Top Banner
KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 1 KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (RPP) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Satuan Pendidikan : MI Kelas/Semester : II/1 Nama Guru : M. SUPARMAN, SPd.I NIP/NIK : 195408171982031008 Sekolah : MIN NEGLASARI
315

[2] RPP AQIDAH AKHLAQ

Jan 02, 2016

Download

Documents

Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Page 1: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 1

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)(RPP)PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSAPENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Aqidah AkhlakSatuan Pendidikan : MIKelas/Semester : II/1

Nama Guru : M. SUPARMAN, SPd.INIP/NIK : 195408171982031008Sekolah : MIN NEGLASARI

Page 2: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : MIN NEGLASARIMata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : II / 1Alokasi Waktu : 2x35 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi1. Memahami kalimat thayyibah (hamdalah), dan Al-Asma Al-Husna (Ar

Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur)

B. Komepetensi Dasar1.1 Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (Hamdalah)

C. Tujuan Pembelajaran * : Siswa dapat memahami arti hamdalah Siswa dapat menyebutkan penggunaan kalimat hamdalah Siswa dapat memahami keistimewaan kalimat hamdalah

Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Disiplin, Kerja keras, Tanggung jawab

D. Materi Pembelajaran Arti hamdalah Penggunaan kalimat hamdalah Keistimewaan kalimat hamdalah

E. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang kalimat thayyibah yang siswa ketahui Diskusi

F. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Kegiatan awal :

Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah

Motivasi :memberikan informasi tentang kalimat thayyibah

10 menit

2 Kegiatan inti : 50 Menit

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-22

Page 3: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

Siswa membaca literatur tentang kalimat thayyibah (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang kalimat thayyibah, (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah (fase

elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang kalimat thayyibah Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek

sebagai pengamalan

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :1. Buku paket 2. LKS3. Hasil kerja siswa

H. Penilaian Nilai Budaya

Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Instrumen

Religius Disiplin. Kerja

keras Tanggung

jawab.

Mengartikan kalimat hamdalah

Menyebutkan penggunaan kalimat hamdalah

Menjelaskan keistimewaan mengucapkan kalimat hamdalah

Terbiasa mengucapkan hamdalah setelah melakukan sesuatu

Tes tulisTes lisanNon tes

Isian UraianPerformance

Jelaskan arti kaimat hamdalah!

Sebutkan penggunaan kalimat hamdalah!

Jelaskan keistimewaan mengucapkan kalimat hamdalah!

LEMBAR PENILAIAN PROSESPENGAMATAN MENGARTIKAN KALIMAT HAMDALAH

Tanggal : …………………

No Nama siswaASPEK YANG DIAMATI

Skor NilaiBenar Urut Partisipasi Semangat

123

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 3

Page 4: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

4567891011121314….

Keterangan:Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENARSkor 3 : Arti semuaSkor 2 : Sebagian besar ArtiSkor 1 : Sebagian kecil Arti

B. URUTSkor 2 : Semua urutSkor 1 : Tidak urut

C. PARTISIPASISkor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi

temanSkor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah

memotivasi temanSkor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

D. SEMANGATSkor 3 : Jika antusias tinggi untuk

melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

MengetahuiKepala Madrasah

N. IIN SOPIATIN, SPd.INIP.196601261986032001

Neglasari, Juli 2013Guru Kelas II. A

M. SUPARMAN, SPd.INIP. 195408171982031008

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-24

Page 5: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : MIN NEGLASARIMata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : II / 1Alokasi Waktu : 2x35menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi1. Memahami kalimat thayyibah (hamdalah), dan Al-Asma Al-Husna (Ar Rozak,

Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur)

B. Komepetensi Dasar1.2 Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Asma Al

Husna (Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur)

C. Tujuan Pembelajaran * : Siswa dapat memahami tentang arti Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy

Syakur Siswa dapat melafalakan Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur dengan

benar Kerja berpasangan dan bermain dengan kartu Al-Asma Al-Husna untuk

menghafalkan 4 Asma al Husna Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur melalui :

Siswa brdiskusi kelompok membahas wujud Ar Rozak, Al Mughniy Allah melalui nikmat rizki, nikmat jasmani dan rohani yang dianugerahkan kepada manusia

Siswa dapat mempresentasikan hasil diskusi kelompok

Karakter siswa yang diharapkan : Religius. Disiplin, Kerja keras, Tanggung jawab

D. Materi Pembelajaran Lafal Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur Arti Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur

E. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang kalimat thayyibah yang siswa ketahui Diskusi

F. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Kegiatan awal :

Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah

10 menit

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 5

Page 6: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

Motivasi :memberikan informasi tentang kalimat thayyibah

2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang kalimat thayyibah (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang kalimat thayyibah, (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah (fase

elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

50Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang kalimat thayyibah Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek

sebagai pengamalan

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :1. Buku paket 2. Kartu Al-Asma Al-Husna3. Lingkungan sekitar4. LKS

H. Penilaian Nilai Budaya

Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius Disiplin. Kerja

keras Tanggung

jawab.

Melafalkan 4 Al-Asma Al-Husna Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur

Mengartikan 4 Asma al Husna Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur

Menghafalkan 4 Asma al Husna Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur

Tes tulis

Tes lisan

Non tes

Non tes

Isian

Uraian

Performance

Jelaskan arti 4 Asma al Husna Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur!

Tunjukkan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur melalui hasil ciptaan-Nya!

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-26

Page 7: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur melalui hasil ciptaan-Nya

LEMBAR PENILAIAN PROSESPENGAMATAN MELAFALKAN AR ROZAK, AL MUGHNIY, AL HAMID DAN

ASY SYAKUR

Tanggal : …………………

No Nama siswaASPEK YANG DIAMATI

Skor NilaiBenar Urut Partisipasi Semangat

12345678

….

Keterangan:Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENARSkor 3 : Hafal semuaSkor 2 : Sebagian besar

HafalSkor 1 : Sebagian kecil

Hafal

B. URUTSkor 2 : Semua urutSkor 1 : Tidak urut

C. PARTISIPASISkor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi temanSkor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah

memotivasi temanSkor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

D. SEMANGATSkor 3 : Jika antusias tinggi untuk melaksanakan

tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 7

Page 8: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

LEMBAR PENILAIAN PROSESPENGAMATAN MENGARTIKAN AR ROZAK, AL MUGHNIY, AL HAMID DAN

ASY SYAKUR

Tanggal : …………………

No Nama siswaASPEK YANG DIAMATI

Skor NilaiBenar Urut Partisipasi Semangat

12345678

….

Keterangan:Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENARSkor 3 : Arti semuaSkor 2 : Sebagian besar ArtiSkor 1 : Sebagian kecil Arti

B. URUTSkor 2 : Semua urutSkor 1 : Tidak urut

C. PARTISIPASISkor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi

temanSkor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah

memotivasi temanSkor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

D. SEMANGATSkor 3 : Jika antusias tinggi untuk

melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

MengetahuiKepala Madras

N. IIN SOPIATIN, SPd.I

Neglasari, Juli 2013Guru Kelas II. A

M. SUPARMAN, SPd.I

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-28

Page 9: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

NIP.196601261986032001 NIP. 195408171982031008

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 9

Page 10: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : MIN NEGLASARIMata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : II / 1Alokasi Waktu : 2x35 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi1. Memahami kalimat thayyibah (hamdalah), dan Al-Asma Al-Husna (Ar

Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur)

B. Komepetensi Dasar1.3 Mengenal Allah melalui pengenalan terhadap Shalat 5 Waktu

C. Tujuan Pembelajaran * : Siswa dapat menyebutkan ikrar anak sholeh dan bermain kartu tentang nama dan

waktu shalat fardlu Siswa dapat memahami tentang keutamaan ibadah shalat Siswa dapat memahami tentang Fungsi ibadah shalat

Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Disiplin, Kerja keras, Tanggung jawab

D. Materi Pembelajaran Lagu dan tepuk tegakkan sholat Ikrar anak sholeh Bermain kartu Keutamaan ibadah shalat Fungsi ibadah shalat Balasan bagi orang yang mendirikan shalat Balasan bagi orang yang meninggalkan ibadah shalat

E. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang kalimat thayyibah yang siswa ketahui Diskusi

F. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Kegiatan awal :

Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah

10 menit

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-210

Page 11: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

Motivasi :memberikan informasi tentang kalimat thayyibah

2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang kalimat thayyibah (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang kalimat thayyibah, (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah (fase

elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

50 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang kalimat thayyibah Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek

sebagai pengamalan

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :1. Buku paket 2. Lagu tegakkan Sholat.3. Tokoh agama4. Hasil kerja siswa5. LKS

H. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Instrumen

Religius Disiplin. Kerja keras Tanggung

jawab.

Menyebutkan nama-nama shalat fardlu

Menjelaskan waktu sholat fardlu

Menyebutkan keutamaan ibadah shalat

Menjelaskan Fungsi ibadah shalat

Menyebutkan balasan bagi orang yang mendirikan shalat

Menjelaskan balasan bagi orang yang meninggalkan ibadah shalat

Tes tulisTes lisanTes lisanNon tes

Non tes

Isian

Uraian

Performance

Sebutkan nama-nama shalat fardlu!

Jelaskan waktu sholat fardlu!

Apa keutamaan ibadah shalat?

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 11

Page 12: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

LEMBAR PENILAIAN PROSESPENGAMATAN MENYEBUTKAN NAMA-NAMA SHALAT FARDLU

Tanggal : …………………

No Nama siswaASPEK YANG DIAMATI

Skor NilaiBenar Urut Partisipasi Semangat

12345678

….

Keterangan:Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENARSkor 3 : Menyebutkan semuaSkor 2 : Sebagian besar

MenyebutkanSkor 1 : Sebagian kecil

Menyebutkan

B. URUTSkor 2 : Semua urutSkor 1 : Tidak urut

C. PARTISIPASISkor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi

temanSkor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah

memotivasi temanSkor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

D. SEMANGATSkor 3 : Jika antusias tinggi untuk

melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

MengetahuiKepala Madrasah

N. IIN SOPIATIN, SPd.INIP.196601261986032001

Neglasari, Juli 2013Guru Kelas II. A

M. SUPARMAN, SPd.INIP. 195408171982031008

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-212

Page 13: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : MIN NEGLASARIMata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : II / 1Alokasi Waktu : 2x35menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi2. Membiasakan akhlak terpuji

B. Komepetensi Dasar2.1 Membiasakan bersikap syukur nikmat, hidup sederhana dan rendah hati

dalam kehidupan sehari-hari

C. Tujuan Pembelajaran * : Siswa dapat memahami tentang arti syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati

secara individu Mengamati pemodelan tentang cirri-ciri orang yang Syukur nikmat, hidup

sederhana, dan rendah hati Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri orang yang syukur nikmat, hidup sederhana, dan

rendah hati melalui kerja berpasangan

Karakter siswa yang diharapkan : Religius. Disiplin, Kerja keras, Tanggung jawab

D. Materi Pembelajaran Pengertian syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati Ciri-ciri orang yang Syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati

E. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang akhlak terpuji yang siswa ketahui Diskusi

F. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji

Motivasi :memberikan informasi tentang akhlak terpuji

10 menit

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 13

Page 14: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang akhlak terpuji, (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak terpuji (fase

elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

50 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang akhlak terpuji Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek

sebagai pengamalan

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :1. Buku paket 2. Perilaku teman3. Pemodelan 4. Perilaku diri sendiri dan teman5. LKS

H. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Instrumen

Religius. Disiplin. Kerja keras Tanggung

jawab.

Menyebutkan pengertian syukur nikmat, hidup sederhana, rendah hati

Menyebutkan contoh syukur nikmat, hidup sederhana, rendah hati

Menyebutkan ciri-ciri orang yang Syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati

Menjelaskan keuntungan memiliki sifat syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati

Menjelaskan akibat tidak memiliki sifat syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati

Tes tulisTes lisanTes lisanNon tes

Non tes

Isian

Uraian

Performance

Sebutkan pengertian syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati!

Sebutkan ciri-ciri orang yang Syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati

Jelaskan keuntungan memiliki sifat syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati!

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-214

Page 15: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

LEMBAR PENILAIAN PROSESPENGAMATAN MENGARTIKAN SYUKUR NIKMAT, HIDUP SEDERHANA, DAN

RENDAH HATI

Tanggal : …………………

No Nama siswaASPEK YANG DIAMATI

Skor NilaiBenar Urut Partisipasi Semangat

12345678

….

Keterangan:Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENARSkor 3 : Arti semuaSkor 2 : Sebagian besar ArtiSkor 1 : Sebagian kecil Arti

B. URUTSkor 2 : Semua urutSkor 1 : Tidak urut

C. PARTISIPASISkor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi

temanSkor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah

memotivasi temanSkor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

D. SEMANGATSkor 3 : Jika antusias tinggi untuk

melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

MengetahuiKepala Madrasah

N. IIN SOPIATIN, SPd.INIP.196601261986032001

Neglasari, Juli 2013Guru Kelas II. A

M. SUPARMAN, SPd.INIP. 195408171982031008

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 15

Page 16: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : MIN NEGLASARIMata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : II / 1Alokasi Waktu : 2x35menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi2. Membiasakan akhlak terpuji

B. Komepetensi Dasar2.1 Membiasakan berakhlak baik ketika berpakaian, makan-minum dan bersin

dalam kehidupan sehari-hari

C. Tujuan Pembelajaran * : Siswa dapat menjelaskan tentang adab ketika berpakaian Siswa dapat menjelaskan tentang adab ketika makan-minum Siswa dapat menjelaskan tentang adab ketika bersin

Karakter siswa yang diharapkan : Religius. Disiplin, Kerja keras, Tanggung jawab

D. Materi Pembelajaran Adab ketika berpakaian Do’a ketika akan berpakaian Do’a ketika melepas pakaian Adab ketika makan-minum Do’a ketika akan makan-minum Do’a ketika selesai makan-minum Adab ketika bersin Do’a ketika ketika bersin Manfaat berakhlak baik ketika berpakaian, makan-minum dan bersin Akibat tidak beradab secaa Islami ketika berpakaian, makan-minum dan bersin

E. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang akhlak terpuji yang siswa ketahui Diskusi

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-216

Page 17: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

F. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji

Motivasi :memberikan informasi tentang akhlak terpuji

10 menit

2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang akhlak terpuji, (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak terpuji (fase

elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

50 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang akhlak terpuji Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek

sebagai pengamalan

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :1. Buku paket 2. Perilaku teman3. Pemodelan 4. Perilaku diri sendiri dan teman5. LKS

H. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Instrumen

Religius Disiplin Kerja keras Tanggung

jawab.

Menyebutkan adab ketika berpakaian

Menyebutkan adab ketika makan-minum

Menyebutkan adab ketika bersin

Menyebutkan do’a ketika memakai

Tes tulisTes lisanTes lisanNon tes

Non tes

Isian

Uraian

Performance

Sebutkan adab ketika berpakaian, ketika makan-minum, ketika bersin, ketika memakai dan melepas

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 17

Page 18: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

pakaian Menyebutkan do’a

ketika melepas pakaian

Menjelaskan adab makan-minum

Menyebutkan do’a sebelum dan sesudah makan-minum

Menjelaskan berakhlak baik ketika berpakaian, makan-minum dan bersin

Menjelaskan akibat tidak berakhlak baik ketika berpakaian, makan-minum dan bersin

Menyebutkan bacaan ketika bersin

Menyebutkan bacaan ketika mendengar orang bersin

pakaian! Jelaskan

berakhlak baik ketika berpakaian, makan-minum dan bersin!

