Top Banner

of 18

BAB IV Fahmi

Jul 06, 2018

Download

Documents

Fahmy Nugraha
Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
  • 8/17/2019 BAB IV Fahmi

    1/18

    BAB IV

    PAPARAN DATA DAN PEMBAHASAN

    A. Paparan Data Awal

    Berdasarkan hasil penelitian awal yang dilakukan di kelas IV SDN

    Pawenang tanggal 24 September 2014 Keamatan !atinunggal Kabupaten

    Sumedang diper"leh gambaran tentang pr"ses dan hasil dalam pembela#aran IPS

    mengenai materi keragaman suku bangsa dan budaya melalui "bser$asi%

    wawanara% akti$itas siswa dan tes hasil bela#ar& Data yang diper"leh adalah

    sebagai berikut&

    a' Data (asil )bser$asi Kiner#a *uru(asil "bser$asi pada pr"ses pembela#aran IPS mengenai keragaman suku

     bangsa dan budaya di kelas IV SDN Pawenang Keamatan !atinunggal Kabupaten

    Sumedang& Pembela#aran IPS tersebut disampaikan dengan pelaksanaan

     pendekatan k"n$esi"nal dan tidak menggunakan media pembela#aran&

    Pembela#aran tersebut mengakibatkan siswa berperan sangat pasi+ karena siswa

    melakukan kegiatan mendengarkan apa yang guru uapkan ,sumber atatan

    lapangan dan "bser$asi akti$itas siswa'& Berdasarkan "bser$asi data awal kiner#a

    guru pada perenanaan pembela#aran menapai persentase -0.% sedangkan pada

     pelaksanaan pembela#aran menapai persentase -2%/.&(asil "bser$asi yang dilakukan terhadap kiner#a guru diper"leh data

    sebagai masalah yang ditemukan di lapangan sebagai penyebab kurang

     berhasilnya pembela#aran mengenai keragaman suku bangsa dan budaya adalah

    sebagai berikut&a& Dalam memulai pembela#aran guru tidak memberikan apersepsi dan

    tu#uan pembela#aran kepada siswa&

     b& Penyampaian materi hanya menggunakan met"de eramah dan tanya #awab tanpa menggunakan media pembela#aran yang sesuai dengan

    materi&& *uru kurang memberikan m"ti$asi kepada siswa% k"munikasi yang

    diiptakan hanya satu arah&d& *uru hanya men#elaskan materi yang terdapat di buku paket sa#a&

    (asil wawanara dengan guru mata pela#aran IPS SD Negeri Pawenang

    mengenai pr"ses pembela#aran IPS pada materi keragaman suku bangsa dan

  • 8/17/2019 BAB IV Fahmi

    2/18

     budaya diper"leh keterangan bahwa siswa kurang mampu untuk memahami

     pembela#aran IPS&2& Data (asil )bser$asi kti$itas Siswa

    kti$itas siswa selama pembela#aran berdasarkan hasil "bser$asi masih

    terlihat sangat kurang% dilihat dari aspek partisipasi mengikuti pembela#aran%

    ker#asama kel"mp"k% dan m"ti$asi mengikuti pembela#aran& Berdasarkan

    "bser$asi data awal mengenai akti$itas siswa maka diper"leh halhal sebagai

     berikut&a& kti$itas siswa dalam mengikuti pembela#aran sangat kurang&

     b& Keakti+an siswa pasi+ karena kurangnya pengel"laan kelas&& Siswa merasa #enuh sehingga melakukan kegiatan di luar pembela#aran&d& ntusias bela#ar siswa sangat kurang&

    & Data hasil tes siswa3ntuk menegetahui data awal lebih akurat maka dilakukan tes awal

    kepada siswa untuk mengu#i pemahaman siswa dalam menyelesaikan s"al

    mengenai keragaman suku bangsa dan budaya& es yang diberikan terdiri dari

    lima butir s"al&(asil tes yang diberikan kepada 20 siswa SDN Pawenang diper"leh hanya

