EfEKTIVITAS MODEL PROJECT BASED LEARNING PADA MATERI ...

commit to user

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

i

EfEKTIVITAS MODEL PROJECT BASED LEARNING PADA MATERI

KETERAMPILAN MEMBUAT KALUNG TERHADAP PENINGKATAN

KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK TUNAGRAHITA RINGAN

KELAS III DI SLB PANCA BAKTI MULIA SURAKARTA

SKRIPSI

Oleh:

DITA FEBRIANA

K5114015

FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2018

commit to user


ii

commit to user


iii

EfEKTIVITAS MODEL PROJECT BASED LEARNING PADA MATERI

KETERAMPILAN MEMBUAT KALUNG TERHADAP PENINGKATAN

KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK TUNAGRAHITA RINGAN

KELAS III DI SLB PANCA BAKTI MULIA SURAKARTA

Oleh:

DITA FEBRIANA

K5114015

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa

FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBLAS MARET

SURAKARTA

Juli 2018

commit to user


iv

commit to user


v

commit to user


vi

commit to user


vii

ABSTRAK

Dita Febriana. K5114015. EFEKTIFITAS MODEL PROJECT BASED

LEARNING PADA MATERI KETERAMPILAN MEMBUAT KALUNG

TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK

TUNAGRAHITA RINGAN KELAS III DI SLB PANCA BAKTI MULIA

SURAKARTA. Skripsi : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Sebelas Maret Surakarta, Juli 2018.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektifitas model project

based learning pada materi keterampilan membuat kalung terhadap peningkatan

kemampuan motorik halus anak tunagrahita ringan kelas III di SLB Panca Bakti

Mulia Surakarta Tahun Ajaran 2017/ 2018.

Penelitian ini menggunakan Metode Eksperimen dengan menggunakan

one group pretest-posttest design. Subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas III

di SLB Panca Bakti Mulia Surakarta yang berjumlah 8 siswa. Teknik

pengumpulan data dengan menggunakan tes lisan dan tes unjuk kerja. Uji

validitas yang digunakan adalah validitas isi, sedangkan reliabilitasnya

menggunakan Inter-rater reliability dengan kesepakatan Kohen Kappa. Teknik

analisis data dengan menggunakan analisis kuantitatif dengan non parametrik

yaitu analisis tes rangking bertanda (Wilcoxon Sign Rank Test).

Hasil analasiss penelitian ini diperoleh rata-rata nilai sebelum treatment

(pretest) adalah 46,7 , namun setelah diadakan treatmen nilai rata-rata siswa naik

secara signifikan menjadi 76,8. Berdasarkan hasil tes statistik dengan

menggunakan program olah data SPSS versi 20 diketahui Z hitung adalah 0,012

dan berada dibawah 0,05. Oleh karena itu nilai probabilitas Z hitung dari Uji

Rangking Bertanda Wilcoxon lebih kecil daripada probabilitas kesalahan 5% (α =

0,05). Maka dapat ditarik kesimpulan bahwa model project based learning pada

materi keterampilan membuat kalung efektif untuk meningkatkan kemampuan

motorik halus anak tunagrahita ringan kelas III di SLB Panca Bakti Mulia

Surakarta.

Kata Kunci : efektifitas, project based learning, tunagrahita ringan, motorik

halus, membuat kalung

commit to user


viii

ABSTRACT

Dita Febriana. K5114015. THE EFFECTIVENESS OF PROJECT BASED

LEARNING MODEL ON MATERIAL SKILL MAKE NECKLACE ON

IMPROVING MOTORIC ABILITY OF MENTAL RETARDATION

CHILDREN IN THE THIRD GRADE AT SLB PANCA BAKTI MULIA

SURAKARTA. Skripsi. Teacher and Education Faculty of Sebelas Maret

University. Surakarta. Juli 2018.

The aim of this research is to know the effectiveness of project based

learning model on the skill material of making necklace to improvement of fine

motor ability of mental retardation children in the third grade at slb panca bakti

mulia surakarta academic year of 2017/2018.

