DESKRIPSI BLOK A. Nama Blok : TROPICAL MEDICINE B. Kode Blok : KUB 171 C. SKS : 7 SKS D. Durasi Blok : 6 minggu E. Jadwal pelaksanaan : semester VII F. Deskripsi Singkat Blok : Blok Tropical Medicine (TropMed) merupakan blok ke-29 dalam kurikulum berbasis kompetensi (KBK) di FKIK. Blok TropMed akan berjalan selama 6 minggu termasuk minggu ujian. Penekanan kompetensi yang harus dikuasai oleh mahasiswa setelah mengikuti blok ini adalah mampu: 1. Menjelaskan epidemiologi penyakit tropis di Indonesia 2. Menegakkan diagnosis penyakit tropis dengan benar berdasarkan : a. Landasan ilmiah ilmu kedokteran terkini b. Prosedur klinik dan prosedur diagnostik terkini 3.Menjelaskan prinsip-prinsip penatalaksanaan penyakit tropis dengan benar mengacu kepada evidence based practice terkini. Topik materi yaitu: 1. Fungi, arthropoda and worm infection 2. Bacterial infection 3. Viral infection 4. Protozoal infection 5. Praktek Lapangan dan Presentasi PL 6. Ujian dan Remidial Penyakit tropis sangat banyak dan sebagian besar telah diberikan pada blok-blok sebelumnya, sehingga di dalam Blok TropMed sifatnya hanya mereview baik dalam bentuk review lecture, prosedur klinik maupun prosedur diagnostik. PESERTA 1. Peserta Blok TropMed adalah mahasiswa semester VII. 2. Tidak ada prasyarat khusus untuk mengikuti blok ini. 3. Tata tertib menganut peraturan akademik universitas dan fakultas. 4. Mahasiswa dibagi dalam 12 kelompok (Lihat Lampiran) ORGANISASI PENGELOLA BLOK
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
DESKRIPSI BLOK
A. Nama Blok : TROPICAL MEDICINEB. Kode Blok : KUB 171C. SKS : 7 SKSD. Durasi Blok : 6 minggu E. Jadwal pelaksanaan : semester VIIF. Deskripsi Singkat Blok :
Blok Tropical Medicine (TropMed) merupakan blok ke-29 dalam kurikulum berbasis kompetensi (KBK) di FKIK. Blok TropMed akan berjalan selama 6 minggu termasuk minggu ujian. Penekanan kompetensi yang harus dikuasai oleh mahasiswa setelah mengikuti blok ini adalah mampu:1. Menjelaskan epidemiologi penyakit tropis di Indonesia2. Menegakkan diagnosis penyakit tropis dengan benar berdasarkan :
a. Landasan ilmiah ilmu kedokteran terkinib. Prosedur klinik dan prosedur diagnostik terkini
3. Menjelaskan prinsip-prinsip penatalaksanaan penyakit tropis dengan benar mengacu kepada evidence based practice terkini.
Topik materi yaitu:1. Fungi, arthropoda and worm infection2. Bacterial infection3. Viral infection4. Protozoal infection5. Praktek Lapangan dan Presentasi PL 6. Ujian dan Remidial
Penyakit tropis sangat banyak dan sebagian besar telah diberikan pada blok-blok sebelumnya, sehingga di dalam Blok TropMed sifatnya hanya mereview baik dalam bentuk review lecture, prosedur klinik maupun prosedur diagnostik.
PESERTA
1. Peserta Blok TropMed adalah mahasiswa semester VII.2. Tidak ada prasyarat khusus untuk mengikuti blok ini.3. Tata tertib menganut peraturan akademik universitas dan fakultas.4. Mahasiswa dibagi dalam 12 kelompok (Lihat Lampiran)
ORGANISASI PENGELOLA BLOK
1. PIC 1 : dr. Indah Rahmawati, Sp. P2. PIC 2 : dr. Lieza Dwianasari, M.Kes3. PIC 3 : dr. Fibi Niken Dwi Sari4. Sie Akademik : Meike Wihastuti, S.Sos5. Caraka : Waryanto
Leptospirosis 3 3A IPD 2Infeksi Nosokomial 3 Mikrobiologi 1Pemeriksaan lab penyakit akibat bakteri 2 PK 2Farmakologi Obat Anti Bakteri 3 Farmakologi 2Aspek biomolekuler bakteri 3 Mikrobiologi 2Swine & Avian influenza update 3 3B IPD 2Morbilli, mumps, CMV 3 4, 4, 3A IKA 2Clinical aspect of DHF 3 3A IKA 2HIV–AIDS 3 3A IPD 2Kehamilan dengan HIV 3 Obsgin 2Klinik VCT Lecture 4,5 VCT 1Px Laboratorium Penyakit akibat viral Infection
2 PK 2
Farmakologi Anti retroviral 3 Farmakologi 2Biomolekuler aspect of viral infection 3 - Mikrobiologi 2Clinical aspect of malaria 3 4 IPD 2Malaria dan Permasalahannya di banyumas
4 4 DKK 1
Farmakologi Obat Anti Malaria 3 Farmakologi 2TORCH dan kehamilan 3 3A Obsgin 2Imunological aspect of toxoplasma 3 PK 2Leismaniasis dan tripanosomiasis 3 3A Parasitologi 1Biomolecular aspect of protozoal infection
3 Parasitologi 2
Review Px Fisik Kulit(UKK) 2,3 - IKK 1
Keterampilan Peresepan Farmakologi 1
Preparation and examination of KOH and methilen blue slide
*) KUANTITAS DALAM SATUAN KALI X MENIT, SESUAI METODE PEMBELAJARAN MASING-MASING:KULIAH = X 50 MENITDISKUSI KELOMPOK KECIL = X 100 MENIT (DAPAT BERUPA PBL, SGD, DISKUSI KASUS)PRAKTIKUM = X 100 MENIT (DAPAT BERUPA SKILLS LAB, ROLE PLAY)TUGAS TERSTRUKTUR = X 50 MENITPRAKTIK LAPANGAN = X 100 MENIT
METODE PEMBELAJARAN
A. Praktek Lapangan1. Definisi
Metode praktik lapangan bertujuan untuk melatih dan meningkatkan kemampuan peserta dalam mengaplikasikan pengetahuan dan keterampilan yang diperolehnya. Praktek lapangan dilakukan di luar kampus termasuk di masyarakat. Kegiatan di luar kampus tersebut dilakukan di bawah bimbingan dan pengawasan dosen pembimbing lapangan maupun fakultas. Tujuan: Mengembangkan kemampuan mahasiswa untuk berinteraksi dengan masyarakat yang
memiliki status sosial,budaya dan ekonomi yang berbeda. Mahasiswa dapat merasakan secara langsung pengalaman nyata dilapangan. Mahasiswa mengetahui kendala-kendala yang muncul saat berada di lapangan. Mahasiswa mampu melakukan kultur Salmonella thypi. Mahasiswa mampu melakukan pemeriksaan feses dengan metode apung. Mahasiswa mampu melakukan pemeriksaan scabies dengan metode kerokan kulit. Mahasiswa mampu melakukan pemeriksaan pediculosis.