    4 siswa yang tuntas dengan presentase 20. dan siswa yang belum tuntas

     ber#umlah 1- Siswa dengan presentase 50.& Ketuntasan siswa tersebut mengau

     pada ketuntasan minimal ,KK6' di SDN Pawenang Keamatan !atinunggalKabupaten Sumedang yaitu -7& Seara indi$idu siswa dikatakan tuntas apabila

    mendapat nilai lebih atau sama dengan -7 sedangkan siswa dikatakan belum

    tuntas #ika mendapat nilai kurang dari -7& Seara klasikal siswa dikatakan tuntas

    siswa yang sudah menapai KK6 ber#umlah lebih dari 20.& dapun data siswa

     berdasarkan hasil tes data awal adalah sebagai berikut&

    Tabel 4.1

    Data awal Daftar Hasil Belajar

  • 8/17/2019 BAB IV Fahmi

    3/18

    N

    oNaa siswa

    !"la#

    s$or

    Nila

    i

    Ta$siran

    T"nta

    s

    Bel"

    T"nta

    s

    1 nnah Nurhamidah - -0 82 De$i nggreani 2 20 8 Sandra 9ukman / /0 84 Kardiman 4 40 8/ Isylu : / /0 8- Siti Nur"hman 7 70 87 Nanda ditya - -0 85 *aniya ;ahmi 0 8< rya =unda / /0 8

    10 Nanda Siti 5 50 8

    11 Dian rika - -0 812 :i>ki Bayu / /0 81 ?pa 6ar>ah - -0 814 ?pi @akiyah 7 70 81/ Syahrul 4 40 81- ep :i+ki <

  • 8/17/2019 BAB IV Fahmi

    4/18

    Kiner#a guru sudah sangat baik% namun pada penelitian awal guru masih

    menerapkan pembela#aran yang biasa sehingga kurang melibatkan siswa seara

    akti+& Pembela#aran masih terpusat pada guru& 6eskipun demikian siswa masih

    merasa senang dengan pembela#aran IPS& Berdasarkan "bser$asi aawal maka

    diduga media m"n"p"li budayaku dapat membantu meningkatkan hasil bela#ar 

    siswa pada materi kergaman suku bangsa dan budaya&B. Paparan Data Tin%a$an

    1. Paparan Data Tin%a$an Si$l"s 1

    Pada tahap ini akan dipaparkan hasil tindakan perbaikan untuk 

    meningkatkan hasil bela#ar siswa dalam materi keragaman suku bangsa dan

     budaya&

    a. Paparan Data Peren&anaan Si$l"s 1ahap perenanaan untuk siklus 1 telah didiskusikan terlebih dahulu

    dengan beberapa pihak yang sekiranya dapat membantu kelanaran pelaksanaan

    siklus 1& dapun tahap perenanaan pada siklus 1 yaitu sebagai berikut&

    1' Peneliti melakukan perundingan dengan guru kelas IV% kepala sek"lah

    SDN Pawenang untuk memberitahukan maksud serta tu#uan kegiatan

     penelitian tindakan kelas ini&2' Dilakukan pengambilan data awal pada pr"ses pembela#aran IPS

    mengenai materi keragaman suku bangsa dan budaya di kelas IV SDN

    Pawenang&' Peneliti melakukan diskusi dan wawanara dengan guru kelas IV

    dalam rangka membahas permasalahan siswa tentang kesulitannya

    dalam pembela#aran materi keragaman suku bangsa dan budaya&4' 6elakukan diskusi dengan guru mengenai penerapan media m"n"p"li

     budaya di kelas IV SDN Pawenang&/' 6embuat media m"n"p"li budaya untuk kegiatan pembela#aran&

    -' 6enyiapakan lembar "bser$asi ,kiner#a guru dan akti$itas siswa'% ped"man wawanara% lembar atatan lapangan% lembar tes dan 9embar 

    Ker#a Siswa ,9KS' serta men#elaskan ara pengisiannya selama pr"ses

     penerapan media m"n"p"li budaya.7' 6enyusun renana pelaksanaan pembela#aran ,:PP' mengenai materi

    keragaman suku bangsa dan budaya di kelas IV&5' 6engadakan k""rdinasi dan lap"ran dengan guru wali kelas tentang

     pembela#aran yang akan di sek"lah dengan media m"n"p"li budayaTabel 4.'

