HAKIKAT ILMU KIMIA - man2kediri.sch.id · Sebagai contoh pikirkanlah industri mobil, mulai dari logam untuk kerangka dan mesinnya, cat, ban, plastik serta kaca untuk komponen lainnya,

1. Identitas

a. Nama Mata Pelajaran : Kimia (Peminatan)

b. Semester : 1 (satu)

c. Kompetensi Dasar :

Indikator Pencapaian Kompetensi :

d. Materi Pokok : Hakikat dan Peran Kimia dalam

kehidupa

n serta Metode Ilmiah

HAKIKAT ILMU KIMIA

3.1. Menjelaskanmetodeilmiah,hakikatilmuKimia,keselamatandankeamanandilaboratorium,sertaperankimiadalamkehidupan

4.1. Menyajikanhasilrancangandanhasilpercobaanilmiah

3.1.1. Menyebutkanproduk‐produkkimiadalamkehidupan,misalnyasabun,detergen, pasta gigi, shampo, kosmetik, obat, susu, keju, mentega,minyakgoreng,garamdapur,asamcukadanlainlain.

3.1.2. Menjelaskan tentang peran kimia dalam perkembangan ilmu lain(farmasi, geologi, pertanian, kesehatan) dan peran kimia dalammenyelesaikanmasalahglobal.

3.1.3. Menjelaskan artikel tentang hakikat ilmu kimia. metode ilmiah dankeselamatankerjadilaboratorium

3.1.4. Mengenalalat‐alatdanbahankimiasertatatatertiblaboratorium.4.1.1. Membuat kesimpulan tentang kerja seorang ilmuwan kimia dalam

melakukan penelitian untukmemperoleh produk kimiamenggunakanmetodeilmiahmeliputi:penemuanmasalah,perumusanmasalah,kajianpustaka, menentukan variabel, membuat hipotesis, melakukanpercobaandanmengolahdatasertamembuatlaporan.

4.1.2. Merancang dan melakukan percobaan terkait kerja ilmiah, misalnyamenentukanvariabelyangmempengaruhikelarutanguladalamair.

4.1.3. Mempresentasikan laporan hasil percobaan kelarutan gula terkaitdengankerjailmiah.

e. Alokasi Waktu : 2 X 3JP (2 PERTEMUAN)

f. Tujuan Pembelajaran :

g. Materi Pembelajaran Lihat dan baca pada Buku Teks Pelajaran (BTP) : Susilowati, Endang; Harjani, Tarti. 2013. Kimia 1. Solo: PT. Wangsa Jatra

Lestari Sufiaty, Any; Damari, Ari. 2014. Bupena Kimia SMA/MA Kelas X. Jakarta

: Erlangga

2. Peta Konsep

Melalui diskusi, tanya jawab, penugasan, presentasi dan analisis, pesertadidikdapatmemahamimetode ilmiah,hakikat ilmukimia,keselamatandankeamanandilaboratorium,sertaperankimiadalamkehidupandarimasalahkontekstual dan dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitandengan metode ilmiah, hakikat ilmu kimia, keselamatan dan keamanan dilaboratorium, serta peran kimia dalam kehidupan, sehingga peserta didikdapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya,mengembangkan sikap jujur, peduli, dan bertanggungjawab, serta dapatmengembangkan kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi,berkolaborasi,berkreasi(4C).

IlmuKimia

MateridanPerubahannya

HukumdanTeori

KerjaIlmiah SikapIlmiah

LaboratoriumKimia

MetodeIlmiah

BahanKimia Alat‐alatLaboratorium

ProsedurKeamanandanKeselamatan

DokumenMNDS

mempelajari

terdapat

diperolehmelalui

dibuatdengan

dilandasidengan

dilakukandengan

terdiriatas

dilengkapi

3. Kegiatan Pembelajaran

a. Pendahuluan

Sebelum belajar pada materi ini silahkan Anda membaca dan memahami cerita

di bawah ini.

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

................................................................................................

Untuk dapat menyelesaikan persoalan tersebut, silahkan kalian lanjutkan ke

kegiatan belajar berikut dan ikuti petunjuk yang ada dalam UKB ini.

b. Kegiatan Inti

1) Petunjuk Umum UKB

Baca dan pahami materi pada Buku Teks :

Susilowati, Endang; Harjani, Tarti. 2013. Kimia 1. Solo: PT. Wangsa Jatra

Lestari

Sufiaty, Any; Damari, Ari. 2014. Bupena Kimia SMA/MA Kelas X. Jakarta

: Erlangga

a) Setelah memahami isi materi dalam bacaan berlatihlah untuk berfikir tinggi

melalui tugas-tugas yang terdapat pada UKB ini baik bekerja sendiri maupun

bersama teman sebangku atau teman lainnya.

b) Kerjakan UKB ini dibuku kerja atau langsung mengisikan pada bagian yang

telah disediakan.

Dalam kehidupan ini, kita membutuhkan sabun, pasta gigi, tekstil, kosmetik, plastic, obat-obatan, pupuk, pestisida, bahan bakar, cat, bumbu masak, alat-alat rumah tangga, dan berbagai jenis makanan olahan, yang semuanya merupakan hasil dari penerapan ilmu kimia. Hampir semua bahan keperluan kita, sedikit banyak, baik langsung atau tidak langsung mengalami sentuhan kimia

Kegiatan Belajar 1

ilmu kimia adalah ilmu yang mempelajari materi, meliputi sifat‐sifat,susunan,strukturdarimateri,sertaperubahanmateridanperubahanenergiyangmenyertainya.

Definisi

c) Kalian dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan ayo berlatih,

apabila kalian yakin sudah paham dan mampu menyelesaikan permasalahan-

permasalahan dalam kegiatan belajar Hakikat dan Peran Kimia dalam kehidupan

serta Metode Ilmiah kalian boleh sendiri atau mengajak teman lain yang sudah

siap untuk mengikuti tes formatifagar kalian dapat belajar ke UKB

berikutnya.

2) Kegiatan Belajar

Ayo……ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh kesabaran dan konsentrasi

!!!

Bacalah uraian singkat materi dan contoh berikut dengan penuh konsentrasi !

Apakah anda pernah merasa belajar ilmu kimia sebelum ini? Terlepas

apakah anda pernah merasa belajar ilmu kimia atau tidak, yang pasti ilmu kimia

tentu mempelajari tentang bahan kimia. Masyarakat sering menganggap bahwa

bahan kimia merupakan bahan yang berbahaya. Padahal bahan kimia sangat

dekat dengan kita. Perhatikan bahan-bahan kimia yang ada disekitar kita berikut

ini:

Produk‐produk yang terkait dengan bahan kimia

Berikut adalah contoh bahan-bahan kimia di sekitar kita dan fenomena-

fenomena:

Tidak semua bahan kimia merupakan bahan yang mematikan dan perluditakuti.Bahankimia termasuk semuabahanyang sehari‐harikitapegang,lihat,danciumbaunya.Maka identifikasiproduk‐produk sekitarAndayangmengandung bahan kimia dan kelompokkan masing‐masing ke dalamklasifikasibahankimiayangberbahayaatautidak!

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

....................................................................................................................................

MATERI DAN PERUBAHANNYA

Gambar1.Susunanmaterikayudanlogamberbeda

Gambar2.Strukturmateriintandangrafitberbedameskikeduanyamempunyaisusunanmateriyangsama(mengandungkarbon)

Gambar3.Sifatmateribesidanemasberbeda.Besimudahberkaratjikadibiarkandiluarsedangkanemastahankarat

Gambar4.Perubahanmaterimenjadimaterilain.Kayuberubahmenjadiabujikadibakar.Pemabakarankayuinijugadisertaiperubahanenergi,yaknipelepasanenergidalambentukpanas(kalor)

Ayoo berlatih!

Setelah kalian memahami uraian singkat materi dan contoh di atas, kerjakan soal

berikut dengan berpikir kritis !

1. Perhatikan kedua gambar bahan kimia berikut!

Dari kedua cairan tersebut di atas, bagaimanakah perbedaan kedua cairan tersebut

ditinjau dari segi susunan, struktur, sifat dan perubahan materinya!

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

............................................................................................................

2. Jelaskan perbedaan antara perubahan kimia dan perubahan fisika! Serta

berikanlah masing-masing 3 contoh yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari!

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

............................................................................................................

3. Lengkapilah tabel di bawah ini :

MATERI PENGERTIAN CONTOH

Campuran homogen

Campuran heterogen

Gambar ethanol dan air

Kegiatan Belajar 2

Unsur

Senyawa

Apabila kalian telah mampu menyelesaikan dan memahami soal diatas, maka

kalian bisa melanjutkan pada kegiatan belajar 2 berikut.

Setelah kalian belajar tentang hakikat ilmu kimia pada contoh kegiatan belajar 1,

sekarang perhatikan uraian materi tentang pentingnya peran ilmu kimia dalam

kehidupan pada sumber berita:

Manfaat/ Peranan Ilmu Kimia dalam Kehidupan dan IPTEK

Mungkin ada yang bertanya, apa manfaatnya mempelajari ilmu kimia?

Sudah barang tentu semua ilmu berguna dan perlu dipelajari. Manfaat yang

segera kita dapat ketika mempelajari ilmu kimia adalah pemahaman yang lebih

baik terhadap alam sekitar dan berbagai proses yang berlangsung di dalamnya.

Di atas telah dibahas perbedaan antara air dan akohol. Jika sifat dapat terbakar

dari alkohol dipertanyakan kepada orang yang tidak mempelajari ilmu kimia,

mungkin ia akan menjawabnya dengan mengatakan “sudah begitu dari

asalnya”. Akan tetapi, bagi orang yang sudah mempelajari ilmu kimia dapat

menjelaskan sifat tersebut secara rasional.

Manfaat yang lebih jauh dari belajar ilmu kimia adalah untuk mengubah

bahan alam menjadi produk yang lebih berguna untuk memenuhi kebutuhan kita.

Dunia modem sekarang ini merupakan dunia di mana seseorang menjadi

terbiasa dengan kemudahan yang diperoleh dari ilmu kimia. Pikirkanlah tentang

sabun, pasta gigi, tekstil, kosmetik, plastik, obat-obatan, pupuk, pestisida, baban

bakar, cat, bumbu masak, dan berbagai jenis makanan olahan, semuanya

merupakan hasil dari penerapan ilmu kimia. Hampir semua bahan keperluan

kita, sedikit banyak, baik langsung atau tidak langsung, mengalami sentuhan

kimia.

Bukan hanya bahan keperluan sehari-hari, ilmu kimia juga punya andil

besar dalam berbagai jenis produk teknologi seperti pesawat televisi, mesin

pendingin, dan pesawat terbang. Material yang digunakan untuk berbagai

produk tersebut memerlukan komposisi dan sifat khusus yang dihasilkan oleh

para ahli kimia. Sebagai contoh pikirkanlah industri mobil, mulai dari logam

untuk kerangka dan mesinnya, cat, ban, plastik serta kaca untuk komponen

lainnya, semuanya memerlukan pengetahuan kimia. Di masa yang akan datang,

dengan jumlah penduduk yang semakin bertambah sementara daya dukung alam

semakin terbatas, peranan ilmu kimia akan semakin penting.

Di balik sumbangan yang besar ilmu kimia bagi kehidupan kita, secara

jujur harus diakui bahwa banyak produk kimia yang kemudian terbukti

menimbulkan masalah. Contohnya adalah DDT, plastik, CFC, dan berbagai

bahan sintetik lainnya. DDT adalah insektisida yang digunakan untuk

memberantas nyamuk dan hama tanaman. DDT telah berhasil membasmi

nyamnk malaria, sehingga dapat menyelamatkan nyawa jutaan umat manusia.

Akan tetapi, senyawa itu temyata persisten (stabil, sukar sekali diuraikan

mikroorganisme) sehingga limbahnya mencemari air dan tanah. DDT dapat

masuk ke dalam rantai makanan sehingga membahayakan kehidupan berbagai

jenis fauna, juga manusia.

Hal seperti ini kurang diantisipasi sebelumnya. Demikian juga halnya

dengan berbagai produk kimia lain. Plastik dan CFC ternyata menimbulkan

pencemaran lingkungan. Kini para ahli terus melakukan penelitian untuk

menanggulangi berbagai kasus pencemaran. Di masa mendatang, produk

sintetik harus dipelajari secara lebih seksama, sehingga meminimalkan masalah

lingkungan.

Manfaat ketiga dari belajar kimia adalah masalah pembentukan sikap.

Dalam mempelajari ilmu kimia, kita senantiasa berhadapan dengan masalah

dan memecahkannya secara sistematis. Sering kali masalah dalam ilmu kimia

tergolong rumit dan kompleks sehingga ada kesan bahwa ilmu kimia adalah

ilmu yang sukar. Sebenarnya kerumitan itu akan menjadi suatu keuntungan jika

disikapi dengan benar. Kita menjadi terbiasa menghadapi masalah,

memecahkannya secara logis dan terencana. Kebiasan itu akan membantu kita

dalam menghadapi persoalan hidup sehari-hari. Di atas segalanya itu, ilmu

kimia akan menunjukkan kepada Anda betapa teratumya alam ini, baik alam

makro maupun mikro. Kiranya semuanya itu akan menambah kekaguman kita

kepada Sang Pencipta.

Jika sudah memahami, lanjutkan pada kegiatan ayo berlatih berikut.

Ayo berlatih!!

KAITAN ILMU KIMIA DENGAN ILMU LAIN

Jelaskan hubungan ilmu-ilmu berikut yang berhubungan dengan ilmu kimia

dengan cara mengisi deskripsi ilmu yang berhubungan!

kimia

Teknik

Geologi

Biologi

Farmasikedokteran

Pertanian

Fisika

Setelah memahami contoh di atas, maka kerjakanlah soal berikut di buku kerja

kalian!

IDENTIFIKASI MAYAT

Kecelakaan massal yang terjadi di laut memang menyebabkan kondisi

tubuh cepat busuk karena terendam air. Meski kondisi tubuh tak lagi bisa

dikenali identifikasi DNA masih memberikan harapan bisa mengidentifikasi

jenazah tersebut lewat sampel tulang.

Menurut peneliti dari Lembaga Biologi Molekuler Eijkman, dr. Helena

Suryadi tes DNA lewat sampel tulang masih bisa dilakukan.

"Tulang itu kompak dan sel-selnya terlindungi. Meski berbulan-bulan di

dalam air masih juga tulang. Berbeda dengan daging yang terendam dalam air

makin lama akan hancur sehingga tidak bisa lagi diteliti DNA-nya," ungkap dr.

Helena dalam acara Lokakarya DNA Forensik untuk Jurnalis yang digagas

Lembaga Biologi Molekuler Eijkman pada Kamis (12/3/2015).

Namun, dr.Helena tak menampik bahwa untuk bisa mengidentifikasi

tulang yang telah bertahun-tahun di dalam air mengalir itu sulit. "Hal yang

Teknik

Geologi

Biologi

Farmasi

Kedokteran

Pertanian

Fisika

Info Kimia Pada sekitar tahun 1958 terjadi masalah (kasus) wabah penyakit di KotaMinamata Jepang,dimana ratusanorangmati akibatpenyakityanganehdengangejala kelumpuhan saraf. Mengetahui hal tersebut maka para ahli kesehatanmenemukanmasalahyangharussegeradiamatidandicaripenyebabnya.Melaluipengamatanyangmendalamdaridatasosialbudaya(kebiasaanpolamakan)dandata klinis dapat ditarik suatu hipotesis bahwa penyakit minamata disebabkanoleh logam berat (air raksa). Untuk membuktikan benar tidaknya hipotesistersebut, maka dilakukan eksperimen. Setelah dilakukan eksperimen makadiperolehlahdatayangselanjutnyadatatersebutdianalisisdandiolah.Darihasilanalisadatadiperolehkesimpulanbahwaairlautdanikan‐ikanditelukMinamata banyak mengandung logam berat. Demikian juga orang‐orang yangterkenapenyakitanehtersebutsemuanyamempunyaikadarairraksayangtinggididalam tubuhnya. Kemudian disusun suatu teori bahwa penyakit tersebutdiakibatkanolehkeracunanlogammerkuriakibatadanyaikanyangmengandung

k

terpenting adalah dengan memberikan perlakuan yang berbeda pada saat isolasi

DNA. Itu sangat krusial," terangnya.

