Draf Ktsp Smpit Pelita Thn 2015-2016

8/18/2019 Draf Ktsp Smpit Pelita Thn 2015-2016

1/45

BAB I

PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang

Tujuan pendidikan nasional adalah mengembangkan profesi diri siswa

agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang

Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan

menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk

memgemban tujuan tersebut pemerintah menyelenggarakan suatu sistem

pendidikan nasional yang tercantum dalam Undang Undang !omor "#

tahun "##$ tentang %istem &endidikan !asional.

&enyusunan kurikulum ini merupakan salah satu upaya untuk

mengakomodasi potensi seluruh sumber daya yang ada di %M& 'slam

Terpadu &elita (ota &robolinggo baik yang berupa sumber daya manusia,

lingkungan, maupun sumber daya sarana dan prasarana. %elain itu

kurikulum ini disusun sebagai pedoman pelaksanaan kegiatan pembelajaran

dan pengelolaan akademis di sekolah untuk mencapai tujuan pendidikan

nasional.

(urikulum ini disusun berdasar pada implementasi dari masing)

masing standart dari * %tandart !asional &endidikan, rencana pelaksanaan

pembelajaran sesuai dengan peraturan menteri dimana pada kegiatan inti

memuat kegiatan eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi serta adanya

implementasi pendidikan karakter bangsa. %M& 'slam Terpadu &elita (ota

&robolinggo merupakan sekolah integrasi dengan +aringan %ekolah 'slamTerpadu seluruh 'ndonesia. &ada tahun pelajaran "#-)"# dengan jumlah

guru berkualifikasi % sebanyak $ orang dan berkualifikasi /$ sebanyak

orang, berkualifikasi / sebanyak orang. %ebanyak 0 guru sudah memiliki

sertifikat pendidik. %emua guru mengajar sudah sesuai dengan sertifikat

pendidik yang dimiliki.

1okasi %M& 'slam Terpadu &elita (ota &robolinggo terletak di pusat

kota, berjarak "## meter disebelah barat kantor pemerintah (ota &robolinggo

dengan akses transportasi mudah. Untuk persyaratan peserta didik

seharusnya $" siswa maksimum untuk setiap rombelnya sudah terpenuhi

sedangkan untuk persyaratan sekolah harus sudah mempunyai berbagai

1


2/45

macam ruangan sesuai dengan standart sarana prasarana, %M& 'slam

Terpadu &elita baru memiliki - ruang kelas berukuran ,- m 2 - m dan hanya

mempunyai satu laboratorium yaitu laboratorium 3ahasa. Untuk prestasi

akademik %M& 'slam Terpadu &elita cukup baik. 3egitu pula dengan prestasi

non akademis %M& 'slam Terpadu &elita memperoleh juara " 1omba 4erpen

tingkat kota dan juara (arikatur &utri tingkat kota pada bidang &ramuka.

%M& 'slam Terpadu &elita (ota &robolinggo memiliki luas lahan hanya

5-m". Upaya)upaya untuk memperjuangkan luas lahan %M& 'slam Terpadu

&elita (ota &robolinggo sudah dilakukan tetapi sampai sekarang belum

berhasil. 6alau %M& 'slam Terpadu &elita belum terakreditasi tetapi dalam

pengelolaannya %M& 'slam Terpadu &elita berusaha mengimplementasikan&eraturan &emerintah no 0 tahun "##-.

1.2 Landasan/Dasar Hukum

&enyusunan (urikulum %M& 'slam Terpadu &elita (ota &robolinggo

berpedoman pada panduan yang disusun oleh 3adan %tandart !asional

&endidikan 73%!&8 dan ketentuan lain yang menyangkut kurikulum yang

diatur dalam Undang)Undang !omor 9 "# Tahun "##$ tentang %istem

&endidikan !asional dan &eraturan &emerintah !omor 0 Tahun "##-

tentang %tandart !asional &endidikan. %umber hukum yang digunakan

sebagai landasan dalam penyusunan (urikulum %M& 'slam Terpadu &elita

(ota &robolinggo adalah sebagai berikut 9

. Undang)Undang !omor "# tahun "##$ tentang %istem &endidikan

!asional

". Undang) Undang !omor $" Tahun "##5 tentang :tonomi /aerah.

$. &eraturan &emerintah !o. 0 Tahun "##- tentang %tandar !asional

&endidikan.

5. &eraturan Mendiknas !o. "" Tahun "## tentang %tandart 'si.

-. &eraturan Mendiknas !o. "$ Tahun "## tentang %tandart (ompetensi

1ulusan.

. &eraturan Mendiknas !o. "5 Tahun "## dan !o. Tahun "##;

tentang &elaksanaan &ermendiknas !o. "" dan !o. "$ Tahun "##.

;. &eraturan Mendiknas !o. 0 Tahun "##; tentang %tandart

&engelolaan.

2


3/45

*. &eraturan Mendiknas !o. "5 Tahun "##; tentang %tandart %arana dan

&rasarana.

0. &eraturan Mendiknas !o. "# Tahun "##; tentang %tandart &enilaian.

#.&eraturan Mendiknas !o. 5 Tahun "##; tentang %tandart &roses

. %urat (eputusan ele?an dengan kebutuhan hidup.

e. Menyeluruh dan berkesinambungan.

f. 3elajar sepanjang hayat.

g. %eimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah.

3


4/45

BAB II

TU%UAN

2.1 Tujuan Pend#d#kan Nas#&nal

Mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang

beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia,

sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang

demokratis serta bertanggung jawab.

2.2. Tujuan Pend#d#kan Dasar

&endidikan dasar bertujuan meletakkan dasar kecerdasan,

pengetahuan, kepribadian, aklak mulia, serta ketrampilan untuk hidup

mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.

2.3 '#s# !ek&la(%M& 'slam Terpadu &elita (ota &robolinggo memiliki ?isi9 @

Membangun


5/45

$. Memfasilitasi pengembangan minat dan bakat

5. Memberikan ketrampilan)ketrampilan untuk hidup mandiri

-. Memberikan pemahaman terhadap dasar)dasar ilmu pengetahuan

sebagai modal awal dalam menyikapi kehidupan dengan baik.

. Mewujudkan pembelajaran aktif ino?atif, kreatif, efektif, menyenangkan,

dan berbobot dengan memadukan pembelajaran hakiki dalam strategi

dan pendekatan pembelajaran

2.*. Tujuan !ek&la(

Tujuan !)P se+ara umum berdasarkan !tandar &m$etens# Lulusan,-a#tu

. Mengamalkan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap

perkembangan remaja.

". Memahami kekurangan dan kelebihan diri sendiri.

$. Menunjukkan sikap percaya diri.

5. Mematuhi aturan)aturan sosial yang berlaku dalam lingkungan yang

lebih luas.

-. Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan

sosial ekonomi dalam lingkup nasional.

. Mencari dan menerapkan informasi dari lingkungan sekitar dan

sumber)sumber lain secara logis, kritis, dan kreatif.

;. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan ino?atif.

*. Menunjukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai dengan

potensi yang dimilikinya.

0. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah

dalam kehidupan sehari)hari.

#. Mendeskripsi gejala alam dan sosial.

. Memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab.

". Menerapkan nilai)nilai kebersamaan dalam kehidupan bermasyarakat,

berbangsa, dan bernegara demi terwujudnya persatuan dalam !egara

(esatuan >epublik 'ndonesia.

$. Menghargai karya seni dan budaya nacional.

5. Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk

berkarya.

5


6/45

-. Menerapkan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan memanfaatkan

waktu luang.

. 3erkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun.

;. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di

masyarakat.

*. Menghargai adanya perbedaan pendapat.

0. Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis naskah pendek

sederhana.

"#. Menunjukkan keterampilan menyimak, berbicara, membaca, dan

menulis dalam bahasa 'ndonesia dan bahasa 'nggris sederhana.

". Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikanmenengah.

Tujuan !)P IT PELITA9

&ada akhir Tahun &elajaran "#-C"# sekolah dapat9

. Terwujudnya kebiasaan berinteraksi dengan =l AurBan setiap hari

". Terbangunnya budaya sekolah sesuai dengan sunnah)sunnah

>asulullah saw

$. Terfasilitasinya berbagai minat dan bakat

5. Terbekalinya peserta didik dengan ketrampilan)ketrampilan untuk hidup

mandiri

-. Terbekalinya peserta didik dengan pemahaman terhadap dasar)dasar

ilmu pengetahuan sebagai modal awal dalam menyikapi kehidupan

dengan baik.

. Terwujudnya pembelajaran aktif ino?atif, kreatif, efektif, menyenangkan,

dan berbobot dengan memadukan pembelajaran hakiki dalam strategi

dan pendekatan pembelajaran

6


7/45

BAB III

!TUTU DAN )UATAN UIULU)

3.1. !truktur ur#kulum

%truktur dan muatan (T%& pada jenjang pendidikan dasar dan

menengah yang tertuang dalam % meliputi - kelompok mata pelajaran,

sebagai berikut9

. (elompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia

". (elompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian

$. (elompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi

5. (elompok mata pelajaran estetika

-. (elompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan

(elompok mata pelajaran tersebut dilaksanakan melalui muatan atau

pembelajaran sebagaimana diuraikan dalam && 0C"##- pasal ;. Muatan

(T%& meliputi sejumlah mata pelajaran yang keluasan dan kedalamannya

merupakan beban belajar bagi peserta didik pada satuan pendidikan.

/isamping itu materi muatan lokal dan kegiatan pengembangan diritermasuk ke dalam isi kurikulum

(omponen muatan lokal dan pengembangan diri merupakan bagian

integral dari struktur kurikulum dan dikembangkan sendiri oleh sekolah.

%truktur kurikulum ini meliputi substansi pembelajaran yang ditempuh dalam

satu jenjang pendidikan selama tiga tahun mulai (elas D'' sampai dengan

(elas '. %truktur kurikulum disusun berdasarkan standar kompetensi

lulusan dan standart kompetensi mata pelajaran dengan ketentuan sebagai

berikut.

a. (urikulum ini memuat 9 # 7sepuluh8 mata pelajaran, " 7dua8

muatan lokal, dan - 7lima8 pengembangan diri.

Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan

kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah,

termasuk keunggulan daerah, yang materinya tidak dapat dikelompokkan

ke dalam mata pelajaran yang ada. %ubstansi muatan lokal ditentukan

oleh satuan pendidikan.

&engembangan diri merupakan mata pelajaran yang tidak hanya

boleh diasuh oleh guru sendiri tetapi boleh diasuh oleh ahliCpelatih dari

7


8/45

luar sekolah yang mempunyai kompetensi kelayakan yang sesuai

dengan bidangnya. &engembangan diri bertujuan memberikan

kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan

mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat, dan minat setiap

peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah. (egiatan pengembangan

diri difasilitasi dan atau dibimbing oleh konselor, guru, atau tenaga

kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan

ekstrakurikuler. (egiatan pengembangan diri dilakukan melalui kegiatan

pelayanan konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan

kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karir peserta didik.

b. %ubstansi mata pelajaran '&= dan '&% merupakan F'&=Terpadu@ dan F'&% Terpadu@.

c. +am pembelajaran untuk setiap mata pelajaran dialokasikan

sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum. %truktur kurikulum di %M&

'slam Terpadu &elita (ota &robolinggo untuk mata pelajaran Matematika

ditambah dua jam pelajaran. 3ahasa 'ndonesia dan '&= ditambah satu

jam pelajaran dari yang ditetapkan di %tandart 'si. &enambahan ini

dilakukan oleh sekolah sebagai pendalaman materi sehingga kompetensi

siswa pada mata pelajaran tersebut bisa meningkat dan harapannya

pencapaian nilai Ujian !asional semakin bagus.

d. =lokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 5# menit.

e. Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran 7dua semester8

adalah 5# minggu.

%truktur (urikulum %M& 'slam Terpadu &elita (ota &robolinggo

Tahun &elajaran "#- "#

(omponen

(elas dan =lokasi

6aktu 7+&8

D'' D''' '

=. Mata &elajaran

. &endidikan =gama " " "

". &endidikan (ewarganegaraan " " "

$. 3ahasa 'ndonesia - - -

5. 3ahasa 'nggris 5 5 5-. Matematika

. 'lmu &engetahuan =lam - - -

;. 'lmu &engetahuan %osial 5 5 5

8


9/45

*. %eni 3udaya " " "

0. &endidikan +asmani, :lahraga dan (esehatan $ $ $

#. Teknologi 'nformasi dan (omunikasi " " "

3. Muatan 1okal

. 3ahasa /aerah". 3ahasa =rab

4. &engembangan /iri

$.=l Auran

5.Mentoring

-.(ewirausahaan

.3imbingan (onseling

17. EkstrakulikulerG8

#

"

$GG8

#

"

$GG8

#

"

$GG8

+umlah -$ -$ -$G8 MatapelajaranCkegiatan pilihan.

GG8eki?alen " jam pelajaran

3.2.!tandart &m$etens# Lulusan

%tandart kompetensi 1ulusan 7%(18 adalah kualifikasi kemampuan

lulusan yang mencakup pengetahuan, sikap, dan ketrampilan yang

digunakan sebagai pedoman penilaian dalam penentuan kelulusan pesertadidik dari satuan pendidikan.

&engembangan kurikulum %M& 'slam Terpadu &elita (ota &robolinggo

juga didasarkan pada %(1 jenjang pendidikan dasar yang bertujuan untuk

meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia,

serta ketrampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut,

yang dapat diberikan sebagai berikut

. Mengamalkan ajaran agama islam sesuai dengan tahap

perkembangan remaja.

". Memahami kekurang dan kelebihan diri sendiri.

$. Menunjukkan sikap percaya diri.

5. Memahami aturan)aturan sosial yang berlaku dalam lingkungan

yang lebih luas.

-. Menghargai keragaman agama, budaya, suku, ras, dan

golongan sosial ekonomi dalam lingkungan nasional

. Mencari dan menerapkan informasi dari lingkungan sekitar dan

sumber)sumber lain secara logis, kritis, dan kreatif.

9


10/45

;. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan

ino?atif

*. Menunjukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai

dengan potensi yang dimiliki.

0. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan

masalah dalam kehidupan sehari)hari.

#. Mendiskripsikan gejala alam dan sosial.

. Memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab.

". Menerapkan nilai)nilai kebersamaan dalam kehidupan

bermasyarakat, berbangsa dan bernegara demi terwujudnya persatuan

dalam !egara (esatuan republik 'ndonesia$. Menghargai karya seni dan budaya nasional

5. menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk

berkarya.

-. menerapkan hidup bersih, sehat, bugar, aman dan

memanfaatkan waktu luang.