The method used in this research was experimental by using one group pretest-

posttest design. The subject of this research was all the students was the third

grade at SLB Panca Bakti Mulia Surakarta, and the number of the students was

eight students. In collecting the data, the researcher used oral and performance

test. Validity technique that was using is value validity which is using Inter-rater

reliability by using Kohen Kappa. The analysis technique used in this research

was non parametric statistic analysis i.e Wilcoxon Sign Rank Test.

The results of this research analyzed the average score average value

before treatment (pretest) is 46,7, but after the treatments are held average grade

of students rose significantly to 76,8. Based on test result using the statistical

program data processor SPSS version 20 is known Z arithmetic = 0,012 and

under 0,05. Therefore, Z arithmetic probability value from Wilcoxon Sign rank

Test was smaller than the probability of error of 5% (α = 0.05). It can be

concluded that project based learning model on the skill material of making

necklace effectively to improvement of fine motor ability of mental retardation

children in the third grade at SLB Panca Bakti Mulia Surakarta.

Keyword : effectiveness, project based learning, mental retardation children,

fine motor ability, making necklace

commit to user


ix

MOTTO

"Bertaqwalah kepada Allah, maka Dia akan membimbingmu. Sesungguhnya

Allah mengetahui segala sesuatu.”

Qs. Al Baqarah: 282

commit to user


x

PERSEMBAHAN

Dengan memanjatkan puji syukur kehadirat Allah SWT, skripsi ini saya

persembahkan kepada:

1. Orang tuaku, Ibu Sri Lestari, Bapak Maryadi yang selalu memberikan kasih

sayang, doa, dukungan serta motivasi baik secara moril maupun materil

disetiap langkahku yang tak terhingga harganya.

2. Adikku, Risma Kurniawati yang senantiasa mendoakan dan memberikan

dukungan.

3. Bapak Drs. Subagya, M.Si dan Ibu Dewi Sri Rejeki, S.Pd, M.Pd sebagai

dosen pembimbing yang dengan sabar membimbing, mengarahkan dan

memberi dukungan selama proses pengerjaan skripsi.

4. Segenap dosen Pendidikan Luar Biasa yang telah memberikan bekal ilmunya

selama ini.

5. Anis, Dio, Ilmi, April, Zaniar, Ticha, Rasmi, Unin, Tiara yang telah

memberikan masukkan, saran, dan bantuan secara moril yang sangat

membantu selama proses pengerjaan skripsi.

6. Tiara, Rasmi, Zaniar, Insani, April, Pertiwi, Nabila, Fairuz, Unin, Nisa Muti

dan Ilmi (Tim Pasukan Tempur) yang selalu memberikan semangat,

dukungan dan selalu membuat kebahagian yang tiada henti selama perjalanan

kuliah berlangsung dan mengisi hari-hari indahku di kampus.

7. Sahabat dari SD, SMP dan SMA, Dina, Vista, Wildan, Rizal, Yuyun, Yusuf,

Ticha, Watik Dwi Ningsih, Karindra Pitaloka, Estik Ambarwati, Novi

Kusumastuti dan Indah Dwi Kuntari yang selalu mendengarkan keluh kesah

dan memberikan semangat.

8. Teman-teman seperjuangan PLB angkatan 2014 yang selalu memberikan

semangat serta menjadikan empat tahun ini menjadi sangat luar biasa.

9. Almamater tercinta Universitas Sebelas Maret

commit to user


xi

KATA PENGANTAR

Segala puji kita panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah

memberikan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan

skripsi ini dengan tepat waktu. Skripsi ini berjudul “Efektifitas Model Project

Based Learning Pada Materi Keterampilan Membuat Kalung Terhadap

Peningkatan Kemampuan Motorik Halus Anak Tunagrahita Ringan Kelas

III Di SLB Panca Bakti Mulia Surakarta”

Skripsi ini disusun sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar

Sarjana pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa, Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa

dalam menyelesaikan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan

pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu atas segala bentuk bantuannya, penulis

sampaikan terimakasih kepada yang terhormat:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Dr. Munawir Yusuf, M.Psi, selaku Wakil Dekan I Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan

ijin penelitian guna menyusun skripsi ini.