Jelaskan akibat tidak berakhlak baik ketika berpakaian, makan-minum dan bersin!

LEMBAR PENILAIAN PROSESPENGAMATAN MENGHAFAL DO’A KETIKA BERPAKAIAN, MAKAN-MINUM

DAN BERSIN

Tanggal : …………………

No Nama siswaASPEK YANG DIAMATI

Skor NilaiBenar Urut Partisipasi Semangat

123456789

….

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-218

Page 19: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

Keterangan:Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENARSkor 3 : Hafal semuaSkor 2 : Sebagian besar HafalSkor 1 : Sebagian kecil Hafal

B. URUTSkor 2 : Semua urutSkor 1 : Tidak urut

C. PARTISIPASISkor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi

temanSkor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah

memotivasi temanSkor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

D. SEMANGATSkor 3 : Jika antusias tinggi untuk

melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

MengetahuiKepala Madrasah

N. IIN SOPIATIN, SPd.INIP.196601261986032001

Neglasari, Juli 2013Guru Kelas II. A

M. SUPARMAN, SPd.INIP. 195408171982031008

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 19

Page 20: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : MIN NEGLASARIMata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : II / 1Alokasi Waktu : 2x35menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi3. Menghindari akhlak tercela

B. Komepetensi Dasar2.1 Menghindari sifat sombong melalui kisah masa kecil Nabi Muhammad s.a.w.

C. Tujuan Pembelajaran * : Siswa dapat memahami arti tentang sifat sombong Siswa mendata perbuatan yang temasuk sombong melalui kerja berpasangan Siswa dapat menjelaskan tentang cara menghindari perbuatan sombong

Karakter siswa yang diharapkan : Religius. Disiplin, Kerja keras, Tanggung jawab

D. Materi Pembelajaran Lagu katak yang sombong Arti sifat sombong Perbuatan yang temasuk sombong Kisah masa kecil Nabi Muhammad s.a.w Contoh perbuatan sombong Cara menghindari perbuatan sombong Akibat memiliki sifat sombong

E. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang akhlak tercela yang siswa ketahui Diskusi

F. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar akhlak tercela

Motivasi :

10 menit

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-220

Page 21: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

memberikan informasi tentang akhlak tercela

2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang akhlak tercela (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang akhlak tercela, (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak tercela (fase

elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

50 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang akhlak tercela Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek

sebagai pengamalan

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :1. Buku paket 2. Lagu katak yang sombong3. LKS

H. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Instrumen

Religius Disiplin Kerja keras Tanggung

jawab.

Mengartikan sifat sombong

Menunjukkan contoh perbuatan sombong

Menceritakan kisah masa kecil Nabi Muhammad s.a.w

Menyebutkan sifat-sifat Nabi Muhammad s.a.w

Menjelaskan cara menghindari perbuatan sombong

Menjelaskan akibat memiliki sifat sombong

Tes tulisTes lisanTes lisanNon tes

Non tes

Isian

Uraian

Performance

Jelaskan sifat sombong!

Tunjukkan contoh perbuatan sombong!

Jelaskan cara menghindari perbuatan sombong!

Jelaskan akibat memiliki sifat sombong!

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 21

Page 22: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

LEMBAR PENILAIAN PROSESPENGAMATAN MENGARTIKAN SIFAT SOMBONG

Tanggal : …………………

No Nama siswaASPEK YANG DIAMATI

Skor NilaiBenar Urut Partisipasi Semangat

123456789

….

Keterangan:Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENARSkor 3 : Arti semuaSkor 2 : Sebagian besar ArtiSkor 1 : Sebagian kecil Arti

B. URUTSkor 2 : Semua urutSkor 1 : Tidak urut

C. PARTISIPASISkor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi

temanSkor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah

memotivasi temanSkor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

D. SEMANGATSkor 3 : Jika antusias tinggi untuk

melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

MengetahuiKepala Madrasah

N. IIN SOPIATIN, SPd.INIP.196601261986032001

Neglasari, Juli 2013Guru Kelas II. A

M. SUPARMAN, SPd.INIP. 195408171982031008

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-222

Page 23: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 23

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)(RPP)PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSAPENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Aqidah AkhlakSatuan Pendidikan : MIKelas/Semester : II/2

Nama Guru : M. SUPARMAN, SPd.INIP/NIK : 195408171982031008Sekolah : MIN NEGLASARI

Page 24: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : MIN NEGLASARIMata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : II / 2Alokasi Waktu : 2x35 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi4. Memahami kalimat thayyibah (tasbih) dan Al-Asma al-Husna (al Quddus,

Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’).

B. Komepetensi Dasar4.1 Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (tasbih)

C. Tujuan Pembelajaran * : Siswa dapat menjelaskan tentang kalimat thayyibah tasbih secara individu Siswa dapat menjelaskan penggunaan kalimat tasbih Siswa dapat menjelaskan keistimewaan mengucapkan kalimat tasbih

Karakter siswa yang diharapkan : Religius. Disiplin, Gemar membaca, Tanggung jawab

D. Materi Pembelajaran Pengertian kalimat thayyibah tasbih Penggunaan kalimat tasbih

E. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang kalimat thayyibah tasbih yang siswa ketahui Diskusi

F. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah tasbih

Motivasi :memberikan informasi tentang kalimat thayyibah tasbih

10 menit

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-224

Page 25: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang kalimat thayyibah tasbih (fase

eksplorasi) Bertanya jawab tentang kalimat thayyibah tasbih, (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah tasbih

(fase elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

50 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang kalimat thayyibah tasbih Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek

sebagai pengamalan

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :1. Buku paket 2. LKS3. Hasil kerja siswa

H. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius. Disiplin Gemar

membaca Tanggung

jawab.

Menunujukkan kalimat thayyibah tasbih

Mengartikan kalimat tasbih

Menyebutkan penggunaan kalimat tasbih

Menjelaskan keistimewaan mengucapkan kalimat tasbih

Tes tulisTes lisanNon tes

Isian UraianPerformance

Jelaskan arti kaimat tasbih!

Sebutkan penggunaan kalimat hamdalah!

Jelaskan keistimewaan mengucapkan kalimat tasbih!

LEMBAR PENILAIAN PROSESPENGAMATAN MENGARTIKAN KALIMAT THAYYIBAH (TASBIH)

Tanggal : …………………

No Nama siswaASPEK YANG DIAMATI

Skor NilaiBenar Urut Partisipasi Semangat

12

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 25

Page 26: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

3456789101112131415….

Keterangan:Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENARSkor 3 : Arti semuaSkor 2 : Sebagian besar ArtiSkor 1 : Sebagian kecil Arti

B. URUTSkor 2 : Semua urutSkor 1 : Tidak urut

C. PARTISIPASISkor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi

temanSkor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah

memotivasi temanSkor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

D. SEMANGATSkor 3 : Jika antusias tinggi untuk

melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

MengetahuiKepala Madrasah

N. IIN SOPIATIN, SPd.INIP.196601261986032001

Neglasari, Januari 2013Guru Kelas II. A

M. SUPARMAN, SPd.INIP. 195408171982031008

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-226

Page 27: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : MIN NEGLASARIMata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : II / 2Alokasi Waktu : 2x35 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi4. Memahami kalimat thayyibah (tasbih) dan Al-Asma al-Husna (al Quddus,

Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’).

B. Komepetensi Dasar4.2 Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al-Asma Al-

Husna (al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’)

C. Tujuan Pembelajaran * : Siswa dapat menjelaskan arti Al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’ Siswa dapat menjelaskan wujud Al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al

Badi’ Allah melalui hasil ciptaan-Nya

Karakter siswa yang diharapkan : Religius. Disiplin, Gemar membaca, Tanggung jawab

D. Materi Pembelajaran Lafal Al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’ Arti al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’ Wujud al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’ Allah

E. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang kalimat thayyibah tasbih yang siswa ketahui Diskusi

F. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah tasbih

Motivasi :memberikan informasi tentang kalimat thayyibah tasbih

10 menit

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 27

Page 28: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang kalimat thayyibah tasbih (fase

eksplorasi) Bertanya jawab tentang kalimat thayyibah tasbih, (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah tasbih

(fase elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

50 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang kalimat thayyibah tasbih Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek

sebagai pengamalan

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :1. Buku paket 2. Kartu Al-Asma Al-Husna3. Lingkungan sekitar4. LKS

H. Penilaian

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius Disiplin Gemar

membaca Tanggung

jawab.

Melafalkan 4 Al-Asma Al-Husna al Quddus, Ash Shomad, Al Muhai-min dan Al Badi’

Mengartikan 4 Al-Asma Al-Husna al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’

Menghafalkan 4 Al-Asma Al-Husna al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’

Tes lisan

Tes tulis

Non tes

Non tes

Isian

Uraian

Performance

Jelaskan arti 4 Al-Asma Al-Husna al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’!

Sebutkan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’ melalui hasil ciptaan-Nya!

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-228

Page 29: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’ melalui hasil ciptaan-Nya

LEMBAR PENILAIAN PROSESPENGAMATAN MENGHAFALKAN SIFAT-SIFAT ALLAH

Tanggal : …………………

No Nama siswaASPEK YANG DIAMATI

Skor NilaiBenar Urut Partisipasi Semangat

1234567...

Keterangan:Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENARSkor 3 : Hafal semuaSkor 2 : Sebagian besar

HafalSkor 1 : Sebagian kecil

Hafal

B. URUTSkor 2 : Semua urutSkor 1 : Tidak urut

C. PARTISIPASISkor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi temanSkor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah

memotivasi temanSkor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

D. SEMANGATSkor 3 : Jika antusias tinggi untuk melaksanakan

tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 29

Page 30: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

MengetahuiKepala Madrasah

N. IIN SOPIATIN, SPd.INIP.196601261986032001

Neglasari, Januari 2013Guru Kelas II. A

M. SUPARMAN, SPd.INIP. 195408171982031008

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-230

Page 31: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : MIN NEGLASARIMata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : II / 2Alokasi Waktu : 2x35 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi5. Membiasakan akhlak terpuji

B. Komepetensi Dasar5.1 Membiasakan bersifat jujur, rajin dan percaya diri.

C. Tujuan Pembelajaran * : Siswa dapat menjelaskan tentang arti Jujur, rajin dan Percaya diri Siswa mendata perbuatan yang termasuk sikap Syukur nikmat, hidup sederhana, dan

rendah hati Siswa dapat menjelaskan tentang ciri-ciri orang yang memiliki sifat Jujur, rajin dan

Percaya diri

Karakter siswa yang diharapkan : Religius. Disiplin, Gemar membaca, Tanggung jawab

D. Materi Pembelajaran Pengertian sifat jujur, rajin dan percaya diri Ciri-ciri orang yang memiliki sifat jujur, rajin dan percaya diri

E. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang akhlak terpuji yang siswa ketahui Diskusi

F. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji

Motivasi :memberikan informasi tentang akhlak terpuji

10 menit

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 31

Page 32: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang akhlak terpuji, (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah tasbih

(fase elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

50 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang akhlak terpuji Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek

sebagai pengamalan

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :1. Buku paket 2. Perilaku teman3. Perilaku diri sendiri dan teman4. LKS

H. Penilaian

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius. Disiplin Gemar

membaca Tanggung

jawab.

Menjelaskan pengertian jujur, rajin dan percaya diri

Menyebutkan contoh sifat Jujur, rajin dan percaya diri

Menyebutkan cirri-ciri orang yang memiliki sifat jujur, rajin dan percaya diri

Menjelaskan keuntungan memiliki sifat jujur, rajin dan percaya diri bagi dirinya maupun orang lain

Menjelaskan

Tes lisan

Tes tulis

Non tes

Non tes

Isian

Uraian

Performance

Jelaskan arti pengertian jujur, rajin dan percaya diri!

Sebutkan cirri-ciri orang yang memiliki sifat jujur, rajin dan percaya diri!

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-232

Page 33: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

akibat tidak memiliki sifat Jujur, rajin dan Percaya diri

Menunjukkan sikap jujur, rajin dan percaya diri

LEMBAR PENILAIAN PROSESPENGAMATAN MENYEBUTKAN CONTOH SIFAT JUJUR, RAJIN DAN

PERCAYA DIRI

Tanggal : …………………

No Nama siswaASPEK YANG DIAMATI

Skor NilaiBenar Urut Partisipasi Semangat

12345678910

Keterangan:Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENARSkor 3 : Menyebutkan semuaSkor 2 : Sebagian besar

MenyebutkanSkor 1 : Sebagian kecil

Menyebutkan

B. URUTSkor 2 : Semua urutSkor 1 : Tidak urut

C. PARTISIPASISkor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi

temanSkor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah

memotivasi temanSkor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

D. SEMANGATSkor 3 : Jika antusias tinggi untuk

melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 33

Page 34: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

MengetahuiKepala Madrasah

N. IIN SOPIATIN, SPd.INIP.196601261986032001

Neglasari, Januari 2013Guru Kelas II. A

M. SUPARMAN, SPd.INIP. 195408171982031008

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-234

Page 35: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : MIN NEGLASARIMata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : II / 2Alokasi Waktu : 2x35 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi5. Membiasakan akhlak terpuji

B. Komepetensi Dasar5.2 Membiasakan berakhlak baik ketika belajar, mengaji, dan bermain da-lam

kehi-dupan sehari-hari

C. Tujuan Pembelajaran * : Siswa dapat menjelaskan tentang adab belajar dan mengaji Siswa dapat menghafal do’a ketika akan dan selesai belajar dan mengaji Siswa dapat menjelaskan tentang adab ketika bermain Siswa dapat menjelaskan manfaat berakhlak baik ketika belajar, mengaji, dan

bermain Siswa dapat menjelaskan akibat tidak berakhlak baik ketika belajar, mengaji, dan

bermain

Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Disiplin, Gemar membaca, Tanggung jawab

D. Materi Pembelajaran Adab ketika belajar dan mengaji Do’a ketika akan belajar dan mengaji Do’a ketika selesai belajar dan mengaji Adab ketika bermain Manfaat beradab secara Islami ketika Belajar, mengaji, dan bermain Akibat tidak beradab secaa Islami ketika Belajar, mengaji, dan bermain

E. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajran terutama

untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang akhlak terpuji yang siswa ketahui Diskusi

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 35

Page 36: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

F. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji

Motivasi :memberikan informasi tentang akhlak terpuji

10 menit

2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang akhlak terpuji, (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak terpuji (fase

elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

50 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang akhlak terpuji Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek

sebagai pengamalan

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :1. Buku paket 2. Pengalaman siswa3. Pemodelan4. TTS5. LKS

H. Penilaian

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius. Gemar membaca Disiplin Tanggung jawab.

Menyebutkan adab ketika belajar dan mengaji

Menyebutkan adab ketika bermain

Menyebutkan do’a sebelum mengaji dan

Tes lisan

Tes tulis

Non tes

Isian

Uraian

Performance

Sebutkan adab ketika belajar dan mengaji!

Jelaskan manfaat beradab secara Islami

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-236

Page 37: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

belajar Menyebutkan

do’a setelah mengaji dan belajar

Menjelaskan manfaat beradab secara Islami ketika Belajar, mengaji, dan bermain

Menjelaskan akibat tidak beradab secaa Islami ketika Belajar, mengaji, dan bermain

ketika Belajar, mengaji, dan bermain!

