Home > Documents > Contoh Silabus Diklat

Contoh Silabus Diklat

Date post: 08-Apr-2018
Category:
Author: dedi-mukhlas
View: 226 times
Download: 1 times
Share this document with a friend
Embed Size (px)

of 64

Transcript
  • 8/7/2019 Contoh Silabus Diklat

    1/64

    Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 1 dari 64

    Lampiran 3:

    SilabusPelatihan

    1. MATA DIKLAT UMUM

    No Mata Diklat Kompetensi Dasar Indikator Substansi/ Materi Kegiatan PembelajaranSumber

    BelajarWaktu

    1.1 Pengelolaa

    n Pelatithan

    CLCC Fase

    2/MBS

    Memahami

    program

    manajemen

    berbasis sekolah

    secara utuh dan

    mengimplementas

    i-kannya ke dalam

    kegiatan

    pendidikan dan

    pelatihan

    Memahamiprogram

    manajemen

    berbasis

    sekolah.

    Mengidentifikasi kegiatan

    dalam

    pengembanga

    n manajemen

    berbasis

    sekolah

    Memahamistruktur

    program

    manajemen

    berbasis

    sekolah.

    Memahami isisilabus

    pelatihan

    1.Analisis strukturprogram

    manajemen

    berbasis

    sekolah.

    2.Programpelaksanaan

    kegiatan

    manajemen

    berbasis

    sekolah.

    1.Mengidentifikasi MBSdengan cara

    membaca

    Pedoman

    implementasi CLCC

    Fase 2/MBS serta

    menuliskan pokok isi

    kegiatan ke dalam

    metaplan yang

    meliputi nama

    kegiatan, tujuan,

    waktu, fasilitator,

    peserta, dan

    mekanisme

    pelaksanaannya

    2.Memetakanprogram

    manajemen berbasis

    sekolah melalui

    penyusunan

    metaplan di dinding

    sehingga

    Paket

    Pelatihan

    5 Unit 1

    Pedoman

    Implemen-tasi CLCC

    Fase 2/

    MBS

    2X45

  • 8/7/2019 Contoh Silabus Diklat

    2/64

  • 8/7/2019 Contoh Silabus Diklat

    3/64

    Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 3 dari 64

    No Mata Diklat Kompetensi Dasar Indikator Substansi/ Materi Kegiatan PembelajaranSumber

    BelajarWaktu

    menggunakandaftar karakter

    orang dewasa

    temuan sebelumnya

    4.Berkelompok,mendata berbagai

    hal-hal yang

    menyimpang, aneh,

    dan unik dalam

    proses belajar orang

    dewasa serta cara

    mengarahkannya.

    5.Penguatan fasilitatortentang cara belajar

    orang dewasa,

    strategi, dan kiat

    menghadapi

    kekhususan orang

    dewasa dalam

    belajar.

    1.3 Apa,Mengapa,

    dan

    Bagaimana

    KKG,KKKS,

    dan KKPS

    Menjelaskandasar danalasan

    perlunya

    KKG/KKKS/

    KKPS dalam

    meningkatkan

    Menjelaskandasar hukumpelaksanaan

    KKG/KKKS/KKPS

    Menjelaskandasar filosofis

    pelaksanaan

    1.Dasar hukumpenyelenggaraan KKG/KKKS/

    KKPS

    2.PentingnyaKKG/KKKS/

    KKPS dalam

    1.Curah pendapattentangpermasalahan

    guru/KS/Pengawas

    Sekolah dalam

    melaksanakan tugas

    dan solusinya.

    PaketPelatihan

    1 Unit 8

    Paket

    Pelatihan

    4 Unit 4

    Pedoman

    2 x45

  • 8/7/2019 Contoh Silabus Diklat

    4/64

    Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 4 dari 64

    No Mata Diklat Kompetensi Dasar Indikator Substansi/ Materi Kegiatan PembelajaranSumber

    BelajarWaktu

    kemampuanprofesi

    Mengidentifikasi bentuk-

    bentuk

    kegiatan

    pengelolaan

    KKG/KKKS/

    KKPS

    KKG/KKKS/KKPSbagi

    peningkatan

    kemampuan

    profesi.

    Mendataberbagai

    bentuk dan

    variasi

    penyelenggara

    an

    KKG/KKKS/KKPS

    peningkatankemampuan

    profesional

    3.Pengelolaankegiatan KKG/

    KKKS/KKPS

    2.Studi pustakatentang pedomanpenyelenggaraan

    KKG/KKKS/KKPS

    3.Curah pendapattentang perlunya

    KKG/KKKS/KKPS bagi

    peningkatan

    kemampuan profesi

    4.Memetakan bentukdan variasi kegiatanpenyelenggaraan

    KKG/KKKS/KKPS

    Penyeleng-garaan

    KKG/KKKS

    /KKPS

  • 8/7/2019 Contoh Silabus Diklat

    5/64

    Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 5 dari 64

    2. MATA DIKLAT INTI

    MATA DIKLAT 2.1. PILAR 1 : PEMBELAJARAN AKTIF KREATIF EFEKTIF DAN MENYENANGKAN (PAKEM)

    No Mata DiklatKompetensi

    DasarIndikator Substansi/ Materi Kegiatan Pembelajaran

    Sumber

    BelajarWaktu

    2.1.1.

    2.1.1.1

    Desain PAKEM

    1

    Apa,

    Mengapa

    PAKEM

    Mengidentifikasi

    hakikat PAKEM.

    Menjelaskanpengertian

    PAKEM

    Menyatakanalasan

    penerapanPAKEM dalam

    pembelajaran

    Mengidentifikasikomponen

    PAKEM

    1.HakikatPAKEM

    2.Dasarpemikiran

    PAKEM

    3.Prinsip DasarPAKEM

    a.b.urah pendapat tentang

    hakikat belajar

    berdasarkan pengertian

    belajar dikaitkan dengan

    konsep pembelajaranyang menjiwai hakikat

    belajar siswa aktif yakni

    PAKEM.

    c.ertanya jawab tentang

    pengertian dan unsur

    PAKEM,

    d.engidentifikasikomponen PAKEM dan

    contohnya

    1.Penegasanmengenai hakikat

    atau pengertian

    Paket

    Pelatihan

    1 Unit 6 A.

    2x45

  • 8/7/2019 Contoh Silabus Diklat

    6/64

    Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 6 dari 64

    No Mata DiklatKompetensi

    DasarIndikator Substansi/ Materi Kegiatan Pembelajaran

    Sumber

    BelajarWaktu

    PAKEM.

    2.1.1.2 e.engembangk

    an PAKEM

    Mendesain

    rencana

    pembelajaran

    yang

    menggunakan

    pendekatan

    PAKEM

    f.

    Mengidentifikasiunsur-unsur

    pembelajaran

    berkarakteristik

    PAKEM

    Merancangskenario model

    PAKEM

    1.ModelingPAKEM

    2.Model-modelskenario

    PAKEM

    1.Mengidentifikasicontoh modeling

    pembelajaran yang

    berkarakteristik

    PAKEM yang

    difasilitasi oleh

    fasilitator

    2.Mendiskusikansecara berkelompok

    unsur PAKEM darimodeling.

    3.Mendata unsurPAKEM dan contoh

    kegiatan

    pembelajarannya.

    4.Mengembangkanmodel pembelajaran

    PAKEM dari

    kompetensi dasar

    yang lain.

    5.Pemaparan model-model pembelajaran

    yang berkarakteristik

    PAKEM.

    Paket

    Pelatihan

    1 Unit 6 B

    Paket

    Pelatihan

    5 Unit 3

    5x45

  • 8/7/2019 Contoh Silabus Diklat

    7/64

    Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 7 dari 64

    No Mata DiklatKompetensi

    DasarIndikator Substansi/ Materi Kegiatan Pembelajaran

    Sumber

    BelajarWaktu

    2.1.1.3

    KeterampilanBertanya

    Membuatpertanyaan

    yang baik

    Mendaftarsumber jawaban

    siswa.

    Menghubungkan pertanyaan

    dengan sumber

    jawaban

    Menyusunpertanyaan

    produktif,

    imajinatif, danterbuka sesuai

    dengan

    karakteristik

    mata pelajaran.

    1.SumberJawaban

    2.Pertanyaanterbuka,

    imajinatif, dan

    produktif

    1.Menyusunpertanyaan

    berdasarkan objek

    tertentu

    2.Mengklasifikasikanjenis pertanyaan

    berdasarkan sumber

    jawaban.

    3.Memiliih daftarpertanyaan yang

    baik dan kurang baikbeserta alasannya.

    4.Mengelompokkanpertanyaan

    berdasarkan jenisnya

    (terbuka, produktif,

    imajinatif)

    5.Mengembangkanpertanyaan yang

    berkuaitas

    PaketPelatihan

    2 Unit 7

    4x45

    2.1.1.4 Lembar kerja

    Siswa (LKS)

    Merancang

    lembar kerja

    sesuai dengan

    karakteristik

    mata pelajaran

    Mendefinisikankonsep lembar

    kerja

    Membedakanlembar kerja

    dan lembar

    1.Pengertian,fungsi tujuan

    lembar kerja

    2.Ciri-ciri lembarkerja yang

    1.Curah pendapattentang pengertian,

    fungsi dan tujuan

    lembar kerja

    2.Menganalisis contohlembar kerja dari

    Paket

    Pelatihan

    1 Unit 7

    4x45

  • 8/7/2019 Contoh Silabus Diklat

    8/64

    Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 8 dari 64

    No Mata DiklatKompetensi

    DasarIndikator Substansi/ Materi Kegiatan Pembelajaran

    Sumber

    BelajarWaktu

    tugasMengidentifikasi

    ciri-ciri dan

    bentuk lembar

    kerja yang baik

    Merancanglembar kerja

    yang baik

    sesuai dengan

    karakteristik

    mata pelajaran

    baik.3.Rancangan

    lembar kerja

    lapangan (karyaguru maupun

    cetakan ) untuk

    membedakan mana

    lembar kerja yang

    mendorong siswa

    berfikir kreatif, kritis,

    dan luas dan mana

    lembar tugas.

    3.Mengidentifikasi cirilembar kerja yang

    baik berdasarkantemuan peserta

    4.Diskusi pleno tentanglembar kerja yang

    baik

    5.Membuat lembarkerja berdasarkan

    kelompok mata

    pelajaran.

    6.Penegasan lembarkerja yang baikdisertai contoh pada

    setiap mata

    pelajaran

    7.Membuat lembarkerja yang baik

  • 8/7/2019 Contoh Silabus Diklat

    9/64

    Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 9 dari 64

    No Mata DiklatKompetensi

    DasarIndikator Substansi/ Materi Kegiatan Pembelajaran

    Sumber

    BelajarWaktu

    secara individu.

    8.Saling memberitanggapan karya

    teman.

    2.1.1.5 Pemanfaatan

    Sumber

    Belajar

    Membedakan sumber ,

    alat belajar,

    dan media

    Menentukan berbagai

    sumber

    belajar

    yang sesuai

    dengan

    Standar Isi

    Mengembangkan

    pengalama

    n belajar

    menggunak

    an sumberbelajar

    yang

    relevan

    Membagankanpeta sebaran

    sumber belajar

    Menghubungkan antara

    pengalaman/

    kegiatan

    belajar yang

    sesuai dengan

    sumber belajar

    Mengembangkan alternatif

    pengalaman

    belajar dari

    satu sumber

    belajar

    Mengembangkan alternatif

    sumber belajar

    dari satu

    pengalaman

    belajar

    1.Keberagamansumber

    belajar

    2.Pengelolaansumber

    belajar

    1.Curah pendapattentang pengertian

    sumbel ,alat belajar,

    dan media,

    dilanjutkan dengan

    inventarisasi

    berbagai sumberbelajar.

    2.Menyusun pemetaansumber belajar

    3.Memilih salah satualternatif sumber

    belajar yang relevan.

    4.Menentukanberbagai alternatif

    kegiatan yang sesuai

    dengan sumberbelajar dan mata

    pelajaran yang dipilih

    5.Mengembangkansumber belajar dan

    cara

    Paket

    Pelatihan

    1 Unit 7

    3X45

  • 8/7/2019 Contoh Silabus Diklat

    10/64

    Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 10 dari 64

    No Mata DiklatKompetensi

    DasarIndikator Substansi/ Materi Kegiatan Pembelajaran

    Sumber

    BelajarWaktu

    pemanfaatannya

    2.1.1.6

    Pengelolaan

    Siswa

    Menggunakan

    berbagai

    pengelolaan

    siswa dalam

    pembelajaran

    sesuai jenis

    kegiatan yang

    dikerjakan

    Menjelaskanberbagai

    bentuk

    pengelolaan

    siswa.

