Top Banner

of 17

Desain Instruksional - Suryana

Jul 06, 2018

Download

Documents

Moh Nasir
Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
  • 8/17/2019 Desain Instruksional - Suryana

    1/17

    1

    DIKLAT INTERAKTIF ON LINE

    PERANCANGAN PENGAJARAN ( DESIGN INSTRUCTIONAL SYSTEMS )

    PPPPTK BMTI BANDUNG 2015

    Prepared by Suryana

  • 8/17/2019 Desain Instruksional - Suryana

    2/17

    2

    DEFINISI DAN ISTILAH SISTEM PENGAJARAN

    Sebagai penataan sumber dan prosedur

    yang digunakan untuk mendukung

    pembelajaran Istila lebi luas adala !teknologi

    pengajaran" merupakan proses sistematik

    peran#angan dan penerapan ran#angan

    pengajaran yang membaas bagaimanaseseorang belajar dan bagaimana $uru

    mengajar%

  • 8/17/2019 Desain Instruksional - Suryana

    3/17

    3

    FUNGSI SISTEM PENGAJARAN

    &EN$IDENTIFIKASI 'ASIL (ELA)AR

    &EN$E&(AN$KAN *EN$A)ARAN

    &EN$E+AL,ASI KEEFEKTIFAN

    *EN$A)ARAN

  • 8/17/2019 Desain Instruksional - Suryana

    4/17

    4

    MODEL PENDEKATAN SISTEM PERANCANGANPENGAJARAN DICK AND CAREY

  • 8/17/2019 Desain Instruksional - Suryana

    5/17

    5

    -%*erumusan Tujuan Diklat .Instru#tional $oals/

    ISTILA'merupakan bentuk rumusan akti0itas prilaku yang

    diinginkan setela sesorang melakukan diklat atau

    merupakan perubaan prilaku .bea1ior / setela

    melaksanakan pendidikan dan pelatian%

    2ARA &ER,&,SKAN T,),AN DIKLAT

    Rumusan tujuan diklat dirumuskan dalam bentuk

    per0ormansi dan ini diperlukan untuk mengukur se#ara

    tepat apaka kemampuan peserta diklat tela men#apaipada rumusan yang diarapakan3 dan juga pengalaman

    belajar apa .materi/ yang perlu dialami peserta diklat

    agar men#apai kemampuan tersebut%

  • 8/17/2019 Desain Instruksional - Suryana

    6/17

    6

    4. Analisis *engajaran .Instru#tional Analysis/

    Tujuan dari analisis pengajaran menentukan keterampilan atau kompetensi yang

    terkait dan arus dipelajari untuk men#apai tujuan

    diklat yang tela ditetapkan dengan mengasilkan

    da0tar langka5langka dan keterampilan yang

    digunakan dalam setiap langka .kompetensi/ didalam prosedur .$agne3-677/ Klasi0ikasi

    tugas5tugas atau Kompetensi Dasar  melakukan analisis pengolaan in0ormasi3 dimana

    diran#ang untuk mengungkapkan operasi mentalyang digunakan ole peserta diklat dalam

    mempelajari keterampilan yang komplek%

  • 8/17/2019 Desain Instruksional - Suryana

    7/177

    8% Entry (ea1ior 

    T,),AN &enentukan keterampilan atau kompetensi tela dimiliki

    untuk dapat digunakan pada tugas5tugas belajar%

    Kompetensi *rere9uesit

      belum dimiliki

    Remedial

  • 8/17/2019 Desain Instruksional - Suryana

    8/178

    :%Tujuan *embelajaran .Performance Objektives/

    *erumusan tujuan ini sangat spesi0ik dan detail

    dari Kompetensi Dasar yang dipelajari3 berbentukper0ormansi sebagai asil perubaan prilaku

    setela mempelajari satu pasang KD

    &engapa Tujuan *embelajaran arus diturunkandari Tujuan Diklat mengkomunikasikan perbedaan tingkatan pada

    setiap indi1idu yang berbeda bagi guru ber0ungsi untuk menentukan apa

    yang akan di ajarkan3 adapun bagi peserta

    diklat apa yang akan dipelajari &eningkatkan se#ara rin#i peren#anaan dan

    pengembangan materi pengajaran dan sistem

    penyajiannya%

  • 8/17/2019 Desain Instruksional - Suryana

    9/179

    FUNGSI TUJUAN PEMBELAJARAN

    a. Menyiapkan pena!a"an yan #e"$%#%nan &enan

    '%!%an &ik(a'

    #. Menyiapkan )*k%+ pe"en,anaan pe-#e(a!a"an +e+%ai

    &enan k*n&i+i #e(a!a" yan 'epa',. Me-an&% pene-#anan pen%k%"an ke-a-p%an

    pe-#e(a!a" 

    &. Me-#an'% pe-#e(a!a" &a(a- %+a$a%+a$a

    #e(a!a"nya.

    Pe"%-%+an T%!%an pe-#e(a!a"an yan #aik $a"%+

    -enan&%n %n+%" A%&ien,e/ Be$ai*"/ *n&i'i*n &an

    De"ee.

