ALAT PERAGA PERDAMAN (PEREDARAN DARAH MANUSIA ) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA KELAS V SD NEGERI TENGKLIK TAHUN 2015 NASKAH LOMBA INOVASI GURU 2015 Oleh: SUCAHYO,S.Pd.SD NIP 19740208 199803 2 003 SEKOLAH DASAR NEGERI TENGKLIK CANDI TEGALREJO GEDANGSARI GUNUNGKIDUL i
21
Embed
ALAT PERAGA PERDAMAN (PEREDARAN DARAH MANUSIA · PDF fileGambar 1.1 Alat Peraga Peredaran Darah Manusia..... 3 Gambar 1.2 Diagram Alur Inovasi Pembelajaran yang Dilakukan ... Lengkapi
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
ALAT PERAGA PERDAMAN
(PEREDARAN DARAH MANUSIA )
UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN
HASIL BELAJAR IPA
KELAS V SD NEGERI TENGKLIK
TAHUN 2015
NASKAH LOMBA INOVASI
GURU 2015
Oleh:
SUCAHYO,S.Pd.SD
NIP 19740208 199803 2 003
SEKOLAH DASAR NEGERI TENGKLIK
CANDI TEGALREJO GEDANGSARI GUNUNGKIDUL
i
PEMERINTAH KABUPATEN GUNUNGKIDUL
DINAS PENDIDIKAN, PEMUDA DAN OLAHRAGA
SEKOLAH DASAR NEGERI TENGKLIK
Candi,Tegalrejo,Gedangsari,Gunungkidul.
SURAT PERNYATAAN INTEGRITAS
Saya, yang bertandatangan di bawah ini:
N a m a : SUCAHYO,S.Pd.SD
NIP : 19740208 199803 1 005
Jabatan : Guru Madya
Pangkat/ Golongan : Pembina / IVa
Unit Kerja : Sekolah Dasar Negeri Tengklik
NUPTK : 8540752654200012
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa karya Inovasi Pembelajaran yang berjudul:
ALAT PERAGA PEREDARAN BARAH MANUSIA UNTUK MENINGKATKAN
AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI
TENGKLIK
TAHUN 2015
1. Karya Inovasi pembelajaran ini saya buat sendiri dan tidak menyalin atau menjiplak karya
orang lain;
2. Penemuan saya buat pada tahun 2015
3. Telah saya desiminasikan di KKG Gugus Tegalrejo
4. Saya belum pernah mengikutsertakan karya ini dalam lomba sejenis baik di tingkat nasional
maupun internasional;
5. Saya belum pernah menjadi peserta pemilihan guru SD berprestasi tingkat nasional pada
tahun 2012, 2013, dan 2015
6. Saya tidak sedang dalam tugas belajar yang dibiayai Negara
Apabila terbukti tidak sesuai dengan pernyataan tersebut di atas, saya bersedia menerima sangsi
sesuai peraturan dan perundangan yang berlaku.
Surat pernyataan ini saya buat secara sadar, sehat jasmani dan rohani
Gunungkidul,05 November2015
SUCAHYO,S.Pd.SD
NIP. 19740208 199803 1 005
I
PENGESAHAN
Yang bertanda tangan dibawah ini, mengesahkan Karya Inovasi Pembelajaran berjudul:
ALAT PERAGA PEREDARAN DARAH MANUSIA UNTUK MENINGKATKAN
AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPAKELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI
TENGKLIK
TAHUN 2015
Adalah karya Inovasi Pembelajaran yang dibuat oleh
SUCAHYO,S.Pd.SD
GURU SEKOLAH DASAR NEGERI TENGKLIK
Gedangsari, 05 November 2015
Yang mengesahkan,
Kepala SDN Tengklik
Drs.Sugiri
NIP 196807281991021001
III
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas karunia dan rahmat-
Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan Inovasi Pembelajaran yang berjudul:“Alat
Peraga Perdamenuntuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN Tengklik
Tahun 2015”.
Banyakbantuan dari berbagai pihak, baik berupa bimbingan, saran, maupun tenaga,
sehingga karya inovatif ini dapat selesai pada waktunya dengan baik. Oleh karena itu, pada
kesempatan ini penulis menyampaikan terimakasih kepada :
1. Bapak Drs Sugiri, selaku kepala SD Negeri Tengklik , yang telah memberi ijin dalam
pelaksanaan penelitian ini.
2. Teman-teman guru di SDN Tengklik atas bantuannya dalam proses pelaksanaan penelitian,
implementasi inovasi sampai tersusunnya laporan ini.
Penulis menyadari bahwa laporan inovasi pembelajaran ini masih jauh dari sempurna.
Oleh sebab itu, saran dan kritik penulis sangat diharapkan untuk kesempurnaan laporan ini.
Akhirnya penulis berharap semoga karya inovasi ini dapat bermanfaat bagi guru-guru lainya,
dalam rangka mewujudkan pendidikan yang berkualitas dan bermartabat.