    Menentukandasar

    pengelolaan

    siswa

    Mengkreasikanberbagai

    kegiatan

    belajar yang

    sesuai dengan

    pengelolaan

    siswa

    1.Bentuk-bentukpengelolaan

    siswa

    2.Pengelolaansiswa dan

    kegiatannya.

    1.Bermain kartu jodohtentang bentuk

    pengelolaan siswa

    dan kegiatan yang

    sesuai.

    2.Mengidentifikasiberbagai sisi positif

    dan negatif

    berbagai bentuk

    pengelolaan siswa.

    3.Menyusunstrategi/kiat untuk

    mengoptimalkan

    masing-masing

    bentuk

    pengelompokan

    siswa

    Paket

    Pelatihan

    1 Unit 7

    3x45

    2.1.1.7 Pengorganisas

    i-an Kelas

    Memodifikasi

    ruang belajar

    yang efektif

    Mendesainpenataan

    ruang kelas

    yang menarik

    dan bermakna

    Mengidentifikasiberbagai

    sarana yang

    1.Penataanruang kelas

    yang menarik

    dan

    bermakna

    2.Sarana danprasana di

    dalam kelas

    1.Mencermatiberbagai desain

    pengorganisasian

    kelas untuk

    menemukan

    keuntungan dari

    masing-masing

    model/desain.

    Paket

    Pelatihan

    1 Unit 7

    3X45

  • 8/7/2019 Contoh Silabus Diklat

    11/64

    Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 11 dari 64

    No Mata DiklatKompetensi

    DasarIndikator Substansi/ Materi Kegiatan Pembelajaran

    Sumber

    BelajarWaktu

    ada di kelas

    2.Mendata berbagaisarana danprasarana

    pendukung yang

    seharusnya ada di

    dalam kelas beserta

    pemanfaatannya.

    3.Mendesainpenataan ruang

    kelas yang menarik

    dan bermakna

    beserta sarana danprasarana yang

    dibutuhkan

    2.1.1.8 Pajangan (1)

    Apa,

    Mengapa,

    dan

    Bagaimana

    Pajangan

    Mengenal

    hakikat

    pajangan

    dalam proses

    pembelajaran

    yang berkualitas

    melalui PAKEM

    Menjelaskanpengertian

    pajangan

    Menunjukkanalasan perlunya

    pajangan

    dalam

    pembelajaran

    Mendemontrasi-kan cara

    menata

    pajangan yang

    baik.

    1.Pentingnyapajangan

    dalam

    pembelajaran

    2.Model-modelpenataan

    pajangan

    1.Curah pendapattentang pengertian

    pajangan dan

    manfaatnya

    2.Membuat pajanganyang baik sesuai

    dengan fungsinya.

    3.Diskusi tentang hal-hal yang boleh

    dipajangkan dan

    tidak.

    4.Mendesain berbagaimodel penataan

    Paket

    Pelatihan

    1 Unit 7

    2x45

  • 8/7/2019 Contoh Silabus Diklat

    12/64

    Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 12 dari 64

    No Mata DiklatKompetensi

    DasarIndikator Substansi/ Materi Kegiatan Pembelajaran

    Sumber

    BelajarWaktu

    pajangan.

    2.1.1.10

    Penilaian (1)

    Penilaian,

    Evaluasi, dan

    Pelaporan/

    Asesmen

    Berimbang

    Menggunakan

    asesmen dalam

    penilaian

    Mengidentifikasiberbagai teknik

    asesmen dan

    mengambil

    keputusan

    yang tepat

    Mengumpulkandata/informasi

    dengan

    pengamatanterfokus

    Menggunakandata asesmen

    yang

    dikumpulkan

    untuk

    melakukan

    penilaian

    kemajuan siswa

    ke arah

    kompetensi .

    1.Asesmen yangberimbang

    2.Penilaian.

    1.Mendata berbagaibentuk asesmen

    yang pernah

    dilakukan.

    2.Melakukan asesmenberdasarkan contoh

    kasus tertentu

    3.Menyusun alatbukti/instrumen

    denganpengamatan

    terfokus pada

    penilaian proses.

    4.Mengembangkanasesmen untuk

    perencanaan

    tematik

    Paket

    Pelatihan

    3 Unit 6

    4x45

    2.1.1.11 Latihan

    /Praktik

    Mengajar (1)

    Terampil

    mengajar

    dengan

    menggunakan

    Menyusunrencana

    pembelajaran.

    Melakukan

    1.RencanaPelaksanaan

    Pembelajaran

    2.Praktik

    1.Menyusun rencanapembelajaran

    2.Simulasi mengajar3.Menyusun instrumen

    Paket

    Pelatihan

    5 Unit 5

    14x45

  • 8/7/2019 Contoh Silabus Diklat

    13/64

    Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 13 dari 64

    No Mata DiklatKompetensi

    DasarIndikator Substansi/ Materi Kegiatan Pembelajaran

    Sumber

    BelajarWaktu

    strategi PAKEM praktik

    mengajar

    dengan strategi

    PAKEM

    mengajar pengamatan sesuai

    dengan

    penggunaan

    metode mengajar

    yang dominan

    4.Praktik mengajardan pengamatan

    terfokus

    2.1.1.12 Peran KS dan

    PS dalam

    MemimpimProses

    Pembinaan

    Profesional

    Kepala Sekolah

    dan Pengawas

    mampumelakukan

    pembinaan

    profesional bagi

    guru.

    Mengidentifikasiperan kepala

    sekolah danpengawas

    dalam

    memimpin dan

    melakukan

    proses

    pembinaan

    profesional

    bagi para guru.

    Menyusunprogran

    kegiatan KSdan PS dalam

    imlementasi

    MBS.

    1.Peran KS danPS dalam

    kegiatanpembinaan

    profesional

    bagi guru.

    2.Programkegiatan

    kepala

    sekolah dan

    3.pengawasdalam

    mengimplemen-tasikan MBS.

    1.Penyajian narasumber (kepala

    sekolah danpengawas sekolah

    yang menjadi

    peserta) yang

    berhasil

    menceritakan

    keberhasiiannya

    dalam memimpin

    sekolah.

    2.Reading session dandiskusi kelompok

    tentang perankepala sekolah dan

    pengawas sekolah.

    3.Identifikasi tantanganbeserta solusinya

    dalam memimpin

    Paket

    Pelatihan

    1 Unit 9

    3x45

  • 8/7/2019 Contoh Silabus Diklat

    14/64

    Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 14 dari 64

    No Mata DiklatKompetensi

    DasarIndikator Substansi/ Materi Kegiatan Pembelajaran

    Sumber

    BelajarWaktu

    dan membina para

    guru.

    4.Menyusun programkepala sekolah dan

    pengawas sekolah

    dalam implementasi

    MBS.

    2.1.1.13 Kajian PAKEM

    di dalam

    KKG/KKKS/

    KKPS di Gugus

    Menyusun dan

    melaksanakan

    program KKG

    sesuai dengankebutuhan guru

    dalam

    mengembangk

    an kemampuan

    profesional.

    Mengidentifikasikebutuhan dan

    permasalahan

    yang munculdalam KKG.

    Mengidentifikasipermasalahan

    yang muncul

    dalam KBM.

    Menyusunprogram KKG.

    Merancangskenario

    kegiatan KKG.

    1.Menyusunprogram KKG

    2.Mendesainmodelpelaksanaan

    kegiatan KKG

    1.Mengidentifikasikebutuhan /

    permasalahan yang

    muncul dalam KBM.2.Simulasi kegiatan

    KKG.

    3.Identifikasi hal-halyang mendukung

    efektivitas kegiatan

    KKG.

    4.Menyusun programKKG.

    5.Merancang skenariokegiatan KKG6.Mendemontrasikan

    kegiatan KKG yang

    telah dirancang.

    7.Refleksi dan

    Paket

    Pelatihan

    4 Unit 5

    3x45

  • 8/7/2019 Contoh Silabus Diklat

    15/64

    Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 15 dari 64

    No Mata DiklatKompetensi

    DasarIndikator Substansi/ Materi Kegiatan Pembelajaran

    Sumber

    BelajarWaktu

    perbaikan hasil

    modeling/demonstra

    si KKG.

    Jumlah alokasi waktu 2.1.1 52x45

    2.1.2.

    2.1.2.1

    Desain PAKEM

    2

    Identifikasi

    Kesulitan

    Belajar dan

    CaraMenangani

    Mengidentifikasi

    kesulitan belajar

    siswa dan cara

    menangani

    Mengidentifikasimasalah siswa

    dalam PBM.

    Menemukanpenyebabkesulitan

    belajar siswa

    Mencarialternatif

    pemecahan

    1.Kesulitanbelajar siswa

    2.Solusi alternatifkesulitan

    belajar siswa

    1.Studi kasus tentangkesulitan belajar

    siswa.

    2.Analisis hasil karyasiswa untukmengidentifikasi

    kesulitan belajar

    3.Merancang alternatifsolusi pemecahan

    masalah

    Paket

    Pelatihan

    5 Unit 6

    2x45

    2.1.2.2 Teknik

    Pemberian

    Bantuan dan

    Umpan Balik

    Merancang

    pemberian

    umpan balik

    yang dapatmeningkatkan

    potensi berfikir

    siswa

    Menentukanbentuk

    kegiatan

    umpan balikyang sesuai

    dengan situasi

    dan kondisi

    pembelajaran.

    Melaksanakanpemberian

    1.Umpan balikyang baik dan

    kurang baik

    2.Teknikpemberian

    umpan balik

    yang mampu

    mendorong

    siswa

    meningkatkan

    1.Curah pendapattentang cara

    mengajukan

    pertanyaan dan

    umpan balik yang

    baik diawali denganpembahasan kasus

    ketika seorang murid

    menunjukkan hasil

    gambarnya kepada

    Paket

    Pelatihan

    5 Unit 7

    4x45

  • 8/7/2019 Contoh Silabus Diklat

    16/64

    Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 16 dari 64

    No Mata DiklatKompetensi

    DasarIndikator Substansi/ Materi Kegiatan Pembelajaran

    Sumber

    BelajarWaktu

    bantuan dan

    umpan balik

    yang sesuai.

    potensinya

    Anda, bagaimana

    respon Anda?

    2.Menemukanpermasalahan siswa

    dalam belajar, yang

    berkaitan dengan

    kesulitan

    mengembangkan

    daya pikirnya.

    3.Menemukan bentukbentuk umpan balik

    dan pertanyaanyang dapat

    mendorong siswa

    bekerja lebih baik

    sesuai dengan

    masalah yang

    ditemukan.

    2.1.2.3

    Pembelajaran

    yang

    Mendidik

    MuridMengembang

    -kan potensi

    diri

    Mengidenfitikasi

    budaya

    berbasis bias

    jender

    Membedakanperan dan

    tanggung

    jawabberdasarkan

    jender.

    Merancanglayanan yang

    adil terhadap

    1.Budaya biasjender

    2.Layanan yangdemokratis

    1.Gali informasi biasjender di

    masyarakat/ kelas.

    2.Mencari kelebihandan kekurangan

    penerapan bias

    jender dalam

    pelayanan di sekolah

    dan penyebabnya.

    Paket

    Pelatihan

    2 Unit 9

    2x45

  • 8/7/2019 Contoh Silabus Diklat

    17/64

    Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 17 dari 64

    No Mata DiklatKompetensi

    DasarIndikator Substansi/ Materi Kegiatan Pembelajaran

    Sumber

    BelajarWaktu

    laki-laki dan

    perempuan.

    3.Memperbaikilayanan yang adildan demokratis

    antara laki-laki dan

    perempuan dalam

    pembelajaran.

    2.1.2.4 Pajangan (2)

    Meningkatkan

    Kualitas

    Pajangan

    Memproduksi

    pajangan yang

    berkualitas

    melalui PAKEM

    Mengidentifikasipajangan (

    rasa, karsa, dan

    estetika ) agar

    lebih bekualitas

    danmendukung

    ketercapaian

    kompetensi

    dasar yang

    dikembangkan

    dalam proses

    pembelajaran.

    Menyusunkriteria

    pajangan yangbaik.