. 3erkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun.

;. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam

pergaulan di masyarakat.

*. Menghargai adanya perbedaan pendapat.

0. Menunjukkan kegemaran membaca dan menghafalkan =l

Auran.

"#. Menunjukkan ketrampilan menyimak, berbicara, membaca, dan

menulis dalam bahasa indonesia, bahasa inggris dan bahasa arab

sederhana.

". Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti

pendidikan menengah.

3.3. )uatan ur#kulum

Muatan kurikulum terdiri atas muatan mata pelajaran, muatan lokal,

dan muatan pengembangan diri 7khususnya pengembangan diri terpogram8.

Tiap)tiap program dideskripsikan mengenai pendekatan, strategi, metode,

dan teknik pembelajaran serta penilaiannya.

10


11/45

3.3.1. Muatan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

%esuai dengan ketentuan standart isi, maka %M& 'slam Terpadu &elita

(ota &robolinggo dalam pembelajaran melaksanakan secara konsisten

mata)mata pelajaran sesuai dengan standart isi 7%tandar (ompetensi dan

(ompetensi /asar masing)masing Mata &elajaran terlampir8, yang meliputi

mata pelajaran9

a. Pend#d#kan Agama Islam

Tujuan9

8 Membina dan meningkatkan ketaqwaan kepada =llah %6T

dengan menjalankan perintah)perintah =llah dan menjauhilarangan)!ya.

"8 Membiasakan siswa berakhlakul karimah dalam kehidupan

sehari)hari.

$8 Membimbing siswa dalam pelaksanaan ibadah yang sesuai

dengan contoh >asulullah %=6.

b. Pend#d#kan e0arganegaraan

Tujuan9

8 Memberikan pemahaman kepada siswa tentang kesadaran

hidup berbangsa dan bernegara dan pentingnya

penanaman rasa persatuan dan kesatuan.

"8 Menerapkan nilai)nilai kebersamaan dalam kehidupan

bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara demi

terwujudnya persatuan dalam !egara (esatuan >epublik

'ndonesia.

+. Ba(asa Ind&nes#a

Tujuan9

8 Membina ketrampilan berkomunikasi secara efektif dan

efisien sesuai dengan etika yang berlaku, baik secara lisan

maupun tulis.

"8 Melatih penggunaan bahasa yang santun, sebagai alat

komunikasi dan sarana pemahaman iptek.

11


12/45

d. Ba(asa Inggr#s

Tujuan9

8 Membina ketrampilan berbahasa inggris secara tepat dan

benar sesuai dengan kaidah dan etika yang berlaku, baik

secara lisan maupun tulis.

"8 Melatih penggunaan bahasa yang benar dan santun,

sebagai alat komunikasi dan sarana pemahaman iptek.

e. )atemat#ka

Tujuan9

8 Memahami konsep perhitungan matematika secara teoritis."8 Mampu menerapkan matematika dalam kehidupan sehari)

hari.

$8 Memiliki kemampuan berpikir logis, analitis, sistematis,

kritis, dan kreatif, serta mempunyai kemampuan

bekerjasama.

. Ilmu Pengeta(uan Alam

Tujuan9

8 Mampu melakukan pengamatanCobser?asi dengan

peralatan dan bahan yang sesuai.

"8 Memahami keanekaragaman makhluk hidup dan cara

melestarikannya.

$8 Memahami konsep tentang Hat dan materi.

58 Memahami system tata surya dan proses yang terjadi di

dalamnya.

g. Ilmu Pengeta(uan !&s#al

Tujuan9

8 Mendeskripsikan muka bumi,serta pembagian permukaan

bumi atas benua dan samudra serta keterkaitan dengan

unsure geografi dan penduduk, proses pembentukan,dan

gejala yang terjadi di geosfer.

"8 &roses interaksi dan sosialisai pembentukan kepribadian

manusia,serta identifikasi penyakit social akibat

12


13/45

penyimpangan sosial dalam masyarakat dan

pencegahannya.

$8 Membuat sketsa, peta, atlas dan globe.

58 &erkembangan masyarakat, kebudayaan, dan

pemerintahan pra aksara, Iindu budha sampai (olonial

Eropa.

-8 Mendeskripsikan manusia sebagai makhluk sosial dan

ekonomi serta tindakan ekonomi.

(. !en# Buda-a

Tujuan98 Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni yang ada

di daerah sekitar, karya seni rupa yang beragam dari unsur

seni rupa daerah dan nusantara.

"8 Mengekspresikan kesenian dalam bentuk seni suara,

melalui beragam bentuk dan hasil seni suara. /isamping itu

sebagai sarana untuk membangkitkan nilai)nilai

nasionalisme.

#. Pend#d#kan %asman#, la( aga dan ese(atan

Tujuan9

8 Mempraktekkan ?ariasi dan kombinasi teknik dasar

permainan, olah raga serta atletik, dan teknik kebugarn

dengan jenis latihan beban

"8 Mempraktekkan kegiatan di luar kelas seperti perkemahan,

penjelajahan serta piknik.

$8 Memahami budaya sehat dalam kehidupan sehari hari.

j. Tekn&l&g# In&rmas# dan &mun#kas#

Tujuan9

8 Memahami penggunaan teknologi informasi dan

komunikasi serta dasar dasar ketrampilan computer.

"8 Menggunakan perangkat pengolah kata dan angka untuk

dokumen sederhana.

13


14/45

$8 Memahami prinsip dasar internet dan menggunakan untuk

memperoleh informasi.

58 Menjadikan teknologi informasi sebagai basis untuk

pembelajaran.

3.3.2. Muatan Lokal

Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan

kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas sekolah dan potensi daerah.

Muatan 1okal yang diterapkan di %M& 'slam Terpadu &elita (ota &robolinggo

sesuai dengan %urat (eputusan


15/45

mampu lulus atau naik tanpa ada kendala. /isamping itu sejak dini diberi

kesempatan mengembangkan bakat dan minat, kegiatan pengembangan

ini terdiri dari9

a.4 eg#tan rut#n

(egitan rutin ini merupakan kegiatan yang terus menerus dan

dilakukan oleh setiap siswa bukan kegiatan pilihan, tujuannya setiap

siswa dapat menjadi siswa yang disiplin, jujur, sehat, dapat mandiri,

dapat mengetahui dirinya sendiri tentang kelebihan dan

kekurangannya, dapat menjaga kebersihan lingkungan 7sekolah atau

kelas8 maksudnya %M& 'slam Terpadu &elita ini sempit tapi dapatmenjadi nyaman dan representatif.

(egiatan rutin ini dimaksudkan setiap siswa dapat memenuhi

ketercapaian minimal disekolah yaitu lulus 7kelas '8,dan minimal

naik 7kelas D'' J D'''8. =dapun kegiatan rutin ini meliputi Membaca =l

AurBan bersama, /oa 3ersama, Upacara 3endera, 'krar, %holat

dhuha, %holat /huhur, %holat =shar, %holat +umat, Membaca =l)

Matsurat, Mentoring, Mabit, bimbingan konseling, 3aHar

(ewirausahaan, dan &arenting.

N& eg#atan ut#n Tujuan )ekan#sme Pelaksanaan

. Membaca

=lqurBan

3ersama

Membiasakan siswa selalu

membaca =lqurBan setiap

pagi bagi yang muslim

Memperkuat 'MT=A

/ilakukan bersama)sama

per kelas setiap hari.

