka dan mengamati kehidupan sehari-hari 5. siswa diminta memberikan contoh pola interaksi sosial d. Tanya jawab e. Simulasi f. Observasi / Pengamatan

Penutup : 1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. Refleksi dengan tanya jawab materi yang telah dibahas E. Sumber Belajar Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai Surat kabar. Masyarakat F. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Instrumen 1.1. Tes Uraian : 1. Jelaskan pengertian interaksi sosial 2. interaksi terjadi dalam tiga pola. Sebut dan jelaskan! 3. Mengapa orang atau individu melakukan interaksi sosial 4. sebutkan tujuan interaksi sosial 5. mengapa reaksi seseorang terhadap riasan orang lain sudah dapat dikatakan sebagai interaksi sosial

Mengetahui, Kepala SMP .............................

-, ....................... Guru Mata Pelajaran

................................................. NIP :

................................ NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 1 (satu) 2. Memahami kehidupan sosial manusia 2.2. Mendeskripsikan sosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian Menjelaskan Pengertian sosialisasi. Mengidentifikasi jenis-jenis media sosialisasi dan perannya. Menguraikan pengertian peran dan status sosial Mendeskripsikan fungsi sosialisasi dalam pembentukan peran dan status sosial Mendeskripsikan fungsi nilai dan norma sosial sebagai orientasi perilaku sosial

:

Alokasi Waktu

: 4 X 40 menit (2x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat : Menjelaskan Pengertian sosialisasi. Mengidentifikasi jenis-jenis media sosialisasi dan perannya. Menguraikan pengertian peran dan status sosial Mendeskripsikan fungsi sosialisasi dalam pembentukan peran dan status sosial Mendeskripsikan fungsi nilai dan norma sosial sebagai orientasi perilaku sosial B. Materi Ajar Sosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian a. pengertian sosialisasi b. jenis media sosialisasi dan perannya c. pengertian peran dan status sosial d. fungsi sosialisasi dalam pembentukan peran dan status sosial e. Fungsi nilai dan norma sosial sebagai orientasi perilaku sosial C. Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi b. Diskusi c. Inquiri G. d. Tanya jawab e. Simulasi f. Observasi / Pengamatan

Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Sosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian a. pengertian sosialisasi b. jenis media sosialisasi dan perannya c. pengertian peran dan status sosial Pendahuluan : 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : - Proses sosialisasi akan membantu kita dalam pergaulan hidup sehari-hari dimasyarakat. Proses sosialisasi merupakan suatu proses penting dalam menjaga dan mewujudkan ketertiban dalam masyarakat .

Kegiatan Inti : 1. Guru memandu siswa untuk mengamati proses sosialisasi di lingkungan sekitar. 2. tanyajawab mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi proses perkembangan menusia menjadi manusia berkepribadian 3. Mengamati jenis-jenis media sosialisasi dilingkungan sekitar 4. Tanyajawab mengenai peranan media sosialisasi 5. mengkaji referensi yang berkaitan dengan peran dan status sosial Penutup : 1. Menunjuk salah satu siswa untuk menyimpulkan hasil belajar 2. memberi tugas kelompok Pertemuan 2 Materi : a. fungsi sosialisasi dalam pembentukan peran dan status sosial b. Fungsi nilai dan norma sosial sebagai orientasi perilaku sosial Pendahuluan 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memberikan motivasi kepada siswa untuk siap dalam menerima materi : - Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : - Proses sosialisasi - Peran dan status sosial Kegiatan Inti - Guru memandu siswa untuk mengkaji referensi yang berkaitan dengan materi - Guru membentuk kelompok kecil untuk mendiskusikan pentingnya norma sosial dalam masyarakat. - Wakil dari tiap-tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi - Guru menilai presentasi dari masing-masing kelompok Penutup a. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi b. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E. Sumber Belajar Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi. Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai Surat kabar. Masyarakat F. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Instrumen 1.1 Tes esai 1. sebutkan norma-norma yang ada dalam masayrakat! 2. Jelaskan akibat jika niali-nilai sosial dalam masyarakat tidak diindahkan 3. jelaskan hubungan sosialisasi dengan pembentukan kepribadian 4. bagaimana peran keluarga dalam proses sosialisasi 5. Bagaimana fungsi nilai bagi sosialisasi 1.2 Tugas Diskusikan dengan kelompok belajarmu perbedaan antara peran dan status seseorang dalam masyarakat. Laporkan hasil diskusi kalian kepada gurumu! Mengetahui, Kepala SMP ............................. ................................................. NIP : -, ....................... Guru Mata Pelajaran ................................ NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : : : : : Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 1 (satu) Memahami kehidupan sosial manusia 2.3 Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial

: Menjelaskan jenis-jenis interaksi sosial. Mengidentifikasi sikap dalam menghadapi keragaman : 2 X 40 menit (1x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat : Menjelaskan jenis-jenis interaksi sosial. Menjelaskan interaksi sosial asosiatif Menjelaskan interaksi sosial disosiatif Mengidentifikasi sikap dalam menghadapi keragaman B. Materi Ajar Bentuk-Bentuk Interaksi sosial c. Jenis-jenis interaksi sosial d. Sikap dalam menghadapi keragaman hubungan C. Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi b. Diskusi c. Inquiri H. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Bentuk-Bentuk Interaksi sosial a. Jenis-jenis interaksi sosial b. Sikap dalam menghadapi keragaman hubungan Pendahuluan : 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Adakah kerja sama yang pernah kalian lakukan di sekolah? Apakah manfaat kerja sama? Kegiatan Inti : a. siswa dibagi menjadi 5 kelompok b. setiap kelompok diberi tugas: mengidentifikasi interaksi sosial asosiatif mengidentifikasi interaksi sosial disosiatif mengidentifikasi sikap dalam menghadapi keragaman hubungan c. setiap kelompok melaporkan hasil diskusi Penutup : 1. Siswa diminta membuat rangkuman mengenai materi tersebut 2. memberikan tugas yang berhubungan dengan materi di atas d. Tanya jawab e. Simulasi f. Observasi / Pengamatan

