Home >Documents >Get cached PDF (789 KB)

Get cached PDF (789 KB)

Date post:12-Jan-2017
Category:
View:226 times
Download:2 times
Share this document with a friend
Transcript:
  • TINGKAT KESIAPAN GURU DALAM PENERAPAN PENDEKATAN

    PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL PADA PEMBELAJARAN TEKNIK

    OTOMOTIF DALAM PELAKSANAAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN

    PENDIDIKAN SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

    DI KABUPATEN KENDAL

    Oleh:

    NUR ALFIN FAHMI

    K 2505026

    Skripsi

    Ditulis dan Diajukan untuk Memenuhi Syarat Mendapat Gelar Sarjana Pendidikan

    Program Pendidikan Teknik Mesin Jurusan Pendidikan Teknik dan Kejuruan

    FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

    UNIVERSITAS SEBELAS MARET

    SURAKARTA

    2009

  • HALAMAN PERSETUJUAN

    Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi

    Program Pendidikan Teknik Mesin jurusan Pendidikan Teknik dan Kejuruan Fakultas

    Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

    Persetujuan pembimbing

    Pembimbing I Pembimbing II

    Drs. Subagsono, MT. Drs. Bambang DW.

    NIP. 130 529 717 NIP. 131 472 284

  • HALAMAN PENGESAHAN

    Skripsi ini telah dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

    Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima

    untuk memperoleh persyaratan gelar Sarjana Pendidikan.

    Pada hari : Selasa

    Tanggal : 4 Agustus 2009

    Tim Penguji Skripsi

    Nama Terang Tanda Tangan

    Ketua : Drs. Ranto, HS.,MT. ( )

    Sekretaris : Drs. Suhardi, M.T ( )

    Penguji I : Drs. Subagsono, MT. ( )

    Penguji II : Drs. Bambang Dwi Wahyudi ( )

    Disahkan oleh :

    Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

    Universitas Sebelas Maret

    Dekan

    Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd.

    NIP. 130 658 563

  • ABSTRAK

    NUR ALFIN FAHMI, TINGKAT KESIAPAN GURU SMK DALAM

    PENERAPAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL PADA

    PEMBELAJARAN TEKNIK OTOMOTIF DALAM PELAKSANAAN

    KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN SEKOLAH MENENGAH

    KEJURUAN DI KABUPATEN KENDAL, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu

    Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, 2009.

    Penelitian ini bertujuan: 1) Mengetahui ragam penguasaan komponen

    Pendekatan Pembelajaran Kontekstual dalam pembelajaran teknik otomotif oleh guru

    SMK di Kabupaten Kendal. 2) Mengetahui tingkat kesiapan guru teknik otomotif

    SMK di Kabupaten Kendal dalam penerapan Pendekatan Pembelajaran Kontekstual.

    3) Mengetahui perlu tidaknya pengembangan komponen-komponen Pendekatan

    Pembelajaran Konteksual sebagai upaya penerapan Kurikulum Tingkat Satuan

    Pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan.

    Bentuk penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif

    dengan menggunakan strategi eksploratif yang dilakukan di tiga SMK di Kabupaten

    Kendal, yaitu 1) SMK N 5 Kendal 2) SMK NU 02 Rowosari 3) SMK

    Muhammadiyah 03 Weleri. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dengan

    menggunakan 1) metode angket yang diberikan kepada guru teknik otomotif dan

    siswa Jurusan Mekanik Otomotif tentang aspek-aspek Pendekatan Pembelajaran

    Kontekstual yang dilakukan guru yaitu aspek konstruktivisme (constructivism), aspek

    menemukan (inquiry), aspek bertanya ( questioning), dan aspek refleksi (reflection),

    aspek penilaian sesungguhnya (autentic assessment), aspek masyarakat belajar

    (learning community), dan aspek pemodelan (modeling), 2) metode observasi

    berperan pasif yang dilakukan pada saat pembelajaran otomotif oleh guru mengenai

    poin-poin tentang kesiapan guru dalam pembelajaran 3) wawancara mendalam

    kepada guru teknik otomotif dan kepala sekolah untuk mendukung hasil angket dan

    observasi.

  • Dari penelitian yang telah dilakukan terhadap sample diperoleh hasil sebagai

    berikut:

    1) Penerapan aspek-aspek Pendekatan Pembelajaran Kontekstual yang dilakukan oleh

    guru-guru SMK adalah: Aspek Kontruktivisme (constructivism), aspek menemukan

    (inquiry), aspek bertanya ( questioning), dan aspek refleksi (reflection) sebesar 100%,

    aspek masyarakat belajar (learning community) sebesar 81,48%,, aspek pemodelan

    (modeling) sebesar 61,73%, dan aspek penilaian sesungguhnya (autentic assesment)

    sebesar 86,67%.

    Jika dilihat berapa kontribusi masing-masing aspek tersebut dalam penerapan

    pendekatan kontekstual menurut hasil penelitian terhadap sample adalah aspek

    konstruktivisme (constructivism), aspek menemukan (inquiry), aspek bertanya

    (questioning), dan aspek refleksi (reflection) sebesar 15,88%, aspek penilaian

    sesungguhnya (autentic assessment) sebesar 13,76%, aspek masyarakat belajar

    (learning community) sebesar 12,94%, dan aspek pemodelan (modeling) sebesar

    9,80%

    2) Sebagian besar guru pada tiap sampel SMK telah menguasai aspek-aspek

    Pendekatan Pembelajaran Kontekstual, berarti mereka telah siap untuk

    menerapkannya dalam proses pembelajaran di sekolah

    3) Aspek-aspek Pendekatan Pembelajaran Kontekstual perlu dikembangkan dalam

    proses pembelajaran agar siswa dapat lebih memahami konsep pelajaran.

