Guía para las FAMILIAS 1 - gobiernodecanarias.org · 2º BACH. A CRISTINA BRISSON FUENTES Martes de 11.15 a 12.10 2º BACH. ... E. FÍSICA FLOR DE LUCA DÍAZ VIERNES 11.15 A 12.10

Guía para las FAMILIAS 1 - 34

Índice

1. BIENVENIDA .................................................................................................... 4

2. EL EQUIPO DIRECTIVO ................................................................................ 5

3. EL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN ................................................. 5

4. PERSONAL NO DOCENTE ............................................................................ 5

5. HORARIO DEL CENTRO ............................................................................... 5

6. PROYECTOS DEL CENTRO .......................................................................... 5

7. DISTRIBUCIÓN DE GRUPOS Y AULAS. ..................................................... 6

8.HORARIO DE ATENCIÓN DE TUTORES/AS, DEPART. DE

ORIENTACIÓN Y EQUIPO DIRECTIVO. .............................................. 7

9. FECHAS Y HORARIO DE ATENCIÓN TUTORES Y TUTORAS POR

LAS TARDES .............................................................................................. 10

10. FECHAS Y HORARIO DE ENTREGA DE NOTAS Y ATENCIÓN A

LAS FAMILIAS .......................................................................................... 10

11. DIAS NO LECTIVOS .................................................................................... 10

12. ELECCIÓN DE LOS DÍAS DE LIBRE DISPOSICIÓN ........................... 10

13. FINALIZACIÓN DE LAS CLASES ............................................................ 10

14. ASIGNACIÓN DE AULAS A LOS DEPARTAMENTOS PARA LA

ATENCIÓN A PADRES Y MADRES: ..................................................... 11

15. CONTROL DE ASISTENCIA A 1ª HORA AL ALUMNADO DE

SECUNDARIA. ........................................................................................... 11

16. JUSTIFICACIÓN DE FALTAS. .................................................................. 11

17. DERECHOS Y DEBERES DE LAS FAMILIAS ........................................ 12

18. DERECHOS Y DEBERES DEL ALUMNADO .......................................... 13

19. NORMAS DE FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO. .............................. 14

20. CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA

DEL CENTRO. TIPIFICACIÓN DE LAS FALTAS. ............................. 16

21. CONVIVENCIA. ............................................................................................ 20

22. AULA DE CONVIVENCIA .......................................................................... 20

23. TUTORÍA AFECTIVA ................................................................................. 21

24. EQUIPO DE MEDIACIÓN .......................................................................... 21

25. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES. ....... 21


26. CRITERIOS DE PROMOCIÓN Y TITULACIÓN .................................... 22

CRITERIOS DE PROMOCIÓN Y TITULACIÓN (ESO) EDUCACIÓN

SECUNDARIA OBLIGATORIA .............................................................. 22

CRITERIOS DE PROMOCIÓN Y TITULACIÓN (BACHILLERATO) ..... 28

26. MEDIDAS PARA AYUDAR A SUS HIJOS/AS EN LOS ESTUDIOS .. . . 32

PLANO DEL CENTRO. ...................................................................................... 34


1. BIENVENIDA

Estimados padres y madres:

En nombre de la comunidad educativa del I.E.S. Támara les damos la bienvenida a nuestro

Centro, esperando que el nuevo curso que comienza sea de plena satisfacción para todos.

Una vez más, con la intención de favorecer la información, hemos considerado importante

hacerles entrega de este boletín, en el cual podrán encontrar las fechas y horarios de atención a las

familias por parte de tutores/as y resto del personal docente relacionado con sus hijos/as.

Asimismo, se adjunta la ubicación de las aulas donde serán recibidos durante las horas de atención

a padres y madres por parte de los tutores/as y del resto del profesorado. Además el centro cuenta

con la página web, http://www.iestamara.com donde podrán encontrar la información actualizada

a largo del curso.

También hemos considerado la conveniencia de incluirles las normas de funcionamiento del

Centro, a fin de que puedan ser conocidas directamente por todos ustedes, e incluso comentadas o

justificadas con sus hijos e hijas.

Por último, nos gustaría que tomaran conciencia de la importancia que tiene en la formación

integral de nuestros alumnos/as las actividades complementarias y extraescolares, a fin de evitar

que por parte de ustedes se justifique en ocasiones las ausencias de sus hijos/as a las mismas. NO

hay que olvidar que muchos aspectos de la responsabilidad, solidaridad, respeto, etc. se trabajan

con profusión en dichas actividades.

Nuestro deseo es ofrecer, con el apoyo y la crítica constructiva de todos ustedes, la

formación más competente para sus hijos e hijas.

Atentamente

El Equipo Directivo del I.E.S. Támara


2. EL EQUIPO DIRECTIVO

Directora..............................................Dª Mª José Pinalla.Vicedirector ........................................D.José Luis GonzálezJefa de Estudios...................................Dª Pilar RodríguezSecretaria.............................................Dª Mercedes Turkeman

3. EL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

Orientadora…………………………………..................Dª Inmaculada FalcónCoordinador del ámbito socio-lingüístico.......................Dª Elizabeth MonroyCoordinadora del ámbito científico-técnico.................... D. Ricardo Domínguez

4. PERSONAL NO DOCENTE

Subalternos.......................................... Dª Loly Alemán y D. Jorge RodríguezAdministrativos................................... Dª Pino Goyes Mantenimiento.................................... D. Carlos García.

5. HORARIO DEL CENTRO

1ª hora 8.00 a 8.552ª hora 8.55 a 9.503ª hora 9.50 a 10.45Recreo 10.45 a 11.154ª hora 11.15 a 12.105ª hora 12.10 a 13.056ª hora 13.05 a 14.00

6. PROYECTOS DEL CENTRO

Medusa.Nuestro Centro está dentro del proyecto Medusa lo que significa una mayor informatización delmismo, mayor dotación en ordenadores y formación del profesorado.

REDES

Red Canaria de Escuelas Promotoras de Salud.

Red para la Educación Ambiental: RedECOS

Red Canaria de Escuelas para la Igualdad

Red de Escuelas Solidarias

Proyecto de huerto escolar


7. DISTRIBUCIÓN DE GRUPOS Y AULAS.

Ver plano adjunto .ESO

1º

A 107

ESO 4º

A 206

B 104 B 306

C 207 C 302

D 204

2º

A 106

B 105

C 304

1º PMAR 102BACHILLERATO

1º A 07

B 10

3º

A 205B 305

2º

A 13C 307 B 11

2º PMAR 309 C 101

FPB

1º 217

2º 215


8.HORARIO DE ATENCIÓN DE TUTORES/AS, DEPART. DE ORIENTACIÓN YEQUIPO DIRECTIVO.

1. Horario de mañana

CURSO TUTOR/A A LAS FAMILIAS

1º ESO A FRANCISCO R. CABRERA CABRERA Viernes de 11.15 a 12.10

1º ESO B SUSANA RÁBANOS GARCA Miércoles de 8.55 a 9.50

1º ESO C ORLANDO HENRÍQUEZ YÁNEZ Jueves de 8.55 a 9.50

1º ESO D PINO PLUMED TAVÍO Martes de 12.10 a 13.05

2º ESO A BEATRIZ TOUBES GONZÁLEZ Martes de 8.55 a 9.50

2º ESO B LAURA BENEITEZ DIEZ Miércoles de 8.55 a 9.50

2º ESO C RICARDO DOMÍNGUEZ FERNÁNDEZ Martes de 8.55 a 9.50

2º ESO D PATRICIA BOLAÑOS IVÁÑEZ lunes de 9.50 a 10.45

3º ESO A ANTONIO DÍAZ GUEDES Viernes de 8.55 a 9.50

3º ESO B CRISTINA M.ª CLARES ESPINOSA Martes de 9.50 a 10.45

3º ESO C FLOR DE LUCA DÍAZ Viernes de 11.15 a 12.10

4º ESO A BLANCA PÉREZ MOLINA Jueves de 11.15 a 12.10

4º ESO B JOSUÉ RODRÍGUEZ RODRIGUEZ Miércoles de 8.55 a 9.50

4º ESO C JEINITH GARCÍA VERA Jueves de 8.55 a 9.50

1º BACH A BERNABÉ OJEDA CÁRDENES Jueves de 8.55 a 9.50

1º BACH B CRISTINA FERNÁNDEZ MERINO Viernes de 8.55 a 9.50

2º BACH. A CRISTINA BRISSON FUENTES Martes de 11.15 a 12.10

2º BACH. B XABIER PRADA FRANCO Jueves de 9.50 a 10.45

2º BACH. C AMANDA PEREZ CEDRES Martes de 11.15 a 12.10

FP BÁSICA I LOLY PERDOMO SOSA Martes de 11.15 a 12.10

FP BÁSICA II CARMEN SÁNCHEZ SUÁREZ Martes de 8.55 a 9.50

DIRECTORA Mª JOSÉ PINALLA SOLÍS Lunes de 11.15 a 12.10Jueves 9.50 a 10.45

JEFA DE ESTUDIOS PILAR RODRÍGUEZ PIMENTEL Lunes 8.55 a 9.50Miércoles 11.15 a 12.10

