2OHK - CORE

DAMPAK NILAI UJIAN MASUK UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA TERHADAP INDEKS PRESTASI MAHASISWA FAKULTAS PSIKOLOGI DAN FAKULTAS AGAMA ISLAM

PROGDI TARBIYAHANGKATAN 2009

NASKAH PUBLIKASI

Oleh :

SahlanRosyid F100100029/G000100233

PROGRAM TWINNING FAKULTAS PSIKOLOGI / FAKULTAS AGAMA ISLAM

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2014

DAMPAK NILAI UJIAN MASUK UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA TERHADAP INDEKS PRESTASI MAHASISWA FAKULTAS PSIKOLOGI DAN FAKULTAS AGAMA ISLAM

PROGDI TARBIYAHANGKATAN 2009

NASKAH PUBLIKASI

Diajukan Kepada Fakultas Psikologi dan Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta

Untuk Memenuhi Persyaratan Guna Memperoleh Derajat Sarjana S-1

Oleh :

SahlanRosyid F100100029/G000100233

PROGRAM TWINNING FAKULTAS PSIKOLOGI / FAKULTAS AGAMA ISLAM

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2014

ii

iii

iV

ABSTRAKSI

Sudirman 2003 menerangkan bahwa salah faktor yang mempengaruhi kesuksesan akademik adalah Raw Input, Instrumental Input dan Instrumental Output. Pertama, Raw Input (masukan mentah), UMS menyaring para calon mahasiswanya dengan melaksanakan ujian masuk berbasis komputer yang dikembangkan untuk mengukur potensi akademik calon mahasiswa, sehingga calon mahasiswa yang lolos merupakan mahasiswa yang diprediksi sukses dan sesuai dengan karakteristik kebutuhan Universitas dan jurusan Progdi yang dituju (Kerlinger, 1996).

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui dampak ujian masuk terhadap indeks prestasi mahasiswa Fakultas Psikologi dan Fakultas Agama Islam Progdi Tarbiyah. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif. Subejk dalam penelitian ini adalah 49 mahasiswa Fakultas Psikologi dan 31 mahasiswa Fakultas Agama Islam Progdi Tarbiyah.

Hasil penelitian ini dengan menggunakan analisis Regresi dapat disimpulkan bahwa ujian masuk tidak berdampak pada indek prestasi mahasiswa Fakultas Psikologi dan Fakultas Agama Islam Progdi Tarbiyah. Hal ini terjadi karena tidak adanya uji validitas dan reliabilitas pada soal ujian masuk.

Kata kunci : nilai, ujian masuk, indeks prestasi.

V

1

PENDAHULUAN

Universitas Muhammadiyah

Surakarta (UMS) berdiri pada tahun

1981.Seiring kiprahnya UMS

membawa visi “menjadi pusat

pendidikan dan pengembangan iptek

yang islami dan memberi arah

perubahan”. Sebagai langkah dasar

untuk mencapai visi UMS, Fakultas

Psikologi dan Fakultas Agama Islam

program studi (progdi) Tarbiyah,

menyiapkan anak didiknya menjadi

sumber daya manusia (SDM) yang

handal dalam softskill dan hardskill

dibidangnya agar mampu bersaing

menghadapi tantangan era

globalisasi.

Sudirman 2003 menerangkan

bahwa salah faktor yang

mempengaruhi kesuksesan akademik

adalahRaw Input, Instrumental Input

dan Instrumental Output.Pertama,

Raw Input (masukan mentah), UMS

menyaring para calon mahasiswanya

dengan melaksanakan ujian masuk

berbasis komputer yang

dikembangkan untuk menugukur

potensi akademik calon mahasiswa,

sehingga calon mahasiswa yang lolos

merupakan mahasiswa yang

diprediksi sukses dan sesuai dengan

karakteristik kebutuhan Universitas

dan jurusan Progdi yang dituju

(Kerlinger, 1996).

