Top Banner
HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN PRESTASI BELAJAR PADA SISWA SMP “X” MALANG SKRIPSI Oleh: Amri Muhsinin 201410230311078 FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2018
92

HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

Dec 27, 2019

Download

Documents

dariahiddleston
Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Page 1: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF

DENGAN PRESTASI BELAJAR PADA SISWA SMP “X”

MALANG

SKRIPSI

Oleh:

Amri Muhsinin

201410230311078

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2018

Page 2: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF

DENGAN PRESTASI BELAJAR PADA SISWA SMP “X”

MALANG

SKRIPSI

Diajukan Kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu

persyaratan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Psikologi

Oleh:

Amri Muhsinin

201410230311078

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2018

Page 3: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan
Page 4: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan
Page 5: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

iii

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena

dengan Rahmat dan Karunia-Nya, penulis diberikan kemudahan dalam

menyelesaikan skripsi berjudul “Hubungan Konsep Diri dan Perilaku Asertif

dengan Prestasi Belajar pada Siswa SMP “X” Malang”, sebagai salah satu syarat

memperoleh gelar sarjana psikologi di Universitas Muhammadiyah Malang.

Dalam menulis skripsi ini, penulis mendapatkan banyak arahan, nasehat

dan bimbingan serta dorongan motivasi oleh berbagai pihak. Oleh karena itu,

dalam kesempatan ini, penulis ingin menyampaikan terimakasih kepada,

1. M. Salis Yuniardi, M. Psi., Ph.D. selaku dekan Fakultas Psikologi Universitas

Muhammadiyah Malang.

2. Yudi Suharsono, S.Psi., M.Si. dan Susanti Prasetyaningrum, S.Psi., M.Psi.

selaku Pembimbing I dan pembimbing II yang telah sabar serta memberikan

banyak arahan dan saran, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi

dengan baik dan lancar.

3. Zainul Anwar, S.Psi., M.Psi. selaku dosen wali yang telah memberikan

motivasi dan arahan agar mahasiswa-mahasiswinya lulus tepat waktu.

4. Dosen-dosen Fakultas Psikologi, Staff Tata Usaha, dan Laboratorium

Psikologi yang sudah membantu proses akademik maupun non akademik

penulis.

5. Kedua orang tua saya Suandi dan Qoni Zakiyah, yang selalu sabar dan

senantiasa menyelipkan do’a-do’anya dan mencurahkan kasih sayang yang

tiada tara, memberikan memotivasi serta dukungan baik secara moril selama

menempuh pendidikan hingga peneliti mampu menyelesaikan skripsi ini.

6. Abina Kiai Haji Muhammad Ma’shum dan Kiai Haji Thoha Yusu Zakaria, Lc.

Yang senantiasa mendo’akan, memberikan ilmu, motivasi, inspirasi dan

dukungan kepada kami para alumni Pondok Modern Al-Ishlah Bondowoso

sehingga peneliti mampu menempuh pendidikan sarjana.

7. Ustadz Muchlasin dan Ustadz Yamin dan seluruah Asatidz Pondok Modern

Al-Ishlah Bondowoso yang telah memberikan ilmu dan selalu mendo’akan

serta memotivasi sehingga peniliti mampu menempuh pendidikan sarjana.

8. Kepala sekolah dan seluruh guru di SMP “X” Malang yang telah memberikan

waktu dan kesempatan peneliti untuk melakukan penelitian.

9. Siswa kelas VIII SMP “X” Malang yang telah bersedia menjadi subjek

penelitian.

10. Teman seperjuangan Psikologi B 2014 yang senantiasa memberikan dukungan

dan motivasi selama kegiatan belajar hingga peneliti menyusun skripsi.

11. Semua pihak yang memberikan bantuan dalam pelaksanaan penelitian ini

yang tidak dapat disebutkan satu persatu. Semoga amal baik dan bantuan yang

diberikan bernilai ibadah disisi Allah SWT.

Page 6: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

iv

Penulis menyadari tiada satupun karya manusia yang sempurna, sehingga penulis

yakin bahwa kritik dan saran akan sangat diperlukan dalam perbaikan dan

pengembangan skripsi. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan sebagai dasar

pemikiran dan pengembangan penelitian lebih lanjut. agar pihak kedua, dan juga

dapat memberikan manfaat kepada masyarakat umumnya dan teman-teman

mahasiswa khususnya.

Malang, Juli 2018

Penulis

Amri Muhsinin

Page 7: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

v

DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................. i

SURAT PERNYATAAN................................................................................. ii

KATA PENGANTAR .................................................................................... iii

DAFTAR ISI .................................................................................................... v

DAFTAR TABEL ........................................................................................... vi

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. vii

ABSTRAK ....................................................................................................... 1

PENDAHULUAN............................................................................................ 2

TINJAUAN TEORI ......................................................................................... 5

METODE PENELITIAN .............................................................................. 11

HASIL PENELITIAN ................................................................................... 13

DISKUSI ....................................................................................................... 14

SIMPULAN DAN IMPLIKASI ................................................................... 17

REFERENSI ................................................................................................. 17

LAMPIRAN .................................................................................................. 20

Page 8: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

vi

DAFTAR TABEL

TABEL 1

Uji Normalitas Residual ................................................................................ 13

TABEL 2

Korelasi konsep diri dengan prestasi belajar, korelasi antara perilaku asertif

dengan prestasi belajar .................................................................................. 13

TABEL 3

Korelasi korelasi ganda ................................................................................. 14

Page 9: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

vii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Skala Try Out Penelitian ........................................................... 21

Lampiran 2. Blue Print Skala Try Out Penelitian ......................................... 25

Lampiran 3. Hasil Validitas dan Relibilitas .................................................. 29

Lampiran 4. Blue Print Skala Setelah Try Out Penelitian ............................ 34

Lampiran 5. Skala Penelitian ........................................................................ 37

Lampiran 6. Input Data Skala Penelitian ...................................................... 40

Lampiran 7. Daftar Nilai Rapor Siswa Kelas VIII ........................................ 55

Lampiran 8. Output Uji Kenormalan Data .................................................... 79

Lampiran 9. Output UJi Korelasi Berganda .................................................. 80

Lampiran 10. Dokumentasi ........................................................................... 82

Lampiran 11. Surat Izin Penelitian................................................................ 83

Page 10: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

1

HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF

DENGAN PRESTASI BELAJAR PADA SISWA SMP “X”

MALANG

Amri Muhsinin

Fakultas Psikologi, Universitas Muhammadiyah Malang

[email protected]

Prestasi belajar merupakan salah satu tolak ukur kemampuan siswa dalam

penguasaan materi pelajaran yang diterima ketika pembelajaran di sekolah. Salah

satu faktor yang mempengaruhi prestasi belajar siswa adalah aspek psikologis

diantaranya adalah konsep diri dan perilaku asertif. Konsep diri dan perilaku

asertif dianggap memiliki pengaruh terhadap prestasi belajar siswa. Tujuan dari

penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan konsep diri dan perilaku asertif

dengan prestasi belajar pada siswa kelas VIII SMP “X” Malang. Subjek penelitian

adalah siswa kelas VIII SMP “X”. Teknik Pengumpulan sampel menggunakan

teknik purposive sampling yang berjumlah 100 siswa. Penelitian ini menggunakan

2 alat ukur yaitu skala konsep diri dan skala perilaku asertif serta 1 dokumentasi

berupa rapor siswa. Analisa data penelitian ini adalah uji regresi linier berganda.

Hasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri

dan asertif dengan prestasi belajar pada siswa kelas VIII sebesar (r= 0,789 dan

sig/p=0,000<0,05). Penelitian ini juga menunjukan hasil bahwa ada hubungan

yang signifikan antara konsep diri dengan prestasi belajar dengan nilai

sig/p=0,000<0,05 dan (β)=0,353, sedangkan perilaku asertif dan prestasi belajar

juga memiliki hubungan dengan nilai sig/p=0,000<0,05 dan (β)= 0,514.

Kata kunci: Konsep diri, perilaku asertif dan prestasi belajar.

Learning achievement is one benchmark of students' ability in mastering the

subject matter received when learning in school. One of the factors that influence

learningt achievement is the psychological aspects among other are self-concept

and assertiveness. Self-concept and assertiveness are considered to have an

influence on student learning achievement. The purpose of this research was to

determine the relationship of self-concept and assertiveness with learning

achievement in grade VIII "X" Malang. The subjects of the research were students

of class VIII. The sample collection technique used purposive sampling technique

which amounted to 100 students. This research uses 2 measuring instruments

namely self-concept scale and assertiveness scale and 1 documentation in the

form of student report cards. Data analysis of this research is multiple linear

regression. The results showed that there was a significant relationship between

self-concept and assertiveness with learning achievement in class VIII students

(r=0.789 and sig/p=0.000<0.05). This research also shows that there is a

significant relationship between self-concept and learning achievement with

sig/p=0.000<0.05 and (β)= 0.353, while assertiveness and learning achievement

also have a relationship with sig/p=0,000< 0.05 and (β)=0.514.

Keywords: Self-concept, Assertiveness and learning achievement

Page 11: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

2

Pendidikan bertujuan untuk membentuk sumber daya manusia yang berkualitas,

terarah dan terpadu sehingga mampu dan proaktif menjawab tantangan zaman

yang selalu berubah di era globalisasi ini. Hal ini sejalan dengan pendapat Crener

(1993), bahwa pendidikan diperlukan untuk mempersiapkan sumber daya manusia

yang berkualitas dengan memiliki pengetahuan, sikap dan keterampilan yang

dapat bersaing dalam era globalisasi. Sekolah sebagai lembaga pendidikan

mempunyai tanggung jawab besar untuk mencapai tujuan pendidikan tersebut,

sebagaimana yang tertuang dalam Undang-undang No. 20 Tahun 2003 tentang

tujuan Pendidikan Nasional Bab II Pasal 3, bahwa hendaknya bidang pendidikan

atau sekolah haruslah menjadi prioritas utama untuk mewujudkan individu atau

siswa yang berkualitas dan berprestasi tinggi, dimana salah satu tugas pokok

sekolah adalah menyiapkan siswa agar dapat mencapai perkembangannya secara

maksimal.

Seorang siswa dikatakan telah mencapai perkembangan secara maksimal apabila

ia memperoleh pendidikan dan prestasi belajar yang sesuai dengan bakat,

kemampuan dan minat yang dimilikinya. Prestasi belajar merupakan tolak ukur

kemampuan siswa atau seberapa jauh hasil yang telah dicapai siswa dalam

penguasaan tugas- tugas atau materi pelajaran yang diterima setelah melakukan

kegiatan belajar selama periode waktu tertentu di sekolah. Seorang peserta didik

atau siswa dituntut untuk memiliki kreatifitas, pemahaman, aktif dan terbuka serta

memiliki kepribadian yang baik agar dapat bersaing untuk memperoleh prestasi

belajar yang diharapkan oleh siswa tersebut dan pihak sekolah.

Berbicara terkait prestasi belajar tidak lepas dari belajar itu sendiri, karena prestasi

belajar adalah hasil dari kegiatan belajar yang merupakan proses pembelajaran.

Beberapa ahli mendefinisikan terkait belajar diantaranya Skinner (dalam Syah,

2003) mengatakan bahwasannya belajar merupakan suatu proses adapatasi atau

penyesuaian tingkah laku individu yang berlangsung secara progresif. Lain halnya

menurut Syah (2003) bahwa belajar adalah suatu proses/ tahapan perubahan

seluruh tingkah laku individu yang relatif menetap sebagai hasil pengalaman dan

interaksi dengan lingkungannya yang melibatkan proses kognitif. Sedangkan

definisi prestasi belajar menurut Harjati (dalam Restian, 2015) adalah hasil usaha

yang dilakukan dalam menghasilkan perubahan yang berbentuk simbol untuk

menunjukan kemampuan pencapain dalam hasil pembelajaran dalam waktu

tertentu.

Menurut hasil observasi dan wawancara dengan kepala bidang kurikulum

(Muhsinin, 2017), bahwa prestasi belajar kelas VIII terdapat 60% dari total siswa

202 yang mendapatkan prestasi belajar yang tergolong rendah pada semester satu.

Hal tersebut terjadi ketidaksesuaian dengan aspek-aspek prestasi belajar siswa

yaitu aspek kognitif, afektif dan psikomotorik. Siswa rendah dalam pemahaman,

penguasaan dan analisis pada mata pelajaran tertentu. Kemudian siswa kurang

dapat menunjukkan sikap menerima dan memperhatikan pelajaran ketika guru

menerangkan mata pelajaran, siswa kurang berpartisipasi, pasif serta sulit terbuka

ketika dikelas serta siswa tidak mengerjakan tugas yang telah diberikan.

Selanjutnya siswa sulit untuk mengaplikasikan materi yang telah didapat di kelas

pada kehidupan sehari-hari.

Page 12: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

3

Prestasi belajar yang rendah merupakan kondisi dimana siswa mengalami

hambatan-hambatan tertentu dalam proses pembelajaran. Rendahnya prestasi

belajar yang terjadi pada kelas VIII pada SMP “X” diasumsikan oleh beberapa hal

seperti aspek psikologis, dalam artian psikologis adalah aspek konsep diri dan

perilaku asertif. Dalam proses pembelajaran siswa diharapkan mampu memahami

akan dirinya sendiri, dimana hal pemahaman tersebut terbentuk dari pengalaman-

pengalaman di lingkungan sekitarnya. Ketika siswa dapat memahami dirinya

maka ia dapat mengaktualisasikan kemampuannya secara maksimal. Hal ini

sesuai dengan penelitian yang dilakukan oleh Kumari dan Chamundeswari (2013)

menyatakan bahwa konsep diri dan prestasi belajar memiliki hubungan signifikan

dan positif pada siswa SMP dan SMA. Hal ini menunjukkan bahwa konsep diri

memiliki keterkaitan atau pengaruh terhadap prestasi belajar. Ketika siswa

memiliki konsep diri yang tinggi akan lebih mudah dalam mengaktualisasikan

sikap dan perilakunya karena ia memahami dan yakin terhadap kemampuan yang

dimilikinya sehingga dapat menghasilkan prestasi belajar yang tinggi.

Konsep diri merupakan suatu pemahaman mengenai diri sendiri atau ide tentang

diri sendiri menurut Seifert dan Hoffnung (dalam Desmita, 2014). Sementara

Agustiani (2006) menjelaskan bahwa konsep diri merupakan gambaran yang

dimiliki seseorang mengenai dirinya yang dibentuk melalui pengalaman-

pengalaman yang diperoleh dari interaksi dengan lingkungan. Dapat disimpulkan

bahwa konsep diri adalah penilaian seseorang terhadap dirinya sendiri yang

meliputi fisik, sosial, dan psikologis yang dibentuk melalui interaksi dengan

dirinya sendiri dan lingkungan sekitar. Konsep diri yang tinggi dalam diri seorang

siswa maka akan mendasari pola pikir, perasaan dan dorongan dalam dirinya guna

untuk mengaktualisasikan kemampuannya dengan optimal.

Rendahnya prestasi belajar siswa juga diasumsikan dengan rendahnya perilaku

asertif pada diri siswa. Dalam mencapai prestasi belajar yang maksimal,

adakalanya aktifitas belajar dilakukan secara individu maupun dilakukan secara

berkelompok. Dengan demikian, hendaknya peserta didik/ siswa memiliki salah

satu kemampuan yang dibutuhkan dalam berinteraksi dengan peserta didik lain

atau dengan lingkungan sekitar, dengan kata lain peserta didik diharapkan

memiliki perilaku asertif. Sebagaimana dalam penelitian yang telah dilakukan

oleh Ghodrati (2016) bahwasanya perilaku asertif sangat diperlukan untuk

perkembangan individu pada anak sekolah dasar dan menengah, dimana apabila

individu tersebut memiliki perilaku asertif yang tinggi maka prestasi belajar

disekolah juga berpengaruh. Selaras dengan penelitian Narayanappa (2016) bahwa

ada perbedaan yang signifikan antara asertivitas siswa laki- laki dengan siswi

perempuan dimana siswa laki- laki lebih asertif dari pada perempuan dan juga

bahwa asertif juga memiliki pengaruh pada prestasi belajar pada siswa SMA. Dari

hasil kedua penelitian menunujukkan bahwa untuk mencapai prestasi belajar

siswa dituntut untuk memiliki perilaku asertif dimana siswa ketika disekolah ia

akan dituntut dapat aktif berpartisipasi dalam berpendapat bertukar ide secara

terbuka dan jujur.

Perilaku asertif adalah tingkah laku yang menampilkan keberanian untuk secara

jujur dan terbuka untuk menyatakan kebutuhan, perasaan, dan pikiran apa adanya,

dengan mempertahankan hak-hak pribadi, serta menolak permintaan-permintaan

Page 13: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

4

yang tidak masuk akal dari figur otoritas dan standar-standar yang berlaku pada

suatu kelompok (dalam Rathus dan Nevid, 2005). Selaras dengan pendapat Rini

(2001) bahwa perilaku asertif merupakan suatu kemampuan untuk

mengkomunikasikan apa yang diinginkan, dirasakan, dan dipikirkan kepada orang

lain namun tetap menjaga dan menghargai hak-hak serta perasaan pihak lain.

Berdasarkan beberapa definisi di atas dapat disimpulkan bahwa perilaku asertif

adalah suatu perilaku yang bertujuan untuk mengkomunikasikan apa yang

diinginkan, dirasakan dan dipikirkan kepada orang lain secara jujur dan terbuka

dengan menghormati hak pribadi kita sendiri dan orang lain.

Dalam mencapai prestasi belajar siswa tidak hanya dituntut memiliki konsep diri

yang tinggi namun perilaku asertif juga menentukan. Karena siswa diajak untuk

dapat aktif dalam mengemukakan pendapat, saran dan keinginan yang dimilikinya

secara langsung, jujur dan terbuka serta diharapkan siswa mampu untuk

berinteraksi dan berkomunikasi secara baik dengan lingkungan sekitarnya. Oleh

karenannya ketika siswa dengan konsep diri dan asertivitas yang tinggi

diharapakan mampu berinteraksi dan berpartisipasi di lingkungan sekolah. Siswa

dengan konsep diri tinggi, ia akan mampu memahami seberapa besar

kemampuannya dalam proses pembelajaran dan mampu memahami kondisi atau

situasi disekitarnya bahkan ia akan mampu mempersiapkan, merencanakan dan

mengambil keputusan.

Begitu juga sebaliknya ketika siswa memiliki konsep diri yang rendah maka akan

menimbulkan keinginan menutup diri dan kurang percaya diri terhadap

kemampuannya. Kemudian siswa cenderung sulit berperilaku asertif, seperti tidak

berani berbicara terus terang, tidak berani menyatakan pendapat di muka umum,

dan kurang berpartisipasi dalam kegiatan belajar. Sebagaimana dalam penelitian

yang telah dilakukan oleh Anfajaya dan Endang (2016) bahwa semakin tinggi

konsep diri, maka semakin tinggi pula perilaku asertif pada mahasiswa,

sebaliknya semakin rendah konsep diri, maka semakin rendah pula perilaku asertif

pada siswa. Dengan adanya konsep diri yang tinggi dalam diri individu maka

diharapkan individu tersebut memiliki perilaku asertif yang tinggi sehingga

prestasi belajar siswa juga tinggi dan juga hal ini membuktikan bahwa konsep diri

memiliki hubungan yang signifikan antara konsep diri dan perilaku asertif.

Berdasarkan uraian diatas dapat diketahui bahwa untuk mencapai prestasi belajar

siswa dituntut untuk memiliki konsep diri dan perilaku asertif yang tinggi. Dengan

memiliki kedua aspek tersebut maka akan berdampak pada prestasi belajarnya di

sekolah. Hal ini perlu diketahui oleh siswa dan pendidik guna dapat mengarahkan

siswa untuk dapat mengenali dan memahami akan dirinya sendiri dan dapat aktif

berpartisipasi serta memiliki interaksi yang baik ketika di kelas atau

lingkungannya. Sehingga peneliti menyimpulkan bahwa perlu dilakukan

penelitian lebih lanjut terkait apakah ada hubungan konsep diri dan perilaku

asertif dengan prestasi belajar pada siswa kelas VIII SMP “X”?. Oleh karena itu

tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan konsep diri dengan

prestasi belajar, perilaku asertif dengan prestasi belajar dan untuk mengetahui

hubungan konsep diri dan perilaku asertif dengan prestasi belajar pada siswa kelas

VIII SMP “X” Malang. Penelitian ini diharapkan mampu memberikan manfaat

kepada berbagai pihak, mulai dari manfaat teoritis maupun secara praktis.

Page 14: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

5

Menambah keragaman penelitian di bidang psikologi khususnya psikologi

pendidikan. Bagi pihak sekolah untuk sebagai bahan evaluasi bagi sekolah agar

lebih memperhatikan terhadap siswa dan memberikan informasi terkait hubungan

antara konsep diri dan asertif terhadap prestasi belajar pada siswa.

Prestasi Belajar

Prestasi belajar adalah penguasaan pengetahuan atau ketrampilan yang

dikembangkan oleh mata pelajaran biasanya ditunjukkan oleh nilai atau angka

yang diberikan oleh guru, Poerwodarminto (1997). Sedangkan Winkel (dalam

Restian, 2015) berpendapat bahwa prestasi belajar adalah bukti usaha yang yang

didapat atau dicapai siswa setelah melalui proses belajar dalam bentuk angka yang

diberikan oleh pengajar, sedangkan Restiana (2015) sendiri menyimpulkan bahwa

prestasi belajar adalah sesuatu yang dapat dicapai siswa yang dinampakan dalam

pengetahuan, sikap dan ketrampilan. Dari penjelasan diatas dapat ditarik

kesimpulan bahwa prestasi belajar adalah suatu hasil belajar yang telah dicapai

oleh siswa setelah proses pembelajaran yang dinyatakan dalam bentuk nilai dan

hasil tes atau ujian serta ditandai dengan perkembangan atau perubahan pada

setiap diri individu

Terdapat indikator prestasi belajar menurut Syah (2003) guna untuk mengetahui

prestasi belajar siswa diantaranya; kognitif/ ranah cipta (pengamatan, ingaatan,

pemahaman, penerapan, analisis dan sintesis), afektif/ ranah rasa (penerimaan,

sambutan, apresiasi, pendalaman, penghayatan), psikomotorik/ ranah karsa

(ketrampilan, kecakapan berekspresi). Selaras dengan aspek prestasi belajar

Menurut B.S. Bloom (dalam Winkel, 2004) bahwa prestasi belajar dicapai melalui

3 (tiga) aspek yaitu kognitif (pengetahuan/ pemahaman), afektif (penerimaan,

partisipasi), dan psikomotorik (ketrampilan). Oleh karena itu untuk mencapai

prestasi belajar siswa diharapkan dapat memenuhi dari 3 aspek tersebut yaitu

kognitif, afektif dan psikomotorik. Siswa yang aktif mengikuti kegiatan

pembelajaran diasumsikan akan banyak mendapatkan pengalaman sehingga

prestasi belajarnya akan meningkat sebaliknya jika siswa pasif/ tidak aktif dia

akan sedikit mendapatkan pengalaman sehingga prestasi belajarnya rendah/ tidak

meningkat.

Prestasi belajar juga dipengaruhi beberapa faktor diantaranya yang dikemukan

oleh Dimyati Mahmud (dalam Restian, 2015) bahwa faktor- faktor yang

mempengaruhi prestasi belajar siswa meliputi faktor internal (yang berasal dalam

diri siswa seperti aspek psikologis meliputi konsep diri dan asertif) dan faktor

eksternal berasal dari luar siswa seperti guru, masyarakat keluarga dan teman

sekelas. Sama halnya dengan pendapat Syah (2003) menjelaskan bahwa prestasi

belajar dipengaruhi oleh 3 (tiga) faktor, yaitu faktor internal, faktor eksternal dan

faktor pendekatan belajar antara lain:

1. Faktor internal, berasal dari dalam diri siswa meliputi aspek psikologis dan

fisiologis.