2. Topik Praktek LapanganTopik praktek lapangan meliputi : Pemeriksaan Kultur Salmonella thypi. Pemeriksaan Feses, khususnya anak sekolah dasar. Pemeriksaan Scabies, khususnya pada siswa Pondok Pesantren.
Pemeriksaan Pediculosis, khususnya pada siswa Pondok Pesantren.3. Teknik pelaksanaan
a. Praktik Lapangan Pemeriksaan Scabies Mahasiswa dibagi 2 Kelompok Besar Kelompok A (Kelompok 1-29) dan B (Kelompok
30-58). Kelompok A akan melakukan pemeriksaan Scabies dan kelompok B akan melakukan pemeriksaan Pediculosis.
Pada hari H PL Mahasiswa kelompok Adatang ke pondok pesanten yang ditunjuk Memilih anak yang diduga terinfeksi skabies Mahasiswa mengambil sampel dengan metode kerokan kulit, adapun prosedurnya
sebagai berikut:1) Mensterilkan skalpel menggunakan alkohol2) Skalpel dilumuri dengan minyak emersi secukupnya3) Keropeng pada kulit dikerok menggunakan skalpel4) Hasil kerokan diletakkan di atas objek glass, kemudian ditetesi KOH 10% dan tutup
menggunakan cover glass5) Bersihkan luka kerokan menggunakan iodium dan sterilkan kembali alat yang telah
digunakan6) Sampel yang telah diambil diamati dan diidentifikasi di laboratorium
Masing-masing kelompok membuat laporan secara tertulis dengan melampirkan foto hasil pemeriksaan scabies yang dilakukan masing-masing kelompok.
b. Praktik Lapangan Pemeriksaan Pediculosis Pada hari H PL Mahasiswa kelompok Bdatang ke pondok pesanten yang ditunjuk Memilih anak yang diduga terinfeksi kutu rambut Mahasiswa mengambil sampel dengan metode langsung, adapun prosedurnya sebagai
berikut:
1) Mengambil sampel kutu dewasa dan nimfa menggunakan serit2) Mengambil sampel telur kutu secara langsung3) Sampel diletakkan di atas objek glass dan tutup menggunakan cover glass4) Sampel yang telah diambil diamati dan diidentifikasi di laboratorium
Masing-masing kelompok membuat laporan secara tertulis dengan melampirkan foto hasil pemeriksaan pediculosis yang dilakukan masing-masing kelompok.
c. Praktik Lapangan Pemeriksaan Feses Sebelum menuju lapangan, perwakilan kelompok besar harus membawa surat pengantar
dari fakultas yang didapatkan dari admin blok. Tiap kelompok mahasiswa akan dibekali dengan pot tempat feses dan label untuk nama
responden Mahasiswa dibagi menjadi 2 group besar yaitu group A (kelompok 1-19) dan group B
(kelompok 20-38). Group A akan mengambil sampel di SD A Group B akan mengambil sampel di SD B Paling lambat 2 hari sebelum pemeriksaan, mahasiswa harus telah berkoordinasi dengan
pihak sekolah, untuk mengetahui data siswa yang akan diambil sampel, lalu mendatangi rumah siswa tersebut guna berkoordinasi dengan pihak keluarga dalam pengambilan sampel.
Pada hari H pelaksanaan PL, mahasiswa membawa sampel feses ke laboratorium parasit untuk dilakukan pemeriksaan feses metode apung.
Masing-masing kelompok membuat laporan secara tertulis dengan melampirkan foto hasil pemeriksaan feses yang dilakukan masing-masing kelompok.
d. Praktik Lapangan Kultur Salmonella thypi Kelompok PL sama dengan kelompok PBL. Mahasiswa dibagi 2 kelompok besar yaitu
Kelompok A dan B. Kelompok A (Kelompok 1-6) mengambil sampel di Bangsal Anak, kelompok B (Kelompok 7-12) mengambil sampel di Bangsal Penyakit Dalam.
Masing-masing kelompok sebelum pelaksanaa PL wajib mengambil pot untuk tempat feses ke bagian Mikrobiologi.
Paling lambat 2 hari sebelum pelaksanaan PL, mahasiswa harus sudah berkoordinasi dengan Kepala Bangsal untuk mengetahui data pasien yang akan diambil sampel dengan membawa surat pengantar dari fakultas yang dapat diambil di sekretariat blok. Kemudian mendatangi keluarga pasien dan berkoordinasi dalam pengambilan sampel.
Pada hari H PL, mahasiswa membawa sampel ke bagian mikrobiologi untuk dilakukan penanaman.
Masing-masing kelompok membuat laporan secara tertulis dengan melampirkan foto hasil pemeriksaan kultur Salmonella thypi yang dilakukan masing-masing kelompok.
