Budaya matematik

Nama Nombor Matriks

PIONG YEE HSIANG D2012206208

TAN BEE LEE D2012206212

Budaya merupakan entiti keseluruhankompleks. Ia merangkumi aspek-aspek

kehidupan serta kebiasaan yang diwarisiataupun diperoleh dan dipraktikan olehmanusia sebagai anggota masyarakat.

Deal dan Peterson (1999)

Budaya sekolah ialah keadaan yang merangkumi norma-norma, nilai-nilai,

kepercayaan-kepercayaan, dan tradisi-tradisiyang membentuk peraturan-peraturan yang

tidak mengenai cara berfikir, merasa danbertindak dalam organisasi.

Terry Deal (2002)

Deal dan Peterson (1998)

mengutarakan budaya sekolah sebagai set norma dan nilai, ritual dan tradisi dan ceritayang terbentuk menerusi jangka panjang yang membolehkan warganya bekerja dan belajarbersama.

Pembelajaran/kajian mengenai kuantiti, corak struktur, perubahan dan ruang.

Kajian mengenai nombor dan gambar rajah

Penyiasatan aksiomatik yang menerangkan

struktur abstrak menggunakan logik dansimbol matematik.

Menghurai dan mendalami hubungan fizikaldan konsep.

CARA-CARA MEMBUDAYAKAN

MATEMATIK DI SEKOLAH

Persekitaranfizikal/prasarana/peralatan

Peranan Pentadbir

Kuatkan penguasaanbahasa

Faktor Guru

Faktor Ibu bapaSudut Sejarah

Matematik

Pameran Hasil Kerja Murid

Kokurikulum

Ceramah / Motivasi

Pengaruh Rakan Sebaya

Penghargaan/

Anugerah

Persekitaranfizikal/prasarana/peralatan

Bilik /makmal matematik

lengkap

Ceria

Kondusif

Selesa

Peranan Pentadbir

Pihak pentadbir Merancang

Memantau

Mengikut opsyen

Menghadiri kursus

Kuatkan penguasaan bahasa

Guru- guna bahasa mudahuntuk difahami

Murid- kuasai bahasa supayamemahami soalan

Faktor Guru

Menanam semangat sukakan matematik Pendekatan yang menarik dan sesuai Memberi galakkan/nasihat Memperbanyakkan latihan Mendedahkan kepentingan matematik dalam

kehidupan seharian Membudayakan kemahiran berfikir dengan

carai. Kesediaan dan kebolehan muridii. Teknik Penyoalaniii. Aktiviti Kelas

Prihatin tentang masalah matematik

Menjadikan teladan kepada anak

Memperkembangkan ilmu seawalmungkin

Memberi motivasi,semangat atau galakan

Mengaplikasikan dalam kehidupan harian

Memahami tahap kecerdasan anak

FAKTOR IBU BAPA

Sudut Sejarah Matematik

Pamerkan tokoh pelopor dan sejarahmatematik di kawasan strategi

TOKOH PELOPOR

MATEMATIK

Sir Isaac Newton

Archimedes

Rene’ Descartes

John Venn

Johann Carl Friedrich Gauss

Al-Biruni

Al-Battani

Al-Khawarizmi

Omar Khayyam

TOKOH PELOPOR

MATEMATIK

Menanam semangat sukakanmatematik

Pendekatan yang menarik dan sesuai

Memberi galakkan/nasihat

Memperbanyakkan latihan

Mendedahkan kepentingan matematik dalamkehidupan seharian

Membudayakan kemahiranberfikir dengan cara

i. Kesediaan dan kebolehan murid

ii. Teknik Penyoalan

iii. Aktiviti Kelas

IsuBerkaitan

disiplinGuru

Guru sukamelepak

Guru datanglewat kesekolah.

Guru menjalankanperniagaansampingan

Perangai guru

• Mereka suka menghabiskan masa berjam-jam di kantin dengan berborak kosong.

• Mereka seharusnya menghabiskan masa yang terluang dengan merangka RPH untukpengajaran seterusnya.

• Tabiat atau kebiasaan guru.