2. Faktor eksternal, berasal dari luar siswa. Faktor eksternal terbagi menjadi

2 (dua) macam, yaitu faktor lingkungan sosial (guru, teman sekelas,

Page 15: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

6

masyarakat) dan faktor lingkungan non-sosial (gedung sekolah, rumah

siswa, peralatan kelas/ sekolah).

3. Faktor pendekatan belajar juga mempengaruhi keberhasilan dalam proses

pembelajaran.

Konsep Diri

Konsep diri menurut Agustiani (2006) menjelaskan bahwa konsep diri merupakan

gambaran yang dimiliki seseorang mengenai dirinya yang dibentuk melalui

pengalaman-pengalaman yang diperoleh dari interaksi dengan lingkungan. Begitu

juga menurut Hurlock (1980) bahwa konsep diri adalah gambaran tentang dirinya

sendiri yang merupakan gabungan dari keyakinan, fisik, psikologis, emosional,

aspirasi, dan prestasi yang ingin dicapai. Sedangkan konsep diri menurut Fitts

(1971) menyatakan bahwa konsep diri merupakan aspek penting dalam diri

seseorang dikarenakan konsep diri seseorang merupakan kerangka acuan (frame

of reference) dalam berinteraksi dengan lingkungan. Oleh karena dapat

disimpulkan bahwa konsep diri adalah penilaian seseorang terhadap dirinya

sendiri yang meliputi fisik, sosial, dan psikologis yang dibentuk melalui interaksi

dengan dirinya sendiri dan lingkungan sekitar.

Konsep diri merupakan suatu hal yang sangat penting dan berpengaruh terhadap

pembentukan tingkah laku pada suatu individu sebab pemahaman individu

mengenai konsep dirinya akan menentukan dan mengarahkan perilaku dan

berbagai situasi dan kondisi. Adapun dimensi dari konsep diri menurut Fitts

(1971) dibagi menjadi dua bagian yaitu; dimensi internal dan dimensi eksternal,

dimensi internal meliputi 1) Identitas diri (identity-self), merupakan pengetahuan

individu tentang dirinya sendiri. 2) Perilaku diri (behavioral-self), merupakan

pandangan individu terkait tingkah lakunya yang dilakukan oleh diri secara sadar.

3) Penerimaan diri (judging-self), merupakan penilaian individu terkait dirinya

dan berperan dalam menentukan tindakan yang akan ditampilkannya. Sementara

dimensi eksternal meliputi 1) Aspek fisik (physicial-self), merupakan penilaian

individu terhadap keadaan fisik, penampilan, gerak motorik, dan kesehatan. 2)

Aspek diri moral-etika (moral-etichal self), merupakan penilaian individu

terhadap dirinya ditinjau dari standar moral, etika, dan agama. 3) Aspek personal

(personal-self), merupakan penilaian perasaan individu terhadap pribadinya

terlepas dari keadaan fisik dan hubungan dengan orang lain dan sejauh mana ia

merasa puas dengan pribadinya. 4) Aspek keluarga (family-self), penilaian diri dan

perasaan individu sebagai bagian dari keluarga dan temannya dan sejauhmana ia

merasa berharga dan dekat pada keluarga dan temannya. 5) Aspek sosial (social-

self), penilaian individu terhadap dirinya dengan lingkungan sosialnya.

Kemudian terkait ciri-ciri konsep diri William (dalam Rakhmat, 2007)

mengemukakan bahwa individu yang memiliki konsep diri yang tinggi

diantaranya; 1. Yakin terhadap kemampuannya, 2. Merasa setara dengan orang

lain, 3. Menerima pujian tanpa merasa malu, 4. Menyadari setiap orang memiliki

berbagai perasaan, keinginan dan perilaku yang tidak seluruhnya dapat diterima

oleh masyarakat, 5. Mampu memperbaiki dirinya. Sedangkan menurut D. E

Hamechek (dalam Rakhmat, 2007) adalah 1. Meyakini prinsip-prinsip tertentu

serta bersedia mempertahankannya tapi dapat mengubah prinsip tersebut bila

Page 16: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

7

terbukti salah, 2. Mampu bertindak berdasarkan penilaian yang baik tanpa merasa

bersalah, 3. Tidak menghabiskan waktu yang tidak perlu, 4. Memiliki keyakinan

pada kemampuanya untuk mengatasi persoalan, 5. Merasa sama dengan orang

lain, 6. Sanggup menerima dirinya sebagai orang penting dilingkungan sekitar, 7.

Dapat menerima pujian tanpa berpura- pura rendah hati dan menerima

penghargaan tanpa merasa bersalah 8. Kejujuran, 9. Mampu menikmati dirinya

dalam berbagai kegiatan, 10. Peka terhadap kebutuhan orang lain.

Berdasarkan penjelasan diatas dapat disimpulkan bahwa ciri- ciri konsep diri

tinggi adalah penerimaan diri penerimaan diri dan mampu menghargai dirinya,

terbuka terhadap kritikan, rendah hati, peka terhadap kebutuhan orang lain dan

tidak egois. Individu yang mengenal dirinya dengan baik merupakan orang yang

mempunyai konsep diri yang tinggi. Sebaliknya dengan ciri- ciri individu yang

negatif bahwa ia cenderung tidak tahan kritik, responsif terhadap pujian, bersikap

hiperkritis dan bersikap pesimis terhadap kompetensi.

Perilaku Asertif

Perilaku Asertif merupakan suatu tingkah laku yang menampilkan keberanian

menyatakan kebutuhan, perasaan, dan pikiran apa adanya secara jujur dan terbuka,

mempertahankan hak-hak pribadi, serta menolak permintaan-permintaan yang

tidak masuk akal dari figur otoritas dan standar-standar yang berlaku pada suatu

kelompok, (Rathus dan Nevid, 2005). Pengertian selanjutnya menyatakan bahwa

perilaku asertif merupakan suatu kemampuan untuk mengkomunikasikan apa

yang diinginkan, dirasakan, dan dipikirkan kepada orang lain namun dengan tetap

menghargai hak-hak serta perasaan pribadi dan pihak lain Alberti dan Emmons

(2002). Hartley (1999) mengatakan bahwa asertivitas adalah kemampuan

seseorang dalam mempertahankan hak-hak pribadi, mengeskpresikan pikiran,

perasaan dan keyakinan dengan cara langsung dan jujur dengan tetap menghargai

hak orang lain. Terdapat difinisi lain terkait asertivitas yaitu suatu kemampuan

untuk mengkomunikasikan apa yang diinginkan, dirasakan, dan dipikirkan kepada

orang lain namun tetap menjaga dan menghargai hak-hak serta perasaan orang

lain Rini (2001). Maka dapat disimpulkan bahwa perilaku asertif adalah suatu

kemampuan untuk mengkomunikasikan apa yang diinginkan, dirasakan dan

dipikirkan kepada orang lain secara jujur dan terbuka dengan menghormati hak

pribadi kita sendiri dan orang lain.

Perilaku asertif juga memiliki ciri-ciri sebagaimana yang telah dikemukakan oleh

Frensterheim dan Baer (1995) bahwa ciri-ciri perilaku asertif adalah sebagai

berikut; a) Bebas mengemukakan pendapat dan pikiran, baik melalui kata-kata

maupun tindakan, b) Dapat berkomunikasi secara langsung dan terbuka, c)

Mampu memulai, melanjutkan dan mengakhiri suatu pembicaraan dengan baik, d)

Mampu mengajukan permintaan dan bantuan kepada orang lain ketika

membutuhkan, e) Mampu mengajukan perasaan, baik yang menyenangkan

maupun yang tidak menyenangkan dengan cara yang tepat, f) Menerima

keterbatasan yang ada di dalam dirinya dengan tetap berusaha untuk mencapai apa

yang diinginkan, sehingga berhasil maupun gagal ia akan tetap memiliki konsep

diri yang tinggi

Page 17: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

8

Sedangkan aspek-aspek asertivitas menurut Alberti & Emmons (2002) antara lain:

1) Bertindak sesuai dengan keinginannya sendiri, merupakan suatu

kemampuan untuk mengambil inisiatif, membuat keputusan, yakin dengan

pendapatnya, mampu menentukan tujuan dan mencapainya serta mampu

berpartisipasi dalam pergaulan.

2) Mampu mengekspresikan perasaan jujur dan terbuka, suatu kemampuan

untuk menyatakan rasa setuju/ tidak setuju, rasa cemas, malu, marah,

takut, rasa bersalah serta menunjukkan persahabatan terhadap orang lain.

3) Mampu mempertahankan diri, suatu kemampuan menanggapi kritik,

celaan, kemarahan dari orang lain dan mampu untuk berkata “tidak”, serta

mampu mengekspresikan dan mempertahankan pendapat.

4) Mendukung kesetaraaan dalam hubungan manusia, merupakan

kemampuan untuk mendorong kesetaraan dalam hubungan antar manusia

atau setiap orang memiliki persamaan derajat sehingga setiap orang

mendapatkan perlakuan yang sama tanpa merasa dirugikan satu sama lain.

5) Tidak mengabaikan hak-hak orang lain, suatu kemampuan untuk

mengemukakan kritik secara adil dan ramah tanpa mengancam,

mengintimidasi, dan melukai orang lain.

Adapun faktor-faktor yang mempengaruhi perilaku asertif menurut Rathus dan

Nevid (2005), terdapat 6 faktor yang mempengaruhi perkembangan perilaku

asertif diantaranya; 1. Jenis kelamin, dimana laki-laki pada umumnya lebih mudah

berperilaku asertif dibandingkan dengan Wanita, 2. Self- concept, dimana

keyakinan individu akan dirinya sendiri turut mempengaruhi kemampuan untuk

melakukan penyesuaian diri dengan lingkungan, 3. Kebudayaan, dimana tuntutan

lingkungan menentukan batas-batas perilaku, dimana perilaku itu sesuai dengan

usia, jenis kelamin, dan status sosial seseorang, 4. Tingkat pendidikan, semakin

luas wawasan berpikir seseorang maka kemampuan untuk mengembangkan diri

lebih terbuka, 5. Tipe kepribadian, dimana setiap individu memberikan respon

yang berbeda pada setiap kondisi karena dipengaruhi oleh tipe kepribadian

seseorang yang berbeda, 6. Situasi tertentu lingkungan sekitarnya, misalnya posisi

kerja antara atasan dan bawahan.

Hubungan Konsep Diri dan Perilaku Asertif dengan Prestasi Belajar

Konsep diri merupakan suatu hal yang sangat penting dan berpengaruh terhadap

pembentukan tingkah laku pada suatu individu sebab pemahaman individu

mengenai konsep dirinya akan menentukan dan mengarahkan perilaku dalam

berbagai situasi dan kondisi. Konsep diri juga memiliki peranan penting dalam

mengarahkan siswa atau peserta didik dalam interaksi dengan lingkungannya.

Ketika siswa memiliki konsep diri yang rendah maka akan menimbulkan

keinginan menutup diri dan kurang percaya diri terhadap kemampuannya.

sehingga siswa cenderung sulit berperilaku asertif, seperti tidak berani berbicara

terus terang, tidak berani menyatakan pendapat di muka umum, dan kurang

berpartisipasi dalam kegiatan atau aktifitas belajar. Hal ini ditunjukan dalam

penelitian yang telah dilakukan oleh Anfajaya dan Endang (2016) bahwa semakin

tinggi konsep diri, maka semakin tinggi pula perilaku asertif pada siswa,

sebaliknya semakin rendah konsep diri, maka semakin rendah pula perilaku asertif

Page 18: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

9

pada mahasiswa. Hal ini menunjukkan bahwa konsep diri memiliki hubungan

yang signifikan dengan perilaku asertif.

Prestasi belajar merupakan salah satu tolak ukur bagi siswa dan sekolah guna

untuk mengetahui hasil belajar yang telah dicapai dari pembelajaran di sekolah

dalam periode tertentu. Oleh karena itu untuk mencapai prestasi belajar, siswa

diharapkan memiliki konsep diri dan perilaku asertif. Karena siswa dituntut untuk

dapat aktif dalam mengemukakan pendapat, saran secara langsung, jujur dan

terbuka. Dimana dengan memiliki konsep diri dan perilaku asertif yang tinggi

diharapkan individu atau siswa dapat meraih prestasi belajar yang tinggi pula.

Sebagaimana dalam fenomena yang telah diuraikan diatas bahwa prestasi belajar

siswa tergolong rendah. Hal tersebut terjadi ketidaksesuaian dengan aspek-aspek

prestasi belajar siswa yaitu aspek kognitif, afektif dan psikomotorik. Dimana

siswa rendah dalam pemahaman, penguasaan dan analisis pada mata pelajaran

tertentu. Kemudian siswa kurang dapat menunjukkan sikap menerima dan

memperhatikan pelajaran ketika guru menerangkan mata pelajaran, siswa kurang

berpartisipasi, pasif serta sulit terbuka ketika dikelas serta siswa tidak

mengerjakan tugas. Siswa sulit untuk menerapkan ilmu yang telah didapatkan di

sekolah dalam kehidupan sehari-hari.

Dari fenomena diatas dapat diasumsikan bahwa faktor internal yang meliputi

aspek psikologis pada diri siswa memiliki pengaruh terhadap prestasi belajar.

Aspek psikologis yang dimaksud adalah konsep diri dan perilaku asertif.

Sebagaimana dalam penelitian Kumari dan S Chamundeswari (2013) menyatakan

bahwa konsep diri dan prestasi belajar memiliki hubungan signifikan dan positif

pada siswa SMP dan SMA. Hal ini membuktikan bahwa konsep diri dan prestasi

belajar saling berkaitan satu sama lain. Ketika siswa memiliki konsep diri yang

tinggi akan lebih mudah dalam mengaktualisasikan sikap dan perilakunya, karena

ia memahami dan yakin akan kemampuannya. Hasilnya ia dapat mengoptimalkan

kemampuan yang dimilikinya. Begitu pula dengan perilaku asertif, dimana untuk

mencapai prestasi belajar yang maksimal siswa juga diharapkan memiliki perilaku

asertif. Sebagaimana penelitian yang telah dilakukan oleh oleh Ghodrati (2016)

bahwasanya perilaku asertif sangat diperlukan untuk perkembangan individu pada

anak sekolah dasar dan menengah, dimana apabila individu tersebut memiliki

perilaku asertif yang tinggi maka prestasi belajar disekolah juga berpengaruh.

Hipotesa

a. Terdapat hubungan antara konsep diri dengan prestasi belajar pada siswa

kelas VIII SMP “X” Malang.

b. Terdapat hubungan antara perilaku asertif dengan prestasi belajar pada

siswa kelas VIII SMP ” X” Malang.

c. Terdapat hubungan antara konsep diri dan perilaku asertif dengan prestasi

belajar pada siswa kelas VIII SMP “X” Malang.

Page 19: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

10

Kerangka Berpikir

Gambar1. Hubungan antar Variabel

Konsep diri variabel independent (X¹):

Penilaian seseorang terhadap dirinya sendiri yang

meliputi fisik, sosial, dan psikologis yang dibentuk

melalui interaksi dengan dirinya sendiri dan

lingkungan sekitar sehingga mengerti dan paham

mengenai apa yang dimiliki oleh dirinya sendiri.

Yakin akan kemampuannya dalam mengatasi

masalah

Merasa setara dengan orang lain

Menerima pujian tanpa merasa malu

Menyadari setiap orang memiliki perasaan,

pikiran dan perilaku yang berbeda

Mampu memperbaiki dirinya ketika

mengalami kegagalan

Berani mengemukakan pendapat, perasaan dan

pikiran dengan tepat

Dapat berkomunikasi secara jujur dan terbuka

Mampu memulai dan mengakhiri pembicaraan

dengan baik

Mampu mengajukan permintaan bantuan

Menerima keterbatasan diri namun tetap

berusaha

Prestasi belajar variabel dependent (Y):

Memiliki pemahaman, penguasaan dan

analisis pada mata pelajaran

Dapat mengaplikasikan materi

Memiliki konsep diri dan asertif yang

tinggi

Aktif berpartisipasi dan menghargai

Mempunyai ketrampilan yang tinggi

Kecakapan ekspresi verbal dan no- verbal

yang rendah

Perilaku Asertif variabel Independent (X²):

Suatu kemampuan untuk mengkomunikasikan apa

yang diinginkan, dirasakan dan dipikirkan kepada

orang lain secara terbuka, jujur, dan bertanggung

jawab serta percaya diri tanpa menyakiti orang lain

dan tetap menghormati hak- hak orang lain.

Prestasi belajar variabel Dependent (Y):

Suatu hasil belajar yang dinyatakan dalam bentuk nilai

atau angka sebagai evaluasi yang diberikan pada akhir

semester dalam bentuk rapor dan ditandai dengan

perkembangan serta perubahan pada setiap diri

individu.

Page 20: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

11

METODE PENELITIAN

Rancangan Penelitian

Metode yang dipakai dalam penelitian ini adalah menggunakan metode kuantitatif

dimana menurut (Sugiono, 2008) metode kuantitatif adalah metode yang

digunakan untuk meneliti populasi atau sampel tertentu, pengumpulan data

menggunakan instrumen penelitian, analisis data bersifat statistik dengan tujuan

untuk menguji hipotesis yang telah ditetapkan. Sedangkan desain penelitian ini

menggunakan korelasional, dimana peneliti berusaha untuk melihat hubungan

antara dua variabel yang sesuai dengan sifatnya yaitu korelasional, penelitian ini

memfokuskan pada ada tidaknya hubungan antara konsep diri dan asertif terhadap

prestasi belajar. Penelitian korelasional adalah penelitian yang bertujuan untuk

menemukan ada tidaknya hubungan antar variabel dan jika ada seberapa eratkah

serta berarti atau tidak hubugan itu (Arikunto, 2006).

Subjek Penelitian

Subjek dalam penelitian adalah siswa kelas VIII SMP “X” Malang. Sampel yang

digunakan berjumlah 100 siswa. Dalam teknik pengumpulan sampel peneliti

menggunakan purposive sampling, yaitu teknik untuk menentukan sampel

penelitian dengan beberapa pertimbangan tertentu yang bertujuan agar data yang

diperoleh nantinya bisa lebih representatif (Sugiyono, 2008).

Varibel dan Intrumen Penelitian

Pada penelitian kali ini, terdapat 3 (tiga) variabel yaitu; variabel bebas (X1)

(independent) yaitu konsep diri, dan variabel bebas kedua (X2) yaitu perilaku

asertif, dengan varibel terikat (Y) (dependent) adalah prestasi belajar.

Konsep diri (Self-Concept) adalah penilaian seseorang terhadap dirinya sendiri

yang meliputi fisik, sosial, dan psikologis yang dibentuk melalui interaksi dengan

dirinya sendiri dan lingkungan sekitar sehingga mengerti dan paham mengenai

apa yang dimiliki oleh dirinya sendiri. Sedangkan perilaku asertif adalah suatu

kemampuan untuk mengkomunikasikan apa yang diinginkan, dirasakan dan

dipikirkan kepada orang lain secara terbuka, jujur, dan bertanggung jawab serta

percaya diri tanpa menyakiti orang lain dan tetap menghormati hak- hak orang

lain.

Adapun data penelitian diperoleh dari pengukuran skala konsep diri (X1) yang

dikembangkan oleh Fitts (1971) yaitu Tennessee Self Concept Scale (TSCS)

terdiri dari 100 item pernyataan dan telah diadaptasi oleh Auria (2017) menjadi 35

item dengan skor validitas 0,344-0,732 dan realibilitas 0.913. Kemudian telah di

adapatasi dan di uji coba (try out) kembali menjadi 27 item dari 8 aspek.yaitu

identitas diri, perilaku diri, penerimaan diri, diri-fisik, diri moral-etika, diri-

personal, dan diri-keluarga serta diri-sosial Uji validitas dan reliabilitas Item skala

konsep diri yang dilakukan menunjukkan skor validitas antara 0,323-0,820

Page 21: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

12

sedangkan skor realibilitas 0,928. Skala tersebut digunakan untuk mengetahui

seberapa besar konsep diri yang dimiliki siswa.

Sedangkan pengukuran skala kedua pada penelitian ini adalah perilaku asertif

(X2) dari Alberti dan Emmons (2002) yang terdiri dari dari 30 item pernyataan

kemudian diadaptasi dan dikembangkan oleh Nisak (2017) menjadi 36 item

dengan skor validitas 0,326-0,724 dan realibilitas 0.868. Kemudian diadapatasi

dan telah dilakukan uji coba (tryout) kembali oleh peneliti menjadi 24 item yang

valid dari 5 aspek yaitu mampu mengekspresikan pernyataan secara jujur dan

terbuka, mampu mengkomunikasikan hal yang dikehendaki pada orang lain,

mampu mempertahankan hak pribadinya, dan menghormati hak pribadi orang

lain, serta mendukung kesetaraan dalam hubungan manusia. Uji validitas dan

realiabilitas item skala asertif menunjukan skor validitas 0,310-0,846 sedangkan

skor realibilitas 0,938. Skala tersebut digunakan untuk mengetahui seberapa besar

perilaku asertif yang dimiliki siswa. Kedua skala tersebut telah dimodifikasi

sesuai dengan subjek penelitian.

Sedangkan untuk prestasi belajar, alat ukur yang digunakan berupa dokumentasi

yaitu nilai rapor semester satu. Prestasi belajar adalah suatu hasil belajar yang

dinyatakan dalam bentuk nilai atau angka sebagai evaluasi yang diberikan pada

akhir semester dalam bentuk rapor dan ditandai dengan perkembangan serta

perubahan pada setiap diri individu.

Skala penelitian ini menggunakan model skala Likert yaitu skala yang

menghendaki 5 alternatif jawaban. Namun dalam skala ini alternative R (ragu-

ragu) dihindarkan atau tidak digunakan untuk menghindari jawaban ragu-ragu,

yang biasanya paling diminati oleh responden pada waktu menjawab pernyataan.

Sehingga peneliti menggunakan skala konsep diri dan asertif dengan 4 alternatif

jawaban, yaitu SS (Sangat Setuju), S (Setuju), TS (Tidak Setuju), STS (Sangat

Tidak Setuju), (Sugiyono, 2008).

Prosedur dan Analisa Data Penelitian

Penelitian yang akan dilakukan memiliki tiga prosedur utama sebagai berikut;

Pra-penelitian dilakukan untuk persiapan penelitian yang diawali dengan

pendalaman masalah yang terjadi di lokasi penelitian. Setelah menemukan

permasalahan, peneliti membuat proposal penelitian yang kemudian diajukan

kepada dosen pembimbin. Selanjutnya peneliti mencari alat ukur yang akan

digunakan dan menentukan jenis analisis data penelitian. Sebelum masuk pada

tahap pelaksanaan penelitian peneliti melakukan tryout alat ukur yang telah

diadapatasi.

Pada tahap pelaksanaan penelitian, dilakukan pengumpulan data dengan

menyebarkan skala kepada 100 siswa kelas VIII SMP “X” Malang kemudian

mengumpulkan skala yang telah diisi, setelah data terkumpul, peneliti melakukan

skoring dan analisis data menggunakan uji korelasi dan analisis regresi linear

berganda pada sampel dengan SPSS versi 22. Analisa ini digunakan untuk

mengetahui apakah ada hubungan antara konsep diri dan perilaku asertif dengan

prestasi belajar siswa.

