BAB I P E N D A H U L U A N

BABIP E N D A H U L U A N1.1 Latar Belakang Masalah Pendidikan merupakan upaya sadar yang dilakukan seseorang ataukelompok orang dalam usaha mendewasakan manusia melalui upaya pengajarandan pelatihan. Dalamproseskedewasaanmanusia yang hidup dan berkembang ,nampaklah kenyataan bahwa manusia selalu berubah dan perubahanitumerupakan hasil belajar Hal ini berarti bahwa dalam pendidikan terjadi sebuah proses pengubahan sikap dan tingkah laku.Proses pembelajaran di sekolah sebagai suatu aktivitas mengajar danbelajaryangdidalamnyaterdapatduasubyekyaituguru(pendidik)dansiswasebagai peserta didik. Tugas dan tanggung jawab utama dari seorang guru adalahmenciptakan pembelajaran yang eekti, eisien, kreati, dinamis, danmenyenangkan. Hal ini berimplikasi pada adanya kesadaran dan keterlibatan akti antaradua subyek pembelajaran yaitu guru sebagai penginisiati awal, pembimbing danasilitator dengan peserta didik sebagai orang yang mengalami dan terlibat aktiuntuk memperoleh perubahan diri dalampembelajaran itu sendiri. !ntukmengoptimalkan pencapaian hasil belajar maka diperlukan sebuah interaksiedukat dalam proses pembelajaranPendidikan"gama#slam merupakanmatapelajaranpokokyangtidakhanya mengantarkan peserta didik untuk dapat menguasai berbagai kajiankeislaman,tetapi lebih menekankan pada pengamalan dalam kehidupan sehari$hari di tengah$tengah masyarakat.%leh karena itu guru Pendidikan "gama #slamhendaknya dapat mengembangkan pembelajaran yang berorientasi padapencapaiankompetensi pesertadidiksecaramenyeluruhyangmencakupranahkogniti, aekti dan psikomotor. &ateri imankepadahari akhir termasukdalamaspekkeimanan. Padaumumnya materi keimanan dipelajari siswa dengan cara mendengarkan ceramahguru. Pada tahun pelajaran '(()*'((+ dari hasil diskusi dengan guru matapelajaran yang mendapat tugas mengajar di kelas #, diperoleh inormasi bahwa hasil belajar siswa dengan model pembelajaran seperti itu siswa yang terlibat aktidalam kegiatan belajar ini hanya -(.. /elain itu hasil tes ormati yang diberikanmenunjukkanbahwahanya0(.siswayangtuntasdalambelajardengandayaserap 01.&enghadapi kondisi seperti ini penulis tertarik untuk melakukan penelitiantindakan kelas untuk menemukan suatu cara atau teknik pembelajaran yangdidukung oleh media pembelajaran sehingga siswa dapat terlibat secara akti dandapat meningkatkan hasil belajaranya.&elalui Sharing dan &edia "udio 2isual pada materi iman pada hari akhirdiharapkan siswa dapat memperoleh pengetahuan yang berkesan dan bermakna .Dengan demikian bagi siswa akan lebih termotivasi untuk menerapkan pengetahuan tersebut dalam perilaku hidup sehari$hari.3erdasarkan latar belakang yang telah dikemukakan, maka penulis melakukan penelitian tindakan kelas dengan judul 4Upaya Peningkatan HasilBelajar Siswa kelas IXSMP Negeri!"r"ntal" #elal$i Sharing %an Me%iaA$%i" &is$al pa%a #ateri I#an pa%a Hari Akhir 5. B. '$#$san Masalah 3erdasarkan 6atar belakang yang telah dikemukakan sebelumnya, makadirumuskan masalah sebagai berikut 43agaimanameningkatkan hasil belajar siswa pada materi #man pada Hari "khirmelalui Sharing dan &edia "udio 2isual 75. (. )$j$an penelitianPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada matapelajaran Pendidikan "gama #slam khususnya pada materi keimanan5. D.Man*aat PenelitianPenelitian ini diharapkan dapat bermanaat 45. 3agi siswa, dapat meningkatkan hasil belajar siswa khususnya penguasaan kompetensipada materi #man pada hari akhir'. 3agi guru, dapat meningkatkan pengetahuan dan penguasaanketerampilanmengelola proses belajar mengajar.8. 3agi sekolah, hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai dasarpengembangan strategi pembelajaran yang kreati dan dinamis dalamupaya mencapai /tandar Proses Pembelajaran. BABII+A,IAN )E-'I)IS DAN HIP-)ESIS5. A.+ajian )e"ri1) Hakekat Belajar"ktivitas hidup manusiasehari$hari sebenarnya merupakan gejala dari belajar. /eseorang dapatmelakukan sesuatu kegiatan dengan baik melalui proses belajar.3elajar dapat dikatakansebagai suatuproses yangdilakukanseseoranguntukmemperoleh bentuk perilaku baru yang relati menetap.