ffiruKreKffiKffi&ru · * l \Ianajernen Pentlidikan Yol.6o No'1" Januari 2018 P-rssN ?.3tz-0295 E-rssN 2614-3313 UINOYATIFAN GURU DITINJAU DARI LOCAS OF CONTROI DAN LITERASI II{FORMASI

P ISSN

E-rssN2302-02962514-3313

l :j: _:::-::::; ,-:::::-::: iffi i 'ab, ;i

,m, ) {'l@=--i

&ffi#ffiffiffiruffiruKreKffiKffi&ru

,*,t ,5, No.1, Januari 201g

program pascasarjana

L\TITRSITAS PAI(UAN,JI. pakuan Kotak pos 452 Bogor

Telp far. 0lS1 B3:0 123 \\'eb: rvwry.pasca.unpackac.idEmail: pasca Z unpakac.id

MANAJEMEN PENDIDIKAN

__,JJ}*#I:, ix1ffit Lo,f*,

PENGELOLA JURNAL MANAJEMEN PENDIDII(AN BERBASIS OJSPelindungPengarah

Pemimpin UmumPemimpin Reda}uliSection EdiforCopyEditor

Proofreader

Layout

: Dr. H. Bibin Rubini, M.pd: Prof Dr. lng. H. Soewarto Har.dhienata

Dr. Indarini Dwi puspitasari. M.SiDr. Eri Sarirnariah. lVl.pd

: Dr. Sumardi, M.pd: Dr. Rais Hidaya! 1\.{.pd: DiditArdiyanro, M.pd. Dr. Henny Suharyati, I\{.pd

Dr. Adie E. yusuf, tuI"ADr. Karantiano Sadasa putra, N4.pd

: Dr. Herfina, fu{.KornDr. Griet Helena Laihad. ll{.pd

: Subhan, S.E

Reviewers (Mitra Bestari):

I' Prof Dr' Eddyr'Iulyadi Soepardi, MM., sE., Ak. ({Jnil,ersitas pakua,)2' Prof Dr' Ing' H. Soewarto Hardhienata (universitas pakuan)3. Prof Dr. Thamrin Abdullah fUrrirl..ritu, pakuan)

]. ;:';*ff:,,:Tiutono' nr n luniversiti tVtarav. Kuara Lunpur, Maraysia)

g Dr Sumardi fi"i?i;ff*;,:#*iiers*as pakuan)

7. Dr. H. Eka Suhaldi. L{.Si 1Uri.,"rJtu, pakuan)8. Dr. Hj^ Rita Retnorvati, l\{.Si (Universitas pakuan.)9. Dr. Sri Setl,.anrngsih, N,I.Si lUniuersitas pakuan)10. Dr. Entis Surisna_ I,l pd tUnir ..rrr* pakuan)I 1 . Dr. yu_run Elizabeth par.as, M.;J &*.,ersiras pakuan)12. Dr. Erni N,furnrati. \l pd (Unii."rrrru, Kristen Indonesia)13. Dr. Iskandar. \{.Si (Lnversiras Tadulako)14. Dr. Rhini Farmasan. \I.Si (Universitas.ferbuka)i5. Dr. Donna \{. Sampaleng. M.pd (STT IKAT Jakarra)16. Dr. Windu Gata- \t.Ko," tSfnflCiusa Mandiri)17. Dr. Moh. Ali Hafid lL{I\ Datokarauia ealu)

Alamat Redaksi:prograin pascasaljana

L\I\ ERSIT.\S PAKUAN_JI Pakuan Kotak pos -1,_il Blrsor. T"1;;;:..o?{1 e?.rn ,a.

l.najemen Pendidikan Vol.6, No.1, Januari 2018 P-rssN 2302-0296 E-ISSN 2614.3313

OF CONTENTS

I.IIFAN GL]RU DiTINJAU DARI LOCUS OF CONTROL DAN LITERASI INFORN'{ASI500-5 1 0r ::rio, Bibin Rubini, Eka Suhardi

- - ali. Eri Sarimanah, Griet Helena Laihad

J \\ IKLI]\{ ORGAT{ISASI DAN KEPRIB,ADIAN DENGAN ORGANTZ ATIONIAL

, :iilP BEHAVIOR (OCB) GURU- .,:i. Widodo Sunaryo, Entis Sutisna

:..'(.{-NORGAN1ZATIONALCITIZENSHIPBEHAVIORGLIRUDIKECAMATAN- :G BOGOR MELALUI PERBAIKAN BUDAYA ORGANISASI DAN KEINOVATIFAN

'adah, Soewarto Hardhienata. Nandang Hidayat

-:,\\ THINKPAIR SHARE DENGAN TEK},ilK MIND I,{AP DATAMMANA]EI\,fEN

i.r.\RANUNTUKMENINGKATKANKETERAN,{PILANMENTULIS

TANKEPUASANKERJAGURUME.LALUIPERBAIKANKOMPETENSI.iAI DAN SUPERVISI KEPALA SEKOLAH DI KEC KARAWANG BARAT

51i-520

q? I -s?7

528-536

537-544

545-554

5s5-563

564-573

574-563

586-594

\isvah, Adhie E. Yusuf, Sri Setyaningsih

- , \GAN ANTARA KEPEMiMPINAN TRANSFORIUASIONAL KEPALA SEKOLAH DAN

: :]C-{SAN EMOSIONAL DENGAN KEINOVATIFAN GURU

-' i.lul-vanah, Rita Retnowati, Karantiano S' Putra

,: ]IIVJTAS GURU SWASTA DITINJAUDARI KEPEMIMPINAN TLANSFORMASIONAL

" . ].IOTIVASIBERPRESTASI'

- - \ndri, Herfina Herfina, Nancy Yusnita, Sutji Harjanto

: ,\GKATAN KEPUASAN KERIA GURU MADRASAH SWASTA MELALUI PERBAIKAN

J' _ \ IIN,{PINAN T RANSFORMASIONAL DAN BI.IDAYA ORG ANI S A SI

' - * -:ni Hamdani, Sumardi Sumardi, Henny Suharyati

; ]LII(TIVITAS KERJA GURU DITINJAU DARI KOMLINIKASI INTERPERSONAL DAN

.'-".IBADIANI . , :ra Rusiana, Nrurlaila N.Q Mei Tience, Rais Hidayat

'ILNGAN,{NTARABI]DAYAORGANISASIDANIVIOTIVASIBERPRESTASIDENGAN; . \Ti\iITAS GURL] DIRENGASDENGKLOK,- \urhayati, Yossa Istiadi, Yuyun Elizabeth Patras

* ,l \Ianajernen Pentlidikan Yol.6o No'1" Januari 2018 P-rssN ?.3tz-0295 E-rssN 2614-3313

UINOYATIFAN GURU DITINJAU DARI LOCAS OF CONTROI DAN LITERASIII{FORMASI

Arif Budiyantol, Bibin Rubini2, Eka Suhardi2I Guru SMA Insan Cendekia A1 Kausar, sukabumi, Jawa Barat

2Program Pascasarjana Universitas Pakuan, .

