Top Banner
PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN KEPEMIMPINA N ABAD 21
38

guru tugas tambahan.ppt

Nov 08, 2015

Download

Documents

Muhamad Dasmin
Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
  • PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHANKEPEMIMPINAN ABAD 21

  • TUJUAN

  • LATAR BELAKANGTuntutan Kompetensi Peningkatan Mutu Pengembangan DiriFokus pada KINERJA yang ditunjukkan di tempat kerja.

    PERUBAHAN GLOBAL DI SEGALA BIDANG KEHIDUPANTANTANGAN

  • PENGAWAS SEKOLAHKEPALA SEKOLAHGURUSISWA KEPALA SEKOLAH BERKUALITAS LATAR BELAKANGMUTU SEKOLAHSISTEM SEKOLAHKINERJA KEPALA SEKOLAH BERKUALITASTUGAS TAMBAHAN

  • Tugas Tambahan GuruMengurangi jam kewajiban mengajar guru:Kepala sekolahWakil kepala sekolahKepala Laboratorium/kepala bengkel kerjaKepala PerpustakaanKepala program studi2. Tidak mengurangi jam kewajiban mengajar:Wali kelasKepanitiaan

  • Tugas Kelompok1. Bentuk kelompok kerja (4 kelompok)Yang terdiri dari:a. Kel. Ka Sekb. Kel. Waka Sekc. Kel. Ka Lab/Ka Bengkeld. Kel. Ka Perpustakaan2. Buat Mind mapping nya3. Memajang dan mempresentasikan

  • Mind mapping setidaknya mengenai

  • PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAHDASAR HUKUM PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAHPERMENDIKNAS NO 13 TH 2007Ttg Standar KepSek

    PERMENDIKNAS NO 28 TH 2010 ttg Penugasan Guru sebagai Kepsek

    PERMENDIKNAS NO 35 TAHUN 2010 ttg Petunjuk Teknis pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dengan Angkrenya KEPALA SEKOLAH BERKUALITAS DAN PROFESIONALMUTU SEKOLAH

  • Memberikan informasi akurat kepada pihak yang terkait tentang kualitas kinerja kepala sekolah berdasar standar kompetensi dan tupoksi

  • Mengetahui kinerja selama melaksanakan tugas sebagai KS dan menjadi acuan untuk meningkatkan keprofesian secara mandiri (KS)Menggunakan hasil PK untuk merumuskan dan menyusun PKB (KS)Menghimpun informasi dan profil kinerja KS di wilayahnya (Disdik)Memfasilitasi pemangku kebijakan sebagai bahan pertimbangandalam menetapkan kebijakan secara nasional (Kemdiknas)

  • Penugasan

  • KOMPONEN PK GURU TUGAS TAMBAHAN1Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

    Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

  • KOMPONEN PK GURU TUGAS TAMBAHAN2Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

    Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

  • Tabel . Komponen Penilaian Kinerja Kepala Sekolah

    NoKompetensiKriteriaIndikator Kinerja1Kepribadian dan sosial7292Kepemimpinan10413Pengembangan sekolah/madrasah7284Pengelolaan sumber daya8325.Kewirausahaan 5206.Supervisi Pembelajaran312Total40162

  • GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN Nilai kinerja pembelajaran= nk/56 100 (untuk 14 sub-kompetensi)= X Nilai kinerja tugas tambahan= Y(dinilai dengan instrumen khusus, dengan skala nilai 100)

  • Kepala bengkel = 50% X + 50% YKepala perpustakaan = 50% X + 50% YKepala laboratorium = 50% X + 50% YWakil kepala sekolah = 50% X + 50% YNILAI KINERJA(guru dengan tugas tambahan)Kepala sekolah = 25% X + 75% Y

  • PENILAIAN KINERJA KSTahunanPengawas4-tahunanAtasan langsung (dengan pertimbangan dari pengawas sekolah, pendidik, tenaga kependidikan, dan komite sekolah)Usaha pengembangan sekolahPeningkatan kualitas sekolah 8 SNPUsaha pengembangan profesionalisme (amat baik) (baik) (cukup) (sedang) (kurang) Kategori Hasil Penilaian :

  • PERMENDIKNAS 13/2007PERMENDIKNAS 35/2010Usaha pengembangan sekolahPeningkatan kualitas sekolah 8 SNPUsaha pengembangan profesionalisme PERMENDIKNAS 28/2010