&enurut 9./ 9inkel (5::5480) bahwa belajar adalah ; < /uatu aktivitasmental*psikis, yangberlangsungdalaminteraksiaktidenganlingkungan, yangmenghasilkan perubahan = perubahan dalam pengetahuan$pemahaman,keterampilandannilai sikap. Perubahanitubersiat relatikonstandan berbekas> Dengandemikianbelajar merupakanproses interaksi antaraseseorangdenganlingkungan yang melibatkan aktivitas mental*psikisnya sehingga terjadiperubahan tingkahlakubaik pengetahuan,keterampilanmaupun sikap kearahyanglebihbaik. Perubahanyangdihasilkandari proses belajar ini diperolehmelalui pengalamandanlatihan. /ehubungandenganhal ini 9inataputra, dkk(5::'45--) menyatakan bahwa?3elajar merupakan suatu perubahan yang terjadi melalui latihan dan pengalaman.!ntuk dapat disebut belajar, maka perubahan itu harus relati menetap. Tingkahlaku mengalami perubahan karena belajar menyangkut berbagai aspekkepribadian baik psikis maupun isik, serta perubahan dalam pengertianpemecahan suatu masalah atau berpikir, keterampilan, kecakapan, kebiasaan atausikap.> 3erdasarkan uraian diatas diperoleh suatu pengertian bahwa belajar adalah prosesyang kompleks. Dalam proses belajar, kegiatan pengalaman dan latihanmenunjukkanadanyaaktivitas belajar yangmemiliki tujuan. 9alaupunpadaprinsipnya tujuan belajar adalah sama yakni terbentuknya perubahan tingkah lakubaikdari segi kogniti, aekti maupunpsikomotor, namundalampencapaiantujuan tersebut dapat diterapkan teknik dan strategi yang berbeda$beda.2) Hasil BelajarHasil belajar merupakanpenampilan(performance) kemampuansiswasetelahmengalami perbuatan belajar dalam proses pembelajaran.Dari perormence inidapat dilihat tingkat keberhasilan siswa dalambelajar. Hasil belajar yangdiperoleh biasanya akan diketahui setelah guru melakukanpenilaian./udjana(5:+:45(:)mengemukakanbahwa4?/ecaraumumkeberhasilandalamproses belajar mengajar dapat ditinjau dari dua segi, yakni dari segi proses dansegi hasil belajar.>Hal iniberarti bahwa dari segi proses, keberhasilan proses pembelajarannampakpada keterlibatan siswa secar akti dalam pembelajaran. #ndikatornya antara laindapat dilihat pada minat, partisipasi,antusias siswa dalam belajar. /edangkan darisegi hasil belajaradalahhasil belajaryangdiperolehsiswasebagai akibat dariaktivitassiswapadaprosespembelajaran. #ndikatornyaantaralainditunjukkanoleh pencapaian kemampuan kogniti, aekti dan psikomotor pada diri siswa.!ntukmata pelajaranPendidikan "gama#slampenilaianranahkognitilebihtepat dilakukan pada materi yang memuat akta, konsep dan prinsip. @emampuan ranah aekti dilakukan pada materi yang bermuatan nilai (value) danpsikomotrikpenilaiannya dilakukan pada materi yang siatnyaprosedural.Dimyati dan &ujiono (5::045(:) menyatakan bahwa ? hasil belajar adalah sebuahkegiatan belajar mengajar yang menghendaki tercapainya tujuan pengajaran.Hasilbelajar ditandai dengan skala nilai .?3erdasarkanuraiandi atas dapat dikatakan bahwa skala nilai sebagai hasilbelajar diperoleh setelah melakukan aktivitas belajar dalam proses pembelajaran.Hal ini berarti makin baik proses belajar yang dilakukan oleh siswa maka makintinggi pula hasil belajarnya. @eberhasilan dalam proses belajar mengajarberimplikasi pada pencapai tujuan dari pembelajaran itu sendiri.3) Sharing /alahsatumodel pembelajarankooperati yangdikembangkanadalahThink-pair-share. Tipeini mula$muladikembangkanolehArank6yman padatahun5:+1.Barainieektiuntuk mengubahpoladiskursusdidalam kelas. Bara inidapat pula memberi kesempatan bagi siswa untuk berikir, menjawab dan salingmembantu satusama lainnya."dapun langkah$langkah pelaksanaan model kooperati tipeThink-pair-shareadalah sebagai berikut 4Tahap pertama 4Thinking(berikir) ; guru mengajukan pertanyaan atau isu yangberhubungan dengan pelajaran, kemudian siswa diminta untuk memikirkanpertanyaan atau isu tersebut secara mandiri untuk beberapa saat.Tahap kedua 4Pairing(berpasangan). Curu meminta siswa berpasangan dengansiswayanglainuntukmendiskusikanapayangtelahdipikirkannyapadatahappertama. #nteraksi pada tahap ini diharapkan siswa dapat berbagi jawaban.Tahapketiga4Sharing(berbagi pengetahuan) padatahapakhir gurumemintapada pasangan untuk berbagi dengan seluruh kelas tentang apa yang telah merekabicarakan. #ni eekti dilakukan dengan cara bergiliran pasangan demi pasangandan dilanjutkan sampai sekitar seperempat pasangan telah mendapat kesempatanuntuk melaporkan. 