INSTRUMEN SUPERVISI IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 IDENTITAS SEKOLAH Nama Sekolah : _________________________ Kab/ Kota : _________________________ KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN LEMBAGA PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN JAWA TENGAH 2016 SMP/SMA/SMK KABUPATEN MAGELANG SMPN 1 GRABAG
28
Embed
i e h j...í d ^hW Zs/^/ ^ , E u ^ l } o Z W X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
INSTRUMEN SUPERVISI IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
IDENTITAS SEKOLAH Nama Sekolah : _________________________ Kab/ Kota : _________________________
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
LEMBAGA PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN JAWA TENGAH 2016
SMP/SMA/SMK
KABUPATEN MAGELANG
SMPN 1 GRABAG
1
DATA SUPERVISI SEKOLAH Nama Sekolah : ................................................................................................................................................................. NPSN : .................................................................................................................................................................. Nama Kepala Sekolah : .................................................................................................................................................................. Alamat : .................................................................................................................................................................. Kabupaten/Kota : ..................................................................................................................................................................
DATA SUPERVISI KELAS/PEMBELAJARAN Nama Guru : .................................................................................................................................................................. Tema/Mata Pelajaran : .................................................................................................................................................................. Kelas/Semester : .................................................................................................................................................................. Alokasi Waktu : .................................................................................................................................................................. Kompetensi Inti : .................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... Kompetensi Dasar : ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................
SMPN 1 GRABAG
20307612
SUGIYARTO, S.Pd.,M.Pd.
Jl. RAYA GRABAG NO. 100
KAB. MAGELANG
EKA WIYANTA, S.Pd.
INTERAKSI SOAIAL / IPS
VII E / 1
2 X 40 MENIT
3.2. MEMAHAMI DAN MENERAPKAN PENGETAHUN (FAKTUAL, KONSEPTUAL,
DAN PROSEDURAL BERDASARKAN RASA INGIN TAHUNYA TENTANG ILMUTEKNOLOGI, SENI BUDAYA TERKAIT FENOMENA DAN KEJADIAN TAMPAK MATA
3.2. MENGIDENTIFIKASI INTERAKSI SOSIAL DALAM RUANG DAN PENGARUHNYA TER-
HADAP KEHIDUPAN SOSIAL, EKONOMI, DAN BUADAYA DALAM NILAI DAN NORMA
SERTA KELEMBAGAAN SOSIAL BUDAYA
PENGETAHUAN
4.2. Menyajikan hasil identifikasi tentang interaksi sosial dalam ruang dan pengaruhnya terhadap
