52. rppk pkn-sma-kls-xii-ok-1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANNama Skolah

: SMA 5 SemarangMata Pelajaran

: Pendidikan Kewarganegaraan.Kelas/Semester

: XII ( dua belas ) / I ( satu ).Alokasi Waktu

: 4 X 45 menitPertemuan ke

: 1. 2.Tahun Pelajaran

: 2011 / 2012. Standar Kompetensi :

:

1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila idelogi terbuka.Kompetensi Dasar : 1.1. Mendeskripsikan Pancasila sebagai ideologi terbuka. Indikator : pertemuan pertama :

1.1.1. Mendeskripsikan makna ideologi Negara.1.1.2. Menjelaskan unsur-unsur yang terkandung dalam ideologi.1.1.3. Menyebutkan fungsi ideologi secara umum.

1.1.4. Mendeskripsikan macam-macam ideologi1.1.5. Mendeskripsikan proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara. 1.1.6. Menjelaskan fungsi pokok Pancasila bagi negara Indonesia.pertemuan kedua : 1.1.7. Mendeskripsikan makna ideologi terbuka.

1.1.8. Mendeskripsikan makna Pancasila sebagai ideologi terbuka.

1.1.9. Menjelaskan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila sebagai ideologi terbuka.

1.1.10. Mendeskripsikan dimensi yang terkandung dalam ideologi Pancasila.I.Tujuan Pembelajaran :

Dalam proses KBM diharapkan siswa dapat mendeskripsikan Pancasila sebagai ideology terbuka melalui studi literature, ceramah guru, diskusi dan Tanya jawab.

II. Materi Ajar : Pertemuan ke 1 :1. Makna ideologi negara.

2. Unsur-unsur yang terkandung dalam ideologi.

3. Fungsi ideologi secara umum.

4. Macam-macam ideologi secara umum.

5. Proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara

6. Fungsi pokok Pancasila bagi bangsa dan negara Indonesia. Pertemuan ke 2 :7. Ideologi terbuka.

8. Pancasila sebagai ideologi terbuka.

9. Nila- nilai yang terkandung dalam Pancasila sebagai idelogi terbuka. 10. Mendeskripsikan dimensi yang terkandung dalam ideologi Pancasila. III. Metode Pembelajaran :

a. Studi literatur.

b. Ceramah plus ( ceramah, Tanya jawab dan tugas )c. Diskusi / presentasi.

d. Penugasan. IV.Kegiatan Pembelajaran : proses pembelajaran siswa waktu

Pertemuan pertama :

a. Kegiatan pendahuluan :

Memotivasi peserta didik agar siap mengikuti pelajaran.

Mengingatkan kembali kepada siswa tentang Pancasila.

Menjelakan tujuan pembelajaran

Menyampaikan cakupan materi

b. Kegiatan inti :

EKSPLORASI. Dengan media powerpoint siswa dapat mendeskripsikan Pancasila sebagai ideology terbuka. Secara komunikatif, Tanya jawab dengan siswa

ELABORASI. Berdiskusi secara demokratis dalam kelompok. Secara kreatif, setiap kelompok menyampaikan hasil diskusi.

Dengan rasa ingin tahu mengajukan pertanyaan kepada kelompok lain yang menyampaikan hasil diskusi.

KONFIRMASI

Guru dan siswa mendeskripsikan pengertian deologi, unsur-unsur, fungsi, macam-macam ideology, fungsi pokok Pancasila, penuh komunikatif Guru membri kesempatan siswa untuk menanggapi atau bertanya yang kurang jelas.c. Kegiatan Penutup. Guru meminta siswa secara mandiri untuk merangkum materi pembelajaran yang telah disampaikan.

Penugasan terstruktur :Guru memberi tugas kepada siswa untuk menjawab pertanyaan di LKS PKn Kelas X bab Pancasila sebagai idelogi terbuka.

Kegiatan mandiri tak terstruktur : studi literatur membuat ringkasan proses penyusunan dasar Negara. Menutup pelajaran.Pertemuan kedua .a. Kegiatan pendahuluan.

Menyiapkan pesera didk agar siap mengikuti pelajaran. Tanya jawab tentang materi pada pertemuaan pertama.

b. Kegiatan inti .EKSPLORASI. Guru bertanya kepada siswa tentang fungsi pokok Pancasila bagi bangsa dan Negara Indonesia, secara komunikatif.

Guru meminta siswa untuk menjelaskan salah satu fungsi pokok Pancasila bagi bangsa dan Negara Indonesia.ELABORASI. Secara demokratis, tanggung jawab, siswa presentasi secara kelompok tentang proses perumusan dasar Negara Pancasila.

Guru menunbuhkan rasa ingin tahu siswa dengan bertanya kelompok yang sedang memaparkan/ diskusi.

KONFIRMASI.

Secara komunikatif guru dan siswa mendeskripsikan proses perumusan Pancasila, makna ideology terbuka,nilai-nilai dalam Pancasila, dimensi Pancasila sebagai ideology terbuka.c. Kegiatan penutup. Guru meminta siswa secara mandiri merangkum materi pembelajaran yang telah disampaikan.

Menginformasikan pertemuan selanjutnya untuk post tes. Kegiatan mandiri tak tersruktur, Secara kreatif siswa membuat peta konsep nilai dan dimensi Pancasila sebagai ideologi terbuka. 10 menit

70 menit

10 menit 5 menit

75 menit

10 menit

V. Penilaian Pembelajaran : a. Prosedur penilaian : Aspek yang dinilai : kognitif,dan afektif Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaian memenuhi KKM.b. Penilaian dan tindak lanjut : Jenis tagihan :

Tugas individu, tugas kelompokm, ulangan harian. Tindak lanjut : Memberikan program remidial untuk siswa yang tingkatpencapaian kurang dari KKM.