4. Format penulisan laporan kelompok besar praktek lapangan Diketik dengan program Word Font Times new roman, 12 Kertas HVS A4 Spasi 1.5 Tinta hitam Dapat disertai gambar, skema dll Sitasi harus dicantumkan dalam badan/isi laporan Wajib dicantumkan daftar referensi, dengan teknik penulisan yang benar dan konsisten. Cover dengan mika hijau (dijilid dengan lakban hitam di sisi kiri), memuat:
Judul : Laporan Praktik Lapangan … Blok Tropical Medicine Logo Unsoed
Kelompok :.. Nama & NIM anggota kelompok Unsoed, Fakultas Kedokteran dan Ilmu-ilmu Kesehatan, Jurusan Kedokteran, 2013.
Kata pengantar Daftar isi Laporan mencakup :
Pendahuluan : latar belakang, tujuan umum dan tujuan khusus Tinjauan pustaka Hasil pemeriksaan Pembahasan Kesimpulan Daftar pustaka(Referensi yang ilmiah, Penulisan secara konsisten dengan bab-bab
sebelumnya berdasarkan tipe harvard, Sumber referensi diutamakan hasil publikasi (buku/jurnal/artikel) maksimal 10 tahun yang lalu)
Lampiran (Foto-foto pelaksanaan, hasil praktik lapangan kelompok kecil)5. Penilaian Praktek Lapangan adalah :
Borang performa mahasiswa selama praktik lapangan Borang performa presentasi laporan praktik lapangan Borang laporan praktik lapangan
B. Referat 1. Definisi
Suatu tulisan hasil sintesa dari berbagai informasi yang dapat disertai analisis dari berbagai macam sumber baik teks book, journal dan referensi lain yang terpercaya.
2. Tujuan dan rasionalMahasiswa dilatih untuk mencari dan memperoleh informasi terbaru serta dapat berlatih untuk mensintesa dan menganalisis berbagai sumber yang dapat mendukung suatu konsep/topic tertentu.
3. Topik referatPembagian kelompok dan topik referat lihat lampiran
4. Teknik pelaksanaan:a. Setiap kelompok mendapatkan 1 topik referat dan satu pembimbing referat.b. Satu topik referat didiskusikan dengan pembimbing 2 x sesuai jadwal.c. Format penulisan referat:
Diketik dengan program Word Font Times new roman, 12 Kertas HVS A4 Spasi 1.5 Tinta hitam Dapat disertai gambar, skema dll Sitasi harus dicantumkan dalam badan/isi laporan Wajib dicantumkan daftar referensi, dengan teknik penulisan yang benar dan konsisten. Cover dengan mika hijau (dijilid dengan lakban hitam di sisi kiri), memuat: Judul : REFERAT … Blok Tropical Medicine Logo Unsoed Kelompok :.. Nama & NIM anggota kelompok Pembimbing: ..... Unsoed, Fakultas Kedokteran dan Ilmu-ilmu Kesehatan, Jurusan Kedokteran, 2013.
Kata Pengantar
Daftar isi Laporan referat meliputi: Pendahuluan Tinjauan Pustaka Pembahasan Kesimpulan Daftar Pustaka (Referensi yang ilmiah, Penulisan secara konsisten dengan bab-bab
sebelumnya berdasarkan tipe harvard, Sumber referensi diutamakan hasil publikasi (buku/jurnal/artikel) maksimal 10 tahun yang lalu)
d. Setiap kelompok mempersiapkan diri dengan membuat power point untuk dipresentasikan secara klasikal sesuai jadwal.
Suatu strategi pembelajaran mahasiswa untuk berlatih membaca disertai penelaahan (analisis) mengenai topic, metode, hasil dan kemanfaatan praktis dari sebuah journal kedokteran yang terpercaya. Topik untuk journal berkaitan dengan penyakit-penyakit tropis terutama berkaitan dengan uji diagnostik dan terapi.
2. Tujuan dan Rasional Melatih mahasiswa untuk trampil dalam menulusuri journal kedokteran yang terpercaya. Melatih mahasiswa untuk trampil membaca disertai penelaahan (analisis) berkaitan dengan
topik, metode penelitian, hasil dan kemanfaatan praktis dari publikasi journal berkaitan dengan uji diagnostic dan terapi penyakit-penyakit tropis.
3. Pembagian kelompok dan topik journal lihat lampiran.4. Teknik pelaksanaan:
a. Setiap kelompok mendapatkan 1 topik journal berkaitan dengan uji diagnosis atau terapi dan satu pembimbing (max 5 tahun terakhir).
b. Satu topik journal didiskusikan dengan pembimbing 2 x sesuai jadwal.c. Format penulisan referat:
Diketik dengan program Word Font Times new roman, 12 Kertas HVS A4 Spasi 1.5 Tinta hitam Dapat disertai gambar, skema dll Sitasi harus dicantumkan dalam badan/isi laporan Wajib dicantumkan daftar referensi, dengan teknik penulisan yang benar dan konsisten. Cover dengan mika hijau (dijilid dengan lakban hitam di sisi kiri), memuat: Judul : Journal Reading … Blok Tropical Medicine Logo Unsoed Kelompok :.. Nama & NIM anggota kelompok Pembimbing: ..... Unsoed, Fakultas Kedokteran dan Ilmu-ilmu Kesehatan, Jurusan Kedokteran, 2013.
Kata Pengantar Daftar isi Laporan journal meliputi:
Pendahuluan Metode penelitian & hasil Pembahasan Kesimpulan Daftar Pustaka
d. Setiap kelompok mempersiapkan diri dengan membuat power point untuk dipresentasikan secara klasikal sesuai jadwal.
e. Penilaian journal dengan:
Borang presentasi journal Borang laporan journal
D. Problem based learning (PBL) Problem based learning (PBL) adalah metode pembelajaran dengan menggunakan masalah
digestif sebagai stimulus. Masalah tersebut berupa skenario kasus yang akan diselesaikan dalam diskusi kelompok kecil mahasiswa di bawah pengawasan tutor. Terdapat 4 kasus dan masing-masing kasus akan diselesaikan dalam 3 kali tutorial. Tutor tidak berperan sebagai pemberi informasi, dan membenarkan atau menyalahkan pendapat mahasiswa. Peran tutor adalah memfasilitasi mahasiswa untuk mencapai tujuan diskusi.Setiap kelompok membuat laporan setiap kasus dan diserahkan ke sekretaris blok maksimal hari ke-3 dari tutorial ke-3. Info pertama kasus PBL dapat dilihat di lampiran.
