ICT dalam Pembelajaran VokasiPelatihan AA

Poltekes Kemenkes Kupang2013

Oleh. Renold H. Modok, M.Pd.

Pend. Teknik Elektro FKIP Undana

PENDIDIKAN KEJURUAN DI INDONESIA

1. Pendidikan kejuruan di Indonesia telah ada sejak jaman

Belanda (sekitar tahun 1850an), yang berarti bahwa

usia sekolah kejuruan sudah lebih dari 150 tahun.

2. Pendidikan kejuruan, belum banyak mendapatkan

perhatian dari masyarakat.

3. Kualitas sekolah kejuruan belum begitu

menggembirakan, dan masih ada kesan bahwa sekolah

kejuruan adalah sekolah kelas dua, artinya tidak

lebih baik daripada sekolah umum seperti SMA.

PERMASALAHAN

1. Apakah pendidikan kejuruan yang ada (baik pada

jenjang pendidikan menengah maupun pendidikan

tinggi) sudah mampu membekali siswa/mahasiswa

dengan kemampuan dan keterampilan yang dibutuhkan

oleh lapangan kerja?,

2. Bagaimanakah kondisi dan kesiapan pendidik/guru

pendidikan kejuruan dalam mempersiapkan lulusan

yang kompeten?,

3. Bagaimanakah kebijakan pemerintah terhadap

pengembangan pendidikan kejuruan, baik dari sisi

sarana prasarana, kurikulum, dan pemenuhan tenaga

pengajar?

Upaya Pemerintah

1. Departemen Pendidikan Nasional, melalui Direktorat

Pendidikan Menengah Kejuruan, telah melakukan

penyempurnaan kurikulum yang dikenal dengan

Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK 99);

2. Penyediaan sarana prasarana dan peralatan praktik

yang memadai baik melalui block grant maupun

pemberian fasilitas/peralatan langsung dari pemerintah

pusat (Depdiknas).

3. Penetapan SMK percontohan dan rintisan SMK

bertaraf Nasional dan Internasional

4. Kota Vokasi (Kendal, Jateng)

I dont need to know everything,

I just need to know where to find it when I need it

Global Economic Cooperation/ Competition an example.

Automotive Parts A Global Business:

International Vendors for the

BMW 3-series (year 2002).

Source: Der Spiegel, 4/ 2004, p. 81 (revised by Marc Timm)

Belgium,

Italyaluminium wheels

Irelandpower window lifter

Mexicoremote control

central lock

Austriasteering lock housing,

waterpump, camshaft

actuator

South Africa,

Switzerlandheat insulation

Japan AC compressor

Italyroof lining,

starter, oilpump

Malaysia, USA,

Japanradio, navigation

Japan, USA,

GBwheel bearing, rear

axle transmission

Materi

Pengertian ICT

Cakupan ICT

Kondisi ICT di sekolah Indonesia

Potensi ICT dalam Pendidikan

Perkembangan/Trends ICT

Peran ICT dalam Pembelajaran Vokasi

Implementasi ICT dalam Pembelajaran Vokasi

Model yang cocok

ICTTechnologies for capturing,

interpreting, storing and transmitting information

Source: UNESCO

Cakupan ICT dalam Pembelajaran

ICT sbg subyek (ilmu komputer)

ICT sbg alat administrasi (sistem informasiakademik)

ICT sbg alat produktivitas (pengolah kata, angka, gambar)

ICT sbg alat inovasi aktivitas belajar mengajar(konten digital, multimedia)

ICT sbg alat memperluas kesempatan belajar(web pembelajaran, e-Learning)

Learning: dulu vs sekarang

Teacher-centered learning

Student-centered learning

Kondisi ICT di Sekolah Indonesia

1. ICT belum dimanfaatkan secaraoptimal terutama di pelosok (tanpalistrik, tanpa skills, tidak cukup)

2. Banyak mahasiswa menggunakanICT di luar kampus (main games/PS), krn dosen tidakmenggunakannya di kelas.

3. Dosen lahir di lingkungan non-ICT, tetapi mahasiswa lahir dilingkungan ICT.

4. Kompetensi guru dandosen dalam hal ICT masih rendah

5. Dosen dipersiapkandg pendekatanteacher centered, tapimengajar dg pendekatan student centered

Tantangan Dosen

Dosen harus menyiapkan mahasiswa dengan 21st century skills, yakni: Information literacy skills ICT skills Creativity and innovation skills Critical thinking and problem solving skills Communication and collaboration skills Flexibility and adaptability skillsBagaimana? Implementasi ICT secara optimal dalam aktivitas

pembelajaran

Mengapa menggunakan ICT?