!amun karena keterbatasan

jumlah guru =l Auran maka

waktu setiap kelas berbeda." /oa 3ersama Membiasakan siswa selalu

berdoa setiap mengawali

aktifitas

Memperkuat 'MT=A

/ilakukan bersama)sama

setiap hari 7K - mnt8,

dipandu guruCsiswa yang

sudah ditetapkan secara

bergantian.

$ Upacara

3endera

Meningkatkan kedisiplinan,

nasionalisme dan rasa

cinta tanah air pada dirisiswa

/ilakukan setiap satu

minggu sekali setiap hari

senin jam pertama7koordinator9 (aur.

(esiswaan dan &engurus

15


16/45


:%'%8

5 'krar Melatih tanggung jawab

siswa

Menumbuhkan rasa empati

siswa terhadap lingkungan

(egiatan tersebut

dilaksanakan setiap hari jam

#.5- sampai #.-- diikuti

oleh seluruh siswa dan

dikoordinir oleh 6aka

(esiswaan dan guru piket

- %holat /huha Melatih tanggung jawab

siswa

Meningkatkan kebiasaan

siswa dalam

mengaplikasikan nilai) nilai

ajaran agama yang diyakini

untuk menuju pembentukan

manusia yang beriman dan

bertaqwa

/ilaksanakan setiap hari

setelah ikrar, - menit

sebelum pelajaran dimulai

dengan peserta yang wajibmengikuti kelas D'', D''' dan

'. /idampingi oleh semua

guru

%holat /Huhur

dan =shar

Melatih tanggung jawab

siswa

Meningkatkan kebiasaan

siswa dalam





/ilakukan setiap waktu

sholat dHuhur dan ashar,

dilakukan oleh semua siswa

bersama guru.

; %holat +umat Melatih tanggung jawab

siswaMeningkatkan kebiasaan

siswa dalam





bertaqwa

%holat +umat dilakukan

setiap hari +umat oleh siswalaki)laki dan guru,

7koordinator9


17/45


18/45


kepercayaan diri siswa

melalui komunikasi

berdagang danmempromosikan produknya

$ &arenting Mengajak para wali

muridC orang tua untuk

bersama)sama

mengajarkan pendidikan

terbaik bagi putaCputrinya Meningkatkan

pengetahuan dan

keterampilan orang tua

dalam melaksanakan

perawatan, pengasuhan,

dan pendidikan anak di

dalam keluarga sendiri

dengan landasan dasar)

dasar yang baik

/ilakukan 2bulan, setiap

sabtu terakhir.

b.4 eg#atan Ter$r&gram .

1. Al 5ur6an

Tujuan 9

) Mengenal huruf Iijaiyah

- Membina dan melatih siswa untuk membaca dan

menghafalkan =l AurBan

- Membiasakan siswa untuk cinta dan dekat dengan =l Aur@an

- Membina siswa memahami terjemah +uH $#

>uang 1ingkup

. &engenalan huruf berfathah

". Iuruf sambung

$. 3acaan Mad

5. Tanda dlommah dan Tanwin

-. Tanda 6aqof

. Tajwid

;. Mengahafal +uH $#

*. Memahami terjemah juH $#

18


19/45

&elaksanaan 9 dilaksanakan hari %enin +umat 7waktu pada setiap kelas

berbeda8

&embina 9 Iasan =dam, %.&di

%yamsiful >iHal

=snaf

6ildaniati

2. e0#rausa(aan

Tujuan 9

) Mengerti makna kewirausahaan

- Membangun sikap dan mental kewirausahaan

- Membangun sikap rajin menabung

- Terampil memanfaatkan peluang dalam mengembangkan

usahanya

>uang 1ingkup

. Teori (ewirausahaan

". &edoman di =l Auran dan hadist dalam berwirausaha

$. %trategi marketing

5. %trategi dalam (U% 7 (elompok Usaha %iswa 8

-. &erencanaan baHaar

. &embuatan proposal baHar

;. %trategi &enjualan indi?idual

*. Metode menabung

&elaksanaan 9 dilaksanakan hari %enin +umat 7waktu pada setiap kelas

berbeda8

&embina 9 !o?ita /wi jayanti, %.&d

3. 7utsal

Tujuan 9

. Mengembangkan minat dan bakat siswa

". Mengembangkan dan mengorbitkan talenta sepakbola C futsal

$. Menanamkan jiwa sportifitas dan fair play

5. Meningkatkan semangat berolahraga

>uang 1ingkup 9

. &emahaman ukuran lapangan

19


20/45

". &emahaman peraturan pertandingan

$. &emahaman fair play

5. &enguasaan teknik dasar passing bola

-. &enguasaan teknik dasar tendangan

. &enguasaan teknik dasar dribble bola

;. &enguasaan teknik dasar heading bola

*. &enguasaan teknik dasar kontrol bola

0. &enguasaan melindungi bola dari lawan

#.&enguasaan menangkap bola atas bawah 7&enjaga uang 1ingkup

.1atihan Musyawarah

".=dministrasi regu

$.%ejarah &ramuka

5.Tanda)tanda kehormatan

-.3aris berbaris

.Tata Upacara

;.&ermainan besar

*.%alam dan lambang &ramuka

0.%truktur :rganisasi (epramukaan Tanda &engenal gugus depan

#.=rah mata angin,kompas

.Tali temali

".&ionering

$.Morse

5.%emaphor

-.&&&(

.%andi)sandi

20


21/45

;.Upacara 3endera

*.Menaksir tinggi &ohon

0.Mengukur lebar sungai

"#.&33 dengan tongkat

".1agu)lagu &ramuka

&elaksanaan 9 %etiap hari +umat jam $.- -.##

&embina 9 =gus Ierwanto

*. P)

Tujuan 9

Untuk mengembangkan sikap peduli bila ada situasi yang perluditolong, ketrampilan pertolongan pertama, mengadakan tenaga

penolong U(%, penyediaan tenaga penolong pada waktu upacara.

>uang 1ingkup

.Tujuan &&&(

".1atihan &emeriksaan fisik

$.&raktik pemeriksaan fisik

5.Yel)Yel

-.%ejarah &M>

.%umbatan jalan pernafasanCtersedak

;.&raktik menanggulangi sumbatan jalan pernafasan

*.(edaruratan medis

0.&raktik kedaruratan medis

#.&endarahandan syok

.&raktik &endarahan dan syok

".4idera jantung lunak

$.&raktik cidera jantung lunak

5.4idera %istem :tot

-.&raktik 4idera :tot

.1uka 3akar

;.&raktik penanganan luka bakar

*.&embidaian

0.&ratik pembidaian

"#.&emindahan penderita

".&raktik pemindahan penderita

21


22/45

&elaksanaan 9 %etiap Iari %abtu jam #;.## #0.##

&embina 9 /r. 'ntan

>iHki !ugraha

+.4 eg#atan !$&ntan

(egiatan ini sifatnya spontan dalam rangka mendidik anak menjadi

manusia seutuhnya hendaknya anak menjadi anak yang peduli sesama.

=rtinya menjadi anak yang tanggap dan bermoral. (egiatan spontan ini

antara lain kegiatan amal 7bila ada musibah8, kunjungan ke &anti =suhan

dan meningkatkan disiplin dalam berbusana, dll.