LEMBAR PENILAIAN PROSESPENGAMATAN MENGHAFALKAN DO’A SEBELUM MENGAJI DAN SETELAH

MENGAJI DAN BELAJAR

Tanggal : …………………

No Nama siswaASPEK YANG DIAMATI

Skor NilaiBenar Urut Partisipasi Semangat

12345678910111213

Keterangan:Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENARSkor 3 : Hafal semuaSkor 2 : Sebagian besar HafalSkor 1 : Sebagian kecil Hafal

C. PARTISIPASISkor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi

temanSkor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 37

Page 38: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

B. URUTSkor 2 : Semua urutSkor 1 : Tidak urut

memotivasi temanSkor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

D. SEMANGATSkor 3 : Jika antusias tinggi untuk

melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

MengetahuiKepala Madrasah

N. IIN SOPIATIN, SPd.INIP.196601261986032001

Neglasari, Januari 2013Guru Kelas II. A

M. SUPARMAN, SPd.INIP. 195408171982031008

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-238

Page 39: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : MIN NEGLASARIMata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : II / 2Alokasi Waktu : 2x35 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi5. Menghindari akhlak tercela

B. Komepetensi Dasar5.2 Menghindari sifat malas melalui kisah masa remaja Nabi Muham-mad s.a.w

C. Tujuan Pembelajaran * : Siswa dapat menjelaskan tentang arti sifat malas Siswa dapat menunjukkan contoh perbuatan malas melalui kerja berpasangan

Karakter siswa yang diharapkan : Religius. Disiplin, Gemar membaca, Tanggung jawab

D. Materi Pembelajaran Arti sifat malas Kisah masa kecil Nabi Muham-mad s.a.w Cara menghindari perbuatan malas

E. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang akhlak terpuji yang siswa ketahui Diskusi

F. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar akhlak tercela

Motivasi :memberikan informasi tentang akhlak tercela

10 menit

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 39

Page 40: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang akhlak tercela (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang akhlak tercela, (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak tercela (fase

elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

50 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang akhlak tercela Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek

sebagai pengamalan

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :1. Buku paket 2. Lagu katak yang sombong3. Pemodelan dari temannya4. LKS

H. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius Disiplin Gemar

membaca Tanggung

jawab.

Mengartikan sifat malas

Menceritakan kisah masa remaja Nabi Muhammad s.a.w

Menunjukkan contoh perbuatan malas

Menjelaskan cara menghindari perbuatan malas

Menjelaskan akibat memiliki sifat malas

Tes lisan

Tes tulis

Non tes

Isian

Uraian

Performance

Jelaskan sifat malas!

Sebutkan contoh perbuatan malas!

Jelaskan akibat memiliki sifat malas!

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-240

Page 41: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

LEMBAR PENILAIAN PROSESPENGAMATAN MENGARTIKAN SIFAT MALAS

Tanggal : …………………

No Nama siswaASPEK YANG DIAMATI

Skor NilaiBenar Urut Partisipasi Semangat

12345678910

Keterangan:Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENARSkor 3 : Arti semuaSkor 2 : Sebagian besar ArtiSkor 1 : Sebagian kecil Arti

B. URUTSkor 2 : Semua urutSkor 1 : Tidak urut

C. PARTISIPASISkor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi

temanSkor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah

memotivasi temanSkor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

D. SEMANGATSkor 3 : Jika antusias tinggi untuk

melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

MengetahuiKepala Madrasah

N. IIN SOPIATIN, SPd.INIP.196601261986032001

Neglasari, Januari 2013Guru Kelas II. A

M. SUPARMAN, SPd.INIP. 195408171982031008

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 41

Page 42: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-242

Page 43: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 43

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)(RPP)PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSAPENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Aqidah AkhlakSatuan Pendidikan : MIKelas/Semester : III/1

Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................

Page 44: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-244

Page 45: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : ............................. Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : III / 1Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi1. Memahami kalimat thayyibah (takbir), Al-Asma al-Husna (al Adhim, Al

Kabiir, al Karim dan Al Malik)

B. Komepetensi Dasar1.1 Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (Allahu Akbar)

C. Tujuan Pembelajaran * : Siswa dapat mengartikan kalimat takbir melalui lagu Allahu Akbar Siswa dapat menjelaskan keistimewaan mengucapkan kalimat tak-bir melalui kerja

berpasangan

Karakter siswa yang diharapkan : Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin

tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,

Berorientasi ke masa depan

D. Materi Pembelajaran Kalimat thayyibah Allahu Akbar

E. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang kalimat thayyibah yang siswa ketahui Diskusi

F. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibahMotivasi :memberikan informasi tentang kalimat thayyibah

10 menit

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 45

Page 46: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang kalimat thayyibah (fase

eksplorasi) Bertanya jawab tentang kalimat thayyibah, (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah (fase

elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang kalimat thayyibah Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek

sebagai pengamalan

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :1. Buku paket 2. Lagu takbir3. Pemodelan siswa4. LKS

H. Penilaian

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin. Kerja keras Kreatif Demokratif Rasa Ingin

tahu Gemar

membaca Peduli

lingkungan: Peduli social Tanggung

jawab.

Mengartikan kaimat takbir

Menyebutkan penggunaan kalimat takbir

Menjelaskan keistimewaan mengucapkan kalimat takbir

Menunjukkan bukti bahwa Allah Maha Besar

Tes tulisTes lisanNon tes

Isian UraianPerformance

Jelaskan arti kaimat takbir!

Sebutkan penggunaan kalimat takbir!

LEMBAR PENILAIAN PROSES

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-246

Page 47: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

PENGAMATAN MENGARTIKAN KALIMAT TAKBIR MELALUI LAGU ALLAHU AKBAR

Tanggal : …………………

No Nama siswaASPEK YANG DIAMATI

Skor NilaiBenar Urut Partisipasi Semangat

123456789101112

Keterangan:Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENARSkor 3 : Arti semuaSkor 2 : Sebagian besar ArtiSkor 1 : Sebagian kecil Arti

B. URUTSkor 2 : Semua urutSkor 1 : Tidak urut

C. PARTISIPASISkor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi

temanSkor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah

memotivasi temanSkor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

D. SEMANGATSkor 3 : Jika antusias tinggi untuk

melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

MengetahuiKepala Madrasah

.............. , ...............................Guru Mapel Aqidah Akhlaq

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 47

Page 48: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

...........................................NIP/NIK.

..........................................NIP/NIK.

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-248

Page 49: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : ............................. Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : III / 1Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi1. Memahami kalimat thayyibah (takbir), Al-Asma al-Husna (al Adhim, Al

Kabiir, al Karim dan Al Malik)

B. Komepetensi Dasar1.2 Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al-Asma Al-

Husna (al Adhim, Al Kabiir, al Karim dan Al Malik)

C. Tujuan Pembelajaran * : Siswa dapat mengartikan al Adhim, Al Kabiir, al Karim dan Al Malik Siswa dapat menjelaskan tentang wujud Al Adhim, Al Kabiir, Al Karim dan Al

Malik melalui hasil ciptaan-Nya

Karakter siswa yang diharapkan : Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin

tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,

Berorientasi ke masa depan

D. Materi Pembelajaran Lafal al Adhim, Al Kabiir, al Karim dan Al Malik Arti al Adhim, Al Kabiir, al Karim dan Al Malik Wujud al Adhim, Al Kabiir, al Karim dan Al Malik

E. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang kalimat thayyibah yang siswa ketahui Diskusi

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 49

Page 50: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

F. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah

Motivasi :memberikan informasi tentang kalimat thayyibah

10 menit

2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang kalimat thayyibah (fase

eksplorasi) Bertanya jawab tentang kalimat thayyibah, (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah (fase

elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang kalimat thayyibah Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek

sebagai pengamalan

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :1. Buku paket 2. Kartu Al-Asma Al-Husna3. Lingkungan sekitar4. LKS

H. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin. Kerja keras Kreatif Demokratif Rasa Ingin

tahu

Melafalkan 4 Al-Asma Al-Husna Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur

Mengartikan 4 Al-Asma Al-Husna Ar Rozak, Al Mughniy, Al

Tes lisan

Tes tulis

Tes lisan

Non tes

Isian

Uraian

Performance

Jelaskan arti 4 Al-Asma Al-Husna Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur!

contoh sederhana

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-250

Page 51: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

Gemar membaca

Peduli lingkungan:

Peduli social Tanggung

jawab.

Hamid dan Asy Syakur

Menghafalkan 4 Al-Asma Al-Husna Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur

Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat al Adhim, Al Kabiir, al Karim dan Al Malik melalui hasil ciptaan-Nya

bahwa Allah memiliki sifat al Adhim, Al Kabiir, al Karim dan Al Malik melalui hasil ciptaan-Nya!

LEMBAR PENILAIAN PROSESPENGAMATAN SEBUTKAN CONTOH SEDERHANA BAHWA ALLAH MEMILIKI

SIFAT AL ADHIM, AL KABIIR, AL KARIM DAN AL MALIK MELALUI HASIL CIPTAAN-NYA

Tanggal : …………………

No Nama siswaASPEK YANG DIAMATI

Skor NilaiBenar Urut Partisipasi Semangat

123456789101112131415

Keterangan:Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENARSkor 3 : Sebutkan semua

C. PARTISIPASISkor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 51

Page 52: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

Skor 2 : Sebagian besar Sebutkan

Skor 1 : Sebagian kecil Sebutkan

B. URUTSkor 2 : Semua urutSkor 1 : Tidak urut

temanSkor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah

memotivasi temanSkor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

D. SEMANGATSkor 3 : Jika antusias tinggi untuk

melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

MengetahuiKepala Madrasah

...........................................NIP/NIK.

.............. , ...............................Guru Mapel Aqidah Akhlaq

..........................................NIP/NIK.

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-252

Page 53: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : ............................. Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : III / 1Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi2. Beriman kepada Malaikat-Malaikat Allah

B. Komepetensi Dasar2.1 Mengenal malaikat-malaikat Allah

C. Tujuan Pembelajaran * : Siswa dapat menjelaskan tentang pengertian Malaikat, penciptaan Malaikat, sifat-

sifat Malaikat Siswa dapat mengetahui tentang nama-nama Malaikat beserta tugasnya

Karakter siswa yang diharapkan : Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin

tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,

Berorientasi ke masa depan

D. Materi Pembelajaran Pengertian Malaikat Nama-nama Malaikat beserta tugasnya Penciptaan Malaikat Sifat-sifat Malaikat Perbedaan Malaikat dengan mahluk-makhluk lain Hikmah beriman kepada Malaikat

E. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang Malaikat-Malaikat Allah yang siswa ketahui Diskusi

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 53

Page 54: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

F. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar Malaikat-Malaikat Allah

Motivasi :memberikan informasi tentang Malaikat-Malaikat Allah

10 menit

2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang Malaikat-Malaikat Allah (fase

eksplorasi) Bertanya jawab tentang Malaikat-Malaikat Allah, (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan Malaikat-Malaikat Allah

(fase elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang Malaikat-Malaikat Allah Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek

sebagai pengamalan

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :1. Buku paket 2. Tepuk malaikat3. Kartu4. Bendera dan puzel5. Hasil kerja siswa6. LKS

H. Penilaian

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin. Kerja keras Kreatif Demokratif

Menjelaskan pengertian tentang Malaikat

Menyebutkan nama-nama Malaikat beserta tugasnya

Menghafal

Tes lisanTes tulis

Tes lisan

Non tes

Isian

Uraian

Performance

Jelaskan pengertian tentang Malaikat!

Jelaskan tugas-tugas, penciptaan,

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-254

Page 55: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

Rasa Ingin tahu Gemar membaca Peduli

lingkungan: Peduli social Tanggung jawab.

nama-nama Malaikat beserta tugasnya

Menjelaskan tugas-tugas Malaikat

Menjelaskan penciptaan Malaikat

Menyebutkan sifat-sifat Malaikat

Menjelaskan perbedaan Malaikat dengan mahluk-makhluk lain (manusia, jin, hewan, dan tumbuhan

Menyebutkan Hikmah beriman kepada Malaikat

dan sifat-sifat Malaikat!

Sebutkan hikmah beriman kepada Malaikat!

LEMBAR PENILAIAN PROSESPENGAMATAN SEBUTKAN NAMA-NAMA MALAIKAT BESERTA TUGASNYA

Tanggal : …………………

No Nama siswaASPEK YANG DIAMATI

Skor NilaiBenar Urut Partisipasi Semangat

1234567891011

Keterangan:Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENARSkor 3 : Sebutkan semua

C. PARTISIPASISkor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 55

Page 56: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

Skor 2 : Sebagian besar Sebutkan

Skor 1 : Sebagian kecil Sebutkan

B. URUTSkor 2 : Semua urutSkor 1 : Tidak urut

temanSkor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah

memotivasi temanSkor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

D. SEMANGATSkor 3 : Jika antusias tinggi untuk

melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

MengetahuiKepala Madrasah

...........................................NIP/NIK.

.............. , ...............................Guru Mapel Aqidah Akhlaq

..........................................NIP/NIK.

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-256

Page 57: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : ............................. Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : III / 1Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi3. Membiasakan akhlak terpuji

B. Komepetensi Dasar3.1 Membiasakan sifat kasih sayang, dan taat dalam kehidupan sehari-hari

C. Tujuan Pembelajaran * : Siswa dapat menjelaskan tentang arti sifat kasih sayang dan taat Siswa dapat menyebutkan contoh sikap kasih sayang, dan taat kepada orang tua dan

keluarga, guru dan teman Siswa dapat menyebutkan tentang ciri-ciri orang yang kasih sayang, dan taat

Karakter siswa yang diharapkan : Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin

tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,

Berorientasi ke masa depan

D. Materi Pembelajaran Arti dari sikap kasih sayang, dan taat

E. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang akhlak terpuji yang siswa ketahui Diskusi

F. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji

Motivasi :memberikan informasi tentang akhlak terpuji

10 menit

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 57

Page 58: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak terpuji (fase

elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang akhlak terpuji Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek

sebagai pengamalan

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :1. Buku paket 2. Perilaku teman3. TTS4. Pemodelan siswa5. Perilaku diri sendiri dan teman6. LKS

H. Penilaian

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin. Kerja keras Kreatif Demokratif Rasa Ingin tahu Gemar

membaca Peduli

lingkungan: Peduli social Tanggung

jawab.

Menunjukkan pengertian kasih sayang, dan taat

Menyebutkan contoh kasih sayang, dan taat

Menyebutkan cirri-ciri orang yang bersifat kasih sayang

Menyebutkan ciri-ciri orang yang bersifat taat

Menjelaskan keuntungan memiliki sifat kasih sayang

Menjelaskan

Tes lisanTes tulis

Tes lisan

Non tes

Isian

Uraian

Performance

Jelaskan pengertian tentang kasih sayang, dan taat!

Sebutkan Jelaskan tugas-tugas, penciptaan, dan sifat-sifat Malaik contoh kasih sayang, dan taat at!

Sebutkan ciri-ciri orang yang bersifat taat!