3erdasarkan uraian sebelumnya sharing yang dimaksudkan dalampenelitianinimenggunakandasar$dasarpembelajarankooperatitipethinkpairshare,akantetapi dalamrinciantahapanpembelajarandimodiikasi sedemikianrupa sehingga lebih menekankan pada upaya sharing antar siswa baik yangdilakukan secara berpasangan maupun antar pasangan. Dalampelaksanaanpembelajaran dilengkapi pula dengan penggunaan lembar kerja../ Media Audio Visual."Dhar "rysad('((')menyatakan bahwa pengajaran melalui audio visual adalahproduksi penggunaan materi yang penyerapannya melalui pandangan danpendengaran serta tidak seluruhnya tergantung pada pemahaman kata atau simbol$simbol serupa.Dale dalam "Dhar "rsyad ('(('), memperkirakan perolehan hasil belajar melaluiinderapandangberkisar)1 .,melaluiindera dengar 58. dan melalui inderalainnya 5' ..Dengandemikiandapat disimpulkanbahwamediaaudiovisual adalahmediayang dapat digunakan untuk menyampaikan pesan$pesan pembelajaran yang dapatmelibatkan indra pandang dan indra pendengaran dari peserta didik yangbertujuan untuk mendorong terciptanya proses belajara pada peserta didik.5)Iman Kepada Hari AkhirHari "khir adalahhari berakhirnya kehidupanmakhlukdanhancurnya alamsemesta beserta isinya. Hari "khir sering disebut Eaumul @iyamah (harikehancuran), Eaumul Hasyr (hari berkumpul di padang mahsyar),Eaumul Hisab(hari perhitunganamal),Eaumul &iDan(hari penimbanganamal), Eaumul FaDa(hari pembalasan)3eberapa peristiwa yang terjadi terkait dengan hari kiamatadalah sebagai berikut45. &anusia melalui sebuah alam yang disebut alam barDah (alam kubur )'. /etelah tiupan sangkakala manusia dibangkitkan(yaumul baGats)8. &anusia digiring ke Padang &ahsyar (yaumul Hasyr) untuk menerimacatatan amal.5. "mal manusia dihitung dan ditimbang'. Pembalasan berupa surga dan neraka8. B. +erangka +"nsept$alCurumemiliki perananpentingdalamupayameningkatkanhasil belajarsiswapada mata pelajaran Pendidikan "gama #slamkhususnya pada penguasaankompetensi iman pada hari akhir.Curumenerapkanmodel pembelajarandenganmelakukansharingdan&edia"udio 2isual sebagai bagian dari tindakan untuk memperbaiki dan meningkatkanhasil belajar siswa,khususnya dalam menguasai kompetensiiman pada hari akhir.Tindakanini dilakukan dalam dua siklus yaitu 4(5). /ikluspertama, guru menugaskansiswauntukmembacadanmenelaahinormasitentangkeimananpadahari akhir./etelahitusiswamengidentiikasihal$hal penting yang harus dipahami. /elanjutnya siswa mengerjakan tugas secaraberpasangan pada lembar kerja yang sudah disediakan. Hasil kerja tersebutdipertukarkan dengan hasil kerja pasangan siswa lainnya untuk kemudiandidiskusikan dan disempurnakan. /iswa membuat kesepakatan dan penyimpulandari hasil diskusi antar pasangan. /ecara acak dipilih siswa yang melaporkan hasildiskusi antar pasangan danditanggapi oleh siswa lainnya. /etelah itusiswamenyaksikan penayangan video tentang Dunia Aana (Produksi "had$Het).Tujuan tahapankegiatanini adalahuntukmendorongpartisipasi danaktivitassiswa dalam belajar agar siswa belajar untuk bekerja sama dalam kelompok danmampumenemukankekurangannya dalambelajar untukkemudiandiperbaikisecarabersama$samadalamkelompokitu. /elainitu, siswadapat memperolehmakna yanglebih mendalam tentang arti beriman kepadahari akhir.(') /iklus kedua dilakukan oleh guru,setelah melihathasilbelajarsiswadanmelakukan releksi terhadap kelemahan yang ditemukan pada siklus #. Tahapankegiatanyangdilakukansebagai tindakanperbaikanberdasarkanhasil temuanpada siklus # antara lain dengan menampilkanvideo pembelajaran tentang #manPadaHari"khir (@arya&uh."hsan). Tujuanvisualisasi ini adalahagar lebihmemberikannilai positi dankesanyangbermaknapadasiswaterkait dengandatangnya hari kiamat. . /etelah itu /iswa mengerjakan lembar kerja danmelakukan sharing.