PENILAIAN HASIL BELAJAR
A. PRASYARAT UJIAN :1. Kehadiran minimal dalamperkuliahan blok TropMed 75 % dengan alasan apapun dan dalam
Kegiatan selain perkuliahan (PBL, Praktikum, praktik lapangan, keterampilan klinis, dll) 100%.a. Jenis alasan yang dapat diterima mengandung konsekuensi sebagai berikut:
1) Sesi perkuliahan yang tidak dihadiri, tidak diganti dengan pengumpulan tugas konsekuensi ketidakhadiran.
2) Nilai performa dan laporan diskusi kelompok PBL (nilai individual) yang tidak dihadiri, diganti dengan pengumpulan tugas konsekuensi ketidakhadiran.
3) Nilai praktikum (pre/post test) (nilai individual) yang tidak dihadiri, digantikan dengan pengumpulan tugas konsekuensi ketidakhadiran. Tugas diberikan oleh Bagian/Laboratorium bersangkutan.
4) Nilai praktik lapangan (nilai individual) yang tidak dihadiri, digantikan dengan pngumpulan tugas konsekuensi ketidakhadiran.
5) Nilai saat seminar referat, journal dan presentasi lapangan yang tidak dihadiri, digantikan dengan pengumpulan tugas konsekuensi ketidakhadiran.
b. Jenis alasan yang tidak dapat diterima, mengandung konsekuensi sebagai berikut:
1) Nilai performa, laporan diskusi kelompok PBL, nilai praktikum, nilai praktik lapangan, nilai saat seminar dan presentasi praktik lapangan yang tidak dihadiri, dianggap nol dan turut serta dalam penghitungan nilai akhir dan tidak dapat mengikuti ujian:
2) Kuliah <75% tidak boleh mengikuti Ujian tulis dan UTTB yg sudah diikuti dianggap gugur.
3) PBL, Diskusi dengan pembimbing, Seminar referat dan jurnal <100% tidak boleh mengikuti ujian SOCA.
4) Tidak hadir Kuliah Keterampilan Peresepan tidak boleh mengikuti ujian peresepan.
5) Tidak mengikuti PL dan seminar PL tidak boleh mengikuti ujian Identifikasi Laboratorium terkait.
c. Alasan yang dapat diterima adalah :1) Apabila ada anggota keluarga inti yang meninggal dunia dan disetai surat pemberitahuan.2) Apabila mahasiswa sakit yang disertai surat keterangan sakit dari dokter yang merawat
maksimal 1 hari setelah tidak masuk. Surat keterangan sakit tersebut hanya beralaku 3 hari. Jika keadaan mahasiswa yang sakit belum dapat masuk setelah 3 hari masa berlaku surat keterangan sakit, maka wajib mendapatkan surat keterangan rawat inap dari dokter yang merawat.
3) Apabila mahasiswa mengikuti kegiatan kemahasiswaan, waib menyerahkan surat ijin yang dilampiri surat keterangan (dispensasi) dari Ketua Jurusan atau Dekan.
2. Telah mengumpulkan semua laporan.3. Tidak melakukan pelanggaran tata tertib blok menurut dokumen ”Tata Tertib Blok” yang
dikeluarkan Bagian Medical Education Unit.
B. METODEPENILAIANHASILBELAJAR
NON LABORATORIUMPROSESKomponen Nilai Akhir Metode assesment Bobot(%)
1. PBL Performa PBL 10Laporan PBL 5
2. Refrat Laporan 4Presentasi 4
3. Jurnal reading Laporan 4Presentasi 4
4. Praktek Lapangan
Performa 8
Laporan 544
ASSESMENTKomponen Nilai Akhir Metode assesment Bobot(%)
1. UTTB 1 7,5UTTB 2 7,5UTTB 3 7,5UTTB 4 7,5
2. SOCA 103. Penulisan resep 4
44LABORATORIUM
MIKROBIOLOGI (1X) 2PARASITOLOGI (5X) 10
12
TOTAL 100
Kriteria Kelulusan :
a. Mahasiswa dinyatakan lulus bila nilai akhir blok Tropmed (jumlah nilai 100 %) minimal 56,00
(C) dengan syarat:
1) Komponen ujian tulis minimal ≥ 56,00
2) Ujian SOCA dan keterampilan peresepan minimal ≥ 66,00
3) Ujian Identifikasi minimal ≥ 56,00 tiap masing-masing bagian laboratorium terkait.
b. Kriteria nilai akhir menggunakan criterion reference sebagai berikut:
1) A : ≥ 80,00
2) B : 66,00 – 79,99
3) C : 56,00 – 65,99
4) D : 45,00 – 55,9
5) E : < 45,00
c. Ujian remidi dilakukan untuk :
1) Komponen ujian tulis <56,00,
2) Ujian SOCA dan keterampilan peresepan< 66,00
3) Ujian Identifikasi untuk tiap masing-masing bagian laboratorium terkait <56,00
d. Nilai maksimal ujian Remidi :
1) Ujian Tulis dan Ujian Identifikasi maksimal 56,00
2) Ujian SOCA dan keterampilan peresepan maksimal 66,00
e. Nilai ujian akhir setelah remidi yang digunakan adalah nilai terbaik.
f. Kelulusan mahasiswa bisa dibatalkan bila terdapat pelanggaran akademik yang dilakukan
mahasiswa, sesuai dengan ketentuan pelanggaran akademik dari buku peraturan akademik yang
berlaku di Jurusan Kedokteran FKIK UNSOED.
g. Mahasiswa yang tidak memenuhi kriteria di atas dinyatakan TIDAK LULUS dan harus
mengulang blok.
h. Bila tetap belum lulus maka pengulangan blok dilakukan setelah menyelesaikan seluruh
sistem blok.
i. Aturan Proses Pembelajaran Blok TropMed:
1) Keterlambatan mengikuti kegiatan pembelajaran baik perkuliahan maupun non perkuliahan,
maksimal 15 menit. Terlambat diatas 15 menit dianggap tidak mengikuti kegiatan.