    Meningkatkankualitas

    pajangan

    1.Kriteriapajangan

    yang baik

    2.Meningkatkankualitaspajangan

    1.Menganalis contohpajangan

    2.Menyusun kriteriapajangan yang baik

    3.Mengkritisi pajangan4.Memperbaiki

    pajangan sesuai

    dengan kriteria

    pajangan yang baik.

    5.Membuat pajanganlainnya yang sesuai

    dengan kriteria..

    .

    Paket

    Pelatihan

    5 Unit 8.

    3x45

  • 8/7/2019 Contoh Silabus Diklat

    18/64

    Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 18 dari 64

    No Mata DiklatKompetensi

    DasarIndikator Substansi/ Materi Kegiatan Pembelajaran

    Sumber

    BelajarWaktu

    2.1.2.5 PembelajaranKelompok/

    Kooperatif

    Terampilmengefektifkan

    belajar

    kelompok/

    kooperatif

    dalam

    pembelajaran

    Mendefinisikanpembelajaran

    kelompok/

    kooperatif

    MengidentifikasiKekuatan dan

    kelemahan

    pembelajaran

    kelompok/

    kooperatif dan

    belajar individu.

    Merancangmodel

    pembelajaran

    kelompok/

    kooperatif

    1.Kekuatan dankelemahanbelajar

    kelompok/

    kooperatif

    dan belajar

    individu

    2.Peningkatankualitas

    pelaksanaan

    belajar

    kelompok/kooperatif

    3.Skenariopembelajaran

    kooperatif

    1.Melakukan modelingsalah satu modelbelajar kelompok

    (misalnya:Jigsaw)

    2.Membahas apa ,mengapa,

    kekuatan/kelemahan, rincian tugas, dan

    peran setiap

    anggota

    3.Menganalisis daftarkelemahan dankekuatan belajar

    kelompok/ kooperatif

    ditinjau dari sudut

    guru/siswa beserta

    solusinya.

    4.Merancang modelpembelajaran

    kooperatif yang lain.

    PaketPelatihan

    5 Unit 9

    5X45

    2.1.2.6 Pengembangan

    Pembelajaran

    (VariasiPembelajaran

    )

    Merancangpembelajaran

    yang bervariasi

    Membuatrancangan

    kegiatan

    pembelajaran

    yang menarik.

    Menyusun jenis,

    1.Menyusunskenario yang

    berbeda

    tetapi KD

    sama dengan

    yang

    dimodelingka

    1.Modelingpembelajaran

    2.Menyusun berbagaialternatif penyajian

    pada KD yang sama

    apabila dilaksanakan

    PaketPelatihan

    5 Unit 10

    4x45

  • 8/7/2019 Contoh Silabus Diklat

    19/64

    Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 19 dari 64

    No Mata DiklatKompetensi

    DasarIndikator Substansi/ Materi Kegiatan Pembelajaran

    Sumber

    BelajarWaktu

    tujuan, alat ,

    sumber, danlangkah

    pembelajaran

    yang bervariasi

    dan sesuai.

    Mensimulasikanrancangan

    pembelajaran

    yang bervariasi

    n

    2.Menyusunvariasi

    skenario dari

    KD yang lain

    pada waktu yang

    lain.

    3.Menyusun Variasipembelajaran dari

    KD lainnya.

    4.Mensimulasikan salahsatu variasi model

    pembelajaran (dipilih

    model yang unik dan

    berkualitas)

    2.1.2.7

    Penilaian (2)

    Rubrik/kriteria

    Penilaian

    Menyusun rubrik

    penilaian

    Menggunaanrubrik sederhana

    untuk mengukur

    kemajuan siswa

    berdasarkan

    kriteria tertentu.

    Merancangrubrik sesuai

    dengan

    kompetensiyang

    dikembangkan

    1.macam-macan rubrik

    penilaian

    2.Menilai karyamenggaunak

    an rubrik

    1.Mencermatibeberapa contoh

    hasil karya siswa, dan

    menilainya tanpa

    menggunakan rubrik

    2.Diskusi kelasmembahas hal-hal

    penting dari karya

    siswa untuk

    dijadikan rubrik

    penilaian beserta

    skornya.

    3.Menilai karya siswamenggunakan rubrik

    Paket

    Pelatihan

    4 Unit 4

    4x45

  • 8/7/2019 Contoh Silabus Diklat

    20/64

    Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 20 dari 64

    No Mata DiklatKompetensi

    DasarIndikator Substansi/ Materi Kegiatan Pembelajaran

    Sumber

    BelajarWaktu

    4.Menyusun rubrik danskor penilaian untukKD yang lain.

    2.1.2.8 Kurikulum

    Berbasis

    Kompetensi/

    Pengembang

    an Kurikulum/

    Kurikulum

    Tingkat Satuan

    Pendidikan

    danPerangkat

    Pembelajaran

    Menyusun

    rencana

    pelaksanaan

    pembelajaran

    yang baik.

    Menyusun KTSPMemetakan

    sebaran

    penyajian

    materi

    Menyusunsilabus

    pembelajaran

    Menyusunrencana

    pelaksanaan

    pembelajaran

    1.KurikulumTingkat Satuan

    Pendidikan

    2.Silabuspembelajaran

    3.Alokasi waktupelaksanaan

    4.Rencanapelaksanaan

    pembelajaran

    1.Melakukan bedahkurikulum untuk

    menata kelompok

    kompetensi dasar

    beserta urutan

    penyajiannya.

    2.Menyusun programtahunan, programsemester

    3.Mengembangkansilabus

    4.Menyusun rencanapelaksanaan

    pembelajaran

    Paket

    Pelatihan

    3 Unit 2, 3,

    dan 5

    10x45

    2.1.2.9 Latihan

    /Praktik

    Mengajar (2)

    Terampil

    mengajar

    dengan

    menggunakan

    model

    Pembelajaran

    kooperatif

    Menyusunrencana

    pembelajaran

    kooperatif.

    Melakukanpraktik

    mengajar

    pembelajaran

    1.RencanaPelaksanaan

    Pembelajaran

    2.Praktikmengajar

    1.Menyusun rencanapembelajaran

    dengan cara

    melengkapi skenario

    pembelajaran

    kooperatif yang telah

    dibuat sebelumnya

    menjadi RPP.

    Paket

    Pelatihan

    5 Unit 5

    7x45

  • 8/7/2019 Contoh Silabus Diklat

    21/64

    Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 21 dari 64

    No Mata DiklatKompetensi

    DasarIndikator Substansi/ Materi Kegiatan Pembelajaran

    Sumber

    BelajarWaktu

    kooperatif

    2.Simulasi mengajar3.Menyusun daftar

    pengamatan

    terfokus sesuai

    dengan metode

    pokok yang

    digunakan.

    4.Praktik mengajar5.Refleksi dan

    perbaikan

    2.1.2.10 Teori

    Pendampinga

    n

    Pembelajaran

    /

    Pendampinga

    n PAKEM

    MemahamiFungsi dan

    tujuanpendampin

    g-an

    Mengidentifi-kasi

    ketrampilan

    yang

    dibutuhkan

    pendamping.

    Mengidentifi-kasi

    keberhasila

    n/hambata

    Menjelaskanfungsi dan

    tujuan

    pendampingan

    Mengidentifikasiketrampilan

    yang

    dibutuhkan

    oleh

    pendamping

    keberhasilan/hambatan

    dalam PAKEM

    Melaksanakanpraktik

    1.Apa danmengapa

    pendampinga

    n

    2.Bagaimanamelaksanakan

    pendampinga

    n

    1.Curah pendapattentang fungsi dan

    tujuan

    pendampingan

    2.Menulis di metaplantentang ketrampilan

    yang dibutuhkan

    oleh pendamping

    3.Diskusi tentang hal-hal yang boleh dan

    tidak boleh dilakukan

    oleh pendamping

    dalam PAKEM.

    4.Menyusun urutankegiatan yang

    sebaiknya dilakukan

    Paket

    Pelatihan

    2 Unit 8

    Paket

    Pelatihan

    4 Unit 6

    4x45

  • 8/7/2019 Contoh Silabus Diklat

    22/64

    Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 22 dari 64

    No Mata DiklatKompetensi

    DasarIndikator Substansi/ Materi Kegiatan Pembelajaran

    Sumber

    BelajarWaktu

    n dalam

    PAKEM

    Praktikpendampin

    g-an di

    sekolah

    pendampingan

    pada saat

    pendampingan.

    5.Melaporkan hal-halyang diperoleh dari

    kunjung karya.

    Jumlah Alokasi Waktu 2.1.2 45x45

    2.1.3

    2.1.3.1

    Desain PAKEM

    3

    Jurnal Belajar

    Merefleksikan

    kembalipelaksanaan

    praktik

    mengajar

    sebagai bahan

    perbaikan

    kegiatan

    berikutnya.

    Mengidentifikasi

    hal-hal yangdituangkan

    dalam jurnal

    belajar.

    Menulis jurnalbelajar.

    1.

    Komponen

    jurnal belajar

    2.Perbedaandiskripsi

    dengan

    refleksi.

    3.Contoh jurnalbelajar

    1.

    Mengidentifikasi ciri-

    ciri jurnal belajar daricontoh yang

    tersedia.

    2.Membedakandeskripsi dengan

    refleksi

    3.Menulis contoh jurnalbelajar.

    4.Menyampaikankomentar

    berdasarkan isi jurnal

    belajar

    Paket

    Pelatihan3 Unit 1

    2x45

  • 8/7/2019 Contoh Silabus Diklat

    23/64

    Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 23 dari 64

    No Mata DiklatKompetensi

    DasarIndikator Substansi/ Materi Kegiatan Pembelajaran

    Sumber

    BelajarWaktu

    2.1.3.2

    Unit KhususMata

    Pelajaran

    a.Kelas AwalMembuat BukuBesar dan

    menggunakann

    ya sebagai

    bahan acuan

    dalam kegiatan

    pembelajaran

    membaca dan

    menulis di kelas

    awal.

    Mengidentifikasiciri-ciri bukubesar.

    Membuat bukubesar yang

    terstruktur

    dengan ilustrasi

    yang tepat.

    Membacabuku besar

    dengan

    memperhatikan

    intonasi danekspresi yang

    tepat.

    1.Membuatbuku besar.2.Menggunaka

    n buku besar

    dalam

    pembelajaran

    1.Menggalipengalamantentang kegiatan

    pembelajaran

    membaca dan

    menulis permulaan di

    sekolah.

    2.Modellig membacabuku besar .

    3.Menyusun kartu katamenjadi cerita utuh.

    4.Menulis ceritadengan kartu zigzag

    dengan dibubuhi

    ilustrasi gambar.

    5.Identifikasi ciri-ciribuku besar.

    6.Membuat buku besardengan

    menggunakan

    bahan-bahan yangtersedia.

    7.Membaca BukuBesar hasil karya

    peserta dengan

    intonasi dan ekspresi

    PaketPelatihan

    3 Unit 4

    6x45(Paralel

    )

  • 8/7/2019 Contoh Silabus Diklat

    24/64

    Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 24 dari 64

    No Mata DiklatKompetensi

    DasarIndikator Substansi/ Materi Kegiatan Pembelajaran

    Sumber

    BelajarWaktu

    yang tepat.

    8.Menyusun daftarpokok isi/gagasan

    berbagai buku besar

    lainnya yang dapat

    dikembangkan untuk

    kelas awal.

    b.BahasaIndonesia

    Menciptakan berbagai

    teks

    sederhana

    Menggunakan berbagai

    teks dalam

    pembelajara

    n

    Menemukan cirikhusus

    berbagai teks

    Membuatberbagai jenis

    teks sesuai

    dengan materi

    pembelajaran

    Bahasa

    Indonesia

    Merancangpembelajaran

    dengan

    menggunakan

    berbagai

    macam teks

    1.Macam-macam teks

    Penggunaan

    teks dalampembelajaran

    1.Menganalisis ciri-ciriberbagai macam

    teks

    2.Mengelompokkancontoh berbagai teks

    sesuai dengan ciri-

    cirinya.