3.3.4 Pengaturan Beban Belajar

&embelajaran dilaksanakan dengan sistem paket. 3eban belajar

sebanyak -$ jam pelajaran per minggu. Tiap satu jam pelajaran selama 5#

menit. (egiatan pembelajaran dilaksanakan dengan 9 7a8 tatap muka, yaitu

peristiwa interaktif antara peserta didik dan guru , nara sumber, bahanCalat

pelajaran untuk mencapai ketuntasan (/ dalam periode waktu tertentu, 7b8

tugas terstruktur, yaitu tugas sebagai pengembangan , pendalaman atau

pencapaian kompetensi yang bahanC topik, prosedur pengajaran dan waktu

yang diperlukan untuk menyelesaikannya ditentukan oleh guru 7c8. Tugas

Mandiri tak Terstruktur, yaitu tugas sebagai pengembangan , pendalaman

atau pencapaian kompetensi yang bahanC topik, prosedur pengajaran dan

waktu yang diperlukan untuk menyelesaikannya ditentukan oleh siswa.

=lokasi waktu untuk penugasan terstruktur dan mandiri tak terstruktur

sebanyak -#L dari alokasi waktu tatap muka (/ atau mata pelajaran yang

bersangkutan.

a. =lokasi 6aktu TTC(MTT

&m$&nenelas 8 Al&kas# 9aktu

eg#atan TT/T)TT

'II 'III I:

=. Mata &elajaran

22


23/45

. &endidikan =gama

. &endidikan (ewarganegaraan

". 3ahasa 'ndonesia ",- ",- ",-

$. 3ahasa 'nggris " " "

5. Matematika $ $ $-. 'lmu &engetahuan =lam ",- ",- ",-

. 'lmu &engetahuan %osial " " "

;. %eni 3udaya

*. &endidikan +asmani, :lahraga dan

(esehatan

0. Teknologi 'nformasi dan (omunikasi

=. Muatan 1okal

#. 3ahasa /aerah #,- #,- #,-

. 3ahasa =rab #,- #,- #,-

b. +umlah 6aktu 3eban 3elajar

elas

!atu jam

$embelajaran

tata$ muka/men#t

%umla( jam

$embelajaran

$er m#nggu

)#nggu eekt#

Per ta(un

Pelajaran

9aktu

$embelajaran

/jam $er ta(un

'II 5# -$ $ 0#*

'III 5# -$ $ 0#*

I: 5# -$ "* 5*5

3.3.5. Pedoman Pelaksanaan Pembelajaran

%ecara umum, pendekatan yang digunakan dalam pembelajaran di

%M& 'slam Terpadu &elita (ota &robolinggo yaitu &endekatan &embelajaran

dan &engajaran (ontekstual 74onte2tual Teaching and 1earning8 dan

&endekatan &embelajarn =ktif, (reatif, Efektif dan Menyenangkan 7&=(EM8.

(edua pendekatan ini mensyaratkan bahwa dalam proses pembelajaran9 7a8

terjadi pengaitan antara pengalaman belajar dengan kehidupan sehari)hari

peserta didik, 7b8 memberi kesempatan kepada peserta didik untuk

menerapkan hasil belajarnya dalam kehidupan sehari)hari, 7c8 proses dan

hasil belajar menjadi bermakna karena kontekstual, 7d8 memberi kesempatan

pada peserta didik mengalami kegiatan secara ber?ariasi 7indi?idual,

berpasangan, berkelompok, dan klasikal8 dan menyenangkan, 7e8 penilaian

dilaksanakan secara autentik, baik dalam bentuk tes maupun non tes, dan 7f8

memberi kesempatan pada siswa untuk melakukan refleksi.

%esuai dengan pendekatan pembelajaran, strategiCmetode

pembelajaran yang dilaksanakan di %M& 'slam Terpadu &elita (ota

23


24/45

&robolinggo adalah strategiCmetode yang dimaksud antara lain9 7a8 metode

1angsung 7/irect Method8, 7b8 3elajar


25/45

Terpadu &elita bisa menghasikan output selain cerdas juga berkarakter

sesuai nilai)nilai luhur bangsa dan agama.

&roses pembelajaran di %M& 'slam Terpadu &elita juga

mengimplementasikan nilai)nilai karakter dalam bentuk peneladanan

pengintegrasian ke kegiatan kesiswaan dan pengintegrasian nilai karakter

pada setiap mata pelajaran. !ilai karakter yang dikembangkan oleh sekolah

dan diintegrasikan oleh semua guru mata pelajaran adalah peduli

lingkangan, sedangkan nilai karakter yang diintegrasikan oleh setiap guru

mata pelajaran dan guru 3( diambil dari nilai karakter yang dikembangkan

oleh /irektorat +endral &endidikan /asar dan Menengah yang disesuaikan

dengan karakter masing)masing mata pelajaran. !ilai karakter tersebut yaitu9

1. erel#g#usan

&ikiran, perkataan, dan tindakan seseorang yang diupayakan selalu

berdasarkan pada nilai)nilai (etuhanan danCatau ajaran agamanya.

2. ejujuran

&erilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai

orang yang selalu dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan

pekerjaan, baik terhadap diri dan pihak lain.

3. e+erdasan

(emampuan seseorang dalam melakukan suatu tugas secara cermat,

tepat, dan cepat.

". Tanggung ja0ab%ikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan

kewajibannya sebagaimana yang seharusnya dia lakukan, terhadap

diri sendiri, masyarakat, lingkungan 7alam, sosial, dan budaya8,

negara dan Tuhan YME.

*. ebers#(an dan kese(atan

%egala upaya untuk menerapkan kebiasaan yang baik dalam

menciptakan hidup yang bersih dan sehat dan menghindarkan

kebiasaan buruk yang dapat mengganggu kesehatan.

25


26/45

;. ed#s#$l#nan

Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai

ketentuan dan peraturan.

. Ber$#k#r l&g#s, kr#t#s, kreat#, dan #n&?at#

3erpikir dan melakukan sesuatu berdasarkan kenyataan danCatau

nalar untuk menghasilkan cara danCatau produk baru atau

termutakhir.

@. esantunan

%ifat yang halus dan baik dari sudut pandang tata bahasa maupun

tata perilakunya ke semua orang.

1. etanggu(an

%ikap dan perilaku pantang menyerah atau tidak pernah putus asa

ketika menghadapi berbagai kesulitan dalam melaksanakan kegiatan

atau tugas sehingga mampu mengatasi kesulitan tersebut dalam

mencapai tujuan.

11. edem&krat#san

4ara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan

kewajiban dirinya dan orang lain.

12. emand#r#an

%ikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain

dalam menyelesaikan tugas)tugas.

13. eberan#an mengamb#l r#s#k&

(esiapan menerima risikoCakibat yang mungkin timbul dari tindakan

nyata.

1". Ber&r#entas# $ada t#ndakan

26


27/45

(emampuan untuk mewujudkan gagasan menjadi tindakan nyata.

1*. Berj#0a ke$em#m$#nan

(emampuan mengarahkan dan mengajak indi?idu atau kelompokuntuk mencapai tujuan dengan berpegang pada asas)asas

kepemimpinan berbasis budaya bangsa.

1;. erja keras

&erilaku yang menunjukkan upaya sungguh)sungguh dalam

mengatasi berbagai hambatan guna menyelesaikan tugas

7belajarCpekerjaan8 dengan sebaik)baiknya.

1. e#ng#nta(uan

%ikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih

mendalam dan meluas dari apa yang dipelajarinya, dilihat, dandidengar.

1@.#nta #lmu

4ara berpikir, bersikap dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan,

kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap pengetahuan.

