4 prinsip-prinsip-dasar-pengembangan-kurikulum.ppt

PRINSIP-PRINSIP PRINSIP-PRINSIP PENGEMBANGAN PENGEMBANGAN

KURIKULUMKURIKULUM

PRINSIPPRINSIP??

“ “ Kaidah-kaidah atau Kaidah-kaidah atau hukum yang akan hukum yang akan menjiwai suatu kurikulum”menjiwai suatu kurikulum”

SukmadinataSukmadinata::

1.1. Prinsip–prinsip umumPrinsip–prinsip umum

2.2. Prinsip-prinsip khususPrinsip-prinsip khusus

FLEKSIBELITAS

EFEKTIVITAS

RELEVANSI

KONTINUITAS

PRAK-TIS

KURI-KULUM

PRINSIP UMUM

Ada 2 macam relevansi:Ada 2 macam relevansi:

1.1. Relevan keluar (eksternal)Relevan keluar (eksternal)

2.2. Relevan ke dalam (internal)Relevan ke dalam (internal)

1. 1. RELEVANSI:RELEVANSI:

1.1. Relevan keluar (eksternal): Relevan keluar (eksternal): Tujuan, isi dan proses belajar Tujuan, isi dan proses belajar yg tercakup dalam kurikulum yg tercakup dalam kurikulum hendaknya relevan dengan hendaknya relevan dengan tuntutan, kebutuhan & tuntutan, kebutuhan & perkembangan masyarakat.perkembangan masyarakat.

1.1. Relevan ke dalam (internal):Relevan ke dalam (internal):

Ada kesesuaian atau konsistensi Ada kesesuaian atau konsistensi antara komponen-komponen antara komponen-komponen kurikulum (tujuan, isi, proses kurikulum (tujuan, isi, proses penyampaian & penilaian)penyampaian & penilaian)

2. 2. FLEKSIBILITASFLEKSIBILITAS

Kurikulum hendaknya Kurikulum hendaknya memiliki sifat luwes, memiliki sifat luwes, lentur dan fleksibel. lentur dan fleksibel.

Kurikulum yang baik adalah Kurikulum yang baik adalah yang berisi hal-hal yang solid yang berisi hal-hal yang solid tetapi dalam pelaksanaannya, tetapi dalam pelaksanaannya, memungkinkan terjadinya memungkinkan terjadinya penyesuaian-penyesuaian penyesuaian-penyesuaian berdasarkan kondisi daerah, berdasarkan kondisi daerah, waktu, kemampuan & latar waktu, kemampuan & latar bekang peserta didik.bekang peserta didik.

3. 3. KONTINUITASKONTINUITAS

adanya kesinambungan adanya kesinambungan dalam kurikulum, baik dalam kurikulum, baik secara vertikal, maupun secara vertikal, maupun secara horizontal. secara horizontal.

Pengalaman belajar yang Pengalaman belajar yang disediakan kurikulum harus disediakan kurikulum harus memperhatikan memperhatikan kesinambungan (antar kelas, kesinambungan (antar kelas, antar jenjang pendidikan, antar jenjang pendidikan, antara jenjang pendidikan antara jenjang pendidikan dengan jenis pekerjaan).dengan jenis pekerjaan).

4. PRAKTIS/EFISIENSI4. PRAKTIS/EFISIENSI

Mudah dilaksanakan, menggunakan alat-alat sederhana, dan biayanya juga murah.

5. EFEKTIFITAS5. EFEKTIFITAS

pengembangan kurikulum pengembangan kurikulum hendaknya dapat hendaknya dapat mencapai tujuan tanpa mencapai tujuan tanpa kegiatan yang mubazir, kegiatan yang mubazir, baik secara kualitas baik secara kualitas maupun kuantitas.maupun kuantitas.

Efektifitas dalam suatu Efektifitas dalam suatu kegiatan berkenaan kegiatan berkenaan dengan:dengan:

““SEJAUH MANA APA SEJAUH MANA APA YANG DIRENCANAKAN YANG DIRENCANAKAN DAPAT DICAPAIDAPAT DICAPAI””

1. EFEKTIFITAS MENGAJAR 1. EFEKTIFITAS MENGAJAR GURUGURU

““Sejauh mana kegiatan Sejauh mana kegiatan belajar-mengajar yg belajar-mengajar yg direncanakan dapat direncanakan dapat dilaksanakan dengan baikdilaksanakan dengan baik

2. EFEKTIFITAS BELAJAR 2. EFEKTIFITAS BELAJAR SISWASISWA““Sejauh mana tujuan Sejauh mana tujuan pembelajaran yang pembelajaran yang diinginkan dapat dicapaidiinginkan dapat dicapai””

PRINSIP KHUSUSPRINSIP KHUSUS::

PRINSIP TUJUAN

PRINSIP PEMILIHAN

MEDIA/ALAT

PRINSIP PEMILIHAN KEGIATAN

PRINSIP PEMILIHAN ISI

PRINSIPPEMILIHANPROSES BM

KURI-KULUM

11 . .PRINSIP TUJUANPRINSIP TUJUAN::

Perumusan komponen kurikulum Perumusan komponen kurikulum hendaknya mengacu pada hendaknya mengacu pada tujuan pendidikan.tujuan pendidikan.