    3.Menciptakan teksyang bervariasi

    4.Merancang skenariopembelajaran

    memanfaatkan teks

    yang bervariasi

    Paket

    Pelatihan

    3 Unit 4

  • 8/7/2019 Contoh Silabus Diklat

    25/64

    Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 25 dari 64

    No Mata DiklatKompetensi

    DasarIndikator Substansi/ Materi Kegiatan Pembelajaran

    Sumber

    BelajarWaktu

    c.IPS

    Menggunakan

    pendekatan

    ketrampilan

    informasi

    Mengidentifikasikarakteristik

    mata pelajaran

    IPS

    Menyusunstrategi

    pembelajaran

    dengan

    mengunakan

    pendekatan

    ketrampilan

    informasi padasatu KD

    1.Keterampilanmendata

    informasi

    2.Keterampilanmengelola

    informasi

    3.Keterampilanmemanfaatka

    n informasi

    untuk

    kehidupan

    sehari-hari.

    1.Mencariinformasi/issu penting

    dari berbagai media.

    2.Menghubungkan issusosial ke dalam

    pembelajaran.

    3.Membuat strategipembelajaran

    dengan

    menggunakan

    pendekatan

    informasi pada satu

    KD dengan topik

    yang berbeda

    4.Mengembangkanmodel-model

    pendekatan

    keterampilan

    informasi ke dalam

    pembelajaran

    5.Mensimulasikanmodel keterampilaninformasi

    Paket

    Pelatihan

    3 Unit 4

    d.IPA Mampumenerapkan

    prinsip bekerja

    Membuatperencanakan

    kerja ilmiah

    1.Perencanaanbekerja ilmiah

    2.Kerangka1.Curah pendapat

    tentang kerja ilmiah

    2.Menyusun langkah-Paket

    Pelatihan

    3 Unit 4

  • 8/7/2019 Contoh Silabus Diklat

    26/64

    Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 26 dari 64

    No Mata DiklatKompetensi

    DasarIndikator Substansi/ Materi Kegiatan Pembelajaran

    Sumber

    BelajarWaktu

    ilmiah dalam

    pembelajaranIPA

    dalam

    pembelajaranIPA

    MelaksanakanPrinsip bekerja

    ilmiah dalam

    pembelajaran

    IPA

    Menyusunlaporan ilmiah

    kerja ilmiah

    3.Laporan ilmiahlangkah kerja ilmiah

    3.Mendesainpembelajaran IPA

    menggunakan kerja

    ilmiah

    4.Menyusun kerangkalaporan ilmiah

    5.Mensimulasikan salahsatu model kerja

    ilmiah

    e.Matematika

    Menemukan

    ide-ide

    pembelajaran

    berbasis

    masalah secara

    terbuka yang

    dapat

    digunakan

    untuk belajar

    matematika

    secara

    bermakna

    Membuat soalyang terbuka,

    penemuan,

    dan

    pemecahan

    masalah.

    Merancangkegiatan

    pembelajaran

    matematikayang tematik

    1.Soal terbuka,penemuan,

    dan

    pemecahan

    masalah.

    2.Pembelajaranmatematika

    secara

    tematik

    1.Merancang soalterbuka, penemuan,

    dan pemecahan

    masalah.

    2.Menganalisa danmemperbaiki

    rancangan soal

    3.Merancang kegiatanpembelajaran

    Matematika secaratematik

    Paket

    Pelatihan

    3 Unit 4

    2.1.3.3 Pajangan (3)

    Memanfaatka

    n pajangan

    Memanfaatkan

    pajangan

    sebagai sumber

    Memilihpajangan yang

    dapat

    1.Kriteriapajangan

    yang dapat

    1.Curah pendapattentang kriteria

    pajangan yang

    Paket

    Pelatihan

    1 Unit 7

    3x45

  • 8/7/2019 Contoh Silabus Diklat

    27/64

    Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 27 dari 64

    No Mata DiklatKompetensi

    DasarIndikator Substansi/ Materi Kegiatan Pembelajaran

    Sumber

    BelajarWaktu

    sebagai

    sumberbelajar

    belajar dimanfaatkan

    sebagai sumberbelajar

    Menyusunskenario

    pembelajaran

    yang

    memanfaatkan

    pajangan siswa

    sebagi sumber

    belajar

    dijadikan

    sumberbelajar

    2.Skenariopembelajaran

    yang

    memanfaatka

    n pajangan

    siswa sebagai

    sumber

    belajar.

    dapat dijadikan

    sumber belajar

    2.Memperbaikipajangan agar

    dapat dijadikan

    sebagai sumber

    belajar sesuai

    dengan kriteria.

    3.Menyusun skenariopembelajaran yang

    menggunakan

    pajangan sebagaisumber belajar

    2.1.3.4 Penilaian (3)

    Pengembang

    an Soal dan

    Analisisnya

    Menyusun soal

    yang baik

    Menyebarkansoal.

    Menyusun kisi-kisi-kisi soal

    Menyusun soalyang baik.

    Merakit soalMengujicobaka

    n soal.

    Menyusunprogram tindak

    1.Penyebaransoal

    2.Kisi-kisi soal3.Paket soal

    1.Latihanmenyebarkan soal

    2.Latihan menyusunkisi-kisi soal

    3.Latihan menyusunsoal

    4.Latihan merakit soal5.Mengujicobakan soal6.Latihan menganalisis

    hasil belajar

    Paket

    Pelatihan

    5 Unit 11

    10x45

  • 8/7/2019 Contoh Silabus Diklat

    28/64

    Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 28 dari 64

    No Mata DiklatKompetensi

    DasarIndikator Substansi/ Materi Kegiatan Pembelajaran

    Sumber

    BelajarWaktu

    lanjut 7.Menyusun programtindak lanjut2.1.3.5

    Pengembang

    an dan

    Pemanfaatan

    Perpustakaan

    dan Sudut

    Baca

    Meningkatkan minat

    baca bagi

    guru dan

    siswa

    Meningkatkan

    pemanfaata

    nperpustakaa

    n

    Merancangkegiatan

    pemanfaatan

    perpustakaan

    dan sudut

    baca

    Memanfaatanperpustakaan

    dan sudutbaca sebagai

    sumber belajar

    1.Pemanfaatanperpustakaan

    sekolah

    2.Pemanfaatansudut baca

    1.Curah pendapattentang kegiatan

    pemanfaatan

    perpustakaan dan

    sudut baca

    2.Merancang kegiatanpemanfaatan sudut

    baca dan

    perpustakaan.

    3.Merancang Skenariopembelajaran yang

    memanfaatkan

    perpustakaan atau

    sudut baca.

    Paket

    Pelatihan

    4 Unit 3

    3x45

    2.1.3.6. Pendalaman

    Materi

    Pelajaran

    Sekolah Dasar

    Mengemukakan

    konsep materi

    pembelajaran

    di sekolah dasar

    beserta strategi

    pembelajarann

    ya

    Menjelaskankonsep dasar

    materi

    pelajaran di

    SD/MI dan cara

    mengajarkanny

    a.

    Menemukanberbagai

    kekeliruan

    1.Konsep dasarmateri

    pembelajaran

    di sekolah

    dasar

    2.Strategi dasarpembelajaran

    di sekolah

    dasar

    1.Curah pendapattentang materi

    pembelajaran di SD

    yang diajarkan dan

    masih belum

    dipahami.

    2.Menyusun daftarpermasalahan guru

    tentang materi

    pelajaran yang

    Paket

    Pelatihan

    5 Unit 12

    8x45

    (Paralel

    )

  • 8/7/2019 Contoh Silabus Diklat

    29/64

    Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 29 dari 64

    No Mata DiklatKompetensi

    DasarIndikator Substansi/ Materi Kegiatan Pembelajaran

    Sumber

    BelajarWaktu

    konsep dalam

    pembelajarandan solusi

    perbaikannya

    Menjabarkanmateri

    pelajaran di

    SD/MI dalam

    bentuk

    penanaman

    konsep,

    pemahaman

    konsep,

    maupun

    pembinaan

    keterampilan

    belum dipahami

    (bisa dilakukan

    sebelum materi

    disajikan melalui

    angket/wawancara/

    hasil pengatamatan

    fasilitator selama

    pelatihan.

    3.Mengkaji materipelajaran :

    a.Alternatif 1:presentasi konseppembelajaran

    dan cara

    penyajiannya

    (oleh nara

    sumber).

    b.Alternatif 2:menyusun peta

    konsep dan cara

    penyajiannya

    c.Alternatif 3 :studi pustaka

    Jumlah alokasi waktu 2.1.3 36x45

    Jumlah alokasi waktu 2.1 133x45

  • 8/7/2019 Contoh Silabus Diklat

    30/64

    Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 30 dari 64

    MATA DIKLAT 2.2. PILAR 2 : PERAN SERTA MASYARAKAT (PSM)

    No Mata DiklatKompetensi

    Dasar

    Indikator Substansi/ MateriKegiatan

    Pembelajaran

    Sumber

    Belajar

    Waktu

    2.2.1. Pengertian.

    latar belakang

    dan dasar

    hukum Peran

    Serta

    Masyarakat

    (PSM)

    Memahami

    pengertian,

    latar belakang

    dan dasar

    hukum PSM

    dalam

    mendukung

    pendidikan

    yang bermutu

    untuk semua

    Menjelaskanpengertian dan

    latar belakang

    perlunya PSM

    dalam

    penyelenggara

    an sekolah.

    Mengidentifikasiisi peraturan

    yang melandasiperlunya PSM

    dalam

    mendukung

    hak-hak anak

    untuk

    memperoleh

    pendidikan

    yang baik dan

    memenuhi

    kebutuhan

    belajar anak

    Menjelaskanimplikasi

    undang-undang

    dan peraturan

    bagi masyarakat

    1.Pengertian,latar

    belakang dan

    dasar Hukum

    PSM,

    2.UU nomor 20th 2003

    tentang

    Sisdiknas ps 8,

    ps 54

    3.UU nomor 23th 2002

    tentang

    Perlindungan

    Anak ps 26

    4.UU nomor 4 th1997 tentang

    Penyandang

    Cacat

    5.Kepmennomor 8/1998

    tentang

    aksesibilitas

    1.Curah pendapattentang pengertian,

    latar belakang dan

    dasar hukum PSM.

    2.Menganalisis butir-butir UU dan

    peraturan yang

    terkait melalui

    kegiatan diskusi.

    3.Presentasi hasil diskusikelompok.

    4.Mengidentifikasi danmenganalisis

    implikasi UU dan

    peraturan terkait

    dengan PSM di

    daerah/ sekolah

    masing-masing.

    5.Penegasanpengertian, latarbelakang dan dasar

    hukum PSM..

    Paket

    Pelatihan

    1 Unit 3

    3X45

  • 8/7/2019 Contoh Silabus Diklat

    31/64

    Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 31 dari 64

    No Mata DiklatKompetensi

    DasarIndikator Substansi/ Materi

    Kegiatan

    Pembelajaran

    Sumber

    BelajarWaktu

    untuk

    mendukung SRA,menyenangkan,

    dan memenuhi

    kebutuhan

    belajar anak

    2.2.2. Pengalaman

    Sekolah

    Dalam

    Melibatkan

    Peran Serta

    Masyarakatuntuk

    Mewujudkan

    Sekolah

    Ramah Anak

    Mengidentifikas

    i unsur

    masyarakat

    yang potensial

    membantu

    sekolah danmenyusun

    langkah

    kegiatan

    dalam rangka

    menyelesaikan

    masalah

    kekerasan di

    sekolah

    Mengidentifikasiunsur

    masyarakat

    yang potensial

    membantu

    sekolah

    Menyusunlangkah

    kegiatan dalam

    rangka

    menyelesaikan

    masalah

    kekerasan/pelan

    ggaran hak

    anak di sekolah

    1.Unsurmasyarakat

    yang potensial

    membantu

    sekolah

    2.Langkahkegiatan

    dalam rangka

    menyelesaika

    n masalah

    kekerasan/pel

    anggaran hak

    anak di

    sekolah

    1.Curah pendapattentang hak anak

    dan SRA.

    2.Mengidentifikasiunsur masyarakat

    yang potensialmembantu sekolah

    3.Diskusi kelompokmenyusun langkah-

    langkah

    penyelesaikan

    masalah kekerasan/

    pelanggaran hak

    anak yang tidak bisa

    diselesaikan oleh

    sekolah

    Paket

    Pelatihan

    5

    Unit 13

    4X45

    2.2.3. Manfaat, jenis

    dan cara

    mendorong

    PSM.

    Menjelaskan

    manfaat, jenis-

    jenis PSM dan

    menentukan

    cara

    Menjelaskanberbagai jenis

    PSM.

