Guía para Estudiantes y Familias 2014-2015 · es una conducta que interfiere en la capacidad de aprender de un estudiante y en la capacidad de la escuela para educar a sus estudiantes

Guía para Estudiantes y Familias

2014-2015

Maestro/a de mi hijo/a: __________________________ Dirección de e-mail: [email protected] Teléfono de la escuela: 718.893.0640 Horario escolar: Lunes, Martes, Jueves, Viernes: 8:00 A.M. – 3:40 P.M.

Miércoles: 8:00 A.M. - 1:00 P.M. Retraso = llegar 1 minuto después de que empiece la escuela. La salida de estudiantes comienza a la 3:40 P.M.

Desafios + Artes Infundidas = Oportunidades Transformativas

BIENVENIDA DEL PRINCIPAL ...................................................................................................................... 4 TELÉFONO ................................................................................................................................................. 5 CORREO .................................................................................................................................................... 5 CORREO ELECTRÓNICO ............................................................................................................................ 5 VISITAS A LA ESCUELA .............................................................................................................................. 5 CONTACTAR CON LA DIRECCIÓN DE LA ESCUELA .................................................................................... 5 POLÍITICAS GENERALES ………………………………………………………………………………....... 6 POLÍTICA DE NO DISCRIMINACIÓN ………………………………………………………………….…………………………………. 6 POLÍTICA SOBRE ABUSOS Y ACOSOS……………………………………………………………….…………………………….……….7 PROCEDIMIENTO PARA LAS QUEJAS ………………………………………… ..……………..….………………….…………………8 VISIÓN GLOBAL DE LA ESCUELA ............................................................................................................... 8 ADMISIÓN................................................................................................................................................. 8 DÍA Y AÑO ESCOLAR ................................................................................................................................. 9 COLOCACIÓN.. …………………………………………………………………………………….……………………………..………………..9 RETRASOS Y SALIDAS ANTES DE HORA .................................................................................................... .9 GRADO DE CONSECUENCIAS – RETRASOS…………………………………………………………………………………………….9 AUSENCIAS ............................................................................................................................................. 10 GRADO DE CONSECUENCIAS – AUSENCIAS…………………………………………………………………………………………12 RECUPERACIÓN DE TAREAS ESCOLARES PERDIDAS ............................................................................... 13 SALIDA .................................................................................................................................................... 13 CIERRE DE LA ESCUELA ........................................................................................................................... 13 OTRAS EMERGENCIAS Y CONTACTOS .................................................................................................... 14 ESTUDIOS DESPUÉS DE LA ESCUELA……………………………………………………………………………….…………………..14 VERANO SHINE……….……………………………………………………………………………………………………..……………………14 DEUDAS A LA ESCUELA…………………………………………………………………………………..…………….…………………....14 RETIRAR EL ESTUDIANTE DE LA ESCUELA..……………………………………………………………………….……………….…15 EL PROGRAMA EDUCATIVO……………..……………………………………..…………………...……15 VISIÓN GLOBAL....................................................................................................................................... 15 EXÁMENES Y EVALUACIONES ................................................................................................................. 15 LIBROS ESCOLARES ................................................................................................................................. 15 COMUNICACIÓN CONTINUA ...................................................................................................................... 15 LA CARPETA SEMANAL ........................................................................................................................... 16 DEBERES DE CASA Y LA CARPETA DIARIA ............................................................................................... 16 VISITAS A CASA ....................................................................................................................................... 17 EVENTO ANUAL DE LA ORIENTACIÓN DE VERANO ............................................................................... 17 REUNIONES ENTRE PADRES/TUTORES, MAESTRO Y ESTUDIANTE ......................................................... 18 CARTILLA DE NOTAS ............................................................................................................................... 18 INTEGRIDAD ACADÉMICA ………………………………………………………………………………………..……………………..….18 VOLUNTARIOS EN LA ESCUELA .............................................................................................................. 19 PROMOCIÓN AL FINAL DEL AÑO .............................................................................................................. 20 PROMOCIÓN AL SIGUIENTE GRADO ....................................................................................................... 20 REPETIR EL CURSO .................................................................................................................................. 20 NUESTRA CULTURA DEL RESPETO: NORMAS DE APARIENCIA, CONDUCTA Y COMPORTAMIENTO ...................................................................................................................................... 21 CÓDIGO DE UNIFORME DEL ESTUDIANTE ............................................................................................. 21 S.H.I.N.E .................................................................................................................................................. 23 B.E.A.M.ing ............................................................................................................................................. 24

REUNIÓN MATINAL ................................................................................................................................ 24 PROMESAS Y AFIRMACIÓN ..................................................................................................................... 25 PREMIO ESTRELLA BRILLANTE ................................................................................................................ 25 MODELO DE COMPORTAMIENTO ADULTO ............................................................................................ 25 CÓDIGO DE CONDUCTA.......................................................................................................................... 26 COMPORTAMIENTO Y CONSECUENCIAS EN TODOS LOS GRADOS DE LIGHTHOUSE ............................. 26 USO DE TELÉFONO/CELULAR DE LOS ESTUDIANTES .............................................................................. 31 CAMPUS SIN FUMAR Y SIN TABACO ....................................................................................................... 32 SOSPECHA DE ABUSO INFANTIL Y/O NEGLIGENCIA ............................................................................... 32 JUGUETES ............................................................................................................................................... 32 CUMPLEAÑOS, FIESTAS Y ACTIVIDADES ESPECIALES ............................................................................. 32 SALUD Y SEGURIDAD .................................................................................................................................... 34 SERVICIO DE COMIDAS ........................................................................................................................... 34 REFRIGERIOS SALUDABLES ..................................................................................................................... 35 ENFERMEDADES ..................................................................................................................................... 35 SIMULACIONES DE EMERGENCIAS Y EVACUACIÓN DE LA ESCUELA ..................................................... 35 VIGILANCIA ELECTRÓNICA………………………………………………………………………………….………..…………….………35 REGISTROS DE MESA………. ………………………………………………………………………………..……………………….….….35 REGISTROS PERSONALES ………………………………………………………………………………….………………………..………36 REQUISITOS DE INMUNIZACIÓN ...................................................................................................... ……36 VACUNACIONES...................................................................................................................................... 36 MEDICACIÓN .......................................................................................................................................... 36 REVISIÓN MÉDICA .................................................................................................................................. 37 EXCURSIONES ......................................................................................................................................... 37 TRANSPORTE EN AUTOBÚS ................................................................................................................... 37 EXPEDIENTES DEL ESTUDIANTE ............................................................................................................. 39 APÉNDICES…………………………………………………………………………………………………… 41 APÉNDICE A: LISTA DE REGRIGERIOS Y BEBIDAS SALUDABLES SUGERIDOS ………………………………….……..41 APÉNDICE B: MANEJO DEL COMPORTAMIENTO POSITIVA Y SISTEMA DE DISCIPLINA…………….…….…….42 APÉNDICE C: CALENDARIO ESCOLAR…………………………………………………………………….……………….…….….…..50 APÉNDICE D: PACTO DE FAMILIA-ESTUDIANTE – ESCUELA…………………………………………………………..….….51 APÉNDICE E: AVISO SOBRE LOS EXPEDIENTES ESCOLARES Y DATOS DEL ESTUDIANTE…………………………53 APÉNDICE F: FERPA: INFORMACIÓN DIRECTORIA, USO DE FOTOS Y VIDEO.…………………….………….….…..56 APÉNDICE G: NORMAS DE USO ACCEPTABLE…………………………… ………………………………………………..……….57 APÉNDICE H: ACUSE DE RECIBO DE LA GUÍA DE ESTUDIANTES-FAMILIAS…………………………………………....59

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BIENVENIDA DEL PRINCIPAL Queridas Familias y Estudiantes, En nombre de la Junta de Dirección/Administración y del personal, quiero darle la bienvenida a Metropolitan Lighthouse Charter School (MetLCS). Nuestra escuela forma parte de la red nacional de escuelas chárter de Lighthouse Academies. Lighthouse Academies es una organización sin ánimo de lucro (www.lighthouse-academies.org) cuyo objetivo es preparar a los estudiantes para la universidad gracias a un programa riguroso infundido mediante las artes. Estamos aquí para mejorar las vidas de los estudiantes a los que enseñamos. Nuestros valores esenciales son: Trabajo duro. Cultivarse. Graduarse de la Universidad.

Expectativas altas significa buenos resultados.

Nada menos que excelencia. Hoy es el día más importante

Debido a la urgencia de nuestra misión, tenemos muchas expectativas de las familias y estudiantes. Las siguientes páginas resumen nuestras expectativas para nosotros mismos, las familias y nuestros estudiantes. No duden en llamarme si tienen alguna pregunta sobre la guía o cualquier otro asunto escolar durante el año. Me pueden encontrar en el número (718) 893-0640, o mandando un e-mail a [email protected] Creemos que el estudiante es una estrella brillante y luminosa. Si el estudiante se nutre de amor y cuidados año tras año, verán que será capaz de hacer realidad sus sueños y marcar una diferencia en el mundo. Sinceramente, Ms. Courtney Russell Principal Metropolitan Lighthouse Charter School

http://www.lighthouse-academies.org/

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CÓMO CONTACTAR CON NOSOTROS Teléfono Los padres/tutores pueden dejar mensajes para los maestros en la oficina de la escuela. Los padres/tutores pueden esperar la llamada de respuesta del maestro/a en el plazo de un día escolar. El número de teléfono es: (718) 893-0640. Correo Pueden escribir a la administración de la escuela, a la Junta de Dirección/Administración o Lighthouse Academies si tienen preocupaciones o temas de los que quieran hablar. Por favor envíen su correspondencia a la atención de la oficina de la escuela: 180 West 165th Street, Bronx, NY 10452. Los funcionarios de acceso a los registros bajo la ley, Freedom of Information Law (FOIL) de la escuela es Ms. Courtney Rusell y Ian Roberts. Por favor contacten con ella en la escuela si tienen alguna petición. Correo electrónico Además de dejar un mensaje de voz, puede contactar con la administración y el personal vía email. La dirección de cada miembro del personal es su inicial y su apellido @lhacs.org. Por ejemplo, puede contactar con Isaiah Jones en la dirección [email protected]. Visitar la escuela La escuela anima encarecidamente a los padres a visitar la escuela y participar en sus actividades. Cuando vengan a la escuela, por favor vayan directamente a la oficina de la escuela para firmar y obtener un pase de visitante. Cuando se dispongan a salir de la escuela, vayan por favor a la oficina de la escuela, devuelvan el pase de visita y registren su salida. Como el horario de cada uno es importante, incluyendo el del estudiante, por favor, telefonee a la escuela para concertar una visita antes de venir a la escuela durante las horas de clase. Esto nos permitirá informar al maestro/a de su visita planeada para que él/ella pueda acomodarla a su horario. Los maestros no tendrán tiempo de comentar el progreso de un estudiante mientras está enseñando. Los padres/tutores podrán comentar esos progresos concertando una hora fuera del horario de clases del maestro/a. Contactar con la Dirección de la Escuela Principal: Ms. Courtney Russell

Phone: 646.241.7005 Email: [email protected] Director of Teacher Leadership (K-4): Ms. Alida Maravi

Phone: 917.946.4271 Email: [email protected]

mailto:[email protected]


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Director of Teacher Leadership (5-6): Mr. Kurt Davidson Phone: 917.946.4834 Email: [email protected] Director of Scholar Services (K-6): Ms. Kristen Briggs Phone: 917.946.3522 Email: [email protected] Business Manager: Mr. Jose Obregon Phone: 917.946.4805 Email: [email protected] Associate of Family and Community Partnerships (AFCP): Ms. Shaniqua Santos

Phone: 718.893.0640 Email: [email protected]

Office Manager: Ms. Katherine Prieto Phone: 718.893.0640 Email: [email protected] Homeless Services: Ms. Shaniqua Santos Phone: 718.893.0640 Email: [email protected] Junta de Directores/Administración Pueden contactar con la Junta de Administración enviando una carta a la presidenta de la Junta a la siguiente dirección: Presidenta de la Junta Ms. Anne Laraway MetLCS 180 West 165th Street Bronx, New York 10452 Email:[email protected] Las reuniones de la Junta de Administración son abiertas al público y se publicarán en la página web de la escuela. Hay una sección para comentarios del público en la agenda. POLÍTICAS GENERALES Política de No-discriminación Metropolitan Lighthouse Charter School no discrimina por razones de sexo, raza, creencias, origen nacional, ascendencia, embarazo, estatus matrimonial o parental, estatus sin vivienda, orientación sexual, o minusvalía física/mental/emocional/de aprendizaje en la provisión de programas educativos, servicios o beneficios. Garantizamos a todos los estudiantes igual acceso a los programas y actividades educativas y extracurriculares.







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Las quejas en relación a esta política pueden presentarse a: Ms. Courtney Russell, Principal, [email protected] o Mr. Ian Roberts, Vicepresidente Senior, [email protected]. Todas las reclamaciones serán investigadas y las partes involucradas serán informadas de los resultados. Las quejas conscientemente falsas pueden dar lugar a acciones legales o administrativas contra el demandante. Política sobre abusos y acosos La Metropolitan Lighthouse Charter School prohíbe las acciones de acoso, intimidación o abuso contra los estudiantes. La MetLCS ha determinado que es necesario un entorno seguro y cívico para que los estudiantes aprendan y alcancen altos objetivos académicos; el acoso, la intimidación o el abuso, como otros comportamientos perturbadores o violentos, es una conducta que interfiere en la capacidad de aprender de un estudiante y en la capacidad de la escuela para educar a sus estudiantes en un entorno seguro y disciplinado. El acoso, la intimidación o el abuso significan cualquier gesto o escrito, verbal o físico, o cualquier mensaje electrónico (ver las Normas sobre el Uso Apropiado) que se percibe razonablemente como motivado por alguna característica real o percibida, como la raza, el color, la religión, la ascendencia, el origen nacional, orientación sexual, identidad o expresión de género, o minusvalía física/mental/sensorial, o por cualquier otra característica distintiva, que tenga lugar en el recinto escolar, en cualquier actividad organizada por la escuela o en el autobús escolar; y que:

1. Una persona razonable debería saber que, dadas las circunstancias, tendrá el efecto de perjudicar a un estudiante o dañar sus cosas personales, o que sitúa a un estudiante en un miedo razonable a que hagan daño a su persona o a sus cosas personales; o

2. Tiene el efecto de insultar o menospreciar a algún estudiante o grupo de modo tal que cause una perturbación o interferencia sustancial con el funcionamiento normal de la escuela.

Las consecuencias de no cumplir estas normas pueden incluir la expulsión de los estudiantes. Por favor, vean el código de disciplina. Las quejas en relación a esta política puede enviarse a: Ms. Courtney Russell, Principal, [email protected] o Mr. Ian Roberts, Vicepresidente Senior, [email protected].



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Todas las reclamaciones serán investigadas y las partes involucradas serán informadas de los resultados. Las quejas conscientemente falsas pueden dar lugar a acciones legales o administrativas contra el demandante. Procedimiento para las quejas La MetLCS es una escuela de elección. Estamos contentos que nos han elegido sumándose a la comunidad de la MetLCS. Todos los miembros del personal en la MetLCS trabajarán muy duro para asegurar que las necesidades de ustedes y de su estudiante se cumplen cada día. Sin embargo, puede ser que algunas veces no estén de acuerdo con alguna norma o la manera en que la implementamos. Por favor sepan que estamos abiertos y queremos saber sus opiniones. Si tienen alguna duda o queja, hay un procedimiento para abordar ese tema. Recomendamos encarecidamente que sigan los siguientes pasos para que podamos solventarlo de la mejor manera con ustedes a nivel escolar.

1. Por favor contacten con el miembro del personal directamente relacionado con el tema para encontrar respuestas a sus dudas y para llegar a una resolución.

2. Si no se satisfacen con la respuesta o no reciben ninguna, por favor contacten con

el Principal para hablar el tema por teléfono o concertar una cita. Para contactar con el Principal llamen al 718.893.0640.