2) Jika mahasiswa diketahui tidak mengikuti kegiatan baik perkuliahan maupun non
Presentasi Referat / Presentasi Jurnal / Praktik Lapangan / Praktikum), maka dianggap tidak
mengikuti kegiatan.
DAFTAR REFERENSI
REFERENSI UTAMA
1. Asdie A, ed. Harrison's principles of internal medicine. New York: McGraw-Hill 2005.2. Martini FH, Ober WC, eds. Fundamentals of anatomy and physiology 5th ed. New Jersey:
Prentice Hall 2001.pp.943-80; 985-1012.3. Price S, Wilson L, eds. Patofisiologi Konsep Klinis Proses-proses Penyakit. 4th ed. Jakarta: EGC
2002.4. Soeparman, S W, eds. Ilmu Penyakit Dalam. 4th ed. Jakarta: Balai Penerbit FKUI 1999.5. Harijanto, P.N., 1999. Malaria:Epidemiologi, patogenesis, manifestasi klinis & penanganan.
REFERENSI MIKROBIOLOGI1. Kayser F.H., et al. 2005. Medical Mycrobiology. Thieme.Stuttgart, New York. (Pdf). 2. Joklik et al. 1992. Medical Bacteriology. Zinsser Mycrobiology. 20th Ed. Appleton and Lange,
United State of America. 3. Ryan J.K. 2004. Sherris Medical Microbiology, An Introduction of Infectious disease. 4th Ed. The
Mcgraw-Hill Companies, Inc. US of America. 4. Jawetz E., et al., 1992. Mikrobiologi Kedokteran. Edisi 20. Penerbit Buku Kedokteran EGC.
Jakarta. 5. Brooks GF, Butel JS, Ornston LN, editors. Mikrobiologi kedokteran. 20th ed. Jakarta: EGC; 1996.6. Josodiwondo S. Kokus negatif gram. Buku ajar mikrobiologi kedokteran. Jakarta: Binarupa
Williams & Wilkins.5. Fitzpatrick's Dermatology In General Medicine (Two Vol. Set) 6th edition (May 23, 2003): by
Irwin M. Freedberg (Editor), Arthur Z. Eisen (Editor), Klauss Wolff (Editor), K. Frank Austen (Editor), Lowell A. Goldsmith (Editor), Stephen Katz (Editor) By McGraw-Hill Professional
REFERENSI PARASITOLOGI1. S. Gillespie & Richard D.Person.2001.Principles and Practice of Clinical Parasitology.John Wiley
& Sons Ltd.
2. Maurice C. Haddad (Ed.), Mohamed E. Abd El Bagi, Jean C. Tamraz (Co-eds.). 2008. Imaging of Parasitic Diseases.Springer-Verlag Berlin Heidelberg.
3. Gandahusada, S. et all.,1998.Parasitologi Kedokteran. FK UI.Jakarta.
LAMPIRAN 1. KELOMPOK PBL DAN KELOMPOK PL KULTUR Salmonella thypiKELOMPOK 1 KELOMPOK 2 KELOMPOK 3NO NIM NAMA NO NIM NAMA NO NIM NAMA
Keterangan Kelompok PL Kultur Salmonella thypi:Kelompok Besar A (1-6) dan B (7-12)H1 : Pengumpulan sample Mahasiswa dengan nomer urut 1 dan 2 (Melakukan koordinasi dengan Ka Bangsal dan Keluarga pasien 2 hari sebelum pelaksanaan PL + mengambil sampel pada hari H dan membawa ke Laboratorium Mikrobiologi)H2 : Mahasiswa dengan nomer urut 3 dan 4H3 : Mahasiswa dengan nomer urut 5 dan 6H4 : Mahasiswa dengan nomer urut 7 dan 8H5 : Mahasiswa dengan nomer urut 9 dan 10 atau 8 dan 9
LAMPIRAN 2. DAFTAR TUTOR PBL, PEMBIMBING/TOPIK/JADWAL REFERAT DAN JOURNAL READING
KELOMPOK TUTOR/PEMBIMBING REFERATJOURNAL READING
UJI DIAGNOSIS
TERAPI
1 dr. Lieza Dwianasri, M.Kes Karantina Kesehatan Cerebral Malaria -
a. Kelompok dengan topik terpilih masing-masing menjadi presentan dan penyanggah.b. Kelompok lainnya menjadi audiens.c. Masing-masing kelompok baik presentan maupun penyanggah mempresentasikan hasil referat
selama 10 menit.d. Setelah masing-masing kelompok selesai presentasi, dilanjutkan dengan diskusi selama 10
menit.e. Selama seminar akan diambil nilai baik nilai individu maupun kelompok oleh Nara Sumber.
2. Journal Readinga. Kelompok dengan topik terpilih masing-masing mempresentasikan hasil journal reading selama
10 menit.b. Kelompok lainnya menjadi audiens.c. Setelah masing-masing kelompok selesai presentasi,dilanjutkan dengan diskusi selama 10
menit.d. Selama seminar akan diambil nilai baik nilai individu maupun kelompok oleh Nara Sumber.
