Top Banner
Achmad Samsudin, Hera Novia, Andy Setiyawan, & Agus Fany C. Jurdik Fisika FPMIPA UPI
18

Achmad Samsudin, Hera Novia, Andy Setiyawan, & Agus Fany C. …file.upi.edu/Direktori/FPMIPA/JUR._PEND._FISIKA/AHMAD... · 2012. 3. 8. · Achmad Samsudin, Hera Novia, Andy Setiyawan,&

Feb 07, 2021

Download

Documents

dariahiddleston
Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
  • Achmad Samsudin, Hera Novia, Andy Setiyawan, & Agus Fany C.

    Jurdik Fisika FPMIPA UPI

  • Gambar Pelaksanaan LS selama

    tahun 2006-2009:

  • Movev TIM JICA

    � Dari monev kegiatan Lesson Study (LS), masih berjalan stagnan.

    � Untuk meningkatkan prosespembelajaran (melakukan lompatan) pembelajaran (melakukan lompatan) maka dilakukan workshop pada hariSabtu, 24 Oktober 2009 di Hotel Hegarmanah Sumedang denganpeserta berjumlah 122 orang.

  • MATERI DALAM WORKSHOP

    � Defini Lesson Study (LS)� Siklus (Plan, Do, & See)� Mengamati video pembelajaran di Kelas

    4 SD Amerika4 SD Amerika� Diskusi mengenai isu-isu pembelajaran

    aktual guru di lapangan

  • Lesson Study adalah …

    TujuanPendidikan

    MetodologiPendidikan

    PelaksanaanPendidikan

    MetodePengajaran

    Isi PengajaranGaya Pengajaran

  • Dicakup oleh kegiatan LS oleh

    Guru dan Adanya Observer

    METODE ISI GAYA- Ceramah- Diskusi Kelompok-Eksperimen

    -Materi:-Buku-Silabus

    - Klasikal

    -Eksperimen-Tanya Jawab-Observasi-Demonstrasi-Inkuiri/Ekpositori-Role Playing-Jigsaw

    -Silabus-Kurikulum

    - Sitting Position

  • Yang harus dicapai oleh Guru:

    1. Materi2. Gaya3. Alokasi waktu

  • Susunan kursi yang masih sering

    terlihat dari Monev TIM LS JICA:

  • Definisi LS adalah …

    � LS bukanlah suatu metode atau suatumetodologi pendidikan. LS adalah kajianpembelajaran, yaitu kegiatan riset untukmenilai metode pendidikan yang menilai metode pendidikan yang digunakan selama di kelas dan berbagaihasil observasi untuk meningkatkankualitas pembelajaran.

  • Kejadian pembelajaran selama

    ini …

    00 80

    LKS

    Kelompok Presentasi

    00

    Masih banyak kegiatan pembelajaran yang berjalanMonoton dan stagnan (Kelompok dan presentasi saja)

  • SISWAMENGERTI

    PRINSIP LS:

    1. Kerjasama2. Aktif3. Hands on4. Minds on5. Local MENGERTI

    BUKAN TUJUAN UTAMA (BUKAN

    FOKUS)

    5. Local material

  • LEMBAR OBSERVASI:

    � BELAJAR� TIDAK BELAJAR� EFFORT

    � INTERAKSI SISWA DENGAN GURU (DIHILANGKAN)

  • KASUS DI BANTUL:

    LCDt

    r

    LKS

    Hands on

    Kelompok

    Sept 12008

    Sept 22008

  • Deskripsi Gambar:

    � Kegiatan Pembelajaran LS dilakukandengan berbagai fasilitas pembelajaran(LCD), metode (kelompok), hands on, LKS dll, tetapi setelah hari berikutnya: Cara mengajar masih sama (kembali kekeadaan awal/pembelajarankeadaan awal/pembelajarankonvensional/ordinary learning)

    � LS perlu naik setiap langkah (seperti anaktangga/tidak timpang terlalu jauh) danmenggunakan pendapat dari observer untuk memperbaiki pembelajaranberikutnya.

  • � Bu Yoko (2009) mengatakan bahwaPembelajaran IPA terlalu banyak materiyang harus dibelajarkan, sehinggaceramah dan diskusi tanya jawabceramah dan diskusi tanya jawabmenjadi pilihan yang dapat digunakanuntuk materi yang memang harusdijelaskan sesuai dengan karakteristikmaterinya.

  • THETRAHEDRON OF LEARNING

    Cognitive

    AffectiveAffective

    Communicative

    Active

  • KASUS PEMBELAJARAN MATEMATIKA

    DI KELAS 4 SD AMERIKA

    � Pembelajaran mengenai meja yang berbentuk segitiga

    PLANPLANDO SEE

  • PHYSICS TEAMS