kehidupan sosial, ekonomi, dan budaya dalam nilai dan norma serta kelembagaan sosial budaya
Instrumen Supervisi Kurikulum 2013- Dokumen KTSP
2
NO. INDIKATOR/DESKRIPTOR RUBRIK SKOR BUKTI FISIK TEKNIK PENGUMPULAN DATA
I DOKUMEN KTSP A. Dokumen Kurikulum Sekolah
1. Menyusun/memiliki visi, misi, tujuan sekolah 1) Memiliki Visi 2) Memiliki Misi 3) Memiliki Tujuan 4) Terdapat kegiatan sosoialisasi visi, misi, dan
2. Muatan visi, misi dan tujuan sekolah memuat empat (4) komponen, yaitu: 1) Pendidikan karakter bangsa 2) Nasionalisme 3) Kewirausahaan 4) Lingkungan hidup
3. Muatan kurikulum 1) Memuat kurikulum tingkat nasional 2) Memuat kurikulum tingkat propinsi 3) Memuat kurikulum tingkat kabupaten 4) memuat kurikulum tingkat sekolah
Menambah jam pembelajaran menggunakan analisis kebutuhan belajar peserta didik Menambah jam pembelajaran tanpa menggunakan analisis kebutuhan belajar peserta didik Tidak menambah maupun mengurangi
4 3 2
KTSP Dokumen 1 (Buku I KTSP)
Dok Analisis konteks (kebutuhan pembelajaran)
Dokumentasi Observasi Wawancara
Instrumen Supervisi Kurikulum 2013- Dokumen KTSP
3
NO. INDIKATOR/DESKRIPTOR RUBRIK SKOR BUKTI FISIK TEKNIK PENGUMPULAN DATA
jam pembelajaran Jumlah jam pembelajaran kurang dari ketentuan yang diwajibkan. 1
5. Pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler
Memiliki >3 kegiatan ekstrakurikuler selain ekstrakurikuler wajib pramuka Memiliki 3 kegiatan ekstrakurikuler selain ekstrakurikuler wajib pramuka Memiliki 2 kegiatan ekstrakurikuler selain ekstrakurikuler wajib pramuka Memiliki 1 kegiatan ekstrakurikuler selain ekstrakurikuler wajib pramuka
4 3 2
1
KTSP Dokumen 1 (Buku I KTSP)
Dokumen Kegiatan Ekstrakurikuler
Dokumentasi Observasi Wawancara
6. Penyelenggaraan layanan BK meliputi program: 1) layanan dasar; 2) layanan peminatan dan perencanaan individual; 3) layanan responsif; dan 4) layanan dukungan sistem
Dokumen hasil evaluasi program BK (lihat lamp Permendikbud no 111 th 2014
Dokumentasi Observasi Wawancara
11. Beban Belajar Peserta Didik Tatap muka (TM)
Waktu tatap muka (TM) per jam pelajaran tidak ada pengurangan JTM Waktu tatap muka (TM) per jam pelajaran ada pengurangan JTM pada salah satu hari, Senin atau Jumat Waktu tatap muka (TM) per jam pelajaran ada pengurangan JTM pada hari Senin dan hari Jumat Waktu tatap muka (TM) per jam pelajaran Kurang dari ketentuan
4
3
2
1
KTSP Dokumen 1 (Buku I KTSP)
Jadwal pelajaran Dokumentasi Observasi Wawancara
Instrumen Supervisi Kurikulum 2013- Dokumen KTSP
5
NO. INDIKATOR/DESKRIPTOR RUBRIK SKOR BUKTI FISIK TEKNIK PENGUMPULAN DATA
12. Sekolah melaksanakan PT (Penugasan Terstruktur) dan KM (Kegiatan Mandiri)
Lebih dari 85% mata pelajaran (mapel) melaksanakan PT dan KM dengan dilengkapi data pendukung 71% - 85% mapel melaksanakan salah satu dari keduanya PT atau KM dengan dilengkapi data pendukung 55% - 70% mapel melaksanakan PT dan KM tetapi tidak ada data pendukung Kurang dari 55% mapel melaksanakan PT dan KM
4 3 2 1
KTSP Dokumen 1 (Buku I KTSP)
Dokumen Kegiatan PT dan KM (silabus/RPP)
Dokumentasi Observasi Wawancara
13. Sekolah menyusun Kalender Pendidikan (Kaldik)
Sekolah menyusun kaldik secara rinci sesuai kebutuhan sekolah dengan merujukketentuan Sekolah menyusun kaldik secara rinci sesuai kebutuhan sekolah tetapi tidak merujuk ketentuan kaldik dari Kabupaten/Provinsi Sekolah menyusun kaldik namun hanya mengadopsi kaldik dari Kabupaten/Provinsi Sekolah menyusun kaldik tanpa mengacu kaldik dari Kabupaten/Provinsi