3. Si no se satisfacen con la respuesta, pueden llevar su tema adelante a la Junta de

Directores/Administración, por escrito a: Presidenta de la Junta: Ms. Anne Laraway, MetLCS 180 West 165th Street Bronx, NY 10452 Email:[email protected] Si tienen cualquier pregunta sobre este procedimiento por favor contacten con el Vice VicePresidente Senior, Dr. Ian Roberts, al 917.232.1381. VISIÓN GLOBAL DE LA ESCUELA Admisión Cualquier estudiante puede solicitar la admisión a la Metropolitan Lighthouse Charter School si cumple con la edad requerida para entrar. Si un nivel de grado está saturado se usará un sorteo para seleccionar los estudiantes. Un estudiante que repetía curso en la escuela previa permanecerá en el nivel de esa escuela anterior. Se dará preferencia de admisión a los hermanos de estudiantes que ya están en la escuela. Día y Año Escolar La jornada escolar comienza puntualmente a las 8:00 A.M. y termina a las 3:40 P.M., de lunes a viernes, al no ser que la escuela haya informado de una situación especial. Por favor

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no entreguen sus hijos antes de las 7:15 A.M., pues no se admitirá la entrada de ningún estudiante y no tendrán supervisión disponible. Los estudiantes podrán entrar en el recinto escolar a partir de las 7:15 A.M., sólo por la puerta designada. Los estudiantes asistirán a la escuela 190 días cada año académico. Por favor vean el Calendario Escolar en el Apéndice C. Colocación Los estudiantes admitidos a las escuelas de Lighthouse Academies pueden estar obligados a completar un examen de diagnostico en lectura, matemáticas y/o escritura. La escuela utiliza los resultados de éstos junto con otros factores para decidir las necesidades de instrucción y los servicios apropiados para asegurar el éxito del estudiante. Retrasos Habituales/Salidas antes de hora Los retrasos habituales y las salidas antes de hora obstaculizan el aprendizaje y deben evitarse. Todos los estudiantes deben estar puntualmente en la escuela para empezar las clases a las 8:00 A.M. y participar en las actividades escolares hasta las 3:40 P.M.(los miércoles hasta la 1:00 P.M.). Es responsabilidad de los padres/tutores asegurarse de que los estudiantes llegan a tiempo a la escuela y son recogidos con puntualidad. Un estudiante que llega a las 8:00 A.M. o más tarde debe ir directamente a la Oficina Central para presentar una nota firmada por los padres/tutores explicando la razón del retraso, o bien entrar en la escuela con un padre/tutor que explique la razón del retraso. Los retrasos y las salidas antes de hora resultarán en la pérdida de privilegios y acción disciplinaria. Los retrasos y salidas antes de hora de forma repetida también pueden implicar que el estudiante, conforme a los estatutos estatales/locales, tenga que ser reportado a los oficiales estatales/locales. Ausencias injustificadas pueden resultar en sanciones y prosecuciones legales de los padres/tutores responsables por las autoridades estatales. La escuela está obligada por las leyes del estado de Nueva York a informar de ausencias o retrasos excesivas a la escuela a la Agencia de Servicios Infantiles (Administration for Children’s Services ACS) por negligencia de educación. Sólo se entregará a un estudiante antes de hora a un padre o tutor u otra persona designada por escrito por éste para recogerlo. Los padres/tutores deben hacer estas autorizaciones con antelación. En cuanto lleguen a la escuela, los padres/tutores deben ir a la Oficina Central para firmar la salida del estudiante. Los padres no pueden ir nunca directamente al aula.

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Grado de Consecuencias - Retrasos NÚMERO DE RETRASOS INJUSTIFICADOS

¿CUÁL ES EL PRÓXIMO PASO?

¿POR QUÉ? ¿CÓMO PUEDO ARREGLAR ESTO?

SEIS (6) Se enviará a casa una carta con una copia de las Normas de Retrasos.

Para repasar las Normas de Retrasos y saber cómo MetLCS puede ayudar.

Asegurarse que su estudiante asista a la escuela a la hora cada día.

DOCE (12) Se enviará a casa una carta de aviso firmado por el Principal.

Para explicar su aviso final e informarles cómo podemos ayudarles a que su estudiante vuelva al buen camino.

Asegurarse que su estudiante llegue a la escuela a la hora. Si tiene que llegar tarde por una buena razón, por favor entreguen de inmediato la documentación.

DECIOCHO (18) El Decano de los estudiantes, la AFCP y el maestro de su hijo visitarán su casa.

Ahora su estudiante está por debajo del número de días que necesita para cumplir con los requisitos diarios de su grado de nivel.

Asegúrense de hablar con el maestro de su estudiante para asegurar que todo el trabajo de recuperación se haya entregado. No más retrasos por el resto del año escolar.

VIENTICUATRO (24)+

Se presentará un informe a la Administración de Servicios Infantiles (ACS) por la negligencia educativa.

Hay 190 días de escuela. Si su estudiante tiene 24 días de retrasos habituales, esto significa que su estudiante no está preparado para la universidad, perderá privilegios y actividades escolares y se tomarán inmediatamente acciones disciplinarias.

Asegurar que su estudiante asista a la escuela a la hora cada día por el resto del año escolar. Hagan preguntas y relean la Guía para Estudiantes. Asegúrense de no repetir los mismos errores el año siguiente.

Ausencias Nuestro objetivo es que cada estudiante asista a la escuela cada día. Nuestra escuela tiene el objetivo de un 95% para el año. Es de vital importancia asistir cada día a las clases y prepararse para el trabajo de la universidad. Las ausencias, sean por la razón que sean, perjudican el estudio y deberían evitarse. Las únicas razones aceptables para faltar son las observancias religiosas, enfermedad, un fallecimiento en la familia o una verdadera emergencia familiar. Las ausencias de medio día se contarán como parte del día total de ausencias del año.

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Notifique, por favor, a la Oficina Central, por teléfono antes de las 8:30 A.M. si el estudiante debe ausentarse de la escuela por alguna razón ese día. Un mensaje de texto NO es una forma aceptable de comunicación para obtener una ausencia justificada. Cuando el estudiante vuelva a la escuela deben entregar al maestro una nota explicativa firmada por el padre/tutor. Además de la nota que se haya entregada a Shaniqua Santos, si el estudiante se ausenta por una cita médica se debe entregar una notificación médica firmada. Todas las ausencias deben documentarse en la escuela mediante una carta escrita y firmada por el padre/tutor o un médico. Nuestra AFCP, Ms. Shaniqua Santos, determinará si la razón de la ausencia es válida o no. Por ejemplo, “hoy no fui a trabajar así que dejé que mi hijo se quedara en casa”, no será considerada una ausencia justificada. Si la ausencia es de tres días o más debida a enfermedad se requiere una nota del médico que incluya las fechas y razón por la ausencia. Las ausencias no registradas en la escuela mediante una carta de un médico se considerarán ausencias “injustificadas”.

En caso de que la ausencia dure más de tres (3) días y en todos los casos de enfermedades contagiosas, se requerirá imprescindiblemente un informe del médico para poder ser readmitido en el aula. Si sospechan o algún miembro del personal cree razonablemente que su estudiante puede tener una enfermedad contagiosa, como “conjuntivitis”, el estudiante no podrá volver a la escuela hasta que le haya examinado un médico. Esto se hace por consideración hacia los otros estudiantes y miembros del personal.

MetLCS puede notificar al padre/tutor que un estudiante deber ser recogido antes de hora. Esto puede ser debido a enfermedad, comportamiento u otras razones. El estudiante deberá ser recogido en la hora siguiente a la notificación y se aplicará las normas de salida antes de hora o ausencia. Por lo tanto, todas la familias deben tener preparado un plan sobre quién puede recoger a su hijo cuando sea necesario. Asegúrense de listar todas los padres/tutores que pueden recoger a su estudiante en la hoja de contacto de su estudiante en la Oficina Central. Deberán avisar los cambios de salida antes de las 2:00p.m. el lunes, martes, jueves y viernes, y para las 12:00 del mediodía los miércoles, para poder hacer cualquier cambio al horario normal de “recogida” de su estudiante. Por ejemplo: Su hijo va a casa cada día en el bus, pero el viernes lo recogerás con el coche, deberán avisar el cambio antes de las 2:00p.m. ese día para que nuestro personal sepa de no llevar su estudiante al bus escolar. La escuela se reserva el derecho de que los estudiantes que no se presentan el primer día de la escuela pierdan la plaza. Bajo el Acta “No Child Left Behind”, las suspensiones y expulsiones forman parte del expediente permanente del estudiante. Este expediente se traspasa a la siguiente escuela.

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Grado de Consecuencias - Ausencias

NÚMERO DE AUSENCIAS INJUSTIFICADAS

¿CUÁL ES EL PRÓXIMO PASO?

¿POR QUÉ? ¿CÓMO PUEDO ARREGLAR ESTO?

UNO (1) Llamada telefónica a casa al padre/tutor.

Para saber porqué su estudiante se ausentó ese día.

Entregar una carta escrita explicando la ausencia de su estudiante ese día (hagan esto cuanto antes, antes de que pasen 24 horas de la ausencia).

CINCO (5) El padre/tutor está obligado a venir a MetLCS a una reunión en persona con la AFCP.

Repasar las normas de asistencia y saber cómo MetLCS puede ayudar.

Entregar documentación por cualquier ausencia que puede ser considerada justificada. Asegúrense de releer la parte sobre ausencias de la Guía MetLCS.

DIEZ (10) El Decano de Estudiantes, el AFCP y el maestro de su estudiante visitarán su casa.

Para explicar su aviso final e informarles cómo podemos ayudarles a que su estudiante vuelva al buen camino.

Asegurar que su estudiante asista a la escuela cada día. Si él ella se tiene que ausentar, asegúrense que sea por una buena razón y de entregar la documentación inmediatamente después de su ausencia.

MÁS DE QUINCE (15) +

Se presentará un informe a la Administración de Servicios Infantiles (ACS) por la negligencia educativa

Ahora su estudiante está por debajo del número de días que necesita para cumplir con los requisitos diarios de su grado de nivel. Los estudiantes con 15 ausencias serán RETENIDOS en su grado de nivel al año siguiente.

Asegúrense de hablar con el maestro de su estudiante para asegurar que todo el trabajo de recuperación se haya entregado. No más ausencias injustificadas por el resto del año escolar.

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Recuperación de tareas escolares perdidas Los estudiantes deben completar el trabajo escolar perdido y los deberes de clase en un periodo de tiempo igual al de su ausencia. Por ejemplo, un estudiante que se ha ausentado durante dos días escolares, dispondrá de dos días para recuperar el trabajo de clase y los deberes que no ha podido hacer. Los estudiantes que han perdido algún examen podrán empezar con los exámenes de recuperación a partir del primer día después de que acabe el periodo de recuperación.

Es responsabilidad de los padres/tutores el encontrarse con los maestro/as y/o el/la administrador de la escuela para coordinar los trabajos de recuperación, recoger las unidades de tareas de recuperación y devolver el trabajo completado al maestro/a en la fecha convenida. Con al menos un día de notificación el maestro/a prepara esas tareas para los estudiantes que no puedan asistir a la escuela por razones justificadas. Si se da el caso que por circunstancias el estudiante debe ausentarse de la escuela por tres (3) días o más, los padres/tutores deben contactar con el maestro para desarrollar un plan para recuperar el trabajo de clase y de casa mientras el estudiante este fuera de la escuela. Salida Los estudiantes salen a las 3:40 P.M. los lunes, martes, jueves y viernes (a la 1:00 P.M. los miércoles). Al no ser que su estudiante tome el bus escolar o se quede para un programa extra-escolar por favor hagan los planes necesarios para que su estudiante sea recogido con puntualidad. No es aceptable que se recoja tarde a los estudiantes. No podemos supervisar a los estudiantes que se quedan en la escuela después de las 4:00 PM (1:15 P.M. los miércoles). El estudiante que no se recoge al final del día escolar perderá ciertos privilegios como asistir a las excursiones y actividades escolares. Puede exigirse a los padres/tutores que reembolsen los costes de supervisión necesarios para asegurar la seguridad de su estudiante. Se COBRARA a los padres $1.00 por cada 10 minutos que llegan tarde pasado las 4:00 P.M. (1:15 los miércoles). La escuela hará un informe al ACS si ninguna persona autorizada recoge al estudiante, incluyendo los que han perdido el derecho al autobús. La escuela puede avisar a la policía u otras autoridades oportunas para recoger a los estudiantes que han sido dejados en la escuela repetidamente o por un periodo largo de tiempo. Cierre de la escuela Si las escuelas públicas de la ciudad de Nueva York cierran debido al mal tiempo, nuestra escuela también cerrará. En el caso de que las condiciones meteorológicas se vuelvan peligrosas durante la jornada escolar, nuestra escuela seguirá las normas de salida anticipada o proceso de notificación de las escuelas públicas de Nueva York, a no ser que les avisemos de lo contrario. La Principal, Ms. Courtney Russell notificará a los padres de cualquier cambio en el horario escolar debido al mal tiempo mediante un mensaje de texto Bright Arrow. No le contactarán si no hay cambios.

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Otras emergencias y contactos En caso de otras emergencias, se contactará con los padres/tutores tan pronto como sea posible. Los padres/tutores deben entregar a la Oficina Central los contactos actualizados y las informaciones de notificación de emergencia en cualquier momento en que éstas cambiaran durante el año escolar. Recuerden por favor de mantener encendidos y con ustedes sus teléfonos/celulares durante el día por si hubiera una emergencia. Si un padre o tutor no tiene derechos legales para recoger o visitar un estudiante, deben entregarse a la escuela una copia de los documentos legales que confirman este hecho. A falta de estos documentos legales válidos, todos los padres/tutores asumen que tienen los mismos derechos para tomar decisiones en relación a la educación de sus estudiantes, para recogerlos, y para participar en las actividades de la escuela. Estudios después de la escuela Puede ser que su escuela ofrezca un programa de estudios después de la escuela. Si un programa se ofrece se aplicarán las siguientes normas. Si un estudiante no completa su trabajo en el tiempo esperado (durante clase, por ejemplo), otro momento será proporcionado. Esto puede incluir la hora del “lunch” o la hora del recreo. Después de dos veces de no completar los deberes de casa y/o el trabajo de clase en el momento apropiado durante el año escolar, el estudiante tendrá que quedarse después de la escuela para Estudios después de la escuela (“ASA” en las siglas en inglés). Si un estudiante se queda en “ASA”, el padre/tutor es responsable de proporcionarle el transporte para ser recogido. Verano Shine Puede ser que la MetLCS ofrezca un programa de verano, SHINE, para los estudiantes que necesiten tiempo adicional para dominar el programa de estudios. Si se ofrece, la escuela de verano SHINE es gratis. En Junio o antes, las familias serán notificadas sobre la escuela de verano obligatoria u otras oportunidades de escuela de verano para su estudiante. Los estudiantes que se consideran tener la Promoción en duda, (por los estudios, ausencias o ambos), están obligados a asistir a Verano SHINE y estar presentes 100% del tiempo. Deudas a la Escuela Todas las cantidades de dinero que los padres/tutores deben a la escuela por los almuerzos, las multas por retraso, reemplazo de libros escolares u otras razones deben pagarse puntualmente y por completo. El no pagar cualquier cantidad debida a la escuela por alguna razón resultará en la pérdida de privilegios del estudiante incluyendo, pero sin limitarse: Excursiones Eventos especiales Programas no-académicos después de la escuela

El padre/tutor que no puede pagar una deuda puntualmente y por completo, puede hablar con el Principal para acordar el pago en un plazo de tiempo. Todos los horarios de pago deben ser aprobados por el Principal por escrito.

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Retirar al estudiante de la escuela En el caso que necesiten retirar a su estudiante de la escuela, por favor vayan a la Oficina Central y completen los formularios necesarios con la Directora de la Oficina, Ms. Katherine Prieto. Después podremos enviar el expediente de su estudiante a la escuela nueva. EL PROGRAMA EDUCATIVO Visión Global La misión de la MetLCS es preparar a nuestros estudiantes la universidad mediante un programa riguroso infundido mediante las artes. La integración de las artes es una estrategia de enseñanza y aprendizaje que utiliza prácticas artísticas para enseñar las áreas del contenido principal. Creemos que el uso del arte para enseñar las áreas de contenido principal aumenta la creatividad del estudiante y su activa dedicación. Una enseñanza temprana de las artes proporcionará a los estudiantes oportunidades para cantar, bailar, escuchar música, participar en obras teatrales, dibujar, pintar y crear mediante varios medios. El modelo educativo de Lighthouse Academies se ancla en los Estándares Centrales del Estad, y expectativas de la preparación para la universidad y carrera que define lo que los estudiantes saben y pueden hacer.

