1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA SWASTA METHODIST TANJUNG MORAWA Mata pelajaran : Kimia Kelas/Semester : X/ 2 Materi Pokok : Persamaan Reaksi Kimia Tahun Pelajaran : 2019 - 2020 Alokasi Waktu : 3 JP ( 3 x 45 menit ) A. Kompetensi Inti KI3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,budaya,dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan,dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI4: Mengolah,menalar,menyaji,dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri sertabertindak secara efektif dan kreatif,dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi KOMPETENSI DASAR DARI KI 3 KOMPETENSI DASAR DARI KI 4 3.10. Menerapkan hukum-hukum dasar kimia, konsep massa molekul relatif, persamaan kimia, konsep mol, dan kadar zat untuk menyelesaikan perhitungan kimia 4.10. Menganalisis data hasil percobaan menggunakan hukum-hukum dasar kimia kuantitatif IPK dari KD3 IPK dari KD4 3.10.1 Menjelaskan konsep persamaan reaksi 3.10.2 Menentukan koefisen reaksi dalam suatu persamaan reaksi 3.10.3 Menjelaskan hubungan antara jumlah mol, partikel, massa dan volume gas dalam persamaan reaksi 3.10.4 Menyetarakan persamaan reaksi 4.10.3. Mengolah dan menganalisis data hubungan massa, massa atom relatif (Ar), massa molekul relatif (Mr) massa molar (Mm) jumlah partikel, dan mol beberapa unsur dan senyawa melalui diskusi kelompok. C. Tujuan Pembelajaran Melalui model pembelajaran Discovey Learning dengan menggali informasi dari berbagai sumber belajar, penyelidikan sederhana dan mengolah informasi, diharapkan siswa terlibat aktif selama proses belajar mengajar berlangsung, memiliki sikap ingin tahu, teliti dalam melakukan pengamatan dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, mendefinisikan tentang konsep mol, menjelaskan konsep mol dan hubungannya dengan konsentrasi Molar (Mm) dan Volume Molar (Vm) gas serta massa dan volum, menentukan Mm dan Vm, menentukan massa dan volum, mengkonversi mol dengan jumlah partikel, massa, volum molar serta mempresentasikan konsep mol berdasarkan data hasil percobaan.
16
Embed
A. - files1.simpkb.id · hubungannya dengan konsentrasi Molar (Mm) dan Volume Molar (Vm) gas serta massa dan volum, menentukan Mm dan Vm, menentukan massa dan volum, mengkonversi
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMA SWASTA METHODIST TANJUNG MORAWA
Mata pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X/ 2
Materi Pokok : Persamaan Reaksi Kimia
Tahun Pelajaran : 2019 - 2020
Alokasi Waktu : 3 JP ( 3 x 45 menit )
A. Kompetensi Inti
KI3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural,dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni,budaya,dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,kebangsaan,
kenegaraan,dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah,menalar,menyaji,dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri sertabertindak
secara efektif dan kreatif,dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
KOMPETENSI DASAR DARI KI 3 KOMPETENSI DASAR DARI KI 4
3.10. Menerapkan hukum-hukum dasar
kimia, konsep massa molekul
relatif, persamaan kimia, konsep
mol, dan kadar zat untuk
menyelesaikan perhitungan kimia
4.10. Menganalisis data hasil percobaan
menggunakan hukum-hukum dasar kimia
kuantitatif
IPK dari KD3 IPK dari KD4
3.10.1 Menjelaskan konsep persamaan
reaksi
3.10.2 Menentukan koefisen reaksi
dalam suatu persamaan reaksi
3.10.3 Menjelaskan hubungan antara
jumlah mol, partikel, massa dan
volume gas dalam persamaan
reaksi
3.10.4 Menyetarakan persamaan reaksi
4.10.3. Mengolah dan menganalisis data hubungan
massa, massa atom relatif (Ar), massa molekul
relatif (Mr) massa molar (Mm) jumlah partikel,
dan mol beberapa unsur dan senyawa melalui
diskusi kelompok.