@erangka konseptual pada penelitian tindakan ini nampak pada bagan berikut 4 5. (.Hip"tesis )in%akan3erdasarkankajianteori dankerangkakonseptual di atasmakahipotesispadapenelitianiniadalahDengan&elaluiSharingdan&edia "udio 2isual makahasil belajar siswa pada materi iman pada hari akhir meningkat.> BAB IIIME)-D-L-!IPENELI)IAN5. A.Setting Penelitian %an S$0yek yang Dikenai )in%akanPenelitianini merupakansuatupenelitiantindakankelasyangdilaksanakandi/&P Hegeri ' Corontalo kelas #, - dengan jumlah siswa 81 orang, yang terdiridari siswa laki$laki 5-orangdansiswa perempuan'5orang. Penelitianinididasarkan atas pertimbangan bahwa prestasi siswa belumoptimal. Hal ininampak pada perolehan nilai rata$rata siswa di kelas ini relati masih rendah.5. B.1akt$ PenelitianPenelitian tindakan kelas ini dilaksanakan pada bulan /eptember sampaiHopember '((+5. (.Pr"se%$r PenelitianPenelitian tindakankelas ini dilaksanakan dengan alokasi waktu - jam pelajaran,' kali pertemuan dan dilaksanakan dalam ' siklus. "pabila pada siklus # belummemperlihatkan hasil sebagaimana yang diharapkan, maka akan dilanjutkan padasiklus berikutnya (siklus ##).Tindakan pada siklus ## merupakan perbaikan dan penyempurnaan dari tindakanyangdilaksanakanpadasiklus#. %lehkarenaitutindakansiklus## dilakukandenganmelihat hasil pengamatankegiatanbelajarmengajar sertahasil belajarsiswa pada siklus #."dapunmateri yangdiajarkan sesuai denganPemetaan/tandar @ompetensi,@ompetensi Dasar dan #ndikator di kelas #, adalah materi tentang iman padahari kiamat. "dapun prosedur tindakan penelitan adalah sebagai berikut 4(5). Tahap Persiapan (perencanaan)5. &embuat jadwal penelitian'. &elakukandiskusidengantemansejawat, gurumitra dansemuapihakyang membantu dalam pelaksanaan tindakan.8. &enyusun Iencana Pelaksanaan Pembelajaran (IPP)-. &embuat lembar observasi yangdigunakandalampengamatan prosesbelajar mengajar1. &enetapkan alat bantu dan sumber belajar yang relevan dengan materi pelajaran0. &erancangalat evaluasi untukmelihat penguasaanmateri pembelajaransekaligus hasil belajar siswa.(')Tahap Pelaksanaan Tindakan/ebelummelaksanakantindakan, siswadikondisikanuntuksiapbelajar. Curumenyampaikan kompetensi yang harus dicapai oleh siswa dan melakukanapersepsi.Pelaksanaan tindakan dilakukan di dalam kelas pada saat membaca dan menelaahinormasi serta mengisi lembaran kerja, penggunaan media audio visual melaluipenayanganilmDuniaAana(Produksi"had=Het)dantayanganvideokarya&uh."hsan.(8)Tahap %bservasi dan Jvaluasi5. Curumemantausituasi aktivitas siswadalamproses pembelajarandanpelaksanaan kegiatan belajar mengajar melalui lembar observasi,'. Curu memberikan evaluasi melalui soal$soaluraian (-)Tahap "nalisis dan Ieleksi&elaksanakan analisis dan releksi terhadap hasil penilaian dan pengamatan Fikapada siklus # belum memberikan hasil yang diharapkan maka dilanjutkan ke siklus##5. D.Data %an (ara Penga#0ilannya(5) /umberData5. CuruPendidikan"gama#slam(temansejawat) yangbertindaksebagaipengamat selama kegiatan belajar mengajar berlangsung'. /iswa yang dikenai tindakan(') Fenis Data5. Data hasil pengamatan kegiatan belajar mengajar'. Data hasil belajar siswa (8) Teknik Pengumpulan data5. %bservasi untuk mengetahuisituasi dan aktivitas siswa dalam melakukanaktivitas belajar melaluisharingdan penggunaan media audio visual danpelaksanaan kegiatan belajar mengajar'. Tes kogniti digunakan untuk mengetahui kemampuan siswa dalammenguasai materi. 5. E. Analisis Data 5. Hasil tes kogniti yang diperoleh melalui tes akhirdianalisis secaradeskripti untukmengetahui pencapaiankriteria ketuntasan belajar minimal (@@&)'. Hasil pengamatan (observasi) dianalisis secaradeskriptiuntuk mengetahui situasi pembelajaran 5. 2. In%ikat"r +inerja#ndikator kinerja dapat dikatakan berhasil apabila memenuhi kriteria sebagaiberikut 45. Hasil belajar siswa dapat mencapai nilai )1 ke atas atau daya serap )1 ..'