Pertanyaan:

1. Berdasarkan berita di atas, ilmu-ilmu apakah yang saling berkaitan dengan

dampak pemanasan global?

2. Bagaimanakah peran ilmu kimia sendiri dalam memecahkan masalah tersebut?

1........................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 2...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Apabila kalian sudah mampu menyelesaikan dan memahami soal diatas, maka

kalian bisa melanjutkan pada kegiatan belajar 3 berikut.

A. METODE ILMIAH

Bacalah uraian singkat mengenai metode ilmiah di bawah ini dengan cermat !

Dari ulasan info diatas, jelaskan definisi dari tahapan metode ilmiah berikut :

Kegiatan Belajar 3

B. Keselamatan Kerja

Pada saat memasuki laboratorium, biasanya Anda akan menemukan tata tertib,

contohnya adalah sebagai berikut.

Pada saat bekerja di laboratorium, jas laboratorium harus dipakai dalam keadaan

rapi dan benar karena . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Pada saat bekerja di laboratorium, siswi yang berambut panjang perlu mengikat

rambutnya karena . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Pada saat bekerja di laboratorium, alat dan bahan harus digunakan sesuai

prosedur yang ada karena . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• ...................................................Melakukanpercobaan

•...................................................Mengolahdata

•.....................................................Membuatkesimpulan

• ...................................................PenemuanMasalah

•...................................................PerumusanMasalah

•.....................................................Membuathipotesis

• . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Menyusunteori

…??

?

Pada saat bekerja di laboratorium, makanan dan minuman tidak boleh dibawa

masuk karena . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Pada saat bekerja di laboratorium, kebersihan meja praktikum dan lingkungan

laboratorium harus dijaga karena . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

C. Alat – Alat Kimia dan Arti Simbol Bahan Kimia

Perhatikan gambar alat – alat laboratorium dan simbol – simbol bahan kimia

berikut !

a. alat-alat laboratorium b. simbol-simbol bahan kimia

Ayo jawablah pertanyaan – pertayaan berikut!

1. Apakah nama alat – alat tersebut?

2. Apa fungsi alat – alat tersebut ?

Dari penjelasan di atas, tata tertib perlu dibuat dan dilaksanakan dengan

benar karena . . . . . . . .. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

KetikaAndamengunjungi laboratorium,pastilahAndaakanmenjumpaialat–alatlaboratoriumdanbahankimia.Pembelajaranilmukimiatidakdapat dipisahkan dari percobaan. Untuk memperlancar kegiatanpercobaan kimia, Anda harusmemahami peralatan dan bahan – bahanyangadadilaboratoriumkimia.

3. Apa arti simbol bahan kimia tersebut ?

1. Natrium hipoklorit digunakan sebagai bahan aktif pemutih pakaian. Senyawa

kimia ini dapat menimbulkan luka dan karat. Simbol apakah yang sesuai

ditempelkan pada label kemasan penyimpanan bahan tersebut?

2. Cermati beberapa alat laboratorium berikut !

a. Pembakar spiritus

b. Mortar

c. Labu ukur

d. Tabung reaksi

e. Neraca

f. Kaca arloji

g. Erlenmeyer

h. Pipet tetes

i. Kondensor

j. Tabung Y

Tentukan alat yang dibutuhkan untuk membuat larutan garam dengan

konsentrasi 0,1 M!

AyooBerlatih !!

Kegiatan Belajar 4

Apabila kalian sudah mampu menyelesaikan dan memahami soal diatas,

maka kalian bisa melanjutkan pada kegiatan belajar 4 berikut.

Percobaan merupakan usaha sistematis yang sengaja dibuat dan diatur oleh

seorang peneliti untuk memperoleh petunjuk yang valid dan reliabel

(terpercaya). Pembelajaran ilmu kimia tidak dapat dipisahkan dari

percobaan,sebelum dilakukan percobaan maka perlu membuat rancangan

percobaan. Hal – hal yang dimuat di dalam rancangan percobaan adalah : tujuan

percobaan, pemilihan alat dan bahan, menetapkan variabel, menentukan langkah

kerja, dan hasil pengamatan. Ayoo kita berlatih membuat rancangan percobaan!

“Dalamkehidupansehari– harisenyawaasamdanbasabanyakdijumpai.Mulai dari makanan, minuman, produk rumah tangga , tubuh manusia danhewan, hingga suku cadang kendaraan bermotor. Secara umum asam adalahsuatu zat yang mempunyai rasa masam, bersifat korosif terhadap logam, dandapatmengubahkertaslakmusbirumenjadimerah.Sementaraitu,basaadalahzat yang mempunyai rasa pahit, bersifat kaustik, dan dapat mengubah kertaslakmusmerahmenjadibiru.Untukmengetahuisifatasamataubasadarisuatuzat yang aman dikonsumsi , seperti jeruk dan pare kita dapat mencicipinya.Namun, bagaimana jikabahan atau zat tersebutbersifat racunatauberbahayajika tertelan. Bagaimana cara mengidentifikasi sifat asam atau basa bahantersebut?Buatlahsebuahrancanganpercobaanmengenaikandungansifatasamatau basa suatu zat yang Anda temukan di lingkungan tempat tinggal Anda.Ajukan rancangan penelitian mengenai cara mengidentifikasi sifat asam ataubasa suatu zat. Setelah itu, lakukan penelitian sesuai hasil rancangan Anda.SelanjutnyasajikanhasilpenelitianAndadalambentuklaporan.

TUGAS

A. Tujuan Percobaan

B. Alat dan Bahan

C. Variabel percobaan (bebas, terkontrol, dan terikat)

D. Langkah-langkah percobaan

E. Membuat desain hasil pengamatan

RANCANGANPERCOBAAN

Kegiatan Belajar 4

Setelah menyusun rancangan percobaan maka lakukanlah

kegiatan praktikum sesuai dengan rancangan percobaan yang

Anda buat!

Yuk Cek Penguasaanmu terhadap Materi Hakikat dan Peran Kimia dalam

kehidupan serta Metode Ilmiah!

Agar dapat dipastikan bahwa kalian telah menguasi materi Hakikat dan Peran

Kimia dalam kehidupan serta Metode Ilmiah, maka kerjakan soal berikut secara

mandiri di buku kerja kalian masing-masing.

Jawablah pertanyaan berikut dengan benar dan tepat!

1. Pernyataan yang meringkaskan fakta yang diperoleh dari banyak percobaan

disebut....

A. Hipotesis D. Analisis

B. Teori E. Simpulan

C. hukum

2. Langkah awal dalam metode ilmiah adalah....

A. menyiapkan data

B. merumuskan masalah

C. menyusun hipotesis

D. melakukan observasi

E. melakukan analisis

3. Sikap ilmiah berupa sikap tidak mudah putus asa dan tidak patah semangat jika

eksperimen yang dilakukan mengalami kegagalan adalah......

A. Jujur

B. Optimis

C. Tekun

D. Teliti

E. Ingin tahu

4. Alat laboratorium yang digunakan untuk membuat larutan dengan konsentrasi

dan volume tertentu adalah....

A. Silinder ukur

B. Labu takar

C. Labu erlenmeyer

D. Gelas beaker

E. Tabung reaksi

5. Fungsi alat di bawah ini adalah...

A. Untuk menambahkan cairan dengan volume tertentu

B. Untuk tempat mereaksikan bahan atau membawa sampel cair

C. Untuk menampung filtrat

D. Untuk mengukur volume cairan

E. Untuk membuat larutan dengan konsentrasi dan volume tertentu

6. Bagi siswa yang memiliki rambut panjang, selama di laboratorium rambutnya

harus....

A. Dipotong pendek

B. Dijauhkan dari percobaan dengan salah satu tangan

C. Selalu dikepang dan rapi

D. Diikat ke belakang dan dimasukkan ke dalam jas laboratorium

E. Dibiarkan tergerai

7. Setelah praktikum, semua limbah kimia harus...

A. Ditinggalkan di laboratorium untuk digunakan kelas berikutnya

B. Dibuang sesuai instruksi yang diberikan oleh guru

C. Dibuang ke wastafel ( saluran pembuangan)

D. Dibawa pulang

E. Dimasukkan kembali ke wadah semula

8. Jika tanpa sengaja Anada mencampurkan bahan kimia yang salah, sebaiknya....

A. Segera membuang campuran ke dalam wastafel

B. Mengulang eksperimen sekali lagi

C. Menambahkan asam untuk menetralkannya

D. Melaporkannya ke guru

E. Meminta hasil eksperimen teman

9. Cara yang tepat untuk membaui bahan kimia di laboratorium adalah....

A. Mengibas-ngibaskan tangan di atas bahan kimia ke arah hidung

B. Mendekatkan bahan kimia ke hidung dan menghirupnya dalam-dalam

C. Memutar dan menggoyang bahan kimia agar baunya keluar

D. Menambahkan air sebelum membauinya

E. Menutup mata selama membaui

10. Sebelum menggunakan bahan kimia dalam botol, cek terlebih dahulu....

A. Ukuran botol

B. Warna dan kekentalan reagen di dalamnya

C. Bau dan konsentrasi reagen di dalamnya

D. Label pada botol

E. Tanggal kadaluwarsanya

11. Jika Anda secara tidak sengaja menumpahkan suatu larutan asam pekat di

meja praktik, maka cara membersihkannya adalah....

A. Menyerapnya dengan spons

B. Langsung membersihkannya dengan kain

C. Menetralkannya dengan serbuk amonium klorida, kemudian membersihkannya

dengan air

D. Menetralkannya dengan serbuk soda api, kemudian membersihkannya dengan

kain

E. Menetralkannya dengan serbuk natrium bikarbonat, kemudian mencucinya

dengan air

12. Sesuatu yang mempunyai massa dan volume dinamakan……

A. atom D. senyawa

B. unsur E. materi

C. molekul

13. Materi yang berupa zat tunggal, tidak dapat diuraikan menjadi zat yang lebih

sederhana dengan cara kimia biasa dinamakan………

A. unsur D. koloid

B. senyawa E. suspensi

C. larutan

14. Unsur yang memiliki sifat peralihan logam dan non logam dinamakan…….

A. amfoter D. kation

B. amphiprotik E. anion

C. metaloid

15. Sifat berikut ini merupakan sifat senyawa, kecuali………..

A. heterogen

B. merupakan zat tunggal

C. terbentuk zat baru dari penyusunnya

D. terbentuk dari dua unsur atau lebih dengan perbandingan tertentu

E. komponennya dapat dipisah dengan cara kimia

16. Amoniak merupakan gas berbau menyengat dan khas, jika diuraikan terjadi

gas nitrogen dan gas hidrogen yang keduanya tidak berbau dan tidak berwarna.

Hal tsb menunjukkan bahwa……..

A. senyawa terbentuk dari proses fisika

B. senyawa merupakan zat baru yang sifat unsur penyusunnya hilang

C. senyawa disusun dari unsur – unsur dengan perbandingan sembarang

D. senyawa merupakan perpaduan sifat dari unsur – unsur penyusunnya

E. senyawa bukan merupakan zat tunggal

17. Yang dimaksud partikel materi adalah……..

A. elektron, proton, neutron

B. atom, molekul, ion

C. logam, nonlogam, metaloid

D. unsur, senyawa, campuran

E. larutan, koloid, suspensi

18. Lambang atom yang sekarang dipakai merupakan hasil pemikiran ……..

A. Dalton D. Berzelius

B. Demokritus E. Einstein

C. Aristoteles

19. Sifat zat berikut ini yang merupakan sifat molekul unsur adalah…….

A. terdiri dari satu jenis zat tunggal

B. terdapat 2 jenis zat tunggal

C. disusun oleh 2 jenis unsur

D. terdiri dari 1 jenis unsur

E. terbentuk dari atom logam dan non logam

20. Atom logam dapat dibedakan dari atom non logam oleh hal – hal berikut,

kecuali…….

A. daya hantar listriknya

B. daya hantar panasnya

C. wujud zat pada suhu kamar

D. sifat kimianya

E. kilauannya

21. Zat padat berikut ini yang bersifat rapuh adalah……..

A. fosforus

B. stonsium

C. litium

D. kromium

E. argentum

22. Logam ini pada suhu kamar berupa zat padat, berwarna kuning dan dipakai

untuk perhiasan. Lambang unsur logam tsb adalah…..

A. Al B. Ag C. As D. Ar E. Au

23. Zat –zat berikut ini jika ditempa menjadi lempeng, kecuali……..

A. Besi B. neon C. nikel D. kobalt E. mangan

24. Unsur berikut ini memiliki sifat peralihan logam dan non logam, kecuali……..

A. Arsen B. boron C. karbon D. berilium E. telurium

25. Zat berikut ini yang ketiganya merupakan unsur adalah…..

A. air, alkohol, gula

B. susu, santan es krim

C. udara, asap, kabut

D. emas murni, air murni, bensin murni

E. arang, raksa, belerang

26. Materi berikut yang termasuk campuran homogen adalah………

A. udara bersih

B. air murni

C. susu murni

D. agar – agar

E. cat

27. Kelompok zat berikut yang partikelnya berupa ion adalah……

A. MgO & Ca(NO3)2

B. HCl & CO2

C. C12H22O11& C2H5OH

D. CO(NH2)2& H2SO4

E. K2SO4& CH3COOH

28. Diantara zat berikut :

(1) aluminium (2) garam dapur (3) gas oksigen (4) air

Yang partikelnya berupa molekul adalah……

A. 1, 2, 4 B. 2, 3, 4 C. 2, 4 D. 3, 4 E. 4 saja

29. Diberikan 2 senyawa dengan rumus kimia : CH3COOH, C6H12O6. Manakah

dari pernyataan berikut yang salah…

A. Keduanya tergolong senyawa

B. Keduanya tergolong senyawa ion

C. Mempunyai rumus empiris sama

D. 3 molekul CH3COOH mempunyai jumlah atom yang sama dengan 1 molekul

C6H12O6

E. Keduanya terdiri dari tiga unsur

30. Diberikan 2 zat kimia :

A : berupa serbuk, hitam, tertarik oleh magnet, dapat menghantar listrik

B : berupa serbuk, kuning, tidak tertarik oleh magnet, tidak dapat menghantar

listrik

Manakah diantara pernyataan berikut yang tidak tepat?

A. A merupakan unsur logam

B. B merupakan unsur non logam

C. Jika A & B dicampur, maka sifat masing – masing unsur masih tampak

D. Jika A & B dicampur dengan perbandingan tertentu, dan dipanaskan, akan

terbentuk senyawa

E. Jika membentuk senyawa indeks berpengaruh terhadap tatanamanya

C. PENUTUP

Bagaimana kalian sekarang?

Setelah kalian belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajarHakikat dan

Peran Kimia dalam kehidupan serta Metode Ilmiah, berikut diberikan Tabel

untuk mengukur diri kalian terhadap materi yang sudah kalian pelajari. Jawablah

sejujurnya terkait dengan penguasaan materi pada UKB ini di Tabel berikut.

Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi

No Pertanyaan Ya Tidak

1. Apakah kalian telah memahami Hakikat dan

Peran Kimia dalam kehidupan serta Metode

Ilmiah?

2. Dapatkah kalian menjelaskan Peran Kimia

dalam kehidupan?