Memberikan program pengayaan untuk siswa yang

pencapaiannya sudah memenuhi KKM.c. Alat penilaian : Ulangan harian tertulis : uraian / pilihan ganda. Penilaian hasil diskusi / presentasi / tugas terstruktur Tugas mandiri. Tes tertulis esai :

Jawablah pertanyaan dibawah ini secara benar!1. Jelaskan makna ideologi Negara.2. Menjelaskan unsur-unsur yang terkandung dalam ideologi.

3. Menyebutkan fungsi ideologi secara umum.

4. Jelaskan 3 macam-macam ideologi.5. jelasan proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara.

6. Menjelaskan fungsi pokok Pancasila bagi negara Indonesia. 7. jelaskan makna ideologi terbuka.

8. jelaskan makna Pancasila sebagai ideologi terbuka.

9. Menjelaskan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila sebagai ideologi terbuka.

10. jelaskan dimensi yang terkandung dalam ideologi Pancasila.

Kunci Jawaban.1. Ideology adalah gagasan atau nilai-nilai yang mendasar dan medalam, tersusun secara sistematis yang mendasari kehidupan bersama bagi suatu bangsa untuk mencapai cita-citanya.2. Unsur-unsur :

a. unsur Interpretasi : unsur yang memuat adanya penafsiran atau pemahaman terhadap kenyataan ( reality )

b. unsur Etika : yang memuat seperangkat nilai-nilai atau petunjuk untuk menuntun moral

c. unsure Retorika : unsur yang memuat suatu orientasi pada tindakan atau suatu pedoman

kegiatan untuk mewujutkan nilai-nilai yang termuat didalamnya.

3. Fungsi ideology :a. Membentuk identitas kelompok atau bangsa

b. Mempersatukan dari keanekaragaman suatu bagsa

c. Mengatasi berbagai konflik atau ketegangan yang timbul dalam masyarakat.

d. Menciptakan solidaritas dalam masyarakat atau bangsa.

4. Macam-macam ideology :

a. Ideologi liberal yang mengutamakan kebebasan individu.

b. Ideology komunis yang kepentingan Negara

c. Ideology Pancasila yang mengutamakan kebersamaan dan kegotong royongan.

5. Proses perumusan Pancasila secara singkat :a. Sidang BPUPKI pertama tanggal 29 Mei s.d. 1 Juni 1945 dengan tiga tokoh yang

mengusulkan rancangan dasar Indonesia merdeka, yaitu : Moh. Yammin, Mr. Soepomo dan Ir. Soekarno.

b. Sidang 22 Juni 1945 panitia kecil menghasilkan Piagam Jakarta pada bagian preambule terdapat rumusan dasar Negara.

c. Sidang BPUPKI kedua tanggal 10 s.d. 17 Jluli 1945 menghasilkan rancangan dasar Negara dan racangan UUD Negara.

d. Tanggal 18 Agustus 1945 PPKI menetapkan dasar Negara Pancasila dan UUD 1945.6. Fungsi pokok Pancasila :

Sebagai dasar Negara dan pandangan hidup bangsa Indonesia.

Fungsi lainnya : sebagai kepribadian bangsa Indonesia

sebagai pemersatu bangsa Indonesia

sebagai perjanjian luhur bangsa Indonesia. Dll.

7. Makna ideology terbuka :Sebuah ideology yang mampu berinteraksi dengan perkembangan zaman dan adanya dinamika internal.

8. Makna Pancasila sebagai ideology terbuka :Pancasila tidak bersifat kaku, tertutup, statis, namun bersifat terbuka, agar Pancasil bersifat actual, dinamis, antisipatif dan mampu menyesuaikan dengan perkembangan zaman. Ketrebukaan Pancasila bukan berarti mengubah nilai-nilai dasar, namun mengeksplisitkan wawasannya secara lebih kongkrit, sehingga mampu memecahkan masalah-baru yang actual.

9. Nilai nilai yang terkandung :a. Nilai dasar : nilai yang terdapat dalam kelima Pancasila.

b. Nilai instrument : nilai yang bersifat arahan kebijakan, strategi, sasaran serta lembaga pelaksanaannya

c. Nilai praksis : nilai yang merupakan realisasi nilai-nilai instrument dalam kehidupan sehari-hari yang dapat berubah mengikuti perkembangan zaman.

10. Dimensi dalam Pancasila :a. Dimensi idealistis yaitu nilai-nilai dasar yang terkandung dalam Pancasila yang bersufat sistematis, rasional dan menyeluruh.

b. Dimensi normative yaitu nilai-nilai dalam Pancasila perlu dijabarkan dalam suatu sistem norma, sebagaimana yang terkandung dalam UUD 1945.

c. Dimensi realitas yaitu suatu ideology harus mampu mencerminkan realitas yang hidup dan berkembang dalam masyarakat.Skor penilaianSetiap soal dijawab benar nilainya adalah 10, jadi kalau benar semua : 10 X 10 = 100.

VI. Alat dan Sumber Belajar : a. Alat : spidol, papan tulis, LCD Proyektor, Laptop.

b. Sumber belajar :

1. Buku Paket Kewrganegaran Pemkot kelas XII.

2. Buku Paket Tata Negara Pemkot kelas XII.

3. Buku LKS kelas XII MGMP PKn Kota Semarang.

4. Buku Persandingan UUD 1945 Amandemen.MengetahuiKepala SekolahSemarang, Juli 2011Guru Pelajaran

(Drs. Waino S. S.Pd. M.Pd.)

NIP.195507011987031003. (Dra. Tedjowati )

NIP.195806101987032004.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANNama Sekolah

: SMA 5 SemarangMata Pelajaran

: Pendidikan Kewarganegaraan.Kelas/Semester

: XII ( dua belas ) / I ( satu ).Alokasi Waktu

: 2 X 45 menit

Pertemuan ke

: 3.Tahun Pelajaran

: 2011 / 2012.Standar Kompetensi: . 1. 1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai Idelogi terbuka. Kompetensi Dasar

: 1.2. Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan.