Exámenes y evaluaciones La MetLCS emplea una variedad de exámenes para evaluar el progreso del estudiante a lo largo del año. Estos incluyen exámenes diagnósticos, evaluaciones trimestrales, exámenes y pruebas de unidad, así como exámenes normativos y evaluaciones estándar que exige el Estado para valorar los conocimientos y las capacidades de los estudiantes. Explicaremos mejor estas evaluaciones a los padres/tutores y estudiantes en las Reuniones de Padres y Maestros a lo largo del año escolar. Libros escolares Se prestarán libros de texto para uso de los estudiantes sin cargo económico. Los estudiantes no deben escribir en sus libros. Todos los libros deben ser devueltos en buenas condiciones al fin del año. Los padres del estudiante tendrán que asumir el coste de cualquier libro que resulte extraviado, robado o devuelto a la escuela en malas condiciones. Por favor hablen con la Directora de la Oficina Central para los costes de reemplazamiento. COMUNICACIÓN CONTINUA Acuerdo entre familia-estudiante-escuela Sabemos que como mayor es la comunicación entre la casa y la escuela sobre las expectativas y la experiencia escolar del estudiante, mejores resultados y experiencias tendrá éste. Por esta razón, pedimos a los padres/tutores/maestros y estudiantes que firmen un acuerdo en el que se detallan las mutuas expectativas. Podemos revisar estos

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documentos con ustedes en las visitas a casa antes de la apertura de la escuela o en la escuela. Paquete de los Martes MetLCS repartirá el paquete semanal y lo enviará a casa el primer martes de cada mes. Este paquete vendrá del Liderazgo Escolar y el Equipo de los grados de nivel cada dos semanas. Es responsabilidad de los padres de leer el paquete cada semana y devolver cualquier papel dentro de 24 horas o antes de la fecha limite indicada. La carpeta semanal Las Carpetas Semanales son una parte estándar de la comunicación entre escuela y padres de Lighthouse Academies Schools. Los padres recibirán estas carpetas cada semana con noticias, información sobre los avances del estudiante y/o cartas del Principal y de los maestro/aes. La carpeta incluirá un lugar para la firma de los padres indicando que ha leído el material incluido en la carpeta. La carpeta debe organizarse de forma que las cosas que estén en el lado izquierdo de la carpeta permanezcan en casa y las cosas que estén en el lado derecho vuelvan a la escuela con el estudiante. Los padres recibirán la Carpeta Semanal el primer y tercer martes de cada mes; esperamos que los padres lean totalmente todos los documentos y serán responsables por cualquier noticia, información u otra notificación comunicada en la Carpeta Semanal. Los Padres recibirán el paquete semanal el primer y tercer martes de cada mes; esperamos que los padres lean atentamente todos los documentos y serán responsables por cualquier noticia, información o actualización comunicado en el paquete semanal. Deberes de casa y la carpeta diaria Objetivos y Contenido

• Objetivos de los deberes - Refuerza los valores esenciales de Lighthouse Academies, “Trabajo duro.

Cultivarse. Graduarse de la Universidad.” - Permiten practicar a los estudiantes, extender el aprendizaje y estimular a

nuevos aprendizajes. - Ayuda a los estudiantes a aprender cómo organizar y gestionar el tiempo. - Ayuda a los estudiantes a desarrollar más habilidades de investigación. - Reafirma el papel de los padres como participantes del proceso educativo.

• Contenido de los deberes de casa:

- Tareas directamente relacionadas con los niveles y el programa de estudios de Lighthouse Academies.

- Actividades que incluyen la oportunidad de desarrollar conceptos y habilidades.

- Actividades que pueden implicar el uso de recursos comunitarios o naturales.

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Organización de los Deberes de Casa • Academia Inferior (Kindergarten – Grado 4) Carpetas de Deberes: Todos los

estudiantes recibirán una carpeta de deberes para guardar sus hojas de deberes y su tabla de lectura. Los maestros/as de cada aula recogerán estas carpetas dentro de su rutina matinal para comprobar si se han hecho los deberes. En el caso de que la carpeta se pierda, rompa o sea robada, será necesario pagar una pequeña multa o reemplazarla.

• Academia Superior (Grado 5-6) Agendas Diarias: A todos los estudiantes de la Academia Superior les daremos una agenda/planificador diario de Lighthouse Academies. Serán responsables de escribir todos los ejercicios de los deberes de casa en su planificador cada día. Les pediremos a los padres/tutores que firmen la agenda cada noche para comunicarse con la escuela conforme el trabajo se haya completado y fue visto por los padres/tutores. En el evento que esta carpeta y/o agenda se pierda, haya sido dañada o robada, se cobrará una pequeña cantidad para reemplazarla o será necesario reemplazarla.

Rol y Responsabilidades en los Deberes Rol del estudiante Rol del Padre

• Hacer preguntas para aclarar lo que no entienden en los ejercicios.

• Completar todos los ejercicios de deberes lo mejor que puedan.

• Si los deberes de casa no se completan y entregan en la fecha indicada, deberán hacerlo en el recreo o en Estudios extra-escolares (ASA).

• Deberán recuperar las tareas perdidas en un periodo de tiempo igual al de la ausencia, a menos que el maestro/a permita extender este periodo.

• Revisen todos los ejercicios de deberes completados.

• Asegúrese del que el estudiante lee el tiempo exigido y firme la tabla de lectura cada noche.

• Firmen la hoja de comportamiento cada noche

• Firmen la hoja de deberes de delante o la agenda (en el caso de los estudiantes de la Academia Superior) cada noche.

Tiempo de deberes de casa cada noche Nivel de Grado Tiempo aproximado de

Deberes Tiempo aproximado de lectura obligatoria en casa cada noche

Kindergarten 15 - 20 minutos 15 minutos 1º a 4º Grados 30 - 45 minutos 30 minutos 5 º y 6º Grados 45 - 50 minutos 30 minutos Visitas a casa Todos los estudiantes recibirán una Visita en Casa antes de que empiece el año escolar y puede ser que una visita adicional sea concertada durante el año. El propósito de estas

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visitas es establecer una comunicación clara entre la casa y la escuela. Un miembro del personal repasará el Acuerdo entre Familia/Estudiante/Escuela, compartirá las expectativas de la escuela, contestará las preguntas de los padres y confirmará el plan del estudiante de asistir a la escuela en septiembre. Orientación Anual de Verano para Padres/Tutores-Estudiantes Durante el verano, los padres/tutores están invitados a una recepción en la que conocerán al personal escolar, aprenderán sobre el programa académico de la escuela, y recibirán la Guía para Estudiantes-Familias. En esta reunión la escuela repasará y repetirá sus expectativas y proporcionará información sobre las normas del uniforme, disciplina, así como los requisitos de los deberes de casa. Se dará más información a los padres sobre este evento en agosto. Reuniones entre padres/tutores, estudiante y maestro Nuestro objetivo es conseguir un 100% de participación en las reuniones padres-estudiante-maestro. Los maestro/as concertarán hasta cuatro reuniones al año con ustedes para proporcionarles más información. En estas reuniones los padres/tutores podrán ver muestras de cada clase y podrán saber con más detalle cuáles son los progresos y las necesidades del estudiante. A los estudiantes de la Academia Superior se les enseñará a liderar estas reuniones (con el maestro/a presente para dar apoyo y llenar cualquier hueco). Entre todos, maestro/as, padres/tutores y estudiantes, se crearán planes de aprendizaje del estudiante. Estos planes incluirán valoraciones claras acerca de los niveles actuales de progreso así como de los objetivos para el mejoramiento de áreas problemáticas. Estos planes de aprendizaje podrán modificarse durante el año escolar si es necesario. Los padres/tutores pueden solicitar una entrevista en cualquier momento y tantas veces como crean que es necesario. Además de las reuniones trimestrales los padres/tutores pueden solicitarse por teléfono, vía email o enviando una nota al maestro/a. Cartilla de Notas Los maestro/as evaluarán el progreso de los estudiantes al menos cuatro veces durante el año escolar. El sistema de evaluación está incluido en la cartilla de notas. Las Cartillas de Notas serán entregados y repasados en la Reunión de Padres y Maestros. Si un padre/tutor no puede participar en la reunión, la escuela trabajará con él o ella para concertar otra hora para reunirse. Estos informes sirven para hacerles saber el desarrollo social-emocional de su hijo, el dominio que tiene su hijo de los estándares estatales requeridos y en cuáles necesita mejorar. El informe de notas debe ser firmado por los padres/tutores. Las cartillas de notas del kindergarten al cuarto grado ofrecen un informe de habilidades aprendidas a lo largo del año; los de 5to grado para arriba se centran en el dominio de habilidades específicas de cada trimestre de la cual se hace una media al final del año escolar. Integridad académica MetLCS valora la integridad de los valores académicos y no permite ninguna forma de deshonestidad o engaño que injustamente, de forma abusiva o ilegal aumente la nota de un ejercicio individual o de grupo o una nota final. Si tienen alguna duda sobre si un acto

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particular constituye deshonestidad académica, pregunten a su profesor antes de hacerlo! La deshonestidad académica incluye, pero no se limita a: hacer trampas en los exámenes, copiar de otros, tener o utilizar notas, fórmulas, u otra información en una calculadora programable o en un dispositivo programable; tener o usar un dispositivo de comunicación tal como un teléfono celular, localizador , PDA o traductor electrónico para enviar o recibir información no autorizada; tener o usar una hoja de trucos; alterar un examen ya calificado y entregarlo de nuevo para obtener una nota alta; trabajar juntos en un examen para hacer en casa, a menos que esté aprobado por el maestro; obtener o facilitar acceso no autorizado a los materiales de examen. El Plagio incluye copiar parcial o totalmente el trabajo de otra persona, y presentarlo como propio; actuar como proveedor de un documento o documentos para los demás; presentar partes sustanciales de la misma obra en más de una clase sin consultar con los profesores ; no usar las comillas donde es necesario; no citar debidamente materiales parafraseados con notas al pie o una bibliografía; inventar los datos de un experimento; citar fuentes inexistentes; dar o recibir asistencia inapropiada en un ejercicio destinado a ser un trabajo individual; utilizar el servicio de una empresa comercial de documentos; utilizar los servicios de otro estudiante. Nota: El intento de hacer trampa, incluso cuando no funciona, será tratado como deshonestidad académica. Simplemente estar en posesión observable de cualquier información o dispositivo prohibido o no autorizado durante un examen, aun cuando no se utilice, es un acto de deshonestidad académica y será tratado como tal. Los estudiantes que no cumplan la Política sobre la Integridad Académica y las trampas pueden recibir un suspenso en el ejercicio y su nota de curso puede bajar en una letra de grado. La reincidencia puede dar lugar a un suspenso en esa clase. Voluntarios de la escuela Por la seguridad de todos los estudiantes, se exige a todos los voluntarios que reciban una comprobación de su historial, que puede incluir huellas dactilares si la ley estatal o local así lo exige, antes de que trabaje en la escuela y/o con los niños. La información sobre cómo ser un voluntario de la escuela se enviará a casa al principio del año escolar o pueden informarse con Ms. Shaniqua Santos, AFCP.

Oportunidades de voluntariado en clase La escuela dará su bienvenida a aquellos padres/tutores que quieran participar voluntariamente en las clases. Cuando los padres/tutores ofrezcan su colaboración, el/la Principal los pondrá en contacto con el maestro/a adecuado para la materia en la que mejores habilidades tenga. Antes de su entrada en la clase, el maestro/a trabajará con los padres/tutores para repasar las normas del aula, los procedimientos para manejar problemas de actitud, procedimientos para casos de emergencia y las tareas de clase correspondiente al día o días en los que serán voluntarios.

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Opciones de voluntariado fuera de clase Además de esa ayuda en clase, existen múltiples maneras en las que los padres/tutores pueden contribuir a que la escuela funcione muy bien. La escuela podría pedir su ayuda y apoyo para la recaudación de fondos extra, para hacer de monitor/a en las excursiones, dirigir las asociaciones de padres/tutores, y planear las Noches mensuales de padres/tutores. Cuando sea posible, esperamos que puedan ayudarnos en aquellas tareas que permitan a los maestro/as y a el/la Principal enfocarse en la enseñanza, el aprendizaje y el éxito del estudiante.

PROMOCIÓN AL FINAL DEL AÑO Promoción al siguiente grado El dominio de los estándares de Lighthouse Academies es la base para la promoción al siguiente grado. La promoción de un grado al siguiente se confirma en la cartilla de notas de final del año del estudiante. Un estudiante puede ser asignado a un nivel de clase superior por razones educativas basadas en evaluaciones de referencia que muestren que el estudiante ha superado los contenidos de la clase asignada. Un estudiante puede ser ascendido durante el año escolar. Generalmente, los estudiantes serán asignados a las clases con sus compañeros de la misma edad para apoyar su desarrollo social, a no ser que su expediente académico o el Plan Individual de Educación (IEP en las siglas en inglés) indique que el estudiante debería estar en otro grado. Repetir Curso La retención significa que el estudiante permanece en el mismo grado debido a resultados insatisfactorios o falta de preparación para el material que se enseña en el siguiente grado. La decisión de no permitir el ascenso de un estudiante significa moverlo de su enlace de clase actual a uno nuevo. La retención tiene mayor éxito cuando se consideran ciertos factores para la decisión: incluyendo el desarrollo de logros/habilidades, asistencia (ya que afecta los resultados), hábitos de estudio y trabajo, actitudes del estudiante, relaciones con sus compañeros y edad cronológica en relación a sus compañeros de clase. El personal y los padres que recomiendan la retención de un estudiante deberían proceder según el siguiente calendario:

• El 1 de febrero el maestro/a o padre/tutor que considera recomendar el estatus Promoción en Duda (PID), identifica al estudiante y notifica al Principal.

• Para el 15 de febrero el equipo de apoyo para mejorar el nivel, que consiste en el Principal, el maestro/a de aula, y otros para hablar sobre la recomendación. Si se tiene en consideración la retención se administrará la “Lights Retention Scale”. Si el estudiante es apto para ESL (Inglés como segunda lengua) y /o los servicios educativos especiales, el equipo determinará el seguimiento apropiado.

• No más tarde que el 15 de abril, el equipo de apoyo se reúne con los padres/tutores. El equipo le pide al padre/tutor su aportación y comparten sus hallazgos. Después de la reunión con el padre/tutor, el equipo repasa la información y desarrolla una recomendación para el Principal.

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• El principal toma la decisión final. • Se informa a los padres no más tarde de junio.

Los estudiantes que repitan curso:

• Dispondrán de un plan de aprendizaje desarrollado para el siguiente año escolar. • Serán obligados a asistir Verano SHINE. • Recibirán tutorías para contribuir a los objetivos del Plan Individual de Aprendizaje. • Serán reevaluados al final del primero y segundo periodos de evaluación del

siguiente año para ver si en ese momento está garantizada la promoción.

NUESTRA CULTURA DEL RESPETO: NORMAS DE APARIENCIA, CONDUCTA Y COMPORTAMEINTO Todos los miembros de nuestra escuela deben cumplir las mismas normas de apariencia, conducta y comportamiento. Código de Uniforme del estudiante El Código de Uniforme de Lighthouse es una parte importante de nuestra cultura escolar y permite inculcar nuestros valores esenciales a los estudiantes. LHA cree que la pulcritud en la ropa y en la apariencia es esencial para la cultura escolar y la concentración de los estudiantes. Así, LHA otorga mucha importancia tanto al espíritu como a la letra del código de uniforme y espera que los estudiantes cumplan con ambos. Pedimos a la escuela que trabaje con las familias para apoyar y reforzar el código de uniforme. Las instrucciones sobre dónde y cómo encargar uniformes se proporcionarán durante la orientación para padres/tutores. Si necesitan cualquier ayuda llamen por favor a Ms. Shaniqua Santos, AFCP. Parte de arriba (“Tops”)

Hay que llevar camisas oficiales de uniforme escolar con el logo de la escuela en todo momento. Estas camisas pueden ser de manga corta o larga. Las camisas siempre deben estar remetidas.

o Academia Inferior: Camisas de uniforme azul claro o Academia Superior: Camisas de uniforme azul claro

Cuando hace frío pueden llevar una sudadera azul marino con el

logo escolar. Un suéter blanco de cuello alto o camisetas blancas pueden

llevarse debajo de la camisa del uniforme, pero no solos. Si se llevan camisetas de otro color, pediremos al estudiante que se lo quite.

Parte de abajo Academia Inferior y Superior: Pantalones de azul marino (no tejanos o deportivos) llevados en la cintura. Medias azul

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marino con faldas o monos también de azul marino, no deben ser más de una pulgada por encima de la rodilla o pantalones cortos azul marino.

En todos los grados se debe llevar un cinturón negro si el pantalón tiene lazos para ello. No se pueden cortar los lazos del cinturón.

Calzado Los calcetines pueden ser blancos, negros, marrones o azules. Zapatos:

o Tienen que llevar zapatos negros en todo momento (incluso para educación física); pueden usarse las zapatillas deportivas totalmente negras diariamente.

o Los estudiantes pueden llevar botas de invierno cuando se necesiten. Después los estudiantes deben ponerse sus zapatos negros para ir a clase.