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran Discovey Learning dengan menggali informasi dari berbagai sumber
belajar, penyelidikan sederhana dan mengolah informasi, diharapkan siswa terlibat aktif selama
proses belajar mengajar berlangsung, memiliki sikap ingin tahu, teliti dalam melakukan
pengamatan dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan,
memberi saran dan kritik, mendefinisikan tentang konsep mol, menjelaskan konsep mol dan
hubungannya dengan konsentrasi Molar (Mm) dan Volume Molar (Vm) gas serta massa dan volum,
menentukan Mm dan Vm, menentukan massa dan volum, mengkonversi mol dengan jumlah
partikel, massa, volum molar serta mempresentasikan konsep mol berdasarkan data hasil percobaan.
2
D. Materi Pembelajaran
1. Fakta
Reaksi Kimia
2. Konsep
Persamaan reaksi kimia adalah pernyataan yang ditulis dengan rumus molekuler yang
memberikan informasi identitas dan kuantitas zat-zat yang terlibat dalam suatu perubahan
kimia ataupun fisika. Semua zat yang bereaksi, disebut pereaksi/reaktan, ditempatkan di
sebelah kiri tanda panah, yang arah panahnya ke kanan menunjuk pada produk, yakni semua
zat yang dihasilkan dari reaksi.
3. Prinsip
Penyetaran reaksi kimia
Dalam persamaan reaksi, dikenal koefisien reaksi, yaitu bilangan yang berada di sebelah kiri
rumus molekuler untuk mengalikan semua atom dalam rumus molekuler tersebut.
Perbandingan koefisien-koefisien reaksi dapat diinterpretasi sebagai perbandingan mol zat-
zat dalam reaksi. Pada setiap reaktan dan produk, dituliskan wujud zatnya (s (padat), l (cair),
g (gas), atau aq (larutan dengan pelarut air)) dalam tanda kurung di sebelah kanan rumus
molekuler masing-masing.
F. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode : Diskusi kelompok, tanya jawab, dan penugasan
Model : Discovery Learning
F. Media Pembelajaran
Media :
- LKPD
- Lembar penilaian
- LCD Proyektor
Alat/Bahan :
- Penggaris, spidol, papan tulis
- Laptop & infocus
G. Sumber Belajar
1. Buku Kimia Kelas X, Kementerian dan Kebudayaan Tahun 2013
Lembar Kerja Peserta Didik 1 Persamaan Reaksi dan Penyetaraannya
A. Tujuan : Menentukan koefisien dan menyetarakan persamaan reaksi B. Alat dan Bahan Laptop dan LCD Proyektor C. Petunjuk Kerja Amati video yang ditayangkan oleh guru dan jawab pertanyaan berikut Setelah kalian melihat video yang ditayangkan, adakah pertanyaan yang kalian ajukan dari video tersebut! Berdasarkan video yang kalian lihat, apakah terjadi reaksi kimia di dalamnya? Lalu, bagaimana kita mengetahui bahwa telah terjadi reaksi kimia di dalamnya? Untuk menggambarkan reaksi kimia yang terjadi selama reaksi berlangsung biasanya dilakukan dengan menggambarkan simbol-simbol yang disebut persamaan reaksi. Apa itu persamaan reaksi? Dalam menuliskan persamaan reaksi maka diperlukan rumus kimia dari pereaksi (reaktan) dan rumus kimia dari hasil reaksi (produk). Sekarang tuliskan rumus kimia dari reaktan dan produk yang terdapat dalam video tersebut!
Pengamatan :
Pengamatan :
Reaktan : Produk :
10
Jika kalian sudah mengetahui zat-zat yang berperan sebagai reaktan dan zatzat yang dihasilkan pada produk, selanjutnya tuliskan persamaan reaksi yang terdapat dalam video tersebut! PENYETARAAN PERSAMAAN REAKSI
Suatu reaksi kimia dapat diprediksikan dan dinyatakan melalui persamaan reaksi kimia. ntuk menuliskan persamaan reaksi kimia, kalian harus tahu siapa yang bertindak sebagai reaktan dan produk beserta fasanya, dan arah reaksi berlangsung.