E. Sumber Belajar Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi. VCD Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai Surat kabar. Masyarakat F. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Instrumen 1.1 Penugasan diskusikan dengan kelompok belajar kalian tentang hubungan sosial dalam masyarakat dari yang bersifat positif ke negatif dan dari negatif ke positif. Carilah contohnya! Jelaskan sikap kalian menghadapi hubungan-hubungan tersebut. Mengetahui Kepala SMP ............................. -, ....................... Guru Mata Pelajaran

................................................. NIP :

................................ NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 1 (satu) Memahami kehidupan sosial manusia 2.4 Mengurai-kan proses interaksi sosial

Alokasi Waktu

: Mengidentifikasi syarat-syarat interaksi sosial Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial : 2 X 40 menit (1x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat : Mengidentifikasi proses terjadinya interaksi sosial mengidentifikasi faktor-faktor penyebab terjadinya interasi sosial mendeskripsikan arti kontak dan komunikasi dalam interaksi sosial B. Materi Ajar Proses Interaksi sosial a. Syarat-syarat interaksi sosial b. Faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial C. Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi b. Diskusi c. Inquiri I. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Proses Interaksi sosial a. Syarat-syarat interaksi sosial b. Faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial Pendahuluan : 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Perhatikan sikapmu di seharian ini! Berapa kali kalian bersalaman, tersenyum, berpandangan dan berbicara dengan teman, orang tua atau guru? Kegiatan-kegiatan yang kalian lakukan tersebut merupakan proses terjadinya interaksi sosial. Kegiatan Inti : 1. Mengkaji referensi mengenai kontak sosial dan komunikasi 2. Tanya jawab tentang proses dan syarat-syarat interaksi sosial 3. Diskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial Penutup : 1. Guru menyimpulkan garis besar materi 2. memberikan tes/ pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E. Sumber Belajar Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi. VCD Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai. d. Tanya jawab e. Simulasi f. Observasi / Pengamatan

Surat kabar. Masyarakat F. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Instrumen 1.1 Tes isian 1. Interaksi sosial akan terwujud apabila terjadi..... 2. Identifikasi adalah...... 3. syarat terjadinya interaksi adalah...... 4. faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial adalah..... 5. komunikasi dapat menghasilkan kerja sama apabila..... 6. dalam kehidupan sosial, manusia dituntut melakukan interaksi sosial berdasarkan.... 7. Turut berduka cita saat tetangga berkabung, termasuk.... 8. dampak positif terjadinya proses imitasi adalah...... 9. komunikasi akan bersifat positif apabila..... 10. keinginan seseorang untuk sama dengan orang lain disebut..... -, ....................... Guru Mata Pelajaran

Mengetahui Kepala SMP .............................

................................................. NIP :

................................ NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 1 (satu) : Memahami usaha manusia dalam memenuhi kebutuhan : 3.3. Mendeskripsikan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral dalam memenui kebutuhan : Menjelaskan pengertian manusia ekonomi (homo economicus) Mengidentifikasi makna manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral Mendeskripsikan perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber daya : 2 X 40 menit (1x pertemuan)

Indikator

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat : o Menjelaskan pengertian manusia ekonomi (homo economicus) o Mengidentifikasi makna manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral o Mendeskripsikan perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber daya B. Materi Ajar Manusia sebagai Makluk Sosial dan Ekonomi a. Pengertian manusia ekonomi (Homo Economicus) b. Manusia sebagai makluk Ekonomi dan Sosial yang bermoral c. Perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber Daya C. Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi b. Diskusi c. Inquiri J. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Manusia sebagai Makluk Sosial dan Ekonomi a. Pengertian manusia ekonomi (Homo Economicus) b. Manusia sebagai makluk Ekonomi dan Sosial yang bermoral c. Perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber Daya Pendahuluan : 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Dalam kehidupan sehari-hari, manusia tidak dapat hidup sendiri karena manusia satu dengan yang lain saling membutuhkan. Manusia merupakan makluk sosial sekaligus makluk ekonomi d. Tanya jawab e. Simulasi f. Observasi / Pengamatan

Kegiatan Inti : 1. Tanya jawab mengenai pengertian manusia ekonomi (homoeconomicus) 2. Mendiskusikan hakekat manusia sebagai makhluk ekonomi dan sosial yang bermoral 3. Siswa diminta menunjukan contoh perilaku manusia sebagai makluk ekonomi yang bermoral 4. Mengkaji tentang perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber daya Penutup : 1. Siswa diminta membuat rangkuman mengenai materi tersebut 2. memberikan tugas yang berhubungan dengan materi di atas E. Sumber Belajar Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai Lingkungan sekolah Lingkungan Keluarga Lingkungan masyarakat F. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Instrumen 1.1 Penugasan 1. Wawancarailah lima orang tetangga kalian tentang kegiatan ekonomi dan sosial yang dilakukan setiap hari 2. diskusikanlah hasil wawancara tersebut bersama kelompokmu 3. Dari lima orang tersebut, berapa yang termasuk makluk ekonomi dan sosial yang bermoral sesuai dengan ciri-cirinya

Mengetahui Kepala SMP .............................

-, ....................... Guru Mata Pelajaran

................................................. NIP :

................................ NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 1 (satu) 3. memahami usaha manusia memenuhi kebutuhan 3.4.Mengidentifikasi tindakan ekonomi berdasarkan motif dan prinsip ekonomi dalam berbagai kegiatan sehari-hari : Mendeskripsikan berbagai tindakan ekonomi rasional yang dilakukan manusia Mengidentifikasi macam-macam motif ekonomi beserta contohnya Mengidentifikasi macam-macam motif ekonomi beserta contohnya Mengaplikasikan kegiatan / tindakan ekonomi sehari-hari berdasar motif dan prinsip ekonomi : 4 X 40 menit (2x pertemuan)

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat : Mendeskripsikan berbagai tindakan ekonomi rasional yang dilakukan manusia Mengidentifikasi macam-macam motif ekonomi beserta contohnya Mengidentifikasi macam-macam motif ekonomi beserta contohnya Mengaplikasikan kegiatan / tindakan ekonomi sehari-hari berdasar motif dan prinsip ekonomi B. Materi Ajar Tindakan, Motif, dan Prinsip Ekonomi a. Tindakan ekonomi b. Motif ekonomi c. Prinsip ekonomi C. Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi b. Diskusi c. Inquiri d. Tanya jawab e. Simulasi f. Observasi / Pengamatan

K. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Tindakan ekonomi Pendahuluan : 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Setiap hari manusia melakukan aktivitas. Misalnya bapak bekerja, ibu pergi belanja, ibu juga bekerja, dan kalian berangkat sekolah. Kegiatan-kegiatan tersebut didorong oleh keinginan ekonomi atau keinginan non ekonomi. Kegiatan Inti : 1. guru meminta siswa untuk memperhatikan dan menjawab kegiatan-kegiatan apa saja yang dilakukannya sehari-hari 2. guru meminta siswa untuk memberikan contoh kegiatan-kegiatan apa saja yang dilakukan orang tuanya sehari-hari 3. guru meminta siswa untuk menunjukan kegiatan-kegiatan ekonomi masyarakat sekitarnya 4. Siswa menyebutkan kegiatan pokok ekonomi 5. Guru menjelaskan kegaitan-kegiatan ekonomi beserta tujuannya

Penutup : 1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas Pertemuan 2 Materi : a. Motif ekonomi b. Prinsip ekonomi Pendahuluan 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Motivasi, dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan tentang alasan mereka melakukan aktivitas, misalnya alasan mereka belajar, alasan ibunya bekerja dan lain-lain. 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : - Tindakan ekonomi Kegiatan Inti 1. Membaca literatur dan mendiskusikan macam macam motif ekonomi dan contohcontohnya 2. Membaca literatur dan mendiskusikan macam macam motif ekonomi dan contohcontohnya 3. Mendiskusikan tentang contoh-contoh dan pentingnya kegiatan / tindakan ekonomi yang berdasarkan motif dan prinsip ekonomi Penutup a. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi b. Memberi tugas rumah E. Sumber Belajar Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 3 terbitan PT. Tiga Serangkai F. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Instrumen 1.1. Tes Essay 1. Apakah yang dimaksud tindakan ekonomi? 2. Apakah yang dimaksud motif ekonomi? 3. Apakah yang dimaksud prinsip ekonomi? 4. berilah contoh tindakan ekonomi yang didorong oleh motif ekonomi! 5. berilah contoh tindakan ekonomi yang berpegang pada prinsip ekonomi! 1.2 Tugas: Identifikasikan tindakan ekonomi yang kalian lakukan setiap hari! Kemukakan alasan yang mendasari tindakan tersebut dapat disebut sebagai tindakan ekonomi dan tindakan non ekonomi! Mengetahui, Kepala SMP ............................. -, ....................... Guru Mata Pelajaran

................................................. NIP :

................................ NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : Memahami usaha manusia untuk mengenal perkembangan lingkungannya : 4.2.Menggunakan peta, atlas,dan globe, untuk mendapat-kan informasi keruangan : Membedakan peta, atlas, dan globe. Mengidentifikasi jenis,bentuk dan pemanfaatan peta. Mengidentifikasi informasi geografis dari peta, atlas dan globe. Mengartikan berbagai skala. Memperbesar dan memperkecil peta dengan bantuan garis-garis koordina : 4X 40 menit (2 x pertemuan)

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat : o Membedakan peta, atlas, dan globe. o Mengidentifikasi jenis,bentuk dan pemanfaatan peta. o Mengidentifikasi informasi geografis dari peta, atlas dan globe. o Mengartikan berbagai skala. o Memperbesar dan memperkecil peta dengan bantuan garis-garis koordinat B. Materi Ajar Peta, Atlas, dan Globe a. Jenis, Bentuk dan Pemanfaatan Peta b. Informasi Geografis dari Peta, Atlas, dan Globe c. Skala Peta d. Cara memperbesar dan memperkecil Peta C. Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi b. Diskusi c. Inquiri L. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Peta, Atlas, dan Globe a. Jenis, Bentuk dan Pemanfaatan Peta b. Informasi Geografis dari Peta, Atlas, dan Globe Pendahuluan : 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Bentuk ketampakan bumi dapat digambarkan berupa peta dengan mengubah ketampakan tiga dimensi menjadi dua dimensi. Selain berupa peta, dapat pula berupa atlas dan globe d. Tanya jawab e. Simulasi f. Observasi / Pengamatan

Kegiatan Inti : a. Guru menunjukan peta, atlas dan globe b. Mengidntifikasi peta, atlas dan globe c. Menyimpulkan perbedaan antara peta, atlas, dan globe. d. Mengamati berbagai jenis dan bentuk peta. e. Mengamati peta, atlas, dan globe tentang informasi geografis yang ada di dalamnya Penutup : 1. Siswa diminta membuat rangkuman mengenai materi tersebut 2. memberikan tugas yang berhubungan dengan materi di atas Pertemuan 2 Materi : a. Skala Peta b. Cara memperbesar dan memperkecil Peta Pendahuluan : 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Bukalah atlasmu! Apakah kalian melihat skala pada peta? Mengapa setiap peta mempunyai skla yang tidak selalu sama? Kegiatan Inti : a. Menelaah arti berbagai jenis skala yang terdapat pada peta. b. Praktik memperbesar dan memperkecil peta dengan garis-garis koordinat. Penutup : 1. Siswa diminta membuat rangkuman mengenai materi tersebut 2. memberikan tes yang berhubungan dengan materi di atas E. Sumber Belajar Peta Atlas Globe LKS CD Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai F. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Instrumen 1.1 Tes pilihan ganda 1. Gambaran dari permukaan bumi dalam skala tertentu dan digambar dalam bidang datar melalui proyeksi disebut..... a. globe b. atlas c. peta d. legenda 2. Angka yang menunjukan perbandingan antara jarak peta dan jarak dilapangan disebut...... a. judul peta b. skala peta c. simbol peta d. legenda peta 3. Untuk memperjelas keterangan dari simbol yang terdapat dalam peta agar mudah dibaca, diperlukan.... a. judul peta b. skala peta c. indeks peta d. legenda peta

4. skala 1: 1.000.000 disebut skala..... a. numerik b. grafis c. verbal d. batang 5. Peta yang menggambarkan relief muka bumi disebut..... a. peta oseanografi b. peta tematik c. peta topografi d. peta pariwisata 1.2 Penugasan Buatlah dibuku tugasmu, simbol-simbol kota kecil, jalan kereta api, sungai, batas negara, danau dan gunung -, ....................... Guru Mata Pelajaran

Mengetahui Kepala SMP .............................

