Contoh RPP Brain Based Learning

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah: SMA Warga SurakartaMata Pelajaran: BiologiKelas / Semester: XI / IMateriPembelajaran: Jaringan TumbuhanAlokasiWaktu: 2x 45 menit (1 kali pertemuan)

A. KompetensiInti1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktifdan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.3. Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, danmetakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuanprosedural pada bidangkajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KompetensiDasardanIndikatorPencapaianKompetensi1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi sel, jaringan, organ penyusun system dan bioproses yang terjadi pada makhluk hidup

2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.2.1.1 Bekerjasama dengan kelompok untuk menyelesaikan permasalahan yang diberikan guru2.1.2 Tanggung jawab dalam mengerjakan tugas

3.3 Menerapkan konsep tentang keterkaitan hubungan antara struktur sel pada jaringan tumbuhan dengan fungsi organ pada tumbuhan berdasarkan hasil pengamatan3.3.1 Menunjukkan letak jaringan meristem pada tumbuhan3.3.2 Menjelaskan tentang jaringan jumbuhan, jaringan meristem primer dan jaringan meristem sekunder3.3.3 Menentukan bagian-bagian jaringan meristem pada tumbuhan3.3.4 Membagankan materi jaringan meristem menjadi mind map

4.3 Menyajikan data tentang struktur anatomi jaringan pada tumbuhan berdasarkan hasil pengamatan untuk menunjukkan pemahaman hubungan antara struktur dan fungsi jaringan pada tumbuhan4.3.1 Melaksanakan kegiatan pengamatan sesuai prosedur yang benar4.3.2 Mengkomunikasikan hasil kegiatan pengamatan melalui presentasi

C. MateriPembelajaranMateriPenjelasan

Deskripsi Jaringan tumbuhanJaringan adalah sekelompok sel yang mempunyai struktur dan fungsi yang sama. Pada awal perkembangan tumbuhan, semua sel melakukan pembelahan diri. Namun, pada perkembangan lebih lanjut, pembelahan sel hanya terbatas pada jaringan yang bersifat embrionik. Jaringan yang bersifat embrionik adalah jaringan meristem yang selalu membelah diri. Pada korteks batang terjadi pembelahan tetapi pembelahannya sangat terbatas. Sel meristem tumbuh dan mengalami spesialisasi membentuk berbagai macam jaringan. Jaringan yang terbentuk tersebut tidak mempunyai kemampuan untuk membelah diri lagi. Jaringan ini disebut jaringan dewasa.

Jaringan meristemBerdasarkan posisi dalam tubuh tumbuhan, meristem dibedakan menjadi tiga, yaitu :1) Meristem apikal; terdapat di ujung pucuk utama, pucuk lateral, serta ujung akar.2) Meristem interkalar; terdapat di antara jaringan dewasa, contoh pada pangkal ruas suku rumput-rumputan.3) Meristem lateral; terletak sejajar dengan permukaan organ tempat ditemukannya. Contohnya kambium dan kambium gabus (felogen)Berdasarkan sifat-sifat dasar sel asalnya, jaringan meristem dapat dibagi menjadi:1) Meristem Primer2) Meristem sekunder

Jaringan meristem primerJaringan meristem primer merupakan perkembangan lebih lanjut dari pertumbuhan embrio. Contohnya ujung batang dan ujung akar. Meristem yang di ujung batang dan ujung akar disebut meristem apikal. Aktivitas jaringan meristem primer mengakibatkan batang dan akar bertambang panjang. Pertumbuhan jaringan meristem primer disebut pertumbuhan primer.

Jaringan meristem sekunderJaringan meristem ini berasal dari jaringan dewasa, yaitu kambium dan gabus. Pertumbuhan jaringan meristem sekunder disebut pertumbuhan sekunder. Kegiatan jaringan meristem menimbulkan pertambahan besar tubuh tumbuhan.

D. Pendekatan/Strategi/Metode PembelajaranPendekatan: Scientific ApproachMetode: Diskusi, Pengamatan, dan Tanya jawabModel: Brain Based Learning

E. Alat, Bahan, dan Sumber Belajar1. Alata) LCDb) Peralatan tulis2. Bahana) Tumbuhan tomat3. Sumber Belajara) Buku Menjelajah Dunia Biologi kelas XI, Sri Pujiyanto, Platinum, 2014b) Buku Campbell dan Solomon

F.