3. Dapatkah kalian menjelaskan Metode Ilmiah?

Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah

kembali materi tersebut dalam Buku Teks Pelajaran (BTP) dan pelajari ulang

kegiatan belajar Hakikat dan Peran Kimia dalam kehidupan serta Metode Ilmiah

yang sekiranya perlu kalian ulang dengan bimbingan Guru atau teman sejawat.

Jangan putus asa untuk mengulang lagi!.Dan apabila kalian menjawab “YA”

pada semua pertanyaan, maka lanjutkan berikut.

Dimana posisimu?

Ukurlah diri kalian dalam menguasai materi Hakikat dan Peran Kimia dalam

kehidupan serta Metode Ilmiah dalam rentang 0 – 100, tuliskan ke dalam kotak

yang tersedia.

Setelah kalian menuliskan penguasaanmu terhadap materi Hakikat dan Peran

Kimia dalam kehidupan serta Metode Ilmiah mintalah tes formatif kepada

Guru Anda sebelum belajar ke UKBM berikutnya. Sukses untuk kalian!!!

3.2.1MendefinisikanmodelatomDalton,Thomson,Rutherford,Bohr,danMekanikaGelombang

3.2.2MenggambarkanmodelatomDalton,Thomson,Rutherford,Bohr,danMekanikaGelombang

3.2.3MembandingkanmodelatomDalton,Thomson,Rutherford,Bohr,danMekanikaGelombang

3.2.4Menentukanjumlahproton,elektron,dannetronsuatuatomunsurberdasarkannomoratomdannomormassanya

3.2.5Menentukanisotop,isobar,danisotonbeberapaunsur3.2.6Menjelaskanbilangankuantum4.2.1Menjelaskanfenomenaalamatauhasilpercobaanmenggunakanmodelatom

A. NamaMataPelajaran :KimiaX(Peminatan)B. Semester :GanjilC. KompetensiDasar :

D. IndikatorPencapaianKompetensi:

E. MateriPokok :StrukturAtomF. AlokasiWaktu :3x3JP(3PERTEMUAN)G. TujuanPembelajaran :

H. MateriPembelajaran LihatdanbacapadaBukuTeksPelajaran(BTP):Rahardjo,S.BdanIspriyanto.2016.BukuSiswaKimiaBerbasisEksperimen1.Solo:TigaSerangkaiPustakaMandirihalaman21‐44.

3.2.MenganalisisperkembanganmodelatomdarimodelatomDalton,Thomson,Rutherford,Bohr,danMekanikaGelombang4.2.Menjelaskanfenomenaalamatauhasilpercobaanmenggunakanmodelatom

Melaluidiskusi, tanya jawab,penugasan,dananalisis,pesertadidikdapatmenganalisisperkembangan model atom dari model atom Dalton, Thomson, Rutherford, Bohr, danMekanika Gelombang serta menjelaskan fenomena alam atau hasil percobaanmenggunakanmodelatomsehinggapesertadidikdapatmenghayatidanmengamalkanajaran agama yang dianutnya, mengembangkan sikap jujur, peduli, danbertanggungjawab, serta dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis,berkomunikasi,berkolaborasi,berkreasi(4C).

STRUKTUR ATOM

a. Pendahuluan

Sebelumbelajarpadamateriini,silahkankalianmembacadanmemahamiceritadibawahini!

Perhatikanbaikbaikgambardisamping.Sebatangkapurdipotongmenjadiduadanmasing‐masingbagiandipotonglagimenjadidua.Jikahalitudilakukanterus‐menerus,makahasilakhiryangdiperolehadalahdebuhalusdarikapur.Menurutkalian,apakahdebuadalahbenarbenarbagianterkecildarisebatangkapur?

Sejakbeberapaabadyanglalu,paraahliberdebattentangbagianbendayangpalingkecil.Menurutparaahli,adasebuahmateriyangmenjadibagianterkecildari sebuah benda. Demokritus, seorang ahli filsafat Yunani menyebut bagian tersebutsebagai atomos. Pendapat ini mengawali munculnya teori atom dan menimbulkankontroversi. Ada yang setuju dan ada pula yang tidak setuju. Bagaimana perkembanganteoriatominiselanjutnya.Lantas,benarkahatomadalahbagianterkecildarisebuahbenda?

Teori atom selalu mengalami perkembangan dari waktu ke waktu sesuai denganpenemuan‐penemuan terbarumengenaiatom, dimulaidariyang sederhanahingga teori‐teori yang dikembangkan berdasarkan penemuan secara eksperimen. Teori‐teori atomtersebutdapatdigambarkandalamsuatumodelatomyangdisebutsebagaiperkembanganmodel atom. Perkembangan model atom dimulai dari model atom Dalton. KemudiandisempurnakanolehThomson,Rutherford,NielsBohrhinggaMekanikaGelombangsepertiyangterlihatpadagambarberikut.

Menurutkalian,gambarmodelatommanakahyangtermasukmodelatomDalton,Thomson,Rutherford,NielsBohr,danMekanikaGelombang?

Gambar1:………………………………………………………………………………..................................................…...Gambar2:………………………………………………………………………………..................................................…...Gambar3:………………………………………………………………………………..................................................…...

Kegiatan Pembelajaran 1

1

2

3

4 5

Gambar4:………………………………………………………………………………..................................................…...Gambar5:………………………………………………………………………………..................................................…...Untuk dapat menyelesaikan pertanyaan tersebut, silahkan kalian lanjutkan ke kegiatanbelajarberikutdanikutipetunjukyangadadalamUKBini.

b. KegiatanInti

1) PetunjukUmumUKBa) Baca dan pahami materi pada buku Rahardjo, S.B dan Ispriyanto. 2016. Buku

SiswaKimiaBerbasisEksperimen1.Solo:TigaSerangkaiPustakaMandirihalaman22‐41

b) Setelah memahami isi materi dalam bacaan berlatihlah untuk berfikir tinggimelalui tugas‐tugas yang terdapat pada UKB ini baik bekerja sendiri maupunbersamatemansebangkuatautemanlainnya.

c) KerjakanUKBinidengancaramengisikanpadabagianyangtelahdisediakan.

2) KegiatanBelajar

Ayo……ikutikegiatanbelajarberikutdenganpenuhkesabarandankonsentrasi!!!

AyooMencoba!!!Setelahkalianmembacauraianmateri,makacobalengkapitabeldibawahini!

No. TeoriAtom HasilPenemuan/

DeskripsiModelAtomGambarModel

AtomKelebihan Kelemahan

1 Dalton

2 Thomson

3 Rutherford

4 NielBohr

5 MekanikaGelombang

Apabilakaliantelahmampumenyelesaikansoaldiatas,makakalianbisamelanjutkanpadakegiatanbelajar1.2berikut.

Kegiatan Belajar 1.1

AyooMencoba!!!Setelahkalianmemahamimodel‐modelatomtersebut,cobacarilahfenomena‐fenomenadialam atau benda‐benda di sekitar kalian yang dapat mewakili penggambaran beberapamodelatomtersebut!

No. TeoriAtom GambarModelAtom NamaFenomena

AlamatauBendadisekitar

GambarFenomenaAlamatauBendadi

sekitar1 Dalton

2 Thomson

3 Rutherford

4 NielBohr

5 MekanikaGelombang

c. Penutup

Bagaimanakaliansekarang?Setelahkalianbelajarmelaluikegiatanbelajar1.1dan1.2diberikanTabeluntukmengukurdirikalianterhadapmateriyangsudahkalianpelajari.JawablahsejujurnyaterkaitdenganpenguasaanmateriperkembanganmodelatomdiTabelberikut.TabelRefleksiDiriPemahamanMateriNo Pertanyaan Ya Tidak1. ApakahkaliantelahmemahamidefinisimodelatomDalton,

Thomson,Rutherford,Bohr,danMekanikaGelombang?

2. Dapatkah kalian menggambarkan model atom Dalton,Thomson,Rutherford,Bohr,danMekanikaGelombang?

3. Dapatkah kalian membandingkan model atom Dalton,Thomson,Rutherford,Bohr,danMekanikaGelombang?

4. Dapatkah kalian memberi contoh fenomena alam untukmenggambarkanmodelatom


Jikamenjawab“TIDAK”padasalahsatupertanyaandiatas,makapelajarilahkembalimateritersebutdalamBukuTeksPelajaran(BTP)danpelajariulangkegiatanbelajar1.1dan1.2yang sekiranya perlu kalian ulang dengan bimbingan Guru atau teman sejawat. Janganputus asa untuk mengulang lagi!.Dan apabila kalian menjawab “YA” pada semuapertanyaan,makalanjutkanberikut.

Dimanaposisimu?UkurlahdirikaliandalammenguasaimateriPerkembanganModelAtomdalamrentang0–100,tuliskankedalamkotakyangtersedia.

Setelah kalian menuliskan penguasaanmu terhadap materi Perkembangan Model Atom,lanjutkankegiatanberikutuntukmengevaluasipenguasaankalian!.

YukCekPenguasaanmuterhadapMateriPerkembanganModelAtom!

Agar dapat dipastikan bahwa kalian telah menguasi materi perkembangan model atom,makakerjakansoalberikutsecaramandiri.1. DapatdigunakanuntukmenerangkanapakahmodelatomDaltonpadasaatitu?

2. ApasumbanganpemikiranmodelatomThomson?

3. ApasumbanganpemikiranmodelatomRutherford?

4. BagaimanamodelatomBohrdapatmenjelaskanspektrumatomhidrogen?

Jawab:

…………………………………….……………..……………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…............................................................................................................................................................................

Jawab:

…………………………………….……………..……………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…............................................................................................................................................................................

Jawab:

…………………………………….……………..……………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…............................................................................................................................................................................

5. Apasumbanganpemikiranmodelatommekanikagelombang?

Setelahmenyelesaikansoaldiatasdanmengikutikegiatanbelajar1.1dan1.2,bagaimanajika dibandingkan dengan jawaban kalian di bagian awal pembelajaran tadi? Sama atauberbeda? Berikan alasannya! Silahkan kalian berdiskusi dengan teman sebangku atautemanlain.

a. PendahuluanSebelum belajar padamateri ini, silahkan kalianmembaca danmemahami penjelasan dibawahini!

Atomatauunsurdinotasikandengansatuhurufpertamaatauduahurufpertamadarinama atom penyusun unsur tersebut. Sebagai contoh Nitrogen dinotasikan dengan N,Magnesium(Mg),Carbon(C),Natrium(Na).Unsur‐unsurtersebutjugadapatdilambangkansebagaiberikut:

, , , ,

1 Padalambang ,apamaknaangka‐angkatersebut?…………………………………………………………………………………………………………………………………....

2 Tuliskanjumlahproton,elektron,neutronpada !…………………………………………………………………….....................................................................................…

3 Kelompokkan lambang beberapa unsur di atas ke dalam pasangan isotop, isoton, danisobar!…………………………………………………………………………………………………………………………………….

Untuk dapat menyelesaikan pertanyaan tersebut, silahkan kalian lanjutkan ke kegiatanbelajarberikutdanikutipetunjukyangadadalamUKBini.

b. KegiatanInti1) PetunjukUmumUKB

Jawab:

…………………………………….……………..……………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…............................................................................................................................................................................

Jawab:

…………………………………….……………..……………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…............................................................................................................................................................................


a. Baca dan pahami materi pada buku Rahardjo,S.B dan Ispriyanto. 2016. Buku

SiswaKimiaBerbasisEksperimen1.Solo:TigaSerangkaiPustakaMandirihalaman28–33.

b. Setelah memahami isi materi dalam bacaan berlatihlah untuk berfikir tinggimelalui tugas‐tugas yang terdapat pada UKB ini baik bekerja sendiri maupunbersamatemansebangkuatautemanlainnya.

c. KerjakanUKBinidengancaramengisikanpadabagianyangtelahdisediakan.

2) KegiatanBelajar


AyooMencoba!!!Setelahkalianmembacauraianmateri,makacobalengkapitabeldibawahini!

Unsur Nomor

AtomMassaatomrelatif

LambangUnsur

Proton Neutron Elektron

Na 11 23 11 12Mg 12 24 12 12B 5 10 B 5 11 P 15 32 17 15S 32 16 16Al3+ 14 10K+ 19 39 19 O2‐ 8 10Cl– 17 18

Apabilakaliantelahmampumenyelesaikansoaldiatas,makakalianbisamelanjutkanpadakegiatanbelajar2.2berikut.

AyooMencoba!!!

1. BerdasarkanTabelpadakegiatanbelajar2.1,kelompokkanunsur‐unsurtersebutkedalamisotop,isoton,danisobar!......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

2. Di alam unsur Galium terdapat dalam dua bentuk isotop, 69Ga dan 71Ga, dengankelimpahan masing‐masing 60% dan 40%. Hitunglah massa rata‐rata atom unsurtersebut!......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

c. Penutup

Bagaimanakaliansekarang?



Setelahkalianbelajarmelaluikegiatanbelajar2.1dan2.2diberikanTabeluntukmengukurdirikalianterhadapmateriyangsudahkalianpelajari.JawablahsejujurnyaterkaitdenganpenguasaanmateripartikelpenyusunatomdiTabelberikut.TabelRefleksiDiriPemahamanMateriNo Pertanyaan Ya Tidak1. Apakah kalian telah dapat menentukan jumlah proton,

elektron,dannetronsuatuatomunsurberdasarkannomoratomdannomormassanya?

2. Apakah kalian telah dapat menentukan isotop, isobar, danisotonbeberapaunsur?

Jikamenjawab“TIDAK”padasalahsatupertanyaandiatas,makapelajarilahkembalimateritersebutdalamBukuTeksPelajaran(BTP)danpelajariulangkegiatanbelajar2.1dan2.2yang sekiranya perlu kalian ulang dengan bimbingan Guru atau teman sejawat. Janganputus asa untuk mengulang lagi!.Dan apabila kalian menjawab “YA” pada semuapertanyaan,makalanjutkanberikut.

Dimanaposisimu?

Ukurlah diri kalian dalammenguasaimateri Partikel Penyusun Atom dalam rentang0 –100,tuliskankedalamkotakyangtersedia.

Setelah kalian menuliskan penguasaanmu terhadap materi Partikel Penyusun Atom,lanjutkankegiatanberikutuntukmengevaluasipenguasaankalian!.

YukCekPenguasaanmuterhadapMateriPartikelPenyusunAtom!

Agardapatdipastikanbahwakalian telahmenguasimateripartikelpenyusunatom,makakerjakansoalberikutsecaramandiri.1. Lengkapitabeldibawahini

No Unsur Ionyangterbentuk

BanyaknyaElektrondalam

Ion

Banyaknyaprotondalam

Iona Ca Ca2+ b Be2+ 2 c Cl 18 d K 20 e S2–

2. Darilambangunsurberikut:

, , , , a. Tentukanunsur‐unsuryangmerupakanisotopb. Tentukanunsur‐unsuryangmerupakanisobarc. Tentukanunsur‐unsuryangmerupakanisoton

Jawab:

…………………………………….……………..……………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…............................................................................................................................................................................

3. Berdasarkaninformasiberikut,hitunglahmassaatomrata‐ratadariunsurX:

Isotop %KelimpahanRelatif MassaEksak(amu)221X 74,22 220,9220X 12,78 220,0218X 13,00 218,1

Setelahmenyelesaikansoaldiatasdanmengikutikegiatanbelajar2.1dan2.2,bagaimanajika dibandingkan dengan jawaban kalian di bagian awal pembelajaran tadi? Sama atauberbeda? Berikan alasannya! Silahkan kalian berdiskusi dengan teman sebangku atautemanlain.

a. PendahuluanSebelum belajar padamateri ini, silahkan kalianmembaca danmemahami penjelasan dibawahini!