    Hasil (bser)asi *inerja +"r" pa%a Saat Peren&anaan Pebelajaran

  • 8/17/2019 BAB IV Fahmi

    5/18

     N"&

    spek yang DinilaiSk"r Kriteria

    4 2 1 0BS

    B A K KS

    1& 6erumuskan tu#uan pembela#aran 8 82& 6emilih dan meng"rganisasikan

    materi% media dan sumber bela#ar 8 8

    & 6eranang skenari" kegiatan pembela#aran dengan mediam"n"p"li budaya

    8 8

    4& 6enyiapkan alat penilaian 8 8/& ampilan d"kumen :PP 8 8

    !"la#12 -

    15

    Presentase

  • 8/17/2019 BAB IV Fahmi

    6/18

    media m"n"p"li budaya& Berikut adalah deskripsi kegiatan pembela#aran

    menggunakan media m"n"p"li budaya&a' *uru menguapkan salam

    *uru C assalamualaikum wr wb nak EE Siswa CF waalaikumsalam wr wb pak&&F

     b' *uru mengeek kehadiran siswa*uru CFbagaimana kabar kalianG pakah ada yang tidak masuk 

    sek"lah GFSiswa C sehattt Pak& (adir semua&&F

    ' *uru melakukan apersepsi*uru CF apakah kalian bisa menyanyikan lagu satu nusa satu

     bangsa GFSiswa CF bisa pakEF

    *uru CF "ba kalian nyanyikan lagu satu nusa satu bangsaFSiswa bernyanyi satu nusa satu bangsa seara bersamasama&d' *uru menyampaikan tu#uan pembela#aran

    *uru C hari ini kita akan bela#ar menggunakan media m"n"p"li

     budaya& Kalian diharapkan dapat 6en#elaskan pengertian Bhinneka

    unggal Ika% memahami pentingnya persatuan dalam keragaman&

    menyebutkan bentuk keragaman suku bangsa dan budaya%

    menyebutkan kebiasaan masyarakat setempat dan menun#ukan sikap

    menghargai keragaman suku bangsa dan budaya&FSiswa C siappp pak EF6urid men#awab seara serentak&

    e' *uru membagi siswa men#adi / kel"mp"k&*uru CF Nah sekarang kalian akan bapak bagi men#adi /

    kel"mp"k% setiap kel"mp"k berangg"takan 4 "rang&FSiswa melaksanakan intruksi guru dan mulai duduk seaara

     berkel"mp"k sesuai dengan apa yang telah diperintahkan&+' *uru men#elaskan pembela#aran yang akan dilakukan hari ini

    *uru CF sudah siap memulai pembela#aranGF

    Siswa C siappp pak&F*uru CFsekarang kita bela#ar tentang keragaman suku bangsa dan

     budaya&Fg' *uru men#elaskan terlebih dahulu materi pela#aran&

    *uru men#elaskan keragaman suku bangsa dan budaya yang ada di

    Ind"nesia& semua siswa menyimak pen#elasan& Dan terlihat antusias

    lalu sesekali berdiskusi dengan teman sekel"mp"knya&h' Siswa melakukan tanya #awab dengan guru mengenai materi

     pembela#aran&

  • 8/17/2019 BAB IV Fahmi

    7/18

    Siswa CF Pak lalu apakah sikap yang harus kita tun#ukan terhadap

    kebudayaan "rang lainGF*uru CF untuk menghargai kebudayaan daerah lain bisa dengan

    ara men"nt"n kebudayaan daerah lain atau bela#ar kebudayaan daerahtersebut&F

    i' *uru men#elaskan akan menggunakan media m"n"p"li budaya&*uru CF sekarang bapak akan membagikan papan m"n"p"li pada

    setiap kel"mp"k lalu kalian baa peraturan yang sudah tertulis dalam

    media m"n"p"li budayaEFSiswa CF baik pak&F Semua anak men#awab serentak dan mulai

    membaa peraturan media m"n"p"li& #' *uru dan siswa melakukan tanya #awab terkait peraturan media

    m"n"p"liSiswa CF pak kal" ada yang mengin#ak k"mplek bebas parkir 

     bagaimanaGF*uru CFbila pi"n kalian mengin#ak k"mplek bebas parkir maka

     pi"n kalian bebas mengun#ungi k"mplek mana sa#aF&k' *uru memberikan 9KS kepada siswa untuk diker#akan&