Indikator :

1.2.1. Mendeskripsikan pengertian nilai.

1.2.2. Menjelaskan macam-macam nilai menurut Prof. Dr.Notonegoro, SH.

1.2.3. Mendeskripsikan Pancasila sebagai sumber nilai.1.2.4. Mendeskripsikan pengertian paradigma.1.2.5. Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan1.2.6. Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan.I. Tujuan Pembelajaran : Dalam proses KBM diharapkan siswa dapat menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan, melalui studi literature, ceramah guru, diskusi dan Tanya jawab.

II. Materi Ajar : 1. Pengertian nilai secara umum.

2. Macam-macam nilai menurut Prof. Drs. Mr. Notonegoro,SH.

3. Pancasila sebagai sumber nilai.

4. Pengertian paradigma.

5. Pancasila sebagai paradigma pembangunan.

6. Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan.III. Metode Pembelajaran :

a. Studi literatur.

b. Ceramah Plus.c. Diskusi / presentasi.d. Penugasan.IV. Kegiatan Pembelajaran : Proses pembelajaran siswa.

Waktu.

a. Kegiatan Pendahuluan : Memotivasi peserta didik untuk siap mengikuti pelajaran. Appersepsi mengkaitkan materi pertemuaan sebelumnya Menjelaskan tujuan pembelajaran. Menyampaikan cakupan materi.b. Kegiatan Inti :EKSPLORASI. Guru bertanya kepada siswa secara komunikatif tentang pengertian nilai, macam-macam nilai. Guru menumbuhkan gemar membaca buku Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan. Secara demokratis dan rasa ingin tahu mengadakan interaksi ( Tanya jawab ) dengan siswa.ELABORASI

Guru meminta siswa untuk mendeskripsikan pengertian paradigma, Pancasila sebagai paradigma pembangunan, secara mandiri, kreatif dan bertanggung jawab. Dengan rasa ingin tahu siswa menganalis hubunganPancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan. KONFIRMASI .

Guru dan siswa dengan komunikatif membuat contoh hubungan Pancasila sebagai sumber nila dan paradigma pembangunan.c. Kegiatan Penutup.

Guru meminta siswa untuk membuat rangkuman materi pembelajaran yang telah disampaikan. Penugasan tersruktur : guru memberi tugas kepada siswa untuk menjawab pertanyaan di LKS PKn kelas X. Kegiatan mandiri tak terstruktur : guru memberi tugas kepada siswa untuk mencari contoh di media cetak kegiatan penerapan nilai Pancasila sebagai paradigma pembangunan. Merencanakan pertemuan tindak lanjut ( pada pertemuan berikut silahkan baca buku Paket PKn kelsa XII tentang sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideology terbuka )10 menit

70 menit10 menit

V. Penilaian Pembelajaran.

a. Prosedur penilaian : Aspek yang dinilai : kognitif,dan afektif Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaian memenuhi KKM.b. Penilaian dan tindak lanjut : Jenis tagihan :

Tugas individu, tugas kelompokm, ulangan harian. Tindak lanjut : Memberikan program remidial untuk siswa yang tingkatpencapaian kurang dari KKM.

Memberikan program pengayaan untuk siswa yang

pencapaiannya sudah memenuhi KKM.c. Alat penilaian : Ulangan harian tertulis : uraian / pilihan ganda. Penilaian hasil diskusi / presentasi / tugas terstruktur Tugas mandiri.

Tes Tertulis esai. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!1. Jelaskan pengertian nilai.

2. Jelaskan macam-macam nilai menurut Prof. Dr.Notonegoro, SH.

3. Jelaskan Pancasila sebagai sumber nilai.4. Jelaskan pengertian paradigma.5. Jelaskan Pancasila sebagai paradigma pembangunan6.Jelaskan bagaimanakah hubungan Pancasila sebagai sumber nilai dengan Pancasila sebagai paradigma pembangunan.Kunci Jawaban.1. Nilai : adalah kualitas ketentuan yang bermakna bagi kehidupan manusia perorangan, masyarakat, bangsa, dan Negara.2. Macam-macam nilai menurut prof.dr.Notonegoro :

a. Nilai material yaitu segala sesuatu bagi unsure manusia.

b. Nilai vital yaitu segala sesuatu yang berguna bagi manusia untuk dapat mengadakan kegiatan atau aktivitas.

c. Nilai kerohanian yaitu segala sesuatu yang berguna bgi jiwa/rohani manusia.

3. Pancasila sebagai sumber nilai : Pancasila yang dijadikan sebagai sumber nilai dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.4. Pancasila sebagai paradigma : Pancasila menjadi kerangka berpikir dalam melaksanan atau menetapkan kebijakan berbangsa dan bernegara.5. Pancasila sebagai paradigma pembangunan : Bahwa pancasila dijadikan sebagai kerangka berpikir dalam melaksanan serta menetapkan tujuan pembangunan.

6. Hubungannya : Pancasila sebagai sumber nilai-nilai yang digunakan sebagai kerangka berpikir bangsa Indonesia dalam menetapkan kebijakan dan melaksanakan pembangunan nasional. Score penilaian : jawaban benar nilai 10. 6 X 10 = 60 = 10.( NA )

6

VI. Alat dan Sumber Belajar :a. Alat : spidol, papan tulis, LCD proyektor, Laptop Sumber belajar :

1. Buku Paket Kewrganegaran Pemkot kelas XII.

2. Buku Paket Tata Negara Pemkot kelas XII.

3. Buku LKS kelas XII MGMP PKN Kota Semarang

4. Buku Persandingan UUD 1945 AmandemenMengetahuiKepala SekolahSemarang, Agustus 2011

Guru Pelajaran

(Drs. Waino.S.S.Pdd. MPd.)