Masing‐masing‐masing orbital dalam atom mempunyai energi tertentu, sedangkan

energi suatu elektron dalam atom ditentukan dengan perhitungan berdasarkan teorimekanika gelombang. Untuk mendeskripsikan distribusi elektron‐elektron dalam atomdigunakanbilangankuantumyangterdiridariempatjenis.Apayangkalianketahuitentangkeempatbilangankuantumtersebut?…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………......................................................................................................................................................................................................................................................................................….Untukdapatmenyelesaikanpertanyaantersebut,silahkankalianlanjutkankekegiatanbelajarberikutdanikutipetunjukyangadadalamUKBini.


1. Bacadanpahami materi pada buku Rahardjo, S.B dan Ispriyanto. 2016.BukuSiswaKimiaBerbasisEksperimen1.Solo:TigaSerangkaiPustakaMandirihalaman41–43.

2. Setelah memahami isi materi dalam bacaan berlatihlah untuk berfikir tinggimelalui tugas‐tugas yang terdapat pada UKB ini baik bekerja sendiri maupunbersamatemansebangkuatautemanlainnya.

Jawab:

…………………………………….……………..……………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…............................................................................................................................................................................


3. KerjakanUKBinidengancaramengisikanpadabagianyangtelahdisediakan.

2) KegiatanBelajar


AyooMencoba!!!Setelahkalianmembacauraianmateri,makacobajawabpertanyaanbawahini!

1. Jelaskan bilangan kuantum yang dapat menggambarkan kedudukan atau posisielektrondalamsuatuatom!.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

2. Jelaskanmengenaimaknabilangankuantumutama,azimut,magnetik,danspinbagikeberadaanelektrondidalamatom!........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

3. Amatilahdengancermat,kemudiananalisislahbilangankuantumdalamtabelberikut.Berilahtanda(√)padakolomketerangantentangaturanpenulisanbilangankuantum.No Bilangankuantum keterangan n l m s diijinkan Tidakdiijinkan1 1 0 0 +1/22 2 2 +1 ‐1/23 2 0 ‐1 ‐1/24 2 1 +1 +1/25 3 2 +2 ‐1/26 3 1 ‐1 ‐1/27 3 2 +3 +1/28 3 1 ‐2 +1/29 4 2 0 ‐1/210 4 3 +2 +1/2

4.Jawablahpertanyaanberikutdenganjujursesuaidenganpendapatmu!a. Apayangmendasaripenentuanhargabilangankuantum?b. Bagaimanacaramenentukanhargabilangankuantumdarisuatuatom?c. Apakahsetiapatomselalumempunyaike‐4hargabilangankuantum?d. Apakahsetiapatomdapatmemilikike‐4hargabilangankuantumyangsama?

c. Penutup


Setelahkalianbelajarmelaluikegiatanbelajar3diberikanTabeluntukmengukurdirikalianterhadapmateriyangsudahkalianpelajari.JawablahsejujurnyaterkaitdenganpenguasaanmateripartikelpenyusunatomdiTabelberikut.

Kegiatan Belajar 3

TabelRefleksiDiriPemahamanMateriNo Pertanyaan Ya Tidak1. Apakahkaliantelahdapatmenjelaskanbilangankuantum?

Jikamenjawab“TIDAK”padapertanyaandiatas,makapelajarilahkembalimateritersebutdalamBukuTeksPelajaran(BTP)danpelajariulangkegiatanbelajar3yangsekiranyaperlukalian ulang dengan bimbingan Guru atau teman sejawat. Jangan putus asa untukmengulanglagi!.Danapabilakalianmenjawab“YA”,makalanjutkanberikut.

Dimanaposisimu?

Ukurlah diri kalian dalam menguasai materi Bilangan Kuantum dalam rentang 0 – 100,tuliskankedalamkotakyangtersedia.

Setelah kalian menuliskan penguasaanmu terhadap materi Bilangan Kuantum, lanjutkankegiatanberikutuntukmengevaluasipenguasaankalian!.

YukCekPenguasaanmuterhadapMateriBilanganKuantum!

Agar dapat dipastikan bahwa kalian telah menguasi materi bilangan kuantum, makakerjakansoalberikutsecaramandiri.1. Bedakanantarabilangankuantumutama,azimut,magnetik,danspin!

2. Tuliskanhubunganantarabilangankuantumutama(n),azimut (l),magnetik(m),danspin(s)!

IniadalahbagianakhirdariUKBmateriStrukturAtommintalahtesformatifkepadaGurukaliansebelumbelajarkeUKBberikutnya.Suksesuntukkalian!!!

Jawab:

…………………………………….……………..……………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…............................................................................................................................................................................

Jawab:

…………………………………….……………..……………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…............................................................................................................................................................................

1

KIM‐3.3/4.3/1/3

1. Identitas

b. NamaMataPelajaran :Kimiac. Semester :Ganjild. KompetensiDasar :3.3

3.3.Menjelaskankonfigurasielektrondanpolakonfigurasielektronterluaruntuksetiapgolongandalamtabelperiodik

e. IndikatorPencapaianKompetensi :

3.3.1. Menjelaskanjumlahelektronmaksimumpadasetiapkulitatom3.3.2. Menjelaskanaturankonfigurasielektron3.3.3. Menentukankonfigurasielektronsuatuatomatauion3.3.4. Menentukanelektronvalensisuatuatom3.3.5. Menyimpulkanhubunganelektronvalensidenganletakunsur

dalamtabelperiodik4.3.1.Menentukanletaksuatuunsurdalamtabelperiodikberdasarkankonfigurasielektron

f. MateriPokok :KonfigurasiElektron

g. AlokasiWaktu :4pertemuan(4x3JP)

h. TujuanPembelajaran :

i. MateriPembelajaran LihatdanbacapadaBukuTeksPelajaran(BTP):Sutresna,Nanadkk.2016.BukuSiswaAktif dan Kreatif Belajar Kimia Kelas X Peminatan Matematika dan Ilmu‐ilmu Alam.Bandung:Grafindo.Halaman29‐47

Melaluidiskusi, tanya jawab,penugasandanpresentasipesertadidikdapatMenjelaskankonfigurasielektrondanpolakonfigurasielektronterluaruntuk setiap golongan dalam tabel periodik, sehingga peserta didik dapatmenghayati danmengamalkan ajaran agama yang dianutnyamelalui belajarkimia, mengembangakan sikap jujur, peduli, dan bertanggungjawab, sertadapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis, komunikasi, kolaborasi,kreativitas(4C).

STRUKTUR ATOM

(KONFIGURASI ELEKTRON)

2

KIM‐3.3/4.3/1/3

2.PetaKonsep

3.KegiatanPembelajaran

a. PendahuluanSebelumbelajarpadamateriinisilahkankalianmembacadanmemahamiceritadibawahini.

Untuk dapat menyelesaikan persoalan tersebut, silahkan kalian lanjutkan ke kegiatanbelajarberikutdanikutipetunjukyangadadalamUKBini.

KONFIGURASI ELEKTR

ON

ATO

M ATAU IO

N

DISUSUN BERDASARKAN

PRINSIP AUFBAU

KAIDAH HUND

LARANGAN PAULI

LETAK UNSUR

PADA SPU

JUMLAH KULIT PERIODE

JUMLAH LEKTRON VALENSI

GOLONGAN

Andimendapat tugas dari guru kimianya untukmenyusun tabelperiodik unsur dari beberapa kartu unsur yangmasih acak. DiamendapatkanduakartuunsuryangberinisialXdanY2+. DikartutersebutatomXmemiliki jumlahproton35dengannomormassa80,sedangkankartuyang lainberisidata ionY2+memiliki jumlahelektron24dannomormassa56Pertanyaan:a. Apakahkeduaatomtersebutmemilikijumlahkulityangsama?b. Apakahsetiapkulitmemilikidayatampungelectronmaksimalyang

sama?c. Apakahadaaturantertentuuntuksusunanelectronpadakulitsuatu

atom?d. DimanakahletakunsurXdanunsurYpadatabelperiodikunsur?

3

KIM‐3.3/4.3/1/3


a) BacadanpahamimateripadaBukuTeksPelajaranSutresna,Nanadkk.2016.BukuSiswaAktifdanKreatifBelajarKimiaKelasXPeminatanMatematikadanIlmu‐ilmuAlam.Bandung:Grafindo.Halaman29–47

b) Setelahmemahamiisimateridalambacaanberlatihlahuntukberfikirtinggimelalui tugas‐tugasyang terdapatpadaUKB inibaikbekerja sendirimaupunbersamatemansebangkuatautemanlainnya.

c) KerjakanUKB ini dibuku kerja atau langsungmengisikan pada bagian yang

telahdisediakan.

d) Kaliandapatbelajarbertahapdanberlanjutmelaluikegiatanayoberlatih,apabilakalianyakinsudahpahamdanmampumenyelesaikanpermasalahan‐permasalahan dalam kegiatan belajar 1, 2, 3 dan 4. Selanjutnya kalian bolehmengikuti tes formatifsecara individuataumengajak temanyang telahsiapagarkaliandapatbelajarkeUKBberikutnya.

2) KegiatanBelajar


Bacalahuraiansingkatmateridancontohberikutdenganpenuhsemangatdansungguh‐sungguh!

MenurutBohr,elektronmengelilingiintiatompadatingkatenergi(kulit)tertentu.Setiapkulitakandiisiolehsejumlahelektrontertentu,dimanajumlahelektronmaksimumtiapkulitberbeda.Perhatikangambarberikut:

Padateorimekanikakuantum,diketahuibahwasetiapkulitmasihmemilikisubkulit,yangdidalamnyaterdapatorbital,yangmerupakantempatkeberadaanelektron.(Ingatlahkembalimateribilangankuantum)kemudianlengkapilahtabel1.2.berikutini:

Ingatlahkembalimodelatombohr,mekanikakuantumdanbilangankuantum!

4

KIM‐3.3/4.3/1/3

Tabel1.2.JumlahElektronMaksimumKulitAtom

Nokulit

Namakulit

Bilangankuantum Namasubkulit

Jumlahelektronmaksimum

n ℓ m Subkulit kulit1 K 1 ℓ=0 0 1s 2 2

2 L 2ℓ=0

ℓ=1

0

‐1,0,+1

2s

2p

2

68

3 M 3

ℓ=0

ℓ=...

ℓ=...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

....

4 N 4

ℓ=...

ℓ=…

ℓ=...

ℓ=...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

Konfirmasikanhasiljawabankalianpadagurumatapelajaran,jikasudahtepatsilahkananalisislah,bagaimanarumusjumlahelektronmaksimaluntuksetiapkulitatom?Perbanyaklahstudiliteraturuntukmendukunghasilanalisakalian!

Untuk lebih mengasah kemampuan kalian tentang jumlah elektronmaksimum pada tiapkulitatom,ayooberlatih!

1. LengkapilahtabelberikutNo Kulit Nomorkulit Jumlahelektron

maksimum1. K 1 …2. L 2 …3. M 3 …4. … n …

2. Setiapelektronmemiliki4bilangankuantum,yaitubilangankuantumutama,

bilangankuantumazimuth,bilangankuantummagnetikdanbilangankuantumspin.Diantarabilangankuantumberikut,bilangankuantummanakahyangmungkindimilikiolehsuatuelektron?Jelaskana) n=3;l=3;m=1;s=+½b) n=3;l=1;m=1;s=+½c) n=4;l=2;m=+3;s=½d) n=4;l=3;m=3;s=+½

5

KIM‐3.3/4.3/1/3

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

3. Mungkinkahterdapatatom,dimanabanyaknyaelectronpadakulitke‐3sebanyak20?Jelaskandenganmenggunakan4bilangankuantum!................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Pastikan kalian telah mampu menyelesaikan dengan tepat soal di atas, untuk bisa

melanjutkanpadakegiatanbelajar2selanjutnya.

6

KIM‐3.3/4.3/1/3

Setelahkalianbelajartentangjumlahelektronmaksimumpadatiapkulitatompadacontohkegiatanbelajar1,sekarangperhatikanbeberapaaturanpenyusunanelektronpadaorbitalyangterdapatpadasubkulitatomberikut!Bacalahuraiansingkatmateridancontohberikutdenganpenuhsemangatdansungguh‐sungguh!

Bagaimanakahaturankonfigurasiberdasarkanteoriatommekanikakuantum?Dibawahinikalianakanmengetahuiaturanpenulisankonfigurasielektronuntukatomberelektronbanyakdidasarkanpadaaturanaufbau,aturanHund,danprinsiplaranganPauli.Berikutadalahpenjelasannya.

AturanMembangun(Aufbau)

Menurutaturanini,elektrondalamatomharusmemilikienergiterendah,artinyaelektronharusterlebihdahulumenghuniorbitaldenganenergiterendah,lihatdiagramtingkatenergiorbitalberikut.

AturanHund

Menurut aturan ini, hanya satu elektron yang akan mengisi subkulit sampai semua subkulit pada tingkat energi tersebut terisi oleh elektron tunggal, baru kemudian elektron selanjutnya mengisi sub kulit secara berpasangan.

PrinsipLaranganPauliElektron‐elektrontidakbolehmemilikiempatbilangankuantumyangsama.elektron‐elektrontersebuttidakbolehberadadalamorbitalyangsamapadawaktubersamaan.

adalahsusunanelektronsuatuatomberdasarkankulit‐kulitatomtersebut.

KonfigurasiElektron

BerdasarkanaturanAufbau,urutanelektronmenempatiorbitalpadasubkulitatomadalah:

1s2s2p3s3p4s3d4p5s4d5p6sdst….

7

KIM‐3.3/4.3/1/3

Akibatnya,setiaporbitalhanyadapatdihunimaksimumduaelektrondanarahspinnyaharusberlawanan.

Untuklebihmengasahkemampuankaliantentangaturankonfigurasielectronsuatuatom,,ayooberlatih!

1. MenurutprinsipAufbau,pengisianelectronberdasarkankenaikantingkatenergi.Terdapatpotonganurutantingkatenergisebagaiberikut:…3s3p4s3d4p4d5s5p5d4f6s6p…Periksalahurutantingkatenergidiatas,sudahsesuaikahdenganprinsipAufbau?Jikamasihsalah,makabetulkanlah!

................................................................................

................................................................................

2. Terdapatbeberapatingkatenergisebagaiberikut:3d;4s;4p;4f;5p;6s.Urutkantingkatenergitersebutmulaidariyangpalingrendahsampaiyangtertinggi!

................................................................................

................................................................................

................................................................................

3.Konfigurasielektronharusmemenuhiaturan‐aturan,salahsatunyaadalahaturanHund.Padapengisianelektronpadasuatuorbitaladalah3p3dan4d4sepertiberikut:

a) ↑↓ ↑

3p3

b) ↑↓ ↑ ↑

4d4

Jelaskanapakahkonfigurasitersebutsudahbenarataubelum.Jikamasihsalah,makabetulkan!

................................................................................

................................................................................

................................................................................

.



8

KIM‐3.3/4.3/1/3

Untukdapatmengetahuijawabandarikasusdiatas,silahkanAndaperhatikanpertanyaanberikut.

Suatu atom A memiliki jumlah elektron sejumlah 17 dengankemungkinankonfigurasielektronnya:

A. 1s22s22p63d7B. 1s22s22p63p63d1C. 1s22s22p63s23p5D. 1s22s22p63s23p64s1

KonfigurasielektronmanakahyangtepatuntukatomA?KonfigurasielektronmanakahyangtepatuntukionA2–?

APAKAHANDATAHUBAHWA…

Air sumur bor merupakan salah satu jalan yang ditempuh masyarakat untukmemenuhikebutuhanairbersih,namuntingginyakadarionFe(Fe2+,Fe3+)yaitu5–7mg/lmengakibatkanharusdilakukanpengolahanterlebihdahulusebelumdipergunakan, karena telah melebihi standar yang telah di tetapkan olehDepartemen kesehatan di dalam Permenkes No. 416 /Per/Menkes/IX/ 1990tentangairbersihyaitusebesar1,0mg/l.Salahsatuupayayangdapatdilakukanuntukmenurunkan kadar besi (Fe2+,Fe3+) dalam air adalah dengan cara aerasi.Teknologiinijugadapatkombinasikandengansedimentasidanfiltrasi.Sehinggaairyangandagunakantidakmengandungzatbesitinggiyangberlebihan.