2. esadaran akan (ak dan ke0aj#ban d#r# dan &rang la#n

%ikap tahu dan mengerti serta melaksanakan apa yang menjadi

milikChak diri sendiri dan orang lain serta tugasCkewajiban diri sendiri

serta orang lain.

21. e$atu(an ter(ada$ aturan=aturan s&s#al

%ikap menurut dan taat terhadap aturan)aturan berkenaan dengan

masyarakat dan kepentingan umum.

22. )eng(arga# kar-a dan $restas# &rang la#n

27


28/45

%ikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan

sesuatu yang berguna bagi masyarakat, dan mengakui dan

menghormati keberhasilan orang lain.

23. e$edul#an ter(ada$ l#ngkungan

%ikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah dan memperbaiki

penyimpangan dan kerusakan 7manusia, alam, dan tatanan8 di sekitar

dirinya.

2". Nas#&nal#sme

4ara berfikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan,

kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa,

lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi, dan politik bangsanya.

2*. )eng(arga# keberagaman

%ikap memberikan respekChormat terhadap berbagai macam hal baik

yang berbentuk fisik, sifat, adat, budaya, suku, dan agama.

3.3.6 Mekanisme Pemberian Layanan Bimbingan dan Konseling

/i %M& 'slam Terpadu &elita, 3imbingan dan (onseling dilaksanakan

selama +& 75# mnt8 dalam seminggu, masuk dalam kegiatan &3M. Materi

yang disampaikan sesuai dengan %ilabus 3(, tidak menutup kemungkinan

pemberian layanan 3( diluar %ilabus jika terjadi suatu kejadian incidentalyang perlu segera disosialisasikan kepada siswa. %edangkan untuk 1ayanan

3( 'ndi?idu, dilaksanakan secara face to face antara konselor dengan

klienCsiswa. (egiatan (onseling 'ndi?idu bisa berlangsung atas undangan

konselor atau atas inisiatif siswa sendiri mendatangi guru 3(. &ermasalahan

yang paling sering dikonsultasikan adalah masalah belajar dan pribadi.

&elayanan bimbingan dan konseling bertujuan untuk membantu

siswa agar dapat mencapai tujuan)tujuan perkembangan meliputi aspek

pribadi,sosial, belajar dan karier. Menurut /rs. /ewa (etut %ukardi,

M3=.,MM, bahwa bidang)bidang bimbingan dan konseling yaitu9

28


29/45


30/45

permasalahan secara bersama agar mendapatkan solusi terbaik dengan

mengacu pada &eraturan Tata Tertib yang berlaku di %M& 'slam Terpadu

&elita (ota &robolinggo.

3.3. .Kriteria Ketuntasan Minimal

(etuntasan 3elajar didasarkan pada beberapa pertimbangan,

diantaranya input peserta didik (Intake), kemampuan daya dukung dan

kompleksitas tiap)tiap mata pelajaran. (etuntasan belajar ideal tiap)tiap mata

pelajaran sesuai dengan (riteria (etuntasan Minimal 7((M8 yang ditetapkan

melalui analisis ((M.&eserta didik yang belum dapat mencapai ketuntasan belajar harus

Emengikuti program perbaikan 7remedial8 sampai mencapai ketuntasan

belajar yang dipersyaratkan. %ekolah menyediakan kesempatan sebanyak

dua kali remedial Nbelajar, berlatih, dan dinilai kembaliO peserta didik tetap

belum mencapai ketuntasan nilai yang diperoleh adalah nilai tertinggi pada

pencapaian (/ tersebut8. %iswa yang telah mencapai ketuntasan belajar

mengikuti program pengayaan NenrichmentO

3erdasarkan pertimbangan tersebut di atas, ditentukan ((M masing)

masing mata pelajaran pada tiap jenjang kelas seperti tabel di bawah ini9

N

)ATA PELA%AAN !E) ELA! 'II ELA! 'III ELA! I:

&E!/'/'(=! =


31/45

0 &E!/'/'(=! +=%M=!' ;"

;";-

;-;-

;-" ;" ;- ;-

# T'( ;$

;$;-

;-;-

;-" ;$ ;- ;-

MU=T=! 1:(=13=I=%= /=E>=I

;$ ;$ ;- ;- ;- ;-" ;$ ;- ;-

" 3=I=%= =>=3 ;$

;$;-

;-;-

;-" ;$ ;- ;-

3.3.!. Kriteria Kenaikan Kelas

&eserta /idik mencapai kriteria naik kelas jika9

78. Telah mengikuti proses pembelajaran selama dua semester

secara berturut)turut pada setiap tingkat kelas, dan peserta didik yang

pernah berhenti satu semester tidak diperkenankan naik kelas dan

harus mengulang pada kelas yang pernah ditinggalkannya.

7"8. Memiliki nilai pada setiap matapelajaran sesuai dengan tingkat

kelasnya

7$8. Tidak terdapat nilai kurang dar#


32/45

!omor

!ilai>aport

%emester '

7rt)rt aspek8

!ilai>aport

%emester ''

7rt)rt aspek8

4ara &enentuan

(etuntasan akhir

= Tuntas Tuntas Tuntas

3

Tidak Tuntas Tuntas /ilihat dari >T)>T !ilai %emeter ' dan

%emester '' ,dibandingkan dengan >T)

>T ((M %emester ' dan ''

4 Tuntas Tidak Tuntas /ilihat dari >T)>T !ilai %emeter ' dan

%emester '' ,dibandingkan dengan >T)

>T ((M %emester ' dan ''

/ Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas

3.3.". Kriteria Kelulusan

&enetapan kelulusan di %M& 'slam Terpadu &elita (ota &robolinggo

mengacu pada 9

$.$.0.. && !o. 0 tahun "##- &asal ;" ayat 78 yang menyatakan 9

&eserta didik dinyatakan lulus jika memenuhi persyaratan berikut9a. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran

b. Memperoleh n#la# m#n#mal


33/45

/i %M& 'slam Terpadu &elita (ota &robolinggo, kecakapan hidup 71ife %kill8

mencakup9

$.$.#.. (ecakapan Iidup &ersonal meliputi9

) (esadaran sebagai makhluk Tuhan

) (esadaran akan eksistensi diri

) (esadaran akan potensi diri 7terintegrasi pada mata pelajaran

agama8

) +ujur

) /isiplin

) (erja (eras 7 Terintegrasi pada semua mata pelajaran 8

$.$.#.". (ecakapan %osial meliputi9) Terampil memecahkan masalah di lingkungannnya.

) Memiliki sikap sportif.

) Membiasakan hidup sehat.

) %anggup bekerja sama 7 Terintegrasi pada semua mata pelajaran 8

) %anggup berkomunikasi lisan dan tertulis

) Terampil menjadi pewara 7 M4 8 7 Terintegrasi pada mata pelajaran

bahasa 'ndonesia dan bahasa 'nggris 8

$.$.#.$. (ecakapan =kademik meliputi9

) Terampil dalam penelitian ilmiah seperti merencanakan dan

melakukan penelitian dengan merumuskan hipotesis,

mengidentifikasi ?ariabel, dan membuktikan ?ariabel.

