Home >Documents >I N S A N I N D O N E S I A Y A N G C E R D A S & K O M P ... berbasis ilmu Teknik Fisika: yang...

I N S A N I N D O N E S I A Y A N G C E R D A S & K O M P ... berbasis ilmu Teknik Fisika: yang...

Date post:09-Jan-2020
Category:
View:1 times
Download:0 times
Share this document with a friend
Transcript:
  • L/O/G/O

    I N S A N I N D O N E S I A Y A N G C E R D A S & K O M P R E H E N S I F

    Kurikulum Pendidikan Tinggi

    Penyusunan Rancangan Pembelajaran

    Semester (RPS)

    Syamsul Arifin HP : 081-2354-2233

    syamp3ai@its.ac.id ;

    syamp3ai@gmail.com.

    FB:syamp3ai@Hotmail.com

    Twitter: syam212

  • PERMENDIKBUD 49/2014 STANDAR NASIONAL PENDIDIKTAN TINGGI

    BAB III STANDAR NASIONAL

    PENELITIAN

    BAB II STANDAR NASIONAL

    PENDIDIKAN

    BAB IV STANDAR NASIONAL

    PENGABDIAN KEPADA

    MASYARAKAT

    BAB V KETENTUAN PERALIHAN

    BAB I KETENTUAN

    UMUM

    BAB VI KETENTUAN

    PENUTUP

    STANDAR KOMPETENSI

    LULUSAN

    STANDAR ISI

    STANDAR PROSES

    STANDAR PENILAIAN

    STANDAR DOSEN & TENAGA KEPENDI

    STANDAR SARANA &

    PRASARANA

    STANDAR PENGELOLAAN

    STANDAR PENDANAAN & PEMBIAYAAN

    STANDAR HASIL

    STANDAR ISI

    STANDAR PROSES

    STANDAR PENILAIAN

    STANDAR PENELITI

    STANDAR SARANA &

    PRASARANA

    STANDAR PENGELOLAAN

    STANDAR PENDANAAN & PEMBIAYAAN

    STANDAR HASIL

    STANDAR ISI

    STANDAR PROSES

    STANDAR PENILAIAN

    STANDAR PELAKSANA

    STANDAR SARANA &

    PRASARANA

    STANDAR PENGELOLAAN

    STANDAR PENDANAAN & PEMBIAYAAN

    DEFINISI

    KOMPONEN SN DIKTI

    TUJUAN SN DIKTI

    KEWAJIBAN ATAS SN DIKTI

    RUANG LINGKUP RUANG LINGKUP RUANG LINGKUP

    Rumusan Pengetahuan & Keterampilan

    Khusus yg belum dikaji

    Pengelolaan & Penyelenggaraan

    PT

    Permen yang terbit sebelum

    permen ini

    Pendirian PT dan Pembukaan

    Program Studi

    PERMENDIKBUD No. 49 TENTANG SN-DIKTI Tahun 2014

  • ditetapkan dg SK DIRJEN-DIKTI

    CP-MATA KULIAH • Sesuai kebutuhan belajar

    mhs; • Merupakan akumulasi hasil

    belajar mhs; • Merupakan pengorganisasi bahan kajian/materi kuliah;

    • Indikator jelas; • Measurable; • Observable;

    di elaborasi

    dirumuskan oleh forum program studi sejenis atau pengelola program studi dlm hal tdk memiliki forum Prodi

    1

    2

    3

    4

    5

    7

    8

    9

    6

    Peraturan Presiden

    No.8 Tahun 2012,

    Tentang KKNI

    •Sikap & Tata nilai; •Pengetahuan; •Kemampuan Kerja; •Manajerial & Tangung jawab;

    3

    4

    5

    7

    8

    9

    6

    PERMEN DIKBUD No. 49

    TENTANG SN-DIKTI

    Tahun 2014

    •Sikap; •Pengetahuan; •Ketrampilan Umum;

    •Ketrampilan Khusus;

    RPS disusun oleh dosen / tim dosen

    PRODI

    P ro

    fil Lu lu

    san

  • Komponen Mata Kuliah

    (BAHAN

    KAJIAN)2 Pengetahuan

    Ketrampilan Khusus

    Sikap

    Ketrampilan Umum

    Metode BelajarAssessment Waktu Belajar

    Ta h

    a p

    a n

    B e

    la ja

    r

    POKOK BAHASAN/ TEMATIK-TEMATIK

    SUB-POKOK BAHASAN / Sub-TEMATIKAspek Capaian

    Pembelajaran

    PRODI MK

    (CP-MK)

    MK

    Indikator

  • Tahapan Rancangan Pembelajaran

    Analysis Design Development Implementation Evaluation

    Task Analysis, Prerequisites

    The Five Categories of Learning Outcome

    1. Verbal Information

    2. Intellectual Skill a. Discrimination b. Concrete Concepts c. Defined Concepts (Abstract

    Concepts) d. Rule e. Higher-Order Rules

    3. Cognitive Strategy

    4. Attitude

    5. Motor Skill

    9 Events of Instruction 1. Menimbulkan dan mempertahankan perhatian mahasiswa

    (gain attention) 2. Menyampaikan tujuan pembelajaran (inform learners of

    objectives) 3. Meransang mengingat pelajaran/pengetahuan sebelumnya

    (stimulate recall of prior learning) 4. Menyampaikan materi perkuliahan (present the content) 5. Memberikan bimbingan belajar (provide “learning guidance”) 6. Memperoleh unjuk kerja mahasiswa (praktek) (elicit

    performance(practice)) 7. Memberikan umpan balik (provide feedback) 8. Menilai hasil belajar (assess performance) 9. Meningkatkan penguatan (retensi) & alih pengetahuan