NIP.195507011987031003 (Dra. Tedjowati )

NIP.195806101987032004

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANNama Sekolah

: SMA 5 SemarangMata Pelajaran

: Pendidikan Kewarganegaraan.Kelas/Semester

: XII ( dua belas ) / I ( satu ).Alokasi Waktu

: 2 X 45 menit

Pertemuan ke

: 4.Tahun Pelajaran

: 2011 / 2012

.

Standar Kompetensi :

1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai Idelogi terbuka.Kompetensi Dasar:

1.3. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideology terbuka.

Indikator :

1.3.1. Menunjukan contoh sikap positif sesuai dengan Pancasila.

1.3.2. Menunjukan beberapa hambatan pengamalan Pancasiladalam kehidupan berbangsa dan bernegara.1.3.3. Mendeskripsikan cara bersikap positif yang sesuai dengan Pancasila sebagai idelogi terbuka. I. Tujuan Pembelajaran : Dalam proses KBM diharapkan siswa dapat menampilkan sikap positif melalui membaca literature, diskusi, ceramah bervariasi, penugasan.II. Materi ajar : 1. Contoh-contoh sikap positif yang sesuai dengan Pancasila.

2. Beberapa hambatan pengamalan Pancasila sebagai- Ideologi terbuka.

3. Cara-cara mengatasi hambatan-hambatan pengamalanPancasila sebagai ideologi terbuka.III. Metode Pembelajaran :

a. Studi literatur.otivasi peserta b. Ceramah plusc. Diskusi / presentasi.

d. Penugasan.IV. Kegiatan Pembelajaran :

Proses pembelajaran siswa.

Waktu.

a. Kegiatan awal : memotivasi peserta didik agar siap mengikuti pelajaran appersepsi oleh guru tentang materi sebelumnya menjelaskan tujuan pembelajaran menyampaikan cakupan materi yang akan dibahasb. Kegiatan inti :EKSPLORASI.

Dengan rasa ingin tahu siswa membaca literatur, pancasila. Guru bertanya kepada siswa secara komunikatif contoh sikap positif terhadap Pancasila.ELABORASI.

Guru meminta siswa berdiskusi secara kelompok mengidentifikasi hambatahambatan dalam mengamalkan Pancasila sebagai ideologi terbuka dengan suasana demokratis. Siswa untuk maju kedepan menyampaikan hasil dikusi dengan penuh tanggung jawab. Guru meminta kelompok lain untuk menanggapi hasil diskusi sebagai upaya untuk menghargai prestasi kelompok lain.

KONFIRMASI. Guru dan siswa secara kreatif, penuh semangat kebangsaan mendeskripsikan cara-cara mengatasi hambatan dalam pengamalan Pancasila. Guru meminta siswa untuk melakukan refleksi sebelum dan sesudah menerima pembelajaran sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideology terbuka.c. Kegiatan Penutup. Guru meminta siswa untuk membuat rangkuman pembelajaran yang telah disampaikan Tugas terstruktur : mengerjakan soal di LKS. PKN kelas X materi sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideolog terbuka Tugas mandiri tak terstruktur : membuat kliping dari media cetak contoh pengamalan Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. Guru menginformasikan untuk post tes materi yang sudah disampaikan. kepada siswa

10 menit

70 menit

10 menit

V. Penilaian : a. Prosedur penilaian : Aspek yang dinilai : kognitif,dan afektif Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaian memenuhi KKM.b. Penilaian dan tindak lanjut : Jenis tagihan :

Tugas individu, tugas kelompok, ulangan harian. Tindak lanjut : Memberikan program remidial untuk siswa yang tingkatpencapaian kurang dari KKM.

Memberikan program pengayaan untuk siswa yang

pencapaiannya sudah memenuhi KKM.c. Alat penilaian : Ulangan harian tertulis : uraian / pilihan ganda. Penilaian hasil diskusi / presentasi / tugas terstruktur Tugas mandiri. SOAL .

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar !

1. Sebutkan 4 macam contoh sikap positif yang sesuai dengan Pancasila.

2. Sebutkan 4 macam hambatan pengamalan Pancasila sebagai ideologi terbuka.

3. Sebutkan 4 macam cara mengatasi hambatan-hambatan pengamalanPancasila sebagai ideologi terbuka.

Kunci Jawaban.1. 4 macam contoh sikap positif :a) Toleransi terhadap orang lain yang berbeda agama.

b) Menghormati orang lain tanpa melihat status sosial mereka;

c) Saling bekerjasama tanpa membedakan ras, agama.

d) Menghargai pendapat orang lain yang berbeda.

2. 4 macam hambatan pengamalan Pancasila :

a) Masih juga dibiarkan berlangsung pelanggaran-pelanggaran.

b) Berbagai bentuk penyelenggaraan korupsi dari apatur Negara.

c) Pancasila dijadikan kedok kepentingan pihak-pihak tertentu.

d) Kurangnya keteladanan dari orang tua dan penyelenggara Negara.

3. 4 cara mengatasi hambatan :a) Memperkuat imtak bagi setiap warganegara Indonesia

b) Meningkatkan kedisiplinan terhadap peraturan

c) Mengamalkan Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

d) Memberikan keteladan kepada generasi muda. Score Penilaian.

Dijawab benar setiap nomor nilainya 10

NA : 3 X 10 = 30 ; 3 = 10.9. Alat dan Sumber Pembelajaran :

1. Buku Paket Kewrganegaran Pemkot kelas XII.

2. Buku Paket Tata Negara Pemkot kelas XII.

3. Buku LKS kelas XII MGMP PKN Kota Semarang

4. Buku Persandingan UUD 1945 AmandemenMengetahuiKepala SekolahSemarang, September 2011 Guru Pelajaran

(Drs. Waino.S S.Pd. MPd.)