Uniforme para Educación Física

La camiseta de gimnasia de LHA con el logo escolar debe estar remetida en la parte de abajo todo el tiempo.

Llevar pantalones de sudadera azul marino. Llevar zapatillas deportivas negras. Llevar calcetines negros, blancos o azul marino. Llevar una camisa de manga larga blanca, gris o azul marino

debajo de la camiseta de LHA en los días de educación física (sólo)

Llevar el uniforme de educación física de LHA para poder participar en E.F.

Otros No se permiten vaqueros, pantalones deportivos, de cargo, trajes de faena,

demasiado anchos, rotos o descoloridos. No se aceptan prendas de vaquero. No pueden traer bolsos a la escuela. No se permite el uso de teléfonos celulares durante el día escolar. Los estudiantes pueden traer sus bolsas escolares para su material escolar. Las

bolsas se dejan en el aula o en el casillero designado del estudiante / área de almacén. El acceso a sus mochilas será decidido por el/la maestro/a.

Los estudiantes que necesiten artículos de higiene personal durante el día escolar pueden llevar esas provisiones a la enfermería de la escuela o a la oficina para guardarlo bien.

No se pueden llevar sombreros, bufandas y pañuelos o cosas que cubran la cabeza en el recinto escolar excepto por razones médicas o religiosas y con la previa aprobación del Principal. No podrá llevarse en la escuela cualquier otro accesorio decorativo para el pelo que el Principal considere que distrae.

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No se permite llevar en el recinto escolar sombreros, gorras, viseras, cintas deportivas en la cabeza o gafas de sol.

Por razones de seguridad, las únicas joyas admitidas son los aretes simples en el lóbulo de la oreja. Ningún estudiante podrá llevarlos en ninguna otra parte visible del cuerpo (por ejemplo, aros en la nariz, en la ceja,...) Los collares sólo pueden llevarse bajo la camiseta. No se permiten brazaletes ni pendientes de aro o colgantes.

Los tatuajes no deben ser visibles. El maquillaje y el esmalte de uñas debe ser discreto (bajo el criterio del

Principal). No se permiten zapatos con el pie descubierto. Cualquier ropa o cuidado personal que, a juicio del principal, pueda provocar

distracciones o interferencias en el funcionamiento normal de la escuela, no está permitido. La decisión del Principal será definitiva.

Si los estudiantes no llevan el uniforme, la escuela puede proporcionar temporalmente una camisa, zapatos, pantalones o falda. El incumplimiento de las normas del código de uniforme tendrá consecuencias determinadas por la administración de la escuela hasta e incluyendo la suspensión y expulsión de la escuela dependiendo de la severidad y frecuencia de la(s) ofensa(s). Los objetos que no sean del uniforme podrán ser confiscados, ropa, joyas etc. y quedarse en manos de la escuela. Los padres/tutores pueden ser requeridos por la escuela o el maestro a recoger las cosas que no siguen el código de uniforme de la Oficina Central de la escuela y que traigan indumentaria de uniforme apropiada a la escuela inmediatamente. Es responsabilidad del estudiante/padre/tutor recuperar cualquier objeto sacado del estudiante por violar el código de uniforme o cualquier otra norma de la escuela. Al final del año los objetos que no han sido recogidos serán tirados o donados. SHINE Lighthouse Academies cree que el currículo social es tan importante como el currículo académico y que hay un conjunto de habilidades sociales y rasgos de carácter que todos los niños necesitan para tener éxito. Estas habilidades y rasgos están incluidos en nuestro programa para la educación del carácter SHINE (en las siglas en inglés):

• Autodisciplina • Humildad • Inteligencia • Nobleza • Excelencia

Estas cualidades se muestran en el emblema que los estudiantes llevan en los uniformes y se refuerzan durante el año escolar mediante el método Aula Activa (RC en sus siglas en inglés) y Diseños de Desarrollo para el Middle School (DD) conjuntamente con el programa SHINE. Lighthouse Academies cree que es responsabilidad de los adultos en la escuela y en la comunidad de casa ayudar a desarrollar estas cualidades en todos los niños, ya que son rasgos esenciales para ser ciudadanos responsables y productivos.

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BEAMing We expect scholars to practice effective listening, communication, and collaboration skills with respect for others’ ideas and feelings. BEAM is the acronym we use to help scholars remember to: Esperamos que los estudiantes practiquen cómo escuchar, habilidades de comunicación y colaboración efectivamente con respeto a las ideas y sentimientos de los demás. BEAM es el acrónimo que usamos para ayudar a los estudiantes a recordarse de:

o Permanece atento o Aprende activamente o Haz y responde a las preguntas o Dirige tus ojos al que habla

Permanece atento: Es importante que los estudiantes practiquen la auto-disciplina durante el día escolar; estoy incluye saber cuándo mantener los cuerpos y voces en silencio y las mano quietas. Ser atento obliga a los estudiantes a prestar atención atentamente a las personas y lugares y a buscar indicaciones en relación al comportamiento aceptable. Seremos ejemplo para los estudiantes sobre las maneras apropiadas de ser atentos y asegurar que el día sea productivo para todos. Aprende activamente: Los estudiantes participan activamente en la comunidad de la clase. Se sientan altos en sus asientos con sus materiales ordenados. Escuchan y siguen las instrucciones, se esfuerzan y se resisten a las distracciones mientras trabajan. Haz y responde preguntas: Los estudiantes de forma natural son curiosos y hacen conexiones. Hablan y escuchan respetuosamente al maestro y con sus compañeros. Hacen preguntas cuando no entienden un concepto y/o necesitan ayuda con el trabajo. Le hablan al maestro/a y a los compañeros en Inglés estándar y pronunciación estándar. Usan un lenguaje y un volumen apropiado. Dirige tus ojos al que habla: ¿Cómo hacen esto los estudiantes? Prestan atención mirando atentamente a la persona que está hablando o exponiendo. Si se están moviendo por el aula, continúan manteniendo sus ojos en el que habla, girando su cuerpo si es necesario. Reunión Matinal Todas las clases de Lighthouse Academies comienzan cada día con una Reunión Matinal. Esta reunión establece el tono de respeto al aprendizaje y a las interacciones que se realizarán al largo del día. Cada día todo el personal y los estudiantes recitarán la Promesa de Lealtad, la Promesa y afirmaciones de Honor de Lighthouse Academies en la reunión matinal. Promesas y Afirmaciones La afirmación y promesa de honor ayudan a los estudiantes a desarrollar un concepto de sí mismo positivo que incluye una auto-identificación positiva con el aprendizaje. Las

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afirmaciones son parte de la rutina diaria en la escuela. Cada día todo el personal y los estudiantes se levantan para recitar la promesa de honor y la afirmación diaria en la Reunión Matinal. Los maestro/aes y administradores explicarán la promesa y todas las afirmaciones a los padres en las visitas a la casa y las repasarán en las noches de padres. Animamos a los padres a decir las afirmaciones con los estudiantes en casa. Promesa de Lealtad Prometo Lealtad a la bandera de Estados Unidos de América y a la República a la que representa, una Nación bajo Dios, indivisible, con libertad y justicia para todos. Promesa de Honor de Lighthouse Academies Soy una persona honrada. Diré la verdad siempre. Haré mi propio trabajo lo mejor que pueda. Respetaré a los demás y a mí mismo siempre. Afirmación Diaria de Lighthouse Academies Soy una estrella luminosa y brillo con luz propia. Puedo hacerlo todo porque creo que soy capaz. Sé más hoy de lo que sabía ayer. Doy gracias por esta oportunidad. Premio Estrella Brillante

Los estudiantes que obtienen el premio estrella brillante han demostrado las Virtudes Fundamentales de Lighthouse Academies – Autodisciplina, Humildad,

Inteligencia, Nobleza y Excelencia (SHINE). Estos valores fundamentales se muestran en el emblema que los estudiantes llevan en los uniformes y en

los carteles de la escuela. El premio estrella brillante reconoce a los estudiantes que se han comportado como miembros efectivos de la

comunidad escolar. Los premios de estrella brillante se anunciaran a la familia escolar en la reunión municipal y los estudiantes recibirán un certificado de Premio de Estrella Brillante. Modelo de Comportamiento Adulto La escuela exige que todos los miembros del personal, estudiantes y familias se traten entre sí con civismo en todo momento. Nosotros debemos ser modelo de comportamiento respetuoso y de civismo responsable para nuestros estudiantes. Si un padre, tutor, voluntario o cualquier otro adulto trata a un estudiante o miembro del personal de forma abusiva o inapropiada (incluyendo, sin limitación, el uso de lenguaje ordinario, amenazas o un tono excesivamente airado) pueden recibir notificación de la escuela de que no se les permite ya venir a la escuela o estar presente en el campus escolar. Si es necesario la escuela puede realizar los pasos legales inmediatos para asegurar que el adulto esté permanentemente apartado del campus escolar. Si se repiten incidentes incívicos en las

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comunicaciones con el personal escolar, ya sean en persona, por teléfono o por otros medios, la escuela seguirá pasos parecidos. La escuela, por supuesto, seguirá al servicio de las necesidades educativas del estudiante y continuará dando el mismo justo y debido trato con que nos conducimos en todos nuestros asuntos. Código de Conducta Hay cuatro reglas/principios fundamentales en las escuelas de Lighthouse Academies. Son:

o Trabaja duro y aprende. o Respetarse a uno mismo y a los demás. o Cuidar el aula y los materiales. o Conservar un entorno seguro para todas las personas.

En MetLCS usamos la frase “Reglas y Consecuencias Lógicas” (RLC) para abarcar tanto la disciplina pro-activa como la reactiva; ambas necesarias para desarrollar los hábitos del corazón y la mente. Las reglas son los criterios pro-activos que se establecen en la escuela para ayudar a los estudiantes y los maestro/as a alcanzar los objetivos del año escolar. Estas reglas se establecen siempre positivamente. Los maestro/as trabajan con los estudiantes a principios del año para desarrollar reglas del aula y asegurar que la clase tendrá un entorno favorable a la adquisición de los objetivos de clase y escolares. Algunos comportamientos son sencillamente inaceptables en nuestra escuela. Además de seguir las reglas/principios de la LCS arriba descritas, los estudiantes deben evitar cualquier comportamiento prohibidas e ilegales. Los estudiantes tienen prohibido propiciar comportamientos que pongan en peligro o amenacen la seguridad de los demás o de sí mismos, o que supongan daños a la propiedad, o que impidan el funcionamiento regular del programa escolar. Los siguientes comportamientos constituyen violaciones del Código, tanto si ocurren en el recinto escolar, en los autobuses de la escuela, durante excursiones patrocinadas por la escuela, en conexión con actos o actividades relacionadas con la escuela allí donde se lleven a cabo, cuando se dirijan contra estudiantes que van o vienen de la escuela o cuando tengan la intención de alterar o impedir la conducta ordenada de cualquier actividad escolar. Los estudiantes que infrinjan el Código serán castigados, ya se dirija esa infracción contra el personal escolar, estudiantes u otras personas. Estas faltas caben en dos categorías Comportamiento Prohibido y Comportamiento ilegal:

Comportamiento Prohibido: incluye pero no se limita a la insubordinación, negarse a responder o llevar a cabo direcciones razonables y lícitas de los maestros u otros; abuso verbal, como insultar, calumnias raciales o étnicas, frases derogatorias. Otras infracciones como mentir o pegar, así como empuja (aunque sea accidental) son comportamientos prohibidos. Los estudiantes que incurran en un comportamiento prohibido serán suspendidos de clases dentro de la escuela y/o pueden perder algunos privilegios. La reincidencia en comportamientos prohibidos puede resultar

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en una suspensión fuera de la escuela o en una expulsión. Los estudiantes se serán admitidos a la escuela hasta que los padres/tutores se reúnan con el Principal. Comportamiento Ilegal son aquellos actos ilegales prohibidos por los estatutos federales, locales o del Estado. Incluyendo, además de otros: actos violentos; causar intencionadamente cualquier tipo de daño a otros, posesión de armas, drogas o alcohol; robo; y activar el sistema de alarma anti-incendios sin motivo justificado. Los estudiantes que incurran en comportamientos ilegales serán automáticamente suspendidos fuera de la escuela de hasta 10 días, y pueden ser expulsados. Los estudiantes se serán admitidos a la escuela hasta que los padres/tutores se reúnan con el Principal.

Comportamientos de tolerancia cero están explicados abajo. Comportamientos de tolerancia cero pueden resultar en la suspensión en la escuela o fuera de la escuela o en el caso de posesión de un arma de fuego o drogas en la suspensión fuera de la escuela con la recomendación para la expulsión:

o Tocar físicamente a otro persona con el fin o efecto de hacer daño. o Simular una amenaza física hacia uno mismo u otros (ej. golpearse la

cabeza, amenazar, acosar). o Comportamiento sexual inapropiado. o Acosar verbalmente a un maestro/a (ej. Decir palabrotas, llamar nombres,

burlas) o Las rabietas tan grandes que obstaculicen el fluir de la clase. o El uso de blasfemias. o Destrucción de las propiedades de la escuela. o Robo. o Posesión de armas, drogas o alcohol. o Negarse a permanecer a la vista del maestro/a.

Niveles de Comportamiento y Consecuencias Para Todos los Grados La Vía de MetLCS El buen comportamiento es tan importante como los logros académicos cuando se prepara para la universidad. Mucha gente preparada nunca llegó a la universidad porque no habían aprendido cómo comportarse como un estudiante universitario. Nuestro trabajo como padres y maestros es enseñar a los estudiante cómo comportarse, del mismo modo que les enseñamos a leer y las matemáticas. Para enseñarles a comportarse, debemos trabajar juntos! La herramienta más importante que tenemos para cambiar el comportamiento del estudiante es nuestro propio comportamiento. Queremos que nuestros estudiantes traten a sus compañeros de clase, maestros/as, padres y al entorno con respeto. Así que seremos modelos de respeto en todo momento. Cuando las familias y los miembros de la escuela

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interactúan, todos debemos mantener el respeto. No levantaremos la voz, ni blasfemaremos ni nos insultaremos. Seremos especialmente cuidadosos en las áreas públicas de la escuela. En MetLCS, creemos que las acciones disciplinarias deben ser lógicas y apropiadas a la edad del estudiante y a la situación. Por ejemplo, un estudiante que rompe un tablón de anuncios tendrá que repararlo. Del mismo modo, un estudiante que se burla de un compañero tendrá que pedir disculpas y mostrarse amable, de un modo concreto, para arreglar la relación. Este sistema mantiene la calma y la seguridad en la escuela para todos, y necesitamos de su ayuda para realizarlo. Los padres son nuestros colaboradores en lo que se refiere a implementar medidas para cambiar comportamientos de los estudiantes. Los padres recibirán llamadas y podrán reunirse con los maestros/as y administradores cuando los estudiantes se hayan comportado mal. El objetivo de estas llamadas será resolver los problemas conjuntamente y asegurarse de que las medidas tomadas por la escuela y en casa son efectivas. Ustedes pueden no siempre estar de acuerdo con la escuela sobre la medida apropiada. Pero es importante que el estudiante nunca oiga a los padres, maestros o líderes escolares discutir acerca de la disciplina! En algunas ocasiones puede hacerse necesaria la suspensión para salvaguardar el entorno de aprendizaje para todos los estudiantes y el personal. Las suspensiones son oportunidades para aprender. El objetivo es hacer conciente al niño de sus errores y que pase un tiempo fuera de la comunidad para asegurar que nunca repetirá esos errores. El Principal se reserva el derecho a responder apropiadamente a un mal comportamiento. Muchos padres escogen esta escuela porque es segura y ordenada para los estudiantes, así que trabajemos juntos para mantenerla así. Abajo hay una guía de lo que el Principal tiene en cuenta para decidir las medidas disciplinarias. Para los alumnos de Kindergarten y/o estudiantes con necesidades especiales, las consecuencias se adaptarán de acuerdo con la ley. Plan de Educación Alternativa provisional Por la Ley de Educación para Personas Discapacitadas, habrá un plan de educación alternativa provisional para los estudiantes discapacitados que hayan sido suspendidos de la MetLCS por no más de 10 días, por incurrir en un comportamiento prohibido. También se proporcionará un plan de educación alternativa provisional si un estudiante ha sido suspendido de la MetLCS por alguna de las siguientes razones:

o Posesión de drogas ilegales o armas. o Uso de drogas ilegales. o Venta o compra de drogas ilegales en la propiedad escolar, o en eventos escolares, o o Imposición de daños físicos serios en otra persona.