Kedua, Intrumental Input

(Proses Pembelalajaran).UMS

memberikan buku pedoman

pembelajaran dan penilaian pada

masing – masing dosesn di seluruh

fakultas dan progdidalam upaya

untuk mendapatkan keluaran

mahasiswa yang sesuai dengan

misinya.

Ketiga, Instrumental Output

(Keluaran Penunjang). UMS

membuat lembaga carier center bagi

2

alumninya sebagai penyalur ke dunia

kerja.

Studi pendahuluan yang

dilakukan dibagian IT UMS sebagai

pelaksana dan penyimpan data

sistem seleksi mahasiswa UMS

terhadap mahasiswa Fakultas

Psikologi dan Fakultas Agama Islam

Progdi Tarbiyah, didapati hanya ada

2 mahasiswa yang mendapat IPK

kurang dari 2.75 diakhir lulusan, data

didapat di Fakultas Agama Islam

Progdi Tarbiyah. Berbeda pada

kualitas lulusan,terdapat sekitar

mahasiswa 47,3% di Fakultas

Psikologi dan 46,2% di Fakultas

Agama Islam Progdi Tarbiyah yang

mampu menyelesaikan lulus tepat

waktu selama 8 (delapan) semester.

Banyaknya mahasiswa yang belum

mampu menyelesaikan masa kuliah

tepat waktu dapat menjadi kendala

dalam pencapaian salah satu sasaran

mutu Universitas Muhammadiyah

Surakarta, yaitu sekurang –

kurangnya 75% mahasiwa dapat

lulus tepat waktu dengan prestasi

yang memuaskan (IPK minimum

2,75).

Sejauh penggunaanya

Universitas Muhammadiyah

Surakarta belum pernah mengadakan

penelitian mengenai dampak ujian

masuk yang digunakan sebagai

seleksi mahasiswa terhadap indeks

prestasi mahasiswa. Hal ini menarik

peneliti untuk mengkaji melalui

sebuah penelitian ilmiah dengan

judul “Dampak Ujian Masuk

Universitas Muahammadiyah

Surakarta Terhadap Indeks Prestasi

Mahasiswa Fakultas Psikologi dan

Fakultas Agama Islam Progdi

Tarbiyah Angkatan 2009”

Tujuan penelitian ini

dilakukan adalah untuk mengetehui :

3

1. Perbedaan nilai ujian masuk

antara Fakultas Psikologi dan

Fakultas Agama Islam Progdi

Tarbiyah.

2. Perbedaan Indeks Prestasi

Mahasiswa antara Fakultas

Psikologi dan Fakultas Agama

Islam Progdi Tarbiyah.

3. Apakah ujian masuk UMS

mempunyai dampak pada indeks

prestasi mahasiswa

Penelitian ini diharapkan

dapat memberikan manfaat sebagai

berikut:

1. Penelitian ini dapat dijadikan

sebagai bahan pertimbangan

dalam merencanakan atau

menyusun bentuk penyeleksian

calon mahasiswa.

2. Hasil penelitian ini dapat juga

menjadi bahan masukan bagi

Fakultas Psikologi dan Fakultas

Agama Islam Progdi Tarbiyah

tentang perbedaan nilai ujian

masuk dan indeks prestasi

mahasiswa sehingga dapat

melakukan pembenahan di

Fakultas masing – masing.

3. Bahan rujukan bagi peneliti

selanjutnya.

METODE PENELITIAN

Variabel yang digunakan

dalam penelitian ini adalah nilai

ujian masuk UMS sebagai variable

bebas dan indeks prestasi mahasiswa

sebagai variable tergantung. Subjek

yang digunakan dalam penelitian ini

sebanyak 49 mahasiswa Psikologi

dan 31 mahasiswa Tarbiyah. Kriteria

pemilihan subjek adalah :

a. Mahasiswa Fakultas Psikologi

dan Fakultas Agama Islam

Program Studi Tarbiyah.

b. Mengikuti ujian masuk UMS

tahun Akademik 2009 / 2010.

c. mengikuti jalur tes IPS.

4

d. Telah dinyatakan lulus dari

Fakultas masing – masing dalam

waktu 8 semester.