Page 22: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

13

Selanjutnya Pasca-penelitian atau tahap akhir yaitu penulisan laporan penelitian,

dimana penelitian telah selesai dilaksanakan dan membuat laporan sesuai dengan

format yang telah di tetapkan pada buku pedoman penulisan skripsi.

HASIL PENELITIAN

Deskripsi Subjek Penelitian

Subjek dalam penelitian ini merupakan siswa kelas VIII SMP “X”. Subjek

berjumlah 100 siswa terdiri dari 55 siswa laki-laki sedangkan 45 siswi perempuan.

Uji Normalitas

Sebelum melakukan analisis data, peneliti melakukan uji kenormalan data guna

untuk mengetahui apakah data berdistribusi normal atau tidak. Pada uji normalitas

ini peneliti menggunakan teknik Kolmogorov-smirnov pada SPSS versi 22.

Dimana data dapat dikatakan berdistribusi normal apabila uji Kolmogorov-

smirnov (asymp sig 2-tailed)>0,05 (Trihendradi, 2011).

Tabel 1. Uji Normalitas Residual

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

Asymp. Sig. (2-tailed) N

0,200 100

Didapatkan hasil uji normalitas pada tabel 1, yang menunjukkan hasil nilai Asym.

Sig. (2-tailed) sebesar (0,200>0,05) dimana hal ini menunjukkan bahwa data dari

ketiga variabel berdistribusi normal. Sehingga dapat dilakukan uji korelasi ganda.

Tabel 2. Korelasi Konsep Diri (X¹) dengan Prestasi Belajar (Y), Korelasi

Perilaku Asertif (X²) dengan Prestasi Belajar (Y)

Model Unstandardized Standardized

Coefficients Coefficients

T Sig.

B St. Beta

Error

(Constant)

Konsep Diri

Perilaku Asertif

20.604 4.090 5.526 .000

.265 .061 .353 4.314 .000

.386 .061 .514 6.280 .000

Berdasarkan tabel 3 angka korelasi antara konsep diri dengan prestasi belajar

dapat dilihat dari standardized coefficients (β) yaitu sebesar 0,353 dan

sig/p=0,000<0,05. Hal ini menunjukan bahwa konsep diri memiliki hubungan dan

pengaruh signifikan dengan prestasi belajar siswa. Sedangkan hasil korelasi antara

Page 23: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

14

perilaku asertif dengan prestasi belajar menunjukan nilai standardized coefficients

(β) yaitu sebesar 0,514 dan sig/p=0,000<0,05 yang artinya hasil tersebut

menjelaskan bahwa perilaku asertif memiliki hubungan dan pengaruh signifikan

terhadap prestasi belajar siswa. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa

konsep diri dengan prestasi belajar memiliki hubungan dan signifikan begitu juga

perilaku asertif dengan prestasi belajar namun perilaku asertif lebih berpengaruh

terhadap prestasi belajar dibandingkan dengan konsep diri.

Tabel 3. Uji Hipotesis korelasi berganda antara Konsep Diri dan Perilaku

Asertif dengan Prestasi Belajar )

Koefisien

Korelasi

(r)

Koefisien

Determinasi

(r2)

Sig/p Ket Kesimpulan N

0,789 0,623 0,000 P≤0,05 Signifikan 100

Berdasarkan pada tabel 2 menunjukkan hasil uji korelasi secara keseluruhan

antara X1, X2 dan Y dimana dapat dilihat nilai koefisien korelasi (r) sebesar 0,789

dan P=0,000<0,05 yang artinya terdapat hubungan positif dan sangat signifikan

antara konsep diri dan perilaku asertif dengan prestasi belajar. Oleh karena itu

hasil yang telah didapatkan pada tabel 2 menunjukkan bahwa hipotesis yang

diajukan menyatakan terdapat hubungan antara konsep diri dan perilaku asertif

dengan prestasi belajar pada siswa SMP “X” dapat diterima. Pada tabel 2 juga

diperoleh informasi bahwa koefisien determinasi (r²) sebesar 0,623 atau 62,3%.

Dimana nilai tersebut menunjukkan bahwa konsep diri dan perilaku asertif

mempengaruhi prestasi belajar sebesar 62,3% sedangkan 37,7% dipengaruhi oleh

faktor lain.

DISKUSI

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat hubungan antara konsep diri dan

perilaku asertif dengan prestasi belajar pada siswa kelas VIII SMP “X”. Pada uji

hipotesis dilakukan dengan teknik korelasi berganda, dengan hasil statistik

menunjukkan angka koefisien korelasi (r) = 0,789 dan nilai probabilitas (p)=

0,000< 0,05, artinya adanya hubungan signfikan antara konsep diri dan perilaku

asertif dengan prestasi belajar. Oleh karena itu, aspek konsep diri dan perilaku

asertif memiliki pengaruh dan dapat memprediksikan prestasi belajar siswa. Hasil

tersebut dapat disimpulkan bahwa semakin rendah konsep diri dan perilaku asertif

pada siswa, maka cenderung semakin rendah prestasi belajar siswa tersebut. Siswa

yang memiliki konsep diri dan perilaku asertif yang tinggi maka cenderung

berprilaku positif ketika di sekolah khususnya saat pembelajaran berlangsung.

Selain itu aspek konsep diri dan perilaku asertif dapat dibuktikan mempengaruhi

prestasi belajar dilihat dari uji entered dimana tidak ada variabel yang dikeluarkan

(removed). Pada uji summary juga menunjukkan bahwa konsep diri dan perilaku

asertif mampu memberikan pengaruh kepada prestasi belajar siswa, walaupun ada

variabel-variabel lainnya yang dapat mempengaruhi.

Page 24: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

15

Penelitian ini juga menunjukkan hasil bahwa antara perilaku asertif dengan

prestasi belajar memiliki hubungan dan pengaruh yang lebih signifikan

dibandingkan dengan konsep diri dengan prestasi belajar. Hal ini juga selaras

dengan penelitian sebelumya, dimana ia menyatakan bahwa ada hubungan positif

antara perilaku asertif dengan prestasi belajar siswa SMA di Madurai dengan 380

responden (Kannan, 2013). Dimana perilaku asertif juga dibutuhkan oleh siswa

atau peserta didik ketika berinterkasi dengan lingkungan sekitarnya khususnya

ketika di sekolah. Terdapat hal-hal yang dapat menjadi penyebab perilaku asertif

lebih kuat pengaruhnya terhadap konsep diri terhadap prestasi belajar. Ketika

siswa yang memiliki perilaku asertif tinggi akan cenderung aktif, terbuka dan

dapat mengemukakan pendapat atau ide-ide serta siswa mampu untuk berinteraksi

dan berkomunikasi secara baik dengan lingkungan sekolahnya. Oleh karena itu

ketika siswa memiliki kesulitan dalam pembelajaran atau hal-hal lainnya, siswa

akan lebih mudah untuk meminta bantuan atau menyapaikan pendapat, perasaan

secara jujur dan terbuka terhadap teman atau gurunya.

Selanjutnya dalam penelitian ini juga menunjukan terdapat nilai korelasi yang

signifikan antara konsep diri dengan prestasi belajar yang artinya konsep diri

memiliki hubungan dan pengaruh terhadap prestasi belajar siswa. Maka hal

tersebut sejalan dengan hasil penelitian yang telah dilakukan oleh Dramanu dan

Musa (2013) bahwa konsep diri dan prestasi belajar memiliki hubungan yang

positif dan signifikan pada siswa SMP, dimana dalam penelitian tersebut ia

menggunakan 1470 responden dari 24 SMP di Ghana. Dalam hal ini menunjukan

bahwa ketika siswa memiliki konsep diri yang tinggi maka prestasi belajar siswa

tersebut cenderung mendapatkan prestasi belajar yang tinggi. Karena siswa

mampu memahami dan mengenal dirinya sendiri baik dari fisik, psikologis,

emosional, aspirasi, dan prestasi yang ingin dicapainya. Sehingga ia akan

mengoptimalkan kemampuan yang dimilikinya.

Siswa dengan konsep diri yang tinggi ia akan mampu memahami dan yakin

terhadap dirinya sendiri sehingga ia akan merasa yakin dan mampu terhadap

kemampuan yang dimilikinya. Sebagaimana menurut Agustiani (2006) bahwa

konsep diri merupakan gambaran atau pemahaman yang dimiliki seseorang

mengenai dirinya yang dibentuk melalui pengalaman-pengalaman yang diperoleh

dari interaksi dengan lingkungannya. Dalam mencapai prestasi belajar siswa tidak

hanya dituntut untuk memiliki konsep diri namun terdapat aspek psikologis lain

yang mendukung salah satunya aspek perilaku asertif. Dimana menurut Alberti

dan Emmons (2002) bahwa perilaku asertif merupakan suatu kemampuan untuk

mengkomunikasikan apa yang diinginkan, dirasakan, dan dipikirkan kepada orang

lain namun dengan tetap menjaga dan menghargai hak-hak orang lain.

Oleh karena itu, ketika siswa atau peserta didik memiliki konsep diri yang rendah

ia cenderung sulit berperilaku asertif, seperti ia tidak yakin akan dirinya, tidak

berani menyatakan pendapat di muka umum, dan kurang berpartisipasi dalam

kegiatan atau aktifitas belajar sehingga ia akan sulit untuk mengoptimalkan

kemampuan dan interaksi dengan lingkungan sekolahnya. Sebaliknya ketika siswa

atau peserta didik memiliki konsep diri dan perilaku asertif yang tinggi ia akan

Page 25: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

16

yakin akan kemampuan yang dimilikinya dan ia akan berperilaku asertif dalam

berinteraksi terhadap teman atau lingkungan sekolahnya sehingga dapat

menghasilkan prestasi belajar yang tinggi. Sebagaimana menurut Anfajaya dan

Endang (2016) dalam penelitiannya bahwa semakin tinggi konsep diri, maka

semakin tinggi pula perilaku asertif pada siswa, sebaliknya semakin rendah

konsep diri, maka semakin rendah pula perilaku asertif pada mahasiswa. Hal ini

selaras dengan pendapat Rathus dan Nevid (2005) bahwa perilaku asertif

dipengaruhi oleh beberapa faktor diantaranya; jenis kelamin, self-concept,

kebudayaan, tingkat pendidikan, tipe kepribadian dan situasi lingkungan

sekitarnya. Asertivitas yang tinggi akan menjadikan siswa atau peserta diri

menjadi lebih berani untuk menyampaikan pendapat, ide- ide dan terbuka ketika

berbicara dengan orang lain.

Prestasi belajar merupakan tolak ukur kemampuan siswa dalam penguasaan tugas-

tugas atau materi pelajaran yang diterima setelah melakukan kegiatan belajar

selama periode waktu tertentu di sekolah. Suryabrata (2005) menyatakan bahwa

prestasi belajar merupakan hasil dari suatu proses pembelajaran yang dinyatakan

dalam bentuk angka sebagai proses evaluasi yang diberikan pada akhir semester

dalam bentuk rapor. Keberhasilan siswa atau peserta peserta didik dalam mecapai

prestasi belajar juga dipengaruhi oleh beberapa faktor- faktor.

Sebagaimana hasil penelitian selanjutnya menyebutkan bahwa konsep diri dan

perilaku asertif memberikan pengaruh sebesar 62,3% terhadap prestasi belajar.

Sedangkan 37,7% sisanya ditentukan oleh faktor-faktor lain dimana faktor

tersebut tidak diukur dalam penelitian ini. Hal ini juga sejalan dengan penelitian

yang telah dilakukan oleh Othman dan Kong Bee Leng (2011) yang menyatakan

bahwa ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dengan prestasi belajar

namun, terdapat faktor- faktor penting lainnya yang secara langsung dan tidak

langsung memberikan pengaruh terhadap prestasi belajar seperti, dukungan

keluarga, sikap guru, pemahaman atau interaksi dengan teman sebaya. Sejalan

dengan penelitian Andri dkk (2017) menyatakan bahwa terdapat 7 faktor yang

mempengaruhi prestasi belajar siswa diantaranya; faktor fasilitas sekolah, faktor

keluarga, faktor psikologis siswa, faktor kemampuan siswa, faktor interaksi siswa,

faktor media elektronik, faktor kedisiplinan siswa. Sedangkan menurut pendapat

Syah (2003) dimana menjelaskan bahwa prestasi belajar dipengaruhi oleh 3 (tiga)

faktor, yaitu faktor internal yang merupakan faktor yang berasal dari dalam diri

siswa tersebut, seperti aspek psikologis dan aspek fisiologis, kemudian faktor

eksternal yang berasal dari luar siswa, yang meliputi lingkungan sosial (guru,

teman sekelas, masyarakat, sekolah, peralatan kelas/ sekolah), serta faktor

pendekatan belajar juga mempengaruhi keberhasilan dalam proses pembelajaran.

Berdasarkan uraian yang telah disampaikan terkait penelitian, tidak bisa

dipungkiri bahwa penelitian ini tentu memiliki beberapa kelemahan yang menjadi

penghambat dalam penelitian. Diatara kelemahan dalam penelitian ini adalah

adanya siswa yang mengisi skala asal-asalan sehingga peneliti menyebarkan

kembali skala kepada siswa yang berbeda dan terbatasnya jadwal penelitian

dikarenakan padatnya jadwal kegiatan siswa di sekolah.

Page 26: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

17

SIMPULAN DAN IMPLIKASI

Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan maka dapat disimpulkan bahwa

terdapat hubungan konsep diri dan perilaku asertif dengan prestasi belajar pada

siswa SMP kelas VIII. Kemudian hasil penelitian juga menunjukan bahwa

perilaku asertif lebih berpengaruh terhadap prestasi belajar dibandingkan dengan

konsep diri.

Adapun implikasi dari penelitian ini, bahwa aspek psikologis juga turut

mempengaruhi dalam mencapai prestasi belajar, dianatara aspek psikologis

tersebut adalah konsep diri dan perilaku asertif. Hal ini ditemukan pada hasil

penelitian pada siswa kelas VIII dimana konsep diri dan asertif memiliki

hubungan dengan prestasi belajar. Oleh karena itu hendaknya pihak sekolah dan

guru dapat memberikan latihan terkait perilaku asertif dan konsep diri guna

membantu siswa untuk meningkatkan dan mengembangkan konsep diri dan

perilaku asertif. Bagi peneliti selanjutnya diharapkan untuk lebih mengembangkan

dan memperhatikan faktor lainnya guna mendapatkan hasil dan gambaran lain

yang mempengaruhi prestasi belajar.

REFERENSI

Agustiani, H. (2006). Psikologi perkembangan: pendekatan ekologi kaitannya

dengan konsep diri dan penyesuaian diri pada remaja. Bandung: PT.

Refika Aditama.

Alberti, R. & Emmons. (2002). Your perfect right: Panduan praktis hidup lebih

ekspresif dan jujur pada diri sendiri. Jakarta: Elex Media Komputindo.

Andri, dkk. (2017). Analisis faktor-faktor yang mempengaruhi rendahnya prestasi

belajar siswa pada mata pelajaran matematika di sd negeri 04 Bati tahun

pelajaran 2016/2017. Jurnal Pendidikan Dasar PerKhasa. Vol.3. No.2

Anfajaya, M. A & Endang, S.I. (2016). Hubungan antara konsep diri dengan

perilaku asertif pada mahasiswa organisatoris fakultas hukum

Universitas Diponegoro Semarang. Jurnal Empti. Volume 5. No.3.

Arikunto, S. (2006). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik. Jakarta:

Rineka Cipta.

Auria, A. (2013). Pengaruh konsep diri terhadap perilaku shopping addiction

pada mahasiswi universitas islam negeri m aulana malik Ibrahim

malang. Skripsi. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim

Malang.

Crener, W. & Hildegrad. (1993). Permainan dan latihan dinamika kelompok:

proses pengembangan diri. Jakarta: PT. Gramedia.

Page 27: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

18

Desmita. (2014). Psikologi perkembangan peserta didik: Panduan bagi orang tua

dan guru dalam memahami psikologi anak usia SD, SMP, dan SMA.

Bandung: Remaja Rosdakarya.

Dramanu, B. K. & Musa B. (2013). Relationship between academic self-concept

and academic performance of junior high school students in Ghana.

Eutopean Scientific Journal. Vol. 9. No34.

Fitts, William H. 1971. The Self Concept and Self Actualization. California:

Western Psychological Services A Division of Manson Western

Corporation.

Frensterheim, H. & J. Baer. (1995). Jangan bilang ya bila anda akan mengatakan

tidak. Jakarta; Gunung Jati

Ghodrati, F. dkk. (2016). Investigating the relationship between self-esteem,

assertiveness and academic achievement in female high school students.

Health Science Journal. Volume. 10. Nomor.49.

Hartley, P. (1999). Interpesonal communications (2ndEd). New York, NY:

Routledge.

Hurlock, E. B. (1980), Psikologi Perkembangan, pendekatan sepanjang rentang

kehidupan. Jakarta: Erlangga.

Kannan, B. (2013). Assertiveness and academic achievement among higher

secondary students. International Journal of Teacher Educational

Research (IJTER). Vol.2 No.2.

Kemendikbud. (2017). Panduan cara penyusunan KKM kurikulum 2013 terbaru

tahun 2017. Diakses pada tanggal 24 Mei 2018 dari

https://www.amongguru.com/panduan-cara-penyusunan-kkm-

kurikulum-2013-terbaru-tahun-2017/.

Kumari, A. & S, Chamundeswari. (2013). Self concept and academic achievement

of student at the higher secondary level. Journal Sociological Research.

Vol. 4. No.2.

Muhsinin, A. (2017). Meningkatkan perilaku asertif pada siswa kelas VIII smp

shalahuddin malang dengan teknik pelatihan asertif dan self-

management. Laporan intervensi. Fakultas Psikologi Universitas

Muhammadiyah Malang.

Nevid, J.S. (Spencer A. Rathus, Beverly Greene; diterj. \: Tim Fakultas Psikologi

UI). (2005). Psikologi abnormal. Jil. 2 ed. Jakarta: Erlangga.

Nisak, F. (2017). Konsep diri, kematangan emosi, dan perilaku asertif remaja.

Skripsi. Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Malang.

Narayanappa, V. (2016). Assesing the assertiveness of secondary school students

Page 28: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

19

in relation to their academic achievement. International Journal of

Economic and Business Review. Vol. 4.

Othman, N. & Kong Bee Leng. (2011). The relationship between self concept,

intrinsic motivation, self determination and academic achievement

amon Chinese primary school students. International Journal of

Psychological Studies. Vol. 3. No. 1.

Poerwodarminto, W.J.S. (1997). Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai

Pustaka.

Restian, A. (2015). Psikologi pendidikan; teori dan aplikasi. Umm Press

Rini, J. (2001). Asertivitas, (online). Diakses pada tanggal 20 Januari 2018 dari

http://www/e-psikologi.com/ dewasa/assertif.html.

Rakhmat, J. (2007). Psikologi komunikasi. Bandung: Remaja Rosda Karya.

Suryabrata, S. (2005). Psikologi pendidikan. Jakarta: RajaGrafindo

Syah, M. (2003). Psikologi belajar. Jakarta: Rajawali Pers.

Sugiyono. (2008). Metode penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif, kualitatif,

dan r&d. Bandung: Alfabeta.

Winkel, W. S. (2004). Psikologi pengajaran. Yogyakarta: Media Abadi.

Page 29: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

20

LAMPIRAN

Page 30: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

21

Lampiran 1. Skala Try Out Penelitian

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

Assalammu’alaikum, Wr,Wb.

Dengan hormat,

Saya adalah mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Malang yang

sedang melakukan penelitian untuk tugas akhir (Skripsi). Saya meminta kesediaan

Saudara/i untuk berpartisipasi mengisi kuesioner terlampir.

Dalam kuesioner ini, tidak terdapat jawaban salah atau benar. Saudara/i hendaknya

mengisi sesuai dengan keadaan yang sebenarnya dan memastikan tidak ada jawaban yang

terlewati. Hasil dari kuesioner ini bersifat rahasia dan hanya digunakan untuk

kepentingan penelitian.

Sebelum menjawab kuesioner di mohon Saudara/i untuk melengkapi identitas dan

membaca terlebih dahulu petunjuk pengisian.

Atas partisipasinya kami mengucapkan terima kasih.

Wassalammu’alaikum, Wr.Wb.

Hormat Saya,

Peneliti

I. PETUNJUK PENGISIAN

Saudara/i dimohon untuk membaca setiap pernyataan dengan seksama.

Kemudian berikan tanda centang () pada salah satu pilihan jawaban yang sesuai

dengan keadaan Ananda. Terdapat 3 pilihan jawaban, yaitu:

CONTOH :

No Pernyataan SS S TS STS

1 Saya orang yang selalu optimis

Keterangan :

Bila Saudara/i merasa sangat sesuai dengan pernyataan tersebut maka beri tanda centang

() pada kolom SS (Sangat Setuju) atau S (Setuju). Tetapi bila Saudara/i merasa tidak

sesuai maka beri tanda centang () pada kolom TS (Tidak Setuju) STS (Sangat Tidak

Setuju).