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-258

Page 59: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

keuntungan memiliki sifat taat

Menjelaskan akibat tidak memiliki sifat kasih sayang

Menjelaskan akibat tidak memiliki sifat taat

LEMBAR PENILAIAN PROSESPENGAMATAN MENGARTIKAN DARI SIKAP KASIH SAYANG, DAN TAAT

Tanggal : …………………

No Nama siswaASPEK YANG DIAMATI

Skor NilaiBenar Urut Partisipasi Semangat

123456789101112131415…

Keterangan:Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENARSkor 3 : Arti semuaSkor 2 : Sebagian besar ArtiSkor 1 : Sebagian kecil Arti

B. URUTSkor 2 : Semua urut

C. PARTISIPASISkor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi

temanSkor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah

memotivasi temanSkor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 59

Page 60: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

Skor 1 : Tidak urut D. SEMANGATSkor 3 : Jika antusias tinggi untuk

melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

MengetahuiKepala Madrasah

...........................................NIP/NIK.

.............. , ...............................Guru Mapel Aqidah Akhlaq

..........................................NIP/NIK.

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-260

Page 61: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : ............................. Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : III / 1Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi3. Membiasakan akhlak terpuji

B. Komepetensi Dasar3.2 Membiasakan berakhlak baik terhadap kedua orang tua dalam kehidupan

sehari-hari melalui kisah Nabi Ismail a.s

C. Tujuan Pembelajaran * : Siswa dapat menjelaskan tentang birul walidain Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri orang yang memiliki sifat birrul walidain melalui

kerja berpasangan Siswa dapat menghafal do’a untuk kedua orang tua Siswa dapat menjelaskan adab kepada orang tua ketika masih hidup, ketika sedang

sakit, dan ketika sudah meninggal dunia Siswa dapat mengambil hikmah dari kisah Nabi Ismail

Karakter siswa yang diharapkan : Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin

tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,

Berorientasi ke masa depan

D. Materi Pembelajaran Arti birul walidain Ciri-ciri birrul walidain Adab kepada orang tua ketika masih hidup, sedang sakit dan setelah meninggal

dunia Akibat tidak berbakti kepada kedua orang tua Ahlak terpuji kepada orang tua Kisah Nabi Ismail a.s

E. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang akhlak terpuji yang siswa ketahui Diskusi

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 61

Page 62: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

F. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji

Motivasi :memberikan informasi tentang akhlak terpuji

10 menit

2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak terpuji (fase

elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang akhlak terpuji Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek

sebagai pengamalan

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :1. Buku paket 2. Pengalaman siswa3. Prilakun siswa4. VCD tentang kisah Nabi 5. Buku cerita6. LKS

H. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin. Kerja keras Kreatif Demokratif

Menunjukkan contoh sikap birrul walidain

Menyebutkan ciri-ciri orang yang memiliki sifat birrul walidain

Menjelaskan adab kepada orang tua ketika masih hidup

Tes lisan

Tes tulis

Tes lisan

Non tes

Isian

Uraian

Performance

Unjuk kerja

Sebutkan ciri-ciri orang yang memiliki sifat birrul walidain!

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-262

Page 63: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

Rasa Ingin tahu

Gemar membaca

Peduli lingkungan:

Peduli social Tanggung

jawab.

Menjelaskan adab kepada orang tua ketika sedang sakit

Menjelaskan adab kepada orang tua ketika sudah meninggal

Menyebutkan do’a untuk orang sakit

Menyebutkan do’a untuk arwah

Menjelaskan akibat tidak berbakti kepada kedua orang tua

Mengambil hikmah dari kisah Nabi Ismail

Jelaskan adab kepada orang tua ketika masih hidup, ketika sedang sakit, dan ketika sudah meninggal dunia!

LEMBAR PENILAIAN PROSESPENGAMATAN MENGHAFALKAN DO’A UNTUK KEDUA ORANG TUA

Tanggal : …………………

No Nama siswaASPEK YANG DIAMATI

Skor NilaiBenar Urut Partisipasi Semangat

12345678910111213…

Keterangan:Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENARSkor 3 : Hafal semuaSkor 2 : Sebagian besar HafalSkor 1 : Sebagian kecil Hafal

C. PARTISIPASISkor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi

temanSkor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 63

Page 64: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

B. URUTSkor 2 : Semua urutSkor 1 : Tidak urut

memotivasi temanSkor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

D. SEMANGATSkor 3 : Jika antusias tinggi untuk

melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

MengetahuiKepala Madrasah

...........................................NIP/NIK.

.............. , ...............................Guru Mapel Aqidah Akhlaq

..........................................NIP/NIK.

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-264

Page 65: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : ............................. Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : III / 1Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi4. Menghindari akhlak tercela

B. Komepetensi Dasar4.1 Menghindari sikap durhaka kepada kedua orang tua melalui kisah Kan’an

C. Tujuan Pembelajaran * : Siswa dapat menjelaskan pengertian durhaka kepada orang tua Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri orang yang memiliki sifat durhaka Siswa dapat menyebutkan cara-cara menghindari sifat durhaka melalui Siswa dapat mengambil hikmah dari kisah Nabi Ismail

Karakter siswa yang diharapkan : Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin

tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,

Berorientasi ke masa depan

D. Materi Pembelajaran Arti durhaka Ciri-ciri orang yang memiliki sifat durhaka Kisah Kan’an

E. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang akhlak tercela yang siswa ketahui Diskusi

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 65

Page 66: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

F. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar akhlak tercela

Motivasi :memberikan informasi tentang akhlak tercela

10 menit

2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang akhlak tercela (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang akhlak tercela (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak tercela (fase

elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang akhlak tercela Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek

sebagai pengamalan

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :1. Buku paket 2. TTS3. VCD4. Buku cerita5. LKS6. Perilaku siswa

H. Penilaian

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin. Kerja keras Kreatif Demokratif Rasa Ingin tahu

Mengartikan sifat durhaka

Menyebutkan ciri-ciri orang yang memiliki sifat durhaka

Menunjukkan contoh orang yang memiliki

Tes lisan

Tes lisan

Non tes

Isian

Uraian

Performance

Jelaskan arti sifat durhaka!

Sebutkan ciri-ciri orang yang memiliki sifat durhaka!

Apa hikmah

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-266

Page 67: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

Gemar membaca Peduli

lingkungan: Peduli social Tanggung

jawab.

sifat durhaka Menyebutkan

cara menghindari sifat durhaka

Menjelaskan akibat memiliki sifat durhaka

Mengambil hikmah dari kisah Kan’an

dari kisah Kan’an!

LEMBAR PENILAIAN PROSESPENGAMATAN MENGARTIKAN SIFAT DURHAKA

Tanggal : …………………

No Nama siswaASPEK YANG DIAMATI

Skor NilaiBenar Urut Partisipasi Semangat

12345678910111213…

Keterangan:Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENARSkor 3 : Arti semuaSkor 2 : Sebagian besar ArtiSkor 1 : Sebagian kecil Arti

B. URUTSkor 2 : Semua urutSkor 1 : Tidak urut

C. PARTISIPASISkor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi

temanSkor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah

memotivasi temanSkor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

D. SEMANGATSkor 3 : Jika antusias tinggi untuk

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 67

Page 68: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

MengetahuiKepala Madrasah

...........................................NIP/NIK.

.............. , ...............................Guru Mapel Aqidah Akhlaq

..........................................NIP/NIK.

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-268

Page 69: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 69

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)(RPP)PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSAPENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Aqidah AkhlakSatuan Pendidikan : MIKelas/Semester : III/2

Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................

Page 70: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-270

Page 71: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : ............................. Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : III / 2Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi5. Memahami kalimat thayyibah (ta’awud), Al-Asma al-Husna (al Baathinu Al

Waliyu al Mujibu dan Al Wahhaab)

B. Komepetensi Dasar5.1 Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (ta’awud)

C. Tujuan Pembelajaran * : Siswa dapat melafalkan kalimat ta’awud Siswa dapat mengartikan kaimat ta’awud Siswa dapat menjelaskan penggunaan dan keistimewaan kalimat ta’awud

Karakter siswa yang diharapkan : Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin

tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,

Berorientasi ke masa depan

D. Materi Pembelajaran Kalimat thayyibah ta’awud

E. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang kalimat thayyibah ta’awud yang siswa ketahui Diskusi

F. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah ta’awudMotivasi :memberikan informasi tentang kalimat thayyibah ta’awud

10 menit

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 71

Page 72: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang kalimat thayyibah ta’awud (fase

eksplorasi) Bertanya jawab tentang kalimat thayyibah ta’awud (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah ta’awud

(fase elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang kalimat thayyibah ta’awud Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek

sebagai pengamalan

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :1. Buku paket 2. Lagu takbir3. Pemodelan siswa4. Hasil kerja siswa5. LKS

H. Penilaian

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin. Kerja keras Kreatif Demokratif Rasa Ingin

tahu Gemar

membaca Peduli

lingkungan: Peduli social Tanggung

jawab.

Melafalkan kalimat Ta’awud

Mengartikan kalimat Ta’awud.

Menyebutkan penggunaan kalimat Ta’awud.

Menjelaskan keistimewaan mengucapkan kalimat Ta’awud.

Tes tulis

Tes lisan

Non tes

Isian

Uraian

Performance

Jelaskan arti kaimat Ta’awud!

Sebutkan keistimewaan mengucapkan kalimat Ta’awud!

LEMBAR PENILAIAN PROSES

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-272

Page 73: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

PENGAMATAN MENGHAFAL KALIMAT THAYYIBAH (TA’AWUD)

Tanggal : …………………

No Nama siswaASPEK YANG DIAMATI

Skor NilaiBenar Urut Partisipasi Semangat

12345678910…

Keterangan:Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENARSkor 3 : Hafal semuaSkor 2 : Sebagian besar HafalSkor 1 : Sebagian kecil Hafal

B. URUTSkor 2 : Semua urutSkor 1 : Tidak urut

C. PARTISIPASISkor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi

temanSkor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah

memotivasi temanSkor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

D. SEMANGATSkor 3 : Jika antusias tinggi untuk

melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

MengetahuiKepala Madrasah

.............. , ...............................Guru Mapel Aqidah Akhlaq

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 73

Page 74: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

...........................................NIP/NIK.

..........................................NIP/NIK.

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-274

Page 75: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : ............................. Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : III / 2Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi5. Memahami kalimat thayyibah (ta’awud), Al-Asma al-Husna (al Baathinu Al

Waliyu al Mujibu dan Al Wahhaab)

B. Komepetensi Dasar5.2 Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Asma al

Husna (al Baathin, Al Waliy, al Mujib dan Al Wahhaab)

C. Tujuan Pembelajaran * : Siswa dapat menjelaskan tentang sifat Allah al Baathin, Al Waliy, al Mujib dan Al

Wahhaab Siswa dapat menyebutkan arti al Baathin, Al Waliy, al Mujib dan Al Wahhaab Siswa dapat menghafal al Baathin, Al Waliy, al Mujib dan Al Wahhaab Siswa dapat menyebutkan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat al Baathin,

Al Waliy, al Mujib dan Al Wahhaab

Karakter siswa yang diharapkan : Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin

tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,

Berorientasi ke masa depan

D. Materi Pembelajaran Lafal al Baathin, Al Waliy, al Mujib dan Al Wahhaab Arti al Baathin, Al Waliy, al Mujib dan Al Wahhaab

E. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang kalimat thayyibah ta’awud yang siswa ketahui Diskusi

F. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 75

Page 76: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

1 Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah ta’awud

Motivasi :memberikan informasi tentang kalimat thayyibah ta’awud

10 menit

2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang kalimat thayyibah ta’awud (fase

eksplorasi) Bertanya jawab tentang kalimat thayyibah ta’awud (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah ta’awud

(fase elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang kalimat thayyibah ta’awud Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek

sebagai pengamalan

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :1. Buku paket 2. Kartu Al-asma Al-Husna3. Lingkungan sekitar4. LKS

H. Penilaian

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin. Kerja keras Kreatif Demokratif Rasa Ingin

tahu Gemar

membaca Peduli

Melafalkan 4 Asma al Husna al Baathin, Al Waliy, al Mujib dan Al Wahhaab

Mengartikan 4 Asma al Husna al Baathin, Al Waliy, al Mujib dan Al Wahhaab

Menghafalkan 4 Asma al Husna al Baathin, Al

Tes tulis

Tes lisan

Non tes

Isian

Uraian

Performance

Jelaskan arti kalimat 4 Asma al Husna al Baathin, Al Waliy, al Mujib dan Al Wahhaab!

Sebutkan contoh sederhana bahwa Allah memiliki

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-276

Page 77: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

lingkungan: Peduli social Tanggung

jawab.

Waliy, al Mujib dan Al Wahhaab

Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat al Baathin, Al Waliy, al Mujib dan Al Wahhaab melalui hasil ciptaan-Nya

sifat al Baathin, Al Waliy, al Mujib dan Al Wahhaab melalui hasil ciptaan-Nya!

LEMBAR PENILAIAN PROSESPENGAMATAN MENGHAFAL AL BAATHIN, AL WALIY, AL MUJIB DAN AL

WAHHAAB

Tanggal : …………………

No Nama siswaASPEK YANG DIAMATI

Skor NilaiBenar Urut Partisipasi Semangat

12345678910…

Keterangan:Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENARSkor 3 : Hafal semuaSkor 2 : Sebagian besar HafalSkor 1 : Sebagian kecil Hafal

B. URUTSkor 2 : Semua urutSkor 1 : Tidak urut

C. PARTISIPASISkor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi

temanSkor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah

memotivasi temanSkor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

D. SEMANGATSkor 3 : Jika antusias tinggi untuk

melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 77

Page 78: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

MengetahuiKepala Madrasah

...........................................NIP/NIK.

.............. , ...............................Guru Mapel Aqidah Akhlaq

..........................................NIP/NIK.

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-278

Page 79: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : ............................. Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : III / 2Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi6. Beriman kepada makhluk ghaib selain Malaikat

B. Komepetensi Dasar6.1 Mengenal mahluk ghaib selain Malaikat (Jin dan syetan)

C. Tujuan Pembelajaran * : Siswa dapat menjelaskan tentang makhluk ghaib Siswa dapat menjelaskan pengertian tentang Jin dan Syaitan melalui kerja

berpasangan Siswa dapat menjelaskan tentang penciptaan, sifat-sifat dan kedurhakaan Jin dan

Syaitan

Karakter siswa yang diharapkan : Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin

tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,

Berorientasi ke masa depan

D. Materi Pembelajaran Pengertian, penciptaan, sifat-sifat dan kedurhakaan Jin dan Syaitan

E. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang makhluk ghaib yang siswa ketahui Diskusi

F. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar makhluk ghaibMotivasi :memberikan informasi tentang makhluk ghaib

10 menit

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 79

Page 80: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang makhluk ghaib (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang makhluk ghaib (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan makhluk ghaib (fase

elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang makhluk ghaib Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek

sebagai pengamalan

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :1. Buku paket 2. Hasil kerja siswa3. Hasil kerja siswa4. LKS

H. Penilaian

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin. Kerja keras Kreatif Demokratif Rasa Ingin tahu Gemar membaca Peduli

lingkungan: Peduli social Tanggung

jawab.

Menyebutkan pengertian tentang Jin dan Syaitan

Menjelaskan penciptaan Jin dan Syaitan

Menyebutkan sifat-sifat Jin dan Syaitan

Menceritakan peristiwa dikeluarkannya Jin dan Syaitan dari surga

Menjelaskan tujuan Jin dan Syaitan menggoda manusia

Menjelaskan cara-cara Jin dan

Tes tulis

Tes lisan

Non tes

Isian

Uraian

Performance

Sebutkan pengertian tentang Jin dan Syaitan!

Jelaskan tentang penciptaan Jin dan Syaitan!

Jelaskan tentang cara-cara Jin dan Syaitan menggoda manusia!