................................................. NIP :

................................ NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya : 4.5. Membuat sketsa dan peta wilayah yang menggambarkan obyek geografi : Membuat sketsa wilayah dan obyek geografi. Menentukan skala peta. Menentukan simbol-simbol geografi pada peta. Membuat peta tematik objek geografi : 4 X 40 menit (2x pertemuan)

Alokasi Waktu A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat : Membuat sketsa wilayah dan obyek geografi. Menentukan skala peta. Menentukan simbol-simbol geografi pada peta. Membuat peta tematik objek geografi

B. Materi Ajar Sketsa dan Peta Wilayah a. Peta b. Skala untuk menghitung Jarak dan Luas c. Mengonversi skala Peta d. Menggolongkan Data Grafis menguraikan simbol-simbol peta e. Membuat peta tematik objek geografi C. Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi b. Diskusi c. Inquiri d. Tanya jawab e. Simulasi f. Observasi / Pengamatan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Sketsa dan Peta Wilayah a. Peta b. Skala untuk menghitung Jarak dan Luas c. Mengonversi skala Peta Pendahuluan : 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : a. Peta dapat dimanfaatkan untuk memperoleh berbagai informasi. Informasi tersebut berupa letak suatu wilayah, kedudukan lintang serta bujur dan kondisi geografis suatu wilayah. b. Dengan peta tematik dapat dilihat informasi berupa curah hujan, jumlah penduduk, persebaran penduduk.. Kegiatan Inti : a. Tanya jawab tentang macam-macam peta b. Guru mendemontrasikan cara menghitung jarak dan luas suatu tempat berdasarkan peta. c. Membuat sketsa wilayah dan obyek geografi dari peta atau observasi lapangan. d. Siswa Menghitung dan menentukan skala peta. e. Guru menjelaskan cara penyajian skala peta.

Penutup : 1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas 3. Memberikan tugas individu berkaitan dengan materi Pertemuan 2 Materi : a. Menggolongkan Data Grafis menguraikan simbol-simbol peta b. Membuat peta tematik objek geografi Pendahuluan : 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : a. Bukalah atlasmu! b. Carilah peta provinsi tempat tinggalmu! Kemudian bedakan simbol titik, garis dan luasan! Kegiatan Inti : a. Tanya jawab mengenai penggolongan simbol pada peta b. Mengamati simbol-simbol data kualitatif pada peta c. Mengamati simbol-simbol data kuantitatif pada peta d. Menentukan simbol-simbol geografi pada peta. e. Praktik membuat peta tematik objek geogrfafi. Penutup : 1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. Memberikan tugas individu berkaitan dengan materi E. Sumber Belajar Peta Atlas Globe LKS Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai F. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Instrumen 1.1. Tes lisan 1. Penyajian skala peta dengan suatu bilangan bulat atau pecahan sederhana disebut ..... 2. peta yang skalanya lebih dari 1: 1.000.000 disebut peta..... 3. Peta yang memperlihatkan posisi horisontal dan vertikal dari unsur alam dan unsur buatan manusia dalam satu bentuk tertentu disebut..... 4. Laut pada peta digambarkan dengan warna.... 5. peta persebaran penduduk Indonesia termasuk jenis peta...... 3.3. Tugas: Buatlah peta tematik berdasarkan kepadatan penduduk di provinsimu!. Interprestasikan hasil pekerjaanmu dengan kata-katamu sendiri! , ....................... Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Kepala SMP .............................

................................................. NIP :

................................ NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : 4. Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya : 4.3 Mendeskripsikan kondisi geografis dan penduduk : Mendeskripsikan kondisi geografis suatu wilayah pada peta. Mendeskripsikan adaptasi terhadap kondisi geografi. Mengidentifikasi letak geografis Indonesia : 4 X 40 menit (2x pertemuan)

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat : o Mendeskripsikan kondisi geografis suatu wilayah pada peta. o Mendeskripsikan adaptasi terhadap kondisi geografi. o Mengidentifikasi letak geografis Indonesia B. Materi Ajar Kondisi geografi dan Penduduk a. Kondisi geografi b. Adaptasi terhadap kondisi geografi c. Letak geografis Indonesia C. Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi b. Diskusi c. Inquiri M. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Kondisi geografi dan Penduduk a. Kondisi geografi b. Adaptasi terhadap kondisi geografi Pendahuluan : 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Kondisi geografi setiap daerah tidak sama Apa yang mendasari perbedaan kondisi geografis suatu daerah? Kegiatan Inti : 1. Mengamati gambar tambang pasir, perkebunan teh 2. Membaca peta tentang kondisi geografis suatu wilayah. 3. Tanyajawab mengenai kondisi geografis wilayah tempat tinggal siswa 4. Guru dan siswa mendiskusikan salah satu gambar yang berkaitan dengan adaptasi terhadap kondisi geografi Penutup : 1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. Memberikan tugas induvidual agar siswa mengidentifikasi kondisi geografis suatu daerah d. Tanya jawab e. Simulasi f. Observasi / Pengamatan

Pertemuan 2 Materi : Letak geografis Indonesia Pendahuluan 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Motivasi, dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : - Coba perhatikan dalam peta, bagaimanakah letak geografis Indonesia? - Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : - Letak geografis suatu wilayah adalah letakberdasarkan aspek-aspek geografis Kegiatan Inti Guru meminta siswa mengambil peta dan mengamati letak geografis Indonesia Tanya jawab mengenai kondisi geografis Indonesia Siswa mengamati tabel jumlah penduduk dunia termasuk Indonesia Tanya jawab mengenai kepadatan penduduk di Indonesia Penutup a. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi b. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E. Sumber Belajar Peta Indonesia Atlas LKS Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai F. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Instrumen 1.1. Tes Lisan 1. Apakah akibat dari tindakan maladatif? 2. bagaimanakah kondisi geografis Indonesia ? 3. Tulislah rumus pertumbuhan penduduk alami dan total! 4. mengapa manusia harus beradaptasi dengan lingkungan? 5. berapakah tingkat pertumbuhan penduduk Indonesia sekarang? 1.2. penugasan Carilah gambar tentang berbagai macam aktivitas penduduk beserta mata pencahariannya. Klipinglah gambar-gambar itu dan tulislah kondisi geografisnya!

Mengetahui, Kepala SMP .............................