    Menentukan

    1.Jenis PSMdalam

    mendukung

    program

    1.Curah pendapattentang jenis PSM

    2.Cerita pengalamantentang dukungan

    Paket

    pelatihan

    I Unit

    3a

    4X45

  • 8/7/2019 Contoh Silabus Diklat

    32/64

    Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 32 dari 64

    No Mata DiklatKompetensi

    DasarIndikator Substansi/ Materi

    Kegiatan

    Pembelajaran

    Sumber

    BelajarWaktu

    mendorong

    PSM.

    cara

    mendorong PSM

    Menjelaskanmanfaat PSM

    dalam

    mendukung

    persekolahan

    sekolah

    2.Caramendorong

    PSM dalam

    mendukung

    program

    sekolah.

    3.Manfaat PSMdalam

    mendukung

    program

    sekolah.

    masyarakat

    terhadap kegiatansekolah.

    3.Diskusi kelompoktentang jenis dan

    cara mendorong

    PSM.

    4.Saling kunjung antarkelompok untuk

    memberi masukan di

    setiap kelompok

    5.Penegasan

    2.2.4. Strategi

    Membangun

    kemitraan

    dengan pihak

    luar

    Membangun

    kemitraan

    dengan pihak

    luar (individu,

    instansi,

    lembaga)

    Mengidentifikasipotensi individu,

    instansi,

    lembaga yang

    dapat

    mendukung

    program sekolah

    Menentukanstrategimembangun

    kemitraan

    dengan pihakluar.

    Merancang

    1.Pihak luaryang dapat

    membantu

    sekolah.

    2.Strategimembangun

    kemitraan

    dengan pihak

    luar3.Cara

    menyusun

    proposal

    kemitraan

    1.Curah pendapattentang pihak luar

    yang dapat

    mendukung program

    sekolah.

    2.Diskusi kelompokstrategi membangun

    kemitraan dengan

    pihak luar.3.Laporan hasil diskusi.4.Latihan menyusun

    proposal.

    5.Presentasi proposal

    Paket

    Pelatihan

    2

    Unit 4

    4X45

  • 8/7/2019 Contoh Silabus Diklat

    33/64

  • 8/7/2019 Contoh Silabus Diklat

    34/64

    Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 34 dari 64

    No Mata DiklatKompetensi

    DasarIndikator Substansi/ Materi

    Kegiatan

    Pembelajaran

    Sumber

    BelajarWaktu

    2.2.6. Kreatifitas dan

    strategimenghimpun

    sumber daya

    Mengembangk

    an pola pikiryang beragam

    dari kebiasaan

    untuk

    menghimpun

    sumber daya.

    Mengidentifikasi

    berbagai carauntuk

    mendapatkan

    sumber daya untuk

    sekolah secara

    lebih kreatif.

    Kreatifitas dan

    strategimenghimpun

    sumber daya.

    1.Mendengarkancerita dari salahseorang peserta

    yang berhasil

    menghimpun

    berbagai sumber

    daya di sekolahnya.

    2.Kerja kelompokmencari berbagai

    strategi menghimpun

    sumber daya serta

    kekuatan dankelemahannya.

    3.Memajangkan hasilkerja kelompok dan

    kelompok lain

    berbelanja.

    Paket

    PelatihanI unit 3B

    4X45

    2.2.7. Transparansi

    dan

    Akuntabilitas

    Publik

    Melaksanakan

    transparansi

    dan

    akuntabilitas

    publik

    Menjelaskanpentingnya

    transparansi

    dan

    akuntabilitaspublik.

    Mengidentifikasicara

    melaksanakan

    transparansi

    1. Transparansi

    dan

    akuntabilitas

    publik

    2. Cara-cara

    melaksanakan

    transparansi

    dan

    akuntabilitas di

    1.Pleno menggali artitransparansi dan

    akuntabilitas dari

    peserta

    2.Diskusi kelompokmempelajari RPS dan

    RAPBS: mengapa

    dan bagaimana

    sekolah

    melaksanakan

    Paket

    Pelatihan

    I Unit

    3C

    3X45

  • 8/7/2019 Contoh Silabus Diklat

    35/64

    Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 35 dari 64

    No Mata DiklatKompetensi

    DasarIndikator Substansi/ Materi

    Kegiatan

    Pembelajaran

    Sumber

    BelajarWaktu

    dan

    akuntabilitas disekolah

    sekolah transparansi dan

    akuntabilitas publik.3.Laporan hasil diskusi

    kelompok.

    4.Penegasan/penguatan dari

    fasilitator.

    2.2.8. Pengembang

    an Peran

    Komite

    Sekolah

    Memahami

    dasar hukum,

    cara

    pembentukan,peran dan

    fungsi komite

    sekolah dalam

    pengembanga

    n sekolah

    Menjelaskandasar hukum

    pembentukan

    Komite SekolahMenjelaskan

    mekanisme

    pembentukan

    komite sekolah

    menjelaskanperan dan fungsi

    komite sekolah

    1.Dasar hukumKomite

    Sekolah

    2.Mekanismepembentukan

    Komite

    Sekolah

    3.Fungsi danperan komite

    sekolah

    1.Curah pendapattentang peran dan

    fungsi komite

    sekolah.2.Studi kasus/Bermain

    peran cara

    pembentukan

    komite sekolah.

    3.Analisis hasil studikasus/bermain

    peran.

    4.Diskusi kelompoktentang peran dan

    fungsi komitesekolah.

    5.Pleno atau kunjungkarya

    6.Penguatan/

    Paket

    Pelatihan

    2 Unit 4

    10X45

  • 8/7/2019 Contoh Silabus Diklat

    36/64

    Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 36 dari 64

    No Mata DiklatKompetensi

    DasarIndikator Substansi/ Materi

    Kegiatan

    Pembelajaran

    Sumber

    BelajarWaktu

    penegasan.

    2.2.9. Peran Serta

    Masyarakat

    dalam Era

    Bantuan

    Operasional

    Sekolah ( BOS

    )

    Memahami

    sumber dana

    yang ada di

    sekolah (BOS

    dan sumber

    dana lainnya)

    dalam rangka

    penyusunan

    Rencana Kerja

    Sekolah (RKS)

    dan RencanaKerja Anggaran

    Sekolah (RKAS).

    Mengidentifikasikebutuhan

    sekolah.

    Mengidentifikasisumber dana

    yang ada di

    sekolah.

    Menjelaskanpemanfaatan

    dana BOS.

    1.RKS2.Sumber dana

    sekolah

    3.Pemanfaatandana BOS

    1.Curah pendapattentang kebutuhan

    dan sumber dana

    sekolah dalam

    penyusunan RPS dan

    RAPBS.

    2.Presentasi narasumber dari Dinas

    Pendidikan/

    Sekolah/peserta.

    3.Diskusi kelompoktentang

    pengalaman

    pengelolaan dan

    pelaporan dana BOS

    4.Sharing hasil diskusi5.Penguatan/penegas

    an dari fasilitator

    Paket

    Pelatihan

    4 Unit 1

    Pedoman

    pengelol

    a-an

    dana BOS

    Dokumen

    RKSRKASdaribeberap

    a sekolah

    4X45

    2.2.10. Penyusunan

    Proposal

    dalam

    Rangka Kerja

    Sama dengan

    Pihak Luar

    Menentukan

    unsur-unsur

    penting dalam

    proposal dan

    menyusun

    proposal

    kemitraan

    Menentukanunsur-unsurproposal yang

    baik

    Menyusunproposal

    1.Langkah-langkahpenyusunan

    proposal.

    2.Tindak lanjutpenyusunan

    1.Curah pendapatpengalamanpenyusunan

    proposal

    2.Diskusi tentangkerangka proposal

    Paket

    Pelatihan

    5

    Unit 14

    Contoh

    contoh

    12X45

  • 8/7/2019 Contoh Silabus Diklat

    37/64

    Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 37 dari 64

    No Mata DiklatKompetensi

    DasarIndikator Substansi/ Materi

    Kegiatan

    Pembelajaran

    Sumber

    BelajarWaktu

    dengan pihak

    luar

    kemitraan

    dengan pihakluar.

    proposal. 3.Latihan menyusunproposal

    4.Presentasi.5.Penyempurnaan

    proposal dan tindak

    lanjutnya.

    proposal.

    MATA DIKLAT 2.3. PILAR 3 : MANAJEMEN SEKOLAH (MS)

    No Mata DiklatKompetensi

    DasarIndikator Substansi/ Materi Kegiatan Pembelajaran

    Sumber

    BelajarWaktu

    2.3.1. Ciri-Ciri

    Manajemen

    Sekolah

    Mengidentifikasi

    ciri-ciri sekolah

    yang

    mengimple-

    mentasikan

    Manajemen

    Berbasis Sekolah

    Mengidentifikasitiga pilar dalam

    MBS

    Mendeskripsikanciri-ciri sekolah

    MBS

    Membedakanantara

    karakteristik

    sekolah MBSdengan non MBS

    1.Ciri-cirisekolah yang

    menerapkan

    MBS

    2.Ciri-cirisekolah

    effektif, dan

    ideal

    3.Perbandinganantarasekolah MBS

    dan non MBS

    4.Identifikasitiga pilar

    1.Diskusi kelompokmenemukan

    karakteristik sekolah

    MBS dan pilar-

    pilarnya

    2.Curah pendapattentang ciri-ciri

    sekolah ideal dan

    efektif

    3.Melaporkan hasildiskusi kelompok

    tentang ciri-ciri

    sekolah MBS

    4.Penegasan

    Paket

    pelatihan

    1 unit 2

    VCD

    player

    dan CDpelaksa-

    naan MBS

    di

    Indonesia.

    Foto-foto

    kegiatan

    MBS

    2 X 45

  • 8/7/2019 Contoh Silabus Diklat

    38/64

    Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 38 dari 64

    No Mata DiklatKompetensi

    DasarIndikator Substansi/ Materi Kegiatan Pembelajaran

    Sumber

    BelajarWaktu

    dalam MBS

    2.3.2. Kunjungan

    Sekolah

    Memahami

    prinsip-prinsip,

    peran dan

    pelaksanaan

    MBS di tiga pilar

    secara

    langsung pada

    sekolah yang

    telah

    menerapkan

    MBS

    Menganalisisinstrumen untuk

    menggali data

    tentang

    pelaksanaan MBS

    di sekolah

    sasaran

    Menemukankesenjangan

    antara

    sekolahnyasendiri dengan

    sekolah sasaran

    Menyusun tindaklanjut perbaikan

    sekolahnya

    sendiri

    1.Perencanaan,pelaksanaan,

    dan evaluasi

    manajemen

    sekolah

    2.Perencanaan,pelaksanaan,

    dan evaluasi

    PAKEM

    3.Perencanaan,pelaksanaan,dan evaluasi

    peran serta

    masyarakat

    1.Observasi langsungpelaksanaan 3 pilar

    dalam MBS

    2.Interview denganKepala sekolah, guru,

    komite, paguyuban,

    atau masyarkat

    sekitar sekolah

    3.Diskusi dan sharinghasil kunjungan

    4.Pelaporan hasilkunjung karya

    Paket

    pelatihan

    1 Unit 4

    Indikator

    MBS yang

    ditetapka

    n oleh

    Depdikna

    s

    5X45

    2.3.3. Dasar Hukum

    Pelaksanaan

    ManajemenBerbasis

    Sekolah (MBS),

    Pendidikan

    Kecakapan

    Hidup (PKH),

    Pendidikan

    Memahami

    dasar hukum

    penyeleng-garaan MBS,

    PKH, PNP dan

    Pendidikan

    Inklusi

    Menjelaskandasar hukum

    pelaksanaanMBS, PKH, PNP,

    SRA, dan

    Pendidikan

    Inklusi.

    Mengidentifikasi

    1.Dasar hukumpelaksanaan

    MBS,PKH, PNP,SRA, dan

    Pendidikan

    Inklusi

    2.Nilai-nilaidalam MBS,

    1.Curah pendapat dandiskusi tentang isi UU

    Sisdiknas, PP danKepmen yang

    relevan dengan

    prinsip MBS

    2.Diskusi kelompokmengidentifikasi

    Paket

    Pelatihan

    5 Unit

    15

    4X45

  • 8/7/2019 Contoh Silabus Diklat

    39/64

    Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 39 dari 64

    No Mata DiklatKompetensi

    DasarIndikator Substansi/ Materi Kegiatan Pembelajaran

    Sumber

    BelajarWaktu

    Nilai Pacasila

    (PNP), SekolahRamah Anak

    (SRA) dan

    Pendidikan

    Inklusi

    nilai-nilai yang

    dikembangkandalam

    pelaksanaan

    MBS,

    PKH,PNP,SRA,

    dan Pendidikan

    Inlusif

    Mengidentifikasidampak dari

    pelaksanaan

    MBS, terhadap

    pelayananpendisikan di

    sekolah

    Menjelaskanbentuk layanan

    dan kebutuhan

    sekolah yang

    mendukung PI,

    PKH dan inklusi.