• Guru kurang peka dengan masa pengajaranmereka sendiri.

• Juga dikenali sebagai ‘direct selling’.

• Menjualkan produk-produk kecantikan sesamaguru.

• Mengabaikan tugas utama mereka sebagaiseorang guru.

• Guru yang terlalu garang.

• Pelajar akan belajar dalam ketakutan.

• Suasana pembelajaran yang kurang selesaterhadap pelajar.

• Ini boleh menyebabkan kebimbangan pelajarterhadap mata pelajaran tersebut.

Kesedaran daripada guru.

Pemantauan daripada pengetua.

Pemantauan daripada pihak atasan.

Penguatkuasaan peraturan yang lebih ketat.

Isu

berkaitan

disiplin

pelajar

Pengaruh

media dan

teknologi

Suasana dan

persekitaran

Pengaruh

rakan

sebaya

Kurang

didikan

daripada

keluarga

Sikap

pelajar

• Majoriti pelajar yang mempunyai masalahdisiplin adalah pelajar yang tidak mempunyaipendirian sendiri.

• Mudah terpengaruh untuk memilih jalan yang salah.

• Merupakan satu elemen penting dalammembina jati diri.

• Pelajar banyak meluangkan masa denganrakan.

• Pemilihan rakan sebaya penting dalammempengaruhi disiplin seseorang pelajar.

• Ibu bapa kurang meluangkan masa dengankeluarga.

• Ibu bapa lebih menumpuhkan kerjaya untukmencari rezeki kepada keluarga.

• Pelajar rasa kurang disayangi.

• Ibu bapa pada zaman sekarang kurangmengambil perhatian terhadap disiplin ataudidikan agama. (lebih kepada keputusanakademik).

• Ketagih menggunakan laman sosial sepertifacebook, twitter dan youtube.

• Menggunakan teknologi ke arah keburukan.

• Pelajar terdedah dengan pengaruh buruk danmudah terikut-ikut.

• Pelajar terdedah dengan budaya luar.

• Persekitaran seperti pusat snuker, pusat belibelah dan pusat hiburan adalah tempat untukpelajar melepak.

• Secara tidak langsung mempengaruhi pelajarke arah kanca yang tidak bagus.

• Perkara ini boleh mempengaruhi disiplinpelajar terutamanya dalam kelas.

Memperketatkan lagi peraturan di sekolah.

Mengadakan motivasi diri kepada pelajar yang

bermasalah.

Meluangkan masa yang lebih kepada mereka

Melakukan rondaan kepada tempat yang tidak

sepatutnya mereka kunjungi.

Menurut majalah education week:

‘The education gap in education refers to the disparity in academic performance between groups of students. The achievement gap show up in grades, standardized test score, course selection, dropout rates, and college completion rates, among other success’

Matlamat pendidikan yang sama, kurikulumyang selaras, tetapi jurang itu masih wujudkerana faktor-faktor yang akan kita bincang.

• Menurut kajian yang dijalankan di Malaysia, mereka mendapati, pencapaian pelajar dalammatematik berkait rapat dengan keyakinanpelajar itu sendiri terhadap matematik, sumber rujukan yang mencukupi, kekerapanmenggunakan komputer dan selalunyagolongan bukan melayu yang mempunyaipencapaian yang tinggi dalam bidangmatematik.

Bandar-Luar

bandar

Iklimsekolah

Halanganbahasa

Motivasipelajar

• Kita dapat lihat jurang pencapaian pelajar bandardan luar bandar sangat ketara terutamanyadalam subjek sains dan matematik.

• Jurang perbezaan pencapaian pelajar bandar danluar bandar dalam peperiksaan Sijil PelajaranMalaysia (SPM) tahun ini (2010)masih ketara, kata Timbalan Perdana Menteri, Tan Sri Muhyiddin Yassin. (berita harian, 2010)

Bandar Luar Bandar

Dapat mengakses maklumat denganbaik:

•Rujukan yang banyak, rujukan di rumahyang mencukupi. •Kemudahan teknologi contohnya, internet, laptop.•Kemudahan perpustakaan besar yang mempunyai bahan rujukan yang mencukupi

Kemudahan mengakses maklumat yang terhad:

•Tahap pemikiran yang kurang pekaterhadap maklumat.•Bahan rujukan yang terhad.•Perpustakaan yang tidak berfungsi dansekadar ada.

