Ecole du futur

LLL��ÉÉÉcccooollleee ddduuu FFFuuutttuuurrr,,, lll��EEEnnntttrrreeeppprrriiissseee dddeee lllaaa rrréééuuussssssiiittteee

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LLaa ddéémmaarrcchhee TTaappiiéézzoo

Tapiézo Mas du Rousset 13560 Sénas - France t ap i ezo@tap i ezo .c om Mobile 06 14 09 46 50

Cette démarche est protégée par les lois internationales relatives aux droits d’auteur www.demarche-tapiezo.com

La démarche Tapiézo

Stage et atelier pour

l’École et l’Entreprise du Futur

Sommaire

Introduction

Un préalable sans barrière de langage

Les objectifs

L'Entreprise et / ou l’école accueillent la famille

Les stages et ateliers

Les procédures

Les références

Liste matériaux

La mise en place

Dossier Presse

Contacts et CdRom de présentation par DIAPORAMAS et PDF

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École Normale de Gent - Musée d’Oostende - Belgique

Développement durable

Tapiézo Mas du Rousset 13560 Sénas - France Tel. : 06 14 09 46 50 e-mail : t ap i ezo@tap i ezo .c om

Cette démarche est protégée par les lois internationales relatives aux droits d�auteur www.demarche-tapiezo.com

Introduction

Un plaisir universel

« Une grande liberté d�expression pour une démarche artistique personnelle sans contrainte. Une situation hors norme, libre et sereine donnant inconsciemment le désir d�entreprendre et le goût du travail.

Un enjeu inducteur d�espoir et de réussite Une mise en action / création spontanée et symbolique réintroduisant la confiance en soi pour plus de motivation.

Sous un aspect récréatif s�effectue une structuration de l�esprit qui permet une accession à des concepts élaborés. »

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Objectifs

Procurer l�envie d�entreprendre, devenir �capable de�, donner le goût du travail, développer ses sens, ses émotions, se retrouver et s�intégrer

L�art à la dimension de chacun

La réussite permetd�accepter l�aide

venant de l�extérieur.Le participant devientacteur de son histoire

et s�accommodemieux des règles

et des contraintessociales.

Ce projet dedéveloppementdurable installe encohérence la maîtrise

de la matièreet l�optimisation

des potentielsde chacun.

Devenir�capable de�,c�est en cela

que cetteaction / création

est l�écolemême de la

réussite,l�entreprise du

succès.

Un TRAVAIL ordonné lié à une dimension sociale reconnue et partagée : l�enthousiasme. Les participants circulentdans le plaisir, du désir à la réalisation pouraboutir à la réussite. Un processus pour une bonne intégration.

Pour tous



Objectifs

Changer la donne pour plus de sérénité

Comment traiter la violence ?

.

Sofie au Musée d�Oostende - Belgique

Cet atelier encourage les mouvements d�ordre pulsionnels et induit une mise à

distance du mal-être.

Le travail dans la matière, le toucher, le malaxage permettent ces transformations.

Ainsi, le langage du participant et son stresss�inscrivent symboliquement

et inconsciemment dans l��uvre.

La matière picturale est un exutoire et toutes ses possibilités font office de catalyseur.



La violence

Matières,Démarche

violence

Violence transformée

violence

La BONNE DISTANCE

violence

projection

mise à distance

transformation

Matières

Démarche réussie

Action / création Actuellement nous constatons une

expression du mal-être par la violence

En cours de ladémarche, il y a

projection desmouvements

pulsionnels dans lamatière

�

� dans un cadre protecteur

�

� il y a transformationdes mouvements

agressifs, du stressdans cette matière

symbolique. Une miseà distance de laviolence dans lamatière picturale

Matières,Démarche

ENCADREMENT

« Je prends l�individu dans sa globalité sans faireappel à ses sphères de compétences. »

Le participant est tout entier dans cette créationavec ses craintes, ses peurs, ses échecs.

La répétition de ces productions ouvreà l�enthousiasme dans la sérénité.



Stages hors norme

Une communication privilégiée pour l�école et l�entreprise

Offrir cetteopportunité

de création dansle plaisir partagé

transforme tous lesrapports avec

le groupe.

Ces actions réitéréesconduisent à

un changement positifde mentalité

envers l�école,les institutions

et les entreprises.Une nouvelle

communication se met en place.

L'autorité est à nouveauacceptée et comprise.

Les liens famille / école /entreprise se consolident

autour des participants.

Cet élan nouveau devientla garantie d�un regain

de motivationpour tous

les acteurs.

Action libre et réussie

Une démarche conviviale pour un

stage dénué de toutesprit de compétition.