    *uru CF Isilah 9KS tersebut sesuai dengan petun#uk ker#a yang

    sudah tersedia ya anakanakEFSiswa CF baikk pakkk&%F

    l' *uru mengakhiri permainan m"n"p"li dan memberikan reward kepada

    kel"mp"k yang memiliki sk"r tertinggi*uru CFwaktunya sudah habis%ay" kumpulkan 9KS nya dan

     bereskan lagi papan media m"n"p"li budayanyaFSiswa CF ia bu&%&Fda beberaapa anak yang diam sa#a tidak men#awab dan pr"tes karena

    9KS nya belum selesai&m' Siswa mengumpulkan lembar 9KS&n' *uru memberikan penguatan pemahaman mengenai keragaman suku

     bangsa dan budaya&*uru CF tadi kalian sudah bela#ar mengenai keragaman suku

     bangsa dan budaya%ada apa sa#a keragaman yang ada di Ind"nesiaGFSiswa CF rumah adat Pak% makananan% tarian dll Pak&&F&

    o, *uru memberikan kesimpulan pembela#aran bersama peserta didik dan

    sikap yang harus dimiliki peserta didik&p, *uru memberikan s"al tes e$aluasi kepada setiap indi$idu siswa untuk 

    diker#akan dengan sebaikbaiknya&

  • 8/17/2019 BAB IV Fahmi

    8/18

    *uru CF sekarang kita akan mengadakan e$aluasi% ker#akan seara

    indi$idu dan #angan meny"ntek ya anakanakEF&Siswa CFIya PakF&

    , *uru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya mengenai hal

    yang kurang dimengerti dan kesulitan atau masalah yang dihadapi

    selama pr"ses pembela#aran&*uru CFSebelum pembela#aran kita tutup%apakah ada yang ingin

    kalian tanyakan terkait pembela#aran kita hari ini GF&Siswa CF idak PakF&

    r, *uru menga#ak siswa berd"a% kemudian menutup kegiatan

     pembela#aran&*uru CF baiklah pembela#aran hari ini kita tutup% sebelum pulang

    mari kita baa d"a terlebih dahulu EF&/, Des$ripsi *inerja +"r"

    Pelaksanaan pembela#aran yang dilakukan pada siklus 1 tampak berbagai

    kegiatan yang dilakukan guru untuk menapai target yang ingin diper"leh& Pada

     pelaksanaan pembela#aran dengan menggunakan media m"n"p"li budaya% kiner#a

    guru dinilai dengan menggunakan lembar "bser$asi kiner#a guru&9ebih singkatnya

    hasil "bser$asi kiner#a guru pada penggunaan media m"n"pli budaya adalah

    sebagai berikut&

    Tabel 4.4Hasil (bser)asi *inerja +"r" pa%a Saat Pela$sanaan Pebelajaran

     N"& spek yang dinilaiSk"r Kriteria

    4 2 1 0 BS B A K KSA. *e-iatan Awal Pebelajaran

    1& *uru melakukan apersepsi 8 8

    2&*uru menyampaikan tu#uan danlangkahlangkah pembela#aran

    8 8

    B. *e-iatan Inti Pebelajaran

    &Kemampuan

    meng"rganisasikan kelas8 8

    4&*uru men#elaskan

     pembela#aran yang akandilakukan hari ini

    8 8

    /&*uru men#elaskan terlebihdahulu materi pela#aran& 8 8

    -&Siswa melakukan tanya #awabdengan guru mengenai materi

     pembela#aran&8 8

  • 8/17/2019 BAB IV Fahmi

    9/18

     N"& spek yang dinilaiSk"r Kriteria

    4 2 1 0 BS B A K KS

    7&*uru men#elaskan akanmenggunakan media m"n"p"li

     budaya&

    8 8

    5&*uru men#elaskan peraturanmedia m"n"p"li budaya& 8 8

  • 8/17/2019 BAB IV Fahmi

    10/18

    Pada aspek ini guru tidak mengeek siswa yang belum mengerti terhadap

    materi dan #uga guru tidak membimbing siswa untuk mengk"munikasikan

     #awabannya yang didapat dalam diskusi kel"mp"k&

    d' *uru men#elaskan akan menggunakan media m"n"p"li budayaPada aspek ini pen#elasan yang diberikan "leh guru kurang #elas sehingga

    tidak dapat dipahami&e' *uru men#elaskan peraturan media m"n"p"li budaya

    Kekurangan guru dalam aspek ini hanya pada kurangnya pen#elasan

     peraturan m"n"p"li budaya dengan bahasa yang runtut dan #elas+' *uru men#adi pengawas penggunaan m"n"p"li tersebut&