VICEDIRECTOR JOSÉ LUIS GONZÁLEZ MARTÍN Lunes de 9.50 a 10.45

SECRETARIA MERCEDES TURKEMAN VERA Lunes de 11.15 a 12.10

ORIENTADORA INMACULADA FALCÓN VEGA Martes de 11.15 a 12.10


HORARIO DE ATENCIÓN A LAS FAMILIA POR EL PROFESORADO 2017-18

ASIGNATURA PROFESOR/A DíA HORA

ALEMÁN SUSANA RÁBANOS GARCIA MIÉRCOLES 8.55 A 9.50

BIOLOGÍA Mª PINO PLUMED TAVÍO MARTES 12.15 A 13.05

BIOLOGÍA BLANCA PÉREZ MOLINA JUEVES 11.15 A 12.10

C. SOCIALES XABIER PRADA FRANCO JUEVES 9.50 A 10.45

C. SOCIALES JOSÉ LUIS GONZÁLEZ MARTÍN LUNES 9.50 A 10.45

C. SOCIALES ANTONIO DÍAZ GUEDES VIERNES 8.55 A 9.50

C. SOCIALES FRANCISCO R. CABRERA CABRERA VIERNES 11.15 A 12.10

C. SOCIALES LAURA BENEITEZ DIEZ MIÉRCOLES 8.55 A 9.50

E. FÍSICA FLOR DE LUCA DÍAZ VIERNES 11.15 A 12.10

E. FÍSICA CRISTINA M.ª CLARÉS ESPINOSA MARTES 9.50 A 10.45

ECONOMIA BEATRIZ VALENTÍN SANTANA MARTES 8.55 A 9.50

EPV VÍCTOR OCAÑA MUÑOZ JUEVES 9.50 A 10.45

EPV ASMARA CABRERA LIBRADA MARTES 12.10 A 13.05

EPV NADIA BRITO MELADO MIÉRCOLES 11.15 A 12.10

FILOSOFIA CONCHY GONZÁLEZ PÉREZ MIÉRCOLES 9.50 A 10.45

FILOSOFIA BERNABÉ OJEDA CÁRDENES JUEVES 8.55 A 9.50

FÍSICA QUÍMICA ESTHER REYES GARCIA VIERNES 8.55 A 9.50

FÍSICA QUÍMICA RICARDO DOMÍNGUEZ FERNÁNDEZ MARTES 8.55 A 9.50

FP BÁSICA LOLY PERDOMO SOSA MARTES 11.15 A 12.10

FP BÁSICA CARMEN SÁNCHEZ SUÁREZ MARTES 8.55 A 9.50

FRANCÉS ORLANDO HENRÍQUEZ YÁNEZ JUEVES 8.55 A 9.50

INGLÉS ANA ROSA RODRÍGUEZ MEJÍAS MARTES 12.10 A 13.05

INGLÉS Mª CARMEN PÉREZ PÉREZ MARTES 12.10 A 13.05

INGLÉS MARÍA JOSE PINALLA SOLÍS JUEVES 9.50 A 10.45

INGLÉS GORETTI PEREZ BOLAÑOS VIERNES 9.50 A 10.45

INGLÉS NATALIA PODEROSO BATISTA JUEVES 8.55 A 9.50

INGLÉS YERAY QUINTANA DÉNIZ LUNES 8.55 A 9.50


INGLÉS YOLANDA ARENCIBIA SÁNCHEZ MARTES 9.50 A 10.45

LATÍN AMANDA PÉREZ CEDRÉS MARTES 11.15 A 12.10

LENGUA ELIZABETH MONROY SUÁREZ JUEVES 8.55 A 9.50

LENGUA M.ª ANGELES FALCÓN PINEDA MIÉRCOLES 8.55 A 9.50

LENGUA YAIZA NAVARRO GONZÁLEZ JUEVES 11.15 A 12.10

LENGUA JOSUÉ RODRÍGUEZ RODRÍGUEZ MIÉRCOLES 8.55 A 9.50

LENGUA MERCEDES TURKEMAN VERA LUNES 11.15 A 12.10

LENGUA PILAR QUINTANA ALONSO MIÉRCOLES 12.10 A 13.05

MATEMÁTICAS ELISA GONZÁLEZ GARCÍA MIÉRCOLES 8.55 A 9.50

MATEMÁTICAS CRISTINA BRISSON FUENTES MARTES 11.15 A 12.10

MATEMÁTICAS CRISTINA FERNÁNDEZ MERINO VIERNES 8.55 A 9.50

MATEMÁTICAS JEINITH GARCÍA VERA JUEVES 8.55 A 9.50

MATEMÁTICAS PATRICIA BOLAÑOS IVÁÑEZ LUNES 9.50 A 10.45

MATEMÁTICAS PILAR RODRÍGUEZ PIMENTEL MIÉRCOLES 11.15 A 12.10

MATEMÁTICAS BEATRIZ TOUBES GONZÁLEZ MARTES 8.55 A 9.50

MÚSICA INMACULADA PUEBLA LARA JUEVES 9.50 A 10.45

PSICOLOGÍA INMACULADA FALCÓN VEGA MARTES 11.15 A 12.10

P.T TATI LÓPEZ BUENO VIERNES 8.55 A 9.50

RELIGIÓN JAVIER REGIL AMURIZA MIÉRCOLES 9.50 A 10.45

TECNOLOGÍA MACU ESTÉVEZ SANTANA MARTES 11.15 A 12.10

TECNOLOGÍA ENCARNI SORIANO VICO MARTES 9.50 A 10.45


FECHAS Y HORARIO DE ATENCIÓN TUTORES Y TUTORAS POR LASTARDES

Martes 3 de octubre de 17:00 a 18:00 Martes 7 de noviembre de 17:00 a 18:00 Martes 23 de enero de 17:00 a 18:00 Martes 20 de febrero de 17:00 a 18:00 Martes 24 de abril de 17.00 a 18.00 Martes 15 de mayo de 17:00 a 18:00

FECHAS Y HORARIO DE ENTREGA DE NOTAS Y ATENCIÓN A LASFAMILIAS

1ª evaluación: 22 de diciembre10. De 10 a 11:00: Entrega de notas (todos los niveles)11. De 11.00 a 13.00: Atención a las familias

2ª evaluación: 23 de marzo13. De 10 a 11:00: Entrega de notas (todos los niveles)14. De 11.00 a 13.00: Atención a las familias

Evaluación final: 2º FP Básica: 27 de abril 2º bachillerato: 22 de mayo 1º FP Básica: 11 de junio 2º bachillerato:Evaluación extraordinaria : 20 de junio

ESO y 1º bachillerato: 25 de junio 2º FP Básica: Evaluación final :25 de junio

DIAS NO LECTIVOS

Se consideran festivos:

8 de septiembre día del Pino 12 de octubre dia de la Hispanidad 1 de noviembre Todos los Santos

6 de diciembre: Día de la Constitución7 de diciembre: día del Enseñante y del Estudiante.8 de diciembre: día de la InmaculadaNavidad: del 26 de diciembre de 2017 al 5 de enero de 2018, ambos inclusive.

Semana Santa: del 26 al 30 de marzo de 2018, ambos inclusive.

ELECCIÓN DE LOS DÍAS DE LIBRE DISPOSICIÓN

Siguiendo la propuesta del Consejo Escolar Municipal, se eligen como días de libre disposición los siguientes: 13 de octubre; 8 y 9 de marzo; 30 de abril

FINALIZACIÓN DE LAS CLASES

2º BACHILLERATO: 22 de mayo de 2018

ESO, 1º de bachillerato: 22 de junio de 2018


14. ASIGNACIÓN DE AULAS A LOS DEPARTAMENTOS PARA LA ATENCIÓNA PADRES Y MADRES:

DEPARTAMENTO AULA

Alemán 107

Biología y Geología 212 (lab. Bio y Geo.)