  • 8/17/2019 Desain Instruksional - Suryana

    10/1710

    5.Pene-#anan B%'i" S*a( A,%an Pa'*kan

    "i'e"i*n Re)e"en,e& Te+' I'e-3

    kegunaan pengukuran asil belajar atau pengukuran

    per0ormansi yang antara lain ;a% Dapat digunakan untuk mendiagnosis dan

    menentukan penempatan peserta di dalam kurikulum%

    Tujuan dari tes diagnosis untuk meyakinkan ba

  • 8/17/2019 Desain Instruksional - Suryana

    11/1711

    #% Digunakan sebagai baan pelaporankemajuan peserta diklat kepada lembaga

    yang mengirimnya atau lembaga lain yang

    rele1an

    d% Digunakan sebagai baan perbaikan dariperen#anaan pembelajaran yang tela

    dibuat3 dan ini diistilakan dengan e1aluasi

    0ormati0 

    e% *engukuran asil belajar digunakan untukmenentukan sukses dan pengargaan pada

    seseorang setela mengikuti diklat atau juga

    sering disebut dengan e1aluasi sumati0%

  • 8/17/2019 Desain Instruksional - Suryana

    12/1712

    =% Strategi *engajaran .Instru#tional Strategi/

    F%n+i +'"a'ei pena!a"an-e-#an'% pe+e"'a &ik(a' &a(a- -e(ak%kan %+a$a

    %+a$a +'%&inya %n'%k -en,apai '%!%an'%!%an

    pe-#e(a!a"an yan 'e(a$ &i'e'apkan

    Pene"apan S'"a'ei Pena!a"an

    +'"a'ei pe-#e(a!a"an &i'%ankan &i &a(a-

    pe"en,anaan pe(ak+anaan pena!a"an RPP3 a'a%

    +epe"anka' +pe+i)ika+i p"*&%k+i yan -e-e&ia+i

    -a'e"i pe-#e(a!a"an.

  • 8/17/2019 Desain Instruksional - Suryana

    13/1713

    7% (aan *engajaran . Instru#tional &aterials/

    Ba$an pena!a"an -e"%pakan -a'e"i ,e'ak yan&apa' #e"%pa #%k% a'a% -*&%( yan &i%nakan %n'%k

    -enya-paikan apa yan &i-ak+%& &a(a- (anka$

    (anka$ pe-#e(a!a"an

    Pen%naan Ba$an a!a" pa&a Pena!a"an T"a&i+i*na(Pa&a +i+'e- pena!a"an '"a&i+i*na(/ %"% 'i&ak

    -ene-#ankan #a$an pena!a"an *(e$ &i"inya

    +en&i"i 'e'api ,en&e"%n -e"eka -en%nakan #%k%

    #%k% -a'e"i yan 'e(a$ a&a &an -enye(ek+i +%-#e"#e(a!a" 'e"+e#%' +e"'a -enin'e"a+ikannya ke &a(a-

    RPP yan -e"eka ke-#ankan

  • 8/17/2019 Desain Instruksional - Suryana

    14/17

    14

    Pena!a"an M*&e"n

    +a'%an pen&i&ikan a'a% (e-#aa &ik(a' -enyiapkan

    #a$an a!a" &enan -eny%+%n -*&%( +e+%ai &enan

    ke#%'%$an pe-#e(a!a"an/ +e$ina #a$an 'e"+e#%'

    +e+%ai &enan ke#%'%$an pa&a (anka$(anka$pe-#e(a!a"an. Ini 'e"!a&i &ika"enakan peny%+%nan

    -*&%( &i(ak%kan &enan -en%nakan pen&eka'an

    ak'ii'i'a+ pe+e"'a &ik(a'

  • 8/17/2019 Desain Instruksional - Suryana

    15/17

    15

    >% E1aluasi Formati0 .Formati1e E1aluation/

    *engertian

    E1aluasi 0ormati0 merupakan e1aluasi yang menyiapkan

    data untuk memperbaiki dan meningkatkan materi

    pembelajaran.

    P"*+e&%"e penyiapan )*"-a'i) ea(%a+i Di,k an&

    a"ey/ 14403

    1. p"*'*'ype in+'"%-en ea(%a+i &i,*#akan kepa&a

    +a'% pe+e"'a &ik(a' +e#aai "ep"e+en'a'ie pe+e"'a

    ke-%&ian &ipe"#aiki.2. Di%!i ,*#akan pa&a "%p ke,i( an'a"a 6 +a-pai

    &enan 7 8"an ke-%&ian &ipe"#aiki.

    9. Di%!i *#akan pa&a +e(%"%$ pe+e"'a &ike(a+

  • 8/17/2019 Desain Instruksional - Suryana

    16/17

    16

    4. Ea(%a+i S%-a'i) S%--a'ie Ea(%a'i*n3 P"*"a- Dik(a'

    S'%&i 'en'an kee)ek'i)an +i+'e- pe-#e(a!a"an &ii+'i(a$kan

    &enan ea(%a+i +%-a'i). Ea(%a+i ini n*"-a(nya &i(ak%kan

    +e'e(a$ -e(a-pa%i 'a$apan )*"-a'i) ea(%a+i &i-ana

    pe"#aikan pe-#e(a!a"an 'e(a$ &i(ak%kan. Pe(ak+anaan

    ea(%a+i +%-a'i) &apa' &i(ak%kan pa&a 'a$%n pe"'a-a %!i

    ,*#a pe-#e(a!a"an/ a'a% (i-a 'a$%n ke-%&iaan

    T%!%an S%-a'i) 

    %n'%k -en%-p%(kan &a'a #e"kai'an &enan apaka$

    p"*"a- &ik(a' yan 'e(a$ &i"an,an (e#i$ #aik &i#an&in

    &enan p"*"a- &ik(a' +e#e(%-nya/ yan +e(an!%'nya&i%nakan %n'%k -e(ak%kan kep%'%+an akan ke#e"(an!%'an

    &a"i p"*"a- &ik(a' yan &i"an,an &an &i *pe"a+i*na(kan

    pa&a +a'%an pen&i&ikan (e#i$ (an!%'.

  • 8/17/2019 Desain Instruksional - Suryana

    17/17

    17

    TERIMAKASIH

    Prepared byS I k d