DariartikeldiatasternyatasenyawaanbesibisadalambentukFe,Fe2+,danFe3+.Pastinya kita harus mengetahui bagaimana bentuk konfigurasinya elektronnyadanjumlahelektronyangterlibat.

9

KIM‐3.3/4.3/1/3

Alternatifpenyelesaiandaripermasalahandiatassebagaiberikut: KonfigurasiatomA

Perhatikanaturanaufbautentangurutanelektronmenempatisubkulit:1s22s2sp63s23p64s23d104p65s2dst….

PotongkonfigurasitersebutsejumlahelektronyangdimilikiolehatomA,yaitu17elektron,makakonfigurasiyangtepatuntukatomAadalah1s22s2sp63s23p5

KonfigurasiionA2–

Perhatikanaturanaufbautentangurutanelektronmenempatisubkulit:1s22s2sp63s23p64s23d104p65s2dst….

HitungjumlahelektrondariionA2‐jumlahelektron=17+2=19elektron

PotongkonfigurasitersebutsejumlahelektronyangdimilikiolehionA2–,yaitu19elektron,makakonfigurasiyangtepatuntukionA–2adalah1s22s2sp63s23p64s1

Diskusikandengantemanmu,mengapapilihanjawabanAdanBsalah?

Penulisan konfigurasi electron dapat disingkat berdasarkan konfigurasi electron gasmulia.Berikutkonfigurasielectrongas–gasmulia:2He :1s210Ne :1s22s22p618Ar :1s22s22p63s23p636Kr :1s22s22p63s23p64s23d104p654Xe :1s22s22p63s23p64s23d104p65s24d105p6Perhatikancaramenyingkatkonfigurasielectronberikut:4Be :1s22s2 disingkatmenjadi 4Be :[He]2s219K :1s22s22p63s23p64s1disingkatmenjadi 19K :[Ar]4s1Daricontohpenyelesaiandiatas,apakahadahalyangbelumkalianpahami?Jikamasihbelum,silahkankalianpelajarilagidenganmenambahliteraturedandiskusidengantemansebayauntukmembantumembangunpemahamankalian.Jikakaliansudahpahamkerjakanlahsoalpadabagianayoberlatihberikut!

10

KIM‐3.3/4.3/1/3

1. Tentukankonfigurasielectrondariunsurberikutini:

a)24Cr b)79Au.................................................................................................................................................................................................................................................

2. Tentukankonfigurasielectrondariunsureberikutinidengannotasigasmulia:

a) Ga6931 b)84Po

................................................................................

................................................................................

................................................................................

3. Tentukankonfigurasielectrondariionberikutinidengannotasigasmulia:

a)53I‐ b)252

24 Cr c)356

26 Fe

................................................................................

................................................................................

................................................................................

4. TentukankonfigurasielectronatomA,jikakonfigurasielectronionA2‐=[Ar]4s23d104p6

................................................................................

................................................................................

5. TentukankonfigurasielectronatomX,jikakonfigurasielectronionX3+=[Ar]3d4................................................................................................................................................................

6. SuatuunsurAmempunyaineutronsebanyak30.Jikaunsuretersebutisobardengan

X5624 ,tentukankonfigurasiionA3+

................................................................................

................................................................................



11

KIM‐3.3/4.3/1/3

Setelahkalianbelajartentangpenulisankonfigurasielectronsuatuatomdanionpadacontoh kegiatanbelajar 3, sekarang perhatikan bagaimanahubungan letak atom tersebutdalamtableperiodicunsurtersebutdengankonfigurasielektronnya.

Bacalah uraian singkat materi dan contoh berikut dengan penuh semangat dansungguh‐sungguh!

Gambar diatas merupakan Tabel Periodik Unsur, dimana lajur horizontal menyatakanperiode,danlajurverticalmenyatakangolonganLetaksuatuunsurdalamsuatutabelperiodicditentukanolehelectronvalensidanjumlahkulityangdimilikiolehatomunsurtersebut.Kulitatommenyatakanperiode,sedangkanelectronvalensimenyatakangolonganpadatabelperiodik

ialahjumlahelektronpadakulitterluarsuatuatomnetral

ElektronValensi

12

KIM‐3.3/4.3/1/3

Alternatifpenyelesaiandaripermasalahandiatassebagaiberikut: KonfigurasiionX‐:1s22s22p63s23p64s23d104P6;maka KonfigurasiatomX:1s22s22p63s23p64s23d104P5 BerdasarkankonfigurasiatomX,diperolehbahwajumlahkulitatomXadalah4(

ambilntertinggi)danelectronvalensinyaterletakpadasubkulit4s24P5disimpulkan:Jumlahkulit=4periode4Electronvalensiterletakpadasubkulit4s24P5golonganVIIA

(Lihattabelsubkulitdangolongan)

Daricontohpenyelesaiandiatas,apakahadahalyangbelumkalianpahami?Jikakaliansudahpahamkerjakanlahsoalpadabagianayoberlatihberikut!

1. Tentukanbanyaknyaelectronvalensiunsur‐unsurberikutini:a)16S b)26Fe c)46Pd

................................................................................

................................................................................

................................................................................2. Tentukannomoratomunsur‐unsurberikutinijikadiketahuielectronvalensinya

sebagaiberikut:a)4s23d4 b)4s24p4 c)6s26p3................................................................................................................................................................................................................................................

3. Tentukanletakunsur‐unsurberikutdalamsistemperiodik

a) Ti4722 b) Ga69

31 c)84Po d)24Cr

................................................................................

................................................................................

...............................................................................

4. Tentukannomoratomunsur‐unsurberikutini,jikadalamsistemperiodikterletakpada:a)golonganVAperiode4 d)golonganIIIBperiode5b)golonganVBperiode4 e)golonganIIIAperiode6c)golonganIVAperiode5................................................................................................................................................................................................................................................

ionX‐memilikikonfigurasielectron1s22s22p63s23p64s23d104P6jikaatomXakandiletakkanpadatabelperiodikunsur,akanterdapatdigolongandanperiodeberapakahatomX?

13

KIM‐3.3/4.3/1/3

5. Tabelperiodicyangsekarangdigunakan,terdiridarikolomverticalyangdisebut

golongandankolomhorizontalyangdisebutperiode.Letakunsurepadasystemperiodicberhubunganeratdenganelectronvalensinya,dimanaelectronvalensidapatditentukandenganmenyusunkonfigurasielectronunsurtersebut.Terdapatempatbuahunsuresecaraacakyaitu:32X;38Z;20A;dan35Y.a)Buatlahkonfigurasielectronmasing‐masingunsuretersebut.b)Berdasarkankonfigurasielectronyangdidapat,tentukanunsur‐unsurmanakahyangberadadalamsatuperiodedanunsur‐unsurmanakahyangberadadalamsatu

golongan.................................................................................................................................................................................................................................................

Setelah menyelesaikan soal di atas dan mengikuti kegiatan belajar 1, 2, 3 dan 4,

bagaimanapenyelesaianpermasalahanAndidibagianawalpembelajarantadi?Silahkan

kalian berdiskusi dengan teman sebangku atau teman lain. Kemudian tuliskan

penyelesaiannyadibawahini!.

IniadalahbagianakhirdariUKBmateriKonfigurasielektron,mintalahtesformatifkepada

GurukaliansebelumbelajarkeUKBberikutnya.

Sukses untuk kalian!!!

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

14

KIM‐3.3/4.3/1/3

4.Penutup


Setelah kalian belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar kimia materi

Konfigurasi Elektron, berikut diberikan Tabel untuk mengukur diri kalian terhadap

materi yang sudah kalian pelajari. Jawablah sejujurnya terkait dengan penguasaan

materipadaUKBinidiTabelberikut.

TabelRefleksiDiriPemahamanMateri

No Pertanyaan Ya Tidak1. Apakahkaliantelahmemahamidayatampungelectron

maksimalpadakulit?

2. Dapatkahkalianmenjelaskanaturanpenulisankonfigurasielectron?

3. Dapatkahkalianmenuliskankonfigurasielectronsuatuatomdengantepat?

4. Dapatkahkalianmenuliskankonfigurasielectronsuatuiondengantepat?

5. Dapatkahkalianmenentukanletakperiodedangolongansuatuatomberdasarkankonfigurasielektronnya?

6. Dapatkahkalianmenentukanletakperiodedangolongansuatuionberdasarkankonfigurasielektronnya?

Jikamenjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah kembali

materi tersebut dalam Buku Teks Pelajaran (BTP) dan pelajari ulang kegiatan belajar

yangsesuai. Jikamemungkinkan, kalianulangdenganbimbinganGuruataupunteman

sejawat.Janganputusasauntukmengulanglagi!.Danapabilakalianmenjawab“YA”

padasemuapertanyaan,makalanjutkanberikut.

Dimanaposisimu?

Ukurlahdirikaliandalammenguasaimaterikonfigurasielectrondalamrentang0–100,

tuliskankedalamkotakyangtersedia.

KIM 1‐04‐01 1

SIFAT KEPERIODIKAN

1. Identitas

a. NamaMataPelajaran :Kimiab. Semester :1c. KompetensiDasar :3.4dan4.4

3.4MenganalisiskemiripansifatunsurdalamgolongandanKeperiodikannya4.4Menyajikanhasilanalisisdata‐dataunsurdalamkaitannyadengankemiripandan

sifatkeperiodikanunsur

d. IndikatorPencapaianKompetensi :3.4.1Menyebutkansifatperiodikunsur3.4.2Menentukanletakunsurdalamsystemperiodikberdasarkankonfigurasielektron.3.4.3Menemukankecenderungansifatperiodikdalamsatugolongandansatuperiode.3.4.4Menganalisissifatperiodikunsurberdasarkankonfigurasielektron.4.4.1Mendemonstrasikankemiripanunsurmelaluidatakartuunsur.

e. MateriPokok :PerkembanganTabelPeriodikUnsurdanSifatPeriodikUnsurf. AlokasiWaktu :12JPg. TujuanPembelajaran :

h. MateriPembelajaran 1. PerkembanganSistemPeriodikUnsur2. SifatKeperiodikanUnsur

PetaKonsep

Melalui studi kepustakaan peserta didik dapat mengetahui perkembangan system

periodik unsur, menentukan letak unsur dalam system periodik, menemukan

kecenderungan sifat periodik unsur, menganalisis sifat periodik unsur berdasarkan

konfigurasi elektron dan mendemonstrasikan kemiripan unsur melalui data kartu

unsur sehingga peserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang

dianutnya melalui belajar, mengembangakan sikap jujur, peduli, dan

bertanggungjawab, serta dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis,

komunikasi, kolaborasi, kreativitas (4C).

KIM 1‐04‐01 2

2. KegiatanPembelajaran

KIM 1‐04‐01 3

KEGIATANBELAJAR1

a. PendahuluanSebelumbelajarpadamateriinisilahkankalianmembacadanmemahamiceritadibawahini.

Untuk dapat menyelesaikan persoalan tersebut, silahkan kalian lanjutkan kekegiatanbelajarberikutdanikutipetunjukyangadadalamUKBini.


a) Baca dan pahami materi pada Buku Teks Pelajaran Kimia BerbasisEksperimen1!


c) KerjakanUKB ini dibuku kerja atau langsungmengisikan pada bagian yangtelahdisediakan.

d) Kaliandapatbelajarbertahapdanberlanjutmelaluikegiatanayoberlatih,apabilakalianyakinsudahpahamdanmampumenyelesaikanpermasalahan‐permasalahan dalam kegiatan belajar 1 kalian boleh sendiri atau mengajaktemanlainyangsudahsiapuntukmengikutitesformatifagarkaliandapatbelajarkeUKBberikutnya.

2) KegiatanBelajarAyo……ikutikegiatanbelajar1berikutdenganpenuhkesabarandankonsentrasi!!!

Sampai saat ini, sudah dikenal 118 macam unsur dengan sifat yang

khas untuk setiap unsur. Jika unsur‐unsur itu tidak disusun secara tepat

maka akan mengalami kesukaran dalam mempelajari sifat‐sifatnya. Oleh

sebab itu, sejak dulu para ilmuwan berusaha menggolongkan unsur‐unsur

berdasarkan sifat‐sifatnya. Bagaimanakah unsur‐unsur disusun dalam sistem

periodik? Apakah yang dimaksud dengan sistem periodik unsur? Bagaimanakah

perkembangandaripenyusunansistemperiodik?

KIM 1‐04‐01 4

Contoh

Bacalahuraiansingkatmateridancontohberikutdenganpenuhkonsentrasi!

PerkembanganTabelPeriodikUnsur

HukumTriadeDobereiner

Pada tahun 1829, Johan Wolfgang Dobereiner melihat adanyakemiripan sifat di antara beberapa unsur, lalu mengelompokkannyamenurutkemiripansifatyangada.Ternyata tiapkelompok terdiriatastigaunsur,sehinggadisebutTriade.Jikaunsur‐unsurdalamsatutriadetersebut disusun menurut kenaikan massa atom‐atomnya, ternyatamassaatommaupunsifat‐sifatunsuryangkeduamerupakanrata‐ratadari massa atom unsur pertama dan ketiga. Penemuan inimemperlihatkanadanyahubunganantaramassaatomdengansifat‐sifatunsur.

Komponenyang

dipelajari

Unsur‐unsurTriade Dobereiner1 2 3

Li Na K Ca Sr Ba Cl Br IMassaatom

6,94 22,99 39,10 40,08 87,62

137,30 35,45

79,90 126,90

KIM 1‐04‐01 5

HukumOktafNewlands

Menurut John A. Newlands (1864) jika unsur‐unsur disusunberderet‐deretmenurutkenaikanmassaatomrelatifnya,makaunsuryang ke‐8 akan mempunyai kemiripan sifat dengan unsur yangpertama dan terus berulang secara periodik. (pada saat ini jumlahunsur yang diketemukan masih terbatas, unsur gas mulia belumdiketemukan).

Contoh:

1Li

2Be

3B

4C

5N

6O

7F

8Na

9Mg

10Al

11Si

12P

13S

14Cl

15K

Sifat: nomer1=nomer8 nomer3=nomer10 nomer2=nomer9 nomer4=nomer111.3 SistemPeriodikMendeleev

Pada tahun 1872, Dmitri Ivanovich Mendeleev dan JuliusLothar Meyer secara terpisah mengumumkan suatu sistempengelompokkan unsur‐unsur. Unsur‐unsur disusun berderet‐deret menurut kenaikan massa atom relatifnya dan mengingatpersamaansifatkimianya,makapadaunsur‐unsurtertentusifatituakan terulang lagi secara periodik. Oleh karena itu beliaumengatakan bahwa sifat kimia suatu unsur merupakan fungsiperiodikdarimassaatomnya.

Unsur‐unsur yangmempunyai sifatmirip dikelompokkandalamlajurvertikalsehinggadiperolehsebuahtabelyangmemuatsemua unsur‐unsur yang diketahui pada saat itu. Pada tabeltersebut masih tempat tempat kosong untuk unsur‐unsur yangbelumdiketahui.Mendeleevmencobameramalkanbeberapa sifat

unsur yang belum diketahuinya berdasarkan data‐data yang ada pada tabel tersebut danmendapatkankenyataanbahwasifat itusesuaidengansifatunsursetelahdiketemukan.Tabelunsur‐unsurtersebutdisebutsistemperiodikunsur‐unsur.