    Kekurangan dalam aspek ini terlihat pada kemampuan guru mengawasi

     penggunaan media m"n"p"li budaya&

    g' *uru mengakhiri pembela#aran menggunakan media m"n"p"li budaya danmemberikan reward kepada kel"mp"k terbaik&Pada aspek ini terlihat guru hanya memberikan reward kepada kel"mp"k 

    terbaik dan tidak memberikan m"ti$asi kepada kel"mp"k yang lain&h' *uru menyimpulkan pembela#aran

    Dalam menyimpulkan pembela#aran yang men#adi kekurangan guru

    adalah kurang menanggapi kesimpulan yang dikemukakan siswa&i' *uru melakukan re+leksi terhadap pembela#aran yang telah dilakukan

    Ketika melakukan re+leksi terlihat guru lupa untuk memberitahukan

     pembela#aran untuk pertemuan selan#utnya&Tabel 4.

    Hasil (bser)asi *inerja +"r" pa%a Saat Penilaian Pebelajaran

     N"

    &spek yang Dinilai

    Sk"r Kriteria

    4 2 1 0 BS

    B A K KS

    1& Ke#elasan penilaian 8 8

    2& Kelengkapan instrumen 8 8

    !"la#4 0 0 0

    7Presentase 57%/.

    Pada tabel 4&/ hasil "bser$asi kiner#a guru pada saat penilaian

     pembela#aran diper"leh sk"r sebesar 7 ,57%/.' masuk kriteria baik sekali ,BS'&

    !ika dibandingkan dengan target kiner#a guru

  • 8/17/2019 BAB IV Fahmi

    11/18

    Kekurangan pada saat penilaian pembela#aran hanya ada pada aspek 

    ke#elasan penilaian dimana guru tidak menantumkan kriteria penilain& Sehingga

    siswa tidak mengetahui s"al mana yang memiliki sk"r yang tinggi&

    ', Paparan Data A$ti)itas Siswa

    Pada pelaksanaan tindakan siklus 1% siswa memulai pembela#aran dengan

     baik% seluruh siswa tampak berk"nsentrasi dalam mendengarkan pen#elasan dari

    guru& 6ereka tampak antusias& Halaupun masih ada sese"rang siswa yang sedikit

    membuat kegaduhan& Siswa sudah diarahkan duduk sesuai kel"mp"knya masing

    masing& Siswa dibagi men#adi / kel"mp"k setiap kel"mp"k berangg"takan 4

    "rang& Pembagian kel"mp"k dilakukan sehari sebelum pembela#aran sehingga

     pada saat pembela#aran tidak memakan waktu banyak& Siswa mendengarkandengan seksama pen#elasan guru mengenai kegiatan bela#ar menggunakan media

    m"n"p"li budayaKemuadian guru membagikan 9KS& (ampir semua siswa terlihat akti+ 

    dalam kegiatan diskusi sesuai dengan petun#uk 9KS& da beberapa siswa yang

     bertanya terkait ara penggunaan media m"n"p"li dan penger#aan 9KS& Pada saat

    itu ada sebagian siswa yang meng"br"l&Setelah selesai menger#akan 9KS% kemudian guru dan siswa

    menyamakan #awaban& Ketika itu tidak ada penguatan atas keakti+an bela#ar siswa& siswa menger#akan s"al tes yang sudah disediakan "leh guru& Penger#aan