Email: Pasca@unPak"ac'id

ABSTRACT I

us resecrch was conducted to.fifid out the correlation between teacher locus of cotttrol and'

wrntation literacy on teackey innovqtiveness in private teacher in cicurug subdistrict

&abumi Regency. The number of samples in this-rtudy were 101 respondents taken with

4jportiona! Random Sampling iechnique. The methad used is ,urvey and data analysis

;hliques usirug statistical test"of correiatian tmd multiple linear regression'-The hypothesis

*ng performed at the level of"signtficance a,a|. The-result of thts research is positi've and

,$t.v sig?xtJicant co*elation"bettebn locus af control with teacher innovativeness' It is

xnn by fhe cowelatian cofficient {ryfi 0,52; ftx : A,{}t.), and regression equation is !' :j"+8 + {},469Xr. Secoydly, thete i* a very sigwfuant positive relationship hetween

:-itrmation literocy dnd rc;cher innovativunniu. Tlis-is shoin by the correlatian-coefficient

,:0.516 (a - A,Al and regressian equation tlrat is't - 1A7,63 + l,12Xz' I"hird, there is a

,:,sitive and very significan\ re6ionikip bettseen locus af control and infonnation literacy

:getherwit?t teacher innovatisteness with correlation coefficient of r1'n - 0'58 @: A'$1)

wJ regressirn "quatr*n

i : **,Al + $,iXt + 0.87X2. Based on these results, the iwplication

i dre research is that teacher innovativeiess csn be improved through increasing locus oJ'

rwral and information literacY'

$i}gords: Innav at ivene ss, I acus aJ" con*ol, literacy af infa rmat i on

ABSTRAK

knelitian ini dilakukan untuk mengetahui hubungan antara locus of control dan literasi

m,t'ormasi terhadap inovasi grr., pidu guru swasta li Kecamatan Cicurug Kabupaten

luliabumi. Jumlah ru*p"iA*ir* penelitiin ini adalah 104 responden yaog diarnbil dengan

etmik prop orsianal rindom sawtpling. Metode penelitian yang digunakan -f.alah korelasi

nu-siatif melalui survei dan data diolah dengan ieknik korelasi dan regresi linier berganda'

lmgujian hipotesis oltat<ut<an pada tingkJsi$dfikansi 0,05. Hasil penelitian ini adalah

erdapat hubungan positif Aan sigri*ari antara tokus kontrol dengan inovasi gnru' Hal ini

rrrrrnjukkan oleh koefisien korela-si (ry1) A,524 (u: 0,01). dan persamaanregesi adalah Y:ir,*-{8 + 0,469Lt.r"0.r*, ada terdapai r,"u""g* positif yang sangat signifikan,antara literasi

mrormasi dan inovasi euru- Hal ,rri ait*j,rt t * oleh koefisien korelasi ry2 0,516 (a : 0,01)

rm persamu*r, ,*gr.ri';;* t' : tol,ai + 1,42x2. Ketiga, terdapat hubungan positif dan

sangat signifikan antari locus of control dan literasi informasi bersarnaan dengan inovasi

grru dengan koefisien korelasi 1y12:0,58 (cr: 0,01) dan persamaan regresi Y : go'ot +

IiIl + 0,8?X2. Berdasarkan hasil tersebut tahwa inovasi gunr dapat ditingkatkan melalui

rilrngkatan locus of controi dan literasi informasi'

{m kunci: keinovatifan, locus of control, literasi iaformasi.

JurnaI Manajemen pendidikan Vol.6, No.I, Januari 20lg

PENDAITTILUANGuru sebagai uJun.g.tombak dalam penclidikan harus

;X*i,':,il:i lX' fr l' * i"r' v,,e ;;; {i. ;;d ; i; # : .'i:.iTff ,T:::t:::iffi , f ?ilie ba ga i r< offi # :[ffi [': J:H,i[aran

ka n k. ;; Ji;;';,:uru pend,o,o", oi##ti-,f,1'H"ilf'"'i ?..t"g*o.,T,ii.{4,i}1itlffi,tT*'$'}#Jb;;,l#:_:,

_::': *'": dan guru adatalt fiil;;, pendidikariyung-',iduk

,rupu,Jerrts uuaK dapalGuru mempr_,]f i.p?ngaruh yang sangar besar daiam ;l'_11'0,i arau ridakn,ry t,;,u,, ;;;;;fd;'i::li,l,1lj,,fl:---i.:.:rukan rnuru pendidikan dan

:Tffi' II', 6 # *,;'1,, ##* : H [: jn ]x i : ::f : *i:',' ffi , ffi : r?:ilmemperkaya ilmu

pembelajaranyang pengetahuau'.'y, drn. mengemban-nro. ntr:rlrr

rang tinggi untuk terus

Berdasarkan-uo^?l'"'. seh ingga r*t otrtriri;; ffi ;.' :

r *ra qr r cara un tuk keberhasilan

pcran euru daram ?*i,ffj;,Hflllii':-':

o'ii,;;"--r-:.:lijd;ry,fJfiI*l1llil;;efekrif Har vang d::lli;; ;;:'*il

"11.,?:'ff,,"1i..:

1; _:1if an o,pu, o!.j,ru, ,.-.JJ

::::,irT,:,,[.J:il:fttitru,;*j]ilH.-;t*;;:-::tiil:qli#_:{"::;{!;:iterus ditingkatkan dalam';:;i;,rb ,Jil.*oun_nan perdrdri._::-J:di ;;**;";ting untuf

:.1j*s'1 berpengamh .rerhaiap ilH:";'.*-:1l,ii; :::.:,i..s ,ungu', ;.;;, karena harmutu pendiOitin O] sekolali. Ls pengelolaal t.':.':

BerdasarLrn r.^^:r r_--_!,v1qq-i Lr!-it.l;t3,ia:an dan tinggi rendahnya

-: -- !al\\a .;;";r'r;,

-r-faktor keinovatifar:tersebur *;,;;;lii:tj:lll j,,j}|:1"?,?[,L;ffi,::i

_:.r:sar oiil_frul, p*,.r;,iunKecamatan cicunrq

Trtrori", dffil : :r i,_skr,rd'inoo Swastadan kreativiras Re,riber"j,.i;;;p;ffi#:Iiiff;'::;* .*