Perhatikan reaksi natrium bikarbonat dan asam klorida yang menghasilkan gas berikut ini! NaHCO3(s) + HCl(aq) NaCl(aq) + CO2(g) + H2O(l)
Dengan memperhatikan gambar diatas, dapatkah kalian menuliskan persamaan reaksi yang setara pada reaksi logam aluminium direaksikan dengan larutan asam klorida menghasilkan larutan aluminium klorida dan gas hidrogen? LANGKAH 1 : Menentukan zat yang menjadi reaktan dan produk, beserta rumus molekul serta keterangan wujud/fasanya
11
LANGKAH 2 : Menuliskan persamaan reaksi yang terdiri dari rumus kimia zat (zat-zat) pereaksi dan zat (zat-zat) hasil reaksi, lengkap dengan keterangan tentang wujud/keadaanya. LANGKAH 3 : Menyetarakan dengan menghitung jumlah atom pada reaktan dan produk hingga jumlah atom pada reaktan dan produk setara
a. Hitung jumlah atom pada reaktan dan produk
b. Hitung jumlah atom pada reaktan dan produk setelah disetarakan pada langkah a
12
Hitung jumlah atom pada reaktan dan produk setelah disetarakan pada langkah b c. Jika semua sudah setara maka untuk menyempurnakan persamaan reaksi dan menghindari koefisien pecahan maka ruas kiri dan ruas kanan samasama dikalikan dengan … d. Hitung ulang apakah jumlah masing-masing atom di sebelah kiri sudah sama dengan jumlah atom di sebelah kanan anak panah e. Jika sudah setara tulis persamaan reaksi beserta koefisien dan keterangan wujud/fasanya
13
Lampiran 1. Penilaian Sikap
Format Pengamatan Sikap melalui Penilaian Diri
Nama : ………………………………………………………………
Kelas : ….............………………………………………………
No Indikator SB B C K
1. Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses
pembelajaran
2. Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3. Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran
4. Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas
individu maupun kelompok
5. Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan
gagasan, bertanya, atau menyajikan hasil diskusi
6. Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap
perbedaan pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah
7. Saya menunjukan sikap positip (individu dan sosial) dalam diskusi
kelompok
8. Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi
literature atau pencarian informasi
9. Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan
melaksanakan kejujuran, kerja keras, disiplin dan tanggung jawab
Format Pengamatan Sikap melalui Penilaian Antar Teman
Nama yang diamati : ………………………………………………………………
Nama pengamat : ………………………………………………………………
No Pernyataan SB B C K
1 Mau menerima pendapat teman
2 Memberikan solusi terhadap permasalahan
3 Tidak memaksakan pendapat sendiri kepada anggota
kelompok
4 Tidak marah saat diberi kritik
5 .......
JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP
Nama Sekolah : …………. ........................
Kelas/Semester : …………………………..
Tahun pelajaran : ……………………..........
Mata Pelajaran : ..........................................
NO KELOMPOK NAMA SISWA SB B C K
NB. Dengan mencatat siswa yang kurang dalam satu kelompok maka anggota kelompok yang
lain sudah pasti memperlihatkan sikap terbuka dan antusias
14
Lampiran 2. Pengetahuan
Tes Pengetahuan
Jenis sekolah : SMA
Jumlah soal : 2
Mata pelajaran : Kimia
Bentuk soal/tes : PG dan Uraian
Penyusun : Preddy Silitonga
Alokasi waktu :
Kisi-Kisi Penulisan Soal
No. Kompetensi Dasar IPK Materi
Pokok
Indikator Soal Level
Bentuk
Soal
Nomor
Soal
1 2 3 4 5 6 7 8
1.
1.