    PKH, PNP, SRA,

    danPendidikan

    Inklusi

    3.Tata layanandan

    kebutuhan

    sekolah yang

    mendukung

    palaksanaan

    MBS, PKH,

    PNP, SRA, dan

    PendidikanInklusi

    implikasi isi UU

    terhadappenyelenggaraan

    sekolah MBS,SRA,

    PKH, PNP dan inklusi.

    3.Laporan hasil diskusikelompok hasil

    analisis UU, PP di atas

    baik dari segi dasar,

    sanksi/konsekwensi

    4.Diskusi kelompokuntuk menentukanindikator sekolah

    yang telah inklusi,

    SRA, dan PKH,

    5.Laporan hasil diskusitindak lanjut dan

    analisis kebutuhan

    sekolah yg

    diperlukan untuk

    mendukung

    implementasi MBS,

    PKH, dan SRA

    2.3.4.

    Kaji Ulang

    Pelaksanaan

    Program

    Manajemen

    Memahami

    dampak dan

    hasil

    pelaksanaan

    Menganalisisdampak positif

    dan negatif

    hasil program

    1.Keberhasilanprogram MBS

    2.Ketidakberha-silan program

    1.Sharing tentangpelaksanaan

    program MBS

    2.Diskusi kelompok

    Paket

    pelatihan

    2 unit 2a

    3 X45

  • 8/7/2019 Contoh Silabus Diklat

    40/64

    Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 40 dari 64

    No Mata DiklatKompetensi

    DasarIndikator Substansi/ Materi Kegiatan Pembelajaran

    Sumber

    BelajarWaktu

    Berbasis

    Sekolah

    program MBS di

    sekolah

    MBS

    Menganalisispenyebab

    keberhasilan

    dan

    ketidakberhasil

    an program

    MBS

    Menemukansolusi terhadap

    masalah

    kelemahanpelaksanaan

    MBS

    Merumuskantindak lanjut

    dari solusi yang

    ditemukan

    MBS

    3.Penyebabkeberhasilan

    dan ketidak

    berhasilan

    program MBS

    4.Solusiterhadap

    ketidak

    berhasilan

    program MBS

    untuk menemukan

    keberhasilan danketidakberhasilan,

    faktor penyebab,

    solusi serta tindak

    lanjutnya

    3.Melaporkan hasildiskusi dan

    tanggapan dari

    kelompok lain

    4.Penyimpulan danpemantapan

    2.3.5. Integrasi PKH,

    PNP, PI, SRA ke

    dalam

    ManajemenSekolah

    Memahami

    manajemen

    sekolah secara

    utuh yangmengimple-

    mentasikan PKH,

    nilai-nilai hidup,

    Pendidikan

    Pancasila, dan

    Mengidentikasipelaksanaan

    manajemen

    sekolah

    Mengkaitkanpelaksanaan

    manajemen

    sekolah

    dengan

    1.Identikasipelaksanaan

    manajemen

    sekolahmelalui studi

    kasus, film,

    atau observasi

    langsung

    2.Kaitan

    1.Mengidentifikasipelaksanaan

    manajemen sekolah

    yang melaksanakanMBS :

    Kunjungansekolah (alternatif

    1)

    Paket

    Pelatihan

    2, Unit 1

    Hasil

    Observasi

    dan

    interview

    Pedoman

    3 X45

  • 8/7/2019 Contoh Silabus Diklat

    41/64

    Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 41 dari 64

    No Mata DiklatKompetensi

    DasarIndikator Substansi/ Materi Kegiatan Pembelajaran

    Sumber

    BelajarWaktu

    inklusi dalam

    kerangkamanajemen

    berbasis sekolah

    pendidikan

    KecakapanHidup (PKH), PI,

    dan Ramah

    Anak

    Merumuskanstrategi dan

    solusi dalam

    implementasi

    manajemen

    sekolah yangmendukung

    PKH, PI, dan

    Ramah Anak

    Merumuskanindikator

    keberhasilan

    implementasi

    Kecakapan

    Hidup (PKH), PI,

    dan Ramah

    Anak dalamManajemen

    Sekolah (MS)

    pelaksanaan

    manajemensekolah

    dengan

    pendidikan

    Kecakapan

    hidup (PKH)

    3.Strategi dansolusi dalam

    implementasi

    manajemen

    sekolah yang

    mendukungPKH

    4.Perumusanindikator

    keberhasilan

    implementasi

    muatan

    Kecakapan

    Hidup (PKH)

    dalam

    manajemensekolah

    Sharingpengalamanpelaksanaan

    manajemen

    sekolah (alternatif

    2)

    Studi kasus(alternatif 3)

    2.Identifikasi segi positifdan negatif dalam

    implementasi

    PPKH,PNP, PI, danRamah Anak dalam

    manajemen sekolah

    3.Strategi perbaikanimplementasi PPKH,

    PNP, PI, dan Ramah

    Anak dalam

    manajemen sekolah

    4.Diskusi kelompokmerumuskan

    indikator

    keberhasilan

    implementasi PKH,

    PNP, PI, dan Ramah

    Anak dalam

    manajemen sekolah

    Pendidika

    nKecakap

    an Hidup

    untuk SD,

    Depdikna

    s 2007

    Kerangka

    Acuan

    Program

    PNP 2007

    ProgramPNP

    Melallui

    penataan

    suasana

    sekolah,2007

  • 8/7/2019 Contoh Silabus Diklat

    42/64

    Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 42 dari 64

    No Mata DiklatKompetensi

    DasarIndikator Substansi/ Materi Kegiatan Pembelajaran

    Sumber

    BelajarWaktu

    5.Laporan danrencana tindak lanjut

    2.3.6.

    Analisis

    Kebijakan

    Sekolah

    Memahami

    kebijakan

    sekolah yang

    tidak

    mendukung

    pelaksanaan

    sekolah ramah

    anak, Inklusi,

    kecakapan

    hidup, PendikanKecakapan

    Hidup,

    Pendidikan Nilai

    Pancasila, dan

    inklusi

    Menjelaskankonsep

    kebijakan

    sekolah

    Mengidentifikasistakeholder

    yang terlibat

    dalam

    penyusunan

    kebijakansekolah

    Mengidentifikasikomponen-

    komponen

    kebijakan

    sekolah

    Menganalisiskebijakan

    sekolah yang

    merugikananak dan

    merevisinya

    Memberikansolusi perbaikan

    unsur

    1.Analisiskebijakan

    sekolah yang

    merugikan

    anak dan

    merevisinya.

    2.Identifikasiunsur

    manajemen

    sekolah yangmendukung

    MBS, PKH,

    PNH, inklusif

    dan ramah

    anak

    1.Curah pendapatdan sharing

    pengalaman ttg

    kebijakan dan

    komponennya di

    sekolah serta

    stakeholder yang

    terlibat

    2.Diskusi kelompokIdentifikasi terhadapkomponan

    kebijakan/ program

    dan keadaan

    sekolah yang

    merugikan anak

    3.Diskusi kelompokmelaporkan hasil

    kajian dan solusi

    perbaikan

    4.Penegasam

    Paket

    Pelatihan

    5 Unit 16

    Buku

    Pedoman

    Pelatihan

    untuk

    guru

    tentang

    pencegah-an

    kekerasa

    n

    terhadap

    anak di

    sekolah

    tahun

    2006

    3X45

  • 8/7/2019 Contoh Silabus Diklat

    43/64

    Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 43 dari 64

    No Mata DiklatKompetensi

    DasarIndikator Substansi/ Materi Kegiatan Pembelajaran

    Sumber

    BelajarWaktu

    manajemen

    sekolah yangramah anak

    2.3.7. Kepemimpina

    n dan

    ManajemenSekolah

    Memahami dan

    menerapkan

    kepemimpinansesuai dengan

    prinsip-prinsip

    EMASLIM dan

    MBS,

    Mengidentifikasisiapa saya

    (sebagaipemimpin)

    Mengidentifikasisiapa mereka

    (yg dipimpin)

    1.Identifikasi dirisendiri

    sebagaipemimpin

    2.Identifikasi diriyang dipimpin

    3.Sinergitas diri

    1.Diskusi kelompoktentang Identifikasi

    diri sendiri sebagaipemimpin

    2.Diskusi kelompokIdentifikasi diri yang

    dipimpin

    Paket

    pelatihan

    5 Unit 17

    10X45

  • 8/7/2019 Contoh Silabus Diklat

    44/64

    Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 44 dari 64

    No Mata DiklatKompetensi

    DasarIndikator Substansi/ Materi Kegiatan Pembelajaran

    Sumber

    BelajarWaktu

    Mensinergikanantara diriseorang

    pemimpin dan

    yang dipimpin

    Mengidentifikasikan prinsip-

    prinsip

    kepemimpinan

    dan

    manajemen

    sekolah dalam

    kerangkaManajemen

    Berbasis

    Sekolah

    seorang

    pemimpin danyang dipimpin

    4.Prinsip-prinsipkepemimpina

    n dan

    manajemen

    sekolah dalan

    kerangka

    manajemen

    berbasis

    sekolah

    3.Diskusi kelompokSinergitas diriseorang pemimpin

    dan yang dipimpin

    4.Diskusi kelompokPrinsip-prinsip

    kepemimpinan dan

    manajemen sekolah

    dalan kerangka

    manajemen berbasis

    sekolah

    2.3.8. Teori

    Penyusunan

    Rencana

    Strategis

    Pengembang

    an Sekolah

    Memahami,

    menyusun dan

    memperbaiki

    Rencana Kerja

    Sekolah dan

    Rencana Kerja

    AnggaranSekolah secara

    transparan,

    akuntabel dan

    berkelanjutan

    Memetakanprofil sekolah

    dan

    menyimpulkan

    Merumuskankenyataan,

    harapan

    pemangku

    kepentingan,

    dan

    kesenjangan

    1.Profil Sekolah2.Visi, Misi dan

    Tujuan

    Sekolah

    3.

    Tantangan

    dankesenjangan

    4.Penyebabdan alternatif

    pemecahan

    1.Diskusi untukmenyimpulkan profil

    sekolah.

    2.Diskusi merumuskankenyataan ,

    harapan dan

    kesenjangan/

    tantangan

    3.Diskusi untukmengidentifikasi

    penyebab dan

    Paket

    Pelatihan

    1 Unit 5a

    dan 5b

    Paket

    pelatihan

    4 Unit 1

    Modul

    Pelatihan

    RPS Jawa

    Timur

    6X45

  • 8/7/2019 Contoh Silabus Diklat

    45/64

    Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 45 dari 64

    No Mata DiklatKompetensi

    DasarIndikator Substansi/ Materi Kegiatan Pembelajaran

    Sumber

    BelajarWaktu

    Menyusun Visi,Misi dan tujuan

    sekolah

    Mengidentifikasidan

    menganalisa

    tantangan ,

    kesenjangan,

    penyebab dan

    alternatif

    pemecahan

    Memetakansasaran/program

    Menyusunalokasi

    pendanaan

    Menyusunprogram

    tahunan

    Menyusun RKASMerumuskan

    kegiatan dan

    penjadwalan

    kegiatan

    Menyusun

    5.ProgramKegiatan dan

    jadwal

    6.Menyusunalokasi biaya

    7.MenyusunRKAS

    8.Menyusundiskripsi RKS

    alternatif

    pemecahan

    masalah.

    4.Diskusi merumuskanVis,Misi dan Tujuan

    sekolah (Analisa

    yang ada)

    5.Menyusun skalaprioritas sasaran

    6.Menyusun rencanakegiatan yang akan

    dilaksanakan sertatarget pencapaian

    jangka panjang,

    jangka menengah

    (renstra)

    7.Menyusun kegiatandan jadwal

    8.Menyusun alokasibiaya

    9.Merevisi RKS danRKAS10.Menyusun laporan

    pelaksanaan RPS

    dan APBS yang

    akuntabel dan

    Dokumen

    RPS dan

    RAPBS

    dari

    peserta

    Profil

    Data

    sekolah

    Data

    sekolah

  • 8/7/2019 Contoh Silabus Diklat

    46/64

    Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 46 dari 64

    No Mata DiklatKompetensi

    DasarIndikator Substansi/ Materi Kegiatan Pembelajaran

    Sumber

    BelajarWaktu

    pelaporan transparan.