•Kemudahan infrastruktur yang baik •Kemudahan infrastruktur yang terhad.

•Kemudahan asas yang masih ketinggalan.

• Kerajaan telah memperuntukkan sebahagian dariduit kerajaan untuk menyumbangkan laptop 1Malaysia.

• Ini bertujuan untuk membantu pelajarterutamanya yang berada di luar bandar untukmengakses maklumat dengan lebih senang.

• Pemasangan wifi secara percuma kepada sekolah-sekolah luar bandar.

• Kerajaan juga seharusnya menitikberatkanpelajar yang berada di luar bandar denganmenyediakan atau memperbaiki infrastrukturdan prasarana yang mencukupi kepadamereka.

• Terutamanya kepada mereka yang berada dikawasan pedalaman.

• Antaranya ialah, meja kerusi yang mencukup, teknologi yang setaraf dengan sekolah dibandar.

• Moss (1979) mendefinisikan iklim sekolah sebagaisuatu sistem sosial yang membentuk persekitaranpembelajaran.

• Iklim sosial dubahagikan kepada empat aspekutama iaitu:– Persekitaran fizikal

– Persekitaran sosial

– Persekitaran afektif

– Persekitaran akademik

• Skop tertumpu kepada persekitaran akademik.

Pengetua Guru Ibu bapa

• Halangan bahasa ini akan dikupas lebih lanjutpada isu ppsmi.

• Pelajar yang bukan menggunakan bahasainggeris sebagai bahasa ibunda akanmempunyai masalah dalam mempelajarisesuatu subjek dalam bahasa inggeris.

• Pelajar kurang yakin akan mata pelajaranMatematik.

• Menganggap satu subjek yang susah.

• Pelajar belajar kerana terpaksa.

Mengadakan motivasidiri dan kerjaya.

Bimbingan yang penuhdaripada ibu bapa

Latih tubi yang banyakkepada pelajar.

• Pelajar juga dibahagikan berdasarkan keputusanpeperiksaan.

• Aktiviti pembelajaran juga dilakukan mengikuttahap keupayaan pelajar.

• Guru yang paling berpengalaman ditempatkandalam jurusan yang pelajarnyaberkebolehan lebih tinggi.

Faktor yang mempengruhi

wujudnya‘Tracking System’.

Mudah untuk guru melakukan proses

pengajaran disekolah.

Pelajar baik tidakdipengaruhi oleh

pelajar yang mempunyai

masalah disiplin.

Untuk meninggikan taraf dan mutu

usaha akademik, pelajar dibahagikan

ke dalam jurusan mengikut

kebolehan.

• Wujud dua golongan di sekolah iaitu pelajar yang pandai dan pelajar yang lemah.

• Boleh menyebabkan masalah emosi seperti kurangkeyakinan diri kepada pelajar yang lemah.

• Pelajar berpencapaian tinggi mempunyai persepsipositif terhadap budaya sekolah jika dibandingkandengan pelaja yang berpencapaian rendah.

• Pelajar yang lemah merasakan guru berat sebelahdan hanya memberikan perhatian kepada pelajarpintar.

• Pelajar lemah memberikan respon yang negatifterhadap pengajaran guru.

• Hapuskan sistem pengelasan pelajar mengikutpencapaian.

• Pelajar yang lemah akan dibimbing olehpelajar yang pintar dalam pembelajaranMatematik.

• PPSMI adalah pengajaran dan pembelajaranSains dan Matematik dalam Bahasa Inggeris.

• Dasar ini diperkenalkan oleh Tun Dr. Mahathir Mohamad pada tahun 2003.

• Tujuan PPSMI diperkenalkan adalah untukmemperkukuh penguasan Bahasa Inggerisdalam kalangan masyarakat Malaysia.

• Bertentangan dengan Perlembagaan Perkara 152 iaitu memartabatkan Bahasa Melayu.