LAMPIRAN 3. INFO PERTAMA KASUS PBL
PBL KASUS I
An. Cici usia 9 tahun dibawa ibunya ke RS dengan keluhan diare bercampur lendir
dan darah, keluhan ini dirasakan sejak 3 bulan yang lalu dan kambuh-kambuhan. BAB ± 3
kali sehari, konsisensi lembek, kurang lebih 3 sendok makan setiap BABnya. Karena keluhan
tersebut, anak jadi sering tidak masuk sekolah.Menurut ibunya, ada beberapa teman
sepermainan An. Cici yang mengalami keluhan serupa. An. Cici dan teman-temannya tersebut
sering bermain dikebun belakang rumah tanpa menggunakan alas kaki dan jarang mencuci
tangan menggunakan sabun sebelum makan dan setelah BAB.
PBL KASUS II
An. Bobolaki-laki usia 7 tahun datang ke poli klinik dengan keluhan demam. Keluhan
tersebut dirasakan sejak 7 hari yang lalu. Demam timbul perlahan,demam meningkat pada
sore hingga malam hari dan menurun saat pagi hari. Demam tidak disertai menggigil dan
tidak ada kejang. Anak sudah dibawa kedokter 4 hari yang lalu dan diberi obat penurun panas
dan puyer (tetapi tidak tau obat apa saja yang didalam puyer tersebut), setelah minum obat
panasnya turun kemudian 1 jam berikutnya kembali demam lagi. Selain demam, anak juga
mengeluhkan perut terasa sakit, mual dan muntah yang berisi makanan. Nafsu makan
menurun. BAK (+) N, namun sudah 2 hari ini anak tidak BAB. Anak tidak pernah
mengeluhkan sakit yang sama sebelumnya. Anak terbiasa jajan makanan di pinggir jalan.
PBL KASUS III
An. Dede usia 10 tahun datang ke IGD Pukul 10.00 diantar oleh ibunya dengan keluhan
mimisan, keluhan dirasakan sejak tadi pagi, sudah berhenti tetapi sekarang mimisan lagi. Ibu
pasien mengatakan bahwa 4 hari yang lalu anak demam tinggi tetapi sekarang sudah tidak
lagi, namun sekarang anak terlihat lemas dan keluar keringat dingin.
PBL KASUS IV
Ny. Mimin usia 28 tahun dibawa ke IGD oleh keluarganya dengan keluhan penurunan
kesadaran. Dari anamnesis diketahui sekitar 3 jam yang lalu Ny.Mimin mengalami kejang dan
tidak sadarkan diri. Keluarganya mengatakan pasien juga mengalami demam dan sedang
hamil anak pertama, usia kandungannya 7 bulan.
LAMPIRAN 4. KELOMPOK PRAKTIKUM PARASITOLOGI DAN MIKROBIOLOGI
LAMPIRAN 5. KELOMPOK PL PEMERIKSAAN SCABIES DAN PEDICULOSIS
KELOMPOK PRAKTIK LAPANGAN SCABIES (A)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
KELOMPOK PRAKTIK LAPANGAN PEMERIKSAAN PEDICULOSIS (B)
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
LAMPIRAN 6. KELOMPOK PL PEMERIKSAAN FESES
KELOMPOK PRAKTIK LAPANGAN PEMERIKSAAN FESES (A)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
KELOMPOK PRAKTIK LAPANGAN PEMERIKSAAN FESES (B)
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
LAMPIRAN 7. EVALUASI BLOK
EVALUASI BLOK TROPICAL MEDICINE (TROPMED)
Evaluasi blok meliputi evaluasi meingguan selama pelaksanaan blok dan evaluasi di akhir pelaksanaan blok.
A. EVALUASI MINGGUAN BLOK Dilakukan secara sukarela oleh mahasiswa maupun staf akademis dan staf administrative. Teknik pelaksanaan :
Mahasiswa, staf akademis dan staf adminisratif secara anonim mengisi lembar evaluasi mingguan blok dan memasukkan ke dalam kotak evaluasi mingguan di sekre.
Kesempatan memberikan masukan atau evaluasi dengan lembar evaluasi akan ditutup setiap minggunya pada hari Jumat jam 11.00.
Masukan yang diberikan akan didokumentasikan oleh Sie Evaluasi dan dibahas dalam rapat evaluasi mingguan setiap hari Sabtu jam 13.00 di ruang dosen.
B. EVALUASI AKHIR BLOK Dilakukan secara sukarela oleh mahasiswa, staf akademik dan staf administrative Masukan dengan mengisi lembar evaluasi akhir blok dimasukkan ke kotak evaluasi akhir blok
selama minggu ujian. Merupakan evaluasi global terhadap persiapan dan pelaksanaan Blok TropMed.
FORMAT EVALUASI MINGGUAN BLOK
PERKULIAHAN1. Hal apa yang terlaksanan dengan paling baik? 3. Apa usulan Anda untuk malakukan No.2
2. Hal apa yang ingin Anda usulkan untuk diperbaiki?
4. Hal-hal lain yang ingin Anda sampaikan sebagai umpan balik onstruktif?
DISKUSI PBL1. Hal apa yang terlaksanan dengan paling baik? 3. Apa usulan Anda untuk malakukan No.2
2. Hal apa yang ingin Anda usulkan untuk diperbaiki?
4. Hal-hal lain yang ingin Anda sampaikan sebagai umpan balik onstruktif?
PRAKTIKUM1. Hal apa yang terlaksanan dengan paling baik? 3. Apa usulan Anda untuk malakukan No.2
2. Hal apa yang ingin Anda usulkan untuk diperbaiki?
4. Hal-hal lain yang ingin Anda sampaikan sebagai umpan balik onstruktif?
REVIEW SKILS LAB1. Hal apa yang terlaksanan dengan paling baik? 3. Apa usulan Anda untuk malakukan No.2
2. Hal apa yang ingin Anda usulkan untuk diperbaiki?
4. Hal-hal lain yang ingin Anda sampaikan sebagai umpan balik onstruktif?
PRAKTIK LAPANGAN1. Hal apa yang terlaksanan dengan paling baik? 3. Apa usulan Anda untuk malakukan No.2
