DISKUSI PUBLIK HASIL AKREDITASI SEKOLAH/MADRASAH … filePenilaian Akreditasi) secara daring (online) Perubahan orientasi akreditasi dari kepatuhan (compliance) ... SMA/MA 3. SMK/MAK

DISKUSI PUBLIK HASIL AKREDITASI SEKOLAH/MADRASAH TAHUN 2018

Jakarta, 13 Desember 2018

1. Apresiasi untuk BAN S/M2. Posisi Akreditasi dalam Ekosistem Pendidikan Nasional3. Permasalahan Implementasi SNP dan Akreditasi4. Arah Pendidikan Berbasis Standar dan Akreditasi

Beberapa isu strategis …

Apresiasi untuk BAN S/M

Kemitraanantara BSNP

dan BAN S/M semakinsinergis

Status akreditasidijadikan syarat

untukmenyelenggaraan

UN dan USBN serta

penyelenggaraanSKS

Implementasi SNP dan Akreditasi berdampak terhadap peningkatan kualitas pembelajaran di satuan pendidikan

Apresiasi untuk BAN S/M

Akreditasi SMK pada satuanpendidikan,

bukan program.

Akreditasi SPK dan SILN

PenerapanaplikasiSISPENA

(SistemPenilaian

Akreditasi) secara daring

(online)

Perubahanorientasi

akreditasi darikepatuhan

(compliance)

ke kinerja(performance)

Standar

BSNP

Kurikulum

SPMI (institusi, LPMP)

Kualifikasi

ProfesiSKKNI

KKNIBSNPDunia Pendidikan

Dunia Kerja BNSP

Indikator/deskriptor

Akreditasi/SPME

Laporan Akreditasi, Rekomendasi

Fasilitator/Regulator

Kementerian Bidang Pendidikan

Standar danRekomendasi

Satuan

Pendidikan

• Regulasi-Fasilitasi• Pemberian izin

Evaluator

BAN

KebijakanFasilitasi

PAUD, Dasmensd Dikti

Ekosistem Pendidikan Nasional Berbasis Standar

Quality Learning

1. SKL

2. St. Isi 3. St. Proses4. St. Penilaian5. St. Pendidik & Tendik6. St. Sarpras7. St. Pengelolaan8. St. Pembiayaan

1. Struktur Kurikulum2. KI-KD3. Bahan ajar

Akreditasi

Penilaian

Puskurbuk & Puspendik

BAN

1. PAUD2. SD/MI,SMP/MTs,

SMA/MA3. SMK/MAK4. PKLK5. Kursus &

Pelatihan6. Pend. Kesetaraan

1

2

3

Kebijakan Kewenangan Pengembangan SNP, Kurikulum,Penilaian, & Akreditasi

4

Ditjen Terkait Panduan/Juklak/Juknis

Dimana posisi akreditasi dalam ekosistem pendidikan nasional?

StandarNasional

Pendidikan(Kriteria)

Pengembangan SNP• (BSNP)

Implementasi SNP• Kementerian• LPMP• Dinas Pendidikan• Satuan Pendidikan

(Internal Quality Assurance/SPMI)

Pengukuran pencapaian SNP • (BAN S/M)

(External Quality Assurance/SPME)

Permasalahan Implementasi SNP dan Akreditasi

Permasalahan di Hulu

Permasalahan di Hilir

Standar Nasional Pendidikan

1. Perumusan SNP sebagai kriteriaminimal

2. Pemahaman tentang SNP bervariasi

3. Keselarasan SNP dng KebijakanPemda

Akreditasi Sekolah/Madrasah

Alignment antara kriteria dalam SNP daninstrument akreditasi.

Asesor: Pemahaman terhadap SNP & integritas Satuan Pendidikan: Akreditasi dipahami sebagaiproses administarasif, bukan subtanstif

Bagaimana menginterpretasikan SNP?

SNP

1. Standard is NOT standardization (standar bukan untuk menyeragamkan)

2. Kriteria minimal

3. SNP dikembangkan dengan memperhatikan existing conditions dan expected

conditions (tuntutan masa depan) dengan melakukan benchmarking

4. Ada keterkaitan antar SNP

5. SKL sebagai hasil akhir dan 7 SNP sebagai tool untuk mencapai SKL

6. SNP berfungsi sebagai acuan dan panduan, bukan pemberian sanksi (punishment)

Isu Strategis #1

Keterkaitan antar standar nasional pendidikan

Standar Kompetensi

Lulusan

LUARAN

Standar Proses

Standar Penilaian

PROSES

Standar Pendidik &

Tenaga KependidikanStandar Sarana

danPrasarana

Standar Pembiayaan

MASUKAN

Kesesuaian Ketercapaian

http://www.bsnp-indonesia.org

Standar Kompetensi Lulusan digunakan sebagai acuan utama pengembangan standar isi, standar proses, standar penilaian pendidikan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, dan

standar pembiayaan.

Standar Pengelolaan

Standar Isi

ACUAN UTAMA

PELAKSANAAN KESIAPAN

Catatan:- SNP masih dipahami

secara independen- 4 Capaian yang rendah

1. SKL2. PTK (Guru)3. Sarpras4. Pengelolaah

Bahan Diskusi dan Refleksi…

Standar Pendidik

Pemberian umpan balik dilakukan oleh Guru.Bisa dilihat dari aspek kompetensi profesional,sosial, dan pedagogik.