Si se decide que un plan de educación alternativa provisional es apropiado en las situaciones mencionadas arribas, se seguirán las siguientes directrices:

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o El plan de educación alternativa será determinado por el equipo de educación alternativa (IEP en las siglas en inglés) y debería permitir al estudiante continuar su progreso en el programa general educativo, y seguir recibiendo servicios y/o modificaciones descritas en su programa de educación alternativa; con el fin de que el estudiante pueda lograr los objetivos del plan alternativo. El estudiante también debería recibir los servicios y modificaciones diseñadas para corregir los comportamientos preocupantes (por ejemplo, los comportamientos que resultan en una suspensión y en la aplicación del plan de la educación alternativa).

o El estudiante sólo puede estar en el plan de educación alternativa por un periodo no superior a 45 días del calendario.

o Una disposición adicional permite que la escuela intente retirar un estudiante durante un máximo de 45 días, si cree que el regreso del estudiante al mismo lugar educativo es muy probable que resulte en perjuicios para el estudiante o los demás estudiantes. La escuela debe hacer esto mediante una solicitud a un oficial de la audiencia, quien, entre otros requisitos, no esté empleado por la agencia estatal de educación o local distrito escolar involucrados en la educación del niño; que tenga conocimientos especializados y habilidades relacionadas con IDEA, y que no tenga intereses que entren en conflicto con su objetividad en el proceso de la audiencia.

Para permanecer en un plan de educación alternativa provisional por más de 10 días pero menos de 45 días debido a incidentes relacionados con las drogas, las armas o serios daños físicos, debe ocurrir todo lo siguiente:

• El día en que se toma la decisión de retirar al estudiante a causa de infracciones • relacionadas con drogas, las armas o serios daños físicos, los padres deben ser

notificados • de la decisión y de todas sus defensas legales. • Debe procederse a una Revisión de Manifestación Determinante. • El equipo de IEP debe desarrollar o revisar, según proceda, un plan de intervención

de comportamiento. • Los programas y servicios del plan de educación alternativa serán determinados por

el equipo de IEP. El equipo de IEP debe determinar qué programas/servicios o modificaciones son necesarias para mantener el progreso en el programa general, progresar hacia los objetivos IEP, y para prevenir la reincidencia en el comportamiento objeto de la disciplina.

• Si el comportamiento objeto de la disciplina no es una manifestación de la discapacidad, los procedimientos disciplinarios relevantes que se aplican a los estudiantes sin discapacidades, se aplicarán también a los estudiantes discapacitados, exceptuando los servicios continuos en el punto descrito arriba.

• Si el equipo de IEP determina que el comportamiento objeto de la disciplina es una manifestación de la discapacidad, la suspensión (hasta 45 días del calendario) puede terminarse. El equipo de IEP debe hacer inmediatamente los pasos necesarios para remediar cualquier deficiencia en el IEP o en su situación manifestada en la revisión

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determinante. Deben proporcionarse programas y servicios al estudiante según lo indicado en el punto arriba.

• Si los padres exigen una audiencia en relación a las acciones disciplinarias por drogas o armas para poner en cuestión el plan de educación alternativa provisional y/o la manifestación determinante, el estudiante deberá permanecer en el plan de educación alternativa provisional hasta 45 días del calendario, tal como está asignado.

La buena acción de la justicia Consideración de los factores: El Principal tendrá en cuenta todos los factores relevantes antes de decidir la medida disciplinaria apropiada para asegurar la justicia para todos los estudiantes. Estos factores incluyen los siguientes, entre otros: Edad, salud, madurez y lugar académico del estudiante Conductas anteriores Actitud del estudiante Cooperación con el Padre/Tutor Voluntad de restitución del estudiante Gravedad de la ofensa Voluntad de estudiantes y padres a inscribirse a un programa de asistencia para

estudiantes/familia

Derecho a explicarse: Los estudiantes que puedan ser suspendidos o expulsados serán informados de la violación de la norma/código escolar y tendrán una oportunidad de hablar con el/la Principal. Un estudiante o los padres/tutores pueden apelar la decisión del/la Principal a la Junta de Administración mediante una apelación escrita dirigida a la Junta, a la atención de la MetLCS.

En el caso de una expulsión o de un llamamiento se hará una audiencia con la Junta de Administración. Los padres/tutores recibirán notificación de la falta cometida, en el idioma principal del hogar, el procedimiento disciplinario y las acciones que llevará a cabo la MetLCS. Los padres/tutores tendrán el derecho de asistir a cualquier audiencia disciplinaria. En la audiencia formal el estudiante tiene derecho a ser representado por un abogado u otro adulto en su representación, e interrogar testigos y presentar pruebas. Las normas formales de sobre pruebas no se aplicarán.

Proporcionar tareas: Los maestro/as de aula tendrán la responsabilidad de

proporcionar tareas a los estudiantes suspendidos. Es responsabilidad de los padres/tutores recoger los deberes en la escuela o acordar su envío a casa. El/la Principal o persona designada contratará personal de una lista de sustitutos cualificados si es legalmente necesaria las supervisión o tutelaje de los niños.

Estudiantes Discapacitados Además, estudiante discapacitado tendrá su Plan de Educación Individual y un Plan de Modificación del Comportamiento, revisado si es necesario. Si un estudiante con discapacidad ha sido suspendido de la escuela por un periodo de tiempo menor de diez días,

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recibirá todas las tareas de clase y un calendario para completar esas tareas durante el tiempo que dure su suspensión. Proporcionar estos materiales permitirá que el estudiante suspendido de clases pueda recibir instrucción durante una hora al día como describimos arriba. Los estudiantes recuperarán las tareas y exámenes perdidos a causa de su suspensión. MetLCS proporcionará también instrucciones alternativas adicionales en un tiempo razonable y por los medios apropiados para ayudar al estudiante con el fin de darle plenas oportunidades para que complete las tareas y pueda dominar todo el programa de estudios. Estas instrucciones alternativas adicionales pueden incluir asistencia telefónica o informática y/o visitas al domicilio y tutorías individualizadas. Si un estudiante discapacitado es suspendido por más de 10 días durante el año escolar, la escuela le proporcionará los servicios educativos necesarios que permitan al estudiante progresar en el programa general educativo y avanzar apropiadamente hacia sus objetivos IEP, incluyendo un tutor si es necesario. El uso de teléfonos y celulares para estudiantes El sistema telefónico de la escuela permite a los padres ponerse en contacto con nuestro personal directamente, usando el sistema de mensajes de voz. Las extensiones telefónicas no se transferirán directamente a las aulas con el fin de preservar un entorno de aprendizaje de calidad. Los estudiantes tienen prohibido utilizar teléfonos exceptuando casos de emergencia. Si un estudiante debe tener un teléfono celular para comunicarse con sus padres/tutores antes y/o después de la escuela, el padre/tutor puede hacer una petición por escrito al Principal explicando porqué es necesario. Si el Principal aprueba la petición el estudiante puede traer el teléfono celular a la escuela. Sin embargo, los teléfonos celulares y otros aparatos electrónicos deben ser entregados al maestro/a al llegar a la escuela. Es responsabilidad del estudiante entregar su celular a su maestro/a. También es responsabilidad del estudiante recogerlo al final del día. El celular de los estudiantes estará apagado durante todo el día escolar. Los estudiantes no pueden ni recibir ni hacer llamadas con el teléfono celular durante el horario escolar. Los mensajes de texto están estrictamente prohibidos durante el horario escolar o en cualquier momento en la superficie escolar. El incumplimiento de estas normas resultará en la confiscación de estos aparatos electrónicos y consecuencias disciplinarias incluyendo la suspensión o expulsión. La escuela no es responsable de la pérdida, robo o daños de estos aparatos, incluso los que han sido confiscados. Cualquier aparato confiscado debe ser recogido por el padre o tutor del estudiante el último día de la escuela reuniéndose con el Principal en el Día de Diversión Familiar. Campus sin tabaco y sin fumar En la escuela y su campus no se puede fumar. Ninguna persona, incluyendo el personal, tiene permitido usar ningún tipo de productos de tabaco en el campus, en ningún momento, ni dentro ni fuera.

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Sospecha de abuso infantil y/o negligencia Se exige a los miembros de educación que cumplan con los informes obligatorios de leyes que se aplican a las sospechas de negligencia y/o abuso. El personal escolar que sabe o tiene causa razonable de sospecha de que un niño ha sido sometido a abuso o negligencia, o que haya observado que un niño está sometido a condiciones o circunstancias que puedan razonablemente resultar en abuso o negligencia, informará de ello inmediatamente o pedirá que se haga un informe a la agencia apropiada que supervisa la asistencia social del niño. Negligencia incluye “negligencia educativa” que los padres no proporcionen al estudiante educación por no asegurar la asistencia del estudiante a la escuela. Juguetes Los juguetes y objetos personales del estudiante no deben llevarse en el autobús ni a la escuela, a menos que así lo pida un maestro/a/a para una ocasión especial, celebración, para mostrar lo en clase, etc. Esto incluye, pero no se limita a, PSPs, Nintendo Dss, Game Boys, otros videojuegos de mano, iPods, u otras clases de MP3, aparatos de compact disk y tarjetas de intercambio, equipos de juegos de exterior, etc. Si un estudiante escoge llevar estas cosas en el autobús o a la escuela, se arriesga a la posibilidad de que se le confisquen y guarden hasta que los padres/tutores la recojan de la escuela. La escuela no es responsable legalmente de los objetos personales que se lleven en el autobús o en la escuela y que se pierden, rompen o son robados. La violación de estas normas puede resultar en consecuencias disciplinarias como la suspensión o expulsión. Cumpleaños, fiestas y actividades especiales Todas las Lighthouse Academies destacarán las contribuciones de diversas culturas en el transcurso del año. (Por ejemplo, el Mes de la Historia Negra, el Mes de la Herencia Hispánica). Las varias fiestas del año cuya base es religiosa o secular pueden ser observadas en nuestras escuelas si los valores históricos y contemporáneos y el origen de las fiestas religiosas se explican de una manera imparcial y objetiva sin adoctrinamiento sectario. Se permitirá, la música, arte, literatura y drama que contengan temas o bases religiosas como parte del plan de estudios de actividades y programas patrocinadas por la escuela, si se presentan de forma prudente y objetiva como una parte tradicional de la herencia religiosa y cultural de la fiesta en particular. El uso de símbolos religiosos como la cruz, menorah, medialuna, Estrella de David, crèche, símbolos de las religiones nativas americanas u otros símbolos que formen parte de una fiesta religiosa, se permite como ayuda o recurso a la enseñanza, en el supuesto de que sea provisionalmente. Entre estas festividades se incluyen Navidad; Kwanza; Pascua; Pascua judía; Hanukkah; el Día de San Valentín; el Día de San Patricio; la Acción de Gracias y Halloween. Los cumpleaños para los estudiantes y otras actividades especiales o celebraciones en el aula se llevan a cabo sólo en un momento acordado no más de una vez al mes. Las familias que deseen llevar refrescos para una celebración de cumpleaños, deben contactar con la escuela para concertar un día apropiado. La comida traída para las celebraciones debe cumplir la política de bienestar de Lighthouse Academies y con la aprobación previa del maestro/a del aula. La comida traída de casa debe ser preenvasada con el fin de asegurar la seguridad del estudiante y cumplir los criterios de Refrigerios Saludables de la escuela.

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Política de no-solicitación Para evitar interrupciones en el edificio de la escuela, la MetLCS ha adoptado una Política de No Solicitación. Para los propósitos de la Política de No Solicitación, la "Solicitación" (o “solicitar”), incluirá, la prospección, solicitar o tratar de obtener la membrecía o apoyo para cualquier organización, solicitando contribuciones, y publicando o distribuyendo volantes, folletos, peticiones, y similares, de cualquier tipo ("Materiales") en la propiedad de la escuela; o el uso de recursos de la escuela (incluyendo, sin limitación, los tablones de anuncios, ordenadores, correo, correo electrónico y de telecomunicaciones, fotocopiadoras y listas de teléfonos y bases de datos). La "Solicitación comercial" significa la venta o compra, ni la oferta de bienes y servicios para la venta o compra, la distribución de materiales publicitarios, circulares o muestras de productos, o participar en cualquier otra conducta en relación con cualquier interés comercial exterior o con fines de lucro o beneficio económico personal, en el recinto escolar o con los recursos escolares. La Solicitación Comercial y la Solicitación realizada verbalmente, o por escrito, o por medios electrónicos, están incluidos en la Política de No Solicitación. Los productos para distribuir u ofrecidos para su venta que contengan las marcas o nombres de la escuela o de Lighthouse Academies (incluyendo el nombre de los edificios), o elementos de diseño (camisetas, posters,…) tienen que estar aprobadas por Lighthouse Academies Inc.

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SALUD Y SEGURIDAD La salud y la seguridad del estudiante es la responsabilidad más importante de la escuela. La siguiente información describe las precauciones que hemos tomado para proteger el bienestar de todos los alumnos. Si el estudiante tiene necesidades sanitarias o de seguridad específicas, informen por favor al Principal por escrito, para poder hacer los preparativos oportunos. Se requerirá documentación médica para resolver un asunto médico. Servicio de comidas La MetLCS ofrece un servicio de desayuno y almuerzo caliente. Los estudiantes que comen el desayuno en la escuela deben ir a su aula en cuanto lleguen, no más tarde de las 7:45 A.M. Algunos estudiantes pueden tener derecho a comidas gratuitas o de precio reducido. Para determinar la elegibilidad del estudiante para comidas gratuitas o de precio reducido los padres/tutores deben entregar una solicitud completa que cualifica al estudiante para el programa bajo los criterios federales. A principios del año escolar se enviará a casa con el estudiante una solicitud. Se procesarán las solicitudes tan pronto sean devueltas a la escuela. Los estudiantes cuyas familias no hayan entregado la solicitud completada y no han sido directamente certificados, serán cobrados como estudiantes que pagan el precio entero. Enviaremos facturas de acuerdo con las normas de la escuela. El impago, según las normas de la escuela, puede resultar en la negación de servicios o el estudiante puede recibir una comida alternativa. Pedimos a todas las familias su cooperación en entregarnos las solicitudes y los pagos, para que todos los estudiantes puedan tener una comida apropiada todos los días. El pago del almuerzo escolar debe ser pagado puntualmente cada mes entregando el dinero en efectivo o un giro postal a José Obregon, Gerente de Finanzas, en un sobre cerrado con el nombre del estudiante escrito claramente, el grado y maestro/a. Los recibos se darán cuando el pago se haya realizado. Los estudiantes también pueden traer comida a la escuela que cumpla las normas de bienestar de la escuela. No se permiten dulces, chicles, patatas o refrescos gaseosos en el comedor/escuela porque formamos parte del Programa Federal de la Comida y promocionamos la comida saludable. Por favor no los incluyan en la comida del estudiante. Por favor tampoco incluyan botellas o recipientes de cristal en la comida del estudiante. Incumplir repetidamente las normas del bienestar puede dar lugar a que la escuela retire esas bebidas o comidas no aprobadas. Por favor vean Apéndice A para una lista de meriendas y bebidas saludables. De acuerdo con la Ley Federal y las políticas del Departamento de Agricultura, esta institución se le prohíbe discriminar basándose en la raza, color, origen nacional, sexo, edad o discapacidad. Para presentar una queja de discriminación, escriban al USDA, Director, Office of Adjudication, 1400 Independence Avenue, SW, Washington, D.C. 20250-9410 o llamen gratis al (866) 632-9992 (Voz). Las personas que tienen problemas de audición o

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discapacidad en el habla pueden contactar al USDA mediante el servicio Federal de transmisión al (800) 877-8339; o (800) 845-6136 (español). El USDA no discrimina en sus programas y empleo. Información de Contacto para Padres y Guardianes Al principio del año escolar, los padres recibirán una tarjeta de contacto para actualizar con su información actual de contacto. Durante las Reuniones Padres Maestros del 2ndo trimestre, que se celebrará el 4 y 5 de febrero, proporcionaremos otra tarjeta de contacto para actualizar cualquier información como cambio de dirección y número de teléfono. Es importante que la MetLCS tenga la información de contacto actualizada en caso de emergencia y para enviar información a la casa. Refrigerios Saludables Una nutrición apropiada es esencial para la salud y bienestar del estudiante. Les pedimos que proporcionen a su estudiante refrigerios saludables que sean bajos en azúcar y en sodio. Los estudiantes que consumen menos azúcar y sodio están más atentos y concentrados, y por lo tanto, más preparados para aprender. Vean Apéndice A. Enfermedades Los estudiantes no podrán venir a la escuela si tienen algún tipo de enfermedad contagiosa. Los ejemplos van de conjuntivitis a la gripe. Esto se hace para proteger a otros estudiantes y al personal de la escuela de la enfermedad, y así no tener que ausentarse de la escuela. Para la seguridad y bienestar de su hijo y de la comunidad escolar, si éste/a enferma mientras está en la escuela y la escuela considera que necesita atención médica, deberá ser recogido en la siguiente hora por ustedes o por el contacto de emergencia. Los estudiantes se enviarán a casa si están enfermos y deben recogerse en el plazo de una hora desde la notificación. Simulaciones de incendios y evacuación de la escuela En el transcurso del año escolar se realizarán simulacros de incendio, tornado y de evacuación en la escuela. Ayúdenos, por favor, a reforzar en su hijo la importancia de seguir las directrices del personal durante esos simulacros.