    2.3.9. Indikator

    Monitoring

    Memahami

    Hakekat dan

    filosofi

    Manajemen

    Berbasis sekolah

    dari tiga pilar

    (Manajemen

    Sekolah, PAKEM,

    Peran Serta

    Masyarakat)yang

    mengembangk

    an Pendidikan

    Kecakapan

    Hidup ,

    Pendidikan

    Inklusi, dan

    Sekolah Ramah

    Anak .

    MengidentifikasiKarakteristik

    suatu sekolah

    yang

    mengimplemen

    tasikan MBS,

    PKH, PNP, PI,

    dan SRA

    Membuat rubrikkategorisasisekolah yang

    telah

    mengimplemen

    tasikan MBS,

    PKH, PNP, PI,

    dan SRA

    Menyusuntindaklanjut

    aplikasi

    kategorisasisekolah yang

    telah MBS, PKH,

    PNP, PI, dan

    SRA pada

    sekolahnya

    1.Karakteristikatau ciri-ciri

    sekolah MBS

    2.Karakteristikatau ciri-ciri

    sekolah yang

    telah

    mengimpleme

    n-tasikanPendidikan

    Kecakapan

    Hidup

    3.Karateristikatau ciri-ciri

    sekolah yang

    telah

    mengimpleme

    n-tasikan

    Pendidikan

    Nilai danInklusi

    4.Karakteristikatau ciri-ciri

    sekolah yang

    1.Curah pendapattentang karakteristik

    sekolah MBS yang

    telah

    mengimplementasik

    an MBS, PKH, PNP, PI,

    dan SRA

    2.Diskusi kelompokmembahasimpelemantasi MBS,

    PKH, PNP, PI, dan

    SRA.

    3.Melaporkan hasildiskusi kelompok

    melalui windows

    shooping, kelompok

    lain memberi

    input/perbaikan

    4.Penegasan danpenayanganperbandingan

    Paket

    Pelatihan

    1 Unit 9

    Indikator

    Penerapa

    n MBS

    yang

    ditetapka

    n olehDepdikna

    s

    2X45

  • 8/7/2019 Contoh Silabus Diklat

    47/64

    Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 47 dari 64

    No Mata DiklatKompetensi

    DasarIndikator Substansi/ Materi Kegiatan Pembelajaran

    Sumber

    BelajarWaktu

    sendiri telah

    mengimpleme

    n-tasikan SRA

  • 8/7/2019 Contoh Silabus Diklat

    48/64

    Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 48 dari 64

    3. MATA DIKLAT PRAKTIK

    3.1 PRAKTIK PEMBELAJARAN AKTIF EFEKTIF KREATIF DAN MENYENANGKAN

    No Mata Tatar KompetensiDasar Indikator Substansi/Materi KegiatanPembelajaran SumberBelajar Waktu

    3.1.1. Pelaksanaan

    KKG di gugus

    (1)

    Menindaklanjuti

    hasil pelatihan

    PAKEM 1

    Mengembangkan model-

    model

    pengelolaan

    sumber belajar

    Mengelolapajangan

    sebagai

    sumber belajar

    Menyusunlembar kerja

    siswa yang

    terbuka,

    produktif, atau

    imajinatif

    1.Sumberbelajar

    2.Pajangan3.Lembar

    kerja siswa

    1.Menetapkankegiatan KKG

    2.Refreshing materipelatihan sesuai

    dengan materi

    yang ditetapkan.

    3.Memproduksipendukung

    pembelajaran

    yang berbasis

    siswa aktif, sesuai

    dengan materi

    kegiatan terpilih.

    4.Simulasi5.Revisi dan

    penyempurnaan

    Paket

    Pelatihan 5

    Unit 18

    20x45

  • 8/7/2019 Contoh Silabus Diklat

    49/64

    Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 49 dari 64

    No Mata TatarKompetensi

    DasarIndikator

    Substansi/

    Materi

    Kegiatan

    Pembelajaran

    Sumber

    BelajarWaktu

    3.1.2. Pelaksanaan

    KKG di gugus(2)

    Menindaklanjuti

    hasil pelatihanPAKEM 2

    Mengembangkan modelpembelajaran

    kooperatif

    Mengembangkan variasi

    model

    pembelajaran

    Mengembangkan/membuat

    KTSP

    Mengembangkan/membuat

    Prota/Prosmes

    Mengembangkan/membuat

    silabus

    Mengembangkan/membuat

    RPP

    1.Pembelajarankooperatif

    2.Variasipembelajar

    an

    3.Perencanaan

    pembelajar

    an

    1.Menetapkankegiatan KKG

    2.Refreshing materipelatihan sesuai

    dengan materi

    yang ditetapkan.

    3.Memproduksipendukung

    pembelajaran

    yang berbasis

    siswa aktif, sesuai

    dengan materikegiatan terpilih.

    4.Simulasi5.Revisi dan

    penyempurnaan

    Paket

    Pelatihan 5Unit 18

    20x45

  • 8/7/2019 Contoh Silabus Diklat

    50/64

    Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 50 dari 64

    No Mata TatarKompetensi

    DasarIndikator

    Substansi/

    Materi

    Kegiatan

    Pembelajaran

    Sumber

    BelajarWaktu

    3.1.3 Pelaksanaan

    KKG di gugus(3)

    Menindaklanjuti

    hasil pelatihanPAKEM 3

    Membuatbuku besar(Kelas Awal)

    Mengembangkan teks (BI)

    Mengembangkan alternatif

    pengelolaan

    informasi (IPS)

    Mengembangkan model kerja

    ilmiah (IPA)

    Mengembangkan model

    pemecahan

    masalah (Mat).

    Membuat danmengujicoba

    alat peraga.

    Menyusun soalharian/UlanganTengah

    Semester/

    Ulangan Akhir

    Semester

    1.Buku besar2.Pemanfaat

    an teks

    dalam

    pembelajar

    an

    3.Keterampilan informasi

    4.Pemecahanmasalah

    5.Alat peraga6.Pengemban

    g-an soal

    1.Menetapkankegiatan KKG

    2.Refreshing materipelatihan sesuai

    dengan materi

    yang ditetapkan.

    3.Memproduksipendukung

    pembelajaran

    yang berbasis

    siswa aktif, sesuai

    dengan materikegiatan terpilih.

    4.Simulasi5.Revisi dan

    penyempurnaan

    Paket

    Pelatihan 5Unit 18

    20x45

  • 8/7/2019 Contoh Silabus Diklat

    51/64

  • 8/7/2019 Contoh Silabus Diklat

    52/64

    Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 52 dari 64

    No Mata TatarKompetensi

    DasarIndikator

    Substansi/

    Materi

    Kegiatan

    Pembelajaran

    Sumber

    BelajarWaktu

    Sekolah

    Ramah Anak

    kepada orang

    tua siswa/

    masyarakat

    masyarakat

    laporan

    7.Sosialisasiprogram sekolah

    khususnya

    tentang

    penerapan hak

    anak dan

    Sekolah Ramah

    Anak (SRA)

    kepada orang

    tua siswa/

    masyarakat

    MATA DIKLAT 3.3: PRAKTIK MANAJEMEN SEKOLAH

    No Mata TatarKompetensi

    DasarIndikator

    Substansi/

    Materi

    Kegiatan

    Pembelajaran

    Sumber

    BelajarWaktu

    3.3. Praktik

    Penyusunan

    Rencana Kerja

    Sekolah (RKS)

    dan Rencana

    KerjaAnggaran

    Sekolah (RKAS)

    Mampumenindak

    lanjuti hail

    Diklat

    CLCC/MBS

    Menyusunrencana

    kerja sekolah

    yang baik ,

    efektif, dan

    MenyusunRencana kerja

    sekolah.

    Menyusunrencana kerja

    anggaransekolah yang

    berimbang dan

    berfokus

    kepada

    1.RencanaKerja

    Sekolah.

    2.Rencanapembiayaa

    n yangberimbang

    1.Memetakanprofil sekolah

    dan

    menyimpulkan

    2.Merumuskankenyataan,harapan

    pemangku

    kepentingan,

    dan

    Paket

    Pelatihan 5

    Unit 20

    Modul

    Pelatihan

    RPS

    Kebijakan

    Pemerintah

    tentang

    pendi-

    36x45

  • 8/7/2019 Contoh Silabus Diklat

    53/64

    Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 53 dari 64

    No Mata TatarKompetensi

    DasarIndikator

    Substansi/

    Materi

    Kegiatan

    Pembelajaran

    Sumber

    BelajarWaktu

    efisien peningkatan

    mutu.

    kesenjangan

    3.Menyusun Visi,Misi dan tujuan

    sekolah

    4.Mengidentifikasidan

    menganalisa

    tantangan ,

    kesenjangan,

    penyebab dan

    alternatif

    pemecahan

    5.Memetakansasaran/program

    6.MenyusunRenstra Jangka

    Panjang, Jangka

    Menengah,

    7.Menyusunalokasi biaya

    8.Menyusunprogramtahunan

    dikan

    RenstraPendidikan

    Nasional

    Renstra

    kab/ kota

  • 8/7/2019 Contoh Silabus Diklat

    54/64

    Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 54 dari 64

    4. MATA DIKLAT PENUNJANG

    MATA DIKLAT 4.1: PENDIDIKAN KECAKAPAN HIDUP

    No Mata DiklatKompetensi

    DasarIndikator

    Substansi/

    Materi

    Kegiatan

    Pembelajaran

    Sumber

    BelajarWaktu

    4.1.1. Konsep Dasar

    Pendidikan

    Kecakapan

    Hidup

    g.emahami

    konsep dasar

    Pendidikan

    Kecakapan

    Hidup/ LSE,

    attitude/sikap,

    nilai, moral,perilaku,

    kepribadian,

    dan karakter.

    Megidentifikasikonsep dasar

    pendidikan

    kecakapan

    hidup.

    Mengidentifikasikonsep dasar

    pendidikan nilai.Mengidentifikasi

    konsep dasar

    pendidikan

    karakter.

    Merumuskanalasan perlunya

    pendidikan

    kecakapan hidup

    dalam

    pembelajaran

    1.Batasantentang

    sikap, nilai,

    moral,

    perilaku,

    kepribadian,

    dan karakter

    2.Hubunganantara sikap,

    nilai, moral,

    perilaku,

    kepribadian,moral, dan

    karakter

    3.Nilai dankarakter

    yang bisa

    dikembanga

    n melaluipendidikan

    kecakapan

    hidup

    1.Mengidentifikasisikap, nilai,

    norma, perilaku,

    kepribadian,

    moral, karakter,

    dan kecakapan

    hidup

    2.Berdiskusisecara

    kelompok

    tentang

    hubungan

    antara sikap,

    nilai, norma,

    perilaku,

    kepribadian,

    moral, karakter

    3.Mengidentifikasinilai dankarakter yang

    bisa dibentuk

    dari salah satu

    jenis kecakapan

    Paket

    Pelatihan 5

    Unit 21

    3X45

  • 8/7/2019 Contoh Silabus Diklat

    55/64

    Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 55 dari 64

    No Mata DiklatKompetensi

    DasarIndikator

    Substansi/

    Materi

    Kegiatan

    Pembelajaran

    Sumber

    BelajarWaktu

    hidup.

    4.Mendiskusikanalasan perlunyapendidikan

    kecakapan

    hidup dalam

    pembelajaran

    Menyebutkantiga strategi

    implementasi

    Pendidikan

    KecakapanHidup di sekolah.

    Curah pendapat

    tentang tiga strategi

    implementasi PKH di

    sekolah.

    Paket

    Pelatihan 5

    Unit 22

    6X454.1.2. Strategi

    Pelaksanaan

    Pendidikan

    Kecakapan

    Hidup

    Mengidentifikasi

    pengertian

    pendidikan

    kecakapan

    hidup dan nilaikehidupan serta

    strategi

    pengimplement

    asi-annya ke

    dalam

    pembelajaran.