I. IDENTITAS RESPONDEN

Nama/Inisial :

Jenis Kelamin : L/P (*coret yang tidak perlu)

Usia :

Kelas :

SS = Sangat Setuju

S = Setuju

TS = Tidak Setuju

STS = Sangat Tidak Setuju

Page 31: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

22

SKALA I

No Pernyataan SS S TS STS

1 Saya sulit untuk berbohong

2 Saya sering malas melakukan aktivitas di sekolah

3 Keluarga selalu mendukung saya

4 Saya merasa pesimis dengan keterbatasan yang saya

miliki saat ini

5 Saya malu dan frustasi dengan kondisi fisik saat ini

6 Saya mudah bergaul dan dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan baru

7 Ketika saya merencanakan sesuatu saya cukup yakin dapat melaksanakan dengan baik

8 Saya selalu bersemangat menjalani kegiatan di sekolah

9 Saya sering melanggar peraturan di sekolah

10 Saya mempunyai pola pikir yang positif

11 Saya mampu menyelesaikan persoalan yang saya hadapi

12 Saya merasa fisik saya tidak sebaik orang lain

13 Teman dan orang terdekat saya menjauhi saya

14 Saya merasa cemas dan takut bila dihadapkan pada tugas yang sulit

15 Saya tidak suka membuat keributan di kelas

16 Saya orang yang selalu optimis

17 Karena pola pikir saya selalu positif, pekerjaan/ tugas

yang saya kerjakan berhasil dengan baik

18 Saya sulit menyesuaikan diri dengan lingkungan baru

19 Keterbatasan yang saya miliki bukan menjadi penghalang untuk berprestasi

20 Saya orang yang mudah putus asa

21 Ketika ada teman atau orang lain meminta bantuan, saya hanya diam saja

22 Saya orang yang ramah dan akrab dengan orang lain

23 Saya merasa tidak tidak dekat dengan keluarga

24 Saya merasa tidak memiliki kemampuan dan ketrampilan yang bisa saya tonjolkan

25 Saya merasa berhasil dalam hidup karena mempunyai kemauan dan inisiatif yang tinggi

26 Saya memiliki kondisi fisik yang lebih baik dari orang lain

27 Saya senang menyendiri dan melamun dikelas

28 Saya mengetahui konsekuensi dari pelanggaran peraturan di sekolah

29 Saya yakin bisa mencapai hal yang saya inginkan

30 Keluarga saya perhatian terhadap sekolah saya

31 Saya menerima kondisi fisik saya

32 Saya pesimis dengan rencana yang saya buat

33 Saya senang memberikan pertolongan dan bantuan

Page 32: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

23

kepada teman atau orang lain

34 Saya masih bergantung kepada orang lain

35 Saya senang membuat keributan di sekolah

SKALA II

No. Daftar Pernyataan SS S TS STS

1 Saya malu jika harus meminta maaf atas kesalahan yang

saya perbuat

2 Saya bersikap sopan dalam menyampaikan pendapat,

kritik dan nasihat kepada teman/guru

3 Kritikan dan saran dari teman atau guru menjadi masukan

bagi saya untuk menjadi lebih baik

4 Saya memilih diam meskipun belum memahami

penjelasan yang disampaikan oleh teman atau guru saya

5 Saya bersikap tak acuh ketika teman atau guru

menyampaikan pendapat

6 Saya mampu mengemukakan pendapat ketika berdiskusi

dan di depan kelas

7 Saya berusaha melakukan perilaku yang tidak merugikan

orang lain

8 Saya yakin dengan keputusan yang saya ambil

9 Saya hanya memikirkan diri sendiri ketika mengalami

masalah dengan orang lain

10 Saya meminta bantuan teman atau guru ketika mengalami

kesulitan

11 Saya merasa takut ditolak untuk menyampaikan ide- ide

atau pendapat

12 Saya langsung marah apabila argument saya ditolak oleh

teman atau guru

13 Saya merasa tersinggung ketika diberi kritik oleh teman/

guru

14 Saya merasa takut untuk bertanya tentang sesuatu yang

membuat saya bingung

15 Saya memberi kesempatan kepada orang lain untuk

menyampaikan pendapat pribadinya

16 Saya meminta maaf secara langsung ketika berbuat salah

17 Saya merasa segan ketika tidak menuruti keinginan orang

lain

18 Saya tetap masuk sekolah walaupun teman-teman saya

mengajak membolos

19 Saya sering ragu- ragu dalam membuat suatu keputusan

Page 33: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

24

20 Saya berani bertanya terkait sesuatu hal yang membuat

saya binguung

21 Saya merasa ragu-ragu ketika mengukapkan perasaan

tidak suka kepada teman atau guru

22 Saya tegas mengatakan “tidak” kepada sesuatu yang tidak

dapat saya lakukan

23 Saya memotong pembicaraan ketika orang lain

menyampaikan pendapatnya

24 Saya bingung menentukan tujuan hidup saya

25 Saya berprilaku sesuai dengan kepentingan bersama

26 Saya menyatakan pendapat dan perasaan secara jujur dan

terbuka

27 Saya berdiskusi untuk menemukan jalan keluar yang

memuaskan kedua belah pihak

28 Saya berani menerima ketika argument saya ditolak

29 Saya mengancam atau memusuhi kepada orang yang saya

tidak sukai

30 Saya akan meminta pendapat teman atau guru ketika saya

ada masalah

31 Saya memaksa orang lain untuk menuruti keinginan saya

32 Saya menghargai dan menghormati teman atau guru yang

menyampaikan pendapatnya

33 Saya menolak untuk mendengarkan kritik atau nasihat dari

teman/ guru

34 Saya selalu mengikuti pendapat orang lain

35 Saya mengabaikan kepentingan teman untuk memenuhi

kepentingan diri sendiri

36 Saya meminta informasi tugas sekolah dari teman

bilamana membutuhkan

Page 34: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

25

Lampiran 2. Blue-Print Skala Try Out Penelitian

Blue- Print Skala Konsep Diri

No Aspek Item No F/U

1 Identitas diri

Merupakan

pengetahuan individu

tentang dirinya

sendiri

1. Saya mempunyai pola pikir yang positif 10 F

2. Saya orang yang selalu optimis 16 F

3. Saya selalu bersemangat menjalani

kegiatan di sekolah

8 F

4. Saya sering malas melakukan aktivitas di

sekolah

2 U

5. Saya orang yang mudah putus asa 20 U

2 Perilaku diri

Merupakan

pandangan individu

terkait tingkah

lakunya yang

dilakukan oleh diri

secara sadar

1. Ketika saya merencanakan sesuatu saya

cukup yakin dapat melaksanakan dengan

baik

7 F

2. Saya merasa cemas dan takut bila

dihadapkan pada tugas yang sulit

14 U

3 Penerimaan diri

Merupakan penilaian

individu terkait

dirinya dan berperan

dalam menentukan

tindakan yang akan

ditampilkannya

1. Karena pola pikir saya selalu positif,

pekerjaan/ tugas yang saya kerjakan

berhasil dengan baik

17 F

2. Saya merasa berhasil dalam hidup karena

mempunyai kemauan dan inisiatif yang

tinggi

25 F

3. Saya pesimis dengan rencana yang saya

buat

32 U

4 Diri- fisik

Merupakan penilaian

individu terhadap

keadaan fisik,

penampilan, gerak

motorik, dan

kesehatan

1. Saya memiliki kondisi fisik yang lebih

baik dari orang lain

26 F

2. Saya menerima kondisi fisik saya 31 F

3. Saya malu dan frustasi dengan kondisi

fisik saat ini

5 U

4. Saya merasa fisik saya tidak sebaik orang

lain

12 U

5 Diri-moral etika

Merupakan penilaian

individu terhadap

dirinya ditinjau dari

standar moral, etika,

dan agama

1. Saya sulit untuk berbohong 1 F

2. Saya mengetahui konsekuensi dari

pelanggaran peraturan di sekolah

28 F

3. Saya sering melanggar peraturan di

sekolah

9 U

4. Ketika ada teman atau orang lain

meminta bantuan, saya hanya diam saja

21 U

6

Diri-personal

Merupakan penilaian

perasaan individu

terhadap pribadinya

terlepas dari keadaan

fisik dan hubungan

dengan orang lain dan

sejauh mana ia

merasa puas dengan

1. Keterbatasan yang saya miliki bukan

menjadi penghalang untuk berprestasi

19 F

2. Saya yakin bisa mencapai hal yang saya

inginkan

29 F

3. Saya mampu menyelesaikan persoalan

yang saya hadapi

11 F

4. Saya masih bergantung kepada orang lain 34 U

5. Saya merasa tidak memiliki kemampuan

dan ketrampilan yang bisa saya tonjolkan

24 U

Page 35: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

26

Blue Print Skala Perilaku Asertif

No Aspek Item No F/U

1

Mampu mengekspresikan

pernyataan secara jujur dan

terbuka.

Merupakan

kemampuan untuk

membuat menyatakan

perasaan kepada

orang lain secara

jujur dan terbuka

1. Saya mampu mengemukakan pendapat

ketika berdiskusi dan di depan kelas

6 F

2. Saya meminta maaf secara langsung

ketika berbuat salah

16 F

3. Saya menyatakan pendapat dan

perasaan secara jujur dan terbuka

26 F

4. Saya malu jika harus meminta maaf atas

kesalahan yang saya perbuat

1 U

5. Saya merasa takut ditolak untuk

menyampaikan ide- ide

11 U

6. Saya merasa ragu-ragu ketika

mengukapkan perasaan tidak suka

kepada teman atau guru

21 U

2 Bertindak sesuai dengan

keinginan sendiri

Merupakan

kemampuan untuk

1. Saya meminta bantuan orang lain ketika

mengalami kesulitan

10 F

2. Saya berani bertanya terkait sesuatu hal

yang membuat saya bingung

20 F

pribadinya 6. Saya merasa pesimis dengan keterbatasan

yang saya miliki saat ini

4 U

7 Diri- keluarga

Penilaian diri dan

perasaan individu

sebagai bagian dari

keluarga dan

temannya serta

sejauhmana ia merasa

berharga dan dekat

pada keluarga dan

temannya.

1. Keluarga selalu mendukung saya 3 F

2. Keluarga saya perhatian terhadap sekolah

saya

30 F

3. Teman dan orang terdekat saya menjauhi

saya

13 U

4. Saya merasa tidak tidak dekat dengan

keluarga

23 U

8

Diri- sosial

Penilaian individu

terhadap dirinya

dengan lingkungan

sosialnya

1. Saya orang yang ramah dan akrab dengan

orang lain

22 F

2. Saya senang memberikan pertolongan

dan bantuan kepada teman atau orang lain

33 F

3. Saya mudah bergaul dan dapat

menyesuaikan diri dengan lingkungan

baru

6 F

4. Saya tidak suka membuat keributan di

kelas

15 F

5. Saya senang membuat keributan di

sekolah

35 U

6. Saya sulit menyesuaikan diri dengan

lingkungan baru

18 U

7. Saya senang menyendiri dan melamun

dikelas

27 U

Jumlah 35

Page 36: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

27

membuat keputusan,

mengambil inisiatif,

dapat menentukan

suatu tujuan dan

berusaha

mencapainya, serta

mampu berpartisipasi

dalam pergaulan

3. Saya akan meminta pendapat teman

atau guru ketika saya ada masalah

30 F

4. Saya yakin dengan keputusan yang saya

ambil

8 F

5. Saya meminta informasi tugas sekolah

dari teman bilamana membutuhkan

36 F

6. Saya memilih diam meskipun belum

memahami penjelasan yang

disampaikan oleh teman atau guru saya

4 U

7. Saya merasa takut untuk bertanya

tentang sesuatu yang membuat saya

bingung

14 U

8. Saya bingung menentukan tujuan hidup

saya

24 U

9. Saya selalu mengikuti pendapat orang

lain

34 U

10. Saya sering ragu- ragu dalam membuat

suatu keputusan

19 U

3 Mampu mempertahankan diri

Kemampuan untuk

mempertahankan

pendapat pribadinya

seperti; berkata tidak,

menanggapi kritik,

celaan dan kemarahan

orang lain

1. Saya tetap masuk sekolah walaupun

teman-teman saya mengajak membolos

18 F

2. Saya tegas mengatakan “tidak” kepada

sesuatu yang tidak dapat saya lakukan

22 F

3. Kritikan atau nasihat dari teman atau

guru menjadi masukan bagi saya untuk

menjadi lebih baik

3 F

4. Saya merasa tersinggung ketika diberi

kritik dan nasihat oleh teman/ guru

13 U

5. Saya merasa segan ketika tidak menuruti

keinginan orang lain

17 U

6. Saya menolak untuk mendengarkan

kritik atau nasihat dari teman/guru

33 U

4 Menghormati hak pribadi orang lain

Kemampuan untuk

menyatakan kritik

secara adil tanpa

mengancam,

memanipulasi,

mengintimidasi, dan

melukai orang lain.

1. Saya bersikap sopan dalam

menyampaikan pendapat, kritik dan

nasihat kepada teman/ guru

2 F

2. Saya berani menerima ketika argument

saya ditolak

28 F

3. Saya menghargai dan menghormati

teman atau guru yang menyampaikan

pendapatnya

32 F

4. Saya memberi kesempatan kepada orang

lain untuk menyampaikan pendapat

pribadinya

15 F

5. Saya mengancam atau memusuhi kepada

orang yang saya tidak sukai

29 U

6. Saya bersikap tak acuh ketika teman

atau guru menyampaikan pendapat

5 U

7. Saya memotong pembicaraan ketika

orang lain menyampaikan pendapatnya

23 U

8. Saya langsung marah apabila argument

saya ditolak oleh teman atau guru

12 U

5 Mendukung kesetaraaan 1. Saya berdiskusi untuk menemukan jalan 27 F

Page 37: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

28

dalam hubungan manusia Kemampuan untuk

mendorong

kesetaraan dalam

hubungan antar

manusia atau setiap

orang memiliki

persamaan derajat

sehingga setiap

orang mendapatkan

perlakuan yang

sama tanpa merasa

dirugikan satu sama

lain.

keluar yang memuaskan kedua belah

pihak

2. Saya berusaha melakukan perilaku yang

tidak merugikan orang lain

7 F

3. Saya berperilaku sesuai dengan

kepentingan bersama

25 F

4. Saya memaksa orang lain untuk

menuruti keinginan saya

31 U

5. saya hanya memikirkan diri sendiri

ketika mengalami masalah dengan orang

lain

9 U

6. Saya mengabaikan kepentingan teman

untuk memenuhi kepentingan diri

sendiri

35 U

Jumlah 36

Page 38: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

29

Lampiran 3. Hasil Validitas Dan Relibilitas

1. Skala Konsep Diri

a. Uji Pertama

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.904 35

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance

if Item Deleted

Corrected Item-

Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

Item1 92.23 238.737 .208 .905

Item2 91.37 238.447 .245 .904

Item3 91.43 230.323 .501 .900

Item4 91.63 228.171 .523 .900

Item5 91.57 226.668 .587 .899

Item6 91.50 226.328 .643 .898

Item7 92.23 225.840 .587 .898

Item8 91.53 232.395 .404 .902

Item9 91.47 244.602 .014 .907

Item10 92.03 224.102 .782 .896

Item11 92.03 222.102 .709 .896

Item12 91.47 236.326 .370 .902

Item13 91.37 234.378 .397 .902

Item14 92.47 229.913 .485 .900

Item15 91.90 240.714 .122 .907

Item16 92.57 227.978 .543 .899

Item17 92.07 227.237 .608 .898

Item18 91.47 229.982 .502 .900

Item19 92.00 223.586 .735 .896

Item20 91.90 229.266 .646 .898

Item21 91.20 238.441 .327 .903

Item22 91.27 236.685 .309 .903

Item23 91.27 229.306 .498 .900

Item24 92.23 238.806 .154 .907

Item25 92.47 230.464 .555 .899

Item26 92.53 235.430 .386 .902

Item27 91.10 234.093 .480 .901

Item28 91.13 243.568 .141 .904

Item29 92.10 226.783 .654 .898

Page 39: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

30

Item30 91.40 228.248 .679 .898

Item31 91.57 228.254 .555 .899

Item32 92.43 231.357 .485 .900

Item33 91.23 234.668 .518 .900

Item34 92.43 248.806 -.131 .909

Item35 91.27 243.168 .111 .905

b. UJi kedua ( Valid)

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.928 27

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance

if Item Deleted

Corrected Item-

Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

Item3 69.73 206.685 .448 .927

Item4 69.93 201.995 .566 .925

Item5 69.87 201.085 .614 .924

Item6 69.80 202.579 .602 .925

Item7 70.53 198.947 .659 .924

Item8 69.83 208.833 .347 .929

Item10 70.33 198.506 .820 .922

Item11 70.33 196.230 .754 .922

Item12 69.77 211.220 .358 .928

Item13 69.67 209.471 .382 .928

Item14 70.77 202.668 .564 .925

Item16 70.87 201.223 .609 .925

Item17 70.37 202.171 .615 .924

Item18 69.77 205.564 .480 .927

Item19 70.30 198.217 .762 .922

Item20 70.20 202.924 .707 .924

Item21 69.50 213.017 .325 .928

Item22 69.57 210.944 .323 .929

Item23 69.57 205.633 .452 .927

Item25 70.77 203.357 .641 .924

Item26 70.83 209.799 .399 .927

Item27 69.40 209.697 .441 .927

Item29 70.40 201.076 .688 .923

Item30 69.70 204.907 .610 .925

Page 40: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

31

2. Skala Perilaku Asertif

a. Uji Pertama

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.904 36

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance

if Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

Item1 86.93 173.168 .363 .903

Item2 87.00 171.724 .535 .901

Item3 86.97 178.378 -.143 .906

Item4 87.93 160.754 .612 .898

Item5 86.93 174.133 .367 .903

Item6 87.63 157.689 .769 .895

Item7 86.83 169.454 .483 .901

Item8 87.47 162.947 .519 .900

Item9 87.00 172.897 .415 .902

Item10 86.80 166.303 .522 .900

Item11 87.97 162.930 .585 .899

Item12 87.30 171.941 .152 .907

Item13 88.17 168.006 .410 .902

Item14 87.67 161.540 .610 .898

Item15 87.03 178.585 -.145 .906

Item16 86.93 172.616 .296 .903

Item17 87.90 163.059 .574 .899

Item18 87.07 173.306 .326 .903

Item19 87.73 156.133 .777 .895

Item20 87.67 159.057 .787 .895

Item21 87.60 160.869 .624 .898

Item22 87.10 172.852 .349 .903

Item23 87.60 179.559 -.128 .912

Item24 87.50 157.569 .746 .895

Item25 87.00 172.759 .429 .902

Item26 87.20 175.200 .069 .907

Item27 87.67 158.299 .823 .895

Item31 69.87 203.982 .531 .926

Item32 70.73 203.306 .600 .925

Item33 69.53 210.533 .459 .927

Page 41: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

32

Item28 88.07 170.340 .332 .903

Item29 87.00 171.724 .535 .901

Item30 87.00 160.966 .609 .898

Item31 87.67 172.713 .128 .908

Item32 86.93 174.133 .367 .903

Item33 87.23 173.840 .135 .906

Item34 87.40 160.731 .605 .898

Item35 87.00 172.759 .429 .902

Item36 87.27 156.616 .723 .896

b. Uji Kedua

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.933 28

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance

if Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

Item1 66.20 163.062 .319 .933

Item2 66.27 161.444 .511 .932

Item4 67.20 148.303 .710 .929

Item5 66.20 164.028 .305 .934

Item6 66.90 146.162 .836 .927

Item7 66.10 160.093 .408 .933

Item8 66.73 151.237 .581 .931

Item9 66.27 162.478 .402 .933

Item10 66.07 157.651 .431 .933

Item11 67.23 150.392 .694 .929

Item13 67.43 159.978 .290 .935

Item14 66.93 149.237 .705 .929

Item17 67.17 150.902 .663 .929

Item18 66.33 162.575 .342 .933

Item19 67.00 144.690 .839 .926

Item20 66.93 148.064 .831 .927

Item21 66.87 148.602 .716 .929

Item22 66.37 162.102 .367 .933

Item24 66.77 146.806 .777 .928

Item25 66.27 162.271 .424 .933

Item27 66.93 148.202 .824 .927

Item28 67.33 161.057 .266 .934

Page 42: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

33

Item29 66.27 161.444 .511 .932

Item30 66.27 152.202 .548 .931

Item32 66.20 164.028 .305 .934

Item34 66.67 149.264 .660 .930

Item35 66.27 162.271 .424 .933

Item36 66.53 147.292 .694 .929

c. Uji Ketiga (Valid)

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.938 24

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance

if Item Deleted

Corrected Item-

Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

Item1 56.97 147.482 .310 .938

Item2 57.03 145.895 .506 .937

Item4 57.97 132.723 .740 .933

Item6 57.67 131.402 .832 .931

Item7 56.87 144.671 .400 .937

Item8 57.50 136.052 .584 .936

Item9 57.03 146.930 .392 .938

Item10 56.83 142.351 .424 .937

Item11 58.00 134.897 .716 .933

Item14 57.70 133.734 .730 .933

Item17 57.93 135.444 .682 .934

Item18 57.10 146.852 .349 .938

Item19 57.77 129.771 .846 .931

Item20 57.70 133.252 .825 .931

Item21 57.63 133.275 .734 .933

Item22 57.13 146.464 .368 .938

Item24 57.53 132.189 .765 .932

Item25 57.03 146.585 .430 .937

Item27 57.70 133.872 .793 .932

Item29 57.03 145.895 .506 .937

Item30 57.03 137.551 .526 .937

Item34 57.43 133.426 .698 .934

Item35 57.03 146.585 .430 .937

Item36 57.30 132.769 .678 .934

Page 43: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

34

Lampiran 4. Blue Print Skala Setelah Try Out

a) Blueprint Konsep Diri

No Aspek Item No F/U

1

Identitas diri

Merupakan pengetahuan

individu tentang dirinya

sendiri

1. Saya mempunyai pola pikir

yang positif

7 F

2. Saya orang yang selalu

optimis

12 F

3. Saya selalu bersemangat

menjalani kegiatan di sekolah

6 F

4. Saya orang yang mudah putus

asa

16 U

2 Perilaku diri

Merupakan pandangan

individu terkait tingkah

lakunya yang dilakukan

oleh diri secara sadar

1. Ketika saya merencanakan

sesuatu saya cukup yakin

dapat melaksanakan dengan

baik

5 F

2. Saya merasa cemas dan takut

bila dihadapkan pada tugas

yang sulit

11 U

3 Penerimaan diri

Merupakan penilaian

individu terkait dirinya

dan berperan dalam

menentukan tindakan

yang akan

ditampilkannya

1. Karena pola pikir saya selalu

positif, pekerjaan/ tugas yang

saya kerjakan berhasil dengan

baik

13 F

2. Saya merasa berhasil dalam

hidup karena mempunyai

kemauan dan inisiatif yang

tinggi

20 F

3. Saya pesimis dengan rencana

yang saya buat

26 U

4 Diri- fisik

Merupakan penilaian

individu terhadap

keadaan fisik,

penampilan, gerak

motorik, dan kesehatan

1. Saya memiliki kondisi fisik

yang lebih baik dari orang

lain

21 F

2. Saya menerima kondisi fisik

saya

25 F

3. Saya malu dan frustasi dengan

kondisi fisik saat ini

3 U

4. Saya merasa fisik saya tidak

sebaik orang lain

9 U

5 Diri-moral etika

Merupakan penilaian

individu terhadap

dirinya ditinjau dari

standar moral, etika, dan

agama

1. Ketika ada teman atau orang

lain meminta bantuan, saya

hanya diam saja

17 U

6 Diri-personal

Merupakan penilaian

1. Keterbatasan yang saya miliki

bukan menjadi penghalang

untuk berprestasi

15 F

Page 44: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

35

perasaan individu

terhadap pribadinya

terlepas dari keadaan

fisik dan hubungan

dengan orang lain dan

sejauh mana ia merasa

puas dengan pribadinya

2. Saya yakin bisa mencapai hal

yang saya inginkan

23 F

3. Saya mampu menyelesaikan

persoalan yang saya hadapi

8 F

4. Saya merasa pesimis dengan

keterbatasan yang saya miliki

saat ini

2 U

7 Diri- keluarga

Penilaian diri dan

perasaan individu

sebagai bagian dari

keluarga dan temannya

serta sejauhmana ia

merasa berharga dan

dekat pada keluarga dan

temannya.

1. Keluarga selalu mendukung

saya

1 F

2. Keluarga saya perhatian

terhadap sekolah saya

24 F

3. Teman dan orang terdekat

saya menjauhi saya

10 U

4. Saya merasa tidak dekat

dengan keluarga

19 U

8 Diri- sosial

Penilaian individu

terhadap dirinya

dengan lingkungan

sosialnya

1. Saya orang yang ramah dan

akrab dengan orang lain

18 F

2. Saya senang memberikan

pertolongan dan bantuan

kepada teman atau orang lain

27 F

3. Saya mudah bergaul dan dapat

menyesuaikan diri dengan

lingkungan baru

4 F

4. Saya sulit menyesuaikan diri

dengan lingkungan baru

14 U

5. Saya senang menyendiri dan

melamun dikelas

22 U

Jumlah 27

b) Blueprint Perilaku Asertif

No Aspek Item No F/U

1

Mampu mengekspresikan

pernyataan secara jujur dan

terbuka.