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-280

Page 81: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

Syaitan menggoda manusia

Menyebutkan cara menghindari dari godaan Jin dan Syaitan

LEMBAR PENILAIAN PROSESPENGAMATAN MENYEBUTKAN SIFAT-SIFAT JIN DAN SYAITAN

Tanggal : …………………

No Nama siswaASPEK YANG DIAMATI

Skor NilaiBenar Urut Partisipasi Semangat

12345678910…

Keterangan:Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENARSkor 3 : Sebutkan semuaSkor 2 : Sebagian besar

SebutkanSkor 1 : Sebagian kecil

Sebutkan

B. URUTSkor 2 : Semua urutSkor 1 : Tidak urut

C. PARTISIPASISkor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi

temanSkor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah

memotivasi temanSkor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

D. SEMANGATSkor 3 : Jika antusias tinggi untuk

melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 81

Page 82: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

MengetahuiKepala Madrasah

...........................................NIP/NIK.

.............. , ...............................Guru Mapel Aqidah Akhlaq

..........................................NIP/NIK.

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-282

Page 83: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : ............................. Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : III / 2Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi7. Membiasakan akhlak terpuji

B. Komepetensi Dasar7.1 Membiasakan sikap rukun dan tolong menolong

C. Tujuan Pembelajaran * : Siswa dapat menjelaskan tentang arti rukun dan tolong menolong Siswa dapat menyebutkan tentang ciri-ciri orang yang rukun dan tolong menolong Siswa dapat menyebutkan contoh sikap beradab secara Islami kepada saudara yang

lebih tua dan kepada saudara yang lebih muda.

Karakter siswa yang diharapkan : Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin

tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,

Berorientasi ke masa depan

D. Materi Pembelajaran Arti rukun dan tolong menolong Ciri-ciri orang yang rukun dan tolong menolong Keuntungan memiliki sifat rukun dan tolong menolong Akibat tidak memiliki sifat rukun dan tolong menolong Adab kepada saudara yang lebih tua Adab kepada saudara yang lebih muda Manfaat beradab secara Islami kepada saudara Akibat tidak beradab secara Islami kepada kepada saudara Ahlak terpuji kepada kepada saudara.

E. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang akhlak terpuji yang siswa ketahui Diskusi

F. Langkah-langkah Pembelajaran

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 83

Page 84: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji

Motivasi :memberikan informasi tentang akhlak terpuji

10 menit

2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak terpuji (fase

elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang akhlak terpuji Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek

sebagai pengamalan

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :1. Buku paket 2. Perilaku teman3. TTS4. Pemodelan siswa5. Perilaku diri sendiri dan teman6. LKS7. Pengalaman siswa

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-284

Page 85: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

H. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin. Kerja keras Kreatif Demokratif Rasa Ingin

tahu Gemar

membaca Peduli

lingkungan: Peduli social Tanggung

jawab.

Menyebutkan pengertian rukun dan tolong menolong

Menyebutkan contoh rukun dan tolong menolong

Menyebutkan cirri-ciri orang yang rukun dan tolong menolong

Menjelaskan keuntungan memiliki sifat rukun dan tolong menolong

Menjelaskan akibat tidak memiliki sifat rukun dan tolong menolong

Mempraktekkan sikap rukun dan tolong menolong

Menunjukkan contoh adab secara Islami kepada saudara yang lebih tua

Menunjukkan contoh adab secara Islami kepada saudara yang lebih muda

Menjelaskan manfaat beradab secara Islami kepada saudara

Menjelaskan akibat tidak beradab secara Islami kepada kepada saudara.

Tes tulis

Tes lisan

Non tes

Isian

Uraian

Performance

Unjuk kerja

Jelaskan pengertian tentang rukun dan tolong menolong!

Sebutkan cirri-ciri orang yang rukun dan tolong menolong!

Sebutkan contoh sikap beradab secara Islami kepada saudara yang lebih tua dan kepada saudara yang lebih muda!

LEMBAR PENILAIAN PROSESPENGAMATAN MENYEBUTKAN PENGERTIAN RUKUN DAN TOLONG

MENOLONG

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 85

Page 86: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

Tanggal : …………………

No Nama siswaASPEK YANG DIAMATI

Skor NilaiBenar Urut Partisipasi Semangat

12345678910…

Keterangan:Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENARSkor 3 : Sebutkan semuaSkor 2 : Sebagian besar

SebutkanSkor 1 : Sebagian kecil

Sebutkan

B. URUTSkor 2 : Semua urutSkor 1 : Tidak urut

C. PARTISIPASISkor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi

temanSkor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah

memotivasi temanSkor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

D. SEMANGATSkor 3 : Jika antusias tinggi untuk

melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

MengetahuiKepala Madrasah

.............. , ...............................Guru Mapel Aqidah Akhlaq

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-286

Page 87: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

...........................................NIP/NIK.

..........................................NIP/NIK.

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 87

Page 88: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : ............................. Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : III / 2Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi8. Menghindari akhlak tercela

B. Komepetensi Dasar8.1 Menghindari sifat khianat, iri dan dengki melalui kisah kelicikan sau-dara-

saudara Nabi Yusuf a.s

C. Tujuan Pembelajaran * : Siswa dapat menjelaskan pengertian sifat khianat, iri dan dengki Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri orang yang memiliki sifat khianat, iri dan dengki Siswa dapat mengambil hikmah dari kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a.s

Karakter siswa yang diharapkan : Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin

tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,

Berorientasi ke masa depan

D. Materi Pembelajaran Arti khianat, iri dan dengki Ciri-ciri orang yang memiliki sifat khianat, iri dan dengki Akibat memiliki sifat khianat, iri dan dengki Kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a.s

E. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang akhlak tercela yang siswa ketahui Diskusi

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-288

Page 89: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

F. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar akhlak tercela

Motivasi :memberikan informasi tentang akhlak tercela

10 menit

2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang akhlak tercela (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang akhlak tercela (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak tercela (fase

elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang akhlak tercela Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek

sebagai pengamalan

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :1. Buku paket 2. Pemodelan3. TTS4. VCD5. Buku cerita6. LKS7. Prilaku siswa

H. Penilaian

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin. Kerja keras Kreatif Demokratif

Mengartikan sifat khianat, iri dan dengki

Menyebutkan ciri-ciri orang yang memiliki sifat khianat, iri dan dengki

Tes tulis

Tes lisan

Non tes

Isian

Uraian

Performance

Jelaskan pengertian sifat khianat, iri dan dengki!

Sebutkan ciri-ciri

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 89

Page 90: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

Rasa Ingin tahu Gemar

membaca Peduli

lingkungan: Peduli social Tanggung

jawab.

Menunjukkan contoh orang yang memiliki sifat khianat, iri dan dengki

Menyebutkan cara menghindari sifat khianat, iri dan dengki

Menjelaskan akibat memiliki sifat khianat, iri dan dengki

Menceritakjan kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a.s

Mengambil hikmah dari kisah kelicikan saudara-saudar Nabi Yusuf a.s

orang yang memiliki sifat khianat, iri dan dengki!

Sebutkan hikmah dari kisah kelicikan saudara-saudar Nabi Yusuf a.s!

LEMBAR PENILAIAN PROSESPENGAMATAN MENGARTIKAN SIFAT KHIANAT, IRI DAN DENGKI

Tanggal : …………………

No Nama siswaASPEK YANG DIAMATI

Skor NilaiBenar Urut Partisipasi Semangat

123456789…

Keterangan:Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENARSkor 3 : Arti semua

C. PARTISIPASISkor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-290

Page 91: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

Skor 2 : Sebagian besar ArtiSkor 1 : Sebagian kecil Arti

B. URUTSkor 2 : Semua urutSkor 1 : Tidak urut

temanSkor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah

memotivasi temanSkor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

D. SEMANGATSkor 3 : Jika antusias tinggi untuk

melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

MengetahuiKepala Madrasah

...........................................NIP/NIK.

.............. , ...............................Guru Mapel Aqidah Akhlaq

..........................................NIP/NIK.

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 91

Page 92: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-292

Page 93: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 93

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)(RPP)PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSAPENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Aqidah AkhlakSatuan Pendidikan : MIKelas/Semester : IV/1

Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................

Page 94: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-294

Page 95: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : ............................. Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : IV / 1Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi1. Memahami kalimat thayyibah (masyaa Allah dan subhanallah) dan Al-Asma

Al-Husna (Al-’lim, Adh-Dhahir, Ar-Rasyid dan Al-Hadi)

B. Komepetensi Dasar1.1 Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (masyaa Allah dan subhanallah)

C. Tujuan Pembelajaran * : Siswa dapat membaca kalimat thayyibah Masyaa Allah dan subhanallah Siswa dapat menjelaskan arti kalimat thayyibah Masyaa Allah dan subhanallah

secara kelompok

Karakter siswa yang diharapkan : Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin

tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,

Berorientasi ke masa depan

D. Materi Pembelajaran Pengertian Kalimat Thayyibah masyaa Allah dan subhanallah Penggunaan kalimat Thayyibah masyaa Allah dan subhanallah

E. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang Kalimat Thayyibah masyaa Allah dan subhanallah yang siswa

ketahui Diskusi

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 95

Page 96: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

F. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah Masyaa Allah dan subhanallah

Motivasi :Memberikan informasi tentang kalimat thayyibah Masyaa Allah dan subhanallah

10 menit

2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang Kalimat Thayyibah masyaa Allah

dan subhanallah (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang Kalimat Thayyibah masyaa Allah dan

subhanallah, (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan Kalimat Thayyibah masyaa

Allah dan subhanallah (fase elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang Kalimat Thayyibah masyaa Allah dan

subhanallah Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek

sebagai pengamalan

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :1. Buku paket 2. Lks 3. Referensi lain

H. Penilaian

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin. Kerja keras Kreatif Demokratif

Melafalkan kalimat thayyibah Masyaa Allah dan subhanallah

Mengartikan kalimat

Tes tulisTes lisanNon tes

Praktek

Isian

Uraian

Sebutkan arti kalimat thayyibah Masyaa Allah dan subhanallah

Sebutkan contoh

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-296

Page 97: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

Rasa Ingin tahu

Gemar membaca

Peduli lingkungan:

Peduli social Tanggung

jawab.

thayyibah Masyaa Allah dan subhanallah

Menulis kalimat thayyibah masyaa Allah dan subhanallah

Menunjukkan contoh mempergunakan la-fadz kalimat thayyi-bah Masyaa Allah

Menunjukkan contoh mempergunakan la-fadz kalimat thayyi-bah subhanallah

mempergunakan la-fadz kalimat thayyi-bah Masyaa Allah dan la-fadz kalimat thayyi-bah subhanallah!

LEMBAR PENILAIAN PROSESPENGAMATAN MENGARTIKAN KALIMAT THAYYIBAH MASYAA ALLAH DAN

SUBHANALLAH

Tanggal : …………………

No Nama siswaASPEK YANG DIAMATI

Skor NilaiBenar Urut Partisipasi Semangat

12345678

Keterangan:Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENARSkor 3 : Arti semuaSkor 2 : Sebagian besar Arti

C. PARTISIPASISkor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi

teman

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 97

Page 98: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

Skor 1 : Sebagian kecil Arti

B. URUTSkor 2 : Semua urutSkor 1 : Tidak urut

Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman

Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

D. SEMANGATSkor 3 : Jika antusias tinggi untuk

melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

MengetahuiKepala Madrasah

...........................................NIP/NIK.

.............. , ...............................Guru Mapel Aqidah Akhlaq

..........................................NIP/NIK.

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-298

Page 99: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : ............................. Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : IV / 1Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi1. Memahami kalimat thayyibah (masyaa Allah dan subhanallah) dan Al-Asma

Al-Husna (Al-’lim, Adh-Dhahir, Ar-Rasyid dan Al-Hadi)

B. Komepetensi Dasar1.2 Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al-Asma Al-

Husna (al-Aliim, adh-Dhohir, Ar-Rasyiid dan Al-Haadii)

C. Tujuan Pembelajaran * : Siswa dapat membaca Al-Asma Al-Husna al-Aliim, Adh-Dhohir, Ar-Rasyiid dan

Al-Haadii Siswa dapat menjelaskan arti Al-Asma Al-Husna al Aliim, adh Dhohir, Ar Rasyiid

dan Al-Haadii Siswa dapat menyebutkan contoh bahwa Allah bersifat Al-Aliim, Adh-Dhohir, Ar-

Rasyiid dan Al-Haadii

Karakter siswa yang diharapkan : Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin

tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,

Berorientasi ke masa depan

D. Materi Pembelajaran Pengertian dan bacaan dan Al-Asma Al-Husna Penjelasan tentang Al-Asma Al-Husna (Al-Aliim, Adh-Dhohir, Ar-Rasyiid dan Al-

Haadii)

E. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang Kalimat Thayyibah masyaa Allah dan subhanallah yang siswa

ketahui Diskusi

F. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 99

Page 100: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

1 Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah Masyaa Allah dan subhanallah

Motivasi :memberikan informasi tentang kalimat thayyibah Masyaa Allah dan subhanallah

10 menit

2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang Kalimat Thayyibah masyaa

Allah dan subhanallah (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang Kalimat Thayyibah masyaa Allah dan

subhanallah, (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan Kalimat Thayyibah

masyaa Allah dan subhanallah (fase elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase

konfirmasi)

60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang Kalimat Thayyibah masyaa Allah dan

subhanallah Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek

sebagai pengamalan

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :1. Buku paket 2. Referensi lain3. Kaset/vcd tentang Al Asma Al Husna

H. Penilaian

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin. Kerja keras Kreatif Demokratif Rasa Ingin tahu

Melafalkan Al-Asma Al-Husna Al-Aliim, Adh-Dhohir, Ar-Rasyiid dan Al-Haadii

Mengartikan Al-Asma

Tes tulisTes lisanNon tes

Unjuk kerja

Uraian

Sebutkan arti Al-Asma Al-Husna Al-Aliim, Adh-Dhohir, Ar-Rasyiid dan Al-Haadii !

Sebutkan hikmah membaca Al-Asma Al-Husna

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2100

Page 101: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

Gemar membaca

Peduli lingkungan:

Peduli social Tanggung

jawab.

Al-Husna Al-Aliim, Adh-Dhohir, Ar-Rasyiid dan Al-Haadii

Menunjukkan contoh bahwa Allah bersifat Al-Aliim, Adh-Dhohir, Ar-Rasyiid dan Al-Haadii

Menunujukkan hikmah membaca Al-Asma Al-Husna Al-Aliim, Adh- Dhohir, Ar-Rasyiid dan Al-Haadii

Al-Aliim, Adh- Dhohir, Ar-Rasyiid dan Al-Haadii !

LEMBAR PENILAIAN PROSESPENGAMATAN MELAFALKAN AL-ASMA AL-HUSNA AL-ALIIM, ADH-DHOHIR,

AR-RASYIID DAN AL-HAADII

Tanggal : …………………

No Nama siswaASPEK YANG DIAMATI

Skor NilaiBenar Urut Partisipasi Semangat

12345678910

Keterangan:Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENARSkor 3 : Hafal semuaSkor 2 : Sebagian besar Hafal

C. PARTISIPASISkor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi

teman

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 101

Page 102: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

Skor 1 : Sebagian kecil Hafal

B. URUTSkor 2 : Semua urutSkor 1 : Tidak urut

Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman

Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

D. SEMANGATSkor 3 : Jika antusias tinggi untuk

melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

MengetahuiKepala Madrasah

..........................................NIP/NIK.