    s"al tes berlangsung dengan tertib dan tidak rebut& Setelah selesai menger#akan%

    tidak ada balikan atas #awaban siswa%penghargaan terhadap kel"mp"k pun hanya

    menyebutkan kel"mp"k yang terbaik sa#a tanpa reward & Berikut hasil dari

    "bser$asi akti$asi siswa&Tabel 4.2

    Hasil (bser)asi A$ti)itas Siswa

     N"&

     NamaSiswa

    spek yang Dinilai

    !umlahSk"r 

    a+siran

     Nilaikhi

    r Ker#asama "leransiKemampuan

    Berk"munikasi

    2 1 0 2 1 0 2 1 0 B A K 

    1 nnah N& 8 8 8 7 8 B

    2 De$i & 8 8 8 - 8 A

    Sandra 9& 8 8 8 - 8 A

    4 Kardiman 8 8 8 5 8 B

    / Isylu :  8 8 8 7 8 B

    - Siti N& 8 8 8 4 8 K 

  • 8/17/2019 BAB IV Fahmi

    12/18

  • 8/17/2019 BAB IV Fahmi

    13/18

    Setelah pelaksanaan pembela#aran dengan penggunaan media m"n"p"li

     budaya pada materi keragaman suku bangsa dan budaya di kelas IV SDN

    Pawenang% diper"leh beberapa hasil "bser$asi berdasarkan "bser$asi kiner#a guru

    dan akti$itas siswa% wawanara% atatan lapangan% tes pemahaman siswa%dan

    d"kumentasi& (asil "bser$asi kiner#a guru dan akti$itas siswa telah dipaparkan

    lebih awal&  Dari hasil wawanara dengan guru% siswa belum paham materi

    keragaman suku bangsa dan budaya sehingga mereka kesulitan ketika

    menggunakan media m"n"p"li budaya& Siswa kurang akti+ mengikuti

     pembela#aran hanya sebagian siswa yang dapat akti+ mengikuti pembela#aran&

    Hawanara #uga dilakukan dengan siswa% sebagian besar siswa menyatakan bahwa s"als"al matematika sangat sulit dan mereka menyatakan bahwa kadang

    kadang guru sering meninggalkan kelas saat siswa menger#akan s"al #adi siswa

    yang berkesulitan tidak mendapatkan bimbingan dari guru&Berikut akan dipaparkan data hasil siklus berupa hasil tes pemahaman&

    S"al tes pemahaman terdiri dari / s"al& dapun keterangan hasil tes pemahaman

    siswa dapat dilihat pada tabel berikut ini&

    Tabel 4.3

    Hasil Tes Pea#aan Siswa

    N

    oNaa Siswa

    Ite Soal!"la

    # S$orNilai Ta$siran

    1 / ' 4 T"ntasBel"

    T"ntas

    1 nnah Nurhamidah 1 1 2 2 1 7 70 82 De$i nggreani 1 1 1 2 0 / /0 8 Sandra 9ukman 1 1 2 1%

    /1 -%/ -/ 8

    4 Kardiman 1 1 2 1 5 50 8

    / Isylu : 1 1 2 2 <

  • 8/17/2019 BAB IV Fahmi

    14/18

    N

    oNaa Siswa

    Ite Soal!"la

    # S$orNilai Ta$siran

    1 / ' 4 T"ntasBel"

    T"ntas

    1 ?pa 6ar>ah 1 1 2 1 5 50 814 ?pi @akiyah 1 1 2 2 <

  • 8/17/2019 BAB IV Fahmi

    15/18

    ,1' Kiner#a *urua' *uru belum dapat meng"rganisasikan kelas

     b' *uru belum dapat men#elaskan pembela#aran yang akan dilakukan

    hari ini dengan baik&' *uru belum dapat melakukan tanya #awab dengan siswa mengenai

    materi pembela#aran dengan baik&d' *uru belum dapat men#elaskan penggunaan media m"n"p"li budaya

    dengan benar&e' *uru belum dapat men#elaskan peraturan m"n"p"li dengan baik&+' *uru kurang memberikan pengawasan ketika penggunaan media

    m"n"p"li budaya&g' *uru kurang memberikan m"ti$asi kepada siswa yang mengalami

    kesulitan bela#ar&h' *uru menarik kesimpulan tetapi tidak berdasarkan pada s"lusi siswa&i' *uru belum dapat melakukan re+leksi dan lupa tidak 

    mengin+"rmasikan pembela#aran pertemuan selan#utnya&' ahap Penilaian

    ,1' *uru belum dapat menuliskan deskript"r dengan #elas&' kti$itas Siswa

    a' Siswa belum dapat menun#ukan sikap k""perati+ dalam kel"mp"k  b' Siswa belum dapat menyimak pendapat teman sekel"mp"knya' Siswa belum dapat akti+ dalam memberikan pendapatd' Siswa belum dapat memeahkan setiap masalah

    ,2' S"al es dan (asila' Dari / s"al yang diberikan% siswa sulit menger#akan s"al yang

     berkaitan dengan keragaman budaya Ind"nesia b' S"al n"m"r 4 dan / siswa banyak yang tidak bisa men#awab dengan

     benar&' ahapan penger#aan yang dilakukan siswa belum lengkap&

    Tabel 4.5

    Ran-$"an Hasil Analisis Data Si$l"s 1

    Aspe$ Pen-aatan Tar-et 6a$ta 7an- %ite"$an *et.