Merupakan

kemampuan untuk

membuat menyatakan

perasaan kepada

orang lain secara

jujur dan terbuka

1. Saya mampu mengemukakan pendapat

ketika berdiskusi dan di depan kelas

4 F

2. Saya malu jika harus meminta maaf atas

kesalahan yang saya perbuat

1 U

3. Saya merasa takut ditolak untuk

menyampaikan ide- ide atau pendapat

9 U

4. Saya merasa ragu-ragu ketika

mengukapkan perasaan tidak suka

kepada teman atau guru

15 U

2 Bertindak sesuai dengan

keinginan sendiri

Merupakan

kemampuan untuk

membuat keputusan,

1. Saya meminta bantuan orang lain ketika

mengalami kesulitan

8 F

2. Saya berani bertanya terkait sesuatu hal

yang membuat saya bingung

14 F

3. Saya akan meminta pendapat teman atau 21 F

Page 45: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

36

mengambil inisiatif,

dapat menentukan

suatu tujuan dan

berusaha

mencapainya, serta

mampu berpartisipasi

dalam pergaulan

guru ketika saya ada masalah

1. Saya yakin dengan keputusan yang saya

ambil

6 F

2. Saya meminta informasi tugas sekolah

dari teman bilamana membutuhkan

24 F

3. Saya memilih diam meskipun belum

memahami penjelasan yang

disampaikan oleh teman atau guru saya

3 U

4. Saya merasa takut untuk bertanya

tentang sesuatu yang membuat saya

bingung

10 U

5. Saya bingung menentukan tujuan hidup

saya

17 U

6. Saya selalu mengikuti pendapat orang

lain

22 U

7. Saya sering ragu- ragu dalam membuat

suatu keputusan

13 U

3 Mampu mempertahankan diri

Kemampuan untuk

mempertahankan

pendapat pribadinya

seperti; berkata tidak,

menanggapi kritik,

celaan dan kemarahan

orang lain

1. Saya tetap masuk sekolah walaupun

teman-teman saya mengajak membolos

12 F

2. Saya tegas mengatakan “tidak” kepada

sesuatu yang tidak dapat saya lakukan

16 F

3. Saya merasa segan ketika tidak

menuruti keinginan orang lain

11 U

4 Menghormati hak pribadi orang lain

Kemampuan untuk

menyatakan kritik

secara adil tanpa

mengancam,

memanipulasi,

mengintimidasi, dan melukai orang lain.

1. Saya bersikap sopan dalam

menyampaikan pendapat, kritik dan

nasihat kepada teman/ guru

2 F

2. Saya mengancam atau memusuhi kepada

orang yang saya tidak sukai

20 U

5 Mendukung kesetaraaan dalam hubungan manusia

Kemampuan untuk

mendorong

kesetaraan dalam

hubungan antar

manusia atau setiap

orang memiliki

persamaan derajat

sehingga setiap orang

mendapatkan

perlakuan yang sama

tanpa merasa

dirugikan satu sama

lain.

1. Saya berdiskusi untuk menemukan jalan

keluar yang memuaskan kedua belah

pihak

19 F

2. Saya berusaha melakukan perilaku yang

tidak merugikan orang lain

5 F

3. Saya berperilaku sesuai dengan

kepentingan bersama

18 F

4. saya hanya memikirkan diri sendiri

ketika mengalami masalah dengan orang

lain

7 U

5. Saya mengabaikan kepentingan teman

untuk memenuhi kepentingan diri

sendiri

23 U

Jumlah 24

Page 46: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

37

Lampiran 6. Skala Penelitian

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

Assalammu’alaikum, Wr,Wb.

Dengan hormat,

Saya adalah mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Malang yang

sedang melakukan penelitian untuk tugas akhir (Skripsi). Saya meminta kesediaan

Saudara/i untuk berpartisipasi mengisi kuesioner terlampir.

Dalam kuesioner ini, tidak terdapat jawaban salah atau benar. Saudara/i hendaknya

mengisi sesuai dengan keadaan yang sebenarnya dan memastikan tidak ada jawaban yang

terlewati. Hasil dari kuesioner ini bersifat rahasia dan hanya digunakan untuk

kepentingan penelitian.

Sebelum menjawab kuesioner di mohon Saudara/i untuk melengkapi identitas dan

membaca terlebih dahulu petunjuk pengisian.

Atas partisipasinya kami mengucapkan terima kasih.

Wassalammu’alaikum, Wr.Wb.

Hormat Saya,

Peneliti

I. PETUNJUK PENGISIAN

Saudara/i dimohon untuk membaca setiap pernyataan dengan seksama. Kemudian

berikan tanda centang () pada salah satu pilihan jawaban yang sesuai dengan keadaan

Ananda. Terdapat 3 pilihan jawaban, yaitu:

SS = Sangat Setuju

S = Setuju

TS = Tidak Setuju

STS = Sangat Tidak Setuju

CONTOH :

No Pernyataan SS S TS STS

1 Saya orang yang selalu optimis

Keterangan :

Bila Saudara/i merasa sangat sesuai dengan pernyataan tersebut maka beri tanda

centang () pada kolom SS (Sangat Setuju) atau S (Setuju). Tetapi bila Saudara/i

merasa tidak sesuai maka beri tanda centang () pada kolom TS (Tidak Setuju)

STS (Sangat Tidak Setuju).

II. IDENTITAS RESPONDEN

Nama/Inisial :

Jenis Kelamin : L/P (*coret yang tidak perlu)

Usia :

Kelas :

Page 47: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

38

SKALA I

No Pernyataan SS S TS STS

1 Keluarga selalu mendukung saya

2 Saya merasa pesimis dengan keterbatasan yang saya

miliki saat ini

3 Saya malu dan frustasi dengan kondisi fisik saat ini

4 Saya mudah bergaul dan dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan baru

5 Ketika saya merencanakan sesuatu saya cukup yakin

dapat melaksanakan dengan baik

6 Saya selalu bersemangat menjalani kegiatan di sekolah

7 Saya mempunyai pola pikir yang positif

8 Saya mampu menyelesaikan persoalan yang saya hadapi

9 Saya merasa fisik saya tidak sebaik orang lain

10 Teman dan orang terdekat saya menjauhi saya

11 Saya merasa cemas dan takut bila dihadapkan pada tugas yang sulit

12 Saya orang yang selalu optimis

13 Karena pola pikir saya selalu positif, pekerjaan/ tugas

yang saya kerjakan berhasil dengan baik

14 Saya sulit menyesuaikan diri dengan lingkungan baru

15 Keterbatasan yang saya miliki bukan menjadi penghalang untuk berprestasi

16 Saya orang yang mudah putus asa

17 Ketika ada teman atau orang lain meminta bantuan, saya hanya diam saja

18 Saya orang yang ramah dan akrab dengan orang lain

19 Saya merasa tidak dekat dengan keluarga

20 Saya merasa berhasil dalam hidup karena mempunyai kemauan dan inisiatif yang tinggi

21 Saya memiliki kondisi fisik yang lebih baik dari orang lain

22 Saya senang menyendiri dan melamun dikelas

23 Saya yakin bisa mencapai hal yang saya inginkan

24 Keluarga saya perhatian terhadap sekolah saya

25 Saya menerima kondisi fisik saya

26 Saya pesimis dengan rencana yang saya buat

27 Saya senang memberikan pertolongan dan bantuan kepada teman atau orang lain

Page 48: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

39

SKALA II

No. Daftar Pernyataan SS S TS STS

1 Saya malu jika harus meminta maaf atas kesalahan yang

saya perbuat

2 Saya bersikap sopan dalam menyampaikan pendapat,

kritik dan nasihat kepada teman/guru

3 Saya memilih diam meskipun belum memahami

penjelasan yang disampaikan oleh teman atau guru saya

4 Saya mampu mengemukakan pendapat ketika berdiskusi

dan di depan kelas

5 Saya berusaha melakukan perilaku yang tidak merugikan

orang lain

6 Saya yakin dengan keputusan yang saya ambil

7 Saya hanya memikirkan diri sendiri ketika mengalami

masalah dengan orang lain

8 Saya meminta bantuan teman atau guru ketika

mengalami kesulitan

9 Saya merasa takut ditolak untuk menyampaikan ide- ide

atau pendapat

10 Saya merasa takut untuk bertanya tentang sesuatu

yang membuat saya bingung

11 Saya merasa segan ketika tidak menuruti keinginan

orang lain

12 Saya tetap masuk sekolah walaupun teman-teman saya

mengajak membolos

13 Saya sering ragu- ragu dalam membuat suatu keputusan

14 Saya berani bertanya terkait sesuatu hal yang membuat

saya binguung

15 Saya merasa ragu-ragu ketika mengukapkan perasaan

tidak suka kepada teman atau guru

16 Saya tegas mengatakan “tidak” kepada sesuatu yang

tidak dapat saya lakukan

17 Saya bingung menentukan tujuan hidup saya

18 Saya berprilaku sesuai dengan kepentingan bersama

19 Saya berdiskusi untuk menemukan jalan keluar yang

memuaskan kedua belah pihak

20 Saya mengancam atau memusuhi kepada orang yang

saya tidak sukai

21 Saya akan meminta pendapat teman atau guru ketika

saya ada masalah

22 Saya selalu mengikuti pendapat orang lain

23 Saya mengabaikan kepentingan teman untuk memenuhi

kepentingan diri sendiri

24 Saya meminta informasi tugas sekolah dari teman

bilamana membutuhkan

Page 49: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

40

Lampiran 6. Input Data Skala Penelitian

Konsep Diri

No Nama JK Item1 Item2 Item3 Item4 Item5 Item6 Item7 Item8 Item9 Item10 Item11 Item12 Item13 Item14 1 Angga L 4 2 4 4 4 4 4 4 1 3 2 4 4 1 2 Bagas L 4 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 4 4 3 3 David L 4 3 4 3 3 4 4 4 1 4 2 3 3 2 4 Alif L 4 2 1 4 4 4 2 4 3 4 1 3 3 2 5 Farhan L 4 3 3 4 3 3 3 3 4 4 3 2 4 3 6 Arya Gusti L 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 1 2 2 3 7 Hasan L 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 8 Doni L 4 2 4 4 3 4 4 3 3 4 3 3 3 4 9 Bayu P L 4 3 3 2 3 3 3 3 2 4 2 2 3 2 10 Rozak L 4 2 2 2 2 2 3 3 2 4 2 2 2 2 11 Rifqi L 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 4 4 3 12 Ilham L 3 3 4 3 2 2 2 2 3 4 2 2 2 2 13 Ahmadiyah L 2 3 3 4 4 3 4 4 2 2 3 4 3 4 14 Ivandi L 3 2 3 3 4 3 3 3 2 4 2 3 3 1 15 Andika L 4 2 3 4 4 3 4 3 2 3 2 4 3 3 16 Naufal L 4 2 2 2 4 3 4 4 2 4 2 3 3 4 17 Azril L 3 2 3 4 3 2 4 3 2 4 3 4 3 4 18 Zakariya L 4 2 4 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 19 Dafa L 4 3 4 3 3 4 4 3 3 4 2 3 4 2 20 Surya L 3 2 2 2 3 2 2 2 2 3 1 2 2 3 21 Imanudin L 4 3 4 3 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 22 Herxan L 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 4 3 3 23 Reyhan L 3 2 3 2 2 2 2 3 2 2 3 2 2 2

Page 50: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

41

24 Dwi L 3 2 3 2 2 3 2 2 2 3 2 3 3 2 25 Fauzi L 4 3 4 2 3 3 4 3 3 4 3 2 3 3 26 Ahzlan L 3 2 4 4 3 3 3 3 3 4 2 2 3 4 27 Pahlevi L 4 1 2 4 4 3 3 3 1 3 2 4 3 4 28 Rifai L 4 2 3 2 3 2 3 3 2 3 2 2 2 2 29 Anang L 4 3 3 3 3 4 4 4 3 4 3 3 4 3 30 Agus L 4 2 3 4 4 4 3 4 3 4 2 4 4 2 31 Nanda L 4 3 4 3 2 4 3 2 4 3 3 3 2 3 32 Haidar L 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 2 3 3 2 33 Alfian L 4 4 3 4 3 1 4 3 1 4 3 3 4 4 34 Wisnu L 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 4 35 Raihan L 3 3 4 3 3 3 4 3 2 4 3 3 3 4 36 Arya L 4 3 4 3 4 4 4 3 2 4 3 3 3 3 37 Rafi L 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 38 Haris L 4 4 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 4 39 Doni L 4 2 3 1 3 3 4 3 3 3 4 2 3 3 40 Seno L 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 4 3 3 41 Abim L 2 3 3 3 2 2 3 3 3 4 1 2 2 3 42 Ridwan L 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 1 2 2 3 43 Hertanto L 4 2 3 3 2 2 2 2 3 4 1 2 2 3 44 Ariel L 2 3 3 2 2 3 3 3 2 3 1 2 2 2 45 Satrio L 3 2 2 3 2 2 2 2 2 3 2 2 2 3 46 Adelia P 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 47 Krisma P 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 48 Syarifa P 4 3 4 3 3 3 3 3 4 4 3 2 3 3 49 Tiara P 4 2 3 4 4 3 3 4 2 3 2 3 3 2 50 Rahmawati P 4 2 1 4 4 4 2 4 3 4 1 3 3 2 51 Irene P 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3

Page 51: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

42

52 Sevti P 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 53 Sabrina P 4 3 4 3 4 4 3 3 2 3 2 3 3 4 54 Ajeng P 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 55 Alvra P 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 56 Diva P 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 2 3 3 2 57 Melani P 4 2 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 58 Ida P 3 2 3 4 4 3 4 3 3 4 2 3 3 3 59 Ayu P 3 1 2 2 2 2 3 3 2 4 3 2 2 2 60 Mahira P 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 61 Gladis P 3 4 4 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 62 Mardiyah P 4 2 3 4 4 4 4 4 3 4 2 3 4 3 63 Kansha P 3 3 3 2 2 3 2 2 3 4 1 2 1 3 64 Putri P 4 3 3 3 1 4 4 2 3 4 1 3 4 3 65 Syaida P 4 3 3 2 2 3 3 3 2 4 1 3 3 2 66 Karina P 3 2 3 3 4 3 3 3 2 4 2 3 3 1 67 Anisa P 4 3 4 3 3 4 4 3 3 4 2 3 4 2 68 Nizwa P 4 3 3 3 2 2 2 3 3 4 2 3 3 3 69 sandra P 4 2 3 3 2 3 3 3 2 3 2 3 3 3 70 Vega P 4 2 3 4 4 3 3 4 2 3 2 3 3 2 71 lidya P 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 72 iffa P 4 2 4 4 4 4 4 3 2 4 2 3 4 4 73 Siti P 4 4 4 3 3 4 4 3 4 4 3 4 3 4 74 Berliana P 4 3 4 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 75 Fitri P 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 76 Alifina P 4 3 4 3 4 3 4 4 2 4 3 3 3 2 77 annisa P 4 4 3 4 4 3 4 4 4 3 3 3 3 3 78 Sefira P 3 3 3 3 3 4 4 4 3 4 3 3 4 4 79 Tarisa L 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 3 3

Page 52: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

43

80 Farah P 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 81 amelia P 4 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 82 Ayubi L 3 4 4 3 3 3 3 3 2 3 3 4 4 3 83 aulia P 4 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 4 3 3 84 Anindya P 4 4 3 4 4 4 4 4 2 4 3 4 4 3 85 rizqi S P 4 4 4 4 3 3 4 4 3 3 3 3 4 3 86 Ghea L 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 87 indriana L 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 3 4 88 lilian P 4 2 4 4 4 4 4 3 2 4 2 3 4 4 89 dewi P 4 4 4 3 3 4 4 3 3 4 3 4 3 3 90 puspitasari P 4 3 4 3 3 4 3 3 4 4 4 3 3 4 91 nabila P 4 3 4 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4 3 92 alvira P 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 3 3 4 93 Fatika P 4 4 3 4 4 3 4 4 4 3 3 3 3 3 94 kaka L 3 3 3 3 3 4 3 4 3 4 3 3 2 3 95 Firmansyah L 4 3 3 4 3 3 4 4 3 3 4 3 3 3 96 Hadi L 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 97 kahfi L 4 2 2 4 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 98 Ariq L 3 4 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 99 indra L 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 100 erlandsyah L 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3

No Item15 Item16 Item17 Item18 Item19 Item20 Item21 Item22 Item23 Item24 Item25 Item26 Item27 Total 1 3 1 4 4 4 4 1 2 4 4 4 1 4 85 2 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 89 3 4 3 3 4 4 4 3 2 4 3 3 3 4 88 4 4 1 4 4 4 4 4 1 4 4 4 1 4 84 5 4 4 4 3 4 3 2 1 4 4 3 2 2 86

Page 53: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

44

6 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 3 72 7 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 77 8 3 3 4 3 4 2 3 4 4 3 3 3 3 90 9 3 3 2 4 2 2 2 3 3 3 3 3 72 10 3 3 3 2 4 2 2 2 3 3 3 3 3 70 11 4 2 3 3 3 4 3 3 3 4 4 3 3 83 12 2 3 2 2 4 2 2 2 3 3 3 3 3 70 13 4 3 4 3 3 3 1 1 4 3 4 3 4 85 14 4 3 4 3 2 3 2 4 4 3 4 1 4 80 15 4 3 3 4 3 4 3 3 4 4 4 1 4 88 16 4 1 4 4 4 3 4 4 4 4 3 1 3 86 17 3 4 3 4 4 3 3 4 4 4 4 4 3 91 18 3 3 4 3 4 3 3 2 4 4 3 2 4 87 19 3 3 4 3 4 3 1 2 3 3 3 2 4 84 20 4 3 3 3 3 2 1 4 3 3 4 4 3 71 21 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 2 4 81 22 2 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 83 23 3 3 3 3 4 4 2 2 4 2 4 2 3 71 24 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 4 73 25 3 3 3 3 3 4 2 3 3 2 4 2 3 82 26 3 4 4 4 4 2 2 4 4 3 4 1 4 86 27 4 4 3 3 3 3 2 2 4 3 4 2 3 81 28 3 3 3 3 3 3 2 1 4 3 4 2 3 72 29 3 4 4 3 4 4 2 4 4 3 3 3 4 93 30 4 4 3 4 4 4 2 2 4 4 4 1 3 90 31 2 4 3 4 2 3 3 4 3 4 3 2 3 83 32 3 3 4 3 3 3 1 3 3 3 3 2 4 80 33 2 3 4 4 1 4 2 1 4 3 4 3 4 84

Page 54: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

45

34 4 3 3 3 3 3 2 2 4 4 3 3 3 82 35 4 4 4 3 4 3 2 4 4 4 4 3 3 91 36 3 4 3 3 4 3 2 4 3 4 3 3 3 89 37 2 3 3 3 3 3 2 3 4 3 4 3 3 82 38 3 3 4 3 4 3 2 4 3 3 3 3 3 88 39 3 4 4 3 4 3 4 4 3 3 2 3 4 85 40 2 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 83 41 2 3 3 3 2 2 3 3 3 2 3 2 3 70 42 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 3 72 43 2 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 1 3 68 44 2 2 3 3 3 2 2 3 3 2 3 2 3 66 45 2 2 3 3 3 2 2 3 2 3 3 2 3 65 46 3 3 3 3 3 3 2 4 3 4 4 3 4 85 47 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 4 2 3 80 48 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 83 49 3 3 2 3 3 4 4 3 4 4 4 2 3 84 50 4 1 4 4 4 4 4 1 4 4 4 1 4 84 51 3 3 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 3 76 52 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 80 53 3 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 93 54 4 4 4 3 4 3 2 3 3 4 4 2 4 87 55 4 3 4 4 4 3 2 4 4 4 3 1 4 88 56 3 3 4 2 3 4 3 4 3 3 4 4 3 84 57 3 2 3 3 3 4 2 3 2 4 4 2 4 78 58 1 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 2 3 88 59 4 3 3 2 3 3 2 3 4 3 4 2 4 73 60 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 82 61 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 84

Page 55: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

46

62 3 3 3 4 3 3 3 1 3 4 3 2 4 87 63 3 3 3 4 4 1 3 4 3 4 4 2 4 76 64 3 3 3 4 4 3 3 2 3 3 3 1 3 80 65 2 3 4 4 4 2 1 1 4 3 3 2 3 74 66 4 3 4 3 2 3 2 4 4 3 4 1 4 80 67 3 3 4 3 4 3 1 2 3 3 3 2 4 84 68 3 3 4 3 4 3 2 1 4 3 4 2 3 79 69 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 4 78 70 3 3 2 3 3 4 4 3 4 4 4 2 3 84 71 3 4 4 3 4 2 3 3 4 3 3 3 3 85 72 4 4 4 3 4 3 3 4 4 3 4 3 4 95 73 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 3 4 4 99 74 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 84 75 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 4 3 3 85 76 2 3 3 4 4 3 3 3 3 4 4 3 3 88 77 3 3 4 3 3 3 2 3 3 3 4 3 4 90 78 4 3 3 3 4 4 4 3 4 4 4 3 3 94 79 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 77 80 3 4 4 3 4 2 3 3 4 4 3 3 4 87 81 2 3 4 4 4 3 3 4 4 3 4 4 3 91 82 3 4 4 3 4 4 3 3 4 3 3 3 4 90 83 4 3 3 4 3 4 2 3 4 4 3 3 4 91 84 4 4 3 4 4 4 2 3 3 4 3 4 4 97 85 3 4 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 92 86 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 4 4 4 89 87 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 95 88 4 4 4 3 4 3 4 4 4 3 4 3 4 96 89 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 88

Page 56: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

47

90 4 3 3 4 3 3 2 3 4 4 4 3 3 92 91 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 89 92 4 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 94 93 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 4 3 4 92 94 2 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 83 95 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 89 96 3 4 4 3 4 3 3 3 4 4 3 3 4 88 97 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 81 98 3 3 3 3 4 4 3 3 4 3 3 3 4 86 99 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 83 100 3 3 3 4 3 3 2 3 3 3 3 2 3 78

Perilaku Asertif

No Nama JK Item1 Item2 Item3 Item4 Item5 Item6 Item7 Item8 Item9 Item10 Item11 Item12 Item13 Item14 1 Angga L 4 4 2 3 3 3 2 3 4 1 4 4 1 4 2 Bagas L 3 4 3 2 4 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 David L 3 3 2 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 4 Alif L 3 4 1 3 4 3 4 3 1 1 3 4 2 4 5 Farhan L 3 3 3 3 3 3 4 4 3 2 3 4 3 3 6 Arya Gusti L 3 3 2 3 3 2 3 3 2 2 2 3 2 3 7 Hasan L 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 2 8 Doni L 1 3 3 3 4 4 3 3 3 2 3 2 2 2 9 Bayu P L 4 3 2 2 3 3 3 3 2 2 3 3 2 2 10 Rozak L 4 3 2 2 3 3 3 3 2 2 2 3 2 2 11 Rifqi L 3 3 2 2 4 4 1 4 2 2 1 3 2 2 12 Ilham L 3 3 3 2 3 2 2 3 3 2 2 3 2 2

Page 57: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

48

13 Ahmadiyah L 3 3 2 3 4 4 3 4 3 3 3 4 3 4 14 Ivandi L 1 3 4 3 4 4 4 3 1 4 1 3 1 4 15 Andika L 3 4 1 4 4 4 3 4 2 3 1 4 2 4 16 Naufal L 2 4 1 3 4 3 3 3 3 3 3 4 1 4 17 Azril L 1 4 2 2 4 4 1 4 3 4 1 4 3 4 18 Zakariya L 3 3 2 3 4 3 3 3 3 3 3 4 2 3 19 Dafa L 3 3 2 3 3 3 3 3 2 2 2 4 2 3 20 Surya L 3 3 3 2 3 4 3 3 4 3 2 4 3 3 21 Imanudin L 3 2 2 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 22 Herxan L 3 4 3 3 4 4 2 3 3 3 3 4 3 4 23 Reyhan L 2 3 2 3 3 3 2 3 3 3 4 2 3 3 24 Dwi L 2 3 2 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 2 25 Fauzi L 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 26 Ahzlan L 1 4 2 4 4 3 3 4 4 4 4 1 3 2 27 Pahlevi L 1 3 2 3 4 4 2 4 1 2 3 3 1 4 28 Rifai L 3 3 2 2 3 3 2 3 2 2 3 3 3 2 29 Anang L 3 4 3 4 1 3 4 4 3 3 3 4 3 3 30 Agus L 3 4 3 4 4 4 3 4 3 3 2 4 2 4 31 Nanda L 2 3 2 3 2 2 1 3 2 3 4 2 2 4 32 Haidar L 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 2 3 33 Alfian L 1 4 1 2 4 3 1 3 3 1 1 3 1 4 34 Wisnu L 2 3 2 3 4 3 4 3 3 3 3 3 2 3 35 Raihan L 2 3 2 2 4 3 3 3 2 2 3 3 2 3 36 Arya L 3 3 3 2 3 3 4 4 3 3 2 3 3 3 37 Rafi L 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 4 3 3 38 Haris L 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 4 3 3 39 Doni L 3 3 2 3 1 3 3 3 3 3 4 4 3 2 40 Seno L 2 3 2 3 3 3 2 3 2 3 2 3 2 3