Tujuan pendidikan: umum dan Tujuan pendidikan: umum dan khusus (jangka panjang, khusus (jangka panjang, menengah dan pendek)menengah dan pendek)

Perumusan tujuan bersumber Perumusan tujuan bersumber dari:dari:

1.1. Ketentuan & kebijaksanaan Ketentuan & kebijaksanaan pemerintahpemerintah

2.2. Survei mengenai persepsi Survei mengenai persepsi ortu/masyarakat tentang ortu/masyarakat tentang kebutuhan merekakebutuhan mereka

3.3. Survei tentang pandangan para Survei tentang pandangan para ahli dalam bidang-bidang ahli dalam bidang-bidang tertentutertentu

4.4. Survei tentang manpowerSurvei tentang manpower

5.5. Pengalaman negara-negara lain Pengalaman negara-negara lain dalam masalah yang samadalam masalah yang sama

6.6. PenelitianPenelitian

22 . .PRINSIP PEMILIHAN ISIPRINSIP PEMILIHAN ISI::

MEMPERTIMBANGKAN:MEMPERTIMBANGKAN:

1.1. Penjabaran tujuan pembelajaran ke Penjabaran tujuan pembelajaran ke dalam bentuk perbuatan hasil dalam bentuk perbuatan hasil belajar yang khusus dan sederhanabelajar yang khusus dan sederhana

2.2. Isi harus meliputi segi pengetahuan, Isi harus meliputi segi pengetahuan, sikap dan keterampilansikap dan keterampilan

3.3. Unit-unit kurikulum disusun dalam Unit-unit kurikulum disusun dalam urutan yang logis dan sistematis.urutan yang logis dan sistematis.

33 . .PRINSIP PEMILIHAN PROSESPRINSIP PEMILIHAN PROSES::

MEMPERTIMBANGKAN:MEMPERTIMBANGKAN:

Apakah metode/teknik BM: Apakah metode/teknik BM:

1.1. tepat? tepat?

2.2. variatif?variatif?

3.3. sistematis?sistematis?

4.4. dapat menciptakan kegiatan yg dapat menciptakan kegiatan yg bertujuan kognitif, afektif dan bertujuan kognitif, afektif dan psikomorik?psikomorik?

5.5. lebih mengaktifkan siswa, atau lebih mengaktifkan siswa, atau mengaktifkan guru, atau kedua-mengaktifkan guru, atau kedua-duanya?duanya?

6.6. Mendorong berkembangnya Mendorong berkembangnya kemampuan baru?kemampuan baru?

7.7. Menimbulkan jalinan kegiatan Menimbulkan jalinan kegiatan belajar di sekolah dan rumah?belajar di sekolah dan rumah?

8.8. Mendorong penggunaan sumber Mendorong penggunaan sumber yg ada di rumah dan di yg ada di rumah dan di masyarakat?masyarakat?

9.9. Mendorong “learning by doing”? Mendorong “learning by doing”?

44 . .PRINSIP PEMILIHAN MEDIAPRINSIP PEMILIHAN MEDIA::

1.1. Media apa yang diperlukan? Media apa yang diperlukan? Apakah sudah tersedia? Bila Apakah sudah tersedia? Bila tidak ada, apa penggantinya?tidak ada, apa penggantinya?

2.2. Kalau ada media yg perlu dibuat, Kalau ada media yg perlu dibuat, perlu mempertimbangkan: perlu mempertimbangkan: bagaimana, siapa, biaya dan bagaimana, siapa, biaya dan waktuwaktu

3.3. Bagaimana pengorganisasian media Bagaimana pengorganisasian media dalam bahan pelajaran, apakah dalam bahan pelajaran, apakah dalam bentuk modul, paket belajar dalam bentuk modul, paket belajar dll?dll?

4.4. Bagaimana pengintegrasiaannya Bagaimana pengintegrasiaannya dalam keseluruhan kegiatan belajar?dalam keseluruhan kegiatan belajar?

5.5. Akan lebih baik kalau bermultimedia.Akan lebih baik kalau bermultimedia.

55 . .PRINSIP KEGIATAN PRINSIP KEGIATAN PENILAIANPENILAIAN::

1.1. Penyusunan alat penilaian (test):Penyusunan alat penilaian (test): Rumuskan tujuan umum ( kognitif, Rumuskan tujuan umum ( kognitif,

afektif, psikomotorik)afektif, psikomotorik) Uraikan ke dalam bentuk Uraikan ke dalam bentuk

tingkahlaku murid yg dapat diamatitingkahlaku murid yg dapat diamati Hubungkan dengan bahan Hubungkan dengan bahan

pelajaranpelajaran Tuliskan butir-butir test.Tuliskan butir-butir test.

2.2. Merencanakan suatu penilaian:Merencanakan suatu penilaian: Kelas, usia & tingkat kemampuan Kelas, usia & tingkat kemampuan

kelompok yg akan ditest.kelompok yg akan ditest. Waktu yg dibutuhkanWaktu yg dibutuhkan Bentuknya: uraian atau objektif?Bentuknya: uraian atau objektif? Jumlah butir testJumlah butir test Apakah diadministrasikan oleh guru Apakah diadministrasikan oleh guru

atau siswa sendiri?atau siswa sendiri?

2.2. Pengolahan hasil penilaian:Pengolahan hasil penilaian: Norma apa yg digunakan dalam Norma apa yg digunakan dalam

pengolahan hasil test?pengolahan hasil test? Apakah digunakan formula quessing?Apakah digunakan formula quessing? Bagaimana pengubahan skor ke Bagaimana pengubahan skor ke

dalam skor masak?dalam skor masak? Skor standar apa yg digunakan?Skor standar apa yg digunakan? Untuk apa hasil test digunakan?Untuk apa hasil test digunakan?