Meskipun sistem periodik unsur temuan Mendeleev telah memiliki banyak kelebihan,namunkitaharusingatbahwatidakadasuatuteoriatauhasiltemuanseorangahliyangbenar‐benar sempurna. Beberapa kelemahan pada sistem periodik unsur temuan Mendeleevdiantaranya:a. terdapatnyaurutanunsuryangterbalik,jikaditinjaudarimassaatomrelatifnya,misalnyaAr

–K;Co–Ni,Te–IdanTu–Pa.b. Sifathidrogenyangkhusussehinggatidakadatempatyangcocok.c. Tidakdapatmenunjangpemisahanunsurlogamdengannonlogam.

Kelemahan‐kelemahan pada sistem periodik temuanMendeleev, menyebabkan ahli lain

tertarik untukmenyempurnakannya. SetelahMendeleev,muncullah ahli berikutnya yang jugaberusaha inginmenyusununsur‐unsurdalambentuk tabelsistemperiodikunsur,yaituHenryGwinJeffryesMoseley.

TABELPERIODIKAWALMENDELEEV

KIM 1‐04‐01 6

PERIOOD

E

Golongan1‐

R2O

GolonganII‐RO

GolonganIII‐

R2O3

GolonganIVRH4RO2

GolonganVRH3R2O5

GolonganVIRH2RO3

GolonganVIIRHR2O7

GolonganVIII‐

RO4

1 H=1

2 Li=7 Be=9,4 B=11 C=12 N=14 O=16 F=19

3 Na=23 Mg=24 Al=27,3 Si=28 P=31 S=32 Cl=35.45

4 K=39 Ca=40 …=44 Ti=48 V=51 Cr=52 Mn=55 Fe=56,Co=59Ni=59

5 (Cu=63) Zn=65 ….=68 ….=72 As=75 Se=78 Br=80

6 Rb=85 Sr=87 ?Yt=88 Zr=90 Nb=94 Mo=96 ….=100 Ru=104,Rh=104Pd=106

7 (Ag=108) Cd=112 In=113 Sn=118 Sb=122 Tc=125 I=127

8 Cs=133 Ba=137 ?Di=138 ?Ce=140 ‐ ‐ ‐ ‐‐‐‐‐

9 ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐

10 ‐ ‐ ?Er=178 ?La=180 Ta=182 W=184 ‐ Os=195,Ir=197Pt=198

11 Au=199 Hg=200 Tl=204 Pb=207 ‐ Bi=208

12 Th=231 U=240

1.4 HenryGwinJeffreysMoseley/SistemPeriodikbentukpanjang.

BerdasarkanpenemuannyaMoseley(1914)menyatakanbahwasifatdasaratomadalahnomor atom atau konfigurasi elektronnya. Oleh karena itu, maka beliau menyusun sistemperiodik unsur berdasarkan hubungan antara kenaikan nomor atom dengan sifat‐sifat kimiayang dimiliki oleh setiap unsur. Sistem periodik yang disusun oleh Moseley disebut “SistemperiodikbentukpanjangatausistemperiodikModern”.Sistemperiodikmoderntersusundari:a. baris‐barishorizontalyangmasing‐masingdisebutperiode,b. kolom‐kolomvertikalyangmasing‐masingdisebutgolongan.1. Periode

Unsur‐unsuryangjumlahkulitnyasamaditempatkanpadaperiode(baris)yangsama.

Unsuryanghanyamempunyaisatukulit(kulitKsaja)terletakpadaperiodepertama

(baris paling atas). Unsur‐unsur yangmempunyai dua buah kulit (K dan L) terletak padaperiode kedua (baris kedua), dan seterusnya. Jumlah unsur pada masing‐masing periodedapatandabacapadatebelberikut.

Nomor periode = jumlah kulit

KIM 1‐04‐01 7

NomorPeriode NamaPeriode Jumlahunsuranggotanya1 Sangatpendek 22 Pendek 83 Pendek 84 Panjang 185 Panjang 186 Palingpanjang 327 Belumlengkap 23

2. Golongan

Unsur‐unsur yang memiliki jumlah elektron valensi sama ditempatkan pada golongan(kolom)yangsama.

Unsur‐unsur segolongan mempunyai sifat‐sifat kimia yang mirip, sebab mereka

memilikijumlahelektronvalensiyangsama.Pada sistem periodik bentuk panjang terdapat dua kelompok golongan, yaitu

golongan A dan golongan B. Golongan A disebut juga golongan utama dan unsur‐unsurgolonganBdisebutsebagaigolongantransisi.

GolonganIIIBperiode6dan7,disebutgolongantransisidalam.UnsurgolonganIIIB periode 6 disebut golongan lanthanida, karena ke 14 unsur dari Ce (serium) sampaidenganLu(Lutelium)mempunyaisifat‐sifat(kimiadanfisika)miripdenganLa(lantanium).DemikianjugauntukunsurgolonganIIIBperiode7,dinamakangolonganaktinida,karenake‐14unsurdari thorium(Th)sampaiLawrensium(Lw)mempunyaisifat‐sifatyangmiripdenganActinium(Ac).

HubunganLetakUnsurdenganKonfigurasiElektronpadaKeadaandasar

Golongan NamaGolonganBanyaknya

elektronpadakulitterluar

Konfigurasielektronorbital

terluar

IA Gol.LogamAlkali 1 ns1

IIA Gol.LogamAlkaliTanah 2 ns2

IIIA Gol.Boron‐Aluminium 3 ns2np1

IVA Gol.Karbon 4 ns2np2

VA Gol.Nitrogen–Fosfor 5 ns2np3

VIA Gol.Oksigen‐Belerang 6 ns2np4

VIIA Gol.Halogen 7 ns2np5

VIIIA Gol.GasMulia 8 ns2np6

Nomor golongan = jumlah elektron valensi

KIM 1‐04‐01 8

GolonganTransisi(B)

GolonganKONFIGURASIELEKTRON(2subkulitterluar)

IIIB (n‐1)d1ns2

IVB (n‐1)d2ns2

VB (n‐1)d3ns2

VIB (n‐1)d5ns1

VIIB (n‐1)d5ns2

VIIIB

(n‐1)d6ns2

(n‐1)d7ns2

(n‐1)d8ns2

IB (n‐1)d10ns1

IIB (n‐1)d10ns2

Agarlebihmemahamimateridiatas,ayoberlatih!Ayooberlatih!Setelah kalian memahami uraian singkat materi dan contoh di atas, maka kerjakan soalberikut:

1. BagaimanaketeraturanyangditemukanolehTriadeDobereiner?2. SebutkankelemahanpengelompokanunsurDobereiner!3. BagaimanaketeraturanyangditemukanolehNewlands?4. ApakelemahanpengelompokanunsuryangdikemukakanNewlands?5. Meskipun sistem periodik unsur temuan Mendeleev telah memiliki banyak kelebihan,

namunkitaharusingatbahwatidakadasuatuteoriatauhasiltemuanseorangahliyangbenar‐benar sempurna. Sebutkan kelemahan‐ kelemahan pada sistem periodik unsurtemuanMendeleev!

6. Perhatikantabeldibawahini: A B K C D E G L F H I N M a. Sebutkankelompokunsursegolonganyangterdapatdalamtabeldiatas!b. Sebutkankelompokunsurseperiodeyangterdapatdalamtabeldiatas!c. BilaBmempunyainomoratom7,berapakahnomoratomG?d. Sebutkanbeberapakelompokunsuryangmempunyaisifatkemiripan!

KIM 1‐04‐01 9

7. Lengkapitabelberikut:

No LambangUnsur

SusunanElektron

LetakUnsurDalamSistemPeriodik

Periode Golongan

1 7A

2 13B

3 20C

4 29D

5 32E

6 37F

7 47G

8 60H

9 67I

10 78Y

8. SuatuionA2‐mempunyaikonfigurasielektron1s22s22p63s23p6.Tentukanletakunsur

Adalamsistemperiodik!9. Diantaraunsur‐unsur4A,12B,18Cdan16D,unsur‐unsurmanakahyangterletakdalam

golonganyangsama?10. Suatuunsuryangelektronterakhirnyamemilikibilangankuantumn=3; l=2;m=‐1

dans=+ 21 dalamsistemperiodikteletakpadagolongan……danperode….

Apabila kalian telahmampumemahamimateri pada kegiatan belajar 1 di atas, makakalianbisamelanjutkanpadakegiatanbelajar2berikut.

Kegiatan2c. Pendahuluan

Sebelumbelajarpadamateriinisilahkankalianmembacadanmemahamiceritadibawahini.

Setelah para ahli secara terus-menerus menemukan unsur-unsur baru, maka jumlah unsur semakin banyak dan hal ini akan menimbulkan kesulitan dalam mempelajarinya, jika tidak ada cara yang praktis untuk mempelajarinya. Oleh karena itu, para ahli berusaha membuat pengelompokan sehingga unsur-unsur tersebut tertata dengan baik. Puncak dari usaha tersebut adalah terciptanya suatu tabel unsur yang disebut sistem periodik unsur. Sistem periodik unsur ini mengandung banyak sekali informasi tentang sifat-sifat unsur, sehingga sangat membantu dalam mempelajari unsur-unsur .

Pertanyaan:a. Bagaimanadasarpengelompokanunsurdalamsistemperiodik?b. Bagaimana kecenderungan sifat unsur periodik dalam satu golongan dan

dalamsatuperiode?

KIM 1‐04‐01 10

PerluDiketahui


d. KegiatanInti3) PetunjukUmumUKB

a) BacadanpahamimateripadabukuKimiaBerbasisEksperimenSolo SentotBudiRaharjaIspriyantoKementrianPendidikandanKebudayaan,hal64‐75



d) Kaliandapatbelajarbertahapdanberlanjutmelaluikegiatanayoberlatih,apabilakalianyakinsudahpahamdanmampumenyelesaikanpermasalahan‐permasalahan dalam kegiatan belajar 1, 2, dan 3 kalian boleh sendiri ataumengajak teman lain yang sudah siap untukmengikuti tes formatif agarkaliandapatbelajarkeUKBberikutnya.

4) KegiatanBelajarAyo……ikutikegiatanbelajarberikutdenganpenuhkesabarandankonsentrasi!!!

KegiatanBelajar2Bacalahuraiansingkatmateridancontohberikutdenganpenuhkonsentrasi!

Sifat–sifatunsurberkaitandengankonfigurasielektron

Unsuryangmemilikikonfigurasisamamemilikikemiripansifat

Dalamsatuperiode,sifatatomdipelajaridarikirikekanan

Dalamsatugolongansifatatomdipelajaridariataskebawah

Sifatperiodikunsurmerupakansifatunsuryangberhubungandenganletakunsurdalamtabelperiodik (periode dan golongan). Sifat periodik yang akan dibahas di sinimeliputi sifat atomyangberhubunganlangsungdenganstrukturatomnya,mencakupjari‐jariatom,energiionisasi,afinitaselektron,dankeelektronegatifan.1. Jari‐jariatomJari‐jariatomadalahjarakantaraintiatomdanelektronterluar.

11Na19K37Rb55Cs

KIM 1‐04‐01 11

Gambar:Jari‐jariatomunsur‐unsurdalamsatugolongan,dariataskebawahmakinbesar.Unsur‐unsur yang seperiode memiliki jumlah kulit yang sama. Akan tetapi, tidaklah berartimereka memiliki jari‐jari atom yang sama pula. Semakin ke kanan letak unsur, proton danelektronyangdimilikimakinbanyak,sehinggatarik‐menarik intidenganelektronmakinkuat.Akibatnya, elektron‐elektron terluar tertarik lebih dekat ke arah inti. Jadi, bagi unsur‐unsuryangseperiode,jari‐jariatommakinkekananmakinkecil.

19K20Ca31Ga35Br

Gambar:Jari‐jariatomunsur‐unsurdalamsatuperiode,darikirikekananmakinkecilDalam satu golongan, konfigurasi unsur‐unsur satu golongan mempunyai jumlah elektronvalensisamadanjumlahkulitbertambah.Akibatnya,jarakelektronvalensidenganintisemakinjauh,sehinggajari‐jariatomdalamsatugolonganmakinkebawahmakinbesar.Jadidapatdisimpulkan:1)Dalamsatugolongan,jari‐jariatombertambahbesardariataskebawah.2)Dalamsatuperiode,jari‐jariatommakinkecildarikirikekanan.1.Diketahuiunsur‐unsur:3Li,4Be,5B,9F.

Tentukan:unsuryangmempunyaijari‐jariatomterbesar2. Diketahuiunsur‐unsur:11Na,19K,37Rb,55Cs.

Tentukan:unsuryangmempunyaijari‐jariatomterbesar

TugasIndividu

KIM 1‐04‐01 12

2.EnergiIonisasiEnergiionisasiadalahenergiyangdiperlukanuntukmelepaskanelektronterluarsuatuatom.EnergiionisasiinidinyatakandalamsatuankJmol–1.Unsur‐unsuryangsegolongan,energiionisasinyamakinkebawahsemakinkecilkarenaelektronterluar makin jauh dari inti (gaya tarik inti makin lemah), sehingga elektron terluar makinmudahdilepaskan.Sedangkan unsur‐unsur yang seperiode, gaya tarik intimakin ke kananmakin kuat, sehinggaenergiionisasipadaumumnyamakinkekananmakinbesar.Ada beberapa perkecualian yang perlu diperhatikan. Golongan IIA, VA, dan VIIIA ternyatamempunyaienergiionisasiyangsangatbesar,bahkanlebihbesardaripadaenergiionisasiunsurdisebelahkanannya,yaituIIIAdanVIA.Haliniterjadikarenaunsur‐unsurgolonganIIA,VA,danVIIIAmempunyaikonfigurasielektronyangrelatifstabil,sehinggaelektronsukardilepaskan.

TugasIndividu

Berdasarkangambarhubunganenergiionisasidengannomoratomdalamsatuperiode,kesimpulanapakahyangdapatAndaperolehtentangenergiionisasiunsur‐unsurdalamsatuperiode?

Perhatikangrafik

Dibawahini

TugasIndividu

KIM 1‐04‐01 13

3.Keelektronegatifan

Keelektronegatifanadalahkemampuanataukecenderungansuatuatomuntukmenangkapataumenarik elektron dari atom lain.Misalnya, fluorinmemiliki kecenderunganmenarik elektronlebih kuat daripada hidrogen. Jadi, dapat disimpulkan bahwa keelektronegatifan fluorin lebihbesar daripada hidrogen. Konsep keelektronegatifan ini pertama kali diajukan oleh LinusPauling (1901 – 1994) pada tahun 1932. Unsur‐unsur yang segolongan, keelektronegatifanmakin ke bawahmakin kecil sebab gaya tarik intimakin lemah. Sedangkan unsur‐unsur yangseperiode, keelektronegatifanmakin ke kananmakin besar. Akan tetapi perlu diingat bahwagolonganVIIIAtidakmempunyaikeelektronegatifan.Halinikarenasudahmemiliki8elektrondikulitterluar.JadikeelektronegatifanterbesarberadapadagolonganVIIA.

Berdasarkantabel1.4,1.Bagaimanakecenderungankeelektronegatifanunsur‐unsurdalam:a.satugolongan(dariataskebawah)b.satuperiode(darikirikekanan)2.Diketahuiunsur‐unsur:19K,20Ca,31Ga,36Kr.Manakahyangmemiliki:a.keeletronegatifanterbesar?b.keelektronegatifanterkecil?3.Diketahuiunsur‐unsur:9F,17Cl,35Br,53I.Manakahyangmemiliki:a.keelektronegatifanterbesar?b.keelektronegatifanterkecil?