Page 58: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

49

41 Abim L 3 3 2 3 3 2 3 3 2 2 2 3 3 3 42 Ridwan L 3 3 2 3 3 2 3 3 2 2 2 3 2 3 43 Hertanto L 3 3 2 2 3 2 3 3 2 2 3 3 2 2 44 Ariel L 2 3 2 2 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 45 Satrio L 3 3 2 2 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 46 Adelia P 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2 4 2 4 47 Krisma P 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 4 48 Syarifa P 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 49 Tiara P 3 4 3 3 3 4 1 4 2 2 2 4 2 3 50 Rahmawati P 4 4 3 3 4 4 3 3 3 3 2 4 3 4 51 Irene P 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 52 Sevti P 3 3 2 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 53 Sabrina P 3 4 1 3 4 4 2 4 2 4 1 4 3 3 54 Ajeng P 4 3 3 3 4 2 4 3 3 2 3 4 2 3 55 Alvra P 3 4 3 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 56 Diva P 4 3 3 2 4 3 3 3 2 3 2 3 1 2 57 Melani P 4 3 2 3 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 58 Ida P 3 3 3 2 3 3 4 4 2 2 3 4 3 2 59 Ayu P 2 3 2 2 3 3 2 3 1 1 1 3 2 2 60 Mahira P 2 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 61 Gladis P 2 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 62 Mardiyah P 4 4 3 2 2 3 3 2 2 2 2 3 3 3 63 Kansha P 3 3 3 2 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 64 Putri P 4 4 1 4 4 2 3 3 2 3 4 3 1 3 65 Syaida P 2 3 2 3 4 1 4 4 2 3 3 4 1 3 66 Karina P 3 4 3 3 4 3 3 4 1 3 2 4 3 3 67 Anisa P 3 3 2 3 3 3 3 3 2 2 2 4 2 3 68 Nizwa P 3 3 2 3 4 3 3 3 3 2 2 3 1 3

Page 59: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

50

69 sandra P 3 3 3 3 3 4 3 3 2 3 3 3 2 3 70 Vega P 3 4 3 3 3 4 1 4 2 2 2 4 2 3 71 Lidya P 2 3 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 72 Iffa P 4 4 2 3 3 4 4 4 3 2 2 4 4 4 73 Siti P 4 3 4 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 74 Berliana P 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 3 75 Fitri P 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 76 Alifina P 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 77 annisa P 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 2 2 4 78 Sefira P 4 3 4 3 3 3 4 4 3 4 3 4 3 3 79 Tarisa L 3 3 4 3 3 4 3 3 4 4 4 3 4 3 80 Farah P 4 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 4 4 81 amelia P 3 3 3 3 4 4 3 3 3 4 3 4 3 3 82 Ayubi L 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 3 4 4 3 83 Aulia P 4 3 4 4 3 3 3 3 4 4 4 3 4 4 84 Anindya P 3 3 2 2 4 4 1 4 3 4 3 4 2 4 85 rizqi S P 3 3 3 4 3 4 4 3 3 4 4 4 4 4 86 Ghea L 3 3 3 3 4 4 3 4 3 3 3 4 3 4 87 indriana L 3 3 4 3 4 3 4 3 3 4 3 3 3 4 88 Lilian P 3 4 1 4 4 4 3 4 2 3 1 4 2 4 89 Dewi P 2 4 1 3 4 3 3 3 3 3 3 4 1 4 90 puspitasari P 1 4 2 2 4 4 1 4 3 4 2 4 3 4 91 nabila P 3 3 2 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 92 alvira P 3 3 2 3 3 3 3 3 2 4 4 4 4 3 93 Fatika P 3 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 94 Kaka L 3 4 4 4 3 3 3 3 3 4 4 3 3 4 95 Firmansyah L 3 4 3 3 4 4 2 3 3 3 3 4 3 4 96 Hadi L 2 3 2 3 3 3 2 3 3 3 4 4 3 3

Page 60: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

51

97 kahfi L 2 3 2 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 4 98 Ariq L 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 99 indra L 4 4 2 4 4 3 3 4 4 4 4 1 3 3 100 erlandsyah L 4 3 4 3 4 4 4 4 3 4 3 3 4 4

No Item15 Item16 Item17 Item18 Item19 Item20 Item21 Item22 Item23 Item24 Total 1 1 4 4 4 4 4 3 2 2 3 73 2 3 3 4 2 3 3 3 2 3 3 74 3 2 3 3 4 3 4 3 2 4 4 73 4 1 4 4 1 4 1 4 1 1 4 65 5 3 4 4 4 4 4 3 3 3 4 80 6 2 3 2 3 3 4 3 2 3 3 64 7 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 64 8 1 3 4 4 3 4 4 2 2 4 69 9 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 66 10 2 3 3 3 3 3 2 2 3 3 63 11 2 3 2 3 4 2 4 1 3 4 63 12 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 63 13 3 4 3 3 4 3 4 2 3 3 78 14 1 2 2 4 4 1 4 4 4 4 70 15 2 4 1 4 4 3 4 2 3 4 74 16 3 4 3 4 4 3 4 4 4 4 78 17 3 4 4 3 4 4 4 3 1 4 75 18 1 4 3 4 4 3 3 3 4 3 74 19 2 4 2 3 4 4 3 3 3 4 70 20 2 3 4 3 3 3 3 3 3 3 73 21 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 68 22 1 4 3 2 4 4 4 3 3 4 78

Page 61: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

52

23 2 3 2 2 2 3 2 2 3 2 62 24 2 3 3 3 3 4 3 3 3 3 71 25 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 69 26 3 1 1 4 4 4 4 3 3 4 74 27 2 3 3 3 3 4 3 3 3 3 67 28 2 3 3 2 2 3 2 3 2 3 61 29 3 3 4 3 3 3 4 3 3 1 75 30 3 2 3 3 4 4 3 3 3 3 78 31 4 4 4 3 3 1 3 3 2 3 65 32 3 3 2 3 3 4 3 2 3 3 71 33 1 2 2 4 4 3 4 3 4 4 63 34 3 3 2 3 3 4 3 2 3 4 71 35 1 3 1 3 3 4 3 2 4 3 64 36 2 3 3 3 3 4 3 2 3 3 71 37 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 71 38 3 3 2 3 3 4 3 3 3 3 72 39 3 1 4 3 2 4 3 2 3 4 69 40 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 67 41 2 3 3 3 3 4 4 1 3 3 66 42 2 3 2 3 3 4 3 2 3 3 64 43 2 2 2 3 3 3 3 2 3 3 61 44 2 2 2 3 2 4 3 2 2 3 56 45 2 2 2 3 3 2 1 2 2 3 54 46 2 4 3 4 4 3 4 2 3 3 75 47 3 4 3 4 4 3 3 2 3 4 75 48 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 72 49 2 3 2 3 4 3 4 3 3 4 71 50 2 4 4 4 4 4 4 2 3 3 81

Page 62: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

53

51 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 67 52 2 3 2 3 3 3 2 3 3 3 65 53 3 1 4 3 4 4 4 3 4 4 76 54 1 3 4 4 4 4 3 3 2 3 74 55 1 2 3 4 4 4 4 1 4 4 82 56 2 3 4 3 3 4 4 2 3 3 69 57 3 1 3 3 4 3 4 4 4 4 83 58 2 3 4 3 3 3 3 3 3 3 71 59 1 4 2 3 3 3 3 2 3 3 57 60 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 66 61 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 66 62 3 4 4 2 4 4 4 2 2 4 71 63 2 3 4 2 4 4 4 3 4 4 72 64 3 3 4 2 4 3 3 2 3 3 71 65 3 4 4 2 4 4 4 2 4 4 74 66 2 4 3 3 4 4 4 3 3 4 77 67 2 4 2 3 4 4 3 3 3 4 70 68 1 3 2 3 2 4 4 2 3 4 66 69 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 70 70 2 3 2 3 4 3 4 3 3 4 71 71 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 68 72 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 85 73 3 3 4 3 3 4 4 3 4 4 82 74 3 3 3 3 2 3 3 2 2 3 66 75 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 70 76 2 3 2 3 3 2 3 2 3 3 65 77 3 3 3 3 4 3 4 3 3 4 75 78 3 4 4 4 4 4 3 4 3 4 85

Page 63: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

54

79 4 3 4 3 3 4 3 4 3 3 82 80 4 3 3 3 4 3 3 3 4 3 81 81 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 84 82 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 81 83 4 3 3 3 3 3 4 4 3 4 84 84 4 3 2 3 4 4 4 4 3 4 78 85 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 88 86 3 4 3 3 4 3 4 4 3 3 81 87 3 2 2 4 4 4 3 3 4 3 79 88 2 4 4 4 4 3 4 4 3 4 79 89 3 4 3 4 4 3 4 4 4 4 78 90 3 4 4 3 4 4 4 3 4 4 79 91 4 4 3 4 3 3 3 3 4 3 77 92 4 4 4 3 4 4 3 3 3 4 80 93 4 3 4 3 3 3 4 4 4 4 88 94 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4 81 95 3 3 3 3 4 4 4 3 3 4 80 96 4 3 4 4 4 3 4 4 3 4 78 97 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 75 98 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 74 99 3 3 3 3 4 3 4 3 3 4 80 100 4 3 3 4 4 4 3 3 3 4 86

Page 64: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

55

Lampiran 7. Daftar Nilai Rapor Kelas VIII

Ket: Nama berwarna kuning = Subjek Penelitian

NO NIS NAMA SISWA VIII A

PA

I-B

P

PP

Kn

B.

IND

ON

ES

IA

MA

TE

MA

TIK

A

IPA

IPS

B.IN

GG

RIS

SE

NI

BU

DA

YA

PJO

K

KOMPETENSI KI-3

KI-4

KI-3

KI-4

KI-3

KI-4

KI-3

KI-4

KI-3

KI-4

KI-3

KI-4

KI-3

KI-4

KI-3

KI-4

KI-3

KI-4

1 13182 Alif Faisal Subekti 70 74 65 70 60 70 68 70 65 75 65 70 60 65 70 70 70 70

2 13285 Anara Naswa Andira 76 81 70 77 75 79 73 70 70 75 75 75 65 65 77 80 75 80

3 13146 Arya Gusti 70 75 70 75 62 67 60 63 60 65 62 68 60 63 70 72 68 70

4 13252 Bagas Reynaldi 74 84 70 75 65 75 65 75 60 75 70 78 60 70 80 85 70 70

5 13289 Damai Anugrahanti Romadhony 75 75 76 80 70 70 76 77 77 77 74 75 69 70 74 78 77 78

6 13184 Doni Ramadhan Ardiansyah 76 82 65 74 74 70 64 75 76 80 65 72 60 70 73 80 65 70

7 13150 Debinta Arzaqona 75 79 81 78 70 78 67 75 72 75 73 75 65 75 72 78 77 80

8 13152 David Ody Pradana 75 80 78 80 70 75 72 75 70 75 70 75 65 72 70 85 70 75

9 13114 Erlinda Yatita Reswara 81 79 79 84 72 82 76 85 81 80 83 88 75 75 76 90 78 84

10 13155 Eva Ananda 81 81 79 83 76 85 80 83 77 88 81 85 75 75 83 90 77 83

11 13222 Farhan Triputra Ramadhan 70 75 70 75 65 70 60 65 67 72 70 74 62 69 70 75 70 70

12 13226 Fatchur Razak 65 70 70 70 60 70 60 76 70 72 65 70 70 73 70 70 65 60

13 13257 Ghea Nata Mutiara Bening 75 82 78 85 84 83 78 85 81 80 81 87 75 75 84 90 79 81

14 13294 Hadi Firmansyah 76 80 80 82 73 76 75 82 79 84 83 83 78 80 75 78 75 79

DAFTAR NILAI PENCAPAIAN KOMPETENSI SMP SHALAHUDDIN MALANG

Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2017/2018

Page 65: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

56

15 13229 Iffa Fauzia Syafitri 83 83 80 82 72 87 74 82 89 89 83 85 70 75 88 88 80 84

16 13296 Indriana Rahma Wati 80 82 79 81 80 78 77 85 79 85 80 78 72 75 79 88 78 84

17 13117 Inti Ulvi Sholichah 75 80 73 75 81 78 74 80 72 80 83 88 75 75 70 80 78 80

18 13297 Kamila Nur Chumairo 75 80 71 75 70 76 74 80 70 77 81 75 75 75 75 80 70 72

19 13230 Laila Maslakha 81 84 77 81 75 83 75 83 74 80 80 85 72 75 75 78 79 86

20 13122 Lilian Cahya Aurelia 75 81 77 82 75 85 78 80 80 85 80 79 73 75 70 75 78 81

21 13195 M. David Leo El Kahfi 83 84 85 79 78 85 76 83 84 88 85 90 70 76 77 80 80 86

22 13201 Muhammad Hasan Putra 60 65 60 59 60 60 55 60 60 60 60 65 58 60 64 68 60 65

23 13130 Muhammad Yuliangga 75 85 70 70 70 80 70 75 65 70 70 87 60 72 70 75 65 60

24 13304 Muhammad Reza Pahlevi S P 70 80 70 70 73 80 75 75 76 79 70 70 70 74 75 74 70 75

25 13320 Moch Rifqi Asyahroni 60 62 60 75 70 70 60 60 62 70 70 70 65 70 75 80 68 72

26 13131 Putri Nadia Ikhmawarni 83 80 77 82 76 80 78 85 83 85 82 80 76 75 75 82 76 80

27 13276 Ria Fitri Nilamsari 81 83 75 81 77 80 74 83 80 82 83 83 83 75 77 82 76 81

28 13277 Rifda Nafisa Aszahra 76 82 78 83 74 76 78 84 80 80 82 80 75 75 78 80 77 81

29 13138 Sandra Nurdianti Putri 82 83 75 82 80 85 70 72 65 68 75 70 65 70 76 80 77 70

30 13207 Septianandriano 77 80 77 81 72 75 70 74 72 78 75 78 69 71 76 80 70 75

31 13175 Silvia Kartikasari 78 85 79 84 76 82 76 83 71 74 80 72 75 75 80 76 71 75

32 13210 Tezza Aurelia Dewi 83 85 80 85 78 80 65 81 80 80 72 80 75 75 75 82 70 77

33 13279 Vieena Inggi Sasmitha Yulianti 80 85 78 80 76 70 65 68 70 82 71 75 72 75 78 81 75 75

34 13246 Wafiq Nuril Hidayah 75 75 74 76 74 75 70 73 75 80 72 75 70 73 75 80 74 75

35

NILAI TERTINGGI MAPEL 83 85 85 85 84 87 80 85 89 89 85 90 83 80 88 90 80 86

NILAI TERENDAH MAPEL 60 62 60 59 60 60 55 60 60 60 60 65 58 60 64 68 60 60

NILAI RATA-RATA MAPEL 76 79 74 78 72 77 71 77 73 78 75 78 69 72 75 80 73 76

Page 66: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

57

NO P

RA

KA

RY

A

B.J

AW

A

AS

WA

JA

TE

RT

ING

GI

TE

RR

EN

DA

H

RA

TA

-RA

TA

JUM

LA

H

JUM

LA

H K

I-

3 &

KI-

4

RA

NK

ING

KI-3

KI-4

KI-3

KI-4

KI-3

KI-4

KI-3

KI-4

KI-3

KI-4

KI-3 KI-4 KI-3

KI-4

KI3-KI4

KI3-KI4

KI-3

KI-4

KI3-KI4

1 70 75 65 70 70 75 70 75 60 65 66.50 71.17 798 854 1652 68.83 31 31 31

2 75 75 76 80 70 75 77 81 65 65 73.08 76.00 877 912 1789 74.54 21 23 23

3 70 70 55 50 65 70 70 75 55 50 64.33 67.33 772 808 1580 65.83 33 33 33

4 85 85 65 70 75 75 85 85 60 70 69.92 76.42 839 917 1756 73.17 26 19 25

5 75 77 70 75 75 78 77 80 69 70 74.00 75.83 888 910 1798 74.92 17 24 17

6 65 70 65 70 65 77 76 82 60 70 67.75 74.17 813 890 1703 70.96 28 27 27

7 75 78 69 76 75 78 81 80 65 75 72.58 77.08 871 925 1796 74.83 24 16 21

8 75 70 60 60 70 75 78 85 60 60 70.42 74.75 845 897 1742 72.58 25 25 26

9 76 81 79 80 81 83 83 90 72 75 78.08 82.58 937 991 1928 80.33 8 5 5

10 79 80 78 80 79 79 83 90 75 75 78.75 82.67 945 992 1937 80.71 4 4 4

11 65 78 70 75 70 75 70 78 60 65 67.42 72.75 809 873 1682 70.08 29 28 29

12 60 70 60 62 60 65 70 76 60 60 64.58 69.00 775 828 1603 66.79 32 32 32

13 76 84 80 85 76 80 84 90 75 75 78.92 83.08 947 997 1944 81.00 3 2 3

14 78 81 81 85 76 81 83 85 73 76 77.42 80.92 929 971 1900 79.17 10 11 11

15 80 80 78 80 81 84 89 89 70 75 79.83 83.25 958 999 1957 81.54 1 1 1

16 79 80 79 80 80 75 80 88 72 75 78.50 80.92 942 971 1913 79.71 5 11 6

17 77 80 73 75 75 75 83 88 70 75 75.50 78.83 906 946 1852 77.17 15 15 15

18 74 75 75 76 71 75 81 80 70 72 73.42 76.33 881 916 1797 74.88 20 20 19

19 75 84 80 83 81 84 81 86 72 75 77.00 82.17 924 986 1910 79.58 12 6 8

Page 67: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

58

20 78 80 78 80 77 82 80 85 70 75 76.58 80.42 919 965 1884 78.50 13 13 14

21 78 80 80 83 79 82 85 90 70 76 79.58 83.00 955 996 1951 81.29 2 3 2

22 60 63 59 60 60 62 64 68 55 59 59.67 62.25 716 747 1463 60.96 34 34 34

23 65 70 65 50 70 75 75 87 60 50 67.92 72.42 815 869 1684 70.17 27 29 28

24 78 80 76 70 78 85 78 85 70 70 73.42 76.00 881 912 1793 74.71 20 23 22

25 70 80 70 76 70 78 75 80 60 60 66.67 71.92 800 863 1663 69.29 30 30 30

26 76 80 78 82 81 80 83 85 75 75 78.42 80.92 941 971 1912 79.67 6 11 7

27 80 82 76 80 75 79 83 83 74 75 78.08 80.92 937 971 1908 79.50 8 11 9

28 79 84 79 82 79 85 82 85 74 75 77.92 81.00 935 972 1907 79.46 9 8 10

29 76 70 65 70 70 70 82 85 65 68 73.00 74.17 876 890 1766 73.58 22 27 24

30 75 80 72 75 70 74 77 81 69 71 72.92 76.75 875 921 1796 74.83 23 18 21

31 78 81 82 86 82 87 82 87 71 72 77.33 80.00 928 960 1888 78.67 11 14 13

32 82 84 79 83 78 83 83 85 65 75 76.42 81.25 917 975 1892 78.83 14 7 12

33 73 80 75 74 75 77 80 85 65 68 74.00 76.83 888 922 1810 75.42 17 17 16

34 75 77 75 75 74 80 75 80 70 73 73.58 76.17 883 914 1797 74.88 18 21 19

35

85 85 82 86 82 87

60 63 55 50 60 62

74 78 73 75 74 78

Page 68: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

59

NO NIS NAMA SISWA VIII B

PA

I-B

P

PP

Kn

B.

IND

ON

ES

IA

MA

TE

MA

TIK

A

IPA

IPS

B.IN

GG

RIS

SE

NI

BU

DA

YA

PJO

K

KOMPETENSI KI-3

KI-4

KI-3

KI-4

KI-3

KI-4

KI-3

KI-4

KI-3

KI-4

KI-3

KI-4

KI-3

KI-4

KI-3

KI-4

KI-3

KI-4

1 13105 Abim Pangestu Aprilianto K 70 70 62 70 60 65 58 70 65 70 65 70 60 62 70 70 62 70

2 13212 Achmad Ridwan 70 70 62 70 60 65 58 70 70 65 65 70 65 62 65 70 62 70

3 13142 Arya Bima Saputra 78 75 78 70 65 74 70 76 73 75 80 83 63 70 75 80 77 83

4 13143 Ahmad Kaka Putra Pamungkas 75 80 78 84 75 75 82 80 81 80 78 80 86 76 75 80 78 80

5 13329 Anindya Indieka Putri 82 83 83 84 85 79 76 83 85 78 80 80 80 82 78 88 77 82

6 13251 Ariq Wahyu Setiawan 78 75 79 81 76 73 77 77 79 83 78 79 75 75 80 80 76 84

7 13253 Crystalia Arya Sandika 76 79 76 83 71 85 77 82 75 78 77 77 75 75 78 85 77 85

8 13190 Eifel Nabila 75 78 75 75 65 68 70 75 75 75 75 77 68 75 80 83 77 80

9 13113 Eka Putri Faradillah 80 78 78 82 71 78 74 82 77 83 78 80 75 75 78 80 76 83

10 13224 Fian Alfiansyah 65 70 60 70 65 68 60 58 70 60 72 68 65 60 64 70 70 75

11 13225 Firmansyah Pratama Putra Priadi 78 80 80 80 62 80 79 82 77 85 78 78 75 75 75 85 78 82

12 13260 Hernando Agustino 60 62 60 53 60 60 55 60 57 60 60 65 50 58 60 67 60 60

13 13295 Indra Kurniawan 75 73 78 83 70 80 79 80 79 78 79 79 86 75 81 80 76 81

14 13298 Kansha Tsabitah Hasnah D 70 73 78 79 75 82 65 65 70 72 73 77 72 73 70 80 68 74

15 13121 Latasya Bea Shallomitha 75 73 77 81 62 79 75 85 75 80 80 80 71 74 78 83 77 84

16 13300 M. Ariel Zaky M. 61 60 60 58 60 60 58 60 55 60 61 60 58 60 60 60 60 60

17 13160 Melani Maharani 73 76 73 70 70 75 65 70 65 70 78 78 72 72 75 70 76 72

Page 69: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

60

18 13302 Mochamat Firman Kurniawan 77 74 65 68 70 70 68 70 76 85 72 76 79 75 77 77 74 75

19 13162 Mochammad Erlandsyah 79 74 77 81 72 78 80 80 76 78 79 79 73 75 75 78 77 80

20 13127 Muhammad Azriel Figo Pratama 75 78 70 75 60 73 64 78 75 78 77 77 72 75 75 80 75 78

21 13318 Muhammad Husein Putra 75 77 77 81 57 70 76 80 70 74 80 83 70 75 75 80 74 81

22 13202 Muhammad Louis Firdaus 75 75 79 77 63 73 66 75 72 80 74 75 70 75 75 78 75 80

23 13270 Muhammad Virza Davito 74 73 78 83 58 77 77 82 62 73 71 75 68 72 75 80 70 81

24 13301 Muhammad Wachid Ramadan 75 73 78 81 68 75 74 78 72 75 77 77 70 72 75 80 72 75

25 13332 Muhammad Zaki Ferdiansyah 75 76 74 76 65 77 67 78 60 80 73 78 67 74 77 78 74 70