-, i;#h,;r*;,oout,.ii*-r%lbo}:f;rrOeinovatifanrr

O.i* bentuk produk. p::. embuat atau

;::i;;fti}Ji:i;1! IJ9:pilt?id:li*,ti". ' '- , ' :-ii:,xil,, dirunuskan

:-: -.' \4, r\paKah , rerdlpar hubungan ,;,;.;,,1::: __ .'._

_ ; ii.,,/ dengan ke;novarian

lHff :i Tlf,it;;,lii, :i* #*,fi ::tri j ,i;,1 ;'.' :. .,." ., .'f i : [?# l*; ?,T#J

Keinovatifan GuruInovasi dialiky sebagai usaha atau trndakar

3.#H:ft#1,*,:::?: 0,, ?;.;;*, dari sesuatu ,,u,,-'-""1"r', )ans mengarah pada

r. t, o r og;, pffi ;X Ji:--,T "o1.:::ll?:1T, : :t. i;

"r., *;. .i- r: ; jru: rotl-ffi ilfjffi1,m,rffi:1:;l- ff I :ffi l?,, :[i::ffi '

= ; " ^1:'

;r T'; i ig" .,.,,,. r,,i

p.ooui rouur,!.or*., inovasi rayanan.:?cara signiniun,---' .^ p:oses ketia yang dapat

ilrflr *j;:=r' ;.;;#' *t+# ilfT i i1i,Ji#,#

m a sar a ri-,na ;ililT ril J,ri,, j];j,,1i,, J, i,," ffi -: [ :, : tT, L ili,,'f, :,,,

t; ffi t:* f iffi $i:i:H i il.,::'J i, m:ll];pendidikan puL,or-ftlllpai tujuan" o"raiailrn ,,r, ur,rk i::l or119 i"iyu*k'r) vang

a k tom ya ada r a rr i, o vas i n.o,oli olffi ,:1.# :;:,.il, 11 T:ilrtr rfl ;;

50L

Jurnal llanajernen Pcndiclikan Yol'6' No'lo Jaruari 20lE P-ISSN Z3{}2-{J296 E-rssN 2614-3313

- : ::: : *-Rogers rlalarn lska*dar ,r*,rdellnrrikilT;ffiu'iti1a* u"t]us* tl"*Jut ataLl tr',gkata, di

nana seoral]g individn atau suatu t'n" p"n*iio': *li::.t:Y:iT ii tY- sagasan atan rnorrast

IIni9)

anan

)at

anral1

eir

ruS

an

,ya

aIa

ianrng

;rrk

halI-YA

llana seolarrll rrrurYruar:;-"^:-;,:^;.:., ;:,.,, 2008:5)..rarri relatif lebih awai dibandingkan ilergan anggota lainnya (

Berdasarkau panda*qan beberapa anii- di atas' iliaka dapat disilnpulkall bahr'va

<einovatifan adaiali derajat p.,r"r,nr# [o* terhadap, sttatu iir,r'asi 1'artg rnencakup

-rengetahuarl te11tal1g hal-hal baru' pener;J;i*Juo*p hal-hal baru' clan pellerapsll ha1-hal

--aru untuk *reni'gkatka* pell'apaian "tuit'r'Jri'

A;;p;- i,dikator yailg meTp-llgamhi a,1ta,a

:i* . (a) Dilnen-qi t*ir',o"utitur', prorlol',"i"iu*n*i""' rla,:nengeval*asi RPP' 2) membuat

-,ahan clan r,erlia pernbeiajaran baru ou,rg '"*'ik &) Di*reisi kernovatifan prr:ses: 1)

\tengprnaka* **d;i-dr *etoile d;"lrj;;;i- 1'o, g. ber'ariasi' 2) pengembatrgan

.eterampilan rlalara penerapan pendekata,'a-" t'*"ti'p*'ii""lu'1*an (o) Diurensi

,,ei*ovatifan peray;uia,: t l pemarfaatar ter<,orogi int-or*rasi darr komunikasi 2) pembahanian

.ll':anall penga-vaan dan remediai'

Locus of co"lit*o*merupakm salah satu variabel kepribadian sebagai bentLrk keyakinan

indMdu teriradap marnpu tidaknra dd,* ;-;;;;tiol nasib {desriny) sendiri Individu -vang

memilikikeyakinanbatr*aperistiwal-1,*,t.r,i*.,pulY.3,beradadibawahkendaliatauoenqarulr dirinya clikatakan sebagai individu yang mewitfii intu'ool locus af control '

!"rrientara it*, individu yang memilrkt,ily-kt'u" 6uh'*a lingkunganlah valq mempuoyal

kendaii terhadap peristiwa yang terjadi 9*; kehidupannya difatakan sebagai i*dividu yang

memiliki external locus aJ' contral-. F'k;-i';Gy' aa{14 internal locus o'f control dan

eksternal torrx o1 'oniiol

(A*am WasB Soemanto' 2006:187)

Sementara itu Les-Keli*y **r.yu,utui* bahwa locws o'f control digamb'arkan sebagai

dimensidengandtrasisiyangllrJawuo*.Di,o*nsiyangmencerminkansejatrhmanaOrangpercaya bahwa ^p;;;;;i"rJ"c,

t*p*#**r*i.* ,orrrr.auram kendali mereka atari di l*ar

kendali mereka. tdalam iptii Dharani & Peters' 2012:56)'

Hal ini sejalan dengan t*o, y*i;tk;'"t'k'il oieh Spector (dikutip Munir & Sajid'

2010:2) bahwa tor'r|'ii--rilir*i a**n":rrit* sebagai cermi*an dari sebuarr kecerderungan

seorang individ* ;;i prr.u4* b.h;;i; **o#n*urikan peristiwa vang. te{adi dalam

hidupnya (irxernalfatau i.oouti *u, pftJii"r r#*,*.al aiu* hidupnya itu berasal dari

ha1 lain, *ir*tn,u'f,rilr"".*g f*i, i*ft'tl*'fi' fl't-i-f'Lt"*Va adalatr internal locus of