2. Hal apa yang ingin Anda usulkan untuk diperbaiki?
4. Hal-hal lain yang ingin Anda sampaikan sebagai umpan balik onstruktif?
TUGAS REFERAT1. Hal apa yang terlaksanan dengan paling baik? 3. Apa usulan Anda untuk malakukan No.2
2. Hal apa yang ingin Anda usulkan untuk diperbaiki?
4. Hal-hal lain yang ingin Anda sampaikan sebagai umpan balik onstruktif?
TUGAS JOURNAL READING1. Hal apa yang terlaksanan dengan paling baik? 3. Apa usulan Anda untuk malakukan No.2
2. Hal apa yang ingin Anda usulkan untuk diperbaiki?
4. Hal-hal lain yang ingin Anda sampaikan sebagai umpan balik onstruktif?
UTTB1. Hal apa yang terlaksanan dengan paling baik? 3. Apa usulan Anda untuk malakukan No.2
2. Hal apa yang ingin Anda usulkan untuk diperbaiki?
4. Hal-hal lain yang ingin Anda sampaikan sebagai umpan balik onstruktif?
UJIAN TULIS KOMPRE1. Hal apa yang terlaksanan dengan paling baik? 3. Apa usulan Anda untuk malakukan No.2
2. Hal apa yang ingin Anda usulkan untuk diperbaiki?
4. Hal-hal lain yang ingin Anda sampaikan sebagai umpan balik onstruktif?
SOCA1. Hal apa yang terlaksanan dengan paling baik? 3. Apa usulan Anda untuk malakukan No.2
2. Hal apa yang ingin Anda usulkan untuk diperbaiki?
4. Hal-hal lain yang ingin Anda sampaikan sebagai umpan balik onstruktif?
OSCE1. Hal apa yang terlaksanan dengan paling baik? 3. Apa usulan Anda untuk malakukan No.2
2. Hal apa yang ingin Anda usulkan untuk diperbaiki?
4. Hal-hal lain yang ingin Anda sampaikan sebagai umpan balik onstruktif?
FORMAT EVALUASI AKHIR BLOK
EVALUASI GLOBAL TERHADAP PERSIAPAN &PELAKSANAAN BLOK TROPMED TA.2013-2014
Mohon memberikan penilaian seccara umum terhadap persiapan dan pelaksanaan blok TropMed TA.2013-2014
Mohon mengisi secara jujur dan spontan dengan melingkari nomor yang sesuai dengan pendapat Anda. Rentang nilai: 1= Anda sangat tidak setuju dengan pernyataan tersebut dan 4= Anda sangat setuju dengan pernyataan tersebut.
Mohon tidak mencantumkan nama Anda pada lembar evaluasi Terimakasih atas kerjasama Anda
KOMPONEN EVALUASI NILAI1. BUKU RANCANGAN PEMBELAJARAN (BRP)
Membantu coordinator kurikulum Bagian / dosen yang bertugas memahami kurikulum secara keseluruhan (kompetensi yang diharapkan, tujuan pembelajaran, metode pembelajaran, penilaian proses & hail belajar) blok
1 2 3 4
Membantu coordinator kurikulum / dosen mempersiapkan dan melaksanakan tugasnya dengan lebih efektif dan efisien
1 2 3 4
Saran pengembangan
2. BUKU PANDUAN TUTOR (BPT) (diisi oleh tutor) Membantu tutor yang bertugas memahami kurikulum secara keseluruhan
(kompetensi yang diharapkan, tujuan pembelajaran, metode pembelajaran, penilaian proses & hail belajar) blok
1 2 3 4
Membantu tutor mempersiapkan dan melaksanakan tugasnya dengan lebih efektif dan efisien
1 2 3 4
Saran pengembangan
3. KURIKULUM Beban materi yang harus dikuasai dalam blok ini dapat dimanagemen
dengan baik1 2 3 4
Terdapat keselarasan antar kompetensi, tujuan pembelajaran, metode pembelajaran yang digunakan dan metode penilaian proses dan hasil belajar dari tiap topic materi
1 2 3 4
Materi yang sebaiknya ditambahkan dalam blok ini
Materi yang sebaiknya dikeluarkan dari blok ini
Saran pengembangan
4. SUMBER DAYA MANUSIA (SDM) Kinerja Tim Blok (akademis dan administrative) mendukung kesuksesan
proses pembelajaran1 2 3 4
5. PENILAIAN GLOBAL TERHADAP BLOK TROPMED TA.2013-2014 Hal apa yang terlaksana dengan paling baik?
Hal apa yang paling ingin Anda usulkan untuk diperbaiki?
Apa usulan Anda untuk melakukan perbaikan?
Hal-hal lain yang ingin Anda sampaikan sebagai umpan balik konstruktif?
BORANG PERFORMA DISKUSI KELOMPOK BLOK TROPMED TA.2013-2014
PBL KASUS KE-/PERTEMUAN KE =................/................................................................................DISKUSI KELOMPOK =REFERAT KE.... /JOURNAL... /PRAKTIK
LAPANGAN KE...HARI,TGL =......................................................................................... KELOMPOK =......................................................................................... NAMA & TANDATANGAN TUTOR=.................................................................................................