Vigilancia Electrónica La escuela puede utilizar sistemas de vigilancia de video/electrónica en la escuela, en todas las instalaciones de la escuela, y en todos los transportes y otros vehículos de la escuela u operados, contratados o utilizados por la escuela, en circunstancias en que se considere necesario para proteger mejor la salud, el bienestar y seguridad de los estudiantes, el personal y los visitantes, y para proteger la escuela y las propiedades del estudiante. Registro de taquillas y mesas Pueden asignarse a los estudiantes mesas u otras áreas para almacenar y proteger sus libros, útiles escolares y artículos personales. Las taquillas, los escritorios y áreas de almacenamiento son propiedad de la MetLCS. No hay ningún derecho, ni expectativa de privacidad, para los estudiantes en cuanto al uso de cualquier taquilla asignada a un estudiante por la escuela. No puede usarse ningún tipo de bloqueo en una taquilla sin la

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aprobación de la Escuela. Cualquier sistema de bloquea que se instale sin la aprobación de la escuela será retirado. Ningún estudiante puede usar un escritorio o área de almacenamiento como depósito para cualquier sustancia u objeto prohibido por la ley o por las reglas de la escuela o que plantee una amenaza para la salud, la seguridad o el bienestar de los ocupantes del edificio de la escuela o el propio edificio. Cualquier escritorio o área de almacenamiento puede ser objeto de búsqueda, con o sin presencia del estudiante, si existen motivos razonables para sospechar que la búsqueda dará pruebas de la violación de la ley o de las normas escolares por parte del estudiante. Todos los casilleros de los estudiantes podrán ser registrados en cualquier momento sin previo aviso y sin sospecha razonable de que la búsqueda dará pruebas de violación de la ley o las normas escolares. Si el oficial de la escuela que realiza este registro desarrolla una sospecha razonable de que algún tipo de recipiente en el interior del armario, incluyendo una cartera, mochila, bolsa de deporte o una prenda de ropa, contiene evidencias de violación de la ley o las normas escolares, el recipiente puede ser registrado de acuerdo con la política de la junta sobre registros personales. Registro Personal La escuela reconoce a los estudiantes el derecho a estar libre de registros y embargos arbitrarios. Pero equilibrado con este derecho es responsabilidad de la escuela crear y mantener un ambiente escolar seguro. Los miembros del equipo de dirección de la escuela o personas que actúen en su nombre pueden registrar a los estudiantes y sus propiedades (incluida la taquilla y el vehículo en el recinto de la escuela) cuando tengan motivos razonables o sospecha razonable para creer que la búsqueda descubrirá pruebas de que el estudiante está violando la ley o las normas de la escuela. Requisitos de inmunización Las leyes del Estado exigen que todos los estudiantes que entran en la escuela tengan un certificado de inmunización en el momento de inscribirse o cualquier documentación requerida por su gobierno local o estatal. Todos los estudiantes deben tener todas las inmunizaciones y vacunas requeridas por la ley. Los estudiantes pueden perder su lugar en la escuela si no se entregan a tiempo las pruebas escritas de todas las inmunizaciones requeridas. Por favor contacten con la enfermera de la escuela en relación a este requisito. Vacunación MetLCS cumplirá la Ley de Sanidad Pública en relación a cualquier excepción a las normas de vacunación. Las solicitudes de discrepancia en la vacunación se deben hacer por escrito, indicando la razón de esta solicitud. Medicación La escuela debe estar informada de cualquier prescripción médica que los estudiantes deban seguir en la escuela. Para dispensar la medicación recetada a un estudiante, la escuela debe recibir una orden escrita por su médico y un formulario de administración de medicinas

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(MAF en las siglas in inglés) firmada por sus padres/tutores. Los estudiantes no deben traer sus propias medicinas a la escuela ni deben llevarlas con ellos en las bolsas escolares, ni en el aula, ni en ningún lugar. Esto incluye la medicación sin receta. Pueden obtenerse solicitudes de administración de medicinas (MAF) de la enfermera de la escuela para cualquier tipo de medicación. Revisión Médica Los estudiantes deben hacerse una revisión médica por un médico cualificado a la edad designada por las regulaciones estatales. La escuela les notificará los requisitos específicos que los estudiantes deben cumplir antes de entrar en la escuela. Excursiones Las excursiones se planearán a lo largo del año escolar. Los padres/tutores recibirán anticipadamente la información sobre esas salidas y tendrán que firmar una ficha de autorización para que los estudiantes puedan participar en las excursiones. Los estudiantes que no traigan la autorización firmada, se quedarán en otra clase dentro de la escuela. Los estudiantes que hayan “perdido privilegios” debido a mal comportamiento, no terminar los trabajos, deuda destacable, u otras razones pueden perder la oportunidad de ir a las excursiones y en vez de eso permanecerán en clase en la escuela. Transporte en autobús

El propósito del transporte escolar es para proporcionar un transporte seguro, cómodo y económico para los estudiantes que viven demasiado lejos para caminar, estas distancias son establecidas por Lighthouse Academies Inc., o una escuela de Lighthouse. El transporte en bus es un privilegio. Los buses no operarán en

carreteras que no están mantenidas de forma adecuada, en calles privadas que comunican las residencias a la autopista, o en carreteras donde no hay las zonas

indicadas para que dé la vuelta el bus. Las reglas del comportamiento estudiantil se aplicarán a todo el transporte proporcionado por la escuela. Cualquier estudiante autorizado a montarse en el bus bajo estas normas puede

embarcar o desembarcar en la parada del bus que no sea el suyo bajo las siguientes condiciones:

La parada del bus está situada en la ruta establecida por el bus de la escuela Lighthouse.

El padre/tutor del estudiante entrega una petición por escrito para un cambio al principal de la escuela con al menos 48 horas de antelación. En caso de una emergencia, el principal puede renunciar este requisito.

Si hay espacio en el bus para acordar este cambio. Un estudiante que no asiste a la escuela en un día escolar no puede montarse en el bus para ir a casa por la tarde.

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Los estudiantes que se quedan después de la escuela por razones disciplinarias y que tienen derecho de ir en el bus serán notificados con tiempo de acuerdo con las provisiones detalladas en la Guía de Estudiantes-Familias apropiada.

No podrá ir nadie de pie en el bus escolar en ningún momento. Las expectativas de los estudiantes cuando se reúnen para subir al bus:

Los estudiantes deben: Estar en su parada de bus al menos cinco minutos antes de la hora normal de recogida; No esperar en la carretera por donde pasa el bus cuando esperan al bus; No participar en juegos u otras actividades que pongan en peligro a sí

mismos o a otros en la parada mientras esperan en el lado de la carretera; No correr al lado del bus cuando está en movimiento, pero esperar hasta que

el bus se haya parada totalmente, después caminar a la puerta principal y subir al bus de forma ordenada

Informar inmediatamente al chofer de cualquier enfermedad o daño que haya ocurrido en o alrededor el bus;

Pedimos a los padres o tutores que acompañen a los niños pequeños llevándolos y recogiéndolos de la parada del bus.

Comportamiento en el Bus – El chofer del bus es la autoridad en el bus; obedece al chofer del bus y sean corteses con él o ella y a los demás estudiantes. El chofer puede asignar asientos. Los estudiantes deben: Ir directamente al asiento y mantenerse sentado mientras el bus esté en movimiento No hacer pintadas en el bus. Daños a propósito o por descuido se deberán pagar por

el estudiante que hace el acto o por su padre/madre. No usar lenguaje indecente o profano. No sacar las piernas, brazos o cabeza por fuera del bus. No tocar la puerta de emergencia. No pelear, pegar, discutir y mantener las manos y pies consigo mismo en todo

momento. No saludar o gritar a peatones o pasajeros de otros vehículos.

Los estudiantes pueden ser suspendidos del bus y pueden perder el privilegio de ir en bus por el resto del año. La expectativas de los estudiantes cuando salen del bus – los estudiantes deben

Permanecer sentados hasta que el bus se pare del todo. Los niños de los grados Kindergarten a 2ndo no pueden salir del bus al no

ser que un adulto autorizado esté presente en la parada del bus para recogerlos. Los padres pueden dar una lista de personas autorizadas a la escuela.

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Bajar del bus de forma ordenada para los estudiantes en los asientos de delante bajen primero.

Bajar de la parada del bus cuando la seguridad lo permita en cuanto puedan salir del bus y no entretenerse alrededor el bus o en la parada.

Tomar diez pasos del bus al bajar; Siempre crucen al menos 10 pasos por delante del bus y espere hasta que el

chofer les señale para cruzar. Un estudiante que necesita cruzar la carretera debe hacerlo antes que el bus se vaya para asegurar que el tráfico esté parado cuando el estudiante cruza.

Si algo se cae por fuera del bus déjenlo. Deben pedir permiso al chofer antes de recogerlo.

Los padres serán responsables por el transporte de cualquier estudiante que haya perdido el privilegio de ir en el bus escolar. En ningún momento los padres o cualquier otro individuo a parte del personal del transporte, personal de la escuela y estudiantes están permitidos subir al bus sin permiso escrito por el principal de la escuela. Los padres deberían mostrar cortesía a los choferes en todo momento. En el evento que no haya nadie en la parada del bus para recoger al estudiante, el bus puede devolver el estudiante a la escuela. La compañía contactará con el padre/tutor u la persona designada para recoger al estudiante. Si el estudiante no se recoge en un tiempo razonable, el estudiante será llevado por un policía o empleado designado escolar a la comisaría local de policía. Además, si el estudiante no se recoge de forma puntual, se llamarán a los servicios sociales/familiares (ACS en las siglas en inglés). Por razones legales, ningún estudiante será llevado a casa por un miembro del personal. Expediente del estudiante Todos los estudiantes deben completar y presentar formularios de registro como parte del proceso de inscripción. Si necesita ayuda para completar estos formularios llame a la Gerente de la Oficina, Ms. Katherine Prieto.

Las copias de los expedientes de los estudiantes permanecerán dentro de la escuela. Los padres/tutores podrán pedir una copia de esos expedientes rellenando el formulario requerido que pueden encontrar en la oficina de la escuela. Los padres/tutores deberían obtener también una copia de los expedientes procedentes de otras escuelas a las que sus hijos hayan asistido y dirigirlos a nuestra escuela. Esto ayudará a la Escuela a aprender más sobre las necesidades educativas específicas del estudiante. Si los padres/tutores no poseen esos expedientes, la MetLCS pedirá, mediante una solicitud firmada, los expedientes pasados directamente a las otras escuelas en las que estuvo el estudiante. Los padres deben permitir la transferencia de expedientes antes de inscribirse en nuestra escuela. Todos los expedientes que contienen la información sobre la trayectoria del alumno, incluyendo grados, informes de notas e historiales disciplinarios, se consideran expedientes escolares confidenciales. Su entrega se restringe a los siguientes casos:

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• A los padres/tutores, ya estén casados, separados o divorciados, a menos que hayan cesado legalmente sus derechos paternos y la escuela haya recibido una copia de la orden judicial que da por terminados esos derechos. La ley federal establece que cuando el estudiante recibe la emancipación (generalmente a los 18 años), el control de los expedientes pasa a ser del estudiante. No obstante, los padres/tutores pueden seguir accediendo a lo expedientes si el estudiante es todavía dependiente a efectos fiscales.

• A miembros del personal que disponen de un “legítimo interés educacional” en los expedientes del estudiante. Estos miembros incluirían al Principal, los miembros del personal escolar que trabajan directamente con el alumno (como maestro/as, mentores y psicólogos) o un delegado de la escuela que trabaje directamente con el estudiante (como por ejemplo un asesor médico).

• A algunas agencias gubernamentales o como réplica a una citación u orden judicial.

• A una escuela a la que el estudiante se traslada o en la que se inscribirá posteriormente.

Entregar los expedientes a cualquier otra persona o grupo, como por ejemplo una agencia de trabajo o para una solicitud de beca, sólo será posible con la autorización apropiada de los padres o de un adulto.

A no ser que se notifique de otro modo, la información personal del estudiante, (como el nombre, edad, dirección, fotografía, número de teléfono, fecha y lugar de nacimiento, honores y premios, participación en actividades extra-curriculares, incluyendo deportes escolares, el grado actual y fechas de asistencia) pueden entregarse sin exigir el permiso previo de los padres/tutores del estudiante. Las familias recibirán cada año notificación de su derecho a prohibir la entrega de la información, tal como el nombre, la edad y la dirección. Por favor contacte con si quieren que la información directoria de su estudiante permanezca confidencial. Las fotografías y videos de los estudiantes pueden ser utilizadas por Lighthouse Academies por razones de publicidad y marketing. Por favor rellenen el formulario adjunto sobre Expediente e Información del estudiante y devuélvanlo a la oficina de la escuela. Si han completado un formulario como este en el pasado lo han de entregar otra vez este año! Al matricular a su estudiante en la escuela, acepta que las fotografías, videos y copias de sus trabajos escolares puedan ser usados como muestras en una escuela charter de Lighthouse o por razones de publicidad o marketing.

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APÉNDICES Apéndice A: Lista de comidas y bebidas saludables recomendadas Bebidas Leche: 1% y sin grasa Leche de soja: Sin sabores Jugos naturales *Sin azúcares añadidos ni otros aditivos Sidra espumosa Martinelli Agua con sabor de frutas sin aditivos Agua natural Jugo de tomate – natural * Sin azúcares añadidos ni otros aditivos Agua Meriendas Compota de manzana: Natural, Original Galletas saladas de Animales Chips de tortilla de maíz blanco al horno Galletas saladas de queso Barras de cereales Barras Cliff Barras Chewy Trail Mix: Frutas y Nueces Barras de arroz crujiente Envirokidz: Chocolate, Crema de Cacahuate, Rice Berry Barras energéticas Frunola Frutas Leather: Todas naturales Bol de Fruta Fruta fresca Verduras frescas Barras de Granola Graham Crackers Barras Luna: Mantequilla de cacahuate y mermelada, Sésamo y pasas Crunch Barras multicereales Yogur sin grasa Nueces Oyster Crackers Pita Chips Pretzels: sin sabores añadidos Palomitas Pasas Galletas de arroz Crackers salados Trail Mix Adaptado de la lista de bebidas aprobadas para la venta en Los Angeles Unified Schools District y la lista de refrigerios que cumplen los estándares establecidos por SB19 de California. Ambas listas disponibles en: www.nojunkfood.org.

http://www.nojunkfood.org/

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Apéndice B: Manejo del comportamiento positivo y sistema de disciplina La siguiente tabla importante incluye adiciones al código de conducta de Lighthouse Academies así como los detalles específicos sobre el manejo del comportamiento positivo y sistema de disciplina. Sistema de Manejo a Nivel Escolar Normas a nivel escolar • Hacemos todo lo posible. • Somos positivos y optimistas. • Creemos que el buen trabajo viene del trabajo duro y que el trabajo duro vale la

pena. • Nos preocupan las cosas pequeñas. • Somos cuidadosos y atentos. • Cuidamos todos los aspectos de nuestra escuela. Sistema escolar de dólares La MetLCS tiene un sistema de dólares escolares para proporcionar a los estudiantes, familias y maestros un informe frecuente completo del rendimiento del estudiante. El total de la paga semanal del estudiante depende por su cumplimiento de expectativas de comportamiento y estudios. Para asegurar que esto sea adecuado y efectivo para los estudiantes, los maestros son responsables de registrar toda la información cada día en “Kickboard”. Animamos a los maestros a dar esta responsabilidad a los estudiantes de la Academia Superior que se lo han ganado, éstos registrarán los créditos y deducciones durante el desayuno, almuerzo o recreo, y/o la salida. Cada maestro/a en la MetLCS es responsable por enseñar y reforzar este sistema de manejo a nivel escolar, que fomentará un desarrollo sano de cada estudiante bajo el modelo de Lighthouse Academies, alentará una comunidad fuerte de aprendizaje dentro del aula, y proporcionará oportunidades adecuadas para que los estudiantes corrijan su comportamiento antes de tener que ser sacado del aula. Al principio del primer día de cada mes, las ganancias de un estudiante empiezan en 0 dólares escolares. Cuando una expectativa no se cumple, se hará una deducción del estudiante. Si un estudiante supera las expectativas, se premiará con cierto número de créditos, basado en la calidad de su acción. Las áreas específicas para créditos y deducciones, así como los valores asignados a cualquier área, se describen abajo. Para todos los estudiantes se aplicará el sistema de consecuencias: • Mientras el estudiante esté en la escuela o en transportes con/de la escuela • Durante viajes y actividades organizadas por la escuela • Durante otros eventos relacionados con la escuela • Fuera del recinto escolar, que resulta en daños/distracciones sustanciales para el

ambiente de aprendizaje, la reputación de la escuela en el barrio o el bienestar físico/emocional de un miembro de la comunidad de la escuela.