;;n iori* ufu'l:#:.{;'rff;''l*** ktcus o{ controt m*adapat disrnrysiskan bahwa

locus of control adalah persepsi "d*o

leVafcrnan seseorang yang menunjukkan bahrra

keberhasiia:r ataupun kegagalan arru*--il*rrr."r.an berbagii -kegiatan

dalam hidupnya

disebabkan oleh kendali di dalam d*fi; liit'*ot lacus i io"trotfdan atau fendali di luar

dirinya (ekstemat";;;-;r;;.q. a*Jpti, J*i"ti locus,if control terdiri dari :

a. Intemal locus oJ'contral'.ll *t* i*L*'ju ke'ut-uotuk"me"capai t*jury' 2) memiliki

inisiatif yang tinggi untuk *-]**d;;rbrh*, 3) selalu beruiaha unt*k memecahkan

masalah, +i rnemitit<i persepsi-bahwa Leberhasilan y*g Jipttoleh-individu karena hasil

dari usaha, 5) kegagalan V"'g diula*iinfi"iA" akibat perbuatan sendiri'

b. Eksternal locus o{ control"f ; fingicung; sangat U"'p"ogatot' dalam keberhasilan indMdu'

Literasi Informasi r -- r-^- ^r^1r in lnformationLiterasiirrformasipertamaka}idiungkapkanolehpernimpinAmencz

Industry Association Paul G.Z*rkow-L*p"a? or"* tgr4 ;ahm tulisanilya yang ditujukan

kepada The National commission on liui*r- and hformutio, sri"rce (f{cr'IS) di Amerika

Serikat. paul Zurkowski menggunakan ungkapan terseb*t untuk memberikan gambaran

tentang literasi informasi Vulto t "*u*pu* ':'t"fo *t**f*'ft* berbagai alat-alat informasi

lUaran

rsta

taniaLl

kan

it-an

gan

rasi

r, aSi

L\an

l\an[.1n9

elah[,

,ada

:agiiiau:iasi

rpat.. asi

502

13

Jurnal Man*jemen pendidiksu VoL6, No.l, Januari 20Ig p-rssN z3a2-0296 E_rssN z,6t4-33t3 .h,luttfrserta sumber-sumber inforrnasi p

fiHffi;j:';j:-1'[:'};:-i,:T:ff:::'::1.':*:1'1;"* ski,ls.dan criticar thinking vangfrl?r,1,Y

s e b a g a i p e ndu kunf re rn a dap p erk ern b a ngun n t..u r)' i;'J,,I Jr:' di Ji'rffi:gk JJ:Menurut Diao Ai Lien dkk., (2010. hlm. 1) men),atakan bahrva dengan adanyakemudahan dalam.penyebaran au, p"r.if*u, r..rn'u.rl p.n-n.,rtruun. dibandingkan abad-abadsebelumnya' dunia sekarang ini'menghadapi meliifair-n.a iribnnasi. ilasyarakatpunberubah dan masl'arakat indistri menjali maiy.u.ukrt Litbmasj iLnrbrmaiion society) ataumasrarakat pengetahuan (knowledge societ1.l. vairu nas'arakai ).ang meperlakukanrnformasi dan pengetahuan sebagai aset yang penting. L r:uk :iilup dan unggul darammas"-.arakat informasi, semua orrt-tg dan organisasi perlu-n.niLi,i t-,..urf iiun untuk belajartems menerus agar pengetahuan yang oimitikl tiiak usa:g c::r :i.lak terlindas kemajuanjaman. untuk mempercepar proses pembelajaran. baik ai -r-;.,r, ,.j,;;;r;;;;r, organisasimaka pengetairuan harus dit<elola dengan baik. Hal i:r i::...- u:ruk dunia pendidikanmaupun dunia kerja.

Berdasarkan pandangan beberapa ahii diaras mergi:i- ,r:;::sr intbmasi, maka dapatdisurtesiskan bahwa literasi inrormasi ;rilrl;;;;.,;r.. !:s..:anq dalam menyadarikebutuhan akan adanya informasi, ;;*;r:' ';..a-...affi,,""'lr.ogorgooirir,mengevaluasi, mengintegrasikan infonnasi ke da-iam p..s-,..,-."--.,.._- ,rj"rr'iou, duo duputdimanfaatkan untuk memecahkan rnasalah, ,..tu n-,-"!k..:-;:,-,;3sLkannya secara efbktif.Adapun indikator lircrasi infonnasi ,ror*g- grrr^'rl.i... - :er:murtu, *uru lah. 2.)mengidentifikasi sumber informasi, 3) mengaksis intbr::s,. : ::.-:gevaluasi informasi, 5)menggunakan informasi, 6) menciptakan ku.yr.

METODE PENELITIAN

Metode yang digunakan dalam penelitian ini atja,,:., >*..3\ dengan rnenggunakanpendekatarr korelasional, u1!yk mengukur kadar hubunga: ;::::: :rs:mmer locus ctf'controli':l;*::#fil,**"'*asi (Xz), derigan k.i;"H;;;; ., :=_t masing_masing maupun

Populasi dalam peueritian ini hanyapada puru ie=p-.:..:s:: rGTy) sMA swasta diKecamaran cicurug Kabupaten sukaburni'y;g";;r;r"d,r ,:: .,:ars guru. sampel darampenelitian ini menggunakan sampel acakpropoiionui ;f;., ,r. l,,i,.,.iitti.ttt .sampling denganteknik pengambilan samper menggunakr; ;** ilori* b..= :.s,. perhitungan didaparkanjumlah sarnper penelitiarsejumrat" 104 responden dan ,r0 sar:i: ,-:r ,-oba instrumen.Data dalam penelitian ini berbentuk skor yang terbag, o.:l,.., :rga jenis, yaitu skor yanglrerlrubungan dengan keinovatifan gu*, lo-cu,s"of ,rirr,r,,. i;i ri:erasi informasi. Datapenelitian yang telah terkumpul se'ianjutnya dianalisis merssu.lakal statistik. Analisisstatistik yang digunakan melipuii analisis statlstik deskriptif da: a:rarrsrs sratistik inferensial.

E{SIL PENELITIAN

Pengujian persyaratan Analisis1. U.ii Normalitasa' uji Normariras Galar Baku Taksiran (Y-t, Data Keino'arifan Guru (y) AtasLocus of Control (X)

\- rrLrrrvl.Lrralr ('jurl

Uii normalitas variabel keinovatifan guru (Y) atas r,,ariabel locus of control (Xr)menggunakan uji liliefors. Berdasarkan haslt p.ririt"ng* diperoieh nilai Lhitung : 0,0g3sementam nilai Ltaber untuk N:i04 dan taraf nyata 0,0iadaiur, o.oss.