. Persentasi aktivitas siswa mencapai +( .dan minimal +1 .aspekkegiatanbelajarmengajarterlaksanadanmemperolehnilai pengamatandengan kategori baik dan baik sekali BAB I&.HASILPENELI)IAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil PenelitianDalam penelitian tindakan kelas ini ditetapkan indikator kompetensi yangharus dikuasai oleh siswa terkait dengan materi iman pada hari akhir. #ndikatorkompetensi tersebut adalah 45. @emampuan memberi makna tentang hari akhir'. @emampuan dalam menguraikan proses kejadian hari akhir8. @emampuan dalam mengungkap hikmah beriman kepada hari akhir/etiap akhir siklus dilakukan evaluasi untuk mengetahui hasil belajar siswa, dandalam pelaksanaan tindakan disiapkan rencana pembelajaran yang sesuai dengantahapan teknik yang dipilih.5. 1.Deskripsi )in%akan %an Hasil pa%a Sikl$s I'. PerencanaanTindakanPada tahap perencanaan tindakan ini peneliti melakuan kegiatan sebagai berikut45)&embuat * menyusun IPP')&enyiapkan materi* inormasi yang akan dibaca oleh siswa dan 2BD yangberisi tayangan ilm Dunia Aana produksi "had$Het.8)&embuat 6embar @erja /iswa-)&embuat lembar pengamatan1)&enyusun soal ormati# 5. Pelaksanaan TindakanPada kegiatan siklus # dilaksanakan rencana pembelajaran dengan alokasi waktukegiatanbelajarmengajar'jampelajaran. /iklus#diawali denganpemberianmotivasi, penjajakan awal, dan penyiapan kondisi siswa untuk belajar. /elanjutnyasiswamembaca danmenelaahinormasi terkait denganimanada hari akhir./etelah itu siswa mengidentiikasi hal$hal penting yang harus dipahami. @egiatanselanjutnyaadalah siswamengerjakantugas secaraberpasanganpadalembarkerja yang sudah disediakan. Hasil kerja tersebut dipertukarkan dengan hasil kerjapasangan siswa lainnya. /iswa membuat kesepakatan dan penyimpulan dari hasildiskusi antar pasangan. /etelah itu siswa menyaksikan tayangan ilm Dunia ana(Produksi "had$net). Padaakhir kegiatanbelajar siswadiberikantes ormatiberbentuk uraian3.Hasil Pengamatan"dapunhasil belajarsiswayangdiperoleh setelahdilakukanevaluasipada akhir pelajaran dapat dilihat pada tabel berikut ini 4)a0el 1 Data Hasil Belajar Siswa 4%ari Hasil tes )ert$lis Pa%a AkhirPelajaran/Sikl$s I N".Nilai ,$#lah Persentase5.'.K )1L )1'1 siswa5( siswa)5,- .'+,0.Fumlah 81 siswa 5(( .Daya /erap M '0(1* 81(( N 5(( . M )-,-. Daritabel ini dapat dilihat'1 siswa ()5,- .) yang telah mencapai ketuntasanbelajar dan masih terdapat 5( siswa ('+,0 .) yang belum mencapai ketuntasanbelajar./elainitudayaserapsiswamencapai )-,- .. Deskripsitentangnilai hasil tes siswa pada siklus # dapat dilihat pada lampiran.!ntuk mengetahui aktivitas siswa padapelaksanaan kegiatan belajar padasiklus #, peneliti mengggunakan lembar observasi.3erdasarkan pengamatan yangdilakukanterdapat '1orangsiswa ()5,-.) yangberpartisipasi akti dalammengerjakan tugas.!ntuk mengetahuipelaksanaan kegiatan belajar mengajar melalui /haringdan&edia"udio2isual digunakandigunakanlembar pengamatangurudansiswa.Darihasil observasi yang diperoleh data sebagai berikut 4)a0el. Data Hasil Penga#atan +BMN".+riteria ,$#lah Aspek Persentase5'8-3aikBukup@urang 3aik/angat Tidak 3aik5(- )5.-' .'+.1) . 5. Ieleksi /iklus # 3erdasarkan hasil obesrvasi aktivitas siswa dan pengamatan guru mitra,aspek=aspekpadakegiatanbelajarmengajardanhasil belajarsiswaternyatamasih perlu ditingkatkandalam rangka mencapaikriteriakeberhasilan tindakanyang telah ditetapkan."dapun kelemahan = kelemahan yang ditemukan melalui pengamatan yangdilakukan oleh guru mitra antara lain adalah 45)Curu belummaksimal dalammemotivasi siswa untuk membaca danmenelaah inormasi pada buku teks, sehinngga hal ini menyebabkan siswamembutuhkan waktu yang cukup lama dalam menyelesaikan tugas pada lembarkerja')Pada saat pembelajaran berlangsung khususnya pembahasan lembar kerjasecara berpasangan ada siswa yang tidak sempat mendapat bimbingan danperhatian guru dan hamya menunggu jawaban dari teman (pasangannya).8) /iswa cenderung menguasai materi pelajaran yang siatnya kogniti saja .Dengan melihat kelemahan$kelemahan pada uraian sebelumnya, Peneliti dan gurumitra sepakat untuk mengadakan tindakan perbaikan pada siklus ##.5. .Deskripsi )in%akan Hasil pa%a Sikl$s II 