PANDUAN PERILAKU PROFESIONAL DALAM PERTEMUAN TUTORIAL*
Hasil observasi terhadap performa mahasiswa(50 / 65/ 80/ 95)
ASPEK 1: MENGHARGAI ORANG LAIN
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
ASPEK 2: TANGGUNG JAWAB
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
ASPEK 3: MAWAS DIRI DAN EVALUASI DIRI
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
ASPEK 4: KETERAMPILAN KOMUNIKASI
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
NILAI RATA – RATA KEEMPAT ASPEK
PANDUAN PEMBERIAN SKOR:50 = sangat kurang dari yang diharapkan, tutor perlu memberikan perhatian dan bimbingan segera65 = kurang dari yang diharapkan, tutor perlu mengingatkan mahasiswa untuk memperbaikinya80 = telah memenuhi harapan, tutor perlu mengingatkan untuk mempertahankannya95 = melebihi dari yang diharapkan, tutor perlu memberi penghargaan dan menjadikan contoh bagi
yang lain* (Dimodifikasi dari Guide to Professional Behaviours in Tutorial Meetings, The Programme for
Educational Research and Development, Faculty of Health Sciences, McMaster University 1997-2002)
Keterangan mengenai apa yang dimaksud dalam tiap aspek: lihat halaman sebaliknyaASPEK 1: MENGHARGAI ORANG LAIN. YANG DIMAKSUD DI SINI DIANTARANYA:
Berpenampilan fisik yang sopan Meminta maaf jika terlambat dan memberikan alasannya Baik perilaku verbal maupun verbal menunjukkan bahwa dirinya mendengarkan orang lain. Perilaku verbal dan non verbalnya tidak menunjukkan kekasaran, kesombongan maupun membela
berlebihan terhadap seseorang. Tidak mencemooh atau pun merendahkan anggota kelompok lain karena pendapat atau informasi
yang diberikan. Membedakan antara nilai seseorang dengan nilai suatu informasi (bersikap objektif) Menghargai kontribusi anggota kelompok yang lain. Tidak menginterupsi secara tidak sopan.
ASPEK 2: TANGGUNG JAWAB. YANG DIMAKSUD DI SINI DIANTARANYA: Tepat waktu Memberikan pemberitahuan sebelumnya jika tidak dapat hadir dalam tutorial Menyelesaikan tugas yang menjadi kewajibannya. Menegosiasikan alternatif jika karena alasan yang tepat tidak dapat menyelesaikan tugas yang
menjadi kewajibannya Memberikan informasi yang relevan Mengidentifikasi informasi yang tidak relevan atau berlebihan Mengambil inisiatif bilamana perlu untuk mempertahankan dinamika kelompok. Mengambil inisiatif untuk mendorong kelompok tetap terfokus pada tujuan diskusi. Mengembangkan diskusi dengan berespon terhadap atau mengembangkan isu relevan hasil
kontribusi anggota yang lain. Mengidentifikasi faktor emosional dan fisik yang mempengaruhi perannya dalam diskusi Mendorong kontribusi anggota kelompok yang lain Memberikan umpan balik konstruktif terhadap kontribusi anggota kelompok yang lain Mendorong anggota kelompok untuk mengevaluasi kemajuan proses diskusi kelompoknya.
ASPEK 3: MAWAS DIRI DAN EVALUASI DIRI. YANG DIMAKSUD DI SINI DIANTARANYA: Mengidentifikasi kekurangan diri ( kesukaran dalam memahami sesuatu hal, kekurangan dalam
suatu pengetahuan, dan sebagainya). Mengidentifikasi kelebihan diri Mengidentifikasi ketidaknyamanan yang dirasakan dalam berdiskusi atau membicarakan sesuatu
hal. Mengidentifikasi cara untuk mengatasi kekurangan atau kelemahan. Bereaksi sewajarnya terhadap komentar evaluatif negatif tanpa menjadi defensif atau pun
menyalahkan orang lain. Menunjukkan perubahan perilaku baik secara nyata terhadap komentar evaluatif negatif dari anggota
kelompok yang lain.
ASPEK 4: KETERAMPILAN KOMUNIKASI. YANG DIMAKSUD DI SINI DIANTARANYA: Berbicara langsung kepada seluruh anggota kelompok (tidak berbisik-bisik). Menggunakan kata-kata yang dapat dipahami oleh seluruh anggota kelompok. Mengutarakan ide dengan jelas Menggunakan pertanyaan terbuka dengan tepat. Menggunakan kalimat pertanyaan yang tidak bersifat menghakimi.
Mengidentifikasi kesalahpahaman antara diri dan anggota kelompok yang lain, atau antar anggota kelompoknya.
Mengusahakan untuk menyelesaikan kesalahpahaman. Menanyakan apakah anggapan pribadinya terhadap anggota kelompoknya adalah benar (mencegah
kesalahpahaman). Mampu untuk mengekspresikan keadaan emosionalnya dalam situasi yang sesuai. Perilaku non verbalnya konsisten dengan tekanan dan isi dari ucapannya. Perilaku verbal dan non verbalnya mengindikasikan bahwa suatu pernyataan telah dipahami. Mengenali dan berespon sewajarnya terhadap perilaku non verbal anggota kelompok yang lain.
TUGAS KHUSUS TUTOR:Untuk memberikan masukan kepada tim Blok TropmedTA.2013-2014, mohon tutor mencatat hal-hal berikut pada lembar evaluasi modul PBL yang sudah disiapkan apabila selama membimbing mahasiswa tutor mendapati adanya: 1. Panduan pertanyaan, panduan tugas mahasiswa dan sebagainya, yang perlu ditambahkan pada
modul tutor maupun modul mahasiswa.2. Insiden kritikal lain yang menarik untuk menjadi masukan bagi tim Blok TropMed 2009 guna
perbaikan selanjutnya.
BORANG PENILAIAN LAPORAN KELOMPOK BLOK TROPMED TA.2013-2014
LAPORAN KELOMPOK = PBL / REFERAT / JOURNAL / PRAKTIK LAPANGAN / PRAKTIKUM
HARI,TGL = .................................................................................................... KELOMPOK = .................................................................................................... NAMA & TANDATANGAN TUTOR=.................................................................................................
Item penilaian Hasil reviewKetentuan penilaian
Nilai didapat mahasiswa
Tidak terlambat mengumpulkan
Tidak (item selanjutnya tidak dinilai mahasiswa langsung mendapat nilai 10 untuk tugas terstruktur ini)Ya 5
Taat format penyusunanTidak 0Ya 5
Terdapat sitasi
Tidak 0Ditulis dengan salah 5Ditulis dengan benar/konsisten
10
Terdapat daftar referensi
Tidak 0Ditulis dengan salah 5Ditulis dengan benar/konsisten
10
Terdapat ilustrasi/penjelasanTidak 0Ya, tidak relevan 5Ya, relevan 10