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El último viernes (o último día de escuela) del mes habrá una Celebración mensual del dólar escolar. Todos los estudiantes con una suma mensual de dólares escolares de $60.00 o superior podrán asistir. Las celebraciones de dólares escolares se celebrarán en la última hora del día. Los saldos mensuales se restablecerán al principio de cada mes. Por ser claros y transparentes, los estudiantes deben ser conscientes de lo que deben hacer para estar en el buen camino para asistir a esta celebración: Si los estudiantes ganan un total limpio de +3 por día o +15 por semana, estarán en el buen camino para asistir a la Celebración del dólar escolar al final del mes. Al final del año, habrá una Excursión del dólar escolar para honrar a los estudiantes que de forma continuada cumplieron y sobrepasaron las expectativas, como ha sido indicado en mantener una media mensual de $60.00 o más. Estos estudiantes asistirán a una excursión especial de su nivel de grado. • Para los grados K-3: Los estudiantes asistirán una excursión a Sesame Place,

Dorney Park o Hershey Park. • Para los grados 4-6: Los estudiantes asistirán a una excursión especial de una noche.

(está por decidirse) Para un reconocimiento positivo más allá, cada aula tendrá un tablón en la parte exterior de la puerta, que debe incluir, pero no se limita a: • El estudiante de la semana • Los 5 top líderes de cada semana (se re-establece cada semana) • Una gráfica mostrando el progreso del estudiante a lo largo del año. Guía de usuario del sistema del dólar escolar El propósito de esta sección es proporcionar a todos los miembros del equipo de MetLCS una descripción detallada de cada crédito y deducción en nuestro sistema de dólares escolares. Durante todo el año, debe revisarse como herramienta de criterios y aportación. Mientras que se proporcionan ejemplos de cada crédito y deducción, los ejemplos no son de ninguna manera exhaustivos, pues siempre surgirán situaciones únicas en el ambiente escolar; y acciones no descritas en este documento pueden justificar un crédito o deducción. Los ejemplos deben servir para informar a la decisión del maestro/a en la emisión de un crédito o deducción. Seguimiento de créditos y deducciones Todas las aulas recibirán una carpeta. Los maestros llenarán las hojas de seguimiento semanal en la carpeta. Todo el personal hará un seguimiento de los créditos y deducciones a lo largo del día y registrarán en la hoja semanal de seguimiento en el mismo momento del comportamiento. Los maestros/as de aula darán las hojas de seguimiento a los maestros de las especialidades al principio de cada clase especial. Cuando terminen las clases especiales, éstos maestros devolverán las hojas de seguimiento a los maestros del aula. Las hojas de seguimiento semanales se registrarán cada semana en Kickboard los jueves no más tarde de las 11:30 P.M.

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Créditos Un crédito acompaña el reconocimiento positivo de la acción de un estudiante, pero siempre es secundario al reconocimiento del valor de la acción propiamente dicha. Por ejemplo, cuando alabamos a un estudiante por esforzarse y luego resolver un problema difícil de matemáticas, reconocemos el valor del trabajo duro y su recompensa, y entonces otorgamos el crédito. Para ser eficaz, hay que emitir créditos para acciones no solicitadas y auténticas del estudiante. Un crédito nunca debe ser ofrecido a cambio de algo y nunca dado por haber cumplido con direcciones básicas. Es fácil caer en la trampa de la emisión de créditos a estudiantes que estén siguiendo las direcciones, especialmente cuando parece que la mayoría de los estudiantes no lo están. En tales situaciones, los créditos no deben utilizarse como un medio para obtener el cumplimiento, ya que esto reduciría nuestro nivel de excelencia. Crédito Número/Nombre Descripción de comportamientos que merecen el crédito 1. Discusión – Crédito de 5 puntos • Basarse en las ideas de los demás en las discusiones de clase. Hacer buenas

preguntas. Mostrar entusiasmo genuino por el material de alguna asignatura o actividades de la comunidad de la escuela.

• En ELA, un estudiante continuamente hace referencia a la respuesta de otro estudiante mientras hace una contribución a la discusión en clase.

• Un estudiante hace una conexión de texto a texto mientras lee el cuento de la semana

• Un estudiante utiliza palabras del vocabulario de la historia al escribir un resumen de lo que leyó ese día.

• En matemáticas, un estudiante nombra correctamente todas las formas tridimensionales cuando se las compara.

• Un estudiante hace una pregunta rigurosa a otro estudiante durante una discusión en clase.

• Un estudiante hace una pregunta rigurosa al maestro durante una discusión en clase.

2. Compromiso – Crédito de 1 punto • Un estudiante muestra un profundo compromiso/participación en una tarea. • Durante la escritura independiente, un estudiante muestra un enfoque profundo. • Un estudiante da una respuesta reflexiva por escrito a una pregunta acerca de los

nativos americanos en estudios sociales. • Durante una rueda de opiniones, un estudiante participa activamente en un debate

genuino con su compañero sobre el tema relacionado. • Un estudiante que raramente participa, se ofrece voluntario para ser el orador para

su proyecto de grupo en clase de matemáticas. • Un estudiante hace gestos silenciosamente para que otro estudiante vuelva a su

trabajo.

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3. Iniciativa - Crédito de 1 punto • Hacer algo por el bien de la comunidad sin que nadie lo haya pedido. • Demostrar liderazgo a sus compañeros en la escuela a través de palabras o acciones. • Un estudiante hace una sugerencia productiva al maestro o a un compañero de clase. • Un estudiante proactivamente ayuda a un compañero que está teniendo dificultades. • Un estudiante constructivamente se hace responsable durante el trabajo en grupo,

manteniendo a otros en la tarea. • Un estudiante ayuda a otro estudiante a hacer lo correcto cuando un adulto no está

presente. • Un estudiante se ofrece para recoger el trabajo de un compañero ausente.

4. Perseverancia – Crédito de 3 puntos

• No renunciar a las tareas difíciles o material de clase. • Un estudiante sigue con un pasaje difícil de lectura, o vuelve a él, para responder a

una pregunta difícil sobre el propósito del autor. • Un estudiante viene a ti después de la escuela para trabajar en sus dificultades sobre

la comprensión de la cadena alimentaria • Después de esforzarse para seguir la pista de las hojas de la clase, observas que un

estudiante ha desarrollado y está utilizando un sistema de organización que realmente funciona.

Deducciones Las deducciones existen para que nuestros estudiantes sepan cuando no están cumpliendo con las expectativas. Restamos dólares escolares del pago semanal, que sirven como un elemento disuasivo para los comportamientos que perjudican a nuestra cultura y ambiente escolar. Similar a créditos, proveen un informe rápido, en tiempo real, a los estudiantes sobre los valores, expectativas y reglas de MetLCS. Una deducción tiene un doble propósito; al mismo tiempo actúa como consecuencia inmediata y como advertencia a un estudiante de que su comportamiento es inaceptable. En MetLCS no damos advertencias antes de emitir una deducción. Dejamos muy claras nuestras expectativas a principios y a menudo durante el año escolar, y luego hacemos responsables a los estudiantes, cada vez. Cuando damos advertencias, sin querer les comunicamos a los estudiantes que nuestras expectativas son flexibles, lo que inevitablemente las bajará. Para que las deducciones sean eficaces, deben emitirse consistentemente. Durante todo el año, todos los miembros del personal recibirán comentarios constantes sobre sus expectativas para los niños y su emisión de créditos y deducciones. Este proceso es esencial para el funcionamiento eficaz de nuestro sistema de dólares escolares. Para que las deducciones sean eficaces, también deben emitirse con constancia emocional. Una deducción nunca debe emitirse airadamente, ni siquiera en un tono irritado. Tampoco debe emitirse en forma de disculpa o mansamente. Al informar el estudiante de que merece la deducción, en un tono calmado y emocionalmente constante, aprovechamos al máximo la probabilidad de que éste se concentrará en el comportamiento que mereció la deducción, en lugar de en la reacción del maestro/a. Las deducciones y créditos no son personales –

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simplemente son un mecanismo para atener a nuestros estudiantes a las más altas expectativas. Nuestros estudiantes pueden cometer errores y no cumplir todas nuestras expectativas. Creemos que esto es una parte natural y necesaria del proceso de crecimiento. Si los estudiantes nunca se quedaran cortos, eso indicaría que nuestras expectativas no eran suficientemente altas. La deducción es una herramienta esencial de respuesta, que pierde su sentido cuando se aparta del espacio de nuestras expectativas compartidas. Como miembros del personal es nuestra responsabilidad crear un clima de seguridad emocional y crecimiento. Nuestros estudiantes tienen que saber cuando han cometido un error, y que los adultos en el recinto escolar les ayudarán a asumir la responsabilidad de aprender de sus errores y de corregirlos. Cada una de las siguientes deducciones resulta en un -1 de la paga semanal de dólares escolares. Estas deducciones no requieren que salga de clase inmediatamente. Cada estudiante recibe múltiples oportunidades para corregir su comportamiento. En K - 6, los estudiantes que reciben cinco (5) redirecciones consecutivas serán enviados a la S.R.R. Para que este número que desencadena la S.R.R. tenga propósito, este total se restablecerá de nuevo después del almuerzo y la hora del recreo, para darles a los estudiantes una oportunidad para redimirse y empezar la tarde con tabla rasa. Deducción Número/Nombre Descripción de comportamientos que merecen una deducción 1. Hablar • Hablar fuera de turno. Hablar con compañeros de clase en momentos

inapropiados. Contestar a un maestro después de dar una dirección, corrección o deducción.

• Durante una mini-lección, cuando la expectativa es BEAM, un estudiante hace un comentario inapropiado a un compañero de clase.

• Durante la práctica de matemáticas guiada, un estudiante dice fuera de turno una respuesta correcta sin haber sido llamado.

• Durante una transición silenciosa, dos estudiantes susurran uno al otro, en medio de la línea.

2. Direcciones • Para ser emitida en cualquier caso en el cual no se sigue una dirección dentro

de una cantidad especificada o razonable de tiempo, en clase, o en cualquier lugar en el edificio, para cualquier miembro del personal de la escuela. Este nivel uno de deducción principalmente aborda un descuido o reticencia menor, NO un desafío evidente.

• Comportamiento disruptivo, merodear, caminar lentamente en fila. • Los estudiantes han sido instruidos para comenzar independientemente a leer la

novela de clase en la página 23. Treinta segundos después, un estudiante aún no ha abierto el libro y está mirando por la ventana.

• Durante un experimento científico, el maestro instruye a la clase a no tocar una pieza de equipo hasta que se dé toda la información. Un estudiante manipula y examina el equipo a pesar de las instrucciones.

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• Un estudiante se retrasa notablemente del resto de la clase y no está lesionado ni camina lentamente por una razón médica.

• Un estudiante se sale de la fila para mirar en un aula, mientras la clase está en transición.

3. Ruido • Ruidos que buscan distraer a los compañeros o obtener una respuesta. • Un estudiante silba durante el trabajo independiente. • El maestro habla y un estudiante hace el sonido obvio de un pedo. • Un estudiante golpea repetidamente un lápiz contra su escritorio. • Mientras la clase está en transición en silencio, un estudiante hace el sonido

evidente de una falsa tos. • Un estudiante canta suavemente una canción a sí mismo, mientras que la clase

está trabajando en operaciones matemáticas. • Tres estudiantes están caminando uno al lado de otro y charlando mientras se

supone que la clase sale de la cafetería para volver al aula.

4. Concentración • No se centra en el trabajo, ocupado por algo que no es la tarea que tiene asignada.

Carece de materiales requeridos para la clase (pluma, lápices, cuaderno, libros, etc.), mala organización que resulta en trabajo perdido o desordenado. Cualquier infracción del uniforme después de la llegada durante el día. • Un estudiante está dibujando con las manos en lugar de trabajar a través de una hoja

de cálculo. • Durante ELA, un estudiante está haciendo su tarea de matemáticas durante el

trabajo independiente. • Mientras participaba en el trabajo de grupo en ciencia, dos estudiantes hablan sobre

un programa de televisión. • Un estudiante no tiene el utensilio adecuado para escribir en la clase. (Nota: esta

deducción deberá acompañarse proporcionando al estudiante una pluma/lápiz). • Después de que el tema para escribir en los diarios es publicado, un estudiante

informa que dejó su cuaderno de escritura en casa. • Camisa completamente sin remeter (una deducción no debe ser dada para una

camisa que está parcialmente sin remeter. Un recordatorio es apropiado para eso).

• No llevar los zapatos o cinturón sin un permiso específico. • Llevar una sudadera con capucha no del uniforme, o sudadera encima del uniforme.

Cada una de las siguientes deducciones resultará en restablecer a 0 el saldo mensual de un estudiante y requerirá una referencia automática a S.R.R.:

• Lenguaje vulgar dirigido a un estudiante o miembro del personal • Resistencia descarada • Comportamiento o respuesta física agresiva • No asistir/irse de la clase sin permiso • Llegar más de cinco minutos tarde a una clase sin un pase

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• Cualquier uso de un teléfono celular o dispositivo electrónico durante el día escolar. Dispositivo electrónico/celular será confiscado hasta el final del año escolar.

• Actos o gestos de violencia (incluyendo, pero no limitados a dibujar/hacer/construir pistolas, bombas, cuchillos etc. falsos)

• Rabietas que interrumpen severamente la instrucción • Demostraciones públicas de afecto (PDA) • Instigar una pelea • Plagiar, hacer trampas, y/o copiar

Logística y protocolo de los cheques de los dólares escolares Los cheques de los dólares escolares se imprimirán y distribuirán en los buzones de los maestros a las 7:30A.M. cada viernes por la mañana por el Decano de los estudiantes. Los maestros/as distribuirá los cheques de dólares escolares antes del final del día el viernes. El fin de semana, es esencial que los padres o tutores firmen la parte inferior del cheque. El cheque es una herramienta de comentarios crítica, que proporciona información a la familia sobre todo los créditos y deducciones del estudiante para la semana. Requerimos que se firme, así sabemos que se ha producido esta comunicación crítica. Para que los estudiantes se hagan responsables de esto, la firma de los dólares escolares se comprueba a primera hora de la mañana el lunes (o el día siguiente después de repartirlos). Por el simple hecho de devolver el cheque firmado, los estudiantes reciben 5 créditos. La falta de presentar un cheque firmado resulta en una deducción automática de -5 al día siguiente. Además, durante la reunión matinal o (para la Academia Superior, durante consejería), el Decano de los estudiantes sumará el número de cheques entregado por cada clase antes de la fecha límite del lunes. El aula que consigue el total más alto para el final del trimestre académico será premiada con una fiesta de pizza y una película en el aula MPR. Si a los maestros les es difícil cumplir con la fecha límite de las 11:30 pm el jueves, les animamos a que hablen con el Decano de estudiantes u otros maestros para pedir ayuda. Estrategias y sistemas de disciplina: Cuando los maestros estén emitiendo consecuencias, deberían considerar la manera en que se aplican las consecuencias y la manera en que comunicamos con los estudiantes sobre como recibir las consecuencias. Nuestro sistema de disciplina requiere que SIEMPRE asignemos consecuencias con respeto y sin enfado. Abajo hay algunas directrices en cuanto se asigne una consecuencia:

• Estar 99.9% seguro. • Estar calmado y tranquilo cuando se comunican; usar un tono neutro. • Ser firme pero no agresivo. • Ser 100% respetuoso para que nadie pierda la dignidad. • Ser rápidos y seguir el proceso. • Darle control a los estudiantes sobre el resultado; hacer claro que cada

comportamiento es una elección. • Explicar porque es importante.