Ciencias Sociales 106

Economía 106

Educación Física 105

Educación Plástica y Visual 104

Filosofía 207

Física y Química 211 (lab. Fís. Y Quím.)

Francés 107

Inglés 107

Latín y Griego 215

Lengua 206

Matemáticas 205

Música 215

Orientación ORI

Religión 215

Tecnología 220

15. CONTROL DE ASISTENCIA A 1ª HORA AL ALUMNADO DE SECUNDARIA.

El profesorado del primer y segundo ciclo de la ESO, pasará lista a 1ª hora y anotará elnombre y apellidos del alumnado que ha faltado a clase .Durante la mañana, los tutores/as de faltasinformarán ,telefónicamente o por SMS, a las familias de la ausencia de su hijo/hija en dicha hora.

Después del inicio de las clases de 1ª hora (8.00) , el alumnado sólo podrá acceder alCentro si viene acompañado de su padre/madre/tutor-a legal para justificar dicha ausencia/retraso.


16. JUSTIFICACIÓN DE FALTAS.

Cuando el alumnado falta al Centro, debe justificar dicha ausencia al tutor o tutora medianteun impreso que se encuentra en la Conserjería aportando la documentación pertinente: justificantemédico, …

17. DERECHOS Y DEBERES DE LAS FAMILIAS

Según el DECRETO 114/2011, de 11 de mayo, por el que se regula la convivencia en el ámbitoeducativo de la Comunidad Autónoma de Canarias. BOC Nº 108. Jueves 2 de Junio de 2011 lasfamilias tienen los siguientes derechos y deberes:

Derechos de las familias (extraídos del Decreto DECRETO 114/2011, de 11 de mayo)

Derecho a participar en los procesos educativos de sus hijos e hijas o pupilos así como a

estar informados sobre su progreso e integración socio-educativa, a través de la

información y aclaraciones que soliciten, de las reclamaciones que formulen, y del

conocimiento o intervención en los procesos de resolución de conflictos.

Derecho a ser oídos en las decisiones que afecten a la orientación personal, académica y

profesional de sus hijos e hijas o menores bajo tutela.

Derecho a participar en la organización, funcionamiento, gobierno y evaluación del centro.

Deberes de las familias (extraídos del Decreto DECRETO 114/2011, de 11 de mayo)

Como primeros responsables de la educación de sus hijos e hijas, a las familias, les

corresponde adoptar las medidas necesarias, solicitar las ayudas correspondientes y colaborar

con el centro para que el proceso educativo se lleve a cabo de forma adecuada.

En los casos en los que sus familias rechacen la solicitud del centro para su implicación y

compromiso en la adopción de medidas necesarias en situaciones graves para su proceso

educativo, ante conflictos de convivencia provocados por sus hijos o hijas, la dirección del

centro pondrá en conocimiento de las autoridades educativas tal circunstancia para que se

adopten las medidas adecuadas por quien corresponda, que permitan garantizar los derechos y

deberes del alumnado. Cuando la conducta revista especial gravedad, la Administración

educativa lo pondrá en conocimiento de las instituciones o autoridades públicas competentes.

Las familias tienen el deber de asistir a las reuniones convocadas por el centro o buscar

otros procedimientos que faciliten la comunicación, la información y los compromisos que

adoptarán las familias ante las dificultades planteadas por el centro educativo.

Deber de conocer y participar en la evolución académica de sus hijos e hijas y la

obligación de estimular a sus hijos e hijas hacia el estudio e implicarse de manera activa en la


mejora de su rendimiento y, en su caso, de su conducta. Así como garantizar la asistencia a

clase y a las actividades programadas.

Las familias tienen la obligación de respetar y hacer respetar a sus hijos e hijas o

menores bajo su tutela, las normas que rigen el centro escolar, las orientaciones educativas

del profesorado y colaborar especialmente en el fomento del respeto y el pleno ejercicio de los

derechos de los miembros de la comunidad educativa.

Las familias deben colaborar en la obtención por parte del centro docente de los datos

personales necesarios para el ejercicio de la función educativa.

18. DERECHOS Y DEBERES DEL ALUMNADO

Según DECRETO 114/2011, de 11 de mayo, por el que se regula la convivencia en el ámbitoeducativo de la Comunidad Autónoma de Canarias. BOC Nº 108. Jueves 2 de Junio de 2011 elalumnado tiene los siguientes derechos y deberes

Derechos del alumnado (extraídos del Decreto DECRETO 114/2011, de 11 de mayo)

El alumnado tiene el derecho a recibir una formación integral que contribuya al pleno

desarrollo de su personalidad

El alumnado tiene derecho a que se respete su identidad, integridad y dignidad personales portodos los miembros de la comunidad educativa.

Derecho a la evaluación objetiva del aprendizaje.

Derecho a participar en el funcionamiento y en la vida del centro.

Derecho del alumnado menor a la atención inmediata.

Derecho a la igualdad de oportunidades.

Derecho a la protección social.

Deberes del alumnado (extraídos del Decreto DECRETO 114/2011, de 11 de mayo)

Deber de estudio y de asistencia a clase con puntualidad, sin ausencias injustificadas, y

respetando el procedimiento y horario de entrada y salida, aprobado por el centro.

Mantener una actitud participativa, activa y atenta en clase sin interrumpir ni alterar el normal

funcionamiento de las clases.

Asistir al centro educativo con el material y equipamiento necesarios para poder participar

activamente en el desarrollo de las clases.


Respetar el ejercicio del derecho y el deber al estudio del resto del alumnado.

Realizar las actividades encomendadas por el profesorado en el ejercicio de sus funcionesdocentes.

Deber de respeto al profesorado y de reconocer su autoridad, tanto en el ejercicio de su labordocente y educativa como en el control del cumplimiento de las normas de convivencia y de lade organización y funcionamiento del centro.

Deber de respeto a la comunidad educativa.

Deber de respetar las normas de convivencia.

Participar y colaborar en la promoción de un adecuado ambiente de convivencia escolar, asícomo conocer y respetar las normas de convivencia y el plan de convivencia del centro.

Utilizar adecuadamente y conservar las instalaciones, materiales y recursos educativos delcentro.

Respetar los bienes y pertenencias de los miembros de la comunidad educativa.

Respetar y cumplir las decisiones de los órganos unipersonales y colegiados del centro, sinperjuicio de hacer valer sus derechos cuando considere que alguna de las decisiones vulnerealguno de ellos, de acuerdo con el procedimiento que se establezca.

Responsabilizarse de las comunicaciones que se establezcan entre la familia y el centroeducativo.

Respetar lo establecido en las normas de convivencia respecto a los usos adecuados de lastecnologías de la información y comunicación.

Deber de colaborar en la obtención de información por parte del centro.

19. NORMAS DE FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO.

HORARIO:

1. El horario del centro es de 08:00 de la mañana a 14:00 horas, para la ESO y Bachillerato. La

hora del recreo es de 10:45 a 11:15.

2. El alumnado podrá acceder al centro a partir de las 7.45 y antes de las 8’00, hora a la que

comenzarán las clases. El alumnado no podrá acceder al centro fuera de ese horario, salvo

motivo justificado mediante documentación (asistencia médica, deberes inexcusables…) y

acompañado de padre/madre/tutor o tutora legal o adulto autorizado.

3. El alumnado menor de edad no puede abandonar el Centro durante el horario lectivo. Cuando se

venga a recoger a un alumno o alumna, por medidas de seguridad y responsabilidad civil,

únicamente se permitirá cuando sea el padre/ madre o tutor/a legal del mismo, que debe

presentarse con el DNI. Se cumplimentará por parte del profesorado de guardia el documento

de autorización de la retirada del alumnado que se encuentra en la mesa de guardia. No obstante,

si el padre/madre o tutor-a legal lo consideran oportuno podrán autorizar la salida de su hijo o

hija con otras personas, previa visita al centro y firma de un escrito ante la presencia de un

miembro del equipo directivo en el que se asume la responsabilidad derivada de tal situación.