4 3 2 1
KTSP Dokumen 1 (Buku I KTSP)
Rincian minggu efektif Dokumentasi
14. Sekolah menetapkan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) untuk semua mata pelajaran pada semua tingkat kelas
Lebih dari 85% KKM mapel berdasar perhitungan KKM mapel per KD 71% - 85% KKM mapel berdasar perhitungan KKM mapel perKD 55% - 70% KKM mapel berdasar perhitungan KKM maple perKD Kurang dari 50% KKM mapel berdasar perhitungan KKM mapel perKD
4 3 2 1
KTSP Dokumen 1 (Buku I KTSP)
Dokumen KKM RPP
Dokumentasi Wawancara
Instrumen Supervisi Kurikulum 2013- Dokumen KTSP
6
NO. INDIKATOR/DESKRIPTOR RUBRIK SKOR BUKTI FISIK TEKNIK PENGUMPULAN DATA
B. Dokumen Penyusunan dan Pengelolaan Kurikulum 15. Tahapan penyusunan kurikulum
1) Evaluasi KTSP tahun sebelumnya 2) Penyusunan draf 3) Reviu 4) Revisi 5) Finalisasi 6) Pemantapan 7) Penilaian 8) Pengesahan
Undangan kegiatan Daftar hadir Notula Dokumen tahapan
penyusunan kurikulum secara lengkap
Dokumentasi Wawancara
16. Acuan Konseptual Penyusunan KTSP 1) Peningkatan iman, takwa, dan akhlak mulia 2) Toleransi dan Kerukunan Umat Beragama 3) Persatuan Nasional dan Nilai-Nilai Kebangsaan 4) Peningkatan Potensi, Kecerdasan, Bakat, dan Minat sesuai
dengan Tingkat Perkembangan dan Kemampuan Kesetaraan Warga Negara Memperoleh Pendidikan Bermutu
5) Kebutuhan Kompetensi Masa Depan 6) Tuntutan Dunia Kerja (*untuk SMK) 7) Perkembangan Ipteks 8) Keragaman Potensi dan Karakteristik Daerah serta
Lingkungan 9) Tuntutan Pembangunan Daerah dan Nasional 10) Dinamika Perkembangan Global 11) Kondisi Sosial Budaya Masyarakat Setempat 12) Karakteristik Satuan Pendidikan
Memenuhi 11-13 deskriptor
Memenuhi 8-10 deskriptor
Memenuhi 5-7 deskriptor
Memenuhi 1-4 deskriptor
4
3
2
1
KTSP Dokumen 1 (Buku I KTSP)
Dokumentasi
17. Prinsip pengembangan kurikulum 1) Berpusat pada potensi, perkembangan,
kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya pada masa kini dan yang akan datang.
2) Belajar sepanjang hayat 3) Menyeluruh dan berkesinambungan
NO. INDIKATOR/DESKRIPTOR RUBRIK SKOR BUKTI FISIK TEKNIK PENGUMPULAN DATA
18. Penyusunan kurikulum melalui workshop oleh Tim Penyusun melibatkan : 1) Semua guru 2) Komite sekolah 3) Narasumber 4) Pihak lain yang terkait 5) Dinas Pendidikan
Undangan kegiatan Daftar hadir Notula Dokumen lain yang
relevan
Dokumentasi Observasi
C. Komponen Evaluasi Kurikulum 19. Evaluasi KTSP Dokumen 1 (Buku I KTSP) untuk
pengembangan Dokumen 1 tahun berikutnya
TPK memiliki program evaluasi kurikulum dan melaksanakannya disertai dokumen bukti fisik TPK memiliki program evaluasi kurikulum dan melaksanakannya tanpa disertai dokumen bukti fisik TPK memiliki program evaluasi kurikulum tetapi tidak melaksanakannya TPK tidak memiliki program evaluasi kurikulum
4 3 2 1
KTSP Dokumen 1 dan catatan hasil evaluasinya
Dokumentasi Wawancara
20. Evaluasi KTSP Dokumen 3 (Buku III KTSP/RPP) untuk pengembangan RPP tahun berikutnya
Lebih dari 85% pendidik melakukan evaluasi terhadap RPP-nya 71% s.d. 85% pendidik melakukan evaluasi terhadap RPP-nya. 55% s.d. 70% pendidik melakukan evaluasi terhadap RPP-nya. Kurang 55% pendidik melakukan evaluasi terhadap RPP-nya
4
3
2
1
RPP semua pendidik pada semua tingkat kelas dan catatan hasil evaluasinya.