3. Drs. Hermawan, M.Si, selaku Kepala Program Studi Pendidikan Luar Biasa

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta

yang telah memberikan ijin untuk menyusun skripsi, dan memberikan

bimbingan serta pengarahan.

4. Sugini, S.Pd., M.Pd, selaku koordinator skripsi pendidikan luar biasa, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang

dengan sabar telah memberikan pengarahan, bimbingan dan motivasi sehingga

skripsi ini dapat terselesaikan.

commit to user


xii

5. Drs. Subagya, M.Si, selaku Pembimbing I yang dengan sabar telah

memberikan bimbingan, pengarahan dan dorongan selama penulis

menyelesaikan skripsi ini.

6. Dewi Sri Rejeki, S.Pd., M.Pd selaku Pembimbing II dan pembimbing

akademik yang dengan sabar telah memberikan bimbingan, pengarahan dan

dorongan selama penulis menyelesaikan skripsi ini.

7. Drs. Suharno, M.Pd selaku Kepala Sekolah SLB Panca Bakti Mulia Surakarta

yang telah memberikan kesempatan dan tempat ijin penelitian.

8. Pargiyanti, S.Pd selaku Guru kelas III SLB Panca Bakti Mulia Surakarta yang

telah membantu jalannya penelitian.

9. Seluruh siswa kelas III yang telah bersedia berpartisipasi dalam pelaksanaan

penelitian ini.

10. Segenap dosen Pendidikan Luar Biasa yang telah memberikan bekal ilmunya

selama ini.

11. Berbagai pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu

demi lancarnya penulisan skripsi ini.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal

tersebut karena keterbatasan peneliti, meskipun demikian, peneliti mengharapkan

adanya saran dan kritik yang bersifat membangun demi kesempurnaan skripsi ini.

Semoga bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu kedepan.

Surakarta, Juli 2018

Peneliti

commit to user


xiii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL .......................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN .............................................................................. iii

HALAMAN PRSETUJUAN ............................................................................. iv

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ v

HALAMAN ABSTRAK ................................................................................... vi

HALAMAN ABSTRACT .................................................................................. vii

HALAMAN MOTTO ........................................................................................ viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................ ix

KATA PENGANTAR ....................................................................................... x

DAFTAR ISI ...................................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xiv

DAFTAR TABEL ............................................................................................. xv

DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah .................................................................. 1

B. Identifikasi Masalah ........................................................................ 5

C. Pembatasan Masalah ....................................................................... 5

D. Rumusan Masalah ........................................................................... 6

E. Tujuan Penelitian............................................................................. 6

F. Manfaat Penelitian........................................................................... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS

A. Tinjauan Pustaka ............................................................................. 7

1. Kajian Pustaka Anak Tunagrahita ............................................ 7

2. Kajian Pustaka Model Project Based Learning ........................ 14

3. Kajian Pustaka Kemampuan Motorik ...................................... 24

4. Kajian Pustaka Ketrampilan Membuat Kalung ....................... 34

B. Kerangka Berpikir ........................................................................... 42

commit to user


xiv

C. Hipotesis .......................................................................................... 43

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ......................................................... 45

B. Desain Penelitian ............................................................................. 46

C. Populasi dan Sampel ....................................................................... 48

D. Teknik Pengambilan Sampel ........................................................... 48

E. Teknik Pengumpulan Data .............................................................. 49

F. Teknik Uji validitas dan Reliabilitas Instrumen .............................. 54

G. Teknik Analisis Data ....................................................................... 58

H. Prosedur Penelitian .......................................................................... 61

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian .............................................................................. 65