  • EVALUASI KINERJA KEPALA SEKOLAHPERMENDIKNAS NO. 28/ 2010PERMENDIKNAS NO. 13/2007KEPALA SEKOLAHGURU YANG DIBERI TUGAS TKEAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAHEVALUASI KINERJA OLEH PENGAWASBUPATI/WALIKOTA , DINASTIM PENILAI ANGKA KREDIT KAB/KOTA, PROPINSISISTEM EVALUASI KINERJAPERIODISASICPDANGKA KREDITKEMDIKNAS/BKNPERMENDIKNAS NO 35 /2010

  • Kepribadian dan Sosial (PKKS 1)

    Berakhlak mulia, mengembangkan budaya dan tradisi akhlak mulia, dan menjadi teladan akhlak mulia bagi komunitas di sekolah/madrasah.Melaksanakan tugas pokok dan fungsi sebagai kepala sekolah dengan penuh kejujuran, ketulusan, komitmen, dan integritas.

  • Lanjutan ...Bersikap terbuka dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi sebagai kepala sekolah/madrasah.Mengendalikan diri dalam menghadapi masalah dan tantangan sebagai kepala sekolah/madrasah.Berpartisipasi dalam kegiatan sosial kemasyarakatan.

  • Lanjutan ...Tanggap dan peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lainMengembangkan dan mengelola hubungan sekolah/madrasah dengan pihak lain di luar sekolah dalam rangka mendapatkan dukungan ide, sumber belajar, dan pembiayaan sekolah/madrasah.INSTRUMEN PK-KS

  • PROSEDUR PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH/MADRASAH

  • Komprehensif Penilaian usaha pengembangan sekolah/madrasahpeningkatan kualitas sekolah/madrasah berdasarkan 8 (delapan) standar nasional pendidikanusaha pengembangan profesionalisme Valid, reliabel, dan obyektif. Penilaian menggunakan instrumen yang valid dan reliabel Berbasis bukti (evidence-based). Keputusan nilai yang diberikan harus didukung bukti-bukti yang relevan dan meyakinkan yang dapat diidentifikasi oleh penilaian melalui pengkajian, pengamatan, dan penggalian informasi

  • Transparan. Penilai dan pihak yang dinilai dapat memperoleh informasi terkait dengan standar, kriteria, dan hasil penilaian serta pertimbangan yang digunakan penilai Berkelanjutan. Penilaian dilaksanakan secara berkesinambungan setiap tahun dan setiap empat tahun. Kompeten. Penilaian dilaksanakan oleh penilai yang telah memiliki kompetensi dan kewenangan

  • Penilaian Tahunan dilaksanakan untuk menilai kinerja dalam kurun waktu satu tahun. Penilaian ini dilaksanakan pada tahun pertama sampai dengan tahun ketiga dari masa tugas seorang kepala sekolah. Penilaian tahunan dilaksanakan setelah kepala sekolah bertugas selama 1 (satu) tahun pada sekolah tertentu.

    Penilaian Empat-tahunan dilaksanakan untuk menilai kinerja kumulatif selama empat tahun seorang kepala sekolah melaksanakan tugas pada suatu sekolah/madrasah. Penilaian Empat-tahunan dilaksanakan pada tahun keempat atau saat menjelang akhir masa jabatan seorang kepala sekolah di sekolah tertentu

  • LANGKAH PENILAIANTAHAP PEMBERIAN NILAIKONVERSI HASIL PK KE ANGKA KREDIT

  • 1. PERSIAPAN * Pemberitahuan tertulis oleh Pengawas kepada KS* KS membuat laporan kinerja secara tertulis* Tim penilai mempelajari laporan kinerja2. PELAKSANAAN* Pemaparan laporan kinerja KS* Konfirmasi oleh pengawas tentang pemaparan* Pengamatan kondisi dan bukti fisik* Melaksanakan penilaian masing-masing komponen* Merekap semua nilai komponen ke dalam format penilaian. 3. PENENTUAN NILAI AKHIR* Merupakan kewenangan tim penilai yang mengedepankan prinsip transparansi.