-, ....................... Guru Mata Pelajaran

................................................. NIP :

................................ NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya : 4.4.Mendeskripsikan gejala-gejala yang terjadi di atmosfer dan hidrosfer serta dampaknya terhadap kehidupan : Mendeskripsikan sifat-sifat fisik atmosfer. Mendiskripsikan cuaca dan iklim. Mengidentifikasi tipe hujan (orografis, zenithal, frontal). Menjelaskan pengertian hidrosfer Mengidentifikasi perairan darat. Mengidentifikasi perairan laut Mengidentifikasi manfaat air bagi kehidupan Menafsirkan pengertian zona ekonomi ekskusif dan menunjukannya pada peta Mendiskripsikan pengertian pantai dan pesisir Mendiskripsikan ekosistem pantai dan manfaatnya bagi kehidupan. Menafsirkan pengertian batas landas kontinen, laut territorial, dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE) dan menunjukkannya pada peta : 4X 40 menit (2x pertemuan)

Indikator

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat : Mendeskripsikan sifat-sifat fisik atmosfer. Mendiskripsikan cuaca dan iklim. Mengidentifikasi tipe hujan (orografis, zenithal, frontal). Menjelaskan pengertian hidrosfer Mengidentifikasi perairan darat. Mengidentifikasi perairan laut Mengidentifikasi manfaat air bagi kehidupan Menafsirkan pengertian zona ekonomi ekskusif dan menunjukannya pada peta Mendiskripsikan pengertian pantai dan pesisir Mendiskripsikan ekosistem pantai dan manfaatnya bagi kehidupan. Menafsirkan pengertian batas landas kontinen, laut territorial, dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE) dan menunjukkannya pada peta B. Materi Ajar Atmosfer a. Lapisan Atmosfer b. Cuaca dan iklim c. Iklim di Indonesia d. Alat-alat pengukur Cuaca dan iklim e. Beberapa informasi cuaca Hidrosfer h. Pengertian Hidrosfer i. Perairan Darat j. Perairan Laut

k. l. m. n.

Manfaat air bagi kehidupan Perairan wilayah dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE) Pantai dan pesisir Ekosistem Pantai dan Manfaatnya d. Tanya jawab e. Simulasi f. Observasi / Pengamatan

C. Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi b. Diskusi c. Inquiri N. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Atmosfer a. Lapisan Atmosfer b. Cuaca dan iklim c. Iklim di Indonesia d. Alat-alat pengukur Cuaca dan iklim

Pendahuluan : 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Lihatlah langit! Langit biru yang kita lihat itu merupakan lapisan terbawah Lapisan langit memberikan fenomena yang berbeda-beda. Kegiatan Inti : Mengamati dan tanya jawab tentang keadaan udara di luar kelas untuk menyimpulkan sifat-sifat fisik atmosfir bumi Tanya jawab mengenai cuaca dan iklim Mengamati alat-alat pengukur Cuaca dan iklim Mendiskusikan berbagai informasi cuaca Penutup : 1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. Memberikan tugas kelompok Pertemuan2 Materi : Hidrosfer a. Pengertian Hidrosfer b. Perairan Darat c. Perairan Laut d. Manfaat air bagi kehidupan e. Perairan wilayah dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE) f. Pantai dan pesisir g. Ekosistem Pantai dan Manfaatnya Pendahuluan : 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Ambilah globe! Amati secara seksama permukaan bumi Mengapa bumi dikatakan planet air? Kegiatan Inti : 1. Tanya jawab tentang pengertian hidrosfer 2. Mengamati gambar dan dan tanyajawab mengenai perairan darat.

3. 4. 5. 6. 7.

mengamati gambar dan dan tanyajawab mengenai perairan laut Tanyajawab mengenai manfaat air bagi kehidupan. Pengamatan gambar dan peta serta tanya jawab tentang zona ekonomi ekslusif Membaca referensi mengenai pantai dan pesisir Mengkaji referensi dan diskusi mengenai ekosistem pantai dan manfaatnya

Penutup : 1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. Memberikan tes/pertanyaan yang berkaitan dengan materi diatas E. Sumber Belajar Peta Indonesia Atlas LKS Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai Peta arah angin muson di Indonesia F. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Instrumen 1.1. Tes Lisan 1. Gambarlah pembagian iklimmatahari! 2. Apakah yang dimaksud hujan zenital dan orografis? 3. Apa fungsi informasi cuaca? 4. sebut dan jelaskan tubuh air di daratan 5. mengapa dibumi terjadi siklus air 6. apa manfaaat wilayah laut bagi kehidupan sehari-hari? 1.2. Tugas: Buatlah kliping dari media massa mengenai kebakaran hutan yang disebabkan oleh pemanasan global dan akibat kecerobohan manusia. Cantumkan gambar dan artikelnya! Berilah komentarmu terhadap fenomena tersebut. Mengetahui, Kepala SMP ............................. , ....................... Guru Mata Pelajaran

................................................. NIP :

................................ NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : Memahami perkembangan masyarakat sejak masa Hindhu-Budha sampai masa kolonial Eropa : 5.1 Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan, dan pemerintahan pada masa Hindu-Buddha serta peninggalanpeninggalannya : Mendeskripsikan masuk dan berkembangnya agama Hindu dan Buddha di Asia Selatan, Asia Timur, Asia Tenggara serta persebarannya di berbagai Daerah di Indonesia Menyusun kronologi perkembangan kerajaan yang bercorak Hindhu-Buddha di Indonesia Mengidentifikasi dan memberi contoh peninggalan-peninggalan sejarah kerajaankerajaan bercorak Hindu-Buddha di Indonesia : 4 X 40 menit (2x pertemuan)

Indikator

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat : o Mendeskripsikan masuk dan berkembangnya agama Hindu dan Buddha di Asia Selatan, Asia Timur, Asia Tenggara serta persebarannya di berbagai Daerah di Indonesia o Membaca dan membuat peta jalur masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-buddha di Indonesia o Menyusun kronologi perkembangan kerajaan yang bercorak Hindhu-Budah di Indonesia o Mengidentifikasi peninggalan-peninggalan sejarah kerajaan-kerajaan bercorak HinduBuddha di Indonesia o Menunjukan contoh peninggalan sejarah kerajaan Hindhu-Budha di Indonesia B. Materi Ajar Perkembangan pengaruh Hindu-Budha di Indonesia c. Perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Budha di Asia Selatan, Asia Timur, Asia Tenggara serta persebarannya di berbagai Daerah di Indonesia d. Perkembangan kerajaan yang bercorak Hindu-Buddha di Indonesia e. Peninggalan masa kerajaan Hindu-Buddha C. Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi b. Diskusi c. Inquiri D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Asia Selatan, Asia Timur, Asia Tenggara serta persebarannya di berbagai Daerah di Indonesia d. Tanya jawab e. Simulasi f. Observasi / Pengamatan