26 13274 Putri Dewi Andani 80 80 74 78 75 78 77 80 77 75 80 80 76 75 76 80 74 80

27 13167 Putri Puspitasari 78 80 78 82 72 77 74 78 77 76 77 77 75 75 75 78 77 84

28 13132 Rafalda Nabila Azhalya 75 80 77 80 77 78 77 78 75 85 78 80 70 75 76 75 76 84

29 13204 Raihan Akbar Pandu Santoso 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

30 13137 Rizqi Sabililah 75 73 77 79 61 75 80 83 75 78 80 80 75 75 75 78 76 75

31 13205 Salimahtus Mardliyah 75 70 72 70 70 72 65 70 65 75 77 77 68 70 71 70 69 70

32 13310 Satrio Akbar Pamungkas 60 60 60 54 60 58 50 50 52 50 60 58 50 51 60 60 53 58

33 13241 Septiyanto Tri Cahyono 75 73 77 82 63 73 74 78 76 78 79 79 70 70 75 80 72 78

34 13245 Tiara Faradika Sari 70 72 72 75 70 75 75 70 73 75 78 79 73 70 70 70 77 70

35

NILAI TERTINGGI MAPEL 82 83 83 84 85 85 82 85 85 85 80 83 86 82 81 88 78 85

NILAI TERENDAH MAPEL 60 60 60 53 57 58 50 50 52 50 60 58 50 51 60 60 53 58

NILAI RATA-RATA MAPEL 74 74 73 75 67 73 70 75 72 75 75 76 70 71 73 77 72 76

Page 70: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

61

NO

PR

AK

AR

YA

B.J

AW

A

AS

WA

JA

TE

RT

ING

GI

TE

RR

EN

DA

H

RA

TA

-RA

TA

JUM

LA

H

JUM

LA

H K

I-

3 &

KI-

4

RA

NK

ING

KI-3

KI-4

KI-3

KI-4

KI-3

KI-4

KI-3

KI-4

KI-3

KI-4

KI-3 KI-4 KI-3

KI-4

KI3-KI4

KI3-KI4

KI-3

KI-4

KI3-KI4

1 60 70 60 65 65 70 70 70 58 62 63.08 68.50 757 822 1579 65.79 31 29 31

2 62 70 60 65 65 72 70 72 58 62 63.67 68.25 764 819 1583 65.96 30 30 29

3 79 81 65 70 74 75 80 83 63 70 73.08 76.00 877 912 1789 74.54 17 22 20

4 78 79 80 87 77 79 86 87 75 75 78.58 80.00 943 960 1903 79.29 2 4 2

5 78 81 79 85 80 82 85 88 76 78 80.25 82.25 963 987 1950 81.25 1 1 1

6 76 79 75 77 80 78 80 84 75 73 77.42 78.42 929 941 1870 77.92 4 10 6

7 76 81 77 78 77 81 78 85 71 75 76.00 80.75 912 969 1881 78.38 9 2 3

8 75 78 72 75 75 78 80 83 65 68 73.50 76.42 882 917 1799 74.96 16 19 15

9 78 80 71 73 79 80 80 83 71 73 76.25 79.50 915 954 1869 77.88 7 5 7

10 67 70 60 68 60 65 72 75 60 58 64.83 66.83 778 802 1580 65.83 29 31 30

11 75 79 78 80 77 80 80 85 62 75 76.00 80.50 912 966 1878 78.25 9 3 4

12 60 65 60 60 60 67 60 67 50 53 58.50 61.42 702 737 1439 59.96 33 32 32

13 78 80 75 73 76 79 86 83 70 73 77.67 78.42 932 941 1873 78.04 3 10 5

14 74 80 70 70 70 70 78 82 65 65 71.25 74.58 855 895 1750 72.92 25 24 24

15 74 78 76 75 79 76 80 85 62 73 74.92 79.00 899 948 1847 76.96 13 7 12

16 65 60 60 60 62 60 65 60 55 58 60.00 59.83 720 718 1438 59.92 32 33 33

17 76 75 65 75 70 70 78 78 65 70 71.50 72.75 858 873 1731 72.13 24 25 25

Page 71: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

62

18 76 79 73 75 78 76 79 85 65 68 73.75 75.00 885 900 1785 74.38 14 23 22

19 74 78 76 75 79 79 80 81 72 74 76.42 77.92 917 935 1852 77.17 6 12 10

20 70 75 77 78 77 80 77 80 60 73 72.25 77.08 867 925 1792 74.67 21 16 19

21 72 78 68 72 76 78 80 83 57 70 72.50 77.42 870 929 1799 74.96 20 13 15

22 75 76 75 78 77 77 79 80 63 73 73.00 76.58 876 919 1795 74.79 18 18 18

23 75 80 74 77 76 75 78 83 58 72 71.50 77.33 858 928 1786 74.42 24 15 21

24 70 76 75 75 76 76 78 81 68 72 73.50 76.08 882 913 1795 74.79 16 20 18

25 75 75 78 75 76 75 78 80 60 70 71.75 76.00 861 912 1773 73.88 22 22 23

26 77 81 75 77 81 81 81 81 74 75 76.83 78.75 922 945 1867 77.79 5 8 8

27 77 79 76 73 75 81 78 84 72 73 75.92 78.33 911 940 1851 77.13 10 11 11

28 75 81 76 75 77 80 78 85 70 75 75.75 79.25 909 951 1860 77.50 11 6 9

29 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70.00 70.00 840 840 1680 70.00 27 28 28

30 75 77 77 80 75 75 80 83 61 73 75.08 77.33 901 928 1829 76.21 12 15 13

31 70 70 65 70 65 70 77 77 65 70 69.33 71.17 832 854 1686 70.25 28 27 27

32 60 60 50 55 55 58 60 60 50 50 55.83 56.00 670 672 1342 55.92 34 34 34

33 70 77 70 77 74 76 79 82 63 70 72.92 76.75 875 921 1796 74.83 19 17 16

34 70 72 60 65 65 74 78 79 60 65 71.08 72.25 853 867 1720 71.67 26 26 26

35

79 81 80 87 81 82

60 60 50 55 55 58

72 76 71 73 73 75

Page 72: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

63

NO NIS NAMA SISWA VIII C

PA

I-B

P

PP

Kn

B.

IND

ON

ES

IA

MA

TE

MA

TIK

A

IPA

IPS

B.IN

GG

RIS

SE

NI

BU

DA

YA

PJO

K

KOMPETENSI KI-3

KI-4

KI-3

KI-4

KI-3

KI-4

KI-3

KI-4

KI-3

KI-4

KI-3

KI-4

KI-3

KI-4

KI-3

KI-4

KI-3

KI-4

1 13177 Achmad Hanif Firmansyah 75 76 64 70 65 75 70 82 75 80 72 77 70 70 75 76 76 80

2 13281 Achmad Nur Ridho 45 73 77 81 65 77 73 82 76 80 77 77 70 70 75 80 77 82

3 13213 Ahmadiyah Mukhtasor Ajidan 75 80 76 70 70 78 70 75 70 75 70 75 63 70 70 77 75 78

4 13145 Amelia Fahira 68 79 78 80 77 83 79 78 75 83 81 83 75 75 82 80 79 85

5 13107 Alvira Chairunnisa Shalihah 75 78 79 84 77 78 76 82 78 83 78 79 72 74 77 75 76 81

6 13217 Annisa Christyan Sari Putri 80 80 78 82 86 85 79 85 80 85 80 80 81 75 77 81 78 85

7 13147 Amelia Putri Aprida 71 76 75 75 80 82 70 70 75 70 70 80 70 70 70 80 70 80

8 13148 Aulia Masyiroh 75 79 77 85 75 83 83 83 78 85 81 85 75 75 78 80 78 85

9 13149 Bayu Prihastama Saputra 65 70 60 70 65 68 60 58 70 60 72 68 65 60 64 70 70 75

10 13188 Diva Yuan Afrita 80 77 77 79 65 79 80 82 84 83 77 77 70 70 79 85 77 80

11 13219 Doni Novendra 72 75 70 70 65 70 62 65 70 70 70 70 60 75 73 70 68 70

12 13221 Exsa Sabrina Violita 80 80 78 80 75 70 70 64 65 65 80 78 75 70 75 78 77 85

13 13191 Faisal Iman Ramadani 77 79 78 81 66 80 74 80 84 80 79 80 75 75 78 82 76 83

14 13331 Gladis Aura Dian Ardelia 75 70 70 72 65 75 64 70 67 70 78 78 74 73 70 75 70 70

15 13157 Figo Putra Devara 79 80 79 77 72 80 75 80 77 83 78 79 80 75 78 80 77 86

16 13327 Gufron Romadhon 75 78 75 75 70 65 75 76 71 75 77 75 73 75 76 79 77 83

17 13259 Haries Aprillian 74 75 78 82 67 75 65 72 75 75 77 77 70 74 75 83 78 80

18 13228 Helmi Betrand Pranata 72 75 75 77 61 70 75 80 78 75 78 77 67 70 75 80 74 70

Page 73: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

64

19 13263 Ilham Maulana Badai Gurun 60 65 60 60 60 65 60 65 70 60 60 64 60 65 62 68 62 65

20 13264 Irine Yumi Novi Zannuba 70 73 70 76 70 70 60 63 60 65 70 70 65 70 70 70 65 70

21 13118 Lina Angreani 80 77 77 79 65 79 80 82 84 83 77 77 70 70 79 85 77 80

22 13299 Lisa Nurmahanti 77 79 77 79 82 80 74 80 83 80 78 77 74 74 79 77 78 86

23 13196 Mahmud Rasyid 81 79 84 82 78 86 81 82 76 80 78 80 75 75 79 75 78 85

24 13232 Moch Maulana Al Ayubi 77 77 79 81 67 68 77 78 75 80 78 79 72 73 75 80 77 87

25 13123 Moch Maulana Arif 75 76 70 74 69 75 74 80 75 82 75 78 74 73 75 80 73 77

26 13267 Moh Andika Agung Syaputra 70 80 75 80 78 80 72 78 70 82 76 70 68 70 70 80 65 76

27 13200 Muhamad Galih Taufan 77 76 75 78 67 72 70 74 75 78 75 76 75 75 78 80 74 75

28 13129 Muhammad Syahrul Faza 79 76 72 80 75 75 68 80 79 78 78 80 75 75 76 78 77 87

29 13238 Naufal Khalid Ghali Muhammad 73 75 68 72 54 78 71 78 73 75 77 80 70 70 76 80 76 81

30 13166 Nesya Oktavia Ramandha 74 75 77 78 64 73 70 78 74 77 75 78 68 70 75 78 76 80

31 13275 Rachmad Fierdyansyah B T 82 75 75 78 66 75 65 77 70 78 70 77 75 75 75 78 77 87

32 13307 Rafael Febri Andika 75 79 79 79 60 78 75 85 67 78 74 76 77 75 74 81 76 81

33 13311 Sevty Avriza 70 72 75 70 70 76 72 70 65 70 72 70 74 70 75 80 70 70

34 13055 Seno Agung Prasetyo 70 73 70 71 62 71 60 63 70 70 70 70 60 70 70 70 62 71

35

NILAI TERTINGGI MAPEL 82 80 84 85 86 86 83 85 84 85 81 85 81 75 82 85 79 87

NILAI TERENDAH MAPEL 45 65 60 60 54 65 60 58 60 60 60 64 60 60 62 68 62 65

NILAI RATA-RATA MAPEL 74 76 74 77 69 76 71 76 74 76 75 76 71 72 75 78 74 79

Page 74: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

65

NO P

RA

KA

RY

A

B.J

AW

A

AS

WA

JA

TE

RT

ING

GI

TE

RR

EN

DA

H

RA

TA

-RA

TA

JUM

LA

H

JUM

LA

H K

I-

3 &

KI-

4

RA

NK

ING

KI-3

KI-4

KI-3

KI-4

KI-3

KI-4

KI-3

KI-4

KI-3

KI-4

KI-3 KI-4 KI-3

KI-4

KI3-KI4

KI3-KI4

KI-3

KI-4

KI3-KI4

1 78 83 75 80 76 79 78 83 64 70 72.58 77.33 871 928 1799 74.96 20 16 15

2 66 80 75 80 75 75 77 82 45 70 70.92 78.08 851 937 1788 74.50 27 13 21

3 70 85 74 80 75 80 76 85 63 70 71.50 76.92 858 923 1781 74.21 26 18 24

4 78 84 78 80 75 75 82 85 68 75 77.08 80.42 925 965 1890 78.75 6 5 5

5 78 83 75 80 77 79 79 84 72 74 76.50 79.67 918 956 1874 78.08 10 8 10

6 79 82 79 80 80 77 86 85 77 75 79.75 81.42 957 977 1934 80.58 1 2 1

7 72 80 74 70 70 75 80 82 70 70 72.25 75.67 867 908 1775 73.96 24 24 25

8 79 84 80 80 76 79 83 85 75 75 77.92 81.92 935 983 1918 79.92 3 1 2

9 67 70 60 68 60 65 72 75 60 58 64.83 66.83 778 802 1580 65.83 33 33 33

10 76 83 76 80 81 81 84 85 65 70 76.83 79.67 922 956 1878 78.25 8 8 7

11 75 72 65 60 65 70 75 75 60 60 67.92 69.75 815 837 1652 68.83 30 30 30

12 79 80 65 70 65 70 80 85 65 64 73.67 74.17 884 890 1774 73.92 14 27 26

13 77 82 78 80 76 78 84 83 66 75 76.50 80.00 918 960 1878 78.25 10 6 7

14 70 70 65 70 70 70 78 78 64 70 69.83 71.92 838 863 1701 70.88 29 28 28

15 74 82 77 85 80 78 80 86 72 75 77.17 80.42 926 965 1891 78.79 5 5 4

16 76 81 75 75 70 70 77 83 70 65 74.17 75.58 890 907 1797 74.88 13 26 18

17 70 78 70 70 70 74 78 83 65 70 72.42 76.25 869 915 1784 74.33 22 22 23

18 77 83 76 75 70 75 78 83 61 70 73.17 75.58 878 907 1785 74.38 17 26 22

Page 75: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

66

19 61 70 60 60 60 69 70 70 60 60 61.25 64.67 735 776 1511 62.96 34 34 34

20 67 70 63 60 70 70 70 76 60 60 66.67 68.92 800 827 1627 67.79 31 32 31

21 76 83 76 80 81 81 84 85 65 70 76.83 79.67 922 956 1878 78.25 8 8 7

22 78 81 76 75 76 77 83 86 74 74 77.67 78.75 932 945 1877 78.21 4 12 9

23 76 82 77 78 77 82 84 86 75 75 78.33 80.50 940 966 1906 79.42 2 3 3

24 72 84 77 80 78 80 79 87 67 68 75.33 78.92 904 947 1851 77.13 12 11 12

25 72 80 72 75 70 75 75 82 69 73 72.83 77.08 874 925 1799 74.96 18 17 15

26 85 65 65 70 65 78 85 82 65 65 71.58 75.75 859 909 1768 73.67 25 23 27

27 70 74 72 80 75 77 78 80 67 72 73.58 76.25 883 915 1798 74.92 15 22 17

28 75 80 78 85 76 75 79 87 68 75 75.67 79.08 908 949 1857 77.38 11 10 11

29 75 83 77 82 77 75 77 83 54 70 72.25 77.42 867 929 1796 74.83 24 15 19

30 77 80 72 80 70 75 77 80 64 70 72.67 76.83 872 922 1794 74.75 19 19 20

31 75 80 74 70 75 70 82 87 65 70 73.25 76.67 879 920 1799 74.96 16 20 15

32 75 76 67 70 70 78 79 85 60 70 72.42 78.00 869 936 1805 75.21 22 14 13

33 70 70 72 70 60 64 75 80 60 64 70.42 71.00 845 852 1697 70.71 28 29 29

34 75 70 64 60 64 70 75 73 60 60 66.42 69.08 797 829 1626 67.75 32 31 32

35

85 85 80 85 81 82

61 65 60 60 60 64

74 79 72 75 72 75

Page 76: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

67

NO NIS NAMA SISWA VIII D

PA

I-B

P

PP

Kn

B.

IND

ON

ES

IA

MA

TE

MA

TIK

A

IPA

IPS

B.IN

GG

RIS

SE

NI

BU

DA

YA

PJO

K

KOMPETENSI KI-3

KI-4

KI-3

KI-4

KI-3

KI-4

KI-3

KI-4

KI-3

KI-4

KI-3

KI-4

KI-3

KI-4

KI-3

KI-4

KI-3

KI-4

1 13247 Adelia Cahya Anggraeni 83 80 80 82 65 72 65 70 73 75 80 80 65 74 75 90 77 82

2 13248 Ahmad Aldino 78 75 78 80 86 89 73 80 82 80 80 83 75 75 75 80 77 83

3 13144 Ahmad Zakariya 70 84 65 75 67 73 73 80 70 78 65 75 72 75 73 80 65 70

4 13214 Ahzlan 70 78 76 80 72 75 73 75 70 76 75 83 75 73 74 70 72 78

5 13180 Ainur Dwi Akhsandi 70 72 70 74 70 73 70 73 70 75 70 70 60 65 74 80 55 76

6 13282 Alfian Anang Hantarum 73 75 75 78 70 78 75 73 75 75 75 75 60 70 70 78 60 78

7 13283 Alfina Dwi Rachmawati 76 81 78 81 80 80 78 80 79 80 78 78 75 75 75 78 76 82

8 13218 Dafa Alfandi Syafiq 73 80 65 70 70 80 64 78 70 75 70 70 73 75 80 85 70 80

9 13290 Devanda Surya Yanuartha 70 75 70 70 60 70 70 77 75 70 70 76 65 60 74 80 75 80

10 13186 Dhani Hafidz Rahmatullah 75 77 75 78 76 80 65 70 76 78 78 78 70 75 77 70 76 80

11 13220 Elfonda Ricky Bramantyo 75 77 78 79 79 86 79 80 77 88 77 77 75 75 77 83 78 75

12 13193 Fitri Handayani 83 80 80 82 80 88 83 83 78 80 74 80 75 75 75 81 77 82

13 13158 Haidar Najib Rafif Aisy 70 75 74 80 75 70 70 80 70 75 70 75 75 70 70 76 65 80

14 13261 Irma Aulila 83 83 79 81 84 88 77 85 81 91 77 77 75 75 80 89 77 83

15 13120 Lafi Arfian Susastra 74 75 80 78 75 73 74 76 65 72 70 75 72 73 75 80 75 75

16 13124 Moch. Naufal Zulfriansyah 80 85 75 70 76 73 65 75 76 80 78 85 70 72 72 86 70 74

17 13266 Mochamad Rio Jafaroh 76 78 75 79 76 80 75 73 72 75 70 77 72 73 70 78 76 81

18 13161 Mohammad Musa Al'Anwar 79 78 72 78 70 74 64 65 74 70 75 78 76 75 76 75 76 82

Page 77: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

68

19 13199 Muhammad Kholid Wirautama 75 75 74 75 72 75 67 70 74 75 78 80 67 76 78 80 77 80

20 13165 Nanda Aziva Dwi Nurrahma 81 83 78 81 79 83 78 83 79 80 78 80 75 75 77 82 75 78

21 13236 Narginza Putri Intan Rantini 82 83 79 81 80 83 78 87 69 74 75 82 75 75 81 78 75 81

22 13271 Muhammad Wisnu Pradana 65 80 78 80 60 70 70 72 76 80 72 70 60 65 70 75 72 75

23 13203 MikoValianto Handoyo 75 78 75 76 75 80 65 72 69 72 75 75 65 70 77 80 75 81

24 13133 Putri Dea Permatasari H 77 80 82 81 78 80 75 78 75 82 78 80 72 73 80 76 77 83

25 13135 Renadi Mahardika Saputra Wendi 66 73 76 75 78 81 67 68 78 78 77 77 75 75 70 75 77 75

26 13309 Reza Arvianto Wahyu Akbar 75 78 75 80 67 72 65 70 72 75 73 75 74 74 75 75 76 80

27 13206 Salsabillah Putri Berliana 75 82 82 81 78 87 74 75 78 81 78 78 74 73 75 80 77 83

28 13240 Sandy Aziz Saputra 80 83 81 79 76 88 77 81 83 88 78 80 75 76 76 78 79 84

29 13173 Shannon Alexandra 80 83 78 82 73 85 82 81 80 88 79 85 77 75 84 81 79 84

30 13174 Sheilaisyah Fatika 81 82 78 79 82 80 81 84 80 88 80 80 75 75 81 82 78 83

31 13176 Siti Alpina Rahmi 79 84 79 80 80 83 80 85 80 90 78 80 75 75 77 80 77 84

32 13312 Sri Rahmawati 78 79 70 71 62 71 60 63 70 70 70 70 60 70 70 70 60 70

33 13243 Syarifathul Rochmawati Aisyah 75 78 84 79 70 75 70 75 70 75 79 72 65 70 75 85 77 70

34 13278 Syahrul Gunawan 75 77 74 75 75 73 67 78 68 73 70 74 72 74 75 82 76 80

35 13140 Vega Munandia Putri 80 78 75 78 80 85 70 72 65 68 75 76 70 70 70 82 74 78

NILAI TERTINGGI MAPEL 83 85 84 82 86 89 83 87 83 91 80 85 77 76 84 90 79 84

NILAI TERENDAH MAPEL 65 72 65 70 60 70 60 63 65 68 65 70 60 60 70 70 55 70

NILAI RATA-RATA MAPEL 76 79 76 78 74 79 72 76 74 78 75 77 71 73 75 79 74 79

Page 78: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

69

NO P

RA

KA

RY

A

B.J

AW

A

AS

WA

JA

TE

RT

ING

GI

TE

RR

EN

DA

H

RA

TA

-RA

TA

JUM

LA

H

JUM

LA

H K

I-

3 &

KI-

4

RA

NK

ING

KI-3

KI-4

KI-3

KI-4

KI-3

KI-4

KI-3

KI-4

KI-3

KI-4

KI-3 KI-4 KI-3

KI-4

KI3-KI4

KI3-KI4

KI-3

KI-4

KI3-KI4

1 79 81 55 60 71 75 83 90 55 60 72.33 76.75 868 921 1789 74.54 26 16 24

2 79 81 74 75 75 75 86 89 73 75 77.67 79.67 932 956 1888 78.67 9 10 9

3 65 78 75 75 75 75 75 84 65 70 69.58 76.50 835 918 1753 73.04 32 21 29

4 78 80 70 76 70 77 78 83 70 70 72.92 76.75 875 921 1796 74.83 23 16 18

5 70 75 70 75 70 75 74 80 55 65 68.25 73.58 819 883 1702 70.92 34 33 33

6 75 70 70 70 75 78 75 78 60 70 71.08 74.83 853 898 1751 72.96 28 30 30

7 76 80 78 78 78 81 80 82 75 75 77.25 79.50 927 954 1881 78.38 10 12 10

8 75 84 64 75 76 80 80 85 64 70 70.83 77.67 850 932 1782 74.25 29 14 26

9 75 80 70 75 70 81 75 81 60 60 70.33 74.50 844 894 1738 72.42 30 32 32

10 67 82 76 75 70 75 78 82 65 70 73.42 76.50 881 918 1799 74.96 19 21 14

11 75 76 77 77 75 79 79 88 75 75 76.83 79.33 922 952 1874 78.08 13 13 13

12 79 81 78 78 79 79 83 88 74 75 78.42 80.75 941 969 1910 79.58 5 7 7

13 75 70 60 70 65 78 75 80 60 70 69.92 74.92 839 899 1738 72.42 31 29 32

14 78 83 78 83 77 81 84 91 75 75 78.83 83.25 946 999 1945 81.04 3 1 1

15 78 79 76 80 70 75 80 80 65 72 73.67 75.92 884 911 1795 74.79 15 25 20

16 75 70 60 60 70 80 80 86 60 60 72.25 75.83 867 910 1777 74.04 27 26 27

17 76 80 65 70 75 75 76 81 65 70 73.17 76.58 878 919 1797 74.88 21 18 17

18 75 79 70 72 76 78 79 82 64 65 73.58 75.33 883 904 1787 74.46 16 27 25

Page 79: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

70

19 76 80 67 80 77 70 78 80 67 70 73.50 76.33 882 916 1798 74.92 18 23 16

20 77 81 78 80 80 81 81 83 75 75 77.92 80.58 935 967 1902 79.25 8 8 8

21 79 81 81 87 81 83 82 87 69 74 77.92 81.25 935 975 1910 79.58 8 6 7

22 65 70 68 70 65 70 78 80 60 65 68.42 73.08 821 877 1698 70.75 33 34 34

23 77 80 72 76 76 78 77 81 65 70 73.00 76.50 876 918 1794 74.75 22 21 22

24 78 80 76 80 77 82 82 83 72 73 77.08 79.58 925 955 1880 78.33 11 11 11

25 75 76 77 75 76 75 78 81 66 68 74.33 75.25 892 903 1795 74.79 14 28 20

26 77 80 78 77 75 75 78 80 65 70 73.50 75.92 882 911 1793 74.71 18 25 23

27 77 81 77 78 77 77 82 87 74 73 76.83 79.67 922 956 1878 78.25 13 10 12

28 80 83 80 86 81 83 83 88 75 76 78.83 82.42 946 989 1935 80.63 3 2 2

29 77 84 77 80 79 76 84 88 73 75 78.75 82.00 945 984 1929 80.38 4 4 4

30 78 82 81 86 80 78 82 88 75 75 79.58 81.58 955 979 1934 80.58 1 5 3

31 78 83 76 78 79 82 80 90 75 75 78.17 82.00 938 984 1922 80.08 6 4 5

32 70 70 60 60 64 70 78 79 60 60 66.17 69.50 794 834 1628 67.83 35 35 35

33 77 70 65 72 65 74 84 85 65 70 72.67 74.58 872 895 1767 73.63 25 31 28

34 77 80 76 77 75 75 77 82 67 73 73.33 76.50 880 918 1798 74.92 20 21 16

35 70 78 70 75 75 80 80 85 65 68 72.83 76.67 874 920 1794 74.75 24 17 22

80 84 81 87 81 83

65 70 55 60 64 70

75 79 72 75 74 77

Page 80: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

71

NO NIS NAMA SISWA VIII E

PA

I-B

P

PP

Kn

B.