3

G. KegiatanPembelajaranKegiatanLangkah Brain Based LearningAktivitas PembelajaranK. B. KreatifAlokasi Waktu

GuruSiswa

PendahuluanPra pemaparan

Persiapan0. Memberi salam dan berdoa.0. Menanyakan kabar siswa.0. Mengabsensi siswa0. Membagikan LKS0. Menampilkan peta konsep jaringan tumbuhan melalui LCD.a) Apakah ada yang tahu apa yang saya tampilkan?0. Menyuruh siswa untuk mencari informasi dan menuliskan secara singkat tentang point-point yang terdapat pada peta konsep jaringan tumbuhan.

0. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan penjelasan awal tentang materi yang akan dipelajari yaitu jaringan meristem.0. Menunjukan tanaman tomat asli yang masih lengkap bagian-bagiannya1. Menjawab salam guru dan berdoa.1. Mengamati yang di tampilkan guru dan menjawab pertanyaan dari guru.Jawaban yang diharapkan muncul.1. Tahu, peta konsep jaringan tumbuhan.1. Mencari informasi tentang point-point yang terdapat pada peta konsep jaringan tumbuhan.1. Menuliskan dengan singkat yang diketahui tentang jaringan tumbuhan, jaringan meristem, jaringan meristem primer, jaringan meristem sekunder.

1. Mendengarkan yang disampaikan oleh guru1. Mengamati tumbuhan tomat dan memberikan tanggapan secara lisan dan tertulis secara singkat terhadap tumbuhan tomat yang telah ditunjukkan oleh guru.

Kelancaran (fluency)Menanya

Kelancaran (fluency)15

Kegiatan IntiInisiasi dan akuisisi0. Membagi dan menyuruh siswa untuk berkelompok (6 kelompok) secara heterogen.0. Membagikan tumbuhan tomat yang masih utuh bagian-bagiannya.0. Meminta siswa untuk mengamati dan menunjukkan letak jaringan meristem pada tanaman tomat yang diberikan guru, serta memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya apa yang belum dimengerti pada kegiatan pengamatan.0. Meminta siswa untuk menuliskan gagasan disertai dengan argumen mengenai letak jaringan meristem.

1. Berkelompok sesuai daftar kelompok yang telah dibagi oleh guru.1. Menerima tumbuhan tomat yang masih utuh bagian-bagiannya dari guru dengan sikap penuh tanggungjawab1. Mengamati tumbuhan tomat dan bertanya berkenaan dengan pengamatan.1. Menunjukkan dan menuliskan gagasan berkaitan tentang letak jaringan meristem pada tumbuhan tomat di lembar kerja siswa yang telah di berikan guru.Keluwesan (flexibility)Mengamati

Keaslian (originally)10

Elaborasi0. Memberikan permasalahan lanjutan yaitu meminta siswa mencari bagian-bagian jaringan meristem disertai dengan penjelasan dan dibuat tabel dengan diperbolehkan membaca literature atau sumber-sumber belajar seperti buku.0. Meminta siswa untuk mengkomunikasikan atau mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.0. Meminta siswa saling bertukar informasi dengan kelompok lain dan membuat rangkuman singkat secara individu.0. Memberikan klarifikasi tentang hasil diskusi yang dilakukan siswa.1. Menanggapi permasalahan lanjutan dari guru.1. Berdiskusi secara kelompok disertai membaca literature untuk mendukung jawaban dari permasalahan lanjutan yang telah diberikan dan membuat tabel hasil diskusi. 1. Mempresentasikan hasil diskusi yang telah dilakukan di depan kelas dan menerima tanggapan maupun pertanyaan dari siswa lain.1. Saling bertukar informasi tentang materi jaringan meristem berupa letak, bagian-bagian, dan penjelasan bagian-bagiannya.1. Memperbaiki catatan kecil dari hasil diskusi maupun pertukaran informasi.

Memperinci (elaboration)Mengumpulkan informasi

Mengkomunika sikan

Keaslian (originally)Mengasosiasi40

Inkubasi dan memasukkan memori0. Memutarkan music relaksasi.0. Meminta siswa mempelajari ulang tentang materi jaringan meristem

1. Mendengarkan music dengan santai.1. Membaca atau mempelajari ulang materi jaringan meristem yang telah didapatkan selama pembelajaran.10

Kegiatan PenutupVerifikasi dan pengecekan keyakinan0. Meminta siswa untuk menyelesaikan soal-soal tentang jaringan meristem.0. Meminta siswa membuat mind map tentang jaringan meristem1. Menjawab soal-soal yang diberikan guru dengan kemampuannya sendiri tanpa membuka buku maupun bertanya kepada teman sebangku atau yang lain.1. Membuat mind map dengan kemampuan sendiri