5. PerencanaanTindakanPada tahap perencanaan kegiatan ini Peneliti melakukan kegiatan sebagai berikut5)&embuat * menyusun IPP') &enyiapkan 2BD yang berisi ilm Dunia Aana (Produksi "had = Het) dantayangan video karya &uh."hsan serta perangkat pendukung lainnya8)&embuat lembar kerja siswa-)&embuat lembar pengamatan1)&enyusun tes ormati ##5. Pelaksanaan TindakanPada kegiatan siklus ## ini guru mengawali kegiatan belajar dengan caramemotivasi siswa melalui penyampaian pentingnya penerapan iman kepada hariakhir. @egiatan inti pembelajaran lebih diarahkan pada upaya untuk memperbaikikegiatanpadasiklus # dengancaramenayangkanvideopembelajarantentang#man Pada Hari "khir (karya &uh."hsan). /etelah itu siswa mengerjakan tugaspada lembar kerja dan melakukan sharing bersama teman (pasangannya)./elanjutnya ditayangkanvideotentangDunia Aana (Produksi "had$Het) danmenugaskansiswa untukmerenungkandanmengungkapkanhikmahberimankepada hari akhir5. Hasil Pengamatan"dapun hasil belajar siswa yang diperolehsetelah dilakukan evaluasi pada akhirpelajaran dapat dilihat pada tabel berikut ini 4)a0el 5. Data Hasil Belajar Siswa 4%ari Hasil tes )ert$lis Pa%a AkhirPelajaran/Sikl$s II N". Nilai ,$#lah Persentase5.'.K )1L )181 siswa$5(( .( .Fumlah 81 siswa 5(( .Daya /erap M':81 * 81(( N 5(( . M +8,: . 3erdasarkantabel di atasjelasbahwajumlahsiswayangmencapai ketuntasanbelajar adalah 81 orang (5(( .).Daya serap siswa pada evaluasi hasil belajar inimencapai +8,: ..!ntuk mengetahui aktivitas siswa padapelaksanaan kegiatan belajar pada siklus##, peneliti mengggunakan lembar observasi. 3erdasarkan pengamatan yangdilakukan terdapat 8' orang siswa (:5,- .) yang akti dalam belajar pada saatpenayangan media audio visualdan mengerjakan tugas.!ntukmengetahui pelaksanaankegiatanbelajarmengajarmelalui /haringdan&edia "udio 2isualdigunakan digunakan lembar pengamatan guru dan siswa. Dari hasil observasi diperoleh data sebagai berikut 4)a0el.. Data Hasil Penga#atan +BMN".+riteria ,$#lah Aspek Persentase5'8-3aikBukup@urang 3aik/angat Tidak 3aik5'' +1.)5 .5-.'+ .d.Ieleksi /iklus ##3erdasarkan hasil pengamatan pada aspek kegiatan belajar mengajar, hasil belajarsiswa yang diperoleh dari hasil evaluasi melalui tes tertulis pada akhir pelajaranmemperlihatkan peningkatan keberhasilan. Hal ini terbukti pada kegiatanpembelajaran siklus ##, siswa yang berpartisipasi akti dalampembelajaranmencapai :5,- . . /elain itu daya serap hasil belajar siswa yang diperoleh melaluievaluasi tesakhirpelajaranmeningkat pulamenjadi +8,:.denganpersentasisiswa yang tuntas mencapai @riteria @etuntasan 3elajar minimal mencapai 5((..Pengamatan tentang kegiatan belajar mengajar pada siklus # 5( aspek ()5.-'.)yang memperoleh kriteria baik dan - aspek ('+.1) .) yang memperoleh kriteriacukup. Pada siklus kedua meningkat menjadi5' aspek (+1.)5 .)B. Pe#0ahasan Peningkatan hasil belajar siswa untuk menguasaikompetensikeimanankepada hari akhir nampak setelah membandingkan hasil penelitian yang dicapaipada siklus # dan ##, baik dari segi aktivitas siswa maupun aktivitas guru selamapelaksanaan pembelajaran, evaluasi hasil belajar siswa melalui tes tertulis padaakhir pelajaran serta respon siswa tentang proses pembelajaran itu sendiri. Peningkatan hasil belajar siswa ini berkaitan erat dengan modiikasilangkah$langkah pembelajaran yang dilaksanakan oleh siswa. Dalam hal ini siswatermotivasi untuk mengerahkan seluruh aktivitas mentalnya, memusatkanperhatiannya (konsentrasi), agar dapat menemukan dan mengidentiikasi hal$halpokok * penting dari materi atau bahan ajar. !ntuk selanjutnya siswa lebihmempermantappemahamannyatentangmateri denganmengajarkanatausalingmembagi antar satu dengan yang lain.Pemahamanmateri lebihditingkatkanlagi melalui penggunaanmedia audiovisual dalam bentuk Ailm yang ditayangkan melalui 2BD. /ehinggasiswa bukanhanya sekedar menguasai secara kogniti materi keimanan kepada hari akhir, akantetapi memberi kesan yang lebih mendalam bagipembentukan sikap dan perilakuhidupnya sehari$hari.!ntuk lebih mengoptimalkan kegiatan pembelajaran dengan