) Terampil menerapkan teknologi sederhana. 7 Terintegrasi pada

mata pelajaran '&TE( 8

) (ecakapan berpikir rasional 7 Terintegrasi pada semua mata

pelajaran 8

$.$.#.5. (ecakapan Dokasional

) (etrampilan (omputer terintegrasi pada pelajaran T'(

3.3.##. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal ( )lobal

(eunggulan lokal dikembangkan berdasarkan kondisi %M& 'slam Terpadu

&elita (ota &robolinggo yaitu con?ersation bahasa 'nggris pada peserta didik

karena kota &robolinggo dekat dengan gunung 3romo yang sangat diminati

33


34/45

wisatawan asing. /i %M& 'slam Terpadu &elita pada tahun ini belum mampu

mengembangkan keunggulan global.

3.3.#*. Mutasi Sis+a

$.$.".. %istem &enerimaan %iswa 3aru

/i %M& 'slam Terpadu &elita (ota &robolinggo sistem penerimaan

siswa baru mengikuti kebijakan dari /inas &endidikan (ota &robolinggo,

setelah terjaring jumlah siswa sebanyak "## siswa. %M& 'slam Terpadu

&elita (ota &robolinggo melakukan tes 'A yang bekerjasama dengan

1embaga &sikologi &elita 6acana Malang

Tujuan dilakukannya tes ini adalah9. Mengetahui kemampuan siswa, sehingga bisa diketahui kondisi awal

psikis siswa secara menyeluruh. +ika dikemudian hari terdapat

permasalahan pada prestasinya bisa ditangani secara optimal.

". Menempatkan (replacement) siswa pada kelas yang sesuai, sehingga

tidak terjadi siswa dengan kemampuan tinggi berkumpul dalam satu

kelas. /an anak)anak dengan kemampuan kurang dititipkan di kelas

yang mayoritas anak dengan kemampuan lebih, agar anak termoti?asi

belajar lebih giat dan ada kepedulian dari anak yang pintar untuk

membantu temannya yang mengalami kesulitan belajar.

$.$.".". Mutasi Masuk

7a8.%M& 'slam Terpadu &elita (ota &robolinggo menerima peserta didik

pindahan atau mutasi dari sekolah lain jika memenuhi peraturan yang

berlaku.

7b8.Mutasi dapat dilakukan mengacu pada latar belakang sekolah asal,

dengan mempertimbangkan daya tampung kelas, serta setelah mengikuti

(3M minimal " %emester berturut)turut di sekolah asal.

7c8.&eserta didik yang dapat mutasi ke %M& 'slam Terpadu &elita (ota

&robolinggo hanya dari sekolah yang menggunakan (urikulum yang

eki?alen 7sama8, serta memiliki tingkat kelulusan dan ((M lebih tinggi

atau minimal sama dengan %M& 'slam Terpadu &elita (ota &robolinggo

(ota .

7d8.=pabila mungkin, peserta didik yang mutasi harus dilakukan melalui tes.

7e8.&rosedur mutasi peserta didik adalah sebagai berikut9

34


35/45

78. %iswa mengajukan permohonan tertulis yang dilengkapi

dengan materai kepada (epala %M& 'slam Terpadu &elita (ota

&robolinggo , disertai lampiran %urat (eterangan &indah, 3uku

>aport, dan (eterangan (elakuan 3aik dari sekolah asal.

7"8. (epala %M& 'slam Terpadu &elita (ota &robolinggo (ota

meneruskan surat permohonan tersebut kepada Tim pengembang

managemen sekolah untuk memperoleh pertimbangan, dan dilakukan

tes jika diperlukan.

7$8. 3erdasarkan pertimbangan Tim pengembangan standar 'si dan

&3M, (epala %M& 'slam Terpadu &elita (ota &robolinggo (ota

memberikan jawaban pemohon yang bersangkutan diterima atauditolak di %M& 'slam Terpadu &elita (ota &robolinggo , yang

sekaligus memuat rincian status akademiknya di %M& 'slam Terpadu

&elita (ota &robolinggo .

758. Mutasi peserta didik ditetapkan dengan (eputusan (epala %M&

'slam Terpadu &elita (ota &robolinggo .

$.$.".$. Mutasi (eluar

7a8.%M& 'slam Terpadu &elita (ota &robolinggo memberikan kesempatan

kepada siswa untuk mutasi (eluar dari %M& 'slam Terpadu &elita (ota

&robolinggo

7b8.&eserta didik yang bersangkutan mengajukan permohonan tertulis yang

dilengkapi materai kepada (epala %M& 'slam Terpadu &elita (ota

&robolinggo untuk pindah atau keluar dari %M& 'slam Terpadu &elita

(ota &robolinggo , diketahui orang tuaCwali peserta didik dan 6ali (elas

yang bersangkutan.

7c8.(epala %M& 'slam Terpadu &elita (ota &robolinggo menerbitkan surat

penetapan pindah atau keluar dengan tembusan (epala /inas

&endidikan (ota.

3.3.#3. Sistem Penilaian

$$.$.. &enilaian =kademik

&enilaian yang dilaksanakan oleh pendidik untuk mengukur

ketuntasan kompetensi dasar 7(/8 tiap peserta didik di %M& 'slam Terpadu

&elita (ota &robolinggo, yaitu 7a8 &enilaian proses dan 7b8 &enilaian Iasil.

35


36/45

&enilaian proses adalah penilaian yang dilaksanakan oleh guru selama

proses pembelajaran berlangsusng 7ongoing process assessment8, yang

digunakan untuk medeteksi kemampuan siswaCperkembangan belajar siswa

dan keberhasilan guru mengajar.&enilaian hasil adalah penilaian yang

dilaksanakan oleh guru untuk mengukur ketuntasan (/ tiap siswa yang

dilaksanakan terpisah dariCsetelah 7atau berbarengan dengan8 kegiatan

pembelajaran.

&enilaian hasil yang diterapkan di %M& 'slam Terpadu &elita antara

lain 7a8 ulangan Iarian 7UI8, yaitu penilaian secara periodik untuk mengukur

pencapaian kompetensi peserta didik setelah menyelesaikan satu (/ atau

lebih,7b8 Ulangan Tengah %emester 7UT%8, yaitu penilaian untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik setelah melaksanakan *)0 minggu

kegiatan pembelajaran sehingga cakupan ulangan meliputi seluruh indikator

yang mempresentasikan seluruh (/ pada periode tersebut, 7c8 ulangan =khir

%emester 7U=%8, yaitu penilaian untuk mengukur peserta didik di akhir

semester ganjil sehingga cakupan ulangan meliputi seluruh indikator yang

mempresentasikan semua (/ pada semester tersebut. /an Ulangan

kenaikan (elas 7U((8, yaitu penilaian di akhir semester genap sehingga

cakupan ulangan meliputi seluruh indikator yang mempresentasikan (/

pada semester tersebut. &elaksanaan penilaian tersebut tergantung pada

kebutuhan dan kemampuan sekolah.

Teknik penilaian yang dapat digunakan dalam penilaian antara lain

teknik tes dan non tes. 3entuk instrumen juga ber?ariasi disesuaikan dengan

karakteristik (/ dan mata pelajaran masing)masing, misalnya untuk teknik

tes dapat digunakan bentuk instrumen9 tes tulis 7 pilihan ganda, Uraian, 3)%,

menjodohkan8 tes lisan, tes kinerja 7praktik8, tes produk, sedangkan untuk

teknik non tes dapat digunakan bentuk instrumen9 &engamatanCobser?asi,

wawancara, penugasan, dan portofolio.