Pendahuluan : 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 4. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Agama dan kebudayaan Hindu-Buddha tumbuh dan berkembang di India Di Indonesia, yaitu di Pulau Bali penduduknya mayoritas beragama hindhu dan sebagian beragama Budha. Kegiatan Inti : 1. Guru memandu siswa untuk mengkaji referensi mengenai agama Hindhu dan Agama Budha. 2. Siswa mengamati peta jalur perdagangan Kuno di Asia 3. Siswa menunjukan jalur penyebaran pengaruh Hindu-Buddha ke Asia Timur dan Asia Tenggara. 4. Guru menjelaskan proses masuknya pengaruh Hindu-Buddha di Indonesia Penutup : 1. Guru menunjuk salah satu siswa untuk menyimpulkan materi 2. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas Pertemuan 2 Materi : a. Perkembangan kerajaan yang bercorak Hindu-Buddha di Indonesia b. Peninggalan masa kerajaan Hindu-Buddha Pendahuluan 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Pengaruh agama dan kebudayaan Hindu-Buddha yang telah masuk ke Indonesia kemudian menyebar ke berbagai daerah Kegiatan Inti 1. Membaca referensi mengenai perkembagan kerajaan yang bercorak Hindu-Buddha di Indonesia 2. Menunjukan wilayah kekuasaan Sriwijaya pada peta. 3. Menunjukan wilayah kekuasaan Majapahit pada peta 4. Mengamati gambar untuk mengenal peninggalan peninggalan sejarah kerajaan kerajaan Hindu dan Buddha di Indonesia Penutup a. Membuat kesimpulan b. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas - Memberikan tugas induvidual agar siswa mampu mengidentifikasi kronologi perkembangan kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha E. Sumber Belajar Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai Atlas sejarah Foto dan gambar Benda reflika Musium Situs sejarah F. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Instrumen

1.1. Tes Isian : 1. Asal-usul agama Hindhu bersumber dari....... 2. Tempat kelahiran agama Budha adalah....... 3. Negara asal kebudayaan Hindu-Buddha adalah.... 4. Raja terbesar yang memerintah kerajaan Kediri adalah.... 5. Sumpah amukti Palapa dari Gajah Mada terkait dengan cita-cita....... 6. Kontak hubungan antara India dan Cina dengan Indonesia dikembangkan dengan jalan..... 7. Salah satu pengaruh masuknya kebudayaan Hindhu-Budha ke Indonesia dalam bidang politik adalah..... 8. Pada tahun 929 kekuasaan kerajaan Mataram Kuno dipindahkan dari Jawa Tengah ke Jawa Timur oleh...... 9. Airlangga mempunyai beberapa putra sehingga kerajaan dibagi du yaitu.... 10. Ciri khusus agama dan kebudayaan Hindhu yang membedakan dengan Budha adalah......

1.2. Penugasan Identifikasi kronologi perkembangan kerajaan-kerajaan Hindhu-Budha di Indonesia seperti pada format/tabel berikut! No Nama Tahun Lokasi pendiri raja Masa Peristiwa kerajaan muncul terkenal akhir terkenal

Mengetahui, Kepala SMP .............................

-, ....................... Guru Mata Pelajaran

................................................. NIP :

................................ NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : Memahami perkembangan masyarakat sejak masa Hindhu-Budha sampai masa kolonial Eropa : Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan, dan pemerintahan pada masa Islam di Indonesia, serta peninggalan-peninggalannya. : Melacak proses masuk dan berkembangnya agama kebudayaan Islam di Indonesia Menyusun kronologi perkembangan kerajaan Islam di berbagai wilayah Indonesia Mengidentifikasi dan memberi contoh peninggalan-peninggalan sejarah bercorak Islam diberbagai daerah : 4 X 40 menit (2x pertemuan)

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat : o Melacak proses masuk dan berkembangnya agama kebudayaan Islam di Indonesia o Mendeskripsikan peran perdagang dan ulama dalam proses awal perkembangan Islam di Indonesia o Membaca dan membuat peta jalur penyebaran Islam di Indonesia o Menyusun kronologi perkem-bangan kerajaan Islam di berbagai wilayah Indonesia o Mengidentifikasi dan memberi contoh peninggalan-peninggalan sejarah bercorak Islam diberbagai daerah B. Materi Ajar Proses perkembangan pengaruh Islam di Indonesia a. Proses masuk dan berkembangnya Agama dan kebudayaan Islam di Indonesia b. Perkembangan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia c. Peninggalan sejarah yang bercorak Islam C. Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi b. Diskusi c. Inquiri d. Tanya jawab e. Simulasi f. Observasi / Pengamatan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Proses masuk dan berkembangnya Agama dan kebudayaan Islam di Indonesia Pendahuluan : 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Tentunya kalian mengetahui bahwa mayoritas penduduk Indonesia beragama Islam Bangunan masjid sebagai tempat ibadah ada di berbagai temapat Adakah bangunan masjid di daerahmu? Ada berapa? Kegiatan Inti : 1. Siswa mengamati Jalur perdagangan Kuno Dunia 2. Guru memandu siswa untuk mengkaji buku sumber atau referensi untuk membahas kronologi masuknya dan berkembangnya Islam di Indonesia 3. Menelaah dengan buku sumber tentang sumber sejarah masuknya Islam di Indonesia 4. Tanya jawab tentang peran ulama dalam penyebaran agama Islam