Conclusions

Plus de motivation Enrichir ses compétences

« Créer, c�est donner une forme à son destin » Albert Camus

Demande de documentation pour les stages : [email protected]

La mise en scène et les matériaux employés

stimulent l�émergence de projets chez tous les

participants.

Ainsi, l�intégration aisée

de ce préalable autorise

l�acquisition d�autres

compétences.

Réussite et restructuration sont transposables dans

tous les domaines de vie, au-delà du cadre de l'atelier.

Ces stages ne nécessitent aucune connaissance spéciale en peinture ou dessin et s�adressent à toute personne, enfant comme adulte, prête à vivre une expérience enrichissante dans une ambiance sereine.

La démarche Tapiézo rendtoute personne réceptive

à de nouveaux systèmes.

Revitaliserla

motivation



La Procédure

Toucher, tracer, mélanger, effacer, recommencer

Un préalable aux concepts élaborés avec des actes sans barrière de langage

Dans un espace où l�on a des droits: se salir, tacher, renverser, le droit à l�erreur, effacer,

recommencer, malaxer, tous les mouvements de libération émergent spontanément et servent la création. Cet espace transitionnel autorise de mettre en scène sa problématique

inconsciente tout en ayant la possibilité de l�effacer. Ce retour au ��bac à sable��, cette approche libre et non conventionnelle est très symbolique.

Ce procédé est un préalable à tous les concepts élaborés

Les opportunités n�ayant jamais été offertes sous cette forme, la procédure de l�action / création et le retour au bac à sable ne seront pas décrits ici

1/ Je mélange

2/ Je trace 3/ J�efface 4/ Je retrace

5/ J�écris ma problématique, ce que j�ai envie, je colorie et je revendique mon travail �

� devant le regard des autres : une exposition et un article de presse.

©

LE SOLIDE ET LE LIQUIDE



La Procédure

Toucher , Intégrer, Communiquer,

Réalisations simultanées Un travail à deux

Accueillir la famille pour une exposition

Pérenniser l�action réussie et resserrer les liens parents / institutions autour des participants : le lien social

L�Art à la dimension de chacun !

LE VIDE ETLE PLEIN

Une exposition est essentielle àla revendication de la création de lapersonne. Elle atteste le succès de

son action. Elle permet à l�individu dedevenir conscient de ses particularités.

L�exposition concède à la structure

organisatrice de motiver les participants tout en recevant la famille.L�exposition resserre les liens famille /

participants / entreprise.



La Procédure

Mise en place

12 participants maximum par séance. Nous travaillons debout. Cette démarche demande une protection des sols et tables. Prévoir une autre zone pour le stockage horizontal des �uvres. Conseils : pendant la démarche artistique il est préconisé de porter une blouse de protection, des vieux habits, de retirer tous ses bijoux et d�attacher ses cheveux. Chaque chaussure sera recouverte d�un sac plastique.

Mise en place pour le Musée d�Oostende � Belgique

Mise en place pour ANNE FRANK Realschule � Mayence � Allemagne



Liste matériaux

Le solide et le liquide & Le vide et le plein

Pour 50 participants

PROTECTIONS Bâche plastique épaisse pour protection des sols

Vieux journaux, sacs plastique pour recouvrir chaque chaussure des participants 1 rouleau scotch marron permettant la fixation des protections plastique

100 sacs poubelle gros volume (protection habits)

PEINTURES Peinture à l�eau blanche, ordinaire (pour plafond) en bidon de 20L ou 25L

40 cl environ par �uvre et par participant soit Q = 4 BIDONS de 20L de peinture blanche à l�eau

Peinture acrylique bleue, rouge, verte, jaune. Teintes vives en pot de 1litre Q = 1 litre par couleur soit Q = 4L

SABLE

Sable fin. Présentation du sable en sac ou en seau 40 cl environ par participant et par �uvre

Q = 4 sacs de 20L de sable fin

12 MARQUEURS INDELEBILES NOIRS 10 crayons papier HB

SUPPORTS pour le SOLIDE et le LIQUIDE

Format bois aggloméré 30 x 30 cm de 1 cm épaisseur Q = 3 formats bois par participant soit, selon emploi du temps consacré à la démarche :

Q = 150 formats 30 x 30 cm

SUPPORTS pour le VIDE te le PLEIN Rouleaux nappe de papier blanc : prendre une largeur de 110 / 120 cm environ

Pour 50 participants, prévoir une longueur totale de 100 m environ 2 rouleaux scotch crêpe

PINCEAUX

Q = 30 pinceaux moyens Q = 30 pinceaux larges (3cm)

COLLE

Colle à papier peint en poudre Q = 3 petites boites + 5 brosses de 7cm à encoller

FOURNITURES DIVERSES Affiches pour collages, Journaux gratuits, magazines de cinéma, revues sur les motos,

le sport, les ordinateurs, magazines personnels, photos personnelles ...