Dokumentasi Wawancara
Instrumen Supervisi Kurikulum 2013- Dokumen KTSP
8
NO. INDIKATOR/DESKRIPTOR RUBRIK SKOR BUKTI FISIK TEKNIK PENGUMPULAN DATA
21. Desain dan Instrumen evaluasi KTSP Dokumen 1
Memiliki desain dan instrumen evaluasi Memiliki desain atau instrumen evaluasi cukup lengkap Memiliki desain atau instrumen evaluasi tidak lengkap Tidak memiliki desain atau instrumen evaluasi sangat lengkap
4
3
2
1
Instrumen evaluasi Dokumentasi Wawancara
22. Pihak yang terlibat dalam evaluasi 1) Semua pendidik 2) Semua tenaga kependidikan 3) Tim Pengembang Kurikulum (TPK) tingkat
satuan pendidikan 4) Komite sekolah 5) Pihak lain yang relevan
Memenuhi 4 atau lebih deskriptor Memenuhi 3 deskriptor Memenuhi 2 deskriptor Memenuhi 1 deskriptor
4 3 2 1
Undangan kegiatan Daftar hadir Notula Dokumen lain yang
Meliputi 4 aspek Meliputi 3 aspek Meliputi 2 aspek Meliputi 1 aspek
4 3 2 1
RPP
Dokumentasi Wawancara
C. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator 25. Memuat KD dari 4 KI, meliputi KD dari KI-1, KD
dari KI-2, KD dari KI-3 dan KD dari KI-4 ( untuk mata pelajaran Pendidikan Agama Akhlak Mulia dan PPKn)
Memuat KD dari KI-3 dan KI-4 Memuat KD dari KI-3, KI-4,dan KI-2 Memuat KD dari KI-3, dan KI-4, Memuat KD dari KI-3 saja
4 3 2 1
RPP
Dokumentasi Wawancara
26. Memuat KD dari 2 KI meliputi KD dari KI-3 dan KD dari KI-4 ( untuk mata pelajaran selain Pendidikan Agama Akhlak Mulia dan PPKn)
Memuat KD dari KI-3 dan KI-4 Memuat KD dari KI-3 saja Memuat KD dari KI-4 saja Memuat KD tidak sesuai dengan KI 3 dan KI 4
4 3 2 1
RPP
Dokumentasi Wawancara
vvv
v-
-
Instrumen Supervisi Kurikulum 2013- Dokumen RPP
11
NO. INDIKATOR/DESKRIPTOR RUBRIK SKOR BUKTI FISIK TEKNIK PENGUMPULAN DATA
27. Indikator dikembangkan dari KD pada KI-3 dan KI-4 ( untuk mata pelajaran selain Pendidikan Agama Akhlak Mulia dan PPKn)
Indikator dikembangkan dari KD yang berasal dari KI-3 dan KI-4 Indikator dikembangkan dari KD yang berasal dari KI-3 saja Indikator dikembangkan dari KD yang berasal dari KI-4 saja Indikator tidak dikembangkan dari KD yang berasal dari KI-3 atau KI-4
4 3 2 1
RPP
Dokumentasi Wawancara
28. Indikator dikembangkan: 1) menggunakan kata kerja operasional yang dapat
diukur 2) sesuai kebutuhan, potensi dan karakteristik
peserta didik 3) sesuai tuntutan kompetensi 4) sesuai karakteristik mata pelajaran 5) sesuai satuan pendidikan 6) sesuai potensi daerah
NO. INDIKATOR/DESKRIPTOR RUBRIK SKOR BUKTI FISIK TEKNIK PENGUMPULAN DATA
31. Degree dalam tujuan pembelajaran mencakup sikap, pengetahuan, dan ketrampilan dituangkan sebagai aspek penilaian sikap
Mencakup semuanya sebagai aspek penilaian sikap. Mencakup salah satu tetapi tidak sebagai aspek penilaian sikap. Mencakup salah satu tetapi tidak sebagai aspek penilaian sikap. Tidak mencakup sikap.