5. Mengidentifikasi paran ulama di Indonesia yang dikenal dengan sebutan Wali Songo Penutup : 1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas Pertemuan 2 Materi : a. Perkembangan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia b. Peninggalan sejarah yang bercorak Islam Pendahuluan 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memberi motivasi kepada siswa agar siap untuk mengikuti pembelajaran 3. Apersepsi dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : a.Coba sebutkan kerajaan-kerajaan yang ada di Indonesia! b.Kerajaan mana saja yang termasuk kerajaan Islam? Kegiatan Inti 1. Guru menyebutkan kerajaan-kerajaan Islan yang ada di Indonesia 2. Dengan membaca referensi membahas perkembangan kerajaan Islam di berbagai wilayah Indonesia 3. Dengan mengamati gambar-gambar dan bertanya jawab tentang peninggalan sejarah bercorak Islam di berbagai daerah di Indonesia Penutup a. Refleksi hasil pembelajaran b. Memberikan tugas individu E. Sumber Belajar Foto Fo /gambar peniggalan bercorak Islam Ensiklopedi Islam Musium Situs sejarah Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai F. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Instrumen 1.1. Tes Lisan 1. Buatlah uraian yang menjelaskan tentang peran para pedagang dan ulama dalam perkembangan Islam di Indonesia 2. Ceritakan kembali secara singkat proses hubungan antara Asia Barat dan Asia Selatan dengan Indonesia sampai abad ke-15 3. Jelaskan beberapa karya hasil sastra jaman perkembangan Islam di Indonesia ! 4. Sebutkan urut-urutan kerajaan Islam di Indonesia! 3.3. Tugas: Buatlah peta sederhana Kepulauan Indonesia. Kemudian tandai dan beri warna hitam pusatpusat kerajaan Islam yang berkembang di Indonesia -, ....................... Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Kepala SMP ..........................

................................................. NIP :

................................ NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : Memahami perkembangan masyarakat sejak masa Hindu-Buddha sampai masa kolonial Eropa : 5.3 Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan, dan pemerintahan pada masa Kolonial Eropa : Menjelaskan Posisi Indonesia dalam jalur perdagangan dan pelayaran Asia eropa Mendiskripsikan Kedatangan bangsa barat dan perubahan jalur perdagangan : 4 X 40 menit (2x pertemuan)

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat : o Menjelaskan a posisi Indonesia penting dalam perdagangan dan pelayaran antara AsiaEropa o Membaca dan membuat peta jalur perdagangan dan pelayaran yang dilakukan bangsa Portugis, Spanyol, Inggris, dan Belanda ke Indonesia o Menguraikan pola jaringan perdagangan dan pelayaran antarpulau di Indonesia dan hubungannya dengan wilayah lain di Asia Tenggara sampai jatuhnya Malaka tahun 1511 o Menganalisis peran Kepulauan Indonesia dalam perdagangan dan pelayaran di Asia Tenggara sampai abad ke-18 o Mendeskripsikan perubahan jaringan perdagangan dan pelayaran serta terbentuknya pusatpusat kekuasaan baru di kepulauan Indonesia dan Asia Tenggara setelah jatuhnya Malaka o Membandingkan pada peta pusat-pusat perdagangan dan kekuasaan serta jalur pelayaran sebelum dan setelah kejatuhan Malaka B. Materi Ajar Perkembangan masyarakat, kebudayaan, dan politik masa kolonial Eropa a. Posisi Indonesia dalam jalur perdagangan dan pelayaran Asia eropa b. Kedatangan bangsa barat dan perubahan jalur perdagangan C. Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi b. Diskusi c. Inquiri D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Posisi Indonesia dalam jalur perdagangan dan pelayaran Asia Eropa Pendahuluan : 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Kita harus memiliki sikap dan rasa bangga terhadap Tanah Air Indonesia yang sudah memiliki peran penting pada masa dulu sampai sekarang. Indonesia memiliki letak strategis bagi perdagangan dan pelayaran. d. Tanya jawab e. Simulasi f. Observasi / Pengamatan

Kegiatan Inti : 1. Siswa mengamati peta dunia dan posisi Indonesia pada jaringan perdagangan laut 2. Guru menjelaskan aktivitas perdagangan dan pelayaran Asia-Eropa 3. Siswa mengamati peta pelayaran menurut angin musim timur 4. Siswa mengamati peta pelayaran menurut angin musim Barat 5. Siswa mengkaji buku referensi tentang aktivitas perdagangan dan pelayaran antarpulau di Indonesia 6. Tanyajawab mengaenai perkembangan pedagangan di Asia Tenggara Penutup : 1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. Memberikan tugas induvidual agar siswa dapat mengidentifikasi pentingnya Indonesia dalam perdagangan dan pelayaran Asia-Eropa di Asia Tenggara Pertemuan 2. Materi : - Terbentuknya negara dan kelengkapannya Pendahuluan 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Motivasi, dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : Tentu kalian masih ingat pelajaran yang lalu, pada sat membahas hubungan perdagangan dan pelayaran Asia-Eropa. 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Hubungan perdagangan dan pelayaran Asia-Eropa Kegiatan Inti - Guru memandu siswa untuk mengkaji referensi mengenai latar belakang kedatangan bangsa barat ke dunia timur - Tanyajawab tokoh-tokoh penjelajah samudera - Membaca referensi yang berkaitan dengan pelayaran orang-orang Portugis - Tanya jawab yang berkaitan dnegan pelayaran orang-orang Spayol - Tanya jawab yang berkaitan dnegan pelayaran orang-orang Inggris - Tanya jawab yang berkaitan dnegan pelayaran orang-orang Belanda - Mengkaji referensi mengenai perubahan jalur perdagangan Penutup a. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi b. Memberikan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi E. Sumber Belajar Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai Foto foto dan gambar Atlas Sejarah F. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Instrumen 1.1. Tes Isian 1. Bandar transito terbesar di Asia pada abad ke-15 adalah.... 2. Penghubung jaringan perdagangan Asia dan Eropa terletak di...... 3. Orang Belanda yang pertama kali mendarat di Banten adalah.... 4. Hasil bumi dari Indonesia dan wilayah lainnya di Asia sampai ke Eropa melalui sistem perdagangan.... 5. Kapal tradisonal jong dibuat di.....

