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DIFERENTES XXI - asire.es Perspectivas... · PDF fileSebastián, Isabel Vegas, Luis...

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  • DIFERENTES PERSPECTIVAS DE LA

    EDUCACIN DEL SIGLO XXI

  • 1 edicin: diciembre 2015

    ISBN: 978-84-608-2682-8

    Impreso en Espaa

    Editoras Sonia Rodrguez Cano, M Jos Lpez Castellano y Tamara Ambrona Benito

  • 3

    INDICE

    AGRADECIMIENTOS ............................................................................................... 9

    PRLOGO ............................................................................................................... 11

    ARTICULOS TEORICOS E INVESTIGACIONES

    CAPITULO I. Pldoras formativas audiovisuales, un recurso didctico multimedia a

    travs de la metodologa educativa Learning by Doing ............................................ 17

    Vanesa Delgado, Benito Mnica Ruiz Franco, Vanesa Ausn Villaverde y Vctor

    Abella Garca

    CAPITULO II. Sistema educativo y desarrollo de la felicidad..................................... 29

    Mara Jos Lpez Castellano

    CAPITULO III. Educacin para la felicidad .............................................................. 39

    Mara Jos Lpez Castellano

    CAPITULO IV. Desarrollo de la competencia oral en el aprendizaje de una lengua

    extranjera (LE): dificultades y estrategias para superar los problemas ....................... 47

    Concetta Maria Sigona y Mara Amor Barros del Ro

    CAPITULO V. DIFFA: Instrumento psicoeducativo para la evaluacin y orientacin

    online de las dinmicas familiares facilitadoras del aprendizaje .................................. 55

    Dborah Martn Rodrguez y Jess de Juan Alcacera

  • Diferentes perspectivas de la educacin del siglo SXXI

    4

    CAPITULO VI. La conducta adaptativa facilita el acceso al empleo de las personas con

    discapacidad intelectual ............................................................................................. 73

    Begoa Medina Gmez

    CAPITULO VII. La presencia de la Educacin Inclusiva en las escuelas actuales. El

    papel de la universidad en la formacin de nuevos maestros ....................................... 83

    Mara Tom Fernndez

    CAPITULO VII. La importancia de la investigacin en la prctica educativa ............. 91

    Mara Tom Fernndez

    CAPITULO IX. Personalidad y problemas de conducta en poblacin adolescente ...... 99

    Vctor Abella Garca, Vanesa Delgado Benito, Vanesa Ausn Villaverde y Mnica

    Ruiz Franco.

    CAPITULO X. xito escolar en Educacin Bsica: Trabas y posibles soluciones .......111

    Pablo de Andrs Zabaleta y Mara Fernndez Hawrylak

    CAPITULO XI. TECNOARTEA: Programa para el desarrollo del talento y la

    creatividad de jvenes con Trastorno del Espectro del Autismo .................................125

    Mara Merino Martnez, Mirian Moneo Varga, Rubn Snchez Perucha y Christian

    Garca Serna

    CAPITULO XII. La prctica docente en la formacin de futuros maestros ................137

    Rosa M Santamara Conde, Raquel de la Fuente Anuncibay y Jos Luis Cuesta

    Gmez

    CAPITULO XIII. Desarrollo holstico de la personalidad desde educacin infantil ....153

    Cristina Sacristn Fernndez

    CAPITULO XIV. El fomento del espritu emprendedor a travs de la utilizacin del

    modelo Canvas como forma de emprendizaje en la formacin profesional .................163

    Jos Luis Rodrguez Gallo

  • ndice

    5

    CAPITULO XV. MEDITAKIDS ..............................................................................173

    Ana Yez Fournier y Sonia Rodrguez Cano

    CAPITULO XVI. Las competencias emocionales en Educacin Infantil ....................183

    Amaya Cepa Serrano y Davinia Heras Sevilla

    CAPITULO XVII. La familia y los trastornos de la conducta alimentaria: Estructura familiar

    y riesgo .....................................................................................................................195

    Manuel Mateos Agut, Carlota Sebastian Vega, M Isabel Vegas Miguel y otros

    CAPITULO XVIII. Recetas gramateatrales: Metodologa creativa para aprender

    nuevos lenguajes expresivos ......................................................................................207

    Liana Vella

    CAPITULO XIX. Neuroeducacion en el aula: de la teora a la prctica .....................219

    Jesus C. Guilln

    CAPITULO XX. Influencia de los procesos cognitivos en los estilos de atribucin

    emocional y moral en la infancia ...............................................................................243

    Tamara Ambrona, Sonia Rodrguez Cano, B. Lpez-Prez y M. Gummerum.