.............. , ...............................Guru Mapel Aqidah Akhlaq

..........................................NIP/NIK.

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2102

Page 103: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : ............................. Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : IV / 1Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi2. Beriman kepada kitab-kitab Allah

B. Komepetensi Dasar2.1 Mengenal kitab-kitab Allah

C. Tujuan Pembelajaran * : Siswa dapat menjelaskan pengertian kitab-kitab Allah Siswa dapat menyebutkan para Nabi penerima kitab-kitab Allah Siswa dapat menjelaskan persamaan dan perbedaan Al qur’an dengan kitab-kitab

yang lain

Karakter siswa yang diharapkan : Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin

tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,

Berorientasi ke masa depan

D. Materi Pembelajaran Pengertian kitab Macam-macam kitab Manfaat beriman kepada kitab Allah

E. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang kitab-kitab Allah yang siswa ketahui Diskusi

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 103

Page 104: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

F. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar kitab-kitab AllahMotivasi :memberikan informasi tentang kitab-kitab Allah

10 menit

2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang kitab-kitab Allah (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang kitab-kitab Allah (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kitab-kitab Allah (fase

elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang kitab-kitab Allah Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek

sebagai pengamalan

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :1. Buku paket 2. Lks 3. Referensi lain4. Al qur’an

H. Penilaian

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin. Kerja keras Kreatif Demokratif Rasa Ingin tahu Gemar

membaca Peduli

lingkungan:

Memberikan pengertian kitab-kitab Allah

Menyebutkan macam-macam kitab Allah dan nabi yang menerimanya

Menyebutkan persamaan Al Qur’an dengan kitab-

Tes tulis

Tes lisan

Pilihan

Isian

Uraian

Sebutkan pengertian kitab-kitab Allah!

Sebutkan macam-macam kitab Allah dan nabi yang menerimanya!

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2104

Page 105: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

Peduli social Tanggung

jawab.

kitab yang lain Menyebu

tkan perbedaan Al Qur’an dengan kitab-kitab yang lain

Menunjukkan cara mengimani kitab-kitab Allah

Menyebutkan keuntungan beriman kepada kitab-kitab Allah

LEMBAR PENILAIAN PROSESPENGAMATAN MENYEBUTKAN MACAM-MACAM KITAB ALLAH DAN NABI

YANG MENERIMANYA

Tanggal : …………………

No Nama siswaASPEK YANG DIAMATI

Skor NilaiBenar Urut Partisipasi Semangat

12345678910

Keterangan:Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENARSkor 3 : Sebutkan semuaSkor 2 : Sebagian besar

SebutkanSkor 1 : Sebagian kecil

Sebutkan

C. PARTISIPASISkor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi

temanSkor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah

memotivasi temanSkor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 105

Page 106: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

B. URUTSkor 2 : Semua urutSkor 1 : Tidak urut

D. SEMANGATSkor 3 : Jika antusias tinggi untuk

melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

MengetahuiKepala Madrasah

...........................................NIP/NIK.

.............. , ...............................Guru Mapel Aqidah Akhlaq

..........................................NIP/NIK.

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2106

Page 107: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : ............................. Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : IV / 1Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi3. Membiasakan akhlak terpuji

B. Komepetensi Dasar3.1 Membiasakan sikap hormat dan patuh dalam kehidupan sehari-hari

C. Tujuan Pembelajaran * : Siswa dapat menjelaskan tentang materi hormat dan patuh Siswa dapat menjelaskan tentang bersikap hormat dan patuh terhadap peraturan di

Madrasah, di rumah, dan di tempat lain.

Karakter siswa yang diharapkan : Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin

tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,

Berorientasi ke masa depan

D. Materi Pembelajaran Pengertian hormat dan patuh Keuntungan bersikap hormat dan patuh Kerugian tidak bersikap hormat dan patuh

E. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang akhlak terpuji yang siswa ketahui Diskusi

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 107

Page 108: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

F. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji

Motivasi :memberikan informasi tentang akhlak terpuji

10 menit

2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak terpuji (fase

elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase

konfirmasi)

60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang akhlak terpuji Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek

sebagai pengamalan

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :1. Buku paket 2. Lks 3. Referensi lain

H. Penilaian

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin. Kerja keras Kreatif Demokratif Rasa Ingin tahu Gemar

membaca

Menunjukkaan pengertian hormat dan patuh

Menunjukkan ciri-ciri orang yang hormat dan patuh

Menyebutkan keuntungan bersikap hormat dan patuh

Tes tulis

Tes lisan

Pilihan

Isian

Uraian

Performance

Sebutkan pengertian hormat dan patuh!

Sebutkan ciri-ciri orang yang hormat dan patuh!

Jelaskan tentang bersikap hormat dan

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2108

Page 109: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

Peduli lingkungan:

Peduli social Tanggung

jawab.

Menyebutkan kerugian orang yang tidak bersikap hormat dan patuh

Menunjukkan contoh sikap hormat dan patuh terhadap peraturan/akhlak di rumah

Menunjukkan contoh sikap hormat dan patuh terhadap peraturan/akhlak di Madrasah

patuh terhadap peraturan di Madrasah, di rumah, dan di tempat lain!

LEMBAR PENILAIAN PROSESPENGAMATAN MENYEBUTKAN CIRI-CIRI ORANG YANG HORMAT DAN

PATUH

Tanggal : …………………

No Nama siswaASPEK YANG DIAMATI

Skor NilaiBenar Urut Partisipasi Semangat

12345678910

Keterangan:Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENARSkor 3 : Sebutkan semuaSkor 2 : Sebagian besar

SebutkanSkor 1 : Sebagian kecil

Sebutkan

C. PARTISIPASISkor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi

temanSkor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah

memotivasi temanSkor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 109

Page 110: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

B. URUTSkor 2 : Semua urutSkor 1 : Tidak urut

D. SEMANGATSkor 3 : Jika antusias tinggi untuk

melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

MengetahuiKepala Madrasah

...........................................NIP/NIK.

.............. , ...............................Guru Mapel Aqidah Akhlaq

..........................................NIP/NIK.

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2110

Page 111: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : ............................. Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : IV / 1Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi3. Membiasakan akhlak terpuji

B. Komepetensi Dasar3.2 Membiasakan akhlak terpuji dalam kehidupan sehari-hari melalui kisah

Mashithah

C. Tujuan Pembelajaran * : Siswa dapat menjelaskan kisah Masyithah Siswa dapat menyebutkan tentang sikap-sikap terpuji Mashithah Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh sifat sabar, tabah dan teguh dalam

menghadapi cobaan

Karakter siswa yang diharapkan : Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin

tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,

Berorientasi ke masa depan

D. Materi Pembelajaran Kisah Masyitah Akhlak Masyithah

E. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang akhlak terpuji yang siswa ketahui Diskusi

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 111

Page 112: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

F. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji

Motivasi :memberikan informasi tentang akhlak terpuji

10 menit

2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak terpuji (fase

elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang akhlak terpuji Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek

sebagai pengamalan

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :1. Buku paket 2. Lks 3. Referensi lain

H. Penilaian

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin. Kerja keras Kreatif Demokratif Rasa Ingin

tahu Gemar

membaca

Menyebutkan keteguhan iman Mashithah

Menunjukkan sikap terpuji Mashithah dalam menghadapi cobaan dan mempertahank

Tes tulis

Tes lisan

Pilihan

Isian

Uraian

Performance

Jelaskan mengenai keteguhan iman Mashithah!

Jelaskan tentang sikap terpuji Mashithah dalam menghadapi cobaan dan mempertahan

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2112

Page 113: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

Peduli lingkungan:

Peduli social Tanggung

jawab.

an Akidah Menyeb

utkan contoh-contoh sifat sabar, tabah dan teguh dalam menghadapi cobaan

Menunjukkan sikap sabar, tabah dan teguh dalam menghadapi cobaan seperti Mashithah

kan Akidah!

LEMBAR PENILAIAN PROSESPENGAMATAN MENYEBUTKAN CONTOH-CONTOH SIFAT SABAR, TABAH

DAN TEGUH DALAM MENGHADAPI COBAAN

Tanggal : …………………

No Nama siswaASPEK YANG DIAMATI

Skor NilaiBenar Urut Partisipasi Semangat

12345678910

Keterangan:Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENARSkor 3 : Sebutkan semuaSkor 2 : Sebagian besar

SebutkanSkor 1 : Sebagian kecil

Sebutkan

C. PARTISIPASISkor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi

temanSkor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah

memotivasi temanSkor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 113

Page 114: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

B. URUTSkor 2 : Semua urutSkor 1 : Tidak urut

D. SEMANGATSkor 3 : Jika antusias tinggi untuk

melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

MengetahuiKepala Madrasah

...........................................NIP/NIK.

.............. , ...............................Guru Mapel Aqidah Akhlaq

..........................................NIP/NIK.

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2114

Page 115: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : ............................. Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : IV / 1Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi4. Menghindari akhlak tercela

B. Komepetensi Dasar4.1 Menghindari akhlak tercela melalui kisah Tsa’labah

C. Tujuan Pembelajaran * : Siswa dapat menjelaskan kisah Tsa’labah Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat tercela yang dilakukan oleh Tsa’labah

Karakter siswa yang diharapkan : Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin

tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,

Berorientasi ke masa depan

D. Materi Pembelajaran Kisah Tsa’labah Sifat-sifat tercela Tsa’labah

E. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang akhlak tercela yang siswa ketahui Diskusi

F. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar akhlak tercela

Motivasi :memberikan informasi tentang akhlak tercela

10 menit

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 115

Page 116: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang akhlak tercela (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang akhlak tercela (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak tercela (fase

elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang akhlak tercela Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek

sebagai pengamalan

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :1. Buku paket 2. Lks 3. Referensi lain

H. Penilaian

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin. Kerja keras Kreatif Demokratif Rasa Ingin

tahu Gemar

membaca Peduli

lingkungan: Peduli social Tanggung

jawab.

Menceritakan kisah Tsa’labah

Menunjukkan perilaku tercela dari kisah Tsa’ labah

Menunjukkan contoh sifat-sifat tercela seperti yang ada pada Tsa’labah

Menunjukkan cara menghindari sikap-sikap dan perilaku yang tercela yang ada pada kisah Tsa’labah

Tes tulis

Tes lisan

Pilihan

Isian

Uraian

Performance

Jelaskan mengenai perilaku tercela dari kisah Tsa’ labah!

Jelaskan cara menghindari sikap-sikap dan perilaku yang tercela yang ada pada kisah Tsa’labah!

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2116

Page 117: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

LEMBAR PENILAIAN PROSESPENGAMATAN MENYEBUTKAN SIFAT-SIFAT TERCELA YANG DILAKUKAN

OLEH TSA’LABAH

Tanggal : …………………

No Nama siswaASPEK YANG DIAMATI

Skor NilaiBenar Urut Partisipasi Semangat

12345678910

Keterangan:Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENARSkor 3 : Sebutkan semuaSkor 2 : Sebagian besar

SebutkanSkor 1 : Sebagian kecil

Sebutkan

B. URUTSkor 2 : Semua urutSkor 1 : Tidak urut

C. PARTISIPASISkor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi

temanSkor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah

memotivasi temanSkor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

D. SEMANGATSkor 3 : Jika antusias tinggi untuk

melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

MengetahuiKepala Madrasah

...........................................NIP/NIK.

.............. , ...............................Guru Mapel Aqidah Akhlaq

..........................................NIP/NIK.

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 117

Page 118: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2118

Page 119: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 119

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)(RPP)PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSAPENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Aqidah AkhlakSatuan Pendidikan : MIKelas/Semester : IV/2

Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................

Page 120: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2120

Page 121: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : ............................. Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : IV / 2Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi5. Memahami kalimat thayyibah (assalaamu’alaikum) dan Al-Asma al-Husna (As

Salaam, Al Mukmin dan Al Latiif)

B. Komepetensi Dasar5.1 Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah assalaamu’alaikum

C. Tujuan Pembelajaran * : Siswa dapat melafalkan kalimat thayyibah Assalaamu’alaikum dibimbing guru Siswa dapat menjelaskan tentang arti kalimat thayyibah Assalaamu’alaikum Siswa dapat membuat kaligrafi Assalamu’alaikum Siswa dapat menyebutkan arti salam sesuai dengan arti kata-katanya

Karakter siswa yang diharapkan : Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin

tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,

Berorientasi ke masa depan

D. Materi Pembelajaran Pengertian kalimat thayyibah assalmu ‘alaikum Manfaat mengucapkan kalimat thayyibah

E. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang kalimat thayyibah assalmu ‘alaikum yang siswa ketahui Diskusi

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 121

Page 122: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

F. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah assalmu ‘alaikum

Motivasi :Memberikan informasi tentang kalimat thayyibah assalmu ‘alaikum

10 menit

2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang kalimat thayyibah assalmu ‘alaikum

(fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang kalimat thayyibah assalmu ‘alaikum, (fase

eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah assalmu

‘alaikum (fase elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang kalimat thayyibah assalmu ‘alaikum Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek

sebagai pengamalan

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :1. Buku paket 2. Referensi lain3. Lingkungan sekitar

H. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin. Kerja keras Kreatif Demokratif Rasa Ingin

tahu

Melafalkan kalimat thayyibah Assalaamu’alaikum

Mengartikan kalimat thayyibah Assalaamu’alaikum

Menemukan pengertian

Tes tulis

Tes lisan

Non tes

Praktek

Isian

Uraian

Sebutkan arti kalimat thayyibah Assalaamu’alaikum!

Sebutkan contoh menggunakan lafadz kalimat thayyibah

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2122

Page 123: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

Gemar membaca

Peduli lingkungan:

Peduli social Tanggung

jawab.

Assalaamu’alaikum

Menjelaskan manfaat mengucapkan Assalaamu’alaikum

Menunjukkan contoh menggunakan lafadz kalimat thayyibah Assalaamu’alaikum

Membiasakan mengucapkan kalimat thayyibah Assalaamu’alaikum ketika bertemu dengan seseorang

Assalaamu’alaikum!

LEMBAR PENILAIAN PROSESPENGAMATAN MELAFALKAN KALIMAT THAYYIBAH

ASSALAAMU’ALAIKUM

Tanggal : …………………

No Nama siswaASPEK YANG DIAMATI

Skor NilaiBenar Urut Partisipasi Semangat

12345678910

Keterangan:Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENARSkor 3 : Hafal semuaSkor 2 : Sebagian besar HafalSkor 1 : Sebagian kecil Hafal

C. PARTISIPASISkor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi

temanSkor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 123

Page 124: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

B. URUTSkor 2 : Semua urutSkor 1 : Tidak urut

memotivasi temanSkor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

D. SEMANGATSkor 3 : Jika antusias tinggi untuk

melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

MengetahuiKepala Madrasah

...........................................NIP/NIK.

.............. , ...............................Guru Mapel Aqidah Akhlaq

..........................................NIP/NIK.