  • Penilaian dilaksanakan berdasarkan bukti-bukti yang diidentifikasi oleh penilaiBukti fisik seperti:Dokumen-dokumen tertulisKondisi sarana/prasarana (hardware dan/atau software) dan lingkungan sekolahFoto, gambar, slide, video.Produk-produk siswaBukti nonfisik dapat diperoleh melalui pengamatan, wawancara dengan stakeholder (guru, komite, siswa, DU/DI mitra).Sikap dan perilaku kepala sekolah Budaya dan iklim sekolah

  • PenilaiPenilaian kinerja Kepala Sekolah/Madrasah dilaksanakan oleh satu orang pengawas yang ditunjuk oleh Kepala Dinas Propinsi/Kabupaten/Kota sesuai dengan kewenangannya. Namun demikian, sesuai dengan prinsip Penilaian 360 maka penilaian kinerja Kepala Sekolah/Madrasah hendaknya dilakukan dengan menggali informasi dari unsur-unsur pemangku kepentingan (stakeholders) yang meliputi komite sekolah, guru, tenaga kependidikan, dan siswa bila diperlukan.

    Instrumen PenilaianPenilaian kinerja Kepala Sekolah/Madrasah dilakukan dengan menggunakan Instrumen yang terdiri dari 3 (tiga) bagian sebagai berikut:Laporan Kinerja Tahunan Kepala Sekolah atau LKTKSInstrumen Penilaian Kualitatif Kinerja Kepala SekolahInstrumen Penilaian Kuantitatif Kinerja Kepala Sekolah

  • Nilai Kinerja Tahunan Kepala Sekolah dinyatakan dalam skala 1-100. Kategori91 100 Amat Baik76 90 Baik61 75 Cukup51 60 Sedang 50 Kurang

  • CONTOH PERHITUNGAN

  • Penilaian empat tahunan menerapkan metode penilaian 360Pembentukan tim penilai empat-tahunan dilaksanakan oleh Pengawas atas nama Dinas Pendidikan Propinsi/Kabupaten/Kota atau Kantor Wilayah/Kabupaten/Kota Kementerian Agama sesuai kewenangannya.Tim penilai empat-tahunan beranggotakan 5 (lima) sampai dengan 7 (tujuh) orang yang terdiri dari unsur-unsur sebagai berikut: Pengawas sebagai ketua merangkap anggota;Sekurang-kurangnya 2 (dua) orang perwakilan guru yang dipilih secara acak oleh Pengawas;1 (satu) orang perwakilan tenaga kependidikan sekolah/madrasah (khusus untuk SMP/MTS/SMA/MA/SMK/MAK);1 (satu) orang perwakilan komite sekolah/madrasah.

  • Instrumen PenilaianPenilaian kinerja tahun keempat seorang Kepala Sekolah/Madrasah dilakukan dengan menggunakan Instrumen sebagai berikut:Instrumen penilaian oleh PengawasInstrumen penilaian oleh guruInstrumen penilaian oleh tenaga administrasiInstrumen penilaian oleh komite sekolah/madrasahLangkah-langkah penilaian Langkah-langkah penilaian kinerja kepala sekolah meliputi persiapan, pelaksanaan penilaian, dan penentuan nilai akhir.

  • Merupakan akumulasi dari rata-rata hasil penilaian tahunan dan hasil penilaian tahun keempat penilaian tim penilai dengan pembobotan sebagai berikut:Rata-rata nilai tahunan 60%Nilai tim 40%NKKKS/M ditetapkan berdasarkan NKTKS/M tahun pertama sampai dengan tahun ketiga dan Nilai Kinerja Akhir Kabatan Kepala Sekolaj (NKAJKS) dengan menggunakan Rumus 2 sebagai berikut.

    Keterangan:NKTKS= Nilai Kinerja Tahunan Kepala Sekolah/MadrasahNKTK= Nilai Kinerja Tahun Keempat Kepala Sekolah/MadrasahNKKKS/M= Nilai Kinerja Kumulatif Kepala Sekolah/Madrasah

    Hasil penilaian kemudian dikonversikan ke dalam kategori :91 100 Amat Baik76 90 Baik61 75 Cukup51 60 Sedang 50 Kurang

  • CONTOH 4 TAHUNAN

  • TANYA JAWAB DAN KESIMPULAN

  • Hidup adalah soal berpindah dari posisi yang satu ke posisi lainnya ! So, jika masih mengalami perpindahan positif, sekecil apapun juga, artinya kita masih benar-benar hidup ! Hidup adalah persoalan "change" HIDUP INI INDAH

    ****Mengapa slide ini penting?Merupakan penanda berakhirnya sesi ini dan memberikan kesempatan pada peserta untuk menanyakan hal-hal yang belum jelas.

    Inti uraianPelatih secara ringkas menyarikan bahasan yang telah dilakukan pada sesi ini dan membuat kesimpulan sebelum menutup sesi ini.

    *