3.10.Menerapkan
hukum-hukum
dasar kimia,
konsep massa
molekul relatif,
persamaan
kimia, konsep
mol, dan kadar
zat untuk
menyelesaikan
perhitungan
kimia
3.10.1 Menent
ukan
koefisen
reaksi dalam
suatu
persamaan
reaksi
Penyetaraan
reaksi kimia
Diberikan suatu
persamaan reaksi kimia
yang belum setara
L3 PG 1
2.
1.
3.10. Menerapkan
hukum-hukum
dasar kimia,
konsep massa
molekul relatif,
persamaan
kimia, konsep
mol, dan kadar
zat untuk
menyelesaikan
perhitungan
kimia
3.10.2.
Menyetarakan
persamaan
reaksi
Penyetaraan
reaksi kimia
Diberikan pernyataan
tentang pembakaran
bensin dalam mobil
L2 Uraian 2
Soal
1. Hidrogen dapat dihasilkan dari reaksi antara kalsium hidrida padat dengan air atau antara logam kalium dengan air atau logam natrium dengan air. Reaksi manakah yang menghasilkan hidrogen terbanyak jika masing-masing reaksi hanya menggunakan 1 gram zat padat !
2. Dalam silinder mobil suatu mobil, hidrokarbon oktana (C8H18), salah satu komponen campuran
dalam bensin, bercampur dengan oksigen dari udara dan terbakar membentu gas karbon dioksida
dan uap air. Tuliskan persamaan kimia yang menggambarkan reaksi tersebut!
1. Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran
No
Soal
Jawaban
Pembahasan
Skor
1 Langkah pertama untuk menyelesaikan soal adalah dengan menuliskan persamaan reaksi setara dari masing – masing zat yang direaksikan : A. CaH2 + 2H2O Ca(OH)2 + 2H2 B. 2K + 2 H2O 2 KOH + H2 C. 2Na + + 2 H2O 2NaOH + H2 Selanjutnya harus dihitung masing-masing mol zat yang bereaksi dan diperbandingkan
koefisiennya.
CaH2 = 1/42 mol ; K = 1/39 mol ; Na = 1/23 mol
Pada reaksi A, akan menghasilkan gas H2 sebanyak 2/42 mol ~ 1/21 mol
5
5
5
10
10
15
Pada reaksi B, akan menghasilkan gas H2 sebanyak ½ x 1/39 mol ~ 1/78 mol
Pada reaksi C, akan menghasilkan gas H2 sebanyak ½ x 1/23 mol ~ 1/46 mol
Jadi yang paling banyak menghasilkan gas H2 adalah reaksi A
10
5
2. Reaksi: C8H18 + O2 CO2 + H2O
Pada reaksi ini, rumus yang paling rumit adalah C8H18. Tuliskan koefisien 1 untuk C8H18.
1 C8H18 + O2 CO2 + H2O
Penyetaraan jumlah C dan H
Semua C dalam C3H18 berubah menjadi C dalam CO2. Untuk itu, tuliskan koefisien 8 untuk
CO2.
1 C8H18 + O2 8 CO2 + H2O
Selain itu, semua H dalam C8H18 berubah menjadi H dalam H2O. tuliskan koefisien 9 untuk
H2O.
1 C8H18 + O2 8 CO2 + 9 H2O
Penyetaraan jumlah O
Sesudah reaksi, jumlah O = 16 + 9 = 25, tuliskan koefisien 25/2 untuk O2
1 C8H18 + 25/2 O2 8 CO2 + 9 H2O
Pengaturan koefisien. Kalikan setiap koefisien dengan 2 untuk memperoleh bilangan bulat
terkecil.
2 C8H18 + 25 O2 16 CO2 + 18 H2O
10
15
15
5
5
Lampiran 3. Instrumen Keterampilan
Instrumen Penilaian Diskusi
No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah
Keterangan : 100 = Sangat Baik 75 = Baik 50 = Kurang Baik 25 = Tidak Baik