Gunungkidul,05 Nopember 2015
Penulis
SUCAHYO, S.Pd.SD
NIP.19740208 199803 1 005
P
IV
ABSTRAK
Rendahnya aktivitas dan hasil belajar peserta didik pada SDN Tengklik, ditandai dengan
masih banyaknya peserta didikyang pasif dalam mengikuti proses belajar terutama belum
beraninya peserta didik untuk mengajukan pertanyaan dan menjawab pertanyaan serta pada saat
menyusun laporan hasil diskusi.Pada observasi awal, dari 26peserta didik hanya beberapa siswa
yang menunjukkan aktivitas baik dengan rata-rata skor dibawah 40,00, selebihnya 76,92%
kurang aktif dengan rata-rata skor 1,90. Sementara ketuntasan belajar baru mencapai 19,23%.
Hal tersebut dikarenakan terbatasnya alat peraga pada materi peredaran darah manusia, terutama
peredaran darah sehingga pembelajaran lebih bersifat teoretis dan kurang terlibatnya peserta
didik dalam proses pembelajaran. Rumusan masalah dalam karya tulis inovasi pembelajaran ini
adalah bagaimanakah penggunaan alat peraga peredaran darah manusia dapat meningkatkan
aktivitas belajar dan seberapa besar peningkatan hasil belajar peserta didik kelas V SDN
Tengklik Tahun 2015. Sedangkan tujuannya adalah meningkatkan aktivitas dan hasil belajar
peserta didik didik materi peredaran darah manusia.
Untuk mengatasi masalah tersebut penulis melakukan inovasi pembelajaran berupa
pembuatan alat peraga peredaran darah manusia. Alat peraga ini dibuat dari barang-barang yang
ada di sekitar kita.Langkah kegiatannya meliputi ide dasar, proses perancangan alat, pembuatan
alat, dan mengaplikasikan dalam pembelajaran tentang peredaranndarah manusia peserta didik
kelas V. Waktu pelaksanaan penelitian sampai penyusunan laporan dari bulan Januari sampai
bulan November 2015. Sedangkan aktifitas dalam mengaplikasikan alat tersebut meliputi
tahapan perencanaan, pelaksanaan, obsevasi, dan refleksi. Sementara aktivitas belajar siswa
meliputi: 1) Mengamati alat ekspermen. 2) melakukan diskusi untuk membahas hasil
pengamatan mereka pada alat peraga peredaran darah manusia. 3) Mengumpulkan data dan
menganalisis data. 4) Menyusun laporan kegiatan, dan 5) Melakukan presentasi hasil kegiatan.
Data aktivitas belajar peserta didik diperoleh dengan cara melakukan observasi dan data hasil
belajar diperoleh dari tes tertulis. Seluruh data dianalisis menggunakan analisis deskriptif
komparatif.
Berdasarkan analisis data diperoleh hasil akhir yang memperlihatkan peningkatan
aktivitas yang cukup signifikan, sebesar 80,77% peserta didik menunjukkan aktivitas baik dan
19,23%peserta didik menunjukkan aktivitas dengan predikat amat baik. Sedangkan hasil belajar
sebesar 76,92%peserta didikdinyatakan tuntas belajar dengan nilai rata-rata 80,38. Berdasarkan
hasil tersebut disimpulkan bahwa, penggunaan “Alat peraga perdamendapat meningkatkan
aktivitas dan hasil belajar peserta didik kelas V SDN Tengklik Tahun 2015”.
V
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... ............................................................................................. . I
HALAMAN PERNYATAAN ... ............................................................................... . II
HALAMAN PENGESAHAN ... ............................................................................... . III
KATA PENGANTAR ... ........................................................................................... . IV
ABSTRAK ................................................................................................................. . V
DAFTAR ISI.................................................................................................................. VI
DAFTAR TABEL...........................................................................................................VII
DAFTAR GAMBAR....................................................................................................... VIII
BAB I. PENDAHULUAN ... .................................................................................... . 1
A. Latar Belakang ... ..................................................................................... . 1
B. Rumusan Masalah ... ................................................................................ .1
C. Tujuan.. .................................................................................................... . 1
D. Manfaat …. .............................................................................................. . 1
BAB II. LANDASAN TEORI ....................................................................................2
A. Teori yang Melandasi Inovasi Pembelajaran.. ..................................... ..... 2
B. Rancangan Karya Inovasi Pembelajaran .. ........................................... ..... 2
BAB III. KARYA INOVASI PEMBELAJARAN............................................ ..... 3
A. Ide Dasar … ........................................................................................ ..... 3
B. Proses Penemuan . .............................................................................. ..... 3
C. Aplikasi Praktis Dalam Pembelajaran ... ............................................ ..... 4
D. Data Hasil Aplikasi Praktis Dalam Pembelajaran ... .......................... ..... 6
E. Analisis Hasil Aplikasi Praktis Dalam Pembelajaran ... ..................... ..... 7
BAB IV. PENUTUP.. ............................................................................................... .8
A. Simpulan … ............................................................................................. .8
B. Saran. ....................................................................................................... .8
DAFTAR PUSTAKA ... ......................................................................................... 9