NIP.195507011987031003 (Dra. Tedjowati )

NIP.195806101987032004

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANNama Sekolah

: SMA 5 SemarangMata Pelajaran

: Pendidikan Kewarganegaraan.Kelas/Semester

: XII ( dua belas ) / I ( satu ).Alokasi Waktu

: 4 X 45 menit

Pertemuan ke

: 5, 6.Tahun Pelajaran

: 2011 / 2012.Standar Kompetensi:

2. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan.Kompetensi Dasar:

2.1. Menganalisis sistem pemerintahan diberbagai negara.Indikator : Pertemuan pertama :

2.1.1. Mendeskripsikan pengertian sistem 2.1.2. Mendeskripsikan pengertian pemerintah.

2.1.3. Mendeskripsikan pengertian sistem pemerintahan.

2.1.4 Mengklasifikasikan sistem pemerintahan secara umum.. Pertemuan kedua :

2.1.1.Mendeskripsikan kelebihan sistem pemerintahan presidensial dan parlementer.

2.1.2. Mendeskripsikan kelemahan sistem pemerintahan presidensial dan parlementer.2.1.3. Menunjukan contoh sistem pemerintahan di berbagai Negara.I. Tujuan Pembelajaran : Dalam proses KBM diharapkan siswa dapat menganalisis sistem pemerintahan diberbagai

Negara, melalui kajian literature, ceramah plus, presentasi dan penugasan.

II.Materi Ajar : Pertemuan pertama :

1. Pengertian sistem.

2. Pengertian pemerintah.

3. Pengertian sistem pemerintahan.

4. Sistem pemerintahan secara umum.

Pertemuan kedua :

1. Kelebihan sistem pemerintahan presidensial dan parlementer.

2. Kelemahan sistem pemerintahan presidensia dan parlementer.

3. Contoh sistem pemerintahan diberbagai Negara. III. Metode Pembelajaran :

a. Studi literatur.b. Ceramah plusc. Diskusi / presentasi ( konsep and konsep ) d. Penugasan.VI. Kegiatan Pembelajaran :Proses Pembelajaran Siswa.Waktu

Pertemuan ke 1.

a. Kegiatan awal : Memotivasi peserta didik agar siap mengikuti pelajaran. Appersepsi materi sebelumnya Menjelaskan tujuan pembelajaran Menjelaskan cakupan materib. Kegiatan Inti :EKSPLORASI.

Secara kreatif siswa menjawab pertanyaan guru tentang pengertian sistem. Guru meminta siswa mengkaji literature untuk menumbuhkan gemar membaca tentang pengertian pemerintahan, sistem pemerinyahanELABORASI.

Guru meminta siswa secara kreatif dan mandiri untuk membuat power point sistem pemerintahan berbagai Negara. Secara mandiri dan demokratis setiap kelompok mempresntasi hasil power pointnya.

Guru meminta kelompok lain menanggapi hasil power point dengan menghargai prestesi kelompok lain.

KONFIRMASI. Guru meminta siswa untuk membuat pertanyaan yang akan ditanggapi siwa lain. Guru meminta siswa untuk melakukan refleksi sebelum dan sesudah menerima pembelajaran c. Kegiatan Penutup: Guru meminta siswa untuk membuat rangkuman pembelajaran yang telah disampaikan Tugas terstruktur : mengerjakan soal di LKS. PKN kelas XII materi sikap positif tentang sistem pemrintahan berbagai Negara. Tugas mandiri tak terstruktur : dengan kretif, penuh tanggung jawab membuat makalh contoh pelaksanaan pemerintahan diberbagai Negara. Pertemuan ke 2.

a. Kegiatan awal :

memotivasi peserta didik agar siap mengikuti pelajaran appersepsi oleh guru tentang materi sebelumnya menjelaskan tujuan pembelajaran menyampaikan cakupan materi yang akan dibahasa. Kegiatan inti :EKSPLORASI.

Secara kreatif siswa menjawab pertanyaan guru tentang sistem pemerintahan yang diterapan di AS. Guru meminta siswa mengkaji literature untuk menumbuhkan gemar membaca, menemukan perbedaan lembaga Negara di AS dan di Indonesia.ELABORASI.

Guru meminta siswa secara kreatif dan mandiri untuk membuat power point kelebihan dan kelemahan sistem pemerintahan presidensial dan parlementer berbagai Negara.

Secara mandiri dan demokratis setiap kelompok mempresntasi hasil power pointnya.

Guru meminta kelompok lain menanggapi hasil power point dengan menghargai prestesi kelompok lain.

KONFIRMASI. Guru meminta siswa untuk membuat pertanyaan yang akan ditanggapi siswa lain. Guru meminta siswa untuk melakukan refleksi sebelum dan sesudah menerima pembelajaran d. Kegiatan Penutup: Guru meminta siswa untuk membuat rangkuman pembelajaran yang telah disampaikan Tugas terstruktur : mengerjakan soal di LKS. PKN kelas XII materi sistem pemerintahan berbagai Negara. Tugas mandiri tak terstruktur : dengan kretif, penuh tanggung jawab membuat makalah contoh pelaksanaan pemerintahan diberbagai Negara. 10 menit.

70 menit.

10 menit.

10 menit.

70 menit.

10 menit.

8) Penilaian : d. Prosedur penilaian : Aspek yang dinilai : kognitif,dan afektif Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaian memenuhi KKM.e. Penilaian dan tindak lanjut : Jenis tagihan :

Tugas individu, tugas kelompokm, ulangan harian. Tindak lanjut : Memberikan program remidial untuk siswa yang tingkatpencapaian kurang dari KKM.