    Menjelaskanstrategi 1

    Reorientasi

    Pembelajaran

    Reorientasi

    Pembelajaran

    1.Informasitentang prinsip-

    prinsip

    reorientasi

    pembelajaran

    2.Kerja kelompokmengidentifikasi

    apa-apa yang

    perlu/boleh dantidak boleh

    dilakukan guru

    dalam

    mengembangk

  • 8/7/2019 Contoh Silabus Diklat

    56/64

    Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 56 dari 64

    No Mata DiklatKompetensi

    DasarIndikator

    Substansi/

    Materi

    Kegiatan

    Pembelajaran

    Sumber

    BelajarWaktu

    an PAKEM.

    3.Mendiskusikan/menyempurnakan instrumen

    pengamatan

    penggunaan

    berbagai

    metode

    pembelajaran

    secara

    berkelompok

    (instrumen

    keterampilanbertanya,

    ceramah,

    kerja/diskusi

    kelompok,

    eksperimen,

    demonstrasi,

    karyawisata,

    bermain peran,

    sosiodrama,

    pemecahan

    masalah).

    Menjelaskanstrategi 3a.

    Pengembangan

    Pengembanga

    n kultur sekolah

    1.Informasitentang

    Pengertian

    kultur sekolah

  • 8/7/2019 Contoh Silabus Diklat

    57/64

    Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 57 dari 64

    No Mata DiklatKompetensi

    DasarIndikator

    Substansi/

    Materi

    Kegiatan

    Pembelajaran

    Sumber

    BelajarWaktu

    kultur sekolah

    yang kondusif,

    proses

    pengembangan kultur sekolah,

    pengembanga

    n pada tataran

    teknis, dan

    evaluasi kultur

    sekolah.

    2.Mendiskusikanrencana aksi

    dalam rangka

    pengembangan kultur sekolah

    yang lebih

    kondusif secara

    berkelompok.

    Menjelaskanstrategi 3b.

    Pengembangan

    hubungan

    sinergis dengan

    masyarakat

    Pengembanga

    n hubungan

    sinergis

    dengan

    masyarakat

    1.Curahpendapat

    tentang bentuk

    PSM, mengapa

    PSM penting

    dalammewujudkan

    sekolah efektif.

    2.Mendiskusikanrencana aksi

  • 8/7/2019 Contoh Silabus Diklat

    58/64

    Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 58 dari 64

    No Mata DiklatKompetensi

    DasarIndikator

    Substansi/

    Materi

    Kegiatan

    Pembelajaran

    Sumber

    BelajarWaktu

    dalam rangka

    pengembanga

    n hubungansinergis dengan

    masyarakat

    berdasarkan

    kultur sekolah

    secara

    berkelompok.

    Menjelaskanstartegi 3c.

    Pengembangan

    manajemensekolah

    Pengembanga

    n manajemen

    sekolah

    1.Informasitentang

    manajemen

    sekolah yangefektif.

    2.Menyusunrencana aksi

    dalam rangka

    pengembanga

    n manajemen

    sekolah

    berdasarkan

    kultur sekolah,

    dan hubungansinergis dengan

    masyarakat

    secara

    berkelompok.

  • 8/7/2019 Contoh Silabus Diklat

    59/64

    Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 59 dari 64

    MATA DIKLAT 4.2: INKLUSIFNo Mata Tatar Kompetensi Dasar Indikator Substansi/ Materi KegiatanPembelajaran SumberBelajar Waktu

    4.2.1 Konsep

    Pendidikan

    Inklusif

    Memahami konsep

    pendidikan inklusif,

    perlakuan, dan

    prinsip-prinsipnya

    1.menjelaskan latarbelakang

    pentingnya

    pendidikan inklusif

    2.merumuskanberbagai bentuk

    perlakuan

    terhadap anak

    berkebutuhan

    khusus

    3.menemukanprinsip-prinsip

    pendidikan inklusif

    1.Latar belakangpendidikan

    inklusif

    2.Ciri-ciri anakberkebutuhan

    khusus dan cara

    menanganinya

    3.Prinsip-prinsippendidikan

    inklusif

    1.Studi pustakatentang

    pendidikan

    inklusif untuk

    menemukan

    landasan

    penyelenggara-

    an pendidikan

    inklusif

    2.Mengidentifika-si karakteranak

    berkebutuhan

    khusus dan

    cara

    menanganinya

    3.Menyusunprinsip

    pendidikan

    inkllusif

    Paket

    Pelatihan 5

    Unit 23

    4X45

    MATA DIKLAT 4.3: SEKOLAH RAMAH ANAK

    No Mata Tatar Kompetensi Dasar Indikator Substansi/ Materi KegiatanPembelajaran SumberBelajar Waktu

  • 8/7/2019 Contoh Silabus Diklat

    60/64

    Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 60 dari 64

    No Mata Tatar Kompetensi Dasar Indikator Substansi/ Materi KegiatanPembelajaran SumberBelajar Waktu4.3.1. Persepsi dan

    Perilaku

    KekerasanTerhadap Anak

    Memahamipentingnya

    pencegahan

    kekerasan

    terhadap anak.

    Membangunsikap positif

    tentang

    pencegahan

    kekerasan

    terhadap anak

    di sekolah.

    Bersikap positifterhadap upaya

    pencegahankekerasan thdp

    anak di sekolah.

    Menjelaskanpengertian

    kekerasan thdp

    anak.

    Mengklasifikasijenis dan bentuk

    kekerasan

    terhadap anak.

    1.Peristiwa yangtidak

    menyenangkanpada masa kecil

    2.Bentuk dan jeniskekerasan

    3.Sikap-Sikapterhadap

    Kekerasan

    1.Berbagipengalaman

    tentangkekerasan yang

    pernah dialami

    pada masa

    kecil (peserta).

    2.Klasifikasi jeniskekerasan

    (mengacu pada

    sharing

    pengalaman),

    menggunakan

    kartu/metaplan

    3.Analisis bentukdan jenis

    kekerasan.

    4.Diskusi tentangpenyebab

    kekerasan

    terhadap anak.

    Pengalaman

    peserta

    Pedoman

    Pelatihan

    untuk Guru

    tentang

    Pencegahan

    Kekerasan

    Terhadap

    Anak di

    Sekolah

    Tahun 2006

    Paket

    Pelatihan 5

    Unit 24

    5x45

  • 8/7/2019 Contoh Silabus Diklat

    61/64

    Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 61 dari 64

    No Mata Tatar Kompetensi Dasar Indikator Substansi/ Materi KegiatanPembelajaran SumberBelajar Waktu4.3.2.

    Dampak

    Kekerasan

    TerhadapPerkembangan

    Anak

    Memahamidampak

    kekerasanterhadap

    proses tumbuh

    kembang anak

    Mengenalitanda-tanda

    anak yang

    mengalami

    kekerasan.

    Mengklasifikasitingkat

    kekerasan

    terhadap anak

    dan tingkat

    trauma yang

    diderita anak

    Mengidentifikasidampak kekerasan

    terhadap prosestumbuh kembang

    anak.

    Mengenali tanda-tanda anak yang

    mengalami

    kekerasan dan

    merujuknya.

    1.Dampakkekerasan

    terhadap prosestumbuh kembang

    anak.

    2.Tanda-tanda anakyang mengalami

    kekerasan

    1.Mengamatipuisi/gambar

    (jika ada).

    2.Diskusikelompok

    tentang

    dampak

    kekerasan

    terhadap

    proses tumbuh

    kembang anak

    baik dampak

    jangka panjang

    maupun jangkapendek

    3.Ceramah dantanya jawab

    tentang deteksi

    dini korban

    kekerasan.

    4.Menemukanupaya

    menyelesaikan

    masalah

    kekerasanterhadap anak.

    Pedoman

    Pelatihan

    untuk Gurutentang

    Pencegah-an

    Kekerasan

    Terhadap

    Anak di

    Sekolah

    Tahun 2006

    Paket

    Pelatihan 5

    Unit 25

    3x45

  • 8/7/2019 Contoh Silabus Diklat

    62/64

    Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 62 dari 64

    No Mata Tatar Kompetensi Dasar Indikator Substansi/ Materi KegiatanPembelajaran SumberBelajar Waktu4.3.3.

    Mengelola Stres

    dan Amarah

    Menyadarisumber stres dan

    amarah pribadi

    Mengenaliberbagai upaya

    mengelola stres

    dan ledakan

    amarah.

    Menyadari kaitanantara stress dan

    amarah.

    Mampumenerapkansetidaknya 1 cara

    memperbaiki

    dirinya

    (catatan: KD tdk

    dipisah-pisah karena

    kegiatan

    pembelajaran bersifat

    holistik/ tidak murni

    per-kompetensi)

    3.Menyebutkanpengertian stres

    dan stresor(sumber stres)

    4.Mengidentifikasisumber stres

    pribadi

    5.Menjelaskankaitan antara stres

    dan ledakan

    amarah

    6.Menjelaskandampak amarah

    7.Mengidentifikasireaksi amarah

    pribadi

    8.Menyebutkanbeberapa cara

    mengelola stres

    dan amarah

    9.Menyebutkanunsur-unsur

    mengatasi ledakan

    amarah dengan

    tehnik RETHINK

    10.Menerapkansedikitnya 1 cara

    mengelola stres

    Pengertian stresdan stresor

    (sumber stres)

    Kaitan antarastres dan ledakan

    amarah

    Reaksi amarahDampak amarahCara mengelola

    stres dan amarah

    Mengatasiledakan amarahdengan tehnik

    RETHINK

    1.Pengantar:Curah gagasan

    tentangpenyebab guru

    melakukan

    kekerasan thdp

    siswa

    2.Ceramahinteraktif :

    makna stres

    dan sumber

    stres

    3.Latihankesetrum4.Curah gagasan:

    cara mengatasi

    stres

    5.Latihanberpikir

    positif

    6.Latihanrelaksasi

    7.Latihanmengelolawaktu

    8.Latihankupanggul

    cangkulku

    Pengalaman

    peserta

    Paket

    Pelatihan 5

    Unit 26

    5x45

  • 8/7/2019 Contoh Silabus Diklat

    63/64

    Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 63 dari 64

    No Mata Tatar Kompetensi Dasar Indikator Substansi/ Materi KegiatanPembelajaran SumberBelajar Waktu

    11.Menganalisisperistiwa ledakan

    amarah pribadidengan tehnik

    RETHINK

    12.Menerapkan unsurdalam tehnik

    RETHINK dalam

    kehidupan pribadi

    9.Pengantarmengatasi

    ledakanamarah

    10.Latihan:Mengatasi

    ledakan

    amarah dg

    tehnik RETHINK

    4.3.4. Pembentukan

    Perilaku PositifMemahami

    psikologi perkem-

    bangan anak

    Memahami latarbelakang

    munculnya

    perilaku negatif

    siswa

    Memilikiketerampilan

    mendisiplin-kan

    anak dengan

    cara yang positif

    Mengidentifikasimacam-macam

    perilaku negatif

    siswa

    Menentukantindakan terhadap

    perilaku negatif

    siswa

    Membedakanmendisiplinkan

    dan menghukum

    anak

    Mengklasifikasitingkat dan jenis

    perilaku negatif

    1.Perilaku negatif(latar belakang,

    definisi dan

    jenisnya)

    2.Disiplin,hukuman, dan

    konsekuensi logis

    3.Pemberianreward/pengharg

    aan terhadap

    anak berprestasi

    1.Diskusikelompok

    tentang

    perilaku negatif

    siswa(macam dan

    tindakannya)

    2.Penguatanfasilitator

    tentang

    penyebab

    munculnya

    perilaku negatif

    siswa

    3.Curah pendapattentang disiplin,hukuman, dan

    konsekuensi

    logis (hakikat,

    perbedaan,

    Pedoman

    Pelatihan

    untuk Guru

    tentang

    PencegahanKekerasan

    Terhadap

    Anak di

    Sekolah,

    tahun 2006

    Paket

    Pelatihan 5

    Unit 27

    4x45

  • 8/7/2019 Contoh Silabus Diklat

    64/64

    Panduan Implementasi MBS/CLCC Fase 2 - Lmpiran 3 64 dari 64

    No Mata Tatar Kompetensi Dasar Indikator Substansi/ Materi KegiatanPembelajaran SumberBelajar Waktucontoh)

    4.Curah pendapattentang cara-

    cara

    pembentukan

    perilaku positif

    siswa

    Jumlah alokasi waktu 4 31x45


Recommended