RECIPIENTS Gobelets à anse carton / plastique 20 cl = 1 par enfant soit Q = 50

Gobelets carton / plastique pour mélanges et préparation couleur Q = 50 3 seaux de 20L pour rinçage des mains

PREPARATION EXPOSITION Fil de fer fin pour accroche arrière des �uvres

Q = 2 bobines de 20m de fil de fer fin (0,5) Vis bois diamètre 2,5 mm longueur 1,5 cm soit 2 vis par �uvre soit

Q = 2 boites de150 vis tête cruciforme + 1 visseuse

Projection d�un diaporama sur écran géant Installation d�un rétroprojecteur

Présentation PowerPoint de 3 minutes en boucle après discours lors du vernissage de l�exposition



Références

Sénas - Dijon - NiceSt Denis - Bruxelles

Soignies - ArlesPrunières - Boston Salon de Provence

Oostende - Mayence �

« Mon fils ne nous a jamais parlé autant� » « Nous avons rarement entendu notre fille aussi enthousiaste » « Mais que leur avez-vous fait ? » « Je ne pensais pas être capable »�En douze années de pratique, l�enthousiasme était constamment présent. Beaucoup de joies. Chaque fois, la structure organisatrice expose les �uvres et bénéficie d�un article presse pour les participants.

Note: Les créateurs sont propriétaires de leurs �uvres.



Les Souhaits

De la maternelle à la 3ème, chaque enseignant recevrait une formation

Les enseignants bénéficieraient d�une

formation de deux jours permettant d�intégrer la

pratique et la théorie de ce procédé

à leurs cours, à leurs matières.

Les espaces dispensant cette action pourraient

être mis en place et hébergés par les acteurs

des sites de formation habituels de

l�Education nationale

Chaque groupe scolaire, chaque entreprise,

bénéficieraient d'un espace considéré atelier d�expression et d�intervention artistique

REMARQUE: Un lieu spécifique serait la garantie d�une utilisation parfaite. Cette salle idéale n�est pas un impératif.

Rythme d�intervention artistique

Une fréquence de création est nécessaire à une vie équilibrée et sereine. Vécue comme un instant pendant lequel « on souffle, on respire et on se retrouve », cette réitération

traduit l�amour du travail, l�envie de la réussite et apporte un souffle nouveau. Être assuré de rentrer en exutoire avec un rythme régulier,

est producteur de bien être. Une réussite à portée de main, calme, revitalise et assure une meilleure intégration des savoirs.

Exposition MUSEE - François Pompon PRESSE LA GAZETTE DU MORVAN - 15 août 2003

Mainzer Rhein-Zeitung - MAINZ - 10 juin 2003

Un vrai morceau d�une Europe dynamique

Les Burgunder Tage ont été inaugurés hier Présentation des Burgunder Tage et de l�exposition Tapiézo

Annonce du vernissage de l�exposition avec les jeunes de l�établissement Anne-Frank

C�est ainsi que l�art « palpable » fait école

L�artiste français Tapiézo termine le projet avec des élèves de l�établissement scolaire Anne-Frank par une exposition de leurs propres �uvres Quel élève n�a jamais rêvé de faire des cours d�art plastique avec un artiste français célèbre et de travailler des matériaux et des couleurs ? 48 élèves de l�établissement scolaire Anne-Frank ont travaillé pendant une semaine avec l�artiste Tapiézo. Le point culminant de ce projet était l�exposition des �uvres des élèves à l�école Anne-Frank à laquelle étaient présents des hommes politiques et des Représentants de la Maison de Bourgogne. « L�individu ne vit pas seulement de l�étude PISA » souligne Monsieur Erwin Steilen, Directeur de l�école Anne-Frank, mais aussi d�un domaine affectif qu�il faut développer. Dans son établissement scolaire situé à quelques pas de la Maison de Bourgogne, les élèves ont des contacts directs avec la culture et la langue de notre voisin français par l�intermédiaire de l�étude du français comme 1ère langue étrangère. Il n�y avait donc aucun problème entre les apprentis artistes et leur professeur très particulier au cours de leur atelier artistique.

Tapiézo a créé son projet non conventionnel intitulé « la démarche Tapiézo » il y a environ 10 ans. Il s�agit d�une sorte de thérapie qui utilise l�action artistique pour aider les participants à développer leur propre personnalité et à maîtriser leur quotidien avec confiance et esprit d�équipe. Les instincts agressifs sont libérés grâce à la liberté d�expression sans pression culturelle, en ayant le droit de se salir et en réalisant de façon personnelle ses objectifs, ce qui transforme la violence en impulsion artistique.