    Kiner#a guru dalammelakukan perenanaandan pelaksanaan

     pembela#aranmenggunakan mediam"n"p"li budaya

  • 8/17/2019 BAB IV Fahmi

    16/18

    yang tuntas yaitu dengan persentase //. terapai

    /, Refle$si si$l"s 1

    a' ahap Perenanaan

    ,1' *uru menari sumber bela#ar lebih banyak lagi& Salah satunya dari Bukuelektr"nik& Ini akan menambah kedalaman materi pembela#aran&

    ,2' *uru meranang kembali skenari" pembela#aran yang sesuai untuk 

    mengatasi kekurangan yang sudah di analisis& b' ahap Pelaksanaan

    ,1' Kiner#a *urua' *uru melakukan pertanyaan lan#utan supaya siswa lebih paham

    terhadap materi pembela#aran& b' *uru harus mengeek dengan seksama siapa sa#a siswa yang belum

    mengerti&' *uru harus menggunakan bahasa yang baik dan suara yang lantang%

    supaya siswa paham akan pen#elasan dan arahan dari guru&d' *uru harus memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya

    terkait peraturan media m"n"p"li yang belum ia mengerti&e' *uru tidak b"leh banyak keluar kelas% dan harus berkeliling kepada

    setiap kel"mp"k untuk memantau #alannya m"n"p"li budaya&+' *uru harus memberikan m"ti$asi dan bimbingan kepada siswa yang

    mengalami kesulitan bela#ar&g' *uru menampung semua s"lusi dari siswa lalu menarik kesimpulan

     berdasarkan s"lusi dari semua siswa&h' *uru mengingatkat semua siswa bahwa pada pertemuan selan#utnya

    akan melakukan pembela#aran tentang se#arah Ind"nesia&' ahap Penilaian

    ,1' *uru mengeek kembali deskript"r dan memperbaiki deskript"r yang

    kurang #elas&d' kti$itas Siswa

    e' *uru memberikan arahan dan memberikan petun#uk tambahan

    supaya siswa bisa ker#asama dalam kel"mp"k&+' *uru memberikan teguran dan memberikan nasehat kalau ada "rang

    yang sedang berbiara kita harus menghargainya&g' *uru memberikan pertanyaan supaya siswa akti+ dalam

    mengutarakan pendapat&h' *uru membimbing siswa ketika ada masalah dalam menger#akan

    s"al latihan&,2' S"al es dan (asil

    d' *uru men#elaskan materi dengan #elas&

  • 8/17/2019 BAB IV Fahmi

    17/18

    e' *uru memperbaiki perangkat e$aluasi terutama n" 4 dan / suapaya

     bahasanya lebih dipahami "leh siswa&Pada data awal hanya empat siswa yang tuntas dengan presebtase 20.

    dengan batas ketuntasan yaitu -7& Pada siklus 1 ini% ada 11 "rang siswa yangtuntas dengan persentase //.& Nilai ratarata kelaspun meningkat dari data

    awal yang hanya /5 meningkat di siklus 1 men#adi -

  • 8/17/2019 BAB IV Fahmi

    18/18

    Data Awal Siklus 1

    0

    10

    20

    30

    40

    50

    60

    70

    80

    51

    69.75

    +abar 4./

    Perban%in-an Nilai Ratarata Siswa

    Halaupun dari data awal ke siklus 1 ada peningkatan ketuntasan siswa

    seara klasikal% namun pembela#aran dalam penelitian ini belum tuntas&

    Ketuntasan siswa seara klasikal dalam penelitian ini yaitu J50. dari #umlah

    siswa&)leh karena itu% pembela#aran masih perlu diperbaiki untuk penapaian

    target ketuntasan seara klasikal sebesar J50. dari #umlah siswa yang hadir saat

     pembela#aran& Perbaikanperbaikan dapat dilaksanakan pada siklus selan#utnya&