Memberikan program pengayaan untuk siswa yang

pencapaiannya sudah memenuhi KKM.f. Alat penilaian : Ulangan harian tertulis : uraian / pilihan ganda. Penilaian hasil diskusi / presentasi / tugas terstruktur Tugas mandiri. SOAL : Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dengan member tanda silang (X) pada huruf a, b, c, d, dan e.1. Satu kesatuan yang terdiri dari beberapa bagian yang berbeda dan masing-masing bagian saling berhubungan, saling mempengaruhi dalam mencapai suatu tujuan disebut .a. Tatanand. Komponenb. Slogane. Aturanc. Sistem

2. Organ yang merupakan alat kelengkapan pemerintahan yang melaksanakan ketatanegaraan disebut

a. Perintah d. Kedaulatanb. Pemerintah e. Kewenanganc. Pemerintahan

3. Gabungan badan kenegaraan yang terdiri dari badan legislative, eksekutif, yudikatif, merupakan pengertian pemerintah dalam arti .a. Paling luas d. Sempitb. Luas e. Sangat sempitc. Sangat luas

d. Sempit

e. Sangat sempit

4. Raja atau Presiden yang berkedudukan sebagai kepala negaraq dan merupakan symbol Negara, merupakan salah satu cirri sistem pemerintahan

a. Theokrasi d. Parlementerb. Republik e. Monarkhi

c. Presidensial

5. Sistem pemerintahan di Indonesia adalah bahwa presiden sebagai kepala Negara juga kepala pemerintahan, hal ini menunjukan bahwa di Indonesia menganut sistem .a. Republik parlementer d. Repblik tunggalb. Republik presedensial e. Republik Konstitusionalc. Monarhki parlementer

6. Pembagian kekuasaan dalam suatu Negara terdiri dari kekuasaan legislative, eksekuitif, yudikatif dikemukaan oleh .a. John Locke d. Machiaveli

b. Montesquie e. Thomas Hobbesc. Harol J. laski

7. Negara Amerka Serikat, Negara Cina, Negara Indonesia menganut sistem pemerintahan .a. Komunis d. Presidensial

b. Liberal e. Parlementer

c. Republik

8. Salah satu cirri sistem pemerintahan parlementar adalah .

a. Cabinet / para menteri diangkat dan bertanggung jawab kepada presiedn

b. Presiden sebagai kepala Negara dan kepala pemerintahan

c. Presiden atau raja sebagai kepala Negara

d. Presuden dan parlemen dipilih melalui pemilu

e. Presiden dan DPR mempunyai kedudukan yang sejajar

9. Negara yang menganut sistem pemerintahan perlementer antara lain adalah .a. Inggris d. China

b. Amerika e.

c. Indonesia

10. Bentuk Negara, bentuk pemerintahan Negara republik Indonesia secara konstitusionaldiatur dalam .a. Pasal 1 ayat 1 UUD 1945 d. Pasal 2 ayat 1 UUD 1945

b. Pasal 1 ayat 2 UUD 1945 e, Pasal 2 ayat 2 UUD 1945

c. Pasal 1 yat 3 UUD 1945

KUNCI JAWABAN :

1. C 6. A 2. B 7. D3. C 8. C4. D 9. A5. B 10. A SCORE PENILAIAN Menjawab betul semua : 10 X 10 = 1008) Sumber Pembelajaran :

1. Buku Paket Kewrganegaran Pemkot kelas XII.

2. Buku Paket Tata Negara Pemkot kelas XII.

3. Buku LKS kelas XII MGMP PKN Kota Semarang

4. Buku Persandingan UUD 1945 AmandemenMengetahuiKepala SekolahSemarang, September 2011Guru Pelajaran

(Drs. Waino.S S.Pd. MPd.)

NIP.195507011987031003 (Dra. Tedjowati )

NIP.195806101987032004

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANMata Pelajaran

: Pendidikan Kewarganegaraan.Kelas/Semester

: XII ( dua belas ) / I ( satu ).Alokasi Waktu

: 4 X 45 menit

Pertemuan ke

: 7.Tahun Pelajaran

: 2011 / 2012.Standar Kompetensi:

2. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan. Kompetensi Dasar :

2.2. Menganalisis sistem pemerintahan negara Indonesia. Indikator : 2.2.1. Mengidentifikasi sistem pemerintahan Indonesia-menurut UUD 1945 awal proklamasi.

2.2.2. Mengidentifikasi sistem pemerintahan Indonesia menurut UUD RIS 1949. 2.2.3. Mengidentifikasi sistem pemerintahan Indonesia-menurut UUDS 1950. 2.1.4. Membandingkan sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 sebelum dan sesudah amandemen.I.Tujuan Pembelajaran :

Dalam proses KBM diharapkan siswa dapat menganalisis sistem pemerintahan Negara Indonesia, melalui kajian literature, ceramah plus, presentasi dan penugasan.II. Materi Ajar : 1. Mengidentifikasi sistem pemerintahan Indonesia-menurut UUD 1945 awal proklamasi.

2. Mengidentifikasi sistem pemerintahan Indonesia menurut UUD RIS 1949.

3. Mengidentifikasi sistem pemerintahan Indonesia-menurut UUDS 1950.

4. Membandingkan sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 sebelum dan sesudah amandemen.III. Metode Pembelajaran :

a. Studi literatur.

b. Ceramah bervariasi.

c. Diskusi / presentasi.

d. Penugasan.VI.Kegiatan Pembelajaran :

Proses pembelajaran siswa.

Waktu.

a. Kegiatan inti :EKSPLORASI.

Secara kreatif siswa menjawab pertanyaa guru tentang kelebihan dan kelemahan sistem pemerintahan presidensial dan parlementer. Guru meminta siswa mengkaji literature untuk menumbuhkan gemar membaca, menemukan bentuk Negara, bentuk pemerintahan, sistem pemerintahan di awal Proklamasi.ELABORASI.

Guru meminta siswa secara kreatif dan mandiri untuk membuat power point sistem pemerintahan dinegara Indonesia mulai masa ORLA, ORBA , REFORMASI Secara mandiri dan demokratis setiap kelompok mempresntasi hasil power pointnya.

Guru meminta kelompok lain menanggapi hasil power point dengan menghargai prestesi kelompok lain.