IND

ON

ES

IA

MA

TE

MA

TIK

A

IPA

IPS

B.IN

GG

RIS

SE

NI

BU

DA

YA

PJO

K

KOMPETENSI KI-3

KI-4

KI-3

KI-4

KI-3

KI-4

KI-3

KI-4

KI-3

KI-4

KI-3

KI-4

KI-3

KI-4

KI-3

KI-4

KI-3

KI-4

1 13141 Adi Saputra 78 80 80 81 75 79 73 75 75 80 71 74 60 62 77 80 72 76

2 13179 Agus Wahyudi 71 69 65 70 72 70 75 75 71 70 68 70 62 70 70 72 60 65

3 13250 Afrizal Dwi Firmansyah 73 75 75 75 77 75 65 67 75 78 74 78 65 67 70 75 72 75

4 13284 Alprillianita Koni Sadicar 76 80 77 81 80 83 80 82 76 85 75 75 75 74 76 82 77 82

5 13108 Anisa Dwi Astuti 77 80 79 82 78 83 78 83 79 80 78 80 75 75 77 80 77 77

6 13110 Andrianne Ivory Putri Desta 77 80 75 79 79 82 82 86 85 85 77 80 72 73 75 82 77 83

7 13287 Bagas Aprilieo Heroki Putra 76 75 73 75 72 75 65 70 70 75 74 77 74 74 75 75 75 76

8 13112 Farah Fatimatuz Zahro 75 76 77 81 76 79 76 75 77 75 75 77 72 72 77 80 78 80

9 13189 Krisma Wahyuni Cania 78 80 82 78 64 70 75 70 70 74 78 78 70 70 77 70 77 84

10 13192 Farhan Triputra Ramadhan 81 79 84 82 83 86 81 82 76 80 78 80 75 75 79 90 78 85

11 13291 Fery Ardiansyah 76 78 79 80 82 86 79 82 78 80 77 77 74 74 82 90 78 86

12 13223 Guntur Priyo Widoyoko 75 75 70 74 71 75 78 82 72 74 79 78 72 73 75 77 75 78

13 13292 Herxan Saputra 60 65 62 60 63 70 60 62 65 60 65 70 60 70 70 74 70 75

14 13258 Ida Ayu Fitrya 76 76 70 70 73 70 67 70 67 70 74 70 65 74 75 70 70 72

15 13262 Mahira Nifarur Aini 70 73 70 76 70 70 70 65 60 70 70 70 65 70 70 75 65 70

16 13159 Muhammad Rafi Firmansyah 80 81 70 80 74 75 65 69 73 75 70 73 64 70 77 80 77 72

17 13198 Mochamad Fatih Farhad Ababil 75 80 75 81 75 81 67 72 70 75 77 77 71 71 75 77 75 75

18 13163

Mohammad Darrel Prayata Raissa

76 75 80 75 70 76 69 77 73 78 75 77 65 68 76 80 77 77

Page 81: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

72

19 13126 Muchamad Ridho Maulidian Syah 75 78 78 81 80 82 75 77 76 80 77 77 72 74 75 78 77 80

20 13164 Muhammad Fahmi Mabrurri 75 75 70 74 75 76 70 76 74 78 73 76 67 73 76 80 76 81

21 13317 Muhammad Fauzi Rozikin 75 78 70 65 75 80 70 70 70 75 71 70 70 75 70 75 78 80

22 13235 Muhammad Nizar Hilmi 81 86 79 80 86 86 78 82 82 88 78 80 77 75 88 90 78 87

23 13269 Syaida Fatimatus Zahroh 79 84 70 75 70 74 70 70 70 73 74 70 65 70 65 70 70 75

24 13237 Muhammad Vava Rifai 61 65 62 60 65 60 59 60 60 67 61 66 60 65 60 65 60 62

25 13272 Nio Imika Lidya 77 84 78 83 84 86 83 84 77 85 78 78 79 74 78 90 77 84

26 13239 Nizwah Qonita Putri 70 70 70 70 68 70 60 65 61 70 60 70 65 60 70 60 65 60

27 13305 Pratama Putra Akbar 75 79 77 82 79 81 73 77 76 78 75 77 71 74 75 75 77 80

28 13170 Rhayi Rennivantika 81 82 79 83 85 86 78 82 78 85 78 78 75 75 81 79 77 82

29 13324 Robert Baz Koyosaki 75 76 72 77 72 76 60 69 67 70 71 76 72 72 75 75 77 81

30 13209 Tania Priscilia Ayu Cempaka 70 70 62 70 60 65 58 70 65 70 65 70 60 62 70 70 62 70

31 13087 Nanda Akbar Firmansyah 60 65 62 60 63 70 60 62 65 60 65 70 60 70 70 74 70 75

32

33

34

35

NILAI TERTINGGI MAPEL 81 86 84 83 86 86 83 86 85 88 79 80 79 75 88 90 78 87

NILAI TERENDAH MAPEL 60 65 62 60 60 60 58 60 60 60 60 66 60 60 60 60 60 60

NILAI RATA-RATA MAPEL 74 76 73 75 74 77 71 74 72 76 73 75 69 71 74 77 73 77

Page 82: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

73

NO P

RA

KA

RY

A

B.J

AW

A

AS

WA

JA

TE

RT

ING

GI

TE

RR

EN

DA

H

RA

TA

-RA

TA

JUM

LA

H

JUM

LA

H K

I-

3 &

KI-

4

RA

NK

ING

KI-3

KI-4

KI-3

KI-4

KI-3

KI-4

KI-3

KI-4

KI-3

KI-4

KI-3 KI-4 KI-3

KI-4 KI3-KI4

KI3-KI4

KI-3

KI-4

KI3-KI4

1 75 75 67 70 75 75 80 81 60 62 73.17 75.58 878 907 1785 74.38 17 17 17

2 73 70 60 62 70 75 75 75 60 62 68.08 69.83 817 838 1655 68.96 25 26 25

3 76 80 75 78 70 75 77 80 65 67 72.25 74.83 867 898 1765 73.54 20 20 20

4 78 81 78 80 76 80 80 85 75 74 77.00 80.42 924 965 1889 78.71 8 7 7

5 78 81 75 76 76 80 79 83 75 75 77.25 79.75 927 957 1884 78.50 7 8 8

6 82 79 79 80 76 78 85 86 72 73 78.00 80.58 936 967 1903 79.29 6 6 6

7 76 80 75 76 75 75 76 80 65 70 73.33 75.25 880 903 1783 74.29 16 19 18

8 77 81 75 75 75 76 78 81 72 72 75.83 77.25 910 927 1837 76.54 10 11 11

9 80 82 70 74 67 73 82 84 64 70 74.00 75.25 888 903 1791 74.63 13 19 16

10 76 82 77 78 77 82 84 90 75 75 78.75 81.75 945 981 1926 80.25 3 3 3

11 80 82 79 80 76 76 82 90 74 74 78.33 80.92 940 971 1911 79.63 5 4 5

12 75 78 70 73 75 74 79 82 70 73 73.92 75.92 887 911 1798 74.92 14 15 13

13 70 75 60 65 60 70 70 75 60 60 63.75 68.00 765 816 1581 65.88 29 29 28

14 76 75 65 70 65 70 76 76 65 70 70.25 71.42 843 857 1700 70.83 23 24 24

15 67 70 65 60 70 70 70 76 60 60 67.67 69.92 812 839 1651 68.79 26 25 26

16 74 70 62 70 67 70 80 81 62 69 71.08 73.75 853 885 1738 72.42 22 22 22

17 75 78 72 75 73 75 77 81 67 71 73.33 76.42 880 917 1797 74.88 16 13 15

18 76 75 75 78 76 75 80 80 65 68 74.00 75.92 888 911 1799 74.96 13 15 12

Page 83: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

74

19 75 81 75 78 76 77 80 82 72 74 75.92 78.58 911 943 1854 77.25 9 9 9

20 75 80 70 76 75 76 76 81 67 73 73.00 76.75 876 921 1797 74.88 18 12 15

21 68 70 75 75 70 76 78 80 68 65 71.83 74.08 862 889 1751 72.96 21 21 21

22 80 81 79 78 81 87 88 90 77 75 80.58 83.33 967 1000 1967 81.96 1 1 1

23 70 73 68 70 60 68 79 84 60 68 69.25 72.67 831 872 1703 70.96 24 23 23

24 60 68 60 60 60 60 65 68 59 60 60.67 63.17 728 758 1486 61.92 31 31 31

25 78 80 76 77 76 80 84 90 76 74 78.42 82.08 941 985 1926 80.25 4 2 3

26 61 72 60 60 70 70 70 72 60 60 65.00 66.42 780 797 1577 65.71 27 30 30

27 77 80 78 80 75 75 79 82 71 74 75.67 78.17 908 938 1846 76.92 11 10 10

28 78 80 79 78 80 78 85 86 75 75 79.08 80.67 949 968 1917 79.88 2 5 4

29 81 81 75 76 75 78 81 81 60 69 72.67 75.58 872 907 1779 74.13 19 17 19

30 60 70 60 65 65 70 70 70 58 62 63.08 68.50 757 822 1579 65.79 30 27 29

31 70 75 60 65 60 70 70 75 60 60 63.75 68.00 765 816 1581 65.88 29 29 28

32

33

34

35

82 82 79 80 81 87

60 68 60 60 60 60

74 77 71 73 72 75

Page 84: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

75

NO NIS NAMA SISWA VIII F

PA

I-B

P

PP

Kn

B.

IND

ON

ES

IA

MA

TE

MA

TIK

A

IPA

IPS

B.IN

GG

RIS

SE

NI

BU

DA

YA

PJO

K

KOMPETENSI KI-3

KI-4

KI-3

KI-4

KI-3

KI-4

KI-3

KI-4

KI-3

KI-4

KI-3

KI-4

KI-3

KI-4

KI-3

KI-4

KI-3

KI-4

1 13106 Achmad Yasid Husaini 77 75 79 81 85 86 79 83 85 80 77 77 75 75 79 80 76 82

2 13178 Ajeng Ayu azimatu Zahra 75 72 70 70 70 73 65 60 65 67 70 72 74 74 75 75 75 82

3 13249 Aland Ardiansyah Pratama 72 77 78 80 82 86 79 80 80 93 77 77 73 74 76 83 77 86

4 13216 Alvira Chairunnisa Shalihah 78 81 78 80 79 85 65 65 74 70 78 79 65 73 80 85 76 75

5 13286 Anisa Ayu Febrianti 76 83 75 81 80 85 70 72 65 68 75 80 65 70 79 80 77 80

6 13111 Aufa Thoriq Rabbani 75 75 78 79 80 80 76 75 80 84 77 78 72 72 75 80 77 84

7 13183 Ayu Sefira Maharani 84 82 80 80 78 81 79 78 82 79 77 77 84 75 85 85 77 82

8 13288 Candra Dwi Lesmana 75 76 76 75 70 77 72 70 72 75 78 75 67 67 78 75 78 76

9 13185 Dery Noor Rahman 81 79 79 80 87 86 74 85 81 93 78 77 75 75 80 88 78 84

10 13187 Dhanita Waluya Rachmalia 80 81 79 80 84 87 82 87 83 84 79 80 73 74 78 85 77 83

11 13151 Diva Yuan Afrita 70 72 70 72 70 70 60 65 73 75 70 73 67 73 70 70 72 75

12 13254 Eka Febrianti 80 81 80 82 87 91 84 80 80 77 77 77 77 75 83 86 77 85

13 13255 Enggra Pramudikta Vandhana 70 75 75 78 70 75 65 68 70 74 75 76 68 75 78 75 77 85

14 13154 Erik Causar 78 79 80 79 79 83 76 83 81 95 78 78 72 74 77 80 77 86

15 13156 Faiz Noor Cholili 75 75 75 79 75 77 67 70 74 70 75 73 75 70 78 75 79 76

16 13256 Firza Aditya Nugraha 75 77 75 75 70 74 69 71 75 80 77 77 76 75 77 75 76 75

17 13293

Gusti Muhammad Abdurrahman Ryannoor Iskandar

74 75 77 80 80 82 77 87 80 90 77 77 72 74 75 90 77 85

18 13265 Ivondhie Ares Dhida Alif 70 76 71 74 70 72 70 75 70 75 70 75 60 70 65 78 68 78

19 13194 Karina Rasta Firilya Abadi 75 75 78 75 71 80 76 78 75 80 70 76 78 80 73 80 70 75

Page 85: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

76

20 13231 Moch Assyah Dullah Putra 74 75 78 79 71 70 70 70 75 70 75 77 68 73 76 78 76 75

21 13125 Mochammad Alifyan Azriel 70 75 70 70 77 80 60 70 75 78 65 78 75 80 74 84 75 75

22 13268 Muhammad Imanudin 70 76 65 70 65 75 72 77 70 75 75 65 65 71 75 81 75 70

23 13303 Mohanda Irvan Saputra 76 78 76 75 70 75 70 67 70 75 77 78 67 70 76 80 76 76

24 13306 Moch. Reyhan Arif 70 80 76 70 68 80 70 70 65 70 60 65 65 60 70 72 70 70

25 13134 Ramadhani Noviar Putra 76 76 80 80 81 80 81 82 81 85 78 78 72 73 75 80 77 80

26 13136 Rio Mahendra Wijaya 75 79 78 82 72 75 70 70 74 75 74 75 69 72 75 80 77 75

27 13171 Ryan Ferdy Rachmadiaz 76 79 77 81 70 76 67 73 70 78 75 77 69 73 76 80 76 75

28 13208 Syaida Fatimatus Zahro 75 78 78 81 79 84 77 80 84 86 78 77 60 70 78 87 77 82

29 13139 Tarisa Prayudha 79 83 79 81 86 87 77 83 82 83 78 77 75 75 83 89 78 81

30 13244 Tegar Ramadhan 75 76 78 75 70 73 68 70 72 75 75 78 70 70 75 77 77 75

31 13211 Vendina Andriani Jasmine S 77 77 79 82 80 82 78 83 81 80 78 77 74 73 78 87 77 84

32 13314 Wahyu Puji Lestari 84 83 80 82 86 84 78 87 84 87 78 77 75 75 82 87 78 81

33 13071 Efendi Prasetyo 75 75 75 76 70 72 74 78 75 78 73 75 68 70 75 77 74 75

34

35

NILAI TERTINGGI MAPEL 84 83 80 82 87 91 84 87 85 95 79 80 84 80 85 90 79 86

NILAI TERENDAH MAPEL 70 72 65 70 65 70 60 60 65 67 60 65 60 60 65 70 68 70

NILAI RATA-RATA MAPEL 76 77 76 78 76 79 73 76 76 79 75 76 71 73 77 81 76 79

Page 86: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

77

NO

PR

AK

AR

YA

B.J

AW

A

AS

WA

JA

TE

RT

ING

GI

TE

RR

EN

DA

H

RA

TA

-RA

TA

JUM

LA

H

JUM

LA

H K

I-

3 &

KI-

4

RA

NK

ING

KI-3

KI-4

KI-3

KI-4

KI-3

KI-4

KI-3

KI-4

KI-3

KI-4

KI-3 KI-4 KI-3

KI-4

KI3-KI4

KI3-KI4

KI-3

KI-4

KI3-KI4

1 79 80 78 80 75 76 85 86 75 75 78.67 79.58 944 955 1899 79.13 7 12 10

2 70 70 68 70 70 70 75 82 65 60 70.58 71.25 847 855 1702 70.92 29 33 31

3 80 80 79 82 75 76 82 93 72 74 77.33 81.17 928 974 1902 79.25 10 8 9

4 76 79 60 65 60 65 80 85 60 65 72.42 75.17 869 902 1771 73.79 27 26 28

5 77 85 65 70 70 70 80 85 65 68 72.83 77.00 874 924 1798 74.92 25 15 17

6 78 78 78 82 75 75 80 84 72 72 76.75 78.50 921 942 1863 77.63 12 14 14

7 77 80 78 82 82 82 85 85 77 75 80.25 80.25 963 963 1926 80.25 2 11 6

8 78 75 75 75 75 76 78 77 67 67 74.50 74.33 894 892 1786 74.42 16 29 24

9 75 80 79 82 80 76 87 93 74 75 78.92 82.08 947 985 1932 80.50 6 5 5

10 80 80 77 81 81 83 84 87 73 74 79.42 82.08 953 985 1938 80.75 4 5 3

11 76 70 60 69 60 75 76 75 60 65 68.17 71.58 818 859 1677 69.88 32 32 32

12 82 82 80 87 77 83 87 91 77 75 80.33 82.17 964 986 1950 81.25 1 3 2

13 78 80 77 79 76 76 78 85 65 68 73.25 76.33 879 916 1795 74.79 23 18 22

14 73 78 78 81 77 81 81 95 72 74 77.17 81.42 926 977 1903 79.29 11 6 7

15 75 78 75 75 76 77 79 79 67 70 74.92 74.58 899 895 1794 74.75 15 28 23

16 75 76 70 73 76 77 77 80 69 71 74.25 75.42 891 905 1796 74.83 19 23 20

17 77 80 77 80 75 75 80 90 72 74 76.50 81.25 918 975 1893 78.88 13 7 11

18 70 79 70 75 70 75 71 79 60 70 68.67 75.17 824 902 1726 71.92 31 26 29

19 68 75 70 75 70 72 78 80 68 72 72.83 76.75 874 921 1795 74.79 25 17 22

Page 87: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

78

20 76 75 76 78 75 75 78 79 68 70 74.17 74.58 890 895 1785 74.38 20 28 25

21 74 80 67 76 70 75 77 84 60 70 71.00 76.75 852 921 1773 73.88 28 17 27

22 70 70 65 70 65 70 75 81 65 65 69.33 72.50 832 870 1702 70.92 30 30 31

23 77 81 76 80 75 76 77 81 67 67 73.83 75.92 886 911 1797 74.88 21 20 18

24 67 75 64 70 70 79 76 80 60 60 67.92 71.75 815 861 1676 69.83 33 31 33

25 81 78 78 82 75 75 81 85 72 73 77.92 79.08 935 949 1884 78.50 9 13 12

26 78 75 74 75 75 75 78 82 69 70 74.25 75.67 891 908 1799 74.96 19 21 15

27 73 73 77 75 75 75 77 81 67 73 73.42 76.25 881 915 1796 74.83 22 19 20

28 77 80 76 80 76 79 84 87 60 70 76.25 80.33 915 964 1879 78.29 14 10 13

29 77 83 77 82 77 83 86 89 75 75 79.00 82.25 948 987 1935 80.63 5 2 4

30 77 76 80 83 75 78 80 83 68 70 74.33 75.50 892 906 1798 74.92 17 22 17

31 79 81 77 80 80 78 81 87 74 73 78.17 80.33 938 964 1902 79.25 8 10 9

32 76 81 80 84 81 85 86 87 75 75 80.17 82.75 962 993 1955 81.46 3 1 1

33 70 75 69 75 76 78 76 78 68 70 72.83 75.33 874 904 1778 74.08 25 24 26

34

35

82 85 80 87 82 85

67 70 60 65 60 65

76 78 74 77 74 76

Page 88: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

79

Lampiran 8. Output Uji Kenormalan Data

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

Unstandardized

Residual

N 100

Normal Parametersa,b Mean .0000000

Std. Deviation 3.36227831

Most Extreme Differences Absolute .059

Positive .059

Negative -.049

Test Statistic .059

Asymp. Sig. (2-tailed) .200c,d

a. Test distribution is Normal.

b. Calculated from data.

c. Lilliefors Significance Correction.

d. This is a lower bound of the true significance.

Page 89: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

80

Lampiran 9. Output Uji Korelasi Ganda (Menggunakan Regresi)

Regression

Variables Entered/Removeda

Model

Variables

Entered

Variables

Removed Method

1 Asertivitas,

Konsep_Dirib . Enter

a. Dependent Variable: Prestasi_Belajar

b. All requested variables entered.

Model Summary

Model R R Square

Adjusted R

Square

Std. Error of the

Estimate

Change Statistics

R Square

Change F Change df1 df2 Sig. F Change

1 .789a .623 .615 3.39676 .623 80.176 2 97 .000

a. Predictors: (Constant), Asertivitas, Konsep_Diri

b Dependent Variable: Prestasi_belajar

Page 90: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

81

ANOVAa

Model Sum of Squares df Mean Square F Sig.

1 Regression 1850.142 2 925.071 80.176 .000b

Residual 1119.187 97 11.538

Total 2969.329 99

a. Dependent Variable: Prestasi_Belajar

b. Predictors: (Constant), Asertivitas, Konsep_Diri

Coefficientsa

Model

Unstandardized Coefficients

Standardized

Coefficients

t Sig. B Std. Error Beta

1 (Constant) 22.604 4.090 5.526 .000

Konsep_Diri .265 .061 .353 4.314 .000

Asertivitas .386 .061 .514 6.280 .000

a. Dependent Variable: Prestasi_Belajar

Page 91: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

82

Lampiran 11. Dokumentasi

Page 92: HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PERILAKU ASERTIF DENGAN …eprints.umm.ac.id/38324/1/SKRIPSI.pdfHasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan asertif dengan

83