4 3 2 1
RPP
Dokumentasi Wawancara
E. Materi Pembelajaran 32. Materi pembelajaran dikembangkan dalam butir-
butir sesuai indikator yang memuat fakta, konsep, prinsip dan prosedur yang relevan sesuai karakteristik peserta didik.
Materi sesuai indikator yang relevan dan urut. Materi sesuai indikator yang relevan namun tidak urut. Materi pembelajaran dikembangkan namun tidak sesuai indikator Materi pembelajaran tidak dikembangkan
4 3 2 1
RPP
Dokumentasi Wawancara
F. Metode Pembelajaran 33. Pendekatan saintifik melalui penerapan salah
satu model pembelajaran: (1) direct instruction, (2) cooperative learning, (3) contextual teaching and learning, (4) inquiry/discovery learning, (5) problem based learning, atau (6) project based learning
Pendekatan saintifik melalui penerapan salah satu model pembelajaran Pendekatan saintifik melalui penerapan salah satu model pembelajaran namun sintaknya tidak sesuai Pendekatan saintifik namun tidak melalui penerapan salah satu dari 6 model Tidak menerapkan pendekatan saintifik maupun model
4
3
2
1
RPP
Dokumentasi Wawancara
Instrumen Supervisi Kurikulum 2013- Dokumen RPP
13
NO. INDIKATOR/DESKRIPTOR RUBRIK SKOR BUKTI FISIK TEKNIK PENGUMPULAN DATA
34. Metode pembelajaran yang digunakan minimal tiga metode yang bervariasi
Menggunakan minimal tiga metode Menggunakan dua metode pembelajaran Menggunakan hanya satu metode pembelajaran Tidak menunjukan penggunaan metode
4 3 2 1
RPP
Dokumentasi Wawancara
35. Metode yang dirancang untuk pelaksanaan pembelajaran:
1) relevan dengan indikator pencapaian kompetensi (IPK), 2) relevan dengan tujuan pembelajaran, 3) relevan dengan materi pembelajaran
Memenuhi 3 unsur Memenuhi 2 unsur Memenuhi 1 unsur Tidak relevan dengan ketiga unsur
4 3 2 1
RPP
Dokumentasi Wawancara
G. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran 36. Rancangan media dan alat pembelajaran yang
digunakan sesuai: (1) tujuan pembelajaran, (2) pendekatan saintifik, (3) materi pembelajaran (4) karakteristik dan kemampuan peserta didik
Terpenuhi 4 unsur Terpenuhi 3 unsur Terpenuhi 2 unsur Hanya terpenuhi 1 unsur
4 3 2 1
RPP
Dokumentasi Wawancara
37. Penentuan sumber belajar berdasarkan 1) kompetensi dasar (KD), 2) indikator pencapaian kompetensi (IPK), 3) pendekatan saintifik, 4) materi pembelajaran, 5) karakteristik peserta didik
Berdasarkan 4- 5 unsur Berdasarkan 3 unsur Berdasarkan 2 unsur Berdasarkan 1 unsur
4 3 2 1
RPP
Dokumentasi Wawancara
Instrumen Supervisi Kurikulum 2013- Dokumen RPP
14
NO. INDIKATOR/DESKRIPTOR RUBRIK SKOR BUKTI FISIK TEKNIK PENGUMPULAN DATA
38. Sumber belajar yang direncanakan berupa: 1) buku, 2) media cetak, 3) media elekronik, 4) alam takambang
Berupa 4 unsur Berupa 3 unsur Berupa 2 unsur Berupa 1 unsur
4 3 2 1
RPP
Dokumentasi Wawancara
H. Langkah-langkah Pembelajaran 39. Kegiatan Pendahuluan
Mencantumkan langkah-langkah: 1) menyiapkan peserta didik secara psikis dan
fisik untuk mengikuti proses pembelajaran; 2) memberi motivasi belajar peserta didik 3) mengajukan pertanyaan yang mengaitkan
materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
4) menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
5) menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
40. Kegiatan Inti Mencantumkan langkah Pembelajaran, dengan menggunakan: 1) model pembelajaran, 2) metode pembelajaran, 3) media pembelajaran, 4) sumber belajar yang disesuaikan dengan
karakteristik peserta didik dan mata pelajaran.