model belajarsharingyangdikolaborasikandenganpenggunaanmedia audiovisual sangatmembutuhkan keahlian dan kepiawaian guru, baik dalam hal pengaturan eisisensiwaktu, pengeloalaan kelas, maupun dalam penggunaan perangkat pendukung. &eskipun hasil belajar siswa melalui model belajarsharingyangdikolaborasikan dengan penggunaan media audio visual namun masih perlupengembangan lebih lanjut. Hal ini berdasarkan hasil pengamatan pada kegiatanbelajar mengajar yang menunjukkan ada beberapa siswa yang hanyamemperhatikan tayangan gambar tapi kurang memperhatikan narasi lisan maupunyangtertulis. Hal ini diantisipasi olehgurudengancaramemperbesarvolume suara pada speaker."dapun hal yang perlu diperhatikan oleh guruantara lain adalah 45. Pemberian motivasi bagi siswa hendaknya dilakukan dengan tepat danberkesinambungan. Hal ini dimaksudkanagarsiswabersemangat danberminatuntuk mengikuti kegiatan belajar.'. Pengorganisasiandanpengelolaanwaktudilakukanseeekti danseeisienmungkin. Hal ini dimaksudkan agar siswa tidak berhenti atau terokus pada satutahapan kegiatan saja.8. Penggunaan media hendaknya dipersiapkan dengan matang sebelum kegiatanbelajar dimulai-. &emberikan penekanan khusus (intens) pada materi pokok dan yang pentingdilakukan untuk lebih memantapkan pemahaman , ingatan siswa serta penerapankeimanan pada hari akhir dalam sikap hidup sehari$hari.3erdasarkan pengamatanhasil belajar siswa yang diperolehdari hasil testertulis )5,-.. yangtuntas. /edangkandaya serapsiswa adalah)-,-.. Disamping itu masih terdapat 5( orang siswa '+,0 . yang belum tuntas /ehinggadenganmelihat kenyataanini diperlukantindakanlebihlanjut karena belummencapai kriteria keberhasilan siswa dalam belajar. Padasiklus #terdapat beberapakelemahan dalam prosespembelajaran.Hal ini tampakdalamhal$hal seperti siswa belumtermotivasi untuksegeramenyelesaikantugas padalembar kerjaberpasangan. "dasiswayangengganuntukmengerjakantugasbersamapasangannya, sehingga estimasiwaktuyangtelahditetapkanolehgurutersitauntukmengarahkandanmembimbingsiswasupaya dapat bekerja bersama pasangannya.3erdasarkan kelemahan$kelemahan pada uraiandi atas dilaksanakan langkah =langkah perbaikan pada siklus ## yaitu 45. Curu memberikan motivasi kepada seluruh siswa tentang tujuan pokokmempelajari materi iman kepada hari akhir semata$mata demi keselamatanhidup dunia dan akhirat, menjelaskan langkah$langkah kegiatan yang akandilakukan, memberi kesempatan untuk mempelajari dan memahami materimelalui kerja berpasangan, serta melakukan kompetisi antar pasangandalam hal menyelesaikan tugas pada lembar kerja'."lokasi waktu untuk menyelesaikan setiap tahapan kegiatan disampaikankepada siswa sehingga siswa memiliki target waktu untuk menyelesaikantugas8. Tampilan pesan disajikan pada awal dan akhir pembelajaran melalui mediaaudio visual, serta kegiatan pembelajaran dilakukan di ruang laboratoriumkomputer.-. Denganpengaturanwaktu yang tepat,guru memilikiwaktuyang cukupuntuk memberikan penekanan khusus pada siswa untuk memberikanpenekanan khusus pada materi inti yaitu dengan cara menugaskan siswauntuk membaca sambil meresapi maknadalil naOli yang berkaitan denganhari akhir yang terdapat pada "l$PurGan maupun hadis./etelah dilakukan tindakan perbaikan melalui langkah$langkah perbaikansebagaimana pada uraian sebelumnya, maka pada siklus ## terjadi peningkatanpada situasi pembelajaran danhasil belajarsiswa baik pada proses pembelajaranmaupun akhir pelajaranyaitu 45. Hasil belajar yang diperoleh siswa melalu tes tertulis pada akhir pelajaranuntuk siklus #terdapat '1 siswa ()5,- .) yang telah mencapai ketuntasanbelajar danmasihterdapat 5( siswa ('+,0.) yangbelummencapaiketuntasan belajar dengandaya serap siswa mencapai )-,- .. Pada siklus## terjadi peningkatan menjadi 81 orang (5(( .) yang mencapaiketuntasan dalam belajar dengan daya serap siswa mencapai +8,: ..'. Pengamatan tentang aktivitas siswa dalam pelaksanaan pembelajaran padasiklus # '1 siswa ()5.-'.) yang akti dan 5( siswa ('+,0 .) yang cukupakti . Pada siklus kedua siswa yang akti meningkat menjadi 8' orang(:5,-.). Pengamatan tentang kegiatan belajar mengajar pada siklus # 5(aspek()5.