Bukti empiris: Dilihat dari penilaian yang dilakukan Guru dalam satu semester danumpan balik yang diberikan.

Dampak dari umpan balik dilihat dariprestasi peserta didik di ujian semester.

Bahan Diskusi dan Refleksi……

Standar Pendidik

Standar Proses

Standar Sarpras

Bahan Diskusi… Ada 9 item/indikator Standar Isi

Bahan Diskusi… Ada 21 Item untuk Standar Proses, No. 10-30

Bahan Diskusi… Ada 21 Item untuk Standar Proses, No. 10-30

Bagaimana Memaknai Hasil Akreditasi ?

ALan

gkahm

enu

juku

alitas: Perlaku

and

anu

saha

yang b

erbed

a

8 SNP: KriteriaKualitas

B

C

Tidakterakreditasi

AA

BB

Tidakterakreditasi

Tidakterakreditasi

CC

Bagaimana Memaknai Hasil Akreditasi ?Catatan:1. Data kuantitatif perlu diiringi dengan

Penjelasan kualitatif- Profil S/M A,B, C, TT- Deskripsi skor. Eg. 80-100 = ……..?

2. Apa arti kenaikan skor ini?Ada kenaikan pemenuhan SKL SMA dari79.6 pada 2013 ke 89.2 pada 2018.

“Terjadi peningkatan skor 8 SNP dari tahun2013 ke 2018”.

3. Akreditasi tidak hanya mengukur pencapaian8 SNP, tetapi juga aspek lain: - atmosfir/budaya akademik- kiprah lulusan

Sinergi Antara SNP, SPMI, dan SPME (1)

MenujuPembelajaran

Berkualitas

Standar NasionalPendidikan

Sistem PenjaminanMutu Internal

(SPMI)

Akreditasi(SPME)

BSNP

BAN S/M

LPMP

1919

STANDAR, AKREDITASI DAN MUTU (2)

STANDAR

AKREDITASI

SPMI

A

B

C

SNP

Tak Terakreditasi

Intervensidengan

diferensiasiprogram

Baik

Cukup

SangatBaik

SP

PendidikanBerkualitas

BSNP BAN PEMERINTAH

SDM yang berkualitas

LPMP

Catatan Khusus

Akreditasiidealnyamerupakanlongitudinal process, bukan hanyapotret sesaat.

Hasil akreditasimesti

ditindaklanjutioleh Direktoratterkait, dinaspendidikan

(sesuai dengankewenangannya)

dan satuanpendidikan.

Ekosistem dan kemitraan kerja antara BAN S/M,

BSNP, dan Direktorat terkait

sangat penting supaya akreditasi

dapat diimplementasikan

secara optimal.


Catatan Khusus

Bagi satuanpendidikanakreditasi mestimenggambar-kan mutupendidikan, bukan sekedarproses administrasi

Penerapan prinsipPDCA (Plan, do, Check, Action)

harusdioptimalkan

untukmeningkatkan

mutu pendidikan

Peran LPMP dalam

melakukansistem

penjaminanmutu internal

perludioptimalkan


Catatan Khusus

Perlu adasosialiasai tentang

SNP untukmenyamakanpersepsi dan

pemahaman di kalangan guru, kepala sekolah,

pengawas, dinaspendidikan,

LPMP,Asesor, danBAN Provinsi

Kriteria di dalamSNP harus

dibuktikan denganevidence base di

satuanpendidikan.

Banyak intervensiyang dilakukandengan biaya

tinggi, tetapi tidakberkontribusi

terhadappeningkatancapaian hasil

belajar


Catatan Khusus

Asesor tidak hanya memberikan penilaiansecara kuantitatif, tetapi juga

memberikan penilaian secara kualitatif(expert judgment) tentang

“Sekolah/Madrasah Berkualitas”.


Catatan Khusus

Tantangan akreditasi: • Jumlah sekolah/madrasah yang sangat

banyak pada jenjang SD/MI,SMP/MTs, SMA/MA, dan SMK (negeri & swasta).

• Kondisi geografis yang beragam. • Masih ada sekolah/madrasah yang berlum

tersentuh oleh akreditasi.• Anggaran terbatas.


ARAH PENDIDIKAN BERBASIS STANDAR DAN AKREDITASI

Arah pendidikan nasional berbasis standar ke depan difokuskan pada:

Peralihan fokusdari

“Quality Assurance” ke

“Quality improvement”

(TASS,2018)

KerangkaPenyelarasan

kebijakan denganmensinergikan antara:

• Standar

• Penjaminan Mutu

• Akreditasi


Pemaknaan standar yang

lebih subtanstif, bukan pada hal-hal yang bersifat

administratif;

Penyelarasan kebijakan, peraturan, instruksi,

kurikulum, penilaian dan komponen pendidikan

lainnya terhadap standar yang telah

ditetapkan dan pencapaian tujuan

pendidikan nasional;


Antisipasi perubahan, perkembangan, dan

tuntutan masa depan seiring dengan

perubahan global di era revolusi industri 4.0

Penguatan ekosistem pendidikan nasional dan koordinasi lintas

kementerian/lembaga

Terima kasih

DISKUSI PUBLIK HASIL AKREDITASI SEKOLAH/MADRASAH … filePenilaian Akreditasi) secara daring (online) Perubahan orientasi akreditasi dari kepatuhan (compliance) ... SMA/MA 3. SMK/MAK

Documents