B. Pengujian Hipotesis ........................................................................ 73

C. Pembahasan .................................................................................... 76

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan.......................................................................................... 86

B. Implikasi ......................................................................................... 86

C. Saran .............................................................................................. 87

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 88

LAMPIRAN ...................................................................................................... 92

commit to user


xv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir .......................................................... 42

Gambar 3.1 Skema One Group Pre Test-Post Test Design ........................... 46

Gambar 3.2 Skema Prosedur Penelitian ......................................................... 58

Gambar 4.1 Histogram Nilai Pretest ............................................................. 64

Gambar 4.2 Histogram Nilai Posttest ............................................................ 67

Gambar 4.3 Histogram Nilai Pretest dan Nilai Posttest ............................... 69

commit to user


xvi

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 3.1 Daftar Siswa Tunagrahita Ringan Kelas III ................................. 48

Tabel 3.2 Kriteria Penilaian Tes Lisan ........................................................ 50

Tabel 3.3 Lembar Penilaian Tes Lisan ........................................................ 51

Tabel 3.4 Rubrik Penilaian Tes Praktik ....................................................... 51

Tabel 3.5 Daftar Validator Penguji Tes Instrumen ...................................... 53

Tabel 3.6 Kekuatan Koefisien Kappa .......................................................... 54

Tabel 3.7 Hasil Reliabilitas Instrumen Segi Materi ..................................... 55

Tabel 3.8 Hasil Reliabilitas Instrumen Segi Konstruk ................................. 55

Tabel 3.9 Hasil Reliabilitas Instrumen Segi Bahasa .................................... 56

Tabel 3.10 Hasil Reliabilitas Instrumen Penelitian ........................................ 56

Tabel 4.1 Data Siswa Kelas III SLB Panca Bakti Mulia Surakarta ............. 62

Tabel 4.2 Daftar Nilai Pretest ...................................................................... 62

Tabel 4.3 Deskriptif Statistik Nilai Pretest .................................................. 63

Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Nilai Akhir Pretest ..................................... 63

Tabel 4.5 Daftar Nilai Posttest ..................................................................... 65

Tabel 4.6 Deskriptif Statistik Nilai Posttest ................................................ 66

Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Nilai Akhir Posttest .................................... 66

Tabel 4.8 Data Perbandingan Nilai Pretest dan Posttest .............................. 68

Tabel 4.9 Deskriptif Statistik Nilai Pretest dan Posttest ............................. 69

Tabel 4.10 Perhitungan Analisis Data Wilcoxon Signed Rank Test ............... 70

Tabel 4.11 Hasil Test Statistik ....................................................................... 71

commit to user


xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Kisi- Kisi Instrumen .................................................................... 92

Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ............................................ 94

Lampiran 3 Materi Ajar .................................................................................. 99

Lampiran 4 Soal Tes Kemampuan Motorik Halus ......................................... 102

Lampiran 5 Kunci Jawaban............................................................................. 103

Lampiran 6 Lembar Penilaian Kemampuan Motorik Halus ........................... 106

Lampiran 7 Kategorisasi Kemampuan Motorik Halus .................................. 109

Lampiran 8 Hasil Kategorisasi Nilai Kemampuan Motorik Halus ................. 110

Lampiran 9 Lembar Validasi Soal .................................................................. 111

Lampiran 10 Hasil Reliabilitas Instrumen ....................................................... 142

Lampiran 11 Foto-Foto Penelitian .................................................................... 145

Lampiran 12 Surat Permohonan Izin Menyusun Skripsi .................................. 148

Lampiran 13 Surat Keputusan Dekan FKIP Tentang Izin Penyusunan Skripsi

..................................................................................................... 149

Lampiran 14 Surat Permohonan Izin Penelitian ............................................... 150

Lampiran 15 Surat Izin Penelitian ke Kepala Sekolah ..................................... 151

Lampiran 16 Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian ................................... 152

EfEKTIVITAS MODEL PROJECT BASED LEARNING PADA MATERI ...

Documents