Penelitian ini menggunakan

data nilai ujian masuk UMS dan

indeks prestasi mahasiswa Fakultas

Psikologi dan Fakultas Agama Islam

Program Studi Tarbiyah yang

diperoleh melalui dokumentasi dari

Biro Administrasi Akdemik.

Metode analisis data yang

digunkan dalam penelitian ini adalah

Independent Sample t-test (uji t)

dengan program bantu SPSS 17.00

Windows.

HASIL PENELITIAN DAN

PEMBAHASAN

Hasil analisis regresi

menunjukkan hasil nilai R Square =

0.013, hal ini menunjukkan bahwa

ujian masuk hanya memberikan

pengaruh sebesar 1,3% pada indeks

prestasi mahasiswa. Sedangkan

98.7% sisanya dipengauhi oleh

faktor lain. Pada table Coefficients

nilai sig variable NUM=0.308 > 0.05

sehingga Ho diterima, yang berarti

variable NUM secara parsial tidak

berpengaruh dan tidak signifikan

terhadap varaiabel IPK.

Hal ini disebabkan karena

UMS hanya melaksanakan try out

soal ujian masuk dan belum

melaksanakan uji validitas dan

reliabilitas yang baku pada soal ujian

masuknya, sebagaimana yang

dikatakan oleh M. Mujiburrahman

Ph.d selaku ketua BAA (Biro

Administrasi Akademik) dan

diperkuat oleh Wakil Rektor I Dr.

Muhammad Da’i, M.Si, Apt selaku

ketuan panitia ujian masuk di tahun

itu.

Hasil analisis perbandingan

nilai ujian masuk antara Fakultas

5

Psikologi dan FAI Progdi Tarbiyah

menunjukkan hasil nilai t-hitung > t-

tabel (2,334 > 1,990) dan 0,022 (p <

0,05).Hal ini menunjukkan bahwa

ada perbedaan rerata nilai ujian

masuk antara Fakultas Psikologi dan

FAI Progdi Tarbiyah.Nilai rerata

Fakultas Psikologi 44,94 sedangkan

nilai rerata FAI Progdi Tarbiyah

40,13, selisih 4,81 lebih besar

Fakultas Psikologi.

Perbedaan pada nilai ujian

masuk Fakultas Psikologi dan FAI

Progdi Tarbiyah didapati karena

adanya perbedaan standar kelulusan

ujian dan kompetensi akademis di

masing – masing fakultas, mengingat

fungsi ujian masuk adalah tes yang

bertujuan memprediksi dan

menyaring calon – calon yang

berpotensi sukses di bidang

pendidikan (Kerlinger, 1996) dan

mengungkapkan kemampuan

akademis peserta didik (Pratomo,

1996).

Nilai perbandingan Indeks

Prestasi antara Fakultas Psikologi

dan FAI Progdi Tarbiyah

menunjukkan hasil nilai -t-hitung <-

t-tabel (-2,486 <-1,990) dan 0,015 (p

< 0,05). Hal ini berarti ada perbedaan

nilai indeks prestasi antara Fakultas

Psikologi dan FAI Progdi Tarbiyah.

Fakultas Psikologi memiliki rerata

3,34 sedangkan FAI Progdi Tarbiyah

memiliki rerata 3,44, selisih 0,10

lebih besar FAI Progdi Tarbiyah.

Menurut Sudirman 2003,

kesuksesan akademik salah satunya

dipengaruhi oleh masukan mentah,

dalam hal ini dapat diartikan sebagai

calon mahasiswa yang masuk ke

suatu fakultas. Proses penerimaan

calon mahasiswa baru UMS dengan

standar yang tidak tetap

6

mengakibatkan pada perbedaan

prestasi akademik mahasiswanya

KESIMPULAN DAN SARAN

Kesimpulan

Berdasarkan data yang

terkumpul dan analisis yang

dikemukakan sebelumnya, maka

dapat diambil kesimpulan sebagai

berikut :

1. H0 yang menyatakan “Tidak ada

pengaruh nilai ujian masuk

terhadap indeks prestasi

mahasiswa Fakultas Psikologi

dan FAI Progdi Tarbiyah”,

diterima, karena nilai nilai sig

variable NUM=0.308 > 0.05 dan

nilai R Square = 0.013, hal ini

menunjukkan bahwa ujian masuk

hanya memberikan pengaruh

sebesar 1,3% pada indeks

prestasi mahasiswa. Sedangkan

98.7% sisanya dipengauhi oleh

faktor lain.