    CAPTULO XXI. TDAH y problemtica familiar .....................................................253

    Iciar Garca Varona y Javier Vicente Garca

    CAPTULO XXI. Cerebro, aprendizaje y plasticidad cerebral ..................................271

    Luis Minguez

    CAPITULO XXIII. Innovacin docente en la formacin del profesorado de lengua

    inglesa: aplicacin de metodologas colaborativas y reflexivas ...................................277

    Mara Amor Barros del Ro y Concetta Maria Sigona

    REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS .......................................................................285

  • Diferentes perspectivas de la educacin del siglo SXXI

    6

    INDICE DE ILUSTRACIONES

    FIGURAS

    Figura 1.1. Cmo aprendemos? Fuente: Romero (2015) ...................................................... 19

    Figura 1.2. Metodologa de aprendizaje Learning by Doing. Fuente: Elaboracin propia a

    partir de las aportaciones de Martnez et al. (2012) ............................................................... 20

    Figura 1.3. Tcnica de animacin Cut out. Fuente: Elaboracin propia ................................. 24

    Figura 1.4. Grado de satisfaccin en la actividad. Fuente: Elaboracin propia ....................... 26

    Figura 5.1. Correlacin entre variables familiares y escolares. .............................................. 59

    Figura 5.2. Variables familiares que inciden en la actitud del alumno y su rendimiento......... 59

    Figura 5.3. Vista del cuestionario Dinmicas Familiares en la web de Habilmind ................. 60

    Figura 5.4. Diagrama proceso de diagnstico y orientacin DIFFA....................................... 63

    Figura 5.5. Informe dirigido a la familia. Vista de la dimensin Hogar, sus variables:

    resultados y recomendaciones. .............................................................................................. 68

    Figura 5.6. Vista del informe de familia. Dimensin Hogar-Entorno. Variable Actividad

    Extraescolar centrada en. ...................................................................................................... 69

    Figura 5.7. Vista del centro a la informacin en la dimensin HOGAR. ................................ 70

    Figura 5.8. Vista del centro de la dimensin HOGAR-ESCUELA ........................................ 71

    Figura 5.9. Vista del centro de la dimensin HOGAR-ENTORNO. ...................................... 71

    Figura 7.1. Mtodos de investigacin en el mbito educativo (Sabariego y Bisquerra, 2004). ........ 95

    Figura 9.1. Los cuatro conglomerados obtenidos con las subescalas del ABC. Fuente:

    Elaboracin propia ............................................................................................................. 104

    Figura 9.2. ANOVA con las cinco dimensiones de la personalidad del FFM como variables

    dependientes, siendo los clusters las variables independientes. Fuente: Elaboracin propia . 105

    Figura 19.1. Grfica en la que se muestra la mejora de los alumnos del grupo experimental, a

    partir del inicio de la unidad sobre el cerebro en la que participaron (lnea discontinua), en

  • ndice

    7

    contraposicin al progresivo empeoramiento de las calificaciones de los del grupo de control

    (Blackwell et al., 2007). ...................................................................................................... 223

    Figura 19.2. Respuestas de alumnos de bachillerato sobre lo que esperan de un buen profesor. ....225

    Figura 19.3. Los alumnos prefieren resolver, mayoritariamente, la tarea numrica de la

    izquierda que demostrar que la distancia del punto M a los vrtices A, B y C del tringulo de

    la derecha es la misma. ....................................................................................................... 229

    Figura 19.4. Dos problemas anlogos. El primero planteado de forma abstracta y el segundo

    de forma visual. .................................................................................................................. 231

    Figura 19.5. Dos preguntas realizadas a adolescentes sobre sus hbitos de sueo. ............... 234

    Figura 19.6. Animacin realizada por alumnos de secundaria con la tcnica del stop motion

    sobre un problema de fsica ................................................................................................ 236

    Figura 19.7. Problema planteado a alumnos del bachillerato de ciencias en donde se muestra

    el predominio de la respuesta no realista (b) respecto a la realista (d). ................................. 238

    Figura 19.8. Traza solo 4 rectas para unir los 9 puntos sin levantar el bolgrafo del papel ni

    recorrer dos veces la misma lnea ....................................................................................... 240

    TABLAS

    Tabla 5.1. Muestra actual de datos recogidos en Espaa. Habilmind. .................................... 62

    Tabla 5.2. Dimensin Hogar y sus variables polarizadas. ...................................................... 65

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