503

,Iurnal Nlanajernen Pendidikan \rol.6, l{o" [,.lanuari 2018 P-rssN 23tr0296 E-rssN 2614-33r3

Persyaratan normal adalah jika Lhituag < Ltabel, rnaka galat baku taksiran berdistribusinormal, dengan demikian galat baku taksiran (Y-t keinovatifan guru (Y) atas variabel locusof control (Xr) berasal dari populasi yang berdistribusi normal, karena Lhitung sebesar 0,083< Ltabel sebesar 0,088.

b. Uji Normalitas Galat Baku Taksiran G-*r) Data Keinovatifan Guru fi) AtasLiterasi Informasi {X2}

Uji ncrmalitas variabel keinovatifan guru (Y) atas variabel literasi informasi (Xz)menggunakan uji liliefors. Berdasarkan hasil perhitungan diperoleh nilai Lhitung :0,085,

sementara nilai Ltabel unhrk N:104 dan taraf nyata 0,05 adalah 0,088. I

Persyaratan normal adalah jika Lhitung < Ltabel, maka galat baku taksiran berdistribusinormal, dengan demikian galat baku taksiran (Y-t, variabei keinovatifan guru (Y) atas

r.ariabel literasi informasi (X2) berasal dari populasi yang berdistribusi totmal, karenaLhih:ng sebesar 0,085< Ltabel sebesar 0,088.

Rangkuman uji normalitas data dengan menggunakan uji liliefors tertuang pada tabelberikut ini :

Tabel 1.Uji normalitas data dengan menggunakan uji liliefors

Calat Lrri Lt*..i KesirnpLrlan]'.10

I2

(Y-Yr)(Y-Yr)

0,083 0,0880,0880.085

Berdistribusi NortnalBerrlistribusi Nonnal

Syarat Normal Li'ito,e( Lt*"t

2. Uji Homogenitasz. Uji Homogenitas Varians Data Keinovatifan Guru (Y) Atas Locas of Controt (Xr\

Pengujiax homogenitas varians data keinovatifan gunr (Y) atas varians locus of control(Xr) Menggunakan Uji Bxlett. Berdasarkan hasil perhitungan diperoleh *llaa f hitung:28,91 sedangkan ftaAa untuk dk:k-i:i04-1 dan a-0,05 adalah 127,59. Persyaratanvarians data homogen adalah jika 12 hitung <12 tabel. Dengan demikian kelompok datar.ariabel keinovatifan guru ftl atas variabel locus oJ' control berasal dari populasi yanghomogen, karena f hitung sebesar 28,91<y2tabel sebesar L2?,69.

b. Uji Homogenitas Varians Data Keinavatifan Guru (Y) Atas Varians LiterasiInformasi (Xz)

Pengujian homogenitas varians data keinovatifan gruu (1) atas varians locus of control(Xz) Menggunakan Uji Barlett. Berdasarkan hasil perhitungan diperoleh nilai 12 hitung :9,27sedangkan f tabel untuk dk:k-1:104-1 dan u:0,05 adalah 127 ,69. Persyaratau variams datahomogen adalah ji,ka f hitung <12 tabel. Dengan demikian kelompok data variabelkeinovatifan Sum (\) atas variabel locus of control berasal dari populasi yang homogen,karena 12 hitung sebesar 9,27 < { tabel sebesar 127 ,69 "

Rangkuman uji homogenitas varians kelompok data dengan menggunakan Uji Barletttertuang pada tabel berikut ini.

-

E

E

h

f

E

Jurnal Manajemen pendidikan yol.6, l\o.I, Januari 201g P-ISSN 23t2-0296 E-rssN 2614-3313

Tabel 2. Ra*gkuman uj i rio*og.@

No Kelompok data DIFk-tSg2t irung frra*t

a 0,05 KesimpulanY atas Xr 29,91 127.69 Homogen

Y atas Xz 104-1 s )1S yarat ho mo genl{il,*<ffi

Pengujian hiporesis

A. L-ji Regresi dan Korelasi1. Hubungan antara Locus of control (x1) dengan Keinovatifan Guru (y)

Berdasarkan hasil penguiian hipotesis untuk mencari persamaan regresi linier sederlra,aantara i'anabel Xr dan variabel Y, didapat nilai konstania a :so.+g dan foefisien arah regresib:0.-l(r9. Se\Ttggl ana-lisis regresi linier sederhana y atas X1 menghasilkan persamaanre_slesi f : SO.+S l-0,+OSXrBerdasarkarl persamaan regresi t : SO,+S ,i_ 0.469X: menr_rn-jukkan bahwa setiapkenaikan 1 unit skor locurs of iontrol (X,l ai,an meii_ebabkan kenaika n A,469 unit skorketnor,atifan gum (y) pa<la konstanta g0,.lg.Pengujian linieritas dengan persamaan regresi y:SO-+S_,j.-+t,gX1 dilakukal juga u3i F,dimana Fhitung< Ftabel. Hasil perhitungan J.p.*i tenera pada tabel 15. diperoleh nilaiFhirung sebesar 0,50, sedangkan nitai rtaoer ,.b.r". ,.;;. d:;r'd.*,ii;, regresi antaravariabel locus of contror dengan keinovarifan guru dinlatakan rLnier.Kekuatan hubungan antara locus of .o,lr,li (x,; d;;] keinovatrfan guru (y) ditunjukkanoleli nilai koefisien korelasi ry.r ..rr.rr: o*,ri';riiu ia'af o,: 0,05 dengari koefisie,detemrinasi r2y'1 sebesar 0,27. Nitai r:1, i *.nr*r*t"Ju.sarn'a kontribusi variabel locus ofcontrol (Xr) terhadap variabel keinovaiifan sum if.;. fiul ul mengandung pengertian bahwaiocus of control (Xi) rnemberikan kontribusi27..lio rerhadap ranJbel r..iio*tian gpru (y),sedangkan Tz,6aA keinovatifan guru dipengaruhi orer, iutioi lain.Hasil perhitutrgan diperoleli thitung 6.18 sedang&al t tabel 1.65 (dengan taraf-u:0,0-5),hal ini berarti bahwa antara locus of control (X1) dan kerno, atiian guru (y) adalah signifikan.Jadi hasil pengujian terhaclap hipotesis peftama. dapat disimpulkan bahwa ieriradap hubu,ganpositif antara rocus of contror (Xr) dan ieino'atifa" g"* ir.,

?' Hubungan Hubungan antara Liferasi rnlbrmasi [Xu) dengan Keinovatifan Guru (y)Rumusan persamaan regresi linier sederhana antara r-ariabel literasi informasi (X:)dengan variabel keinovatifan guru (Y) uoulat y-:..u'l t r, dimana a menunjukkan ,ilaikonstanta regresi dan ! menuijukkan koefisien arah regresi. Berdasarkan hasil pengujianhipotesis untuk mencari p.rrurrruun regresi iiri.r:rJ.rt uii umu,.u

'ariabel X: dan variabel y,didapat nilai konstanta a: 1a7,63 ian koefisien arah regresi b: 1,42 Sehingga analisisregresi linier sederhana Y atas X2 rnenghasilkun p"..*ruun..gr-..i y: toz.o: + l-1zxt.Berdasa'kan persamaan regresi i : rc1,a, , ,-,;ri, ;;;; dirgr;, ;"ncar rerseb'tmenunjukkan bahwa setiap kenaikan I unit skor literasi infomasi (X2) akan menyebabkankenaikan 1,42 unit skor keinovatifan guru (y) pada konsranra i07.63.Pengujia, liuieritas dengan p"..iouu,i ,Lgr.si i:il;.;3 ],,iir, dilakukan juga uji F.dimana Fhitung( Ftuu"t. Hasjl perhirungan ,l,pe.orer, "ir"i o,**, *.# J^otlllorrgkan nilaiFtauet sebesar 1,6 deng.an demikian relesi antara literasi inJbrmasi (Xz) dengan keinovatifanguru (Y) dinyatakan linier.