2. H0 yang menyatakan “Tidak Ada

perbedaan nilai ujian masuk

antara Fakultas Psikologi dan

FAI Progdi Tarbiyah”, ditolak,

karena nilai t-hitung > t-tabel

(2,334 > 1,990) dan p value

(0,022 < 0,05) dengan selisih

4,810 lebih besar Fakultas

Psikologi.

3. H0 yang menyatakan “Tidak Ada

perbedaan indeks prestasi

mahasiswa antara Fakultas

Psikologi dan FAI Progdi

Tarbiyah”, ditolak, karena nilai t-

hitung < t-tabel (-2,486 < 1,990)

dan p value (0,018 < 0,05)

dengan selisih -,104 lebih besar

FAI Progdi Tarbiyah.

Saran

Berdasarkan hasil penelitian

diatas ada beberapa saran yang dapat

peneliti berkan, yaitu :

1. Bagi Tim Penyusun Ujian Masuk

7

a. Melakukan evaluasi terhadap

materi uji ujian masuk

b. Mengganti sistem nilai point

menjadi nilai bobot sesuai

kompetensi masing – masing

fakultas.

2. Bagi Dekan Fakultas Psikologi

dan Kaprogdi FAI Progdi

Tarbiyah

Membantu tim penyusun

dalam menentukan standarisasi nilai

kelulusan pada calon mahasiswa di

masing – masing Fakultas.

3. Bagi Penliti Selanjutnya

a. Diharapkan dapat menggali

lebih dalam mengenai faktor

lain yang diluar masukan

mentah yang mungkin dapat

mempengaruhi indeks

prestasi mahasiwa, misalnya

lingkungan keluarga atau

kondisi individu.

b. Melakukan kontrol yang

lebih baik dalam menyeleksi

sampel penelitian.

DAFTAR PUSTAKA

Departemen Agama Republik Indonesia. 2006. Al – Quran dan Terjemahnya. Surabaya : Pustaka Agung Harapan

Abu Hilal al-‘Askari, Mu’jam al-Furuq al-Lughawiyah, (al-Maktabah asy-Syamilah), Juz 1, h. 166.

Ahmadi, H.A. dan Supriyono, W. 2004. Psikologi Belajar. Jakarta : PT Rineka Cipta

Al-Jurjani. 2009. at-Ta’rifat. Beirut : Darul Kutub Ilmiyah Beirut

Anastasi, Anne dan Urbina, Susana. 1998. Tes Psikologi. (7th ed.). (Hariono, Robertus, S.I.Terjemahan). Jakarta: Prenhallindo. Buku asli diterbitkan tahun 1997

Anonim. 2013. Buku Panduan Akademik 2013/2014 Fakutlas Psikologi. Surakarta : Universitas Muhammadiyah Surakarta

8

At-Tirmidzi. 1998. Sunan at-Tirmidzi, Beirut : Dar al-Arab al-Islami

Azwar, S. 2003. Tes Prestasi : Fungsi Pengembangan Pengukuran Prestasi Belajar. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.

------------. 2007. Metode Penelitian. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.

------------. 2008. The Quality Of The Tes Potensi Akademik (TPA) 07A.Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, Nomor 2, Tahun XII, 2008.

Az - Zarnuji. Ta'lim Muta'alim. Terjemah Abdul Kadir Al Jufri. Surabaya : Mutiara Ilmu.

Basuki, Ismet dan Hariyanto. 2014. Asesmen Pemebelajaran. Bandung : PT Remaja Rosdakarya Offset.