4. El alumnado de bachillerato mayor de edad debe cumplir el horario exactamente igual que el

resto, pudiendo abandonar el centro en el recreo o en la hora anterior (3ª hora) siempre y


cuando no tenga clase o a partir de 5ª y 6ª hora pero siempre entre los 5-10 primeros minutos

después del toque del timbre. Es necesario verificar que no tiene clase a esas horas, que

pertenece a bachillerato y que está en posesión del carnet del centro.

Cuando un alumno o alumna mayor de edad salga del centro no puede reincorporarse

nuevamente, fuera del horario establecido, si no es por causa debidamente justificada.

5. El alumnado de curso incompleto podrá salir del centro cuando no tenga clase siguiendo las

indicaciones del punto anterior.

COMPORTAMIENTO GENERAL:

a. Todo el alumnado, profesorado, personal no docente y, en general, toda la comunidad

educativa, está obligado a respetar y hacer el uso correcto del inmueble y todos sus enseres,

contribuyendo al mantenimiento del buen estado de las instalaciones del centro, así como el

material del mismo. Cualquier desperfecto producido por el uso indebido de ellos, voluntario o

no, habrá de ser reparado o cubierto el coste de su arreglo por los causantes y/o responsables de

los mismos.

b. Cuando existan problemas de convivencia en el aula y se requiera la discusión y reflexión

conjunta, todo el alumnado del grupo o los alumnos y alumnas implicados podría permanecer

en el centro hasta las 15 horas. Dado el caso, el personal de conserjería informará a aquellos

padres/madres/tutores legales que llamen al Centro.

c. Los miembros de la Comunidad Educativa deben venir al Centro convenientemente aseados,

ropa limpia y apropiada. No está permitido usar gorra dentro del Centro.

d. El Centro no es responsable de la pérdida o sustracción de cualquier tipo de aparato electrónico

(móviles, mp-3, ipod, psp, etc.), ya que la tenencia y el uso de los mismos está prohibido en el

mismo.

e. No puede grabarse o tomarse fotos con móviles, cámaras de fotos y/o videos dentro del

instituto si no es por motivos educativos y siempre bajo la supervisión y permiso del

profesorado

f. Según establece el Reglamento de Régimen Interior del I.E.S. Támara: “ La posesión del teléfono

móvil, de aparatos de reproducción de audio y vídeo, etc. está terminantemente prohibida durante

la jornada escolar, salvo casos especiales que determinará un miembro del Equipo Directivo”.

El incumplimiento de esta norma conlleva la inevitable aplicación del protocolo sancionador

para estos casos de tal forma que: “ el aparato será requisado por un miembro del Equipo Directivo. La

familia acudirá al centro a recogerlo y firmará un documento en el que conste que han sido

notificados y donde se comprometen a evitar la reincidencia del hecho. Si reincide , el alumn@

podrá ser sancionado con la no asistencia al centro durante un día”.


20. CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA DELCENTRO. TIPIFICACIÓN DE LAS FALTAS.

A. CONDUCTAS CONTRARIAS A LA CONVIVENCIA DE CARÁCTER LEVE

1.Las faltas injustificadas de puntualidad a clase o a la actividad programada.

2. La falta injustificada de asistencia a clase o a las actividades programadas.

3. La actitud pasiva del alumno/a que se hace visible en:

a. No hacer de manera reiterada los ejercicios y/o los deberes marcados.

b .No participar en tareas grupales resistiéndose a trabajar en grupo.

c. No traer el material a clase de manera reiterada o no hacer las gestiones adecuadas para dotarse

del mismo al comienzo del curso escolar.

d. Trabajar otras materias, leer revistas, etc., durante la clase.

e. Copiar del compañero o compañera los ejercicios

f. No seguir el desarrollo de la clase.

g. Hablar o gritar a sus compañeros o compañeras durante las explicaciones.

4. No hacer caso de las indicaciones que sobre el proceso de aprendizaje le hace el profesorado.

5. La falta de respeto al ejercicio del derecho al estudio de sus compañeros y compañeras que se

concreta en:

a. Molestar o distraer al compañero/a

b. Interrumpir de manera injustificada las explicaciones del profesor bien con acciones, actitudes o

preguntas fuera de lugar

c. Cualquier otra situación que repercuta en el derecho al estudio del alumnado

6. Causar por uso indebido daños no graves (daños que el propio alumno/a podría reparar) en los

locales, material o documentos del centro o en las pertenencias de los demás miembros de la

comunidad educativa.

7. No cuidar el material: escribir en las mesas, paredes, tirar tiza, tirar basura al suelo

8. Las actitudes, gestos o palabras desconsideradas contra cualquier miembro de la comunidad

educativa: contestar inadecuadamente.

9. Comer y beber en clase (chicle, zumos, refrescos etc).

10. Estar en los pasillos entre horas.

11. Gritar y jugar en los pasillos

12. Una conducta disruptiva aislada, siempre que no sea reiterativa.

A. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN Medidas ante conductas contrarias a la convivencia de carácter leve.

Al alumno/a se le pondrá un INFORME DE INCIDENCIA que deberá ser firmado por lafamilia y entregado al profesor.


El profesorado del centro, y particularmente el que imparte docencia directa al alumnado aplicará alguna de las siguientes medidas:

1. Apercibimiento verbal y escrito

2. Amonestación privada o por escrito y comunicación a las familias

3. Compromiso del alumno o alumna a no volver a incurrir en la misma falta.

4. Realización de alguna tarea relacionada con el tipo de conducta inadecuada en clase, casa o

en el centro en horario no lectivo.

5. Privación del tiempo de recreo.

6. Reflexión en el aula sobre la conducta inadecuada concreta y sus consecuencias.

7. Reconocimiento de la inadecuación de la conducta, ante las personas que hayan podido

resultar perjudicadas.

8. Reparación del daño causado en los recursos del centro o de los miembros de la comunidad

educativa. Cuando sea imposible imputar a una persona concreta el daño causado se le

imputará al grupo que haya hecho uso de las instalaciones, servicios o materiales.

9. Ordenar y limpiar la clase.

10. Retraso en la entrada a clase: Si es superior a los cinco minutos, o sucede de manera

reiterada el profesor/a rellenará el informe de incidencia y lo tramitará. De no incorporarse,

y saberse que el alumno/a está en el centro, se lo notificará al profesor de guardia para su

localización puesto que la falta pasaría a considerarse grave.

11. Después de aplicar las medidas previstas en este artículo si el alumnado no ha logrado

corregir su conducta ,la gestión del conflicto se trasladará al equipo de gestión de la

convivencia

B. CONDUCTAS CONTRARIAS A LA CONVIVENCIA DE CARÁCTERGRAVE.

1. Incumplir con el procedimiento de los informes de incidencia o con los acuerdos adquiridos en

ellos.

2. Las faltas injustificadas reiteradas de asistencia a clase.

3. Faltar a clase escondiéndose en el centro.

4. La reiteración de faltas leves.

5. Copiar en los exámenes.

6. Usar el móvil, o aparatos similares en el Centro

7. Usar reproductores musicales en clase

8 .No usar la vestimenta adecuada y limpia. para asistir al Centro.


9. La reiterada y continuada falta de respeto al ejercicio del derecho al estudio de sus compañeros o

compañeras.

10. Los insultos o amenazas de cualquier índole.

11. Causar por uso indebido daños graves que el propio alumno/a no podría reparar.

12. La desobediencia acompañados de actitudes, o expresiones insultantes, despectivas, desafiantes

o amenazadoras.

13. La discriminación por cualquier condición o circunstancia personal, económica o social,

cuando no deba considerarse conducta que perjudique gravemente la convivencia.

14.La grabación, publicidad o difusión no autorizada de imágenes de los miembros de la

comunidad educativa, cuando ello resulte contrario al derecho a su intimidad y no constituya una

conducta que perjudica gravemente la convivencia.

15.La alteración del orden en cualquier lugar del centro, en el transporte escolar o en la realización

de actividades fuera del centro, cuando no constituyan conducta gravemente perjudicial para la

convivencia.

B. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN

Medidas ante conductas contrarias a la convivencia de carácter GRAVE.

Al alumno/a se le pondrá PARTE DE DISCIPLINA que deberá ser firmado por la familia yentregado al profesor

El Equipo de gestión de la convivencia, aplicará alguna de las siguientes medidas:

2. Apercibimiento, en el caso de continuas faltas injustificadas de asistencia a clase, con laposibilidad de la pérdida de evaluación continua.