Evaluatif (evaluation)15

Perayaan dan integrasi0. Memberikan pujian atau hadiah kepada siswa yang mendapatkan nilai paling tinggi0. Memberikan motivasi kepada siswa yang belum mempunyai kesempatan mendapat nilai tinggi.0. Mengajak siswa untuk bertepuk tangan atas apa yang telah dilakukan selama pembelajaran1. Bertepuk tangan bersama sama dan memberikan selamat kepada siswa yang mendapatkan nilai tinggi

H. Penilaian1. Sikap SosialTeknik penilaian: ObservasiBentuk Instrumen: Lembar observasiNo.Butir Nilai (Sikap Sosial)IndikatorJumlah Butir

2.1.1.Bekerjasama dengan kelompok untuk menyelesaikan tugas yang diberikan oleh guru.1. Terlibat aktif dalam kegiatan pengamatan jaringan meristem pada tumbuhan tomat.1. Membantu kelompok membuat rumusan masalah.1. Membantu kelompok merencanakan kegiatan belajar.1. Mengungkapkan pendapat kedalam kelompok.1

2.1.2.Tanggung jawab dalam mengerjakan tugas.1. Hadir.1. Menyelesaikan pengamatan sesuai prosedur.1. Mengerjakan tugas dengan sungguh-sungguh.1. Menyelesaikan tugas dengan tepat waktu.1

Instrumen terlampir2. PengetahuanTeknik penilaian: Tes tertulisBentuk Instrumen: EsayInstrumen terlampirNoIndikatorAspek

C1C2C3C4C5C6

3.3.1.Menunjukkan letak jaringan meristem pada tumbuhan1

3.3.2.Menjelaskan tentang jaringan jumbuhan, jaringan meristem primer dan jaringan meristem sekunder2

3.3.3.Menentukan bagian-bagian jaringan meristem pada tumbuhan3

3.3.4.Membagankan materi jaringan meristem menjadi mind map4

3. KeterampilanTeknik penilaian: ObservasiBentuk Instrumen: Lembar ObservasiInstrumen terlampirNo.Butir NilaiIndikator

4.3.1Melakukan pengamatan tumbuhan tomat dalam menentukan letak jaringan meristem1. Memegang preparat tumbuhan tomat dengan benar

1. Mengamati objek dari segala sudut pandang

1. Membuat tabel pengamatan dengan tepat

1. Memberikan argumen sebagai hasil dari pengamatan

1.5.2. Melakukan presentasi hasil pengamatan0. Volume suara keras

0. Sistematis

0. Sikap diri ketika presentasi

0. Menggunakan Bahasa yang baku atau ilmiah

Mengetahui,Sleman,8 Juni 2015

KepalaSekolah

Guru Biologi

Dra.Ch.Titik Purwati,M.Pd.NIP. -Aditya Noor Cahya P., S.Pd.NIP.

Lembar Kerja SiswaJaringan Meristem Tumbuhan

Nama :

IndividuA. Daftar pertanyaan singkat tentang peta konsep0. 0. Hipotesis / jawaban sementara:1. 2. B. Point-point peta konsep1. Jaringan tumbuhan : 2. Jaringan meristem : 3. Jaringan meristem primer : 4. Jaringan meristem sekunder : C. Tanggapan singkat terhadap tumbuhan tomat

D. Gagasan berupa argumen tentang letak jaringan meristem pada tumbuhanKelompokE. Membuat tabel hasil diskusiIndividuF. Rangkuman materi

Tabel 1. Lembar Observasi Penilaian Sikap

Berikan tanda check () pada kolom penilaian sesuai hasil pengamatan:Kel. Nama siswaASPEK Jumlah Skor

BekerjasamaTeliti

43214321

I

II

III

IV

V

Keterangan:4 = memenuhi 4 kriteria dalam rubik penilaian3 = memenuhi 3 kriteria dalam rubik penilaian2 = memenuhi 2 kriteria dalam rubik penilaian1 = memenuhi 1 kriteria dalam rubik penilaianTabel 3.LembarObservasiPsikomotorik

Berikan tanda check () pada kolom penilaian sesuai hasil pengamatanKel. Nama siswaAspekJumlah Skor

43214321

I

II

III

IV

V

VI

Keterangan: 4 (memenuhi 4 kriteria dalam rubik penilaian), 3 (memenuhi 3 kriteria dalam rubik penilaian), 2 (memenuhi 2 kriteria dalam rubik penilaian), 1 (memenuhi 2 kriteria dalam rubik penilaian)