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2124

Page 125: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : ............................. Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : IV / 2Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi5. Memahami kalimat thayyibah (assalaamu’alaikum) dan Al-Asma al-Husna (As

Salaam, Al Mukmin dan Al Latiif)

B. Komepetensi Dasar5.2 Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al-Asma Al-

Husna (As Salaam, Al Mu’min dan Al Latiif)

C. Tujuan Pembelajaran * : Siswa dapat menjelaskan materi tentang Al-Asma Al-Husna As Salaam, Al Mu’min

dan Al Latiif Siswa dapat menyebutkan pengertian Al-Asma Al-Husna dari buku referensi Siswa dapat Latihan membuat kaligrafi tentang Al-Asma Al-Husna tersebut

Karakter siswa yang diharapkan : Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin

tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,

Berorientasi ke masa depan

D. Materi Pembelajaran Pengertian Al-Asma Al-Husna (As Salaam, Al Mu’min dan Al Latiif) Manfaat membaca Al-Asma Al-Husna

E. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang kalimat thayyibah yang siswa ketahui Diskusi

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 125

Page 126: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

F. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah

Motivasi :Memberikan informasi tentang kalimat thayyibah

10 menit

2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang kalimat thayyibah (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang kalimat thayyibah (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah (fase

elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang kalimat thayyibah Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek

sebagai pengamalan

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :1. Buku paket 2. Referensi lain3. Kaset/vcd tentang Al-Asma Al-Husna

H. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin. Kerja keras Kreatif Demokratif Rasa Ingin

tahu Gemar

membaca

Mendefinisikan Al-Asma Al-Husna As Salaam, Al Mu’min dan Al Latiif

Melafalkan Al-Asma Al-Husna As Salaam, Al Mu’min dan Al Latiif

Tes tulis

Tes lisan

Non tes

Praktek

Isian

Uraian

Apa definisi Al-Asma Al-Husna As Salaam, Al Mu’min dan Al Latiif?

Sebutkan arti Al-Asma Al-

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2126

Page 127: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

Peduli lingkungan:

Peduli social Tanggung

jawab.

Mengartikan Al-Asma Al-Husna As Salaam, Al Mu’min dan Al Latiif

Menulis Al-Asma Al-Husna As Salaam, Al Mu’min dan Al Latiif beserta artinya

Membuat kaligrafi tentang Al-Asma Al-Husna tersebut

Menunjukkan contoh atau bukti bahwa Allah bersifat As Salaam, Al Mu’min dan Al Latiif

Husna As Salaam, Al Mu’min dan Al Latiif !

LEMBAR PENILAIAN PROSESPENGAMATAN MELAFALKAN AL-ASMA AL-HUSNA (AS SALAAM, AL

MU’MIN DAN AL LATIIF)

Tanggal : …………………

No Nama siswaASPEK YANG DIAMATI

Skor NilaiBenar Urut Partisipasi Semangat

12345678910

Keterangan:Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 127

Page 128: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

A. BENARSkor 3 : Hafal semuaSkor 2 : Sebagian besar HafalSkor 1 : Sebagian kecil Hafal

B. URUTSkor 2 : Semua urutSkor 1 : Tidak urut

C. PARTISIPASISkor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi

temanSkor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah

memotivasi temanSkor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

D. SEMANGATSkor 3 : Jika antusias tinggi untuk

melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

MengetahuiKepala Madrasah

...........................................NIP/NIK.

.............. , ...............................Guru Mapel Aqidah Akhlaq

..........................................NIP/NIK.

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2128

Page 129: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : ............................. Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : IV / 2Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi6. Beriman kepada Rosul-rosul Allah

B. Komepetensi Dasar6.1 Mengenal Rosul dan Nabi Allah

C. Tujuan Pembelajaran * : Siswa dapat Menunjukkan pengertian Nabi dan Rasul Allah Siswa dapat Menyebutkan jumlah Nabi dan Rasul Allah yang wajib diketahui Siswa dapat Menunjukkan persamaan dan perbedaan antara Nabi dan Rasul

Karakter siswa yang diharapkan : Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin

tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,

Berorientasi ke masa depan

D. Materi Pembelajaran Pengertian Nabi dan Rasul Nama-nama Nabi dan Rasul Perbedaan Nabi dan rasul Mukjizat para rasul

E. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang beriman kepada Rosul-rosul Allah yang siswa ketahui Diskusi

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 129

Page 130: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

F. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar beriman kepada Rosul-rosul Allah

Motivasi :Memberikan informasi tentang beriman kepada Rosul-rosul Allah

10 menit

2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang beriman kepada Rosul-rosul Allah

(fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang beriman kepada Rosul-rosul Allah (fase

eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan beriman kepada Rosul-rosul

Allah (fase elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang beriman kepada Rosul-rosul Allah Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek

sebagai pengamalan

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :1. Buku paket 2. Referensi lain3. Vcd tentang kisah nabi

H. Penilaian

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin. Kerja keras Kreatif Demokratif Rasa Ingin tahu Gemar

Menunjukkan pengertian Nabi dan Rasul Allah

Menyebutkan jumlah Nabi dan Rasul Allah yang wajib diketahui

Menyebutkan nama-nama

Tes tulis

Tes lisan

Isian

Uraian

Apa pengertian Nabi dan Rasul Allah?

Sebutkan nama-nama Nabi dan Rasul!

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2130

Page 131: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

membaca Peduli

lingkungan: Peduli social Tanggung

jawab.

Nabi dan Rasul Menunju

kkan persamaan dan perbedaan antara Nabi dan Rasul

Menunjukkan ciri-ciri atau kriteria Nabi dan Rasul Allah

Menyebutkan beberapa mukjizat yang dimiliki oleh Nabi dan Rasul Allah

Menghafal 25 Nabi dan Rasul Allah

Sebutkan beberapa mukjizat yang dimiliki oleh Nabi dan Rasul Allah!

LEMBAR PENILAIAN PROSESPENGAMATAN MENYEBUTKAN JUMLAH NABI DAN RASUL ALLAH YANG

WAJIB DIKETAHUI

Tanggal : …………………

No Nama siswaASPEK YANG DIAMATI

Skor NilaiBenar Urut Partisipasi Semangat

123456789101112

Keterangan:Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENARSkor 3 : Sebutkan semua

C. PARTISIPASISkor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 131

Page 132: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

Skor 2 : Sebagian besar Sebutkan

Skor 1 : Sebagian kecil Sebutkan

B. URUTSkor 2 : Semua urutSkor 1 : Tidak urut

temanSkor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah

memotivasi temanSkor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

D. SEMANGATSkor 3 : Jika antusias tinggi untuk

melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

MengetahuiKepala Madrasah

...........................................NIP/NIK.

.............. , ...............................Guru Mapel Aqidah Akhlaq

..........................................NIP/NIK.

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2132

Page 133: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : ............................. Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : IV / 2Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi7. Membiasakan akhlak terpuji

B. Komepetensi Dasar7.1 Membiasakan berakhlak Siddiq, amanah, tabligh, dan fathanah dalam

kehidupan sehari-hari

C. Tujuan Pembelajaran * : Siswa dapat menjelaskan pengertian sifat siddiq, amanah, tabligh dan fathanah Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri orang yang berperilaku siddiq, amanah, tabligh

dan fathanah Siswa dapat menyebutkan contoh sikap siddiq, amanah, tabligh dan fathanah Siswa dapat menjelaskan hikmah membiasakan berperilaku iddiq, amanah, tabligh

dan fathanah

Karakter siswa yang diharapkan : Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin

tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,

Berorientasi ke masa depan

D. Materi Pembelajaran Pengertian sifat Siddiq, amanah, tabligh, dan fathanah Ciri-ciri orang yang bersifat Siddiq, amanah, tabligh, dan fathanah

E. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang akhlak terpuji yang siswa ketahui Diskusi

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 133

Page 134: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

F. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji

Motivasi :Memberikan informasi tentang akhlak terpuji

10 menit

2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak terpuji (fase

elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang akhlak terpuji Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek

sebagai pengamalan

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :1. Buku paket 2. Referensi lain3. Vcd tentang kisah nabi

H. Penilaian

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin. Kerja keras Kreatif Demokratif Rasa Ingin tahu Gemar membaca Peduli

lingkungan:

Menyebutkan pengertian sifat siddiq, amanah, tabligh dan fathanah

Menyebutkan ciri-ciri siddiq, amanah, tabligh dan fathanah

Menunjukkan contoh sikap siddiq, amanah,

Tes tulis

Tes lisan

Isian

Uraian

Performance

Apa pengertian sifat siddiq, amanah, tabligh dan fathanah?

Sebutkan ciri-ciri siddiq, amanah,

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2134

Page 135: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

Peduli social Tanggung jawab.

tabligh, fathanah Menyebutk

an hikmah membiasakan berperilaku iddiq, amanah, tabligh dan fathanah

Menunjukan contoh sikap siddiq, amanah, tabligh, fathanah dalam kehidupan sehari-hari

tabligh dan fathanah!

LEMBAR PENILAIAN PROSESPENGAMATAN MENYEBUTKAN PENGERTIAN SIFAT SIDDIQ, AMANAH,

TABLIGH DAN FATHANAH

Tanggal : …………………

No Nama siswaASPEK YANG DIAMATI

Skor NilaiBenar Urut Partisipasi Semangat

123456789101112

Keterangan:Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENARSkor 3 : Sebutkan semuaSkor 2 : Sebagian besar

SebutkanSkor 1 : Sebagian kecil

Sebutkan

B. URUTSkor 2 : Semua urut

C. PARTISIPASISkor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi

temanSkor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah

memotivasi temanSkor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

D. SEMANGATSkor 3 : Jika antusias tinggi untuk

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 135

Page 136: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

Skor 1 : Tidak urut melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

MengetahuiKepala Madrasah

...........................................NIP/NIK.

.............. , ...............................Guru Mapel Aqidah Akhlaq

..........................................NIP/NIK.

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2136

Page 137: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : ............................. Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : IV / 2Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi7. Membiasakan akhlak terpuji

B. Komepetensi Dasar7.2 Membiasakan akhlak yang baik dalam berteman dalam kehidupan sehari-

hari

C. Tujuan Pembelajaran * : Siswa dapat menjelaskan pengertian beradab islami kepada teman Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri orang yang beradap secara islami terhadap

teman

Karakter siswa yang diharapkan : Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin

tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,

Berorientasi ke masa depan

D. Materi Pembelajaran Pengertian akhlak berteman Contoh akhlak yang baik dan tidak baik terhadap teman

E. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang akhlak terpuji yang siswa ketahui Diskusi

F. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji

10 menit

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 137

Page 138: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

Motivasi :Memberikan informasi tentang akhlak terpuji

2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak terpuji (fase

elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase

konfirmasi)

60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang akhlak terpuji Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek

sebagai pengamalan

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :1. Buku paket 2. Lks 3. Referensi lain

H. Penilaian

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin. Kerja keras Kreatif Demokratif Rasa Ingin tahu Gemar

membaca Peduli

lingkungan: Peduli social Tanggung

jawab.

Mengartikan adab islami kepada teman

Menyebutkan ciri-ciri orang yang beradap secara islami terhadap teman

Menyebutkan contoh ciri-ciri orang yang beradap secara islami terhadap teman

Menunjukkan akibat tidak beradap secara islami terhadap teman

Tes tulis

Tes lisan

Isian

Uraian

Performance

Apa arti adab islami kepada teman?

Sebutkan ciri-ciri orang yang beradap secara islami terhadap teman!

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2138

Page 139: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

Membiasakan beradap secara islami terhadap teman

LEMBAR PENILAIAN PROSESPENGAMATAN MENGARTIKAN ADAB ISLAMI KEPADA TEMAN

Tanggal : …………………

No Nama siswaASPEK YANG DIAMATI

Skor NilaiBenar Urut Partisipasi Semangat

123456789101112

Keterangan:Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENARSkor 3 : Arti semuaSkor 2 : Sebagian besar ArtiSkor 1 : Sebagian kecil Arti

B. URUTSkor 2 : Semua urutSkor 1 : Tidak urut

C. PARTISIPASISkor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi

temanSkor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah

memotivasi temanSkor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

D. SEMANGATSkor 3 : Jika antusias tinggi untuk

melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 139

Page 140: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

MengetahuiKepala Madrasah

...........................................NIP/NIK.

.............. , ...............................Guru Mapel Aqidah Akhlaq

..........................................NIP/NIK.

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2140

Page 141: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : ............................. Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : IV / 2Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi7. Membiasakan akhlak terpuji

B. Komepetensi Dasar7.3 Membiasakan akhlak yang baik dalam berteman dalam kehidupan sehari-

hari

C. Tujuan Pembelajaran * : Siswa dapat menjelaskan kisah rasul ulul azmi Siswa dapat menjelaskan pengertian ulul azmi Siswa dapat memahami sikap 5 rasul ulul ‘azmi dalam menghadapi ujian dan cobaan

Karakter siswa yang diharapkan : Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin

tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,

Berorientasi ke masa depan

D. Materi Pembelajaran Pengertian ulul azmi 5 rasul ulul azmi

E. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang akhlak terpuji yang siswa ketahui Diskusi

F. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpujiMotivasi :Memberikan informasi tentang akhlak terpuji

10 menit

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 141

Page 142: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak terpuji (fase

elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase

konfirmasi)

60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang akhlak terpuji Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek

sebagai pengamalan

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :1. Buku paket 2. Referensi lain3. Daftar Nabi dan Rasul4. Vcd tentang kisah nabi

H. Penilaian

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin. Kerja keras Kreatif Demokratif Rasa Ingin tahu Gemar membaca Peduli

lingkungan: Peduli social Tanggung jawab.

Menyebutkan pengertian rasul ulul azmi

Menyebutkan 5 rasul ulul azmi

Menjelaskan keteguhan iman 5 rosul ulul azmi

Menceritakan kisah 5 rosul ulul azmi

Menunjukkan contoh sikap seperti yang ada pada Rasul ulul azmi

Tes tulis Isian Jelaskan pengertian rasul ulul azmi?

Sebutkan 5 rasul ulul azmi!

Sebutkan contoh sikap seperti yang ada pada Rasul ulul azmi!

LEMBAR PENILAIAN PROSESPENGAMATAN MENYEBUTKAN PENGERTIAN RASUL ULUL AZMI

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2142

Page 143: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

Tanggal : …………………

No Nama siswaASPEK YANG DIAMATI

Skor NilaiBenar Urut Partisipasi Semangat

123456789101112

Keterangan:Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENARSkor 3 : Sebutkan semuaSkor 2 : Sebagian besar

SebutkanSkor 1 : Sebagian kecil

Sebutkan

B. URUTSkor 2 : Semua urutSkor 1 : Tidak urut

C. PARTISIPASISkor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi

temanSkor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah

memotivasi temanSkor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

D. SEMANGATSkor 3 : Jika antusias tinggi untuk

melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 143

Page 144: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

MengetahuiKepala Madrasah

...........................................NIP/NIK.

.............. , ...............................Guru Mapel Aqidah Akhlaq

..........................................NIP/NIK.

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2144

Page 145: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : ............................. Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : IV / 2Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi7. Menghindari akhlak tercela

B. Komepetensi Dasar7.3 Membiasakan akhlak yang baik dalam berteman dalam kehidupan sehari-

hari

C. Tujuan Pembelajaran * : Siswa dapat menjelaskan pengertian munafiq Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri orang munafiq Siswa dapat menyebutkan dalil dan hadits tentang ciri-ciri orang munafiq

Karakter siswa yang diharapkan : Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin

tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,

Berorientasi ke masa depan

D. Materi Pembelajaran Pengertian sifat munafiq Ciri-ciri orang munafiq

E. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang akhlak tercela yang siswa ketahui Diskusi

F. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar akhlak tercelaMotivasi :Memberikan informasi tentang akhlak tercela

10 menit

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 145

Page 146: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang akhlak tercela (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang akhlak tercela (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak tercela (fase

elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang akhlak tercela Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek

sebagai pengamalan

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :1. Buku paket 2. Lks 3. Referensi lain

H. Penilaian

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin. Kerja keras Kreatif Demokratif Rasa Ingin

tahu Gemar

membaca Peduli

lingkungan: Peduli social Tanggung

jawab.