UjiPemahamandiri

KIM 1‐04‐01 14

4.AfinitasElektronAfinitaselektronadalah energi yangmenyertai proses penambahan1elektronpada satu atomnetraldalamwujudgas,sehinggaterbentukionbermuatan–1.AfinitaselektronjugadinyatakandalamkJmol–1.Unsuryangmemilikiafinitaselektronbertandanegatif,berartimempunyaikecenderunganlebihbesar dalam menyerap elektron daripada unsur yang afinitas elektronnya bertanda positif.Makin negatif nilai afinitas elektron,makamakin besar kecenderungan unsur tersebut dalammenyerapelektron(kecenderunganmembentukionnegatif).Darisifatinidapatdisimpulkanbahwa:1)Dalamsatugolongan,afinitaselektroncenderungberkurangdariataskebawah.2)Dalamsatuperiode,afinitaselektroncenderungbertambahdarikirikekanan.3)Kecualiunsuralkalitanahdangasmulia,semuaunsurgolonganutamamempunyaiafinitas

elektronbertandanegatif.Afinitaselektronterbesardimilikiolehgolonganhalogen.

Diketahuiunsur11Nadan17Cl.Unsurmanakahyangmempunyaiafinitaselektronterbesar?JelaskanalasanAnda!

5. SifatLogam

Secara kimia, sifat logam dikaitkan dengan keelektronegatifan, yaitu kecenderunganmelepaselektronmembentukionpositif. Jadi,sifat logamtergantungpadaenergi ionisasi.Ditinjaudarikonfigurasi elektron, unsurunsur logam cenderung melepaskan elektron (memiliki energiionisasi yang kecil), sedangkan unsur‐unsur bukan logam cenderung menangkap elektron(memiliki keelektronegatifan yang besar). Sesuai dengan kecenderungan energi ionisasi dankeelektronegatifan,makasifatlogam‐nonlogamdalamperiodikunsuradalah:

UjiPemahamandiri

KIM 1‐04‐01 15

1)Dari kiri ke kanandalam satuperiode, sifat logamberkurang, sedangkan sifat nonlogambertambah.

2)Dariataskebawahdalamsatugolongan,sifatlogambertambah,sedangkansifatnonlogamberkurang.Jadi, unsur‐unsur logam terletak pada bagian kiri‐bawah sistem periodik unsur, sedangkanunsur‐unsurnonlogamterletakpadabagiankanan‐atas.Bataslogamdannonlogampadasistemperiodik sering digambarkan dengan tangga diagonal bergaris tebal, sehingga unsurunsur disekitardaerahperbatasanantaralogamdannonlogamitumempunyaisifatlogamsekaligussifatnonlogam.Unsur‐unsuritudisebutunsurmetaloid.Contohnyaadalahborondansilikon.Selainitu,sifatlogamjugaberhubungandengankereaktifansuatuunsur.Reaktifartinyamudahbereaksi. Unsur‐unsur logam pada sistem periodik unsur makin ke bawah semakin reaktif(makinmudahbereaksi)karenasemakinmudahmelepaskanelektron.Sebaliknya,unsur‐unsurbukanlogampadasistemperiodikmakinkebawahmakinkurangreaktif(makin sukar bereaksi) karena semakin sukar menangkap elektron. Jadi, unsur logam yangpalingreaktifadalahgolonganIA(logamalkali)danunsurnonlogamyangpalingreaktifadalahgolonganVIIA(halogen)6.TitikLelehdanTitikDidihBerdasarkantitiklelehdantitikdidihdapatdisimpulkansebagaiberikut.1)Dalamsatuperiode,titikcairdantitikdidihnaikdarikirikekanansampaigolonganIVA,

kemudianturundrastis.TitikcairdantitikdidihterendahdimilikiolehunsurgolonganVIIIA.2)Dalamsatugolongan,ternyataadaduajeniskecenderungan:unsurunsurgolonganIA–IVA,titikcairdantitikdidihmakinrendahdariataskebawah;unsur‐unsurgolonganVA–VIIIA,titikcairdantitikdidihnyamakintinggi.

DiketahuitabelunsurP,Q,danRsebagaiberikut.Unsur TitikLeleh Titik

DidihEnergiIonisasi

KonfigurasiElektron

P –200°C 167°C 1.600kJ/mol 2,7Q –230°C –233°C 2.000kJ/mol 2,8R 97°C 890°C 450kJ/mol 2,8,1

a.BagaimanawujudP,Q,danRpadasuhukamar?b.PadagolongandanperiodeberapaunsurP,Q,danRterletakpadasistemperiodikunsurmodern?

TahukahAnda

UjiPemahamandiri

KIM 1‐04‐01 16

Apabila kalian telahmampumemahamimateri pada kegiatan belajar 2 di atas, makakalianbisamelanjutkanpadakegiatanbelajar3berikut.

KegiatanBelajar3Setelahandamenyelesaikankegiatanbelajar1dan2,silakanandamengerjakankegiatan

belajar3denganberkelompok.Petunjuk:1. Bentukkelompokdenganmasing‐masingkelompokterdiridari4orang.2. Pilihketuadiskusi,semuapesertadiskusiharuspatuhpadapimpinandiskusi.3. Janganmemotongpembicaraanorang,biarkantemankalianselesaibicaradulu.4. Hargaipendapattemandengancaratidakmenyalahkanpendapatnya.Akanlebih

baikjikakalianmemberikanalternativependapat.

No MateriyangDidiskusikanPendapatKelompok Kesimpulan

1 Perkembangantableperiodik

2 Hubunganletakunsurdengankonfigurasielektron

3 Sifatfisikdansifatkimiaunsur

4 Sifatkeperiodikanunsur

Sampaikanhasildiskusikelompokkaliandalamdiskusikelas.Sajikandalambentukslide

presentasidangunakanLCDproyektoruntukmenampilkan.

e. PenutupBagaimanakaliansekarang?Setelahkalianbelajarbertahapdanberlanjutmelaluikegiatanbelajar1,2,dan3,berikutdiberikanTabeluntukmengukurdirikalianterhadapmateriyangsudahkalianpelajari.JawablahsejujurnyaterkaitdenganpenguasaanmateripadaUKBinidiTabelberikut.TabelRefleksiDiriPemahamanMateriNo Pertanyaan Ya Tidak

1.Apakahkaliandapatmenjelaskanperkembangansystemperiodikunsur?

2. Apakahkaliandapatmenentukanletakunsurdalamsystemperiodikberdasarkankonfigurasielektron?

3. Bisakahkalianmenemukankecenderungansifatperiodikdalamsatugolongandansatuperiode?

4. Menganalisissifatperiodikunsurberdasarkankecenderungansifatperiodik?

Jikamenjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah kembalimateritersebutdalamBukuTeksPelajaran(BTP)danpelajariulangkegiatanbelajar1,2,atau3yangsekiranyaperlukalianulangdenganbimbinganGuruatautemansejawat.Janganputus asauntukmengulang lagi!. Dan apabila kalianmenjawab “YA” padasemuapertanyaan,makalanjutkanberikut.

KIM 1‐04‐01 17

Dimanaposisimu?Ukurlah diri kalian dalammenguasaimateri Sistem Periodik Unsur dan Sifat PeriodikUnsurdalamrentang0–100,tuliskankedalamkotakyangtersedia.

Setelahkalianmenuliskanpenguasaanmuterhadapmateri tersebut, lanjutkankegaitanberikutuntukmengevaluasipenguasaankalian!.

YukCekPenguasaanmuterhadapMateriSistemPeriodikUnsurdanSifatPeriodikUnsur!

Agar dapat dipastikan bahwa kalian telahmenguasimateri Sistem Periodik Unsur danSifat Periodik Unsur, maka kerjakan soal berikut secara mandiri di buku kerja kalianmasing‐masing.1) Bagaimanadandengandasarapa:

A. Dobereinermengelompokkanunsur‐unsur;B. NewlandsmembuathokumOktafC. Mendeleyevmenyusununsur‐unsur;D. Tablepariodikunsurbentukpanjangtersusun?

2) A. Apakah perbedaan prinsip table periodik Mendeleyev dengan table periodikbentukpanjang?B. Bagaiamanapokok‐pokoktableperiodikMendeleyev?C. Jelaskantentangperiodedangolongandalamtableperiodikbentukpanjang.

3) Tentukanletakperiodedangolonganunsur‐unsurberikutdalamtabelperiodikunsur:

No Unsur NomorAtomA Kalsium 20B Rubidium 37C Arsenik 33D Belerang 16E Besi 26F Tembaga 29

4) Diketahuibeberapaunsurdengannomoratomsebagaiberikut.

a.X(NA2)b.Y(NA6)c.Z(NA9)d.A(NA10)e.B(NA11)Manakahdariunsur‐unsurtersebutyangmemilikiafinitaselektrona.terbesar,b.terkecil?

5) Diketahudataafinitaselektronuntukbeberapaunsur:

KIM 1‐04‐01 18

Jelaskanmengapaunsurhalogenmempunyaafinitaselektronyangpalingtinggi?

Ini adalah bagian akhir dari UKBmateri Perkembangan Tabel Periodik Unsur dan SifatKeperiodikan Unsur,mintalah tes formatif kepada Guru kalian sebelum belajar ke UKBberikutnya.Suksesuntukkalian!!!

UKB_KIM1_05

Identitas

a. NamaMataPelajaran :KIMIAXb. Semester :1c. KompetensiDasar :

d. IndikatorPencapaianKompetensi :

e. MateriPokok :IkatanKimiaf. AlokasiWaktu :10JP

3.5Membandingkanikatanion,ikatankovalen,ikatankovalenkoordinasi,danikatanlogamsertakaitannyadengansifatzat

4.5Merancangdanmelakukanpercobaanuntukmenunjukkankarakteristiksenyawaionatausenyawakovalenberdasarkanbeberapasifatfisika

1

3.5.1 Menjelaskanhubungankestabilanunsurdengankonfigurasielektrongasmulia

3.5.2 MenuliskanstrukturLewissuatuunsurberdasarkanelectronvalensiyan dimiliki

3.5.3 Menjelaskanprosesterbentuknyaikatanion

3.5.4 Menjelaskanprosesterbentuknyaikatankovalen

3.5.6 Menjelaskanperbedaanikatankovalendankovalenkoordinasi

3.5.5 Menjelaskanprosesterbentuknyaikatankovalenkoordinasi

3.5.7 Menjelaskansifat‐sifatsenyawaionicdankovalen

3.5.8 Menjelaskanterbentuknyaikatanlogam

3.5.9 Menjelaskanhubunganantaraikatanlogamdandayahantarlistrik

4.5.1Merancangpercobaanperbedaankelarutansenyawaion

4.5.2Melakukanpercobaankelarutansenyawaion

IKATANKIMIA

UKB_KIM1_05

g. TujuanPembelajaran :

h. MateriPembelajaran o LihatdanbacapadaBukuTeksPelajaran(BTP):Susilowati,EndangdanTarti.2013.BukuKimia1.Solo:PTWangsaJatraLestari,hal.104sd119

PetaKonsep

Melalui diskusi, tanya jawab, penugasan, presentasi dan analisis, anda dapatmembandingkan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan logamserta kaitannya dengan sifat zat dan merancang dan melakukan percobaan untukmenunjukkankarakteristiksenyawaionatausenyawakovalenberdasarkanbeberapasifatfisika, sehingga peserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yangdianutnya, mengembangkan sikap jujur, peduli, dan bertanggungjawab, serta dapatmengembangankan kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi,berkreasi(4C).

2

UKB_KIM1_05

KegiatanPembelajaran

a. Pendahuluan

Sebelumbelajarpadamateriinisilahkankalianmembacadanmemahamiceritadibawahini.

Tambahkanfoto



a) Baca dan pahami materi pada Buku Teks Pelajaran Susilowati, Endang danTarti.2013.BukuKimia1.Solo:PTWangsaJatraLestari,hal.104sd119

b) Setelahmemahamiisimateridalambacaanbermainlahuntukberfikirtinggimelalui tugas‐tugasyang terdapatpadaUKB inibaikbekerja sendirimaupunbersamatemansebangkuatautemanlainnya.


d) Kaliandapatbelajarbertahapdanberlanjutmelaluikegiatanayobermain,apabilakalianyakinsudahpahamdanmampumenyelesaikanpermasalahan‐permasalahan dalam kegiatan belajar 1, 2, 3 dan 4 kalian boleh sendiri ataumengajak teman lain yang sudah siap untukmengikuti tes formatif agarkaliandapatbelajarkeUKBberikutnya.

2) KegiatanBelajarAyo……ikutikegiatanbelajarberikutdenganpenuhkesabarandankonsentrasi!!!

KegiatanBelajar1


“Garam dapur senantiasa tersedia di atasmeja saat kita hendakmenyantapsemangkukbakso.GaramdapuryangmemberikanrasaasininijugadigunakansebagaicairanoralituntukmencegahdehidrasipadapenderitadiareTahukananda:a. Apakahunsur‐unsuryangmembetukgaramdapurberdiri sendiriataukah

membentuksenyawa?b. Bagaimanaprosespenggabunganituterjadi?”

3

Kecendrunganatom‐atomuntukmemilikistrukturataukonfigurasielektronsepertigasmuliaatau8elektronpadakulitterluardisebut“kaidah Oktet” Sementara itu atom

DEFINISI

UKB_KIM1_05

Contoh

Berikut adalah contoh kecendrunga atom untukmemiliki konvigurasi electron sepertigasmulia(octet)ataupungashelium(duplet)Unsur Konfigurasi

awalKecenderungan

Melepas/menangkapelektron

Perubahankonfigurasi

12Mg 282 melepaskanelektron 12Mg:28212Mg+2:28+2e17Cl 287 menangkapelektron 17Cl:287+2e17Cl‐1:288Terlihatbahwauntukmencapaikofigurasiyangstabilmaka12Mgmelepaskan2elektronmenjadiionpositifMg+2,sedangkan17ClmenangkapelektronmenjadiionnegatifCl‐ .Agarlebihmemahami,ayobermaindengansoal‐soalberikut!

Setelahkalianmemahamiuraiansingkatmateridancontohdiatas,maka:1. Tuliskankonfigurasielectrondari

a. ionK+dengannomoratom19!b. IonS‐2dengannomoratom16

2. JikasebuahunsurXterletakpadagolonganIIAperiode3,tuliskankonfigurasielectronpadaionX+2!

Bisa mengikuti bukan……Bagus…LANJUT pada kegiatan berikutnya ya…!

KegiatanLanjutan


Contoh

Berdasarkankonfigurasi electron 12Mg,electronvalensiunsur tersebutadalah2,maka

StrukturLewis12MgadalahMg ,sedangkan17Clmemilikistruktur lewis

Cl.Agar

lebihmemahami,ayobermainuntukmenyelesaikansoalberikut

StrukturLewis adalahdiagramyangmenunjukkanikatan‐

ikatanantaratomdalamsuatumolekul.Setiaptitik

mewakilisatuelektronyangterdapatpadakulitvalensi

atomtersebut.Electrondapatdilambangakandengandot

lewis.PenggambaranlambingLewisberdasarkanjumlah

electronterluar/electronvalensi.

DEFINISI

Ayoo bermain………….!

UKB_KIM1_05

Cobalahselesaikansoal‐soalberikutuntukmembuktikantingkatkepahamanmu!1) GambarkanstrukturLewisdariK19danS16!2) PerhatikanletakunsurXpadasystemperiodicunsurberikut!

GambarkanstrukturLewisdariunsurXtersebut!

Bagaimana,..lebih paham kan…? Apabilakalian telahmampumenyelesaikan soaldi atas,makakalianbisamelanjutkanpadakegiatanlanjutanberikut.

KegiatanLanjutan


Contoh

BerikutadalahcontohprosesterbentuknyakatanionicpadasenyawaMgCl2dariunsur12Mgdan17ClNotasi Pembentukansenyawa

SenyawaIonikStrukturLewis

12Mg

Mg + Cl+2 -1 MgCl2

Mg

x

Cl

Mg +

Clx

xCl

2+ -2

17Cl

Berdasarkan tabel tersebut dijelaskan bahawa terjadi serah terima antara unsurmagnesium dan klor. Magnesium menyerahkan elektron dan klor menerima electrontersebut.Berikutbeberapapermaiananyangakanmembantupemahamanmu.