-'.)yangmemperolehkriteriabaikdan-aspek('+.1).)yang memperoleh kriteria cukup. Pada siklus kedua meningkat menjadi 5' aspek (+1.)5 .)3erdasarkanhasil penelitiandanpembahasanyangdilakukan, jelaslahbahwamelaluisharingdan penggunaan media audio visual pada mata pelajaranPendidikan "gama #slam untuk materi iman kepada hari akhir siswa mengalamipeningkatanpadahasil belajar.Demikianpulapadapelaksanaan pembelajaranterjadi peningkatan. Pengamatan tentang kegiatan belajar mengajar pada siklus #5( aspek ()5.-'.) yang memperoleh kriteria baik dan - aspek ('+.1) .) yangmemperolehkriteria cukup. Pada siklus kedua meningkat menjadi 5'aspek(+1.)5 .). "ktivitas siswa pada siklus #, '1 orang siswa ()5,-.) yang akti, dan5( orang ('+,0 .) yang cukup akti. Pada siklus ## meningkat menjadi 8' siswa(:5,- .) yang akti dan 8 (+,0.) orang siswa yang cukup akti. Dengandemikianhipotesisyangtelahdirumuskandalampenelitianinidapat dibuktikan yaitu Dengan #elal$i sharing %an pengg$naan #e%ia audio!isualpa%a #ateri I#an +epa%a Hari Akhir6#aka hasil 0elajar siswa akan#eningkat"# BAB&PENU)UP5. A.+esi#p$lan3erdasarkan hasil penelitian diperoleh kesimpulan sebagai berikut5. Hasil belajarsiswayangtercapai dandiperolehsiswadari evaluasi testertulis pada akhir pembelajaran mengalami peningkatan,untuk siklus #'1siswa ()5,- .) yang telah mencapai ketuntasan belajar dan masih terdapat5(siswa('+,0 .) yang belum mencapai ketuntasan belajar dengandayaserap siswa mencapai )-,- .. Pada siklus ## terjadi peningkatan menjadi81 orang (5(( .) yang mencapai ketuntasan dalam belajar dengan dayaserap siswa mencapai +8,: ..'. Pengamatan tentang aktivitas siswa dalam pelaksanaan pembelajaran padasiklus #, '1 siswa ()5.-'.) yang akti dan 5( siswa ('+,0 .) yang cukupakti. Padasikluskeduasiswayangaktimeningkat menjadi 8'orang(:5,-.). Pengamatan tentang kegiatan belajar mengajar pada siklus #, 5(aspek()5.-'.)yangmemperolehkriteriabaikdan-aspek('+.1).)yang memperoleh kriteria cukup. Pada siklus kedua meningkat menjadi 5' aspek (+1.)5 .)8. &elaluiSharingdan penggunaan mediaaudio visualsiswa dapatmengoptimalkan kemampuan mentalnya untuk beraktivitas, belajar dalamsuasana yang menyentuh Oalbu serta penuh kebersamaan yang padagilirannya membantu siswa mencapai ketuntasan belajar pada materi imanpada hari akhir./elain itupembelajaranpun menjadi lebih bermakna B.Saran5. 5. !ntuk mengoptimalkan pencapaian hasil pembelajaran pada matapelajaranPendidikan "gama#slamguruhendaknyamempertimbangkankebermaknaan dari proses belajar itu sendiri. Pembelajaran lebihbermaknaapabilasiswatermotivasi terlibat secaraakti, mandiri, dandapat membina kebersamaan dalam rangka menerapkan pengetahuan yangdimiliki dalam konteks kehidupan sehari$hari.'. Penggunaan media yang tepat dan menarik, pengalokasian waktu danpengorganisasian siswa perlu diperhatikan dalam rangka eisiensi dan eektiitaspencapaian hasil belajar siswa.8. Penelitian Tindakan kelas ini diharapkan dapat menjadi bahan inormasi bagigurukhususnyagurupendidikan"gama#slamagar dapat melakukaninovasidalam pembelajaran, baik dalam bentuk strategi belajar maupun penciptaan mediapembelajaran yang menunjang proses belajar mengajar. DA2)A'PUS)A+A"Dhar "rsyad,Pro.Dr.,MediaPembelajaran,'((8, Fakarta4 PTIadjaCraindoPersadaDimyati dan &ujiono,Belajar dan Pembelajaran,5::0.Fakarta 4 DirjenPendidikan tinggi Depdikbud. Iineka Bipta,&ulyasa, J, Dr., &.Pd.,Menjadi GuruProfesional, '((1.3andung4 IemajaIosdakarya,Iohani "hmad, Drs., "bu "hmadi,Pengelolaan Pengajaran,5::1,Fakarta 4Iineka Bipta/oekamtodan 9inataputra,TeoriBelajardanMetodeMetodePembelajaran5::). Fakarta 4DirektoratFendral Pendidikan Tinggi Departemen pendidikan dan@ebudayaan ,/udjana,Penilaian!asil Proses Belajar Mengajar,'((1, 3andung4 IemajaIosdakarya,9inkel,9./.Psikologi Pengajaran, 5::5,Fakarta 4 Crasindo,&uslimin #brahim, Pro.,&.Pd., dkk., Pembelajaran "ooperatif,'(((, /urabaya 4Pusat /ains dan &atematika /ekolah Program pasca /arjana !HJ/" !niversityPress.