1.2 . Tugas: Buatlah peta yang menggambarkan jalur perdagangan dan pelayaran bangsa Portugis, Spanyol, dan Belanda sampai ke Indonesia Mengetahui, Kepala SMP ............................. , ....................... Guru Mata Pelajaran

................................................. NIP :

................................ NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 2 Memahami kegiatan ekonomi masyarakat 6.1 Mendeskripsikan pola kegiatan ekonomi penduduk, penggunaan lahan, dan pola permukiman berdasarkan kondisi fisik permukaan bumi : Menjelaskan pengertian lahan Mendeskripsikan bentuk penggunaan lahan di pedesaan dan perkotaan. Mendeskripsikan pola permukiman penduduk Mendeskripsikan kegiatan ekonomi penduduk : 4 X 40 menit (2x pertemuan) : : : : :

Indikator

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat : o Menjelaskan pengertian lahan o Mendeskripsikan bentuk penggunaan lahan di pedesaan dan perkotaan. o Mendeskripsikan pola permukiman penduduk o Mendeskripsikan kegiatan ekonomi penduduk B. Materi Ajar Pola penggunaan lahan dan kegiatan ekonomi masyarakat e. Pengertian lahan f. Bentuk penggunaan lahan g. Pola pemukiman penduduk h. Kegiatan ekonomi penduduk C. Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi b. Diskusi c. Inquiri d. Tanya jawab e. Simulasi f. Observasi / Pengamatan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : a. Pengertian lahan b. Bentuk penggunaan lahan Pendahuluan : 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Mata pencaharian dan pola pemukiman yang dilakukan masyarakat sangat dipengaruhi oleh alam sekitarnya terutama kondisi permukaan bumi Kegiatan Inti : a. Guru memandu siswa untuk mengamati gambar kerusakan lingkungan karena ulah manusia b. Guru menjelaskan bentuk penggunaan lahan oleh masyarakat c. Siswa mengamati penggunaan lahan di daerah pedesaan d. Siswa diminta menunjukan contoh penggunaan lahan di daerah pantai e. Siswa diminta menunjukan contoh penggunaan lahan di perkotaan

Penutup : 1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. memberikan tugas kepada siswa untuk menggambar peta pola penggunaan lahan di desa atau tempat tinggal siswa Pertemuan2 Materi : a. Pola pemukiman penduduk b. Kegiatan ekonomi penduduk Pendahuluan : 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Apakah yang membedakan pemukiman didesa dan di kota? Identifikasi bentuk pemukiman didaerah kalian! Kegiatan Inti : a. Guru memandu siswa untuk mengamati gambar macam-macam pola pemukiman penduduk b. Siswa mengidentifikasi bentuk-bentuk pola pemukiman penduduk c. Siswa diminta menunjukan contoh kegiatan ekonomi penduduk didaerahnya d. Tanya jawab mengenai kegiatan ekonomi penduduk di Indonesia Penutup : 1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. memberikan tugas kepada siswa berdiskusi kelompok E. Sumber Belajar Gambar kaitan bentuk muka bumi dengan penggunaan lahan. Gambar pola-pola permukiman penduduk. Peta persebaran permukiman penduduk. LKS CD Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Instrumen 1.1 Tugas: Bersama kelompokmu amatilah pola kegiatan ekonomi yang dilakukan masyarakat pedesaan dan perkotaan. Tentukan persamaan dan perbedaannya. Kemudian diskusikanlah hasil pengamatan kalian! Mengetahui, Kepala SMP ............................. , ....................... Guru Mata Pelajaran

................................................. NIP :

................................ NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : Memahami pranata dan penyimpangan sosial : Mendeskripsikan pranata sosial dalam kehidupan masyarakat : Mendeskripsikan peran pranata keluarga dalam pembentukan kepribadian. Mengidentifikasi fungsi pranata sosial. Mengidentifikasi ciri-ciri pranata sosial Mengidentifikasi klasifikasi pranata sosial Menjelaskan pranata keluarga Menidentifikasi pranata ekonomi Menjelaskan pranata pendidikan Menjelaskan pranata politik : 4 X 40 menit (2x pertemuan)

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat : Mendeskripsikan peran pranata keluarga dalam pembentukan kepribadian. Mengidentifikasi fungsi pranata sosial. Mengidentifikasi ciri-ciri pranata sosial Mengidentifikasi klasifikasi pranata sosial Menjelaskan pranata keluarga Menidentifikasi pranata ekonomi Menjelaskan pranata pendidikan Menjelaskan pranata politik B. Materi Ajar Pranata Sosial a. Pengertian dan definisi pranata sosial b. Fungsi pranata sosial c. Ciri-ciri pranata sosial d. Klasifikasi pranata sosial e. Pranata keluarga f. Pranata ekonomi g. Pranata pendidikan h. Pranata politik C. Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi b. Diskusi c. Inquiri O. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Pranata Sosial a. Pengertian dan definisi pranata sosial b. Fungsi pranata sosial c. Ciri-ciri pranata sosial d. Klasifikasi pranata sosial d. Tanya jawab e. Simulasi f. Observasi / Pengamatan

Pendahuluan : 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Setiap hari kalian memperhatika orang tua bekerja. Untuk apa mereka bekerja? Tentu untuk memenuhi kebutuhan Berarti mereka melakukan interaksi dengan orang lain maupun dengan lingkungan. Kegiatan Inti : Tanya jawab tentang pengertian pranata sosial Membandingkan pengertian pranata sosial dari beberapa ahli Diskusi tetang fungsi pranata sosial. Membaca referensi tentang ciri-ciri pranata sosial Membaca buku sumber tentang jenis-jenis pranata sosial. Penutup : 1. Membuat kesimpulan bersama-sama 2. Memberikan tugas induvidual agar siswa mengamati salah satu contoh pranata sosial yang ada di daerah tempat tinggalnya! Pertemuan 2 Materi : 1. Pranata keluarga 2. Pranata ekonomi 3. Pranata pendidikan 4. Pranata politik Pendahuluan 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Motivasi, dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : a.Siapa saja yang ada dalam keluargamu? b.Apa kewajibanmu sebagai anggota keluarga? Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Pranata sosial adalah kumpulan atau sistem norma yang mengatur tindakan manusia dalam kehidupan sosial Kegiatan Inti Mendiskusikan mengenai pranata keluarga Mendiskusikan mengenai pranata ekonomi Membaca referensi yang berkaitan dengan pranata pendidikan Mengkaji buku sumber yang berkaitan dengan pranata politik Penutup a. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi b. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E. Sumber Belajar Gambar-gambar yang relevan Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai Media masa F. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes

1. Instrumen 1.1. Tes Lisan 1. Apa manfaat pranata s