• Prestasi pelajar merosot dalam subjek Sains danMatematik terutamanya pelajar luar bandar.

• Wujud jurang pencapaian yang tinggi antara pelajarbandar dan luar bandar dalam subjek Sains danMatematik.

• Kurangnya guru-guru Sains dan Matematik yang terlatih.

• Mendapat bantahan dari pejuang-pejuang BahasaMelayu, tokoh akademik dan pihak NGO yang memperjuangkan Bahasa Melayu

• Ramai pelajar Melayu keciciran dalam mata pelajaranSains dan Matematik kerana lemah menguasai bahasaInggeris.

• Wujud jurang pencapaian yang tinggi dalam matapelajaran Sains dan Matematik dalam kalangan pelajarsekolah.

• Kebanyakan pelajar yang bijak pandai, datang darikeluarga yang berpendidikan dan keluarga yag mampuserta berada yang boleh mengikuti PPSMI.

• Ramai pelajar yang datang dari sosioekonomi rendahtercicir dalam pengajaran dan pembelajaran PPSMI.

• Memansuhkan PPSMI dan menggantikan denganMBMMBI.

• Pada 8 Julai 2009 dasar ini dimansuhkan sepenuhnyapada tahun 2012 seperti yang diumumkanoleh Menteri Pelajaran Tan Sri Muhyiddin Yassin.

• Menambahkan bilangan guru bahasa Inggeris yang berkualiti.

• Penambahan waktu P&P Bahasa Inggeris dari 60 minitkepada 90 minit.

• Menjadikan bahasa Melayu sebagai bahasa ilmu dankomunikasi.

• ICT ialah Teknologi Maklumat dan Komunikasi(Information and Communication Technology)

• Berkenaan segala aspek dan pengurusan danpemprosesan maklumat.

• Contoh ICT di sekolah :

mesin pencetak, kaset video dan audio, radio, televisyen, komputer dan internet.

• Memudahkan pelajar memahami isi kandunganpelajaran Sains dan Matematik.

• Membantu guru-guru Sains dan Matematik dalammelaksanakan pengajaran dengan lancar dan teratur.

• Mendedahkan pelajar di sekolah dengan teknologibaru sejajar dengan era globalisasi yang mencabar.

• Menurut Abu Bakar Nordin (1991), perkembangan baruini telah mewujudkan persekitaran dan pembelajaranbaru yang lebih fleksibel dari segi masa, tempat, kaedah dan bahan pembelajaran.

• Bagi menyokong pembudayaan ICT, kerajaanmemberikan sumbangan komputer riba1Malaysia kepada pelajar yang terpilih.

• Perlu dana dari kerajaan untuk membinamakmal komputer.

• Sekolah perlu memastikan guru-guru melakukan pengajaran menggunakan ICT sekurang-kurangnya sekali dalam seminggu.

• Sekolah perlu mengadakan aktiviti yang berkaitandengan ICT seperti bengkel ICT, hari ICT danpameran yang berkaitan dengan ICT untukmemberikan pendedahan kepada pelajar.

• Menurut Datuk Seri Mohd. Ali Rustam, Ibu bapaharus bijak mengajar anak-anak merekamenggunakan komputer untuk mencari maklumatbagi meningkatkan pengetahuan dan sumberpembelajaran.

• Pelajar di sekolah perlu berusaha mempelajaribagaimana hendak menggunakan ICT di sekolah.

• Guru kurang mahir dalam mengendalikanperalatan dan perkakas ICT.

• Kurang mahir dalam selok-belok penggunaankomputer untuk menghasilkan bahanpengajaran.

• Penyalahgunaan ICT oleh pelajar di sekolah.

• Pelajar kurang memberi sambutan.

• Mewajibkan bakal guru di universitimengambil kertas berkaitan komputer sebagaisubjek teras.

• Guru perlu memantau pergerakan pelajarsemasa menggunakan ICT bagi mengelakkanpenyalahgunaan ICT.

• Mengadakan aktiviti yang menarik untukmenarik minat pelajar menyertainya.