Chaplin, JP. 2005. Kamus Lengkap Psikologi (alih bahasa : Kartini Kartono). Jakarta : PT Raja Grafindo Persada.

Dimyati dan Mujiono. 1999. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : PT Bineka Cipta.

Dimyati, M. 1990. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta : BPEE.

Djiwandono, S.E.W. 2004. Psikologi Pendidikan. Jakarta : Gramedia.

Gregory, J. Robert. 2010. Tes Psikologi, Sejarah Prinsip dan Aplikasi. Jakarta : Erlangga.

Igwue, D.O., and Adikwu, O. 2012. Measurement on Intellectual Functioning on Negerianyouth : The Predictive Validity of JAMB/UME in relation to students’ Performance in University. International Research Journals. (online), Vol. 3, No. 8, (http://interesjournal.org/ER/Contents/2012%20Contents/August.htm, diakses 15 Februari 2014).

Ichsan. 2007. Prinsip Pembelajaran Tuntas Mata Pelajaran PAI. Jurnal Pendidikan Agama Islam Vol. IV, No. 1, 2007. Hal 33.

Kerlinger, Fred, N. 1996. Asas-asas penelitian behavioral (3rd ed). (Landung R. Simatupang. Terjemahan). Yogyakarta: Gajah Mada University Press. (Buku asli diterbitkan tahun 1986).

Kurniawan, I.N., dan Fahmie, A. 2005. Validitas Prediktif Ujian Penerimaan Calon Mahasiswa Universitas Islam Indonesia terhadap Indeks Prestasi Kumulatif Mahasiswa. Fenomena, Vol. 3, No. 1, Maret 2005.

9

Muhammad ibn Mukrim ibn Manzhur al- Ifriqi al-Mashri, 2005, Lisan al-‘Arab, (9 jilid), Dar al-Shadir, Cetakan V, Beirut.

Muslich, Masnur. 2007. KTSP:Dasar Pemahaman dan Pengembangan. Jakarta : Bumi Aksara.

Olani, A. 2009. Predicting First Year University Student Academic Succes. Electronic Journal of Research in Educational Psychology. (online), Jilid 7, No. 3, (http://eric.ed.gov/?id=EJ869205, diakses 15 Februari 2014).

Onkoba, J. 2013. The Predictive Validity of KCSE First Attemp Grade OnuniversityEntyGrade : a Study of KCSE Reapeat Takers in Nakuru County. European International Journal of Science and Technology. (online), Vol. 2, No. 5, (http://www.cekinfo.org.uk/June2013, diakses 15 Februari 2014).

Pratomo, Siswo dan Suryabrata, Sumadi. 1991. Validitas prediksi NEM SMA, STTB SMA, TKU, dan nilai ujian tulis sipenmaru tahun 1988 sebagai prediktor prestasi belajar mahasiswa fakultas non eksakta Universitas Gajah Mada. Berkala Penelitian Pasca Sarjana UGM (BPPS-UGM) nomor 4 (3A), tahun 1989. Yogyakarta : PPS UGM Yogyakarta.

Sobur. 2006. Psikologi Umum. Bandung : Pustaka Setia.

Sugiyono, 2008. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung : C.V Alfabeta

Suryabrata, S. 1983. Proses Belajar Mengajar di Perguruan Tinggi. Yogyakarta : Andi Offset

----------------. 2006. Metodologi Penelitian. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada.

----------------. 2007. Pengembangan Alat Ukur Psikologi. Jakarta : Andi

Sukamadinata, Nana Syaodih. 2003. Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.

Syah, M. 2005. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru, Edisi Revisi. Bandung : Remaja Rosdakarya.

Uhbiyati, Nur. 2010. Ilmu Pendidikan Islam. Bandung : Pustaka Setia.

10

Winkel, W.S. 1996. Psikologi Pengajaran. Jakarta : PT Grasindo.

Yafie, Alie. 2006. Upaya Memahami Makna Hakikat Kehidupan Manusia. Malaysia : Pustaka Pelita.