!ilai karakter peserta didik dinyatakan secara kualitatif. &emberian

nilai pada siswa di simbulkan sebagai berikut9

M(C= P Membudaya 7apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan

perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten8

36


37/45


38/45

Melakukan pelanggaran kali 41ebih dari R kali /

3.3.3.!.&. "enilaian #elompok 'ata "ela$aran gama dan khlak 'ulia'ndikator &erilaku dan %ikap

. (erajinan melakukan 'badah sesuai dengan agama yang dianut.

". (erajinan mengikuti kegiatan keagamaan

$. +ujur dalam perkataan dan perbuatan

5. Mematuhi aturan sekolah.

-. Mematuhi aturan agama yang dianutnya

. Iormat kepada pendidik

;. Tidak berbuat maksiat

*. (etertiban ketika mengikuti pelajaran di kelas atau di tempat lain.

3.3.3.!.. "enilaian #elompok 'ata "ela$aran #e%argaan *egara dan

#epri+adian

'ndikator &erilaku dan %ikap

. Menunjukkan kemauan belajar

". Ulet tidak mudah menyerah

$. Mematuhi aturan sosial

5. Tidak mudah dipengaruhi hal yang negatip

-. 3erani bertanya dan menyampaikan pendapat.

. (erja sama dengan teman dalam hal positip

;. Mengikuti kegiatan Ekstra (urikuler

*. 3erani bersaing dalam hal positip

3.3.3.!.. "enilaian #elompok 'ata "ela$aran -stetika


. mempunyai daya cipta

". Menguasai Teknik

$. (reatif dalam mencipta

5. Menghasilkan karya original

-. Memahami (arya seni

. Empati terhadap karya seni

;. Menghargai karya seni

*. Termoti?asi dalam berkarya

38


39/45


40/45

3.3.3.!.!. "enilaian #elompok #e%irausahaan


. Menunjukkan kemauan berwirausaha". Ulet tidak mudah menyerah$. Mematuhi aturan sosial5. Tidak mudah dipengaruhi hal yang negatip-. (erja sama dengan teman dalam hal positip. 3erani bersaing dalam hal positip;. Mempunyai daya cipta*. Menguasai teknik0. (reatif dalam brtwirausaha#.Termoti?asi dalam berwirausaha. Termoti?asi dalam menabung

ITEIA NILAI

Menunjukkan *#L ) ##L indikator dari prilaku dan

sikap

=

%angat 3aik

Menunjukkan #L ) ;0L indikator dari prilaku dan

sikap

3

3aik

Menunjukkan -#L ) -0L indikator dari prilaku dan

sikap

4

4ukup

3.3.3.3.3. "engem+angan 1iri utsal

(riteria &enilaiannya 9

!ilai = jika memenuhi cakupan materi -#L ) #L, kehadiran lebih dari

*#L dan berprestasi minimal di tingkat sekolah

!ilai 3 jika memenuhi cakupan materi 5#L ) -#L, , kehadiran lebih

dari ;#L

!ilai 4 jika memenuhi cakupan materi "#L ) 5#L, kehadiran kurang

dari ;#L

!ilai / jika memenuhi cakupan materi #L ) "#L, kehadiran kurang

dari 5#L

3.3.3.3.&. "engem+angan 1iri "ramuka dan "'4

!'1=' (>'TE>'=

=. kehadiran ##L ) ;-L

". mampu menguasai materi;- L

3. kehadiran ;5L ) -#L

". mampu menguasai materi #L

40


41/45

4. kehadiran 50L ) "- L

". mampu menguasai materi 5# L

3.3.13.". La$&ran Has#l Pen#la#an

3erdasarkan &ermendiknas !o. "# tahun "##; tentang %tandart &enilaian,maka 1aporan hasil penilaian dilaporkan ke :rang Tua, ke (epala %ekolah

dan (e /inas &endidikan

&engolahan &enilaian

7a8.!ilai akhir semester peserta didik dihitung dengan rumus

4

2 UAS UTS RUH NA

++=

7b8.!= adalah !ilai akhir satu semester, UI adalah rata)rata nilai ujian harian

selama satu semester, >T adalah rata)rata nilai tugas selama satu

semester,UT% adalah nilai Ulangan Tengah %emester U=% adalah nilai

ulangan akhir semester.

&embobotan &engolahan !ilai Iasil 3elajar

%en#sPen#la#an

#n+#an B&b&t umus N#la# Ak(#r

Ulangan

Iarian

Ulangan tiap atau lebih

(/

-#L

4

2 UAS UTS RUH NA

++=

Ulangan

Tengah

%emester

Ulangan yang terdiri dari

%eparo (/)(/ pada satu

semester

"-L

Ulangan akhir

semester

Ulangan terdiri dari %(C(/

selama satu semester .

"-L

41


42/45

BAB I'

ALENDE PENDIDIAN

(alender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan

pembelajaran peserta didik selama satu tahun pelajaran yang mencakup

permulaan tahun pelajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran

efektif, dan hari libur.

&ermulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan

pembelajaran pada awal tahun pelajaran pada %M& 'slam Terpadu &elita

(ota &robolinggo, +awa Timur Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu

kegiatan pembelajaran untuk setiap tahun pelajaran pada %M& 'slam

Terpadu &elita (ota &robolinggo, +awa Timur.

6aktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap

minggu, meliputi jumlah jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran

termasuk muatan lokal, dan tambahan jam selama %eminggu untuk

pelajaran Matematika, 3ahasa 'ndonesia dan '&=.

6aktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatanpembelajaran pada %M& 'slam Terpadu &elita (ota &robolinggo, +awa Timur.

/iantaranya jeda antar semester, libur akhir tahun pelajaran, hari libur

keagamaan, hari libur umum termasuk hari)hari besar nasional, dan hari libur

khusus

5.. #n+#an Har# Eekt#

!emester I

N BULAN %)E HE! HE7 T! LU LHB L! LPP LH %)L

1 %ul# 21* 1 * " @

2 Agustus 21* " 2* * 1 31

3 !e$tember 21* * 2* " 1 3

" kt&ber 21* " 2 ; " 1 31

* N&?ember 21* " 2* * 3

; Desember 21* 3 1< " 2 > 31

%)L 11< ; 2; 2 >

!emester II

N BULAN %)E HE! HE7 T! LU LHB L! LPP LH %)L

1 %anuar# 21; " 2" * 1 1 31

42


43/45

2 7ebruar#

21;

" 2" " 1 2@

3 )aret 21; * 2 * " 2 31

" A$r#l 21; " 2 ; " 3

* )e# 21; " 2* * 1 31; %un# 21; * " 3 " 1; 3 3

%)L 11< @ ; 31 < 12 3 ;

eterangan

%)E 9 +umlah Minggu Efektif

HE! 9 Iari Efektif %ekolah

HE7 9 Iari Efektif akultatif

T! 9 (egiatan Tengah %emester

43


44/45

44


45/45

BAB '

PENUTUP

3erbagai kenyataan tidak optimalnya kinerja sekolah dipengaruhi

banyak faktor, salah satunya menajemen pendidikan tingkat sekolah,

termasuk program, pelaksanaan serta e?aluasinya. %ekolah berharap

kurikulum ini dapat digunakan sebagai pedoman lengkap dalam kegiatan

belajar mengajar tahun pelajaran "#- ) "#.

(ami percaya kurikulum ini banyak kekurangan, dan dalam

perjalanan materinya ada penyesuaian, penyempurnaan, sehingga kami

berharap dapat digunakan sebagaimana mestinya.

&enyusun,

%M& 'slam Terpadu &elita (ota &robolinggo

Draf Ktsp Smpit Pelita Thn 2015-2016

Documents