Terdapat 4 unsur Terdapat 3 unsur Terdapat 2 unsur Terdapat 1 unsur
4 3 2 1
RPP
Dokumentasi Wawancara
Instrumen Supervisi Kurikulum 2013- Dokumen RPP
15
NO. INDIKATOR/DESKRIPTOR RUBRIK SKOR BUKTI FISIK TEKNIK PENGUMPULAN DATA
41. Mencantumkan semua tahap saintifik secara eksplisit atau implisit 1) Mengamati 2) Menanya 3) Mengumpulkan informasi 4) Mengolah informasi dan mengasosiasikan 5) Mengkomunikasikan
Mencantumkan 4 - 5 tahap Mencantumkan 3 tahap Mencantumkan 2 tahap Mencantumkan 1 tahap
4 3 2 1
RPP
Dokumentasi Wawancara
42. Mencantumkan sintaks model pembelajaran yang digunakan dengan lengkap dan berurut
1) direct instruction, 2) cooperative learning, 3) contextual teaching and learning, 4) inquiry/ discovery learning, 5) problem based learning, 6) project based learning
Mencantumkan sintaks salah satu model pembelajaran dengan lengkap dan berurutan Mencantumkan sintaks salah satu model pembelajaran dengan lengkap tapi tidak berurutan Mencantumkan sebagian sintaks dari salah satu model pembelajaran Tidak mencantumkan sintaks salah satu model pembelajaran
4 3 2 1
RPP
Dokumentasi Wawancara
43. Kegiatan Penutup: Melaksanakan kegiatan refleksi dan evalusi untuk 1) menemukan manfaat langsung maupun tidak
langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung
2) memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
3) melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok;
4) menginformasikan rencana ke- giatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
Mencatumkan 4 kegiatan
Mencatumkan 3 kegiatan
Mencatumkan 2 kegiatan
Mencatumkan 1 kegiatan
4
3
2
1
RPP
Dokumentasi Wawancara
Instrumen Supervisi Kurikulum 2013- Dokumen RPP
16
NO. INDIKATOR/DESKRIPTOR RUBRIK SKOR BUKTI FISIK TEKNIK PENGUMPULAN DATA
I. Penilaian 44. 1) Penilaian sikap menggunakan instrument dan
teknik penilaian observasi / pengamatan. 2) Penilaian aspek pengetahuan menggunakan
instrument dan teknik tes tulis, tes lisan, penugasan,
3) Penilaian aspek keterampilan menggunakan instrument dan melalui praktek, produk, proyek dan portofolio.
NO INDIKATOR/ DESKRIPTOR RUBRIK SKOR BUKTI FISIK/ UNJUK KERJA
TEKNIK PENGUMPULAN DATA
III UNJUK KERJA PEMBELAJARAN A. Kegiatan Pendahuluan
45. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti pembelajaran dengan cara: 1. Menciptakan suasana senang peserta didik. 2. Mengkodisikan peserta didik siap mengikuti
pembelajaran. 3. Mengkodisikan kebersihan dan kerapihan kelas. 4. Memperhatikan kerapihan dan ketertiban peserta
54. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan mengumpulkan informasi/mencoba (experimenting) ditunjukkan dengan: 1. Mengumpulkan data. 2. Mencoba/eksperimen. 3. Mencari data dengan membaca buku teks. 4. Mengumpulkan data dari sumber lain.