KONFIRMASI. Guru meminta siswa untuk membuat pertanyaan yang akan ditanggapi siswa lain. Guru meminta siswa untuk melakukan refleksi sebelum dan sesudah menerima pembelajaran b. Kegiatan Penutup: Guru meminta siswa untuk membuat rangkuman pembelajaran yang telah disampaikan Tugas terstruktur : mengerjakan soal di LKS. PKN kelas XII materi sistem pemerintahan Negara Indonesia Tugas mandiri tak terstruktur : dengan kretif, penuh tanggung jawab membuat bagan pelaksanaan sistem pemerintahan di NegaraIndonesia.

10 menit71 enit

V.Penilaian :

a. Prosedur penilaian : Aspek yang dinilai : kognitif,dan afektif Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaian memenuhi KKM.b. Penilaian dan tindak lanjut : Jenis tagihan :

Tugas individu, tugas kelompokm, ulangan harian.

Tindak lanjut : Memberikan program remidial untuk siswa yang tingkatpencapaian kurang dari KKM.

Memberikan program pengayaan untuk siswa yang

pencapaiannya sudah memenuhi KKM.

c. Alat penilaian : Ulangan harian tertulis : uraian / pilihan ganda. Penilaian hasil diskusi / presentasi / tugas terstruktur Tugas mandiri. SOAL .

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan memberi tanda silang pada huruf a, b, c, d, dan e. 1. Menurut pasal 1 ayat 1 UUD 1945 bentuk pemerintahan negara adalah ....

a. republik

d. Serikat

b. kesatuan

e. Monarkhi

c. demokrasi

2. UUD 1945 menganut sistem pemerintahan presidensial yang dapat dilihat dalam....

a. pasal 1ayat 2 dan pasal 1 ayat 3

d. Pasal 8 dan pasal 9

b. pasal 4 ayat 1 dan pasal 17

e. Pasal 6 ayat 2 dan pasal 7

c. pasal 2 ayat 1 dan pasal 3

3. Lembaga-lembaga negara menurut UUD 1945 sebelum amandemen ke 4 adalah

Sebagai berikut, kecuali ....

a. MPR

d. Mahkammah Agung

b. DPR

e. Mahkamah Konstitusi

c. Presiden 4. Pada masa berlakunya Konstitusi RIS 1949 sistem pemerintahan yang dijalankan...

a. sistem koalisi

d. Sistem referendum

b. sistem parlementer

e. Sistem presidensial

c. sistem ekstra presidensial 5. Bentuk pemerintahan Monarkhi konstitusi dengan sistem demokrasi parlementer

diterapkan di negara ....

a. Indonesia zaman kerajaan

d. Jepang

b. Inggris

e. Amerika

c. Pakistan

6. Kriteria bentuk pemerintahan dalam teori modern didasarkan ....

a. cara menentukan jumlah orang yang akan memerintah

b. cara menyalurkan kehendak rakyat

c. cara menyelenggarakan hubungan antara lembaga

d. cara mewujudkan kehendak rakyat

e. cara penunjukkan kepala negara 7. Peristiwa bersejarah bagi bangsa dan negara Indonesia pada tanggal

18 Agustus 1945 adalah .... a. diproklamasikan negara RI

b. disahkan Undang-Undang Dasar RI

c. disahkan lahirnya PPKI

d. terjadinya perubahan sistem ketatanegaraan RI

e. berakhirnya kolonialisme di Indonesia

8. Salah satu unsur yang membedakan bentuk pemerintahan kerajaan dengan

Republik adalah ....

a. pengangkatan dan masa jabatan kepala negara

b. sifat kekuasaan yanh dilaksanakan

c. jumlah orang yang memegang kekuasaan

d. asal kekuasan negara diperoleh

e. pelaksanaan pemilihan kepala negaranya

9. Berikut ini yang termasuk pemerintah negara Indonesia dalam arti sempit ....

a. MPR, DPR dan DPD

b. Presiden, DPR dan MA

c. Presiden dan menteri-menteri negara

d. MPR dan DPR sebagai wakil rakyat

e. DPR beserta kabinetnya.

10. Di Indonesia menurut pasal 1 ayat 2 UUD 1945 amandemen, kedaulatan

ada ditangan rakyat dan dilaksanakan ....

a. menurut UU

d. Oleh MPR

b. menurut UUD

e. Oleh rakyat

c. oleh MPR, DPR dan DPD KUNCI JAWABAN.

1. B. 6. E2. B. 7. B

3. E 8. A

4. B 9. C5. B 10.B SCORE : setiap nomor dijawab benar nilainya 10. NA : 10 X 10 = 100VI. Alat dan Sumber Ajar :a. Alat : papan whiteboard,spidol, penghapus, laptop, LCD proyektor.

b. Bahan / sumber belajar :1. Buku Paket Kewarganegaran Pemkot kelas XII.

2. Buku Paket Tata Negara Pemkot kelas XII.

3. Buku LKS kelas XII MGMP PKN Kota Semarang

4. Buku Persandingan UUD 1945 Amandemen.

MengetahuiKepala SekolahSemarang, Oktober 2011Guru Pelajaran

(Drs. Waino.S S.Pd. MPd.)

NIP.195507011987031003 (Dra. Tedjowati )

NIP.195806101987032004

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANMata Pelajaran

: Pendidikan Kewarganegaraan.Kelas/Semester

: XII ( dua belas ) / I ( satu ).Alokasi Waktu

: 4 X 45 menit

Pertemuan ke

: 8.Tahun Pelajaran

: \2011 / 2012.Standar Kompetensi

2. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan.Kompetensi dasar :

2.3. Membandingkan pelaksanaan sistem pemerintahan yang berlaku di Indonesia dengan negara lain.Indikator

2.3.1. Mengidentifikasi kelebihan pelaksanaan sistem pemerintahan Indonesia.

2.3.2. Mengidentifikasi kelemahan pelaksanaan sistem pemerintahan di Indonesia.

2.3.3. Membandingkan pelaksanaan sistem pemerintahan Indonesia dengan negara lain. I. TUJUAN PEMBELAJARAN: Dalam proses KBM diharapkan siswa dapat membandingkan pelaksanaan sistem pemerintahan yang berlaku di Indonesia dengan Negara lain, melalui kajian literature, ceramah plus, presentasi dan penugasan.II. MATERI AJAR : 1) Kelebihan pelaksanaan sistem pemerintahan Indonesia. 2) Kelemahan pelaksanaan sistem pemerintahan Indonesia. 3) Pelaksanaansistem pemerintahan Indonesia dengan negara lain.