DEFINISI

Ikatanionadalahjenisikatan kimiayangdapat

terbentukkareanaterjadinyaserahterimaelectron.

Ikataninidapatdiidentifikasipadasenyawayangterdiri

dariunsurlogamdannonlogamatauionpositifdengan

ionnegative.

.

DEFINISI


UKB_KIM1_05

Setelahkalianmemahamiuraiansingkatmateridancontohdiatas,maka:1. JelaskanprosesterbentuknyaikatanionicdariunsurK19danS16!2. PerhatikanletakunsurXdalamsystemperiodicunsurberikut!

Berdasarkan data tersebut, ikatan apakan yang terjadi jika unsur X berikatandenganunsurYdenganelectronvalensi7?Jelaskan!

Sudah lebih paham? Good.. Setelahkalianmenyelesaikansoal‐soallatihandiatasdanmemahamikestabilanunsur,struktur Lewis dan Ikatan Ion, maka bagaimanakah penyelesaian garam dapur dalamsemangkuk bakso tersebut? Silahkan kalian berdiskusi dengan teman sebangku atauteman lain. Kemudian tuliskan penyelesaiannya di buku kerja masing‐masing, janganlupajelaskankepadagurumu!.

Yuk Cek Penguasaanmu terhadap Materi kestabilan unsur, struktur Lewis dan Ikatan Ion!

Agar dapat dipastikan bahwa kalian telah menguasi materi kestabilan unsur, struktur Lewis dan Ikatan Ion!, maka kerjakan soal berikut secara mandiri di buku kerja kalian masing-masing.

1. JikasebuahunsurXterletakpadagolonganIAperiode3,tuliskankonfigurasielectronpadaionX+1!

2. PerhatikanletakunsurXdanYpadasystemperiodicunsurberikut!

a. GambarkanstrukturLewisdariunsurOtersebut!b. Berdasarkandatatersebut,ikatanapakanyangterjadijikaunsurOberikatan

denganunsurX?Jelaskan!


UKB_KIM1_05

Sekarangbacalahdanpahamiilustrasiberikutuntukmengarahkankalianmengikutikegiatanbelajar2!

Pendahuluan

Ayo……ikuti kegiatan belajar berikut dengan sungguh‐sungguh agar rasakeingintahuankalianterjawab!!!

KegiatanBelajar2


Contoh

Berikutadalahcontohprosesterbentuknyaikatankovalenpadasenyawa:1.HCldariunsurhydrogendanklor2.O2dariunsurOksigendanoksigen3.N2dariunsurnitrogendannitrogen4.CO2dariunsurkarbondanoksigen

“Gas karbon dioksida merupakan gas cair tidak berwarna, tidak berbau, tidakmudah terbakar,dansedikitasam.Gas inidibutuhkanuntukperoses fotosintesistumbuhanhijau.Tahukananda

1. Terdiridariunsurapakahgastersebut?2. Bagaimanakahprosespenggabunganunsur‐unsurtersebutmenjadi

karbondioksida3. Bagaimanaprosespenggabunganituterjadi?”

IkatanKovalenadalahsejenisikatan kimiayangterbentuk karena pemakaian bersama elektron diantaraatom‐atomyangberikatan.Terdiridariatomnonlogamdannonlogam.Ikatankovalenterbagimenjadi3jenis yaitu ikatan kovalen tunggal, rangkap dua danrangkaptiga.Ikatankovalentunggalterjadikarenaada1 pasang electron yang digunakan bersama, Ikatankovalen rangkap dua terjadi karena ada 2 pasangelectron yang digunakan bersama, sedangkan ikatankovalen rangkap 3 terjadi karena ada tiga pasangelectron yang berpasangan. Ikatan kovalen koordinasiadalah ikatan kimia yang menggunakan pasanganelectronbersamaberasaldarisalahsatuatom.Sepasangelectron yang digunakan untuk berikayan disebutpasanganelectronikatan,sedangkanpasanganelectronpada kulit terluar yang tidak terlibat dalam ikatandisebutpasanganelectronbebas.

DEFINISI

UKB_KIM1_05

PenyelesaianNotasi PembentukansenyawaSenyawa

kovalenJenisikatankovalen

1Hdan17Cl

H x Cl+ H x Clx x

x x

xx

1 pasangan elektron ikatan

pasangan elektron bebas

x x

x x xx

H Clx x

x x

xx

ikatan kovalen tunggal

8Odan4O

xO



xxx

xx

O+xO

xx

xx

xO


xO

x

xxO

ikatan kovalen rangkap 2

15Ndan15N xxxx

x

N + N N N




xx

N N

ikatan kovalen rangkap 3

Berdasarkantabeltersebutdijelaskanbahawaterjadipemakaianbersamaelectronantaratom‐atomyangberikatan. Jumlahpasangan electron ikatan antaraHdanCl sejumlahsatu, sehingga disebut ikatan kovalen tunggal, sedangkan jumlah pasangan electronikatan antara O dan O sebanyak dua pasang dan kemudian disebut ikatan kovalenrangkap2,sertaikatankovalenrangkaptigaantaraNdanNdenganadanyatigapasangelectronikatan.Sebelumlebihjauhlagi,perhatikanterlebihdukugambarberikut!

SxO+

xxx

xx

+x

xx

xx

xSO x

xx

xx

xO +

xx

xxx

xO

xO

xxx

xxxOx

xx

xx

1

2

Tahukan kalian perbedaan jenis ikatan kovalen anatar nomor 1 dan 2? Tepatsekali….perbedaan ikatan kovalen nomor 1 dan 2 terletak pada atom yangmenyumbangkanelectron.Padanomor2pasanganelectronyangberikatanberasaldariatomOdanS,sedangkanpadanomor1pasangnaelectronyangberikatanhanyaberasaldariatomS,maka jenis ikatanpadanomor2 inilahyangdisebutdenga ikatankovalenkoordinasi.Inginlebihmemahami….ayobermainmenyelesaikansoalberikut...!!!Setelahmemahamicontohdiatas,makaselesaikanlahbeberapamisteriberikutdibukukerjakalian!1. JikaunsurYmempunyaimassaatom14danintinyamengandung7neutron,

sedangkanatomBmengandungnomormassa1danintinyaterdapat1proton,makagambarkanpembentukanikatankovalenyangterjadi!Kemudiantentukanjenisikatankovalensenyawatersebutberdasarkanjumlahpasangnelektroyangberikatan.


UKB_KIM1_05

2. PerhatikangambarstrukturLewisdariNH4Cl!

Golongkannomor1,2,3,4,dan5menjadiikatankovalendanikatankovalenkoordinasi!

3. Gambarlahstrukturlewisdarisenyawa(NH4)2SO4,kemudiantentukanberapajenisikatankovalendankovalenkoordinasi!

Sudah lebih paham? Good.. Setelahkalianmenyelesaikansoal‐soallatihandiatasdanmemahamiikatankovalendankovalen koordinasi, saatnya menyelesaikan iustrasi karbon dioksida. Berdiskusilahdengan temanmu, kemudian tuliskan penyelesaiannya di buku kerja masing‐masing!.t?Silahkankalianberdiskusidengantemansebangkuatautemanlain,janganlupajelaskankepadagurumu!.

Yuk Cek Penguasaanmu terhadap Materi Ikatan kovalen dan kovalen koordinasi.. 1. JikaunsurYmempunyaimassaatom32danintinyamengandung16neutron,

sedangkanatomBmengandungnomormassa1danintinyaterdapat1proton,makagambarkanpembentukanikatankovalenyangterjadi!Kemudiantentukanjenisikatankovalensenyawatersebutberdasarkanjumlahpasangnelektroyangberikatan.

2. GambarstrukturLewisdariH2SO4.Kemudianberapakjumlahikatankovalendankovalenkoordinasi!


Pendahuluan

Bacalahdanpahamiilustrasiberikut!

Ayo……ikutikegiatanbelajarberikutdengansungguh‐sungguhagarrasakeingintahuankalianterjawab!!!

“Chelyabinsk,Rusia‐KarabashmerupakansebuahkotakecildikawasanChelyabinsk,Rusia,selalumengalamihujanasam.Halinikarenaadanyagasbelerangdioksida,SO2yangdihalkanaripabrikpenambanganemasdikotataersebut.:TahukanandaIkatanapakahyangterjadianatarunsurSdanO?ApakahsifatfisikSO2yangditunjukkanolehsenyawaSO2

UKB_KIM1_05

Definisi

KegiatanBelajar3


Sifatfisikadalahsegala aspek dari suatu objek atau zat yang dapat diukur atau dipersepsikan tanpa mengubah identitasnya.

SuatusenyawaXAmemilikiciri‐cirisebagaiberikutberwujudpadat,rapuh,dantitik

Didihtinggi,sedangkansenyawaXBberwujudgas,tidakberasadantitiklelehrebihrendah,

maka klasifikasikan jenis ikatanpada senyawaXAdanXBmenjadi senyawadengan ikatan

ionidankovalen?

Jawab:

SenyawaXAberikatanIonikdansenyawaXBberikatankovalen

Cukupmudahbukan?Jikakalianinginlebihmemehamiciri‐ciriikatanionicdankovalen,

lakukanlahpercobaansederhanaberikutsebagaipermaiankaliini!

1. SiapkanAlat‐alatberupasendok,lilindankorekapisertaguladangaramsebagai

bahannya!

2. Bakarlahguladangaram,kemudianamatiperubahanpadaguladangaram.Tulisdata

pengamatanmupadakolomberikutsertatentukanperbedaansifatfisikapakahyang

ditemukanpadapmbakaranguladangaram!

Datapengamatan

Pembakaran HasilPengamatan DeskripsiSifatFisik

Gula

Garam

CONTOH


UKB_KIM1_05

Definisi

Diskusikan bersama teman kalianmengenahi hasil dari percobaan pada data pengamatan.Kemudiansimpulkanhasildaripraktikumsederhanatersebut!Sudah dipahami? Selanjutnya diskusikan dengan teman-temanmu bagaimana penyelesaian peristiwa hujan asam pada ilustrasi kegiatan belajar 3!Tuliskan hasilnya di buku kerja kalian!Janganlupajelaskankepadagurumu!

Yuk Cek Penguasaanmu terhadap Materi Sifat fisik senyawa dengan ikatan ion dan kovalen Diberikantabelsifatduabuahzatsebagaiberikut:

Zat TitikLeleh°C KelarutandalamAirKonduktivitasListrik

Padatan Lelehan Larutan

M −78 tidaklarut (−) (−) (−)

N 800 larut (−) (+) (+)

Keterangan:(+):konduktor;(−):non‐konduktorBerdasarkandatatersebut,ikatanapakahyangterdapatpadasenyawaOdanP?


Pendahuluan

Bacalahdancermatiilustrasiberikut!

Masih ingin tahu lebuh banyak? Ayo……ikuti kegiatan belajar berikut dengan sungguh‐sungguh!!!

KegiatanBelajar4Bacalahuraiansingkatmateridancontohberikutdenganpenuhkonsentrasi!

Ikatanlogamadalahkatankimiayangterbentukakibatpenggunaanbersamaelektron‐elektronvalensiantaratom‐atomlogam

“Aluminiumbanyakdigunakanuntukmembuatperalatanmasak.Halinidikarenakanaluminiummerupakanpenghantarpanasyangbaiksehinggamasakanmenjadilebihcepatmatang.Selainitualuminiumdipilihkarenabersifatringan,tidakberkarat,danmudahdibentuk.TahukanandaIkatanapakahyangterjadipadaAluminiumtersebut?Apakahsifatfisikpadaikatankimiatersebut?

UKB_KIM1_05

Magnesiummudahdibentukdenganmemukul/menekannya,sedangkanmagnesiumflouridaakanahancurjikadipukul.Mengapasifatkeduanyaberbedameskipunsama‐samaberwujudpadat?Jawab:Magnesiummemilikiikatanlogamsedangkanmagnesiumflouridaberikatanionic,sehinggaikatanionictersebutlebihrapuhdibandinganikatanlogam.Inginlebihmantablagiuntukmemahaminya,ayoikutipermainaberikut1. PTPembangkitListrikNegara(PLN)menggunakanlogamtembagadalamjaringankabel

listrik,menurutandamengapaPLNmemilihlogamtembagadalampengadaanjaringanlistrikdinegarakita? Wow …ini tahapan kegiatan belajar terakhir kalian pada ukb kim-1-03-05 mudah bukan?Diskusikan dengan teman-temanmu bagaimana penyelesaian aluminium dan aluminium florida pada ilustrasi kegiatan belajar 3!Tuliskan hasilnya di buku kerja kalian!

Yuk Cek Penguasaanmu terhadap Materi ikatan logam

1. Jonomemilikisebatangtongkatkayudantongkatpipabesiyangpanjangnya1meter,tangankiriJonomemgangujungtongkatkayudantangankanannyamemegangujungtongkataluminium.Kemudiankeduaujungtongkatyanglainnyadimasukandalamapi.Menurutpendapatandaapakahjonomerasakanperbedaanpadakeduatelapaktangannya?mengapademikian,dankesimpulanapayangbisaandaberikan!

Kerjakanbersamatemankaliandibukukerjamasing‐masing!PeriksakanseluruhpekerjaankaliankepadaGuruagardapatdiketahuipenguasaanmaterisebelumkaliandiperbolehkanbelajarkeUKBberikutnya.

CONTOH


UKB_KIM1_05

Penutup

Bagaimanakaliansekarang?Setelah kalian belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar 1, 2, 3 , dan 4,berikutdiberikanTabeluntukmengukurdirikalianterhadapmateriyangsudahkalianpelajari. Jawablah sejujurnya terkait denganpenguasaanmateri padaUKB ini diTabelberikut.TabelRefleksiDiriPemahamanMateriNo Pertanyaan Ya Tidak1. Apakahkaliantelahmemahami konsepikatankimia? 2. Dapatkahkalianmenjelaskanhubungankestabilan unsur

dengankonfigurasielectrongasmulia?

3. DapatkahkalianMenuliskanlambangLewissuatuunsurberdasarkanelectronvalensiyandimiliki?

4. Dapatkahkalianmenjelaskanprosesterbentuknyaikatanion

5 Dapatkahkalianmenjelaskanprosesterbentuknyaikatankovalen

6 Dapatkahkalianmenjelaskan perbedaanikatankovalendankovalenkoordinasi

7 Dapatkahkalianmenjelaskansifat‐sifatsenyawaionicdankovalen

8 Dapatkahkalianmenjelaskanterbentuknyaikatanlogam 9 Dapatkahkalianmenjelaskanhubunganantaraikatanlogam

dandayahantarlistrik

Jikamenjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah kembalimateritersebutdalamBukuTeksPelajaran(BTP)danpelajariulangkegiatanbelajar1,2,3dan4yangsekiranyaperlukalianulangdenganbimbinganGuruatautemansejawat.Janganputus asauntukmengulang lagi!. Dan apabila kalianmenjawab “YA” padasemuapertanyaan,makalanjutkanberikut.

Dimanaposisimu?Ukurlah diri kalian dalam menguasai materi ikatan kimia dalam rentang 0 – 100,tuliskankedalamkotakyangtersedia.

Setelah kalian menuliskan penguasaanmu terhadap materi ikatan kimia lanjutkankegaitanberikutuntukmengevaluasipenguasaankalian!.

Ini adalah bagian akhir dari UKB materi Ikatan Kimia, mintalah tes formatif

kepadaGurukaliansebelumbelajarkeUKBberikutnya.Sukses untuk kalian dan

Tetap Semangat!!!

HAKIKAT ILMU KIMIA - man2kediri.sch.id · Sebagai contoh pikirkanlah industri mobil, mulai dari logam untuk kerangka dan mesinnya, cat, ban, plastik serta kaca untuk komponen lainnya,

Documents