57. Menerapkan strategi pembelajaran yang efektif dan menyenangkan melalui penerapan: 1. Pendekatan saintifik
Menerapkan salah satu model dengan sintak yang runtut
4 Unjuk kerja/ performance Observasi
Wawancara
v
v
v
-
v
v-
v
v
Instrumen Supervisi Kurikulum 2013- Pembelajaran
20
NO INDIKATOR/ DESKRIPTOR RUBRIK SKOR BUKTI FISIK/ UNJUK KERJA
TEKNIK PENGUMPULAN DATA
2. Discovery learning 3. Problem based learning 4. Project based learning 5. Inquiry 6. Kooperatif 7. Kontekstual
Menerapkan salah satu model dengan sintak tidak utuh Menerapkan salah satu model dengan sintak tidak utuh Tidak menerapkan model pembelajaran yang berorientasi saintifik
3
2
1
58.
Menggunakan media/alat bantu pembelajaran yang tepat dan variatif ditunjukkan dengan: 1. Alat bantu menarik 2. Alat bantu bervariasi 3. Menunjang pembelajaran 4. Melibatkan peserta didik
59. memanfaatkan berbagai sumber belajar terdiri dari: 1. Media cetak dan elektronik 2. Nara sumber 3. Lingkungan fisik 4. Lingkungan alam, sosial dan budaya
60. Memfasilitasi peserta didik menunjukkan sikap spiritual dalam pembelajaran melalui: 1. Menerima 2. Menjalankan 3. Menghargai 4. Menghayati 5. Mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
62. Menggunakan bahasa yang baik (komunikatif) dan benar (sesuai kaidah)
Menggunakan bahasa yang baik (komunikatif) dan benar (sesuai kaidah) Menggunakan bahasa yang baik (komunikatif) tetapi tidak benar (tidak sesuai kaidah) Tidak menggunakan bahasa yang baik (komunikatif) dan benar (sesuai kaidah) Menggunakan bahasa yang tidak baik (tidak komunikatif) tetapi benar (sesuai kaidah)
4 3 2 1
Unjuk kerja/ performance Observasi
Wawancara
63. Guru melakukan penilaian proses dengan cara: 1. Menilai sikap spiritual peserta didik 2. Menilai sikap sosial peserta didik 3. Menilai aspek pengetahuan peserta didik 4. Menilai aspek keterampilan peserta didik
65. Bersama peserta didik memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan dengan cara: 1. Memberikan pertanyaan kepada peserta didik 2. Memberi kesempatan peserta didik untuk
bertanya 3. Mengevaluasi hasil pembelajaran 4. Memberikan penguatan atas materi yang telah
66. Merencanakan kegiatan tindak lanjut berupa: 1. Pembelajaran remidi 2. Program pengayaan 3. Layanan konseling 4. Pemberian tugas individual / kelompok
Dokumen pemetaan KI dan KD. Dokumen perencanaan Penilaian
Harian, Tengah Semester, dan Akhir Semester/Tahun
Mencakup kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
Meliputi teknik, bentuk, dan jenis penilaian.
Terdapat rubrik penilaian (Kisi-kisi, Kartu Soal, Soal, Kunci Jawaban, dan Pedoman Penskoran dari Penilaian Harian, Penilaian Tengah Semester, dan PenilaianAkhir Semester/Tahun
Dokumentasi Wawancara
B. Instrumen Penilaian 69. Pendidik menyusun instrument penilaian aspek
sikap dengan berbagai teknik meliputi: 1) observasi 2) penilaian diri 3) penilaian antar teman 4) jurnal
C. Pelaksanaan Penilaian 73. Pendidik melaksanakan penilaian aspek
pengetahuan dengan bukti fisik: 1. Dokumen alat penilaian tertulis 2. Dokumen alat penilaian lisan 3. Dokumen alat penilaian penugasan 4. Pedoman penskoran 5. Daftar nilai.