,itiltll

l. i lllllll

r"lllll

104-1

\nq

-\s\ 2614_3313

_-----.-.-.

I

hesimpulan

;l-.I.10mOgen

ar---JlOmogen

Pendidikan Vol.6, No.1, Januari 2018 P-rssN 23A2-0295 E-rssN 2614-3313

uatan hubungan antara literasi informasi ()(2) dan keinovatifan guru (Y) ditunjukkan.ar koefisien korelasi ry.Z sebesar 0,516 dalam tar# u: 0,05 dengan koefisient;si r2y.2 sebesar A,266. Nilai r2y.2 menunjukkan besamya kontribusi variabel;nformasi (X2) terhadap variabel keinovatifan grru (Y). Hal ini rnengandung

"m bahwa literasi informasi (X2) memberikan kontribusi 26,6yo terhadap variabelil-a guru iYJ, sedangkan 73,4o/a keinovatifan guru dipengaruhi oleh faktor lain.rX perhitungan pada tabel 1&, diperoleh thitung 6,08 sedangkan ttabel1,65 (dengan+-05), hal ini berarti bahu,a antara literasi informasi (X2) dan keinovatifan $lru (Y)

ngnifikan. Jadi hasil pengujian terhadap hipotesis kedua, dapat disimpulkan bahwa: hubungan positif antara literasi informasi (X2) dan keinovatifan guru (Y).'rrgen antara Loeus of control (Xr) dan Literasi informasi (X2) secara bersama-rdengan Keinovatifan Guru fY) t

iryesi Ganda,:tmis hubungan ariara locus of control (Xl) dan literasi infr:rmasi (K2) secara

i-sama dengan keinovatifan guru (1). Menghasilkan regresi linier ganda Y atas Xilsnnl. p€rsamaan regresi t: SO,Oi + 0,3X1 + 0,8?X2.

-p rrgnifftansi dan linieritas porsamaan regresi ganda antara locus of control (X1)

bt€rasi irforrnasi (X2) secara bersama-sama dengan keinovatifan guru (Y)pmakan uji F, adapun persyaratannya adalah Fhittrng> Ftabel. Berdasarkan hasilrrrlngan uji signifikansi regresi pada tabel 19, diperoleh Fhitung sebesar 69,74

n,gLan Ftabel sebesar 3,93. Ha1 ini berarti Fhitunp Ftabei. Mal,a dapat disimpulkann!*n antala locus of conkol (X1) dan literasi informasi (X2) secara bersama-sama

m. keinovatifan guru (Y) adalah signifikan.

ff Korelasi Gandai*uatan hubungan antara locus of control (Xl) dan literasi informasi (X2) secaram!,iH;irm& dengan keinovatifan guru (Y) ditunjukkan oleh nilai koefisien korelasiiebesar 0,58 dalam taraf cr: 0,05 dengan koefisien determinasi r?y.l2 sebesar 0,34.r -\"12 menunjukkan besarnya kontribusi vmiabel locus of control (Xl) dan variabels informasi (X2) terhadap variabel keinovatifan guru (Y) Ha1 ini mengandungsrum bahwa locus of control (Xl) dan literasi informasi (X2) rnemberikan kontribusitedadap variabel keinovatifan guru (YJ, sedangkan 89% keinovatifan gurll guru

ryrunr oleh faktor lain.:asl perhitungan diperoleh thitung 69,74 sedangf,<an ttabel 3,93 (dengan taraf s:- hal fui berarti bahwa antara locus of conkol (Xl) dan literasi inforrnasi (X2) secarama"-s{Im? dengan keinovatifan guru guru (Y) sangat signifikan. Jadi hasil pengujianmp hipotesis ketig4 dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan positif locus ofa[ rXl t den literasi informasi (X2) secara bersama-sama dengan keinovatifan guru

\.rdr-d Parsial

fla$ Persial Antara Literasi Informasi (X2) dan Keinovatifan Guru (Y), jika Locus

nitrol t][l )) dikendalikau.:e .asr hasil perhitungan diperoleh nilai korelasi parsial antaraliterasi informasi dengannt'rr g::nu diliendalikan aleh locus of control sebesar fyx2x1 : 0,309. Pengujian tingkatm:q r*'r koefisien korelasi parsial yang dikontrol oleh variabel Xr dilalnrkan dengan uji t,rrrr:in;m diperoleh tnin-e : 3,265 sedangkan tmbe(o"os): 1,65 dan syarat signifikansi adalah

' sederhanar:ah r-egresipel'Samaan

r'* a setiapunit skor

uga uji F.:leh nilai:si antara

unjukkankoefisienlocus ofr bairwa:rru (y),

- 0.05),rifikan.rbungan

\)

;i (X:)r nilai5tijian.cei Y,- 1. .

-t l.t1l sI S

:.:sebutibkan

uri F.

:ilaii:iian

l

I

I

I

I

I

506

Jurnal Manajemen Pendidikan Yol.6, No.1, Januari 201g P-rssN 2302-0296 E-ISSN 2614-3313

thir,*e) tuuer. Hal ini berarti hubungan antara literasi inforrnasi dengan keinovatifan gurusignifikan meskipun dikontrol oleh variab el lot:us o/'control .

b. Korelasi Parsial Antara Locus of Control (X1) dan Keinovatifan Guru (y), jikaLiterasi Informasi Q{2) dikendatikan.