3. Realización de tareas que contribuyan a la mejora y desarrollo de las actividades del centrofuera del horario lectivo de 14:00 a 15:00 horas o en horario de tarde.

4. Obligación de reparar el daño causado o hacerse cargo del coste económico de su reparacióncuando se trate de faltas relativas al deterioro de recursos del centro o de los miembros de lacomunidad educativa por uso indebido.

5. Quienes sustraigan bienes del centro o de cualquier miembro de la comunidad escolar deberánrestituir lo sustraído o su valor económico.

6. Realización del Seguimiento por parte de un miembro del equipo de gestión de la convivencia,y/o miembros del equipo educativo del alumno/a.

7. Realización de la Reflexión por escrito.

8. Cambio de grupo o clase del alumno o alumna temporal o definitivamente.

9. Suspensión del derecho de asistir a las clases de una o varias materias, sin pérdida de laevaluación continua, realizando deberes o trabajos bajo el control del profesor o profesora.

10. Suspensión del derecho a participar en las actividades complementarias y extraescolares.

11. Suspensión del derecho a utilizar la biblioteca.

12. Suspensión del derecho de asistencia al centro docente por un período de tres a diez díaslectivos sin pérdida de la evaluación continua.


13. Imposición de mantenerse alejado de quien ha sido su víctima en una situación de acoso,durante el tiempo que se determine.

14. Se citará a la familia para afrontar conjuntamente la conducta grave.

C. CONDUCTAS QUE PERJUDICAN GRAVEMENTE LA CONVIVENCIA ENEL CENTRO DOCENTE.

1. Los actos explícitos de indisciplina, insubordinación y desobediencia

2. Faltar a clase por fugarse del centro.

3 .Las expresiones gravemente ofensivas verbalmente, por escrito o por medios informáticos,audiovisuales o de telefonía.

4. Las vejaciones o humillaciones a cualquier miembro de la comunidad educativa.

5. El acoso escolar.

6. La agresión física o la instigación de dichas acciones.

7. La incitación a actuaciones muy perjudiciales para la salud y la integridad personal.

8. Posesión, comercio y consumo de bebidas alcohólicas, el tabaco y otras drogas.

9. La grabación, publicidad o difusión no autorizada de imágenes de los miembros de la comunidadeducativa.

10. La suplantación de personalidad y la firma en actos y documentos oficiales de la vida docente.

11. Dañar, cambiar o modificar un documento o registro escolar, en soporte escrito o informático,así como ocultar o retirar sin autorización documentos académicos.

12.Cometer intencionadamente actos que causen desperfectos en instalaciones o bienespertenecientes al centro docente, a su personal a otros alumnos o alumnas o a 3ª personas tanto deforma individual como en grupo.

13.El deterioro, causado intencionadamente, de las dependencias del centro, del materialpedagógico y de los recursos didácticos del mismo o de los objetos y pertenencias de los demásmiembros de la comunidad educativa

14. Las faltas tipificadas como graves si concurren circunstancias de colectividad y/o publicidadintencionada.

15. La alteración del orden en cualquier lugar del centro, transporte escolar o en la realización deactividades fuera del centro.

16. La reiteración de faltas graves.

17.El incumplimiento del procedimiento de evacuación o el destrozo o deterioro del materialrelacionado con el plan de autoprotección y evacuación del centro (placas informativas, extintores,…).

18. La práctica de deportes cuyo reglamento contemple la producción de daños físicos paracualquiera de los participantes.

19. Robar el material de los compañeros/as o del centro.

20.Cualquier otra conducta que suponga incumplimiento alevoso de los propios deberes.

PROTOCOLO DE ACTUACIÓN

Medidas ante conductas que perjudican gravemente la convivencia.


Al alumno/a se le pondrá PARTE DE DISCIPLINA que deberá ser firmado por la familia yentregado al profesor

La directora con la asistencia del Equipo de gestión de la convivencia o de los Equipos de mediación aplicará las medidas para las faltas graves y además cualquiera de las siguientes:

1. Suspensión del derecho de asistencia al centro docente por un período de once a veinte díaslectivos sin pérdida de la evaluación continua siempre que se realicen determinados deberes otrabajos bajo el control del profesor o profesora que se designe a ese efecto por el centro.

2. Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares o en las complementarias fuera del centro docente, o del derecho a utilizar el servicio de transporte escolar .

3. Inhabilitación para cursar estudios en el centro en el que se cometió la conducta gravemente perjudicial por el tiempo que reste hasta la finalización del curso escolar.

4. Inhabilitación definitiva para cursar estudios en el centro donde se cometió la conducta gravemente perjudicial.

21. CONVIVENCIA.

7.1.- Equipo de gestión de la convivencia

Está formado formada por: Mª José Pinalla, Pilar Rodríguez, Javier Regil , Víctor Ocaña y

Susana Rábanos.

22. AULA DE CONVIVENCIA

La creación del Aula de Convivencia surge como una necesidad de dar respuesta a la

atención educativa que requiere la diversidad del alumnado de los centros. Se plantea como una

medida para intentar mejorar las conductas y actitudes de aquellos alumnos y alumnas que

presentan dificultades en la convivencia y, con ello, mejorar el clima de convivencia del grupo-

clase y del centro en su conjunto.

El objetivo prioritario es que los alumnos y alumnas con partes de disciplina comprendan el

alcance para sí mismos y para los demás de sus conductas y, sobre todo, que aprendan a hacerse

cargo de sus propias acciones.


23. TUTORÍA AFECTIVA

El tutor o tutora afectivo/a es el profesor o profesora que acoge a un alumno o alumna del

Centro durante el tiempo necesario para, desde una perspectiva psicológica y afectiva, tratar de

mejorar la conducta del alumno, favorecer la resolución de conflictos y contribuir a que la

convivencia en el Centro sea más llevadera.

Se acogerán a esta medida el alumnado que presente

a) Conflictividad.

b) Conducta disruptiva, aunque no tan conflictiva.

c) Desmotivación hacia el estudio, por cualquier motivo.

d) Falta de afectividad de la familia para con el menor.

24. EQUIPO DE MEDIACIÓN

En consonancia con la línea de trabajo que se desarrolla en el centro en beneficio de la

mejora de la convivencia, clima escolar y potenciación de la cultura de paz, contamos con un

Equipo de Mediación formado por profesorado del centro. La Mediación es un método de

resolución de conflictos en el que las dos partes enfrentadas recurren voluntariamente a una tercera

persona imparcial, el mediador o la mediadora, para llegar a un acuerdo satisfactorio. Se beneficia

de esta medida toda la Comunidad Educativa y en nuestra intención ir ampliando la participación a

la misma a través de planes de formación.

25. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.

1. La asistencia a las actividades complementarias es obligatoria para todos los alumnos/as. En

caso de no poder asistir, el alumno/a deberá justificar adecuadamente dicha falta mediante la

presentación al profesor/a de la materia del documento justificativo.

2. El alumnado está obligado a cumplir las normas establecidas durante la actividad. El

incumplimiento de las mismas puede suponer la suspensión del derecho a participar en dichas

actividades o la sanción correspondiente.


26. CRITERIOS DE PROMOCIÓN Y TITULACIÓN

ORDEN de 3 de septiembre de 2016, por la que se regulan la evaluación y la promoción del alumnado

que cursa las etapas de la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato, y se establecen los

requisitos para la obtención de los títulos correspondientes, en la Comunidad Autónoma de Canarias.

CRITERIOS DE PROMOCIÓN Y TITULACIÓN (ESO) Educación SecundariaObligatoria

Calificaciones.

Artículo 4.1. La evaluación y calificación de cada asignatura será realizada por el profesor o por

la profesora correspondiente.

Artículo 6. Resultados de la evaluación. 1. Según se establece en el artículo 11 del Decreto

315/2015, de 28 de agosto, en la Educación Secundaria Obligatoria los resultados de la

evaluación se expresarán mediante una calificación numérica, sin emplear decimales, en una

escala de uno a diez, que irá acompañada de los siguientes términos: Insuficiente (IN), Suficiente

(SU), Bien (BI), Notable (NT), Sobresaliente (SB), aplicándose las siguientes correspondencias:

Insuficiente: 1, 2, 3 o 4.

Suficiente: 5.

Bien: 6.

Notable: 7 u 8.

Sobresaliente: 9 o 10.