III. METODE PEMBELAJARAN :

a. Studi literal

b. Ceramah Plus.c. Diskusi / presentasi.d. Penugasan.

IV. KEGIATAN PEMBELAJARAN: Proses pembelajaran siswa.

Waktu.

a. Kegiatan awal : Memotivasi peserta didik agar siap mengikuti pelajaran Appersepsi materi sebelumnya Menjelaskan tujuan pembelajaran Menjelaskan cakupan materib. Kegiatan inti :ELABORASI. Guru meminta siswa mengkaji literature untuk menumbuhkan gemar membaca, menemukan kelebihan, kelemahan pelaksanaan pemerintahan, sistem pemerintahan di Indonesia. Guru meminta siswa secara komunikatif, kreatif dan mandiri untuk berdiskusipelaksanaan sistem pemerintahan di Negara lain. Secara mandiri dan demokratis setiap kelompok mempresntasi hasil diskusinya.

Guru meminta kelompok lain menanggapi hasil diskusi dengan menghargai prestesi kelompok lain.

KONFIRMASI. Guru meminta siswa secara kretif untuk membuat pertanyaan yang akan ditanggapi siswa lain. Guru meminta siswa untuk melakukan refleksi sebelum dan sesudah menerima pembelajaran c. Kegiatan Penutup: Guru meminta siswa untuk membuat rangkuman pembelajaran yang telah disampaikan Tugas terstruktur : mengerjakan soal di LKS. PKN kelas XII materi sistem pemerintahan Negara Indonesia Tugas mandiri tak terstruktur : dengan kretif, penuh tanggung jawab membuat bagan pelaksanaan sistem pemerintahan di Negara Indonesia dengan Negara lain. Menginformasikan pertemuan minggu depan untuk ulangan ( post tes )

10 menit70 menit

10 menit

V. PENILAIAN :

a. Prosedur penilaian : Aspek yang dinilai : kognitif,dan afektif Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaian memenuhi KKM.b. Penilaian dan tindak lanjut : Jenis tagihan :

Tugas individu, tugas kelompokm, ulangan harian.

Tindak lanjut : Memberikan program remidial untuk siswa yang tingkatpencapaian kurang dari KKM.

Memberikan program pengayaan untuk siswa yang

pencapaiannya sudah memenuhi KKM.

c. Alat penilaian : Ulangan harian tertulis : uraian / pilihan ganda. Penilaian hasil diskusi / presentasi / tugas terstruktur Tugas mandiri.SOAL.

I. Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat pada pernyataan soal dibawah ini.1. Salah satu kelebihan dalam kekuasaan legislatif, eksekuitif, dan yudikatif menerapkan sistem .a. Pemisahan kekuasaan d. Pembagiaan kekuasaan

b. Patnership e. Subordinasi

c. Controling2. Sesuai dengan pelaksanaan sistem pemerintahan di Indonesia secara demoraktis setiap lima tahun sekali diadakan pembahuruan kelembagaan Negara melalui .a. pemilu d. Amandemend. referendum e. pengangkatane. pembatasan masa jabatan3. salah satu kelemahan sistem pemerintahan Presidensial pada masa ORLA yaitu .

a. Kekuasaan presiden terlalu luas

b. Kekuasaan presiden terbatas

c. DPA ditiadakan

d. Dominasi ditangan DPR

e. MPR kurang berfungsi

4. Italia adalah salah satu contoh Negara yang menerapkan sistem pemerintahan .a. Parlementer

d. Referendum obligatorb. Presidensil

e. Referendum fakultatif

c. Campuran

5. House of Commons dan House of Lord di dalam sistem pemerintahan Negara .a. Perancis

d. Amerika Serikat

b. Ingris

e. Italia

c. Jerman

6. Senat dan Majelis nasional merupakan parlemen bicameral yang terdapat dinegara.a. Jerman

d. Italia

b. Inggris

e. Perancis

c. Jepang

7. Bentuk pemerintahan Negara Jerman pada masa kekuasaan Hitler adalah

a. Monarkhi Absolut

d. Republik absolute

b. Monarkhi konstitusional

e. monarkhi parlementer

c. Republik konstitusional

8. Salah satu Negara yang sukses menerapkan sistem pemerintahan parlementer adalah a. Singapura

d. Indonesia

b. Philipina

e. Inggris

c. India

9. Bentuk Negara Cina yaitu .a. Republic

d. Serikat negara

b. Kesatuan

e. Uni

c. Serikat

10. Perhatikan parleman di bawah ini.

1. Dewan Negara

2. DPR 3. Majelis rakyat4. Senat

5. Sidang nasional

6. DPD

Parlemen di Negara India di tunjukan pada nomor .a. 1, 2

b. 3, 4

c. 5, 6

d. 1, 6

e. 1, 5

SCORE PENILAIAN :

setiap soal dijawab benar nilainya 10 NA : 10 X 10 = 100 VI. ALAT / BAHAN / SUMBER :

a. Alat : papan whiteboard,spidol, penghapus, laptop , LCD proyektor.

b. Bahan / sumber belajar :

1. Buku Paket Kewarganegaran Pemkot kelas XII.

2. Buku Paket Tata Negara Pemkot kelas XII.

3. Buku LKS kelas XII MGMP PKN Kota Semarang

4. Buku Persandingan UUD 1945 Amandemen.MengetahuiKepala SekolahSemarang, Nopember 2011Guru Pelajaran

(Drs. Waino.S S.Pd. MPd.)

NIP.195507011987031003 (Dra. Tedjowati )

NIP.195806101987032004