Berdasarkan hasll periritungan diperoleh nilai koretasi parsial antara locus o/- coniroidengan keinoratifan guru dikendalikan oleh literasi informasi sebesar 0.317. pengujiantinskat signifikansi dan koefisien korelasi parsial yang dikontrol oleh variabel Xz dilakukandengan uji t. hasil perhitungan diperoleh thitung : 3.361 sedangkan t.,bel(0,g-s.1 : 1,65 dan syaratsiEnifikansi adaiah thit,ms) trar,er. Hal ini berani hubungan antara locu.s of' cantyol dengankeinovatifan guru tetap signifikan meskipun dikontrol oleh variabel literasi informasi, dengankata \ain vanabe\ \iterasi rnfurmas bersama-sama memperrgaruhl secara srgnifikan )rubuosuoantara locu,s oJ control dengan keinovatifan guru. ;

PE}IBAI{ASAN1. Hubungan Antara Locus of control (Xr) dengan Keinovatifan Guru (g

Dari hasil perhitungan yang disajikan dapat dibuktikan bahwa locus of controlmemberi konstribusi positif yang sigrifikan terhadap keinovatifan guru. Hal ini didukungoleh hasil penelitian yang dilakukan sebelumnya oleh Akif Tabak, et. al. (2010, irlm. 5) yangmenyatakan bahwa keinovatifan dipengaruhi oleii berbagai faktor yang salah satunya adalahIocus of control. secara tidak langsung melalui toleransi arnbiguitai dai pengambilan resiko.Selain itu, hasil penelitian ini diperkuat juga oleh Manuel Edy prasetyo (2011, hlm. 9)menyimpulkan dalam penelitiaanya bahwa internal locus of control berpengaruh secaralangsung dan signifikan terhadap keinovatifan pada pelaku UKM batik di Kecamatan KerekKabupaten Tuban.

J'oct,ts oJ'cttntrol sebagaimana dikemukakan oleh Cnder" dalam reffany (2009, hl6 56)merupakan kontrol diri, baik secara internal maupun eksternal terhadap keberhasilan ataupunkegagalan yang dialami oleh individu. Seorang guru yan-s merniiiki locus ol'control yangkuat akan menunjukan kematnpuan dan usaha yang sangaidominan, memiliki inisiatif yan!tinggi, selalu berusaha menemukan pemecahan masalah. selalu mencoba untuk berfikirseefektif mungkin. dan mampu mengkondisikan berbagai faktor ekstemal yang dapatmew'ujudkan tujuan organisasi sampai dengan berhasil. Hal ini akan membawa pingaiuhuntuk tindakan selanjutnya dimasa yang akan datang bahwa mereka akan rneniapaikeberhasilan apabila mau berusaha keras dengan segulu kemampuan yang dirnilikinya,dengan kata lain loc'us oJ' t:r;nlrol .vang baik akan berdampak pada iingglnya

-oktiriru, y*gberhubungan dengan keinovatifan guru.

2. Hubungan Antara Literasi [nformasi (Xz) dengan Keinovatifan Guru (y)

Dari hasil perhitungan yang disajikan dapat dibuktikan bahwa iiterasi infonnasimemberi konstribusi positif yang signifikan terhadap keinovatifan guru. Hal ini didukungoieh hasil penelitian yang sebelumnya dilakukan oleh Lilis dkk. 12012, hlm. 12) yangmenyirnpulkan bahwa literasi informasi dapat merubah sikap dan perilakli petani untuk dapatmengadopsi keinovatifan dalarn upaya meningkatkan kemampuan petani, sehingga kualitasdan kuantitas produksi meningkat. Menurut Diao Ai Lien dkk., (2010, hlm. 1) menyatakanbahr+'a dengan adanya kemudahan dalam penvebaran hasil keinovatifan, dibandigkan denganabad-abad sebelumnya, dunia sekarang sedang menghadapi melimpal.rnya informasi danmasuk kedalalr"r era masvarakat informasi. Untuk hidup unggul dalam masyarakat inlormasiyang bertembang saat ini, guru perlu merniliki kemampuan dalam literasi informasi unrukbelajar terus mener:Lls agar pengetahuan yang dirnirikinya tidak usang.

507

:rd ltanajemen Penrlidikan Vol'60 No'1' Januari 2018 P-lssN 23$2-0296 E-lssN 2614-3313

i13

sang:

an Hterasi informasr

tiosp,akanmeningkatliantumbnhuva3t-i"s';-ti11,13i1:--'ii*T#l;1*:'t}#.=.Hiilff;ffi;r?-,*;;;^;;c;;si, maufun nngkungal *,1* :lg3t:::1

secara

am. Hal iui diharapkan-dapi **rr&rk*g pro*** p"llaqaian tujuan organisasi seper[ yang

fi ditetapkan. Dengan kata lain kemampo'an literasi informasi yang bait< akan berdampak

[ *ggt*- aktivitas yang berhubungan deogan keinovatifan guru'

ika

rolran(an

rrat

Ian

3angan

Hubungan Antara Locus of contrai(xr) dan Literasi Informasi (Xz) secara bersama-

slma dingan Keinovatifan Guru (Y)

Bila dilihat secara keseluruhan, hasil penelitian ini menunjukan bahwaiterdapat

i-l{rngru positif urrtiu toi"i af control-Aa" titetasi informasi dengan keinovatifan guru'

-e,Jua variabel ini memiliki hub*ng* Vrripo**f Nry* hubungarlocus of corttrol relatlf

=,bih kuat dibandingkan hubung w, antia'1it**ri informasi terhadap keinovatifan guru'

,:ntribusi lacus af control terh.adap t *ouutif* guru sebesar 27Vo' sedangkan kontribusi

-:rasi infonuasi sebesar 26,6o/a. S***oi*- itu lo"ttiUusi locus of control dan literasi

::brmasi sscafa bersama-sama sebesar s,+%. llal ini menunjutan t{rilflY locus of

..-4rrol dan kemampuan literasi informasi ;-;; sTar.a bersama-sama tinggi maka akan

r.*mberikan pengaruh yang lebih u***"itlrruaup telnllfiran guru' jika dibandingkan

:agan lacus o!.contiit x""i*rliterasi informasi secara terpisah.