3. Los resultados de la evaluación sobre el grado de desarrollo y adquisición de las competencias

se consignarán en los siguientes términos: «Poco adecuado», «Adecuado», «Muy adecuado» y

«Excelente». Se considerará que el alumnado ha adquirido el grado de desarrollo competencial

correspondiente a su curso cuando en todas las competencias obtenga una valoración de

«Adecuado», «Muy adecuado» o «Excelente».

Tal y como se establece en el artículo 3.2 de la presente Orden, los equipos docentes

consensuarán en las sesiones de evaluación la aplicación de estos términos en función del grado

de desarrollo y adquisición de cada una de las competencias por parte del alumno o la alumna.

4. Los equipos docentes consensuarán en las sesiones de evaluación del alumnado la calificación

de las competencias, conforme a lo regulado en el artículo 6.3 de la presente Orden. Para ello,

habrán de tener en cuenta el grado de desarrollo y adquisición alcanzado en cada una de las

competencias por parte del alumnado, que tendrán que observar y evaluar a partir del proceso de


aprendizaje competencial desarrollado en las asignaturas durante el curso. Los centros docentes

adoptarán las decisiones necesarias para consensuar la aplicación de estos términos.

Promoción y titulación.

Artículo 7. Promoción.

1.Según se establece el artículo 30 del Decreto 315/2015, de 28 de agosto, al finalizar

cada uno de los cursos y como consecuencia del proceso de evaluación, el equipo docente,

con el asesoramiento del departamento de orientación, tomará, de forma colegiada, las

decisiones correspondientes sobre la promoción del alumnado, teniendo en cuenta el logro

de los objetivos de la etapa y el grado de desarrollo y adquisición de las competencias.

2. Las decisiones sobre promoción del alumnado tendrán en consideración tanto las

materias superadas como las no superadas del propio curso y de los cursos anteriores. A

estos efectos, las materias o los ámbitos, en el caso del Programa de Mejora del Aprendizaje

y del Rendimiento, con la misma denominación en los diferentes cursos de la Educación

Secundaria Obligatoria, se considerarán materias o ámbitos distintos.

3. El alumnado promocionará de curso cuando haya superado todas las materias cursadas o tenga

evaluación negativa en dos materias como máximo, siempre que estas dos no se correspondan

simultáneamente con Lengua Castellana y Literatura, y Matemáticas.

4. El alumnado repetirá curso cuando tenga evaluación negativa en tres o más materias, o bien en

Lengua Castellana y Literatura, y Matemáticas de forma simultánea.

5. De manera excepcional, una vez realizadas las pruebas extraordinarias, el alumnado podrá

promocionar con evaluación negativa en tres materias cuando se den estas condiciones de forma

conjunta:

a) La no coincidencia, de forma simultánea, de las materias de Lengua Castellana y Literatura y

Matemáticas, dentro de las tres materias no superadas.

b) La consideración del equipo docente de que las materias no superadas no impiden al

alumnado continuar con éxito el curso siguiente; que tiene expectativas favorables de

recuperación y que la promoción beneficiará su evolución personal y académica, tomándose en

cuenta como criterio fundamental el grado de desarrollo y adquisición de las competencias y

teniendo en cuenta la actitud del alumnado hacia el aprendizaje.

c) La aplicación de las medidas propuestas por el Consejo orientador, en el curso al que se promociona,

conforme a lo establecido en el artículo 42 de la Orden.

6. Asimismo, con carácter excepcional, podrá autorizarse la promoción del alumnado con

evaluación negativa en dos materias que sean Lengua Castellana y Literatura, y Matemáticas de

forma simultánea, cuando el equipo docente considere que el alumno o la alumna pueda seguir


con éxito el curso siguiente, que tiene expectativas favorables de recuperación, y que la

promoción beneficiará su evolución académica, tomándose en cuenta como criterio fundamental

el grado de desarrollo y adquisición de las competencias, y siempre que se aplique al alumnado

las medidas de atención educativa propuestas en el Consejo orientador al que se refiere la letra c)

del apartado anterior.

Artículo 8.- Evaluación y calificación de materias y ámbitos no superadas de cursos

anteriores.

1. La evaluación de las materias o ámbitos no superados del curso o de los cursos

anteriores se realizará en la sesión de evaluación final ordinaria o extraordinaria, dejando

constancia de las calificaciones en un acta adicional.

2. Quienes promocionen sin haber superado todas las materias o ámbitos se atendrán a lo

establecido en el artículo 7.8 de esta Orden.

3. Cuando el alumnado haya promocionado con materias con calificación negativa, su

evaluación corresponderá al profesor o a la profesora de la materia respectiva del curso

actual, de acuerdo con los criterios establecidos por el departamento de coordinación

didáctica para la recuperación de los aprendizajes no adquiridos. En este sentido, se tendrá

en cuenta lo siguiente:

- La valoración positiva de la materia correspondiente al curso actual con la misma

denominación en las sesiones de evaluación ordinaria y extraordinaria implicará la

superación de la materia del curso o cursos anteriores, sin menoscabo de lo establecido en

el artículo 5.6 de esta Orden.

- La valoración negativa de la materia o el ámbito correspondiente al curso actual no

impedirá que el profesorado considere que se ha superado la materia o materias del curso o

cursos anteriores. En este caso la calificará positiva o negativamente, y utilizará la expresión

«Pendiente» (PTE) a partir de la primera calificación negativa obtenida por el alumno o la

alumna en la materia o ámbito.

- En el caso de materias que el alumnado haya dejado de cursar, corresponderá la

determinación de su superación al departamento de coordinación didáctica correspondiente,

de acuerdo con las medidas de recuperación que establezca al efecto. Si una de las materias

no superadas es una materia específica de tercer curso que deja de cursar en cuarto, como

consecuencia de la elección de las materias específicas de este nivel, el alumnado la sustituirá

por la no cursada en tercero con la misma denominación, siempre que se oferte en ambos

cursos.

- Si se trata de materias que ha dejado de cursar como consecuencia de su incorporación


a un Programa de mejora del aprendizaje y del rendimiento, y están integradas en alguno de

los ámbitos, la evaluación positiva del ámbito correspondiente se considerará equivalente

a la superación de la materia o las materias que tenía pendientes. Asimismo, si ha dejado

de cursar la materia de Segunda Lengua Extranjera la evaluación positiva del ámbito de

Lenguas Extranjeras se considerará equivalente a la superación de la materia que tenía

pendiente.

- La superación de Matemáticas Orientadas a las Enseñanzas Académicas o de

Matemáticas Orientadas a las Enseñanzas Aplicadas de tercer o cuarto curso supondrá

la superación de Matemáticas de primer o segundo curso. Asimismo, la superación de

Matemáticas Orientadas a las Enseñanzas Académicas o de Matemáticas Orientadas a las

Enseñanzas Aplicadas de cuarto curso supondrá la superación de la materia que haya cursado

en tercero, independientemente de su denominación.

Artículo 10. Evaluación final de Educación Secundaria Obligatoria. (Pendiente de aplicación)

1. Al finalizar el cuarto curso, el alumnado realizará una evaluación individualizada por la

opción de enseñanzas académicas para la iniciación al Bachillerato o de enseñanzas aplicadas

para la iniciación a la Formación Profesional, en la que se comprobará el logro de los objetivos

de la etapa y el grado de desarrollo y adquisición de las competencias, en los términos que se

establecen en el artículo 21 del Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre.

2. Podrá presentarse a esta evaluación aquel alumnado que haya obtenido bien evaluación

positiva en todas las materias, o bien negativa en un máximo de dos materias, siempre que no

sean simultáneamente Lengua Castellana y Literatura, y Matemáticas.

Las materias con la misma denominación en diferentes cursos de Educación Secundaria

Obligatoria se considerarán como materias distintas.

3. Podrá acceder a los estudios de Bachillerato el alumnado que esté en posesión del título de

Graduado en Educación Secundaria Obligatoria y haya superado la evaluación final de

Educación Secundaria Obligatoria por la opción de enseñanzas académicas, según lo recogido en

el artículo 32.2 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, en la redacción dada al

mismo por la Ley Orgánica 8/2013, de Mejora de la calidad educativa.

La justificación de la promoción excepcional y la titulación con materias suspendidas en

los supuestos previstos en el apartado anterior, tomará en consideración como criterio

fundamental el grado de adquisición de las competencias básicas (hasta tres poco adecuadas en

la promoción y todas superadas en el caso de la titulación).