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Expulsión de la Clase: • Los comportamientos deberían ser manejados dentro del aula lo más a menudo

posible por el maestro del aula. • A cada estudiante se le da múltiples oportunidades para corregir su comportamiento. • En K-5, los estudiantes reciben tres (3) redirecciones u oportunidades para corregir

su comportamiento. • Cada oportunidad para corregir el comportamiento del estudiante será claramente

explicado al estudiante y seguido usando las hojas de seguimiento diario del dólar escolar.

• En la quinta infracción consecutiva en clase, los estudiantes han demostrado que no puede participar con éxito en el ambiente de aprendizaje en ese momento. Estos estudiantes se irán al Aula de Reflexión del Estudiante (S.R.R. en las siglas en inglés). Esta es una ubicación en la escuela que está controlada todo el tiempo y donde se espera que los estudiantes sigan haciendo su trabajo de clase en un ambiente separado de su aula regular

Reglas del Aula de Reflexión del Estudiante (S.R.R.)

• Reflexionar INDEPENDIENTEMENTE sobre las acciones que hicieron que tuviera que salir del aula.

• Completar la hoja de reflexión de S.R.R. • No interactuar con NADIE-estudiantes o adultos. • El decano de los estudiantes tendrá entonces una pequeña reunión con el estudiante

sobre su comportamiento e infracción. • Los estudiantes no podrán entrar en S.R.R. sin una recomendación del maestro/a. • Nota: El decano de los estudiantes llamará al padre del estudiante cuando entra en

SRR. Una carta de que el estudiante haya sido expulsado de la clase también se enviará a casa con el estudiante esa tarde. Si un estudiante recibe dos recomendaciones en un periodo de una semana:

• En la Academia Inferior, el estudiante debe pasar la hora del almuerzo y recreo en la SRR por el resto de la semana.

• En la Academia Superior, el estudiante debe terminar la detención después de la escuela el viernes.

• Los padres/madres se notificarán por teléfono por el Decano de los estudiantes o el maestro de aula.

• Para todos los estudiantes: el estudiante debe tener una reunión con padres y el Decano de estudiantes o el Director del Liderazgo de Maestros.

Suspensión fuera de la escuela: Cuando un estudiante ha sido enviado a S.R.R. cuatro veces o más en un ciclo de diez días, el estudiante recibirá una suspensión fuera de la escuela. El estudiante recibirá una carta y una llamada telefónica del decano de estudiantes enumerando las infracciones. Para que el estudiante vuelva a la escuela, el estudiante y un miembro de su familia deben asistir a una reunión con el maestro del aula y el Decano de estudiantes. La reunión sobre la entrada de nuevo a la escuela tendrá lugar de 8:00A.M.-8:30A.M., la mañana en que el estudiante está designado para volver. Si no llega a la hora a esta reunión, resultará en un día más de suspensión fuera de la escuela.

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Apéndice C: CALENDARIO ESCOLAR

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Apéndice D: Pacto Familia Estudiante y Escuela Cuando usted se inscribe en la Metropolitan Lighthouse Charter School ("MetLCS"), está de acuerdo en asociarse con la escuela y unirse a una comunidad de aprendizaje especial. Esta asociación requiere que todas las partes trabajen juntas y a la altura de las promesas en el mejor interés del estudiante. Podemos hacerle peticiones adicionales una vez comience el año escolar y tengamos una mejor comprensión de las necesidades de su estudiante. Como escuela, hemos acordado:

• Celebrar una reunión con los padres/tutores durante el año escolar y discutir este acuerdo.

• Trabajo duro todos los días para ayudar a los estudiantes a cultivarse y a estar preparados para el éxito en la universidad.

• Preparar lecciones excelentes cada día que animen activamente a los estudiantes en el aprendizaje.

• No esperen nada menos que la excelencia de los estudiantes. • Comunicarse con las familias sobre el trabajo del estudiante a través de la Carpeta

Semanal del estudiante que se manda a casa. • Conseguir que todos los días aprendan!

Como estudiante, estoy de acuerdo en:

• Venir a la escuela cada día con el uniforme, a tiempo y preparado para trabajar duro, cultivarme y prepararme para el éxito en la universidad.

• Ser BEAM en clase, hacer mis deberes y respetar a los demás y a mí mismo. • Hacer un trabajo excelente cada día. • Cooperar con mi maestro/a, mis compañeros de estudios y con todos los miembros

del equipo de Lighthouse. Como padre o tutor, estoy de acuerdo en:

• Asistir a una reunión de orientación para hablar de esta guía y de mis obligaciones. • Asegurarse de que mi estudiante va a la escuela en uniforme, a tiempo, asiste cada

día y realiza una excelente labor en la escuela y en sus tareas. • Firmar todas las tareas de mi estudiante, agendas escolares y otros documentos

solicitados por la escuela. • Asistir a tantas actividades escolares como mi trabajo y horarios de familia

permitan. • Asistir por lo menos a 3 de cada 4 reuniones de padres y maestros. • Esperar que mi hijo trabaje duro para cultivarse y llegar a tener éxito en la

universidad. • Mantener altas expectativas para mi estudiante en todos los aspectos de la vida

escolar. • Trabajar con el maestro/s de mi estudiante para hacer que se cumplan los objetivos!

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El maestro/s, el estudiante y los padres/tutores se han reunido, han hablado y están de acuerdo en cumplir todos los compromisos de este Pacto. Nombre del Padre/Tutor: ____________________________________________ Firma: ________________________________________________________________ Nombre del Estudiante: __________________________________________________ Firma: ________________________________________________________________ Nombre del miembro del personal de la escuela ______________________________ Firma: _________________________________________________________________ Fecha: _________________________________________________________________

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Formularios a completar por cada familia

Durante el programa de orientación se presentarán a cada familia diversos formularios y hojas informativas para que las revisen. Algunos de estos formularios requerirán la firma de los padres/tutores. Por favor no duden en hacer cualquier pregunta o expresar cualquier preocupación que tengan. Los formularios y las hojas informativas incluyen:

• Pacto Familia Estudiante y Escuela (adjunto) • Aviso sobre expedientes escolares y Formulario de datos del estudiante

(adjunto) • Política de Condiciones de Uso (para el uso de las computadoras y las redes

escolares) (adjunto) • Acuse de Recibo de la Guía de Estudiantes-Familias y el acuerdo de cumplir con

las normas de la escuela formuladas en la Guía de Estudiantes-Familias de Lighthouse Academies 2014-2015 (adjunto).

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Apéndice E: Aviso sobre los expedientes escolares y datos del estudiante

Metropolitan Lighthouse Charter School Año Académico 2014 -2015 AVISO SOBRE LOS EXPEDIENTES ESCOLARES Y DATOS DEL ESTUDIANTE De acuerdo con los Derechos Educativos de la Familia y el Decreto sobre Privacidad (en inglés “FERPA”), la MetLCS debe tener una autorización escrita por los padres o por un estudiante que reúna ciertos requisitos (que tenga 18 años de edad o más), para poder entregar cualquier información relativa al Expediente Escolar del alumno. La escuela puede necesitar verificar su identidad antes de entregar cualquier información a ustedes o personas ajenas a quienes ustedes desean que tengan esa información. Sin embargo, la MetLCS podrá revelar, sin consentimiento, esos expedientes a las siguientes entidades y en las siguientes condiciones:

• Miembros de la MetLCS con un legítimo interés educativo; • Otras escuelas a las que se traslada el estudiante; • Funcionarios específicos con fines de auditoría o de evaluación; • Entidades relacionadas con las ayudas económicas al estudiante; • Organizaciones que estén dirigiendo ciertos estudios para o sobre la

escuela; • Organizaciones de inspección o reconocimiento; • Para cumplir con una orden judicial o a una citación legalmente planteada; • Funcionarios específicos en casos de emergencias de salud o de seguridad;

y • Autoridades locales o del Estado, siguiendo la ley del estado.

La MetLCS también podrá revelar, sin permiso, información directoria sin el consentimiento por escrito, al no ser que hayan avisado a la escuela para que no compartan ninguna información devolviendo el formulario de abajo. El principal propósito de la información directorio es para permitir a la escuela a incluir este tipo de información del expediente escolar de su estudiante en ciertas publicaciones escolares. Ejemplos incluyen:

• Un cartel que muestre el papel de su estudiante en una obra de teatro; • La lista de honores u otras listas de reconocimiento; • Programas de graduación; y • Hojas de actividad deportiva, como para la lucha libre que muestra el peso

y altura de los miembros del equipo.

La ley permite que se comparta la información directorio a ciertas organizaciones sin su consentimiento previo por escrito. Las organizaciones exteriores incluyen, pero no se limitan a, empresas que fabrican anillos de clase o publican el anuario. Además, dos leyes federales pueden obligar a la escuela a proporcionar a los militares que reclutan, si lo piden, con tres categorías de información directorio-nombre, direcciones y listas de teléfonos-al no ser que los padres han

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avisado a la escuela por escrito que no quieren que la información de su estudiante sea compartida sin su consentimiento previo por escrito.

La escuela considera la siguiente información como información directoria:

• Nombre del estudiante • Dirección • Lista de teléfono • Correo electrónico e-mail • Fotos • Fecha y lugar de nacimiento • Fechas de asistencia • Grado de nivel • Participación en actividades y deportes oficialmente reconocidas • Peso y altura de miembros en equipos atléticos • Titluos, honores y premios recibidos • El número de identificación del estudiante, ID de usuario, u otros identificadores personales.

(El número de seguridad social de un estudiante, entero o en parte no puede ser usado para este propósito.)

Las fotografías y videos pueden usarse para márquetin o publicidad de la escuela o de Lighthouse Academies

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Apéndice F: FERPA: Información directoria, cierto uso de fotografías/videos

Metropolitan Lighthouse Charter School Año Académico 2014-2015

FERPA: Información directoria, uso de fotografías/videos Si no quieren que MetLCS revele Información Directoria de los expedientes educativos de su hijo/a sin su consentimiento previo por escrito, tienen que notificarlo a la Escuela para el 16 de septiembre, 2014. Por favor, complete el formulario de abajo y devuélvanlo a la oficina de la escuela. Este formulario sólo es efectivo para el año actual académico.

Por favor, en letra de imprenta Nombre del Estudiante: _____________________________________________________

Grado: _____ Fecha de Nacimiento: ____________________

□ La información directoria de mi hijo/a tiene que permanecer privada.

Marquen una: □ La imagen de mi estudiante (fotografía o video) puede usarse para vídeos de formación de personal de Lighthouse, marketing o publicidad para Lighthouse Schools. LHA puede publicar estas fotos y vídeos en su página web pública y en la página web interna sólo accesible al personal de LHA en las escuelas. O □ Las imágenes (fotografía y vídeo) de mi hijo/a no deben usarse para vídeos de formación de personal de Lighthouse, marketing o publicidad. Nombre del padre/tutor/estudiante elegible: _______________________________________ Firma: _______________________________________________________________________ Fecha: _______________________________________________________________________

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Apéndice G: Normas de uso aceptable: Uso de Computadoras, Tecnología y Internet Para los Estudiantes, Padres y Familias de Lighthouse

Estas normas rigen el acceso y uso de todos los medios y métodos de comunicación, incluyendo, pero no limitado, al correo de voz, teléfono, correo electrónico, correo, computadoras, dispositivos móviles, buscapersonas, teléfonos móviles, faxes y el uso de internet, enviados o recibidos por un miembro de la comunidad (personal, estudiantes, voluntarios, miembros de la familia) usando los sistemas informáticos y de comunicación de Lighthouse Academies ("Sistemas"). El uso de estos sistemas está destinado a uso comercial solamente. El uso de estos sistemas por cualquier otra razón está prohibido. Toda la información transmitida, recibida o archivada mediante el uso de estos sistemas es propiedad de la escuela y / o de Lighthouse Academies. Los administradores de Lighthouse Academies se reservan el derecho de controlar sus sistemas y el contenido, incluyendo todos los mensajes de correo electrónico. La información en el sistema, o en cualquier sistema en Lighthouse o conectados de algún modo a Lighthouse, no es confidencial o privada. No pueden usar nuestros sistemas de ningún modo que pueda parecer ofensivo, dañino, insultante o perjudicial. No se pueden usar los sistemas para enviar mensajes despectivos, amenazantes, insultantes o acosadores ni explícitos sexualmente; ni dibujos, bromas u otros materiales potencialmente ofensivos; no se puede acceder a pornografía u otras páginas ofensivas; ni obtener accesos a otras computadoras; ni robar archivos de la computadora o dañar de ningún modo los sistemas de Lighthouse Academies u otros sistemas o computadoras; ni escribir cartas personales, currículos, correo basura u otros documentos no comerciales. No pueden acceder a MySpace.com, FaceBook.com ni ningún otro sitio de redes sociales usando los equipos de Lighthouse Academies o mientras se está en la escuela. Además, Lighthouse Academies se reserva el derecho de restringir más el uso mediante un filtrado de contenidos o una nota por escrito. Debemos respetar la privacidad y la dignidad de los demás. Cuando se usa una computadora o “laptop”, una red o sistema de Lighthouse, no pueden publicar ningún nombre, imagen o vídeo de otros miembros de la comunidad de Lighthouse, ni como particular ni a ninguna red social. Con la aprobación del director/a de la escuela, algunos eventos escolares como deportes, graduaciones y representaciones escolares pueden gravarse y difundirse en medios no interactivos. El software informático de los sistemas de Lighthouse Academies no debe ser descargado, copiado, reproducido, alterado o utilizado por ningún usuario sin previa autorización. La violación de las leyes de copyright puede resultar en una multa y la cárcel, así como la

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expulsión de la escuela. Lighthouse y la Escuela cooperarán con los proveedores de software en perseguir a aquellos que violen las leyes de copyright. Lighthouse prohíbe el uso de software “pirateado” en sus sistemas. El uso de dispositivos personales de almacenamientos, como lápices de memoria o CDs, o software, no se permite en los sistemas de Lighthouse Academies. El uso de computadoras/laptops personales, impresoras u otros dispositivos tecnológicos en la escuela está prohibido, sin el consentimiento previo escrito del Director de Información. Ningún alumno ni miembro de la comunidad de LHA (Familia y Padres) debe traer un dispositivo personal a la escuela (laptops, PDA, Smartphones, Ipads etc) y conectarlos a la red de datos del edificio. Hacerlo podría crear un riesgo para la escuela. Cualquier equipo traído a la escuela es responsabilidad del que lo trae, y puede ser confiscado. Ni la Escuela ni Lighthouse Academies se harán responsables de ninguna propiedad personal perdida, robada o dañada. Lighthouse Academies tomará todos los informes de “cyber bullying” seriamente e investigará los informes creíbles inmediatamente. Animamos a los estudiantes a informar del incidente inmediatamente al maestro o principal. Pedimos a los estudiantes que hacen un informe de preservar la evidencia del “cyber bullying”. Por ejemplo, un estudiante puede guardar o traer una copia de un email, mensaje de texto, foto u otra transmisión electrónica que el estudiante cree que fue con intención de hacer daño, insultar o humillar. El personal tomará la acción apropiada e informará al principal cuando los estudiantes informen de un incidente de “cyber bullying”. El personal intentará preservar las pruebas del “cyber bullying” e intregará cualquier evidencia al principal. La transgresión de estas normas puede resultar en una acción disciplinaria que puede llegar hasta la expulsión y/o la acción legal apropiada. Recibo de la Póliza de Uso Aceptable Entiendo y cumpliré la Política de Uso Aceptable. Si no cumplo con este acuerdo, mis privilegios de acceso pueden ser revocados y voy a estar sujeto a acciones disciplinarias, incluyendo la expulsión y / o acción legal apropiada. Nombre del alumno (letra de imprenta): ________________________________________ Nombre del padre (letra de imprenta):__________________________________________ Firma del estudiante: ______________________________________________________ Firma del padre: __________________________________________________________

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Apéndice H: Acuse de recibo de la guía de estudiante-familia de Lighthouse El abajo firmante indica que ha recibido y repasado la Guía de Estudiante-Familia de Lighthouse 2014-2015. Revisaré los aspectos importantes de la Guía con el estudiante para hacerle consciente de lo que se espera de él/ella en MetLCS. Nombre Padre/Tutor: ____________________________________________________ Firma: _________________________________________________________________ Nombre del Estudiante: __________________________________________________ Grado del Estudiante: ____________________________________________________ Fecha: _________________________________________________________________

Guía para Estudiantes y Familias 2014-2015 · es una conducta que interfiere en la capacidad de aprender de un estudiante y en la capacidad de la escuela para educar a sus estudiantes

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