::oiungF-1 t'-.,5

t.ahLo.,e)Lli4

::k

IDIPULAN sarkan hasil analisis data dan pengujian rripotesis, makl dapat disimpulkan

:.asil penelitian ini VXto **tueai berikut ' iltT"ti-p" hubungan positif dan sangat sigrifikan

mtara locus oJ control dengan r."irrorutii* gor,i o.1q* fo*fjti*o korelasi ryr 0'524 (u

=-i. 0 1 ), didukun g den gan p ers amaan :" -'

: " 1-:. :tl :"?*Y* i-*],,T', o""if H*l

;:ih#fi'1':X"ffi'?hl";:;;;;;:;;ilukao**oiogkatkankeinovatirangurusebesar+ Gs ; Q) rerdapat #;;; ;;sitr aan :&* :lf ll*tr'1i^|l1::' r'$ffi Hffi?ffifi;"Y,iri"#ffi;;6;riienkorelasi 'ylo,sro

(u:0.01), didukung denganpersamaan

cresi t : 107,63 + l,42Xz. Hal ini U*'u'ti '"iiup

peningkatan 1 satuan literasi informasi

aka akan meningkatkan keinovatifan s.t;;;;;; .i;*?ti'] l:l*ft"*3:::1l-:Sl1*Hfi1rffifiHrlffi; tiioi of ,ont{t g*literasi informasi secara bersama-sama dengan

:einovatifan *rrr d*;; r'*Hs-" r':lt1'1 .s1bes1 y::,:1'::,ff:f1) *i,X*;#:TLTJ',+riffii fT,-#, T'qili, ,urr-i,,r berarri setiap peningkatan 1 saruan tocus ,fntroldan 1 satuan iit..*ri iniormasi **f., "tu"

meniogitaikan keinovatifan guru sebesar

.-l dan 0,8?. Hal ini menunjukan bahwu f.*Uitu tocus if' con{rol dan kemarnpuan literasi

rformasi guru socara -b.rruriu-ruroa

trnggr maka akm memberikan pengaruh yang lebih

esar terhadaP keinovatifan Plru'

DAT'TAR PUSTAKA

-\girstin Wydia, Diao Ai Lien, Gunawan, dan Santi Kusuma' 2008' Tu'iuh Langkah Literasi

In.fownasi: krlowledge **nogr*rnt'. Bambang Kaswanti. Jakarta: Universitas Atma

*rr.u]'Ii; atz. Z,u-. Innavativeness Management: Context' Strategies & Pvacesses'

Australia: Trans-Atlantic hrblications' , n^-^^*^ ) w at

-\ndhika putra r."**oito Fajrianthi. 2012. Pengaruh Persepsi Kepemtmpman

Transformasional terhadap PerilalcB Inovatif Penyiar Radio'

htm.//-iorunal.unair.ac.idldowntoad-tulb;;;;-" 'pio044a20119d2tu11 odf' Dakses

tanggal 4 Maret 2017

ihl

F lll

algE r.ir

4'3tn*ltf:rihr.

Jurnal Nlanajemen pendidikan Yol.6" No,I. Januari 20lg P-ISSN 2302_0296 E-ISSN 2614-33r3

April' ?i1ii:i"f,,::"Hlu12 Jdf Diakses tanggal zoTJ*ilI0fi

Arif wrcaksono i1,1f;-"3,"r*M€de1^ll,;r31.

r*r3rmasi Di perpustakaan Nasional Repubrik

Indonesia.i,,::ffif untuk pengenalan o", p.e_:rr;;il;tffi;:;'ffi?Tfffi?l1

masr.pdf. Diakses tanggai : m*"tJOf ZefWi

Bruce. :,il'",ii:r:ll]"

rr,"::"*:.1."^i:1ry.,"u,io1, literary: rowards inviting studenrs into;'JI_.,]i.Jffi}:l.

http,rcrm.rrct.ac.aeleventsrarchive,ioojrrp"lr.#[5";#T::i:::tanggal 10 Maret zAn.

Bundl'' Alan' 2001' Information literacy: the key comp:lelcy for the 2lst century.Diaksestanggal 12 I anuari 2016.

catts' Ralph & Jesus Lau' 2008. Towartl lnfbrfttatir, {.iteroc.y'Jrtciiccttors.paris : uNESCoDe Jong' Joeren & Kemp, Roan. 2012. Determinants of co-rvorkers's Imovative Behaviour:An Investigation into Knowledge Intensrve i*r.'i... httentationat Jorrrnal afcanatlian center of science anr! {ihucarur,. votu*. rq ro. 15:4749Drh Nawai: ftil. ?ljSiHt-.nsi

Keinovatifan dalam Sistem pendidikan . Jumat FAr.ASil;A,

Geurin' virginia T' & Kohut Gary, F. 2008. The Relationship of Locus of control andParticipative Decision Among Managers and Busrness students . The a,,tict- Atlqntic. ,Journal of Business. Volume iS Xo. -l: -i-_66.Grenberg, Jerald & Robert A. Baron. 2A0g. Belttt\.t.)r tit Orgcntr:ations Nintlt lldition. NewJersey: pearson Education.Hanurawan. 20r0. psikorogi sosiar.Banduns: Rema-ja Rosdakana.Hasan Basri. 20a9. Fitsal'ai penrritriktn trtli,l,,l iiil;=, il][. i.r,".Jex' steve M' & Thomas w' Britt. 2002. organrzation-ut pir.".otogy: a Scientist practitionerApproach. Newyork: Johl Wilev and Sons.Kapitzke, Cushla. 2003. Infonnation Literacr: a rer.ieu, and poststructuralist critique.Austrslian,lor:::o.t o/ Langtnge att Lrreritr.r. f.oiume.26 No. 1:53_66.Kreitner & Kinichi. 2A04. Orgatiirai'r,ral Beiiuttrtr .r,,r-1,i,'iAirior. New york: McGraw HillCompanies.o'nrvo#r,y:$.;,,r}H

[[YJ radao Kagono. leES ]rnoyati,eness and Azanasement.

Kutanis' Mesci & odwr. zoit. rne effects of locus orconrroi on leamingpertbrmance: Acase of academic organization. Jotuttal ,ri'trrrr,rt,i, and Social Studies. volurne lNo. 2: 114-121.Munir' Saima & sajid, Meirsoon' 2010. Examining Locus of control (toc) as a Determinantof CI'ganizational commitraent among lrnir.ersrr). professors ln pat istan. ,J,,rncrl o/'Busine"ss Studies euarterly. \rolume 1 No. 3: 7g_93.*uo'nlo::Tlloio" '\istetn Pettiantinan Murrt pentlidikan Bandung: pr Remaja

osbotll' stepphen & Keny Brwon' 2005. Managing cltange cntd innotativeness ut p*hlicseruice organizatio,n. New york : Rourledgi. ' rr

Reffiany' 2a09' Pcngaruh Butiaya organisasi, aiativasi Keria Dan ()ctya KestemunpinanYang Drinteraksikan Dengan'pengendatiy ,\ikap intliyidtt 0,Lcus b7 {:ontrotlferhatlap Pre^vtasi Keria ?iatla ]'usat peneritian t<itrp- i.rr',', iiiii'ui"datt. Tesis.Llniversitas Sumatera Utara.Robbins & Judge. 20a7. peritaktt organisctsi. Jakarta: salemba Empat.