Asimismo, se tendrán en cuenta los siguientes criterios:

a) La asignación horaria semanal de las materias no superadas.


b) Las calificaciones del alumno o alumna en el resto de las materias: la media de las materias

superadas será superior a 6.

c) La vinculación de las materias no superadas con materias o aprendizajes posteriores: dos de

las materias suspendidas no serán Lengua Castellana y Literatura, y Matemáticas.

d) La actitud manifestada por el alumno o la alumna hacia el aprendizaje: se considerará

positivamente la presentación a las pruebas extraordinarias de las materias pendientes y su

rendimiento.

Artículo 14.- Evaluación y promoción del alumnado que cursa un Programa de mejora del

aprendizaje y del rendimiento.

1.La evaluación del alumnado que curse un Programa de mejora del aprendizaje y del

rendimiento será continua y tendrá como referente fundamental las competencias y los

objetivos de la Educación Secundaria Obligatoria, así como los criterios de evaluación y los

estándares de aprendizaje evaluables para cada ámbito y materia. Cuando el progreso del

alumno o de la alumna no responda a los objetivos previstos en el programa, se adoptarán

las medidas educativas oportunas para su recuperación.

2. La evaluación será realizada por el conjunto del profesorado que imparte enseñanzas

al alumnado del programa, y coordinada por la tutora o el tutor del grupo de referencia.

3. El alumnado que obtenga evaluación negativa en cualquiera de las materias o ámbitos

cursados en el programa podrá presentarse a las correspondientes pruebas extraordinarias en

las condiciones que se establezcan al efecto.

4. El alumnado promocionará del primer al segundo año del programa, independientemente

de las materias o ámbitos no superados y se realizará un seguimiento de su progreso durante

este primer año.

5. A los efectos de promoción el ámbito de Lenguas Extranjeras tendrá consideración

de materia; y los ámbitos de la misma denominación, Lingüístico y Social, y Científico y

Matemático, de ámbitos diferentes.

6. Al finalizar el segundo año del programa, el equipo docente determinará la promoción

del alumnado al cuarto curso de la etapa, siempre que cumpla con alguno de los siguientes

requisitos:

a) La superación de todas las materias y ámbitos cursados.

b) La superación de todos los ámbitos y la evaluación negativa en dos materias como

máximo.

c) La superación de todas las materias y evaluación negativa solo en un ámbito.


De manera excepcional, una vez realizadas las pruebas extraordinarias, el equipo docente

podrá adoptar la decisión de la promoción del alumnado bien con los ámbitos superados y tres

materias no superadas o bien con un ámbito y una materia no superados, siempre que:

- No impidan al alumnado cursar el cuarto curso de la etapa por la vía ordinaria y obtener

el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria.

- Se apliquen en el curso al que promociona las medidas propuestas por el Consejo

orientador, conforme a lo establecido en el artículo 42 de la presente Orden.

7. En caso de que no cumpla con los criterios de promoción en el segundo año del

programa, podrá permanecer un año más en tercer curso de la etapa por la vía ordinaria,

siempre que no se haya incorporado al programa desde tercero, o incorporarse a cuarto curso

en caso de que haya agotado las repeticiones permitidas en la etapa.

8. De manera excepcional, el alumnado podrá permanecer un curso más en el segundo

año de un Programa de mejora del aprendizaje y el rendimiento, con el V.º B.º de la Dirección

General competente, teniendo en cuenta los límites de edad establecidos para cursar la etapa

y siempre que no se haya incorporado desde el tercer curso.

CRITERIOS DE PROMOCIÓN Y TITULACIÓN (BACHILLERATO)

Calificaciones.

1. La evaluación y calificación de cada asignatura serán realizadas por el profesor o por la

profesora correspondiente.

2. En Bachillerato, los resultados de la evaluación de las materias se expresarán mediante

calificaciones numéricas de cero a diez sin decimales, y se considerarán negativas las

calificaciones inferiores a cinco.

3. Los resultados de la evaluación sobre el grado de desarrollo y adquisición de las competencias

se consignarán en los siguientes términos: «Poco adecuado», «Adecuado», «Muy adecuado» y

«Excelente».

Se considerará que el alumnado ha adquirido el grado de desarrollo competencial

correspondiente a su curso cuando en todas las competencias obtenga una valoración de

«Adecuado», «Muy adecuado» o «Excelente».

Tal y como se establece en el artículo 3.2 de la Orden, los equipos docentes consensuarán en las

sesiones de evaluación la aplicación de estos términos en función del grado de desarrollo y

adquisición de cada una de las competencias por parte del alumno o la alumna.

Promoción


1.El alumnado promocionará de primero a segundo de Bachillerato cuando haya

superado las materias cursadas o tenga evaluación negativa en dos materias, como máximo.

2. Quienes promocionen al segundo curso sin haber superado todas las materias deberán

matricularse de las materias pendientes del curso anterior. Teniendo en cuenta lo establecido en

el artículo 9.3 del Decreto 315/2015, de 28 de agosto, en el caso de que alguna de estas materias

tenga carácter opcional (troncales de opción o específicas) dentro del mismo itinerario y con la

misma carga horaria, el alumnado podrá modificar su elección y sustituirla

por otra del mismo carácter.

3. Los centros organizarán las consiguientes actividades de refuerzo y recuperación, y la

evaluación de las materias pendientes.

4. Sin superar el plazo máximo establecido para cursar Bachillerato en el artículo 34.4

del Decreto 315/2015, de 28 de agosto, el alumnado podrá repetir cada uno de los cursos de

esta etapa una sola vez como máximo, si bien excepcionalmente podrá repetir uno de los

cursos una segunda vez, previo informe favorable del equipo docente.

5. En aplicación de lo establecido en el artículo 39.1 del Decreto 315/2015, de 28 de

agosto, por el que se establece la ordenación de la Educación Secundaria Obligatoria y

del Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Canarias, para favorecer el acceso al

currículo del alumnado con NEE, el centro educativo podrá solicitar a la Dirección General

competente, la fragmentación en bloques de las materias de esta etapa educativa

Artículo 25.- Continuidad entre materias de Bachillerato.

1. La superación de las materias de segundo curso que se indican en el en el Anexo 3º del

Decreto 315/2015, de 28 de agosto, estará condicionada a la superación de las correspondientes

materias de primer curso indicadas en dicho anexo por implicar continuidad.

2. No obstante, dentro de un itinerario de los establecidos en el Anexo 3º del Decreto

315/2015, de 28 de agosto, el alumnado podrá matricularse de una materia troncal de opción

o específica de segundo curso sin haber cursado la correspondiente materia de primer curso,

según se determine por la Dirección General competente. Para ello antes del periodo de

matrícula, el departamento de coordinación didáctica correspondiente deberá acreditar, por

los procedimientos que se determinen, que reúne las condiciones necesarias para poder

seguir con aprovechamiento la materia de segundo.

3. En caso contrario, deberá cursar la materia de primer curso, que tendrá la consideración

de materia pendiente, si bien no será computable a efectos de modificar las condiciones en

las que ha promocionado a segundo.

Artículo 28.- Evaluación final de Bachillerato. (Pendiente de aplicación)


1. Al finalizar el segundo curso de Bachillerato, el alumnado realizará una evaluación

individualizada en la que se comprobará el logro de los objetivos de la etapa y el grado de

desarrollo y adquisición de las competencias, en los términos que se establecen en el artículo 31

del Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, y en la normativa que se desarrolle al efecto.

2. Podrá presentarse a esta evaluación el alumnado que haya obtenido evaluación positiva en

todas las materias de uno de los itinerarios de las modalidades contempladas en el Anexo 3º del

Decreto 315/2015, de 28 de agosto.

CRITERIOS DE PROMOCIÓN Y TITULACIÓN (FP BÁSICA)

Resolución de la dirección general de Formación Profesional y Educación de Adultos por la que

se dictan instrucciones para regular la evaluación, promoción y titulación del alumnado de los

ciclos de formación profesional básica para el curso 2015/2016

Promoción

5.1 El alumno o la alumna podrá promocionar a segundo curso cuando supere todos los módulos

del curso. No obstante, podrá promocionar si se dan las siguientes circunstancias:

5.1.1 Con uno de los módulos profesionales pendientes asociados a unidades de competencia,

siempre y cuando su carga horaria no supere el 20% del horario total del curso, incluidas en el

cómputo de horas las del módulo de FCT I.