Les professeurs de l�école attestent le succès de sa méthode. Par son habileté pédagogique, Tapiézo a réussi à faire travailler les élèves avec concentration et calme en mettant au premier plan avant tout le processus et non le résultat. Les élèves le remercie d�un « merci beaucoup ». « Nous avons travaillé avec tant de matériaux que nous ne connaissions pas » dit Iris Gutmann « Nous pouvions vraiment mettre les mains dans le pot de peinture et malaxer le sable » précise sa camarade Nadine Diederich. Tapiézo expose ses propres �uvres au Frankfurter Hof et à la Maison de Bourgogne dans le cadre des 9èmes Burgunder Tage jusqu�au 15 juin. Photographies : L�art à la dimension de l�enfant

PHOTO : �Die Kindergermäße Kunst�

Mainzer Allgemeine Zeitung - MAINZ - 6 juin 2003Quand l�enfant devient une �uvre d�art Tapiézo avec des élèves de l�établissement scolaire Anne-Frank

Dans la salle de travaux pratiques de l�école Anne-Frank, la créativité est perceptible. Les 48 élèves de différentes classes saisissent l�occasion de laisser libre cours à leur imagination. Sous la direction de l�artiste Tapiézo, 4 groupes créent des �uvres avec des matériaux solides et liquides. « C�est pour une fois différent » se réjouit Clarissa « et nous pouvons apprendre quelques chose ». Tapiézo a enthousiasmé les élèves grâce à sa méthode « démarche Tapiézo » qui agit comme une sorte de thérapie qui développe la personnalité des agissants et augmente leur sentiment d�estime de soi par le biais de l�art. « Cela doit les aider à résoudre des situations d�échec et de conflit » explique Mélita SOOST, Directeur de la Maison de Bourgogne. Le projet est organisé par la Maison de Bourgogne dans le cadre des 9èmes Burgunder Tage. Monsieur Erwin STEILEN, Directeur de l�école, explique que cela sert aussi de prévention contre la violence. De mardi à vendredi, les 48 élèves sont dispensés de cours pendant 60 minutes. Sur de grandes tables de travail recouvertes de papier, les élèves mélangent solide et liquide sur des plaques de bois contreplaqué. « Nous avons tout d�abord mélangé la peinture et le sable sur les plaques de bois » explique Clarissa puis des objets personnels ont été placés sur la matière. Clarissa, par exemple, avait choisi un anneau, une fleur, de petites photographies et quelques centimes d�Euro. Tapiézo regarde les enfants par dessus l�épaule mais leur laisse toute liberté. « Les enfants feront un collage dans leur silhouette dès jeudi » explique Gabrielle WROBEL, professeur d�art plastique, qui soutient l�action de Tapiézo avec Volker MÖCKING, lui aussi professeur d�art plastique. Court Curriculum Vitæ de l�artiste et brèves explications du projet éducatif de Tapiézo Photographie : Tapiézo travaille avec des élèves de l�école Anne-Frank qui exposeront leurs �uvres samedi matin au sein de l�école.

07/06/2003, Mainzer Allgemeine Zeitung

Le Bien Public - Dijon, 13 janvier 2002

Dijon - Conseil régional de Bourgogne

12

La Provence - Roussillon - 2 mai 2002

17

Bourgogne magazine - N°44 juin / juillet 2002

18

(Suite et fin) Bourgogne Magazine N° 44 juin / juillet 2002

La Provence - Roussillon - 3 mai 2001

Musée d�Oostende � Belgique

Intervention au Musée d'Oostende - 1er septembre 2001

Intervention au Musée d'Oostende - Belgique - 4 septembre 2001

Musée des Beaux Arts

Exposition à Rotterdam - Hollande

Galerie Midi - 7 novembre 2000

Tapiézo devant une �Portes Toscanes� 250 x 250 cm

Het Kanaal / Blad Media - 6 novembre 2000

CONFERENCE Galerie MIDI � Nieuwerkerk a/d Ijssel

La démarche et la technique de Tapiézo

Le Bien Public / Les Dépêches - Jeudi 9 décembre 1999

Dijon - Siège de La Caisse d�épargne de Bourgogne

La Provence - vendredi 18 décembre 1998

Salon de Provence - École St Norbert

12

Le Bien Public - Dijon - 17 avril 1996

Ecole Saint Dominique

La peinture de Tapiézo

Le Journal de Saint-Denis - mars 1994

La création des chimistes

La démarche Tapiézo au Lycée Paul Eluard



Sites

www.tapiezo.com www.demarche-tapiezo.com

CdRom

Présentat ions par

D iaporamas PowerPoint

Doss iers communicat ion e-mai l

Doss ier PRESSE V idéo

Tapiézo met l�artà la dimension de chacun