  • MOTTO

    Hidup adalah perjuangan

  • PERSEMBAHAN

    Dengan mengucap puji syukur kehadirat Allah SWT, dengan segala

    kerendahan hati, karya ini kupersembahkan kepada:

    1. Ibunda dan Ayahanda tercinta yang senantiasa membimbingku dan selalu

    mengiringiku dengan doa dan kasih sayang.

    2. Kakak dan adikku yang selalu memberikan dorongan dan semangat.

    3. Pak Bag dan Pak Mbing yang dengan sabar selalu membimbing skripsi

    ini.

    4. Keluarga besar Sugito Teratai.

    5. Keluarga besar PTM 05.

    6. Keluarga besar KTN.

    7. Bang Dendy dan Keluarga, terima kasih untuk tidak bosan mengajariku.

    8. Mas Didik Leppo, thanks coy.

    9. Adek, terima kasih

    10. Semua pihak yang telah membantu selesainya skripsi ini.

  • KATA PENGANTAR

    Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala rahmat,

    taufik dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi

    yang berjudul Tingkat Kesiapan Guru SMK Dalam Penerapan Pendekatan

    Pembelajaran Kontekstual Pada Pembelajaran Teknik Otomotif Dalam Pelaksanaan

    Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan Di Kabupaten

    Kendal.

    Menjadi suatu kebahagiaan tersendiri bagi penulis yang telah melewati

    berbagai perasaan suka dan duka dalam menyelesaikan skripsi ini. Barangkali

    peristiwa semacam ini menjadi bagian penting dalam sejarah hidup penulis. Apalagi

    skripsi ini menjadi syarat akhir dari rangkaian yang panjang di Program pendidikan

    Teknik Mesin Jurusan Pendidikan teknik Kejuruan Fakultas Keguruan dan Ilmu

    Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulisan skripsi ini tentunya tidak

    lepas dari bantuan dari berbagai pihak baik yang berupa tenaga maupun pikiran.

    Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada:

    1. Bapak Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. Dekan Fakultas Keguruan

    dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

    2. Bapak Drs. Suwachid, M.Pd, M.T Ketua Jurusan Pendidikan Teknik dan

    Kejuruan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

    Surakarta.

    3. Bapak Drs. C. Sudibyo, M.T Ketua Program Pendidikan Teknik Mesin

    Jurusan Pendidikan Teknik dan Kejuruan Fakultas Keguruan dan Ilmu

    Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  • 4. Bapak Drs. Suhardi HW, M.T Koordinator skripsi Program Pendidikan

    Teknik Mesin Jurusan Pendidikan Teknik dan Kejuruan Fakultas Keguruan

    dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta

    5. Bapak Drs. Subagsono, M.T. Pembimbing I yang telah membantu pikiran

    serta membimbing dengan sabar sehingga penulisan skripsi ini dapat

    diselesaikan.

    6. Bapak Drs. Bambang Dwi Wahyudi Pembimbing II yang telah membantu

    pikiran serta membimbing dengan sabar sehingga penulisan skripsi ini dapat

    diselesaikan.

    7. Bapak Drs. Maryono Kepala Sekolah SMK N 5 Kendal yang telah

    memberikan kesempatan bagi penulis untuk mengadakan penelitian

    disekolahnya.

    8. Bapak Ismari, S.Pd. Kepala Sekolah SMK NU 02 Rowosari yang telah

    memberikan kesempatan bagi penulis untuk mengadakan penelitian

    disekolahnya.

    9. Bapak Drs. Nuryadi Kepala Sekolah SMK Muhammadiyah 03 Weleri yang

    telah memberikan kesempatan bagi penulis untuk mengadakan penelitian

    disekolahnya.

    10. Bapak, ibu, kakak dan adekku, serta keluarga besar Penaruban, yang telah

    memberikan doa, motivasi dan pendanaan selama kuliah di Solo.

    11. Adek Dian yang telah membantu dan selalu memberikan motivasi untuk

    segera menyelesaikan penulisan skripsi ini.

    12. Teman-teman setiaku, Mardiyanto Mara, Deny, Wahyu Gendut, Adi Karbon,

    Titin (Raden Ayu) dan semua teman-teman PTM angkatan 2005 yang telah

    memberikan kritik dan masukan sehingga skripsi ini bisa selesai.

  • 13. Teman-teman KTN Kost, Didik Leppo, Bang Dendy Darin, Bayu, Edy, Tri,

    Deny Mohni, Kipli, Lek Imam.

    Tidak ada kebenaran yang mutlak dari manusia, Kebenaran mutlak hanya

    datang dari Allah SWT, maka penulis menyadari banyak kekurangan baik secara

    kualitas ataupun aspek lainnya walaupun penulis telah berusaha secara optimal. Oleh

    karena itu saran dan kritik yang membangun sangat kami harapkan. Semoga karya

    yang sederhana ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan masyarakat

    umumnya.

    Kendal, Juni 2009

    Penulis

Click here to load reader

Reader Image
Embed Size (px)
Recommended