5.1.2 Con dos módulos pendientes, si uno de ellos está asociado a unidades de competencia y no

supera el 20% de la carga horaria del curso y el otro se trata de un módulo asociado a bloques

comunes o el módulo de FCT I.

Asimismo, podrá promocionar con dos módulos pendientes si se trata de dos módulos asociados

a bloques comunes o un módulo asociado a bloques comunes y el módulo de FCT I.

Cuando se obtenga evaluación negativa en tres o más módulos, incluido el módulo de FCT I, se

repetirá el curso.

5.1.3. El alumnado que promocione a segundo con módulos pendientes, deberá matricularse de

segundo curso y de los módulos profesionales pendientes de primer curso. Los centros deberán

organizar las actividades de recuperación y evaluación de los módulos profesionales pendientes,

incluido el de FCT I.

5.1.4. El módulo de Formación en Centro de Trabajo, con independencia del momento en que se

realice, se evaluará una vez alcanzada la evaluación positiva en los módulos profesionales

asociados a las unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales

incluidas en el periodo de Formación en Centros de Trabajo correspondiente.


5.1.5 En el caso de que los módulos se organicen en unidades formativas de acuerdo con el

artículo 9.4 del Real Decreto 127/2014, dichas unidades podrán ser certificables, siendo válida la

certificación en el ámbito de la Administración educativa correspondiente. La superación de

todas las unidades formativas que constituyen el módulo profesional dará derecho a la

certificación del mismo, con validez en todo el territorio nacional. La calificación del módulo

profesional integrará la evaluación de las unidades formativas asociadas al mismo.

5.1.6 El alumnado que supere todos los módulos accede a la FCT II. En el caso de que el alumno

o la alumna no hubiese superado todos los módulos y siempre que los módulos pendientes no

superen el 20% de la horas del segundo curso excluidas las horas totales de FCT (I y II), para

decidir o no el acceso a las prácticas en empresa o entidad el equipo educativo tendrá en cuenta

el grado de adquisición de las competencias profesionales, personales y sociales, es decir, si se

han alcanzado aquellas competencias profesionales que le permitan completar durante el periodo

de prácticas los conocimientos adquiridos en el centro docente y si se ha alcanzado la actitud

responsable requerida en el empleo.

5.1.7 La superación del módulo de FCT I será condición necesaria para el acceso a las prácticas

en empresa FCT II.

5.1.8 El alumnado que acceda sin módulos pendientes al módulo de FCT II en la sesión de

evaluación extraordinaria de segundo curso, es decir en el mes de junio, podrá realizar el módulo

de FCT II durante el primer trimestre del curso siguiente. Se podrá realizar una sesión de

evaluación final extraordinaria de FCT II para este alumnado al final del primer trimestre, en la

que se decida su titulación y propuesta de certificación.

27. MEDIDAS PARA AYUDAR A SUS HIJOS/AS EN LOS ESTUDIOS

Cómo ayudar a su hijo/a en sus estudios

1. Asegúrese de que su hijo(a) duerme el número de horas adecuado - para aprender más ymemorizar mejor, es necesario dormir bien. Dormir bien = aprendizaje.

2. Haga que el estudio sea un hábito así como lo es el dormir o el comer.

3. Motive a sus hijos/as a hacer ejercicio. El ejercicio ayuda a disminuir la tensión y elestrés que acarrean el estudio y la vida escolar.

4. Fomente el hábito a la lectura, así le ayudará a mejorar su comprensión y expresión yayudará a su enriquecimiento personal.

5. Muestre que se interesa por el rendimiento escolar de sus hijos/as y que usted considerala tarea y la educación muy importantes.


6. No deje que su hijo(a) estudie toda la noche anterior a un examen. Así solo se usa lamemoria inmediata, pero como el conocimiento no sedimenta durante el sueño, después se borra.Hay que incorporar los conocimientos gradualmente.

7. Administración de tiempo. Ayude a su hijo(a) a administrar su tiempo con la tarea y elestudio, para que sobre tiempo para usarlo en actividades no académicas. Designe una horaespecífica para el estudio y cúmplala. Existen ciertas actividades del día que deben convertirseen hábitos. Si usted estudia su día cuidadosamente, descubrirá que tiende a hacer ciertasactividades a horas establecidas ya como rutina.

8. Designe un área de trabajo cómoda. ordenada y limpia para su hijo(a).

9. Tenga buena iluminación y ventilación en ése lugar. Generalmente, la iluminación deberáde venir del lado opuesto a la mano con la que escribe.

10. Asegúrese de que su hijo(a) coma bien – la mala nutrición afecta la habilidad deaprender.

11. Apague o retire todas las distracciones del lugar de estudio. Cosas como la televisión, laradio, revistas, etc. que pueden distraer la atención de su hijo(a).

12. Fomente el uso de la agenda para que no se confunda sobre fechas de trabajos, tareas,exámenes…

13. Haga que su hijo(a) se acostumbre a buscar palabras que no entienda en el diccionario enlugar de recurrir a usted por ayuda.

14. Revise el trabajo de sus hijos/as.

15. No importa cómo se sienta sobre la tarea de sus hijos/as, muéstreles su entusiasmo y ellado positivo de la misma

16. En algunas ocasiones el ayudar a su hijo/a de todas las maneras posibles, no es suficiente.

Aún pueden surgir problemas, y si llegan a presentarse, las escuelas, el profesorado, los padres,

madres y alumnado necesitarán trabajar juntos para resolverlos. Asista a las reuniones con

profesorado e infórmese sobre el desempeño de sus hijos/as con las tareas y los trabajos. Esté

pendiente del progreso de su hijo(a) en la escuela y si tiene alguna pregunta, haga una cita con el

o la profesora.

Qué hacer (o cómo ayudar)

Dirigirle y aconsejarle en la planificación y organización del tiempo de estudio.

• Revisar tanto el trabajo realizado como la asimilación del mismo. Nunca haga el trabajo

por él/ella.

• Orientar en vez de imponer. Sea paciente; debe esperar a que progresivamente su hijo/a

vaya tomando sus propias decisiones.

• Valorar más el esfuerzo de su hijo/a que sus resultados (calificaciones, notas...).


• Cuidar las condiciones en las que estudia (el sitio adecuado, horas de sueño, la

alimentación...

Lo que no se debe hacer

• No compararle con otros hijos/as o amigos.

• No criticarle como persona, sólo corregirle sus errores.

• No inculcarle una visión negativa de la vida. Esfuércese en ser positivo con su hijo/a.

• No proyectar sobre nuestros hijos/as nuestras propias frustraciones, temores o ansiedades.

• No hacerle culpable de los problemas o tensiones familiares.

Recuerde que la coordinación entre la familia y el profesorado es fundamental para el buen

desarrollo personal, educativo y profesional del alumnado.


PLANO DEL CENTRO.


Salón de actosGimnasio

Vestíbulo

Patio Canchas

Sala Profesorado

Bib

liote

ca

Ca

fete

ría

MÚSICA

MEDUSA I B1B

WC

10

701

03

101102104105106107

B2C

1º PMAR

1B2B2A1AWC WC

Sec

reta

ría

DIR

JEF

VIC

WC

WC

Fam

ilia

DO

Hidro

Teleco

Archivo

Con

serje

ría

Alm

acén

B1A

Desdobles

307 306 305 304302 301309310 308

2º PMAR

AMPA

POST PMAR4º ESO C

Desdoble

WC WC Alm

acén

210 209207 206 205 204

202 201208

Medusa II Informática

1C 4A 3A 1DPT

Desdoble Inglés

WC WC Alm

acén

214 215 216

218

FPBII TEC FPB I

211 212

Lab FYQ Lab BYG

Alm

acén

213

220

219

217

Ámbito

Ámbito

TEC

PADIC

Desdoble

EPV

04

06

B2A

WC

13

11B2B

3C 4B 3B 2C

Avda/ Tunte, 835100 Maspalomas

San Bartolomé de TirajanaGran Canaria

Web: iestamara.com Contacto: [email protected]

Tf.- 928 76 37 57- 928 77 28 96- 606079377Fax.- 928 76 96 73

Guía para las FAMILIAS 1 - gobiernodecanarias.org · 2º BACH. A CRISTINA BRISSON FUENTES Martes de 11.15 a 12.10 2º BACH. ... E. FÍSICA FLOR DE LUCA DÍAZ VIERNES 11.15 A 12.10

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