    (enhance retention and transfer to the job)

    (R o

    b e

    rt M

    .G ag

    n e

    )

    1.Mengidenti fikasi Capaian Pembelajaran

    PRODI

    3. Membuat analisis

    pembelajaran

    2. Analisis kebutuhan

    belajar MHS sesuai

    konteksnya

    4.Menuliskan INDIKATOR kinerja hasil belajar MHS

    5. Mengem bangkan

    INSTRUMENT ASSESSMEN

    6.Mengem bangkan strategi

    pembelajaran

    7.Mengemba ngkan materi pembelajaran

    (Bahan Kajian-MK)

    9.Merancang & membuat EVALUASI FORMATIF

    11.Merancang & membuat

    evaluasi sumatif

    10. Analisis & Perbaikan

    8.Melaksanakan proses

    pembelajaran MHS

    (D ic

    k &

    C ar

    e y)

    A D

    D IE

    Analysis LO;  Select Task

    Functions; Construct LO

    Performance Measures; Analysis Existing

    Course;  Select

    Instructional Setting;

    Develop Objectives; Develop Tests; Describe Entry Behavior; Determine Sequence &

    Structure;

     Specify Learning Events/Activiti es;  Specify

    Instructional Management Plan & Delevery System; Review/Select

    Existing Materials; Develop

    Instruction; Validate

    Instruction;

     Impliment Instructional Management Plan; Conduct

    Instruction;

    Conduct Internal Evaluation; Conduct External

    Evaluation; Revise System;

    3-questions that underline instructional design;

    1. What must be learned ? (objectives)

    2. What procedures and resources will work best to

    reach the desired learning levels? (activities and

    resources)

    3. How will we know when the required learning has

    taken place? (assessment & evaluation)

  • Tahapan Rancangan Pembelajaran

    Analysis Design Development Implementation Evaluation

    Task Analysis, Prerequisites

    The Five Categories of Learning Outcome

    1. Verbal Information

    2. Intellectual Skill a. Discrimination b. Concrete Concepts c. Defined Concepts (Abstract

    Concepts) d. Rule e. Higher-Order Rules

    3. Cognitive Strategy

    4. Attitude

    5. Motor Skill

    9 Events of Instruction 1. Menimbulkan dan mempertahankan perhatian mahasiswa

    (gain attention) 2. Menyampaikan tujuan pembelajaran (inform learners of

    objectives) 3. Meransang mengingat pelajaran/pengetahuan sebelumnya

    (stimulate recall of prior learning) 4. Menyampaikan materi perkuliahan (present the content) 5. Memberikan bimbingan belajar (provide “learning guidance”) 6. Memperoleh unjuk kerja mahasiswa (praktek) (elicit

    performance(practice)) 7. Memberikan umpan balik (provide feedback) 8. Menilai hasil belajar (assess performance) 9. Meningkatkan penguatan (retensi) & alih pengetahuan

    (enhance retention and transfer to the job)

    (R o

    b e

    rt M

    .G ag

    n e

    )

    1.Mengidenti fikasi Capaian Pembelajaran

    PRODI

    3. Membuat analisis

    pembelajaran

    2. Analisis kebutuhan

    belajar MHS sesuai

    konteksnya

    4.Menuliskan INDIKATOR kinerja hasil belajar MHS

    5. Mengem bangkan

    INSTRUMENT ASSESSMEN

    6.Mengem bangkan strategi

    pembelajaran

    7.Mengemba ngkan materi pembelajaran

    (Bahan Kajian-MK)

    9.Merancang & membuat EVALUASI FORMATIF

    11.Merancang & membuat

    evaluasi sumatif

    10. Analisis & Perbaikan

    8.Melaksanakan proses

    pembelajaran MHS

    (D ic

    k &

    C ar

    e y)

    A D

    D IE

  • Mengembangkan MK CP-PRODI CP-MK Indikator Assessment

    [S9]menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri

    oMampu menjelaskan arsitektur komputer dengan logis dan sistematis didukung dengan fakta (30jam)

    oMampu merakit PC dan OS (24 jam)

    oMampu menjelaskan jaringan komputer (30 jam)

    oMampu merancang sistem jaringan sederhana (24 jam)

    oMampu menjelaskan sistem komunikasi data dalam jaringan komputer (14 jam)

    oKetepatan menjelaskan bagian2 komputer dengan menunjukkan fakta;

    oKetepatan & kecepatan Merakit komputer & OS sesuai dg prosedur yg benar;

    oKetepatan merancang sistem jaringan komputer;

    oKetepatan menjelaskan dengan tulisan logis dan sistematis.

    oPerformance (dg Rubrik);

    oProgress report; oPresentasi Lisan; oUjian Tulis;

    [KU1]mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan/atau teknologi sesuai dengan bidang keahliannya;

    [KU2] mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;

    [KK1] Mampu mangaplikasikan keahlian berbasis ilmu Teknik Fisika: yang merupakan perpaduan (blended) antara muti facet physics dengan dasar – dasar rekayasa

    [PP2] Mampu mengintegrasikan keilmuan Teknik Fisika berbasis TIK

    Metoda Belaja

Embed Size (px)
Recommended