Potensi ICT dalam Pendidikan

Kondisi Prasyarat Dosen dlmMenggunakan ICT

Dosen dan mahasiswa harus mempunyaiakses yang mudah ke perangkat ICT termasukkoneksi Internet.

Dosen harus punya pengetahuan danketrampilan menggunakan ICT dan sumberdaya guna membantu siswa.

Tersedianya konten digital (bahan ajar) yang mudah dipahami Dosen dan mahasiswa.

Tahapan Pemanfaatan ICT

Perkembangan/Trends ICT

Komputasi awan (Cloud computing) Penggunaan resource computing

(hardware dan software) sebagaipelayanan yang diakses melalui jaringaninternet

Perangkat bergerak (Mobile devices) Smartphones, tablets, mobile phones

Jejaring sosial (Social networking) Aplikasi web yg memudahkan kita

menjalin hubungan sosial danberkomunikasi

Perangkat bergerak (Mobile devices)

Jejaring sosial (Social networking)

Most popular Web 2.0 applications

Top 10 Online Destinations

Integrasi TI dalam Pembelajaran

Dua konsep umum Integrasi

Memberi nilai tambah dalamPBM

Dibutuhkan dalam PBM

Otak

Media dalam Komunikasi

TUJUAN PEMBELAJARAN VOKASI

Menyelenggarakan pendidikan kejuruan

Menyiapkan tenaga kerja yang trampil

Melatih Skill

Bimbingan kejuruan

Melanjutkan studi ke tingkat yang lebihtinggi.?

Peran ICT dalam Pemb. Vokasi

Implementasi ICT dlm pemb vokasi

Implementasi ICT dalam pembelajaran Vokasi:

ICT sebagai tool

Belajar melalui ICT

CAL (Computer Assisted Learning)

CAI (Computer Assisted Inquiry)

E-learning

CAL (Computer Assisted Learning)

Aplikasi pembelajaranberbantuan komputer

Mudah

Interaktif

Menonjolkan multimedia: Animasi, Simulasi

CAL (Computer Assisted Learning)

Materi teknik yang kompleks dan abstrak dapatdisajikan melalui: Animasi Simulasi

sehingga siswa dengan mudah dapatmempelajarinya.

Multimedia Pembelajaran

Multimedia pembelajaran merupakan salah satubentuk alat bantu pembelajaran berbasiskomputer yang didukung berbagai komponenmultimedia seperti teks, suara, gambar, danvideo.

Program komputer yang berisi materipembelajaran dengan tahap-tahap yang mudahdipelajari siswa.

Program itu mendukung pembelajaranindividual

Pengertian E-learning

Elearning adalah pembelajaran yang memanfaatkan dukungan teknologi informasi(Internet).

Melalui elearning materi pembelajaran dapatdiakses dari mana saja dan kapan saja.

Istilah elearning populer semenjak teknologiinternet memasyarakat.

Trend E-learning saat ini seringdiimplementasikan dengan paradigmapembelajaran on-line terpadu denganmenggunakan LMS.

Alasan penggunaan e-learning

E-learning menjanjikan:

akses yang lebih efektif terhadap konsep dan pengajaran sains terutama bila berkaitandengan observasi, pengukuran dan penelitianilmiah,

informasi terbaru berkaitan dengan materisains dan resources dari internet, berbagaianimasi dan simulasi yang berkaitan sains.

Strategi Pembelajaran yg Cocok

Blended Learning: Kombinasi tatap muka (tradisional) dan online learning

Tatap muka di kelas/lab/bengkel/studio

E-learning: materi pembelajaran, quiz/tugas, diskusi, chat, videoconferences.

Aplikasi jejaring sosial: Facebook: informasi, group diskusi, notes, Blogs: materi pembelajaran

E-Learning di Undna

Undana Ranking 1002 Dunia16 di Indonesia

Korban Teknologi???

Sumber: detik.com

Berikan Judul.?

Sumber: detik.com