Menyebutkan pengertian munafiq

Menyebutkan ciri-ciri orang munafiq

Menunjukkan contoh prilaku munafiq

Menyebutkan dalil tentang ciri-ciri orang munafiq

Menyebutkan dampak negatif dari sifat munafiq

Menyebutkan hikmah menghindari perilaku munafiq

Tes tulisTes lisan

Isian Uraian

Performance

Apa pengertian munafiq?

Sebutkan ciri-ciri orang munafiq!

LEMBAR PENILAIAN PROSES

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2146

Page 147: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

PENGAMATAN MENYEBUTKAN PENGERTIAN MUNAFIQ

Tanggal : …………………

No Nama siswaASPEK YANG DIAMATI

Skor NilaiBenar Urut Partisipasi Semangat

12345678910

Keterangan:Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENARSkor 3 : Sebutkan semuaSkor 2 : Sebagian besar

SebutkanSkor 1 : Sebagian kecil

Sebutkan

B. URUTSkor 2 : Semua urutSkor 1 : Tidak urut

C. PARTISIPASISkor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi

temanSkor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah

memotivasi temanSkor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

D. SEMANGATSkor 3 : Jika antusias tinggi untuk

melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

MengetahuiKepala Madrasah

...........................................NIP/NIK.

.............. , ...............................Guru Mapel Aqidah Akhlaq

..........................................NIP/NIK.

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 147

Page 148: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2148

Page 149: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 149

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)(RPP)PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSAPENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Aqidah AkhlakSatuan Pendidikan : MIKelas/Semester : V/1

Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................

Page 150: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2150

Page 151: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : ............................. Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : V / 1Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi1. Memahami kalimat thayyibah (sholawat Nabi), Al-Asma al-Husna (Al Baqii

dan Al Bashir)

B. Komepetensi Dasar1.1 Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (sholawat Nabi)

C. Tujuan Pembelajaran * : Siswa dapat menjelaskan pengertian Sholawat Nabi Siswa dapat melafalkan kalimat thayyibah Sholawat Nabi Siswa dapat menyebutkan keutamaan dan manfaat membaca shalawat Siswa dapat menyebutkan beberapa contoh menggunakan lafadz kalimat thayyibah

Sholawat Nabi

Karakter siswa yang diharapkan : Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin

tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,

Berorientasi ke masa depan

D. Materi Pembelajaran Pengertian shalawat Manfaat membaca shalawat Contoh penggunaan shalawat

E. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang Kalimat Thayyibah sholawat Nabi yang siswa ketahui Diskusi

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 151

Page 152: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

F. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah sholawat Nabi

Motivasi :Memberikan informasi tentang kalimat thayyibah sholawat Nabi

10 menit

2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang Kalimat Thayyibah sholawat

Nabi (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang Kalimat Thayyibah sholawat Nabi (fase

eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan Kalimat Thayyibah

sholawat Nabi (fase elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase

konfirmasi)

60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang Kalimat Thayyibah sholawat Nabi Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek

sebagai pengamalan

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :4. Buku paket 5. Referensi lain6. Kaset/vcd tentang Sholawat

H. Penilaian

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin. Kerja keras Kreatif Demokratif Rasa Ingin tahu Gemar membaca

Menunjukkan pengertian Sholawat Nabi

Melafalkan kalimat thayyibah Sholawat Nabi

Menjelaskan manfaat mengucapkan Sholawat Nabi

Tes tulis

Tes lisan

Non tes

Praktek

Isian

Uraian

Sebutkan pengertian Sholawat Nabi!

Jelaskan manfaat mengucapkan Sholawat Nabi!

Tunjukkan contoh menggunakan lafadz kalimat

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2152

Page 153: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

Peduli lingkungan:

Peduli social Tanggung

jawab.

Menunjukkan contoh menggunakan lafadz kalimat thayyibah Sholawat Nabi

Mengucapkan Sholawat Nabi ketika mendengar Nama Nabi Muhammad saw disebut

thayyibah Sholawat Nabi!

LEMBAR PENILAIAN PROSESPENGAMATAN MENGHAFAL KALIMAT THAYYIBAH SHOLAWAT NABI

Tanggal : …………………

No Nama siswaASPEK YANG DIAMATI

Skor NilaiBenar Urut Partisipasi Semangat

12345678910

Keterangan:Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENARSkor 3 : Hafal semuaSkor 2 : Sebagian besar HafalSkor 1 : Sebagian kecil Hafal

B. URUTSkor 2 : Semua urutSkor 1 : Tidak urut

C. PARTISIPASISkor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi

temanSkor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah

memotivasi temanSkor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

D. SEMANGATSkor 3 : Jika antusias tinggi untuk

melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 153

Page 154: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

MengetahuiKepala Madrasah

...........................................NIP/NIK.

.............. , ...............................Guru Mapel Aqidah Akhlaq

..........................................NIP/NIK.

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2154

Page 155: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : ............................. Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : V / 1Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi1. Memahami kalimat thayyibah (sholawat Nabi), Al-Asma al-Husna (Al Baqii

dan Al Bashir)

B. Komepetensi Dasar1.2 Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al-Asma al-

Husna (Al Baqii dan Al Bashir)

C. Tujuan Pembelajaran * : Siswa dapat menjelaskan pengertian Asmaul Husna Al Baqii dan Al Bashir Siswa dapat menulis arti dan menghafalkan Asmaul Husna Al Baqii dan Al Bashir Siswa dapat menyebutkan beberapa bukti Allah bersifat Al Baqii dan Al Bashir

Karakter siswa yang diharapkan : Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin

tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,

Berorientasi ke masa depan

D. Materi Pembelajaran Pengertian asmaul husna Al Baqii dan Al Bashir Hikmah membaca Asmaul Husna Al Baqii dan Al Bashir Bukti sifat Al Baqii dan Al Bashir

E. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang Kalimat Thayyibah sholawat Nabi yang siswa ketahui Diskusi

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 155

Page 156: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

F. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah sholawat Nabi

Motivasi :Memberikan informasi tentang kalimat thayyibah sholawat Nabi

10 menit

2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang Kalimat Thayyibah sholawat Nabi

(fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang Kalimat Thayyibah sholawat Nabi (fase

eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan Kalimat Thayyibah

sholawat Nabi (fase elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang Kalimat Thayyibah sholawat Nabi Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek

sebagai pengamalan

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :1. Buku paket 2. Referensi lain3. Kaset/vcd tentang Al Asma Al Husna

H. Penilaian

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin. Kerja keras Kreatif Demokratif Rasa Ingin tahu Gemar membaca

Mendefinisikan Asmaul Husna Al Baqii dan Al Bashir

Melafalkan Asmaul Husna Al Baqii dan Al Bashir

Mengartikan Asmaul Husna Al Baqii dan Al

Tes tulis

Tes lisan

Non tes

Praktek

Isian

Uraian

Apa pengertian Asmaul Husna Al Baqii dan Al Bashir?

Jelaskan arti Asmaul Husna Al Baqii dan Al Bashir!

Tunjukkan contoh bahwa Allah bersifat

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2156

Page 157: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

Peduli lingkungan:

Peduli social Tanggung jawab.

Bashir Menunjukkan

hikmah membaca asmaul Husna

Menunjukkan contoh bahwa Allah bersifat Al Baqii dan Al Bashir

Al Baqii dan Al Bashir!

LEMBAR PENILAIAN PROSESPENGAMATAN MENGHAFAL SIFAT-SIFAT ALLAH YANG TERKANDUNG

DALAM AL-ASMA AL-HUSNA (AL BAQII DAN AL BASHIR)

Tanggal : …………………

No Nama siswaASPEK YANG DIAMATI

Skor NilaiBenar Urut Partisipasi Semangat

12345678910….

Keterangan:Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENARSkor 3 : Hafal semuaSkor 2 : Sebagian besar HafalSkor 1 : Sebagian kecil Hafal

B. URUTSkor 2 : Semua urutSkor 1 : Tidak urut

C. PARTISIPASISkor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi

temanSkor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah

memotivasi temanSkor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

D. SEMANGATSkor 3 : Jika antusias tinggi untuk

melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 157

Page 158: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

terkadang memotivasi temanSkor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok

bila ditegur teman

MengetahuiKepala Madrasah

...........................................NIP/NIK.

.............. , ...............................Guru Mapel Aqidah Akhlaq

..........................................NIP/NIK.

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2158

Page 159: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : ............................. Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : V / 1Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi2. Beriman kepada hari akhir (kiamat)

B. Komepetensi Dasar2.1 Mengenal adanya hari akhir (qiamat).

C. Tujuan Pembelajaran * : Siswa dapat menjelaskan tentang hari akhir Siswa dapat menyebutkan dalil tentang hari akhir Siswa dapat menyebutkan tanda-tanda Hari Akhir (qiamat) Siswa dapat menyebutkan hikmah beriman kepada hari akhir (qiamat)

Karakter siswa yang diharapkan : Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin

tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,

Berorientasi ke masa depan

D. Materi Pembelajaran Pengertian qiamat Tanda-tanda qiamat Hikmah beriman kepada hari akhir

E. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang beriman kepada hari akhir yang siswa ketahui Diskusi

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 159

Page 160: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

F. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar beriman kepada hari akhir

Motivasi :Memberikan informasi tentang beriman kepada hari akhir

10 menit

2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang beriman kepada hari akhir (fase

eksplorasi) Bertanya jawab tentang Kalimat beriman kepada hari akhir (fase

eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan beriman kepada hari akhir

(fase elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang Kalimat beriman kepada hari akhir Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek

sebagai pengamalan

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :1. Buku paket 2. Referensi lain3. Poster hururhara akhir zaman4. Vcd tentang akhirat

H. Penilaian

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin. Kerja keras Kreatif Demokratif Rasa Ingin

tahu

Menyebutkan pengertian hari akhir (qiamat)

Menyebutkan tanda-tanda hari akhir (qiamat)

Menunjukkan dalil tentang

Tes tulis

Tes lisan

Non tes

Isian

Uraian

Performance

Apa pengertian hari akhir (qiamat)?

Sebutkan tanda-tanda hari akhir (qiamat)!

Sebutkan

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2160

Page 161: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

Gemar membaca

Peduli lingkungan:

Peduli social Tanggung

jawab.

hari akhir (qiamat)

Menyebutkan hikmah mengimani hari akhir (qiamat)

Menunjukkan contoh sikap yang menggambarkan beriman kepada hari akhir

hikmah mengimani hari akhir (qiamat)!

LEMBAR PENILAIAN PROSESPENGAMATAN MENYEBUTKAN DALIL TENTANG HARI AKHIR

Tanggal : …………………

No Nama siswaASPEK YANG DIAMATI

Skor NilaiBenar Urut Partisipasi Semangat

12345678910….

Keterangan:Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENARSkor 3 : menyebutkan semuaSkor 2 : Sebagian besar

menyebutkanSkor 1 : Sebagian kecil

menyebutkan

B. URUTSkor 2 : Semua urutSkor 1 : Tidak urut

C. PARTISIPASISkor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi

temanSkor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah

memotivasi temanSkor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

D. SEMANGATSkor 3 : Jika antusias tinggi untuk

melaksanakan tugas kelompok dan

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 161

Page 162: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

sering memotivasi teman.Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk

menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

MengetahuiKepala Madrasah

...........................................NIP/NIK.

.............. , ...............................Guru Mapel Aqidah Akhlaq

..........................................NIP/NIK.

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2162

Page 163: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : ............................. Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : V / 1Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi3. Membiasakan akhlak terpuji

B. Komepetensi Dasar3.1 Membiasakan sikap tanggung jawab, adil, dan bijaksana dalam kehidupan

sehari-hari

C. Tujuan Pembelajaran * : Siswa dapat menjelaskan pengertian tanggung jawab, adil, dan bijaksana Siswa dapat menyebutkan contoh sikap tanggung jawab, adil, dan bijaksana di

Madrasah, rumah, dan tempat lainnya Siswa dapat menjelaskan hikmah berperilaku tanggung jawab, adil, dan bijaksana

Karakter siswa yang diharapkan : Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin

tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,

Berorientasi ke masa depan

D. Materi Pembelajaran Pengertian tanggung jawab, adil, dan bijaksana Contoh tanggung jawab, adil, dan bijaksana Hikmah bersikap tanggung jawab, adil, dan bijaksana

E. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang akhlak terpuji yang siswa ketahui Diskusi

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 163

Page 164: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

F. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji

Motivasi :Memberikan informasi tentang akhlak terpuji

10 menit

2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak terpuji (fase

elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang akhlak terpuji Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek

sebagai pengamalan

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :1. Buku paket 2. Referensi lain

H. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin. Kerja keras Kreatif Demokratif Rasa Ingin

tahu Gemar

membaca Peduli

Menyebutkan pengertian tanggung jawab, adil, dan bijaksana

Menunujukkan dalil tentang tanggung jawa, adil dan bijaksana

Menunjukkan contoh sikap tanggung jawab, adil, dan

Tes tulis

Tes lisan

Non tes

Performance

Isian

Uraian

Apa pengertian tanggung jawab, adil, dan bijaksana?

Sebutkan contoh sikap tanggung jawab, adil, dan bijaksana!

Sebutkan hikmah berperilaku tanggung jawab, adil,

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2164

Page 165: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

lingkungan: Peduli social Tanggung

jawab.

bijaksana Menyebutkan

hikmah berperilaku tanggung jawab, adil, dan bijaksana

Menunjukkan akibat tidak bersikap tanggung jawab, adil, dan bijaksana dalam kehidupan sehari-hari

dan bijaksana!

LEMBAR PENILAIAN PROSESPENGAMATAN MENYEBUTKAN PENGERTIAN TANGGUNG JAWAB, ADIL,

DAN BIJAKSANA

Tanggal : …………………

No Nama siswaASPEK YANG DIAMATI

Skor NilaiBenar Urut Partisipasi Semangat

12345678910….

Keterangan:Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENARSkor 3 : menyebutkan semuaSkor 2 : Sebagian besar

menyebutkan

C. PARTISIPASISkor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi

temanSkor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 165

Page 166: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

Skor 1 : Sebagian kecil menyebutkan

B. URUTSkor 2 : Semua urutSkor 1 : Tidak urut

memotivasi temanSkor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

D. SEMANGATSkor 3 : Jika antusias tinggi untuk

melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

MengetahuiKepala Madrasah

...........................................NIP/NIK.

.............. , ...............................Guru Mapel Aqidah Akhlaq

..........................................NIP/NIK.

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2166

Page 167: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : ............................. Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : V / 1Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi3. Membiasakan akhlak terpuji

B. Komepetensi Dasar3.2 Membiasakan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan tempat umum

C. Tujuan Pembelajaran * : Siswa dapat memahami materi tentang adab ketika ketika di ibadah Siswa dapat memahami materi tentang adab ketika ketika di tempat umum Siswa dapat menyebutkan contoh akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan

tempat umum

Karakter siswa yang diharapkan : Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin

tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,

Berorientasi ke masa depan

D. Materi Pembelajaran Adab di tempat ibadah Adab di tempat umum

E. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang akhlak terpuji yang siswa ketahui Diskusi

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 167

Page 168: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

F. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji

Motivasi :Memberikan informasi tentang akhlak terpuji

10 menit

2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak terpuji (fase

elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang akhlak terpuji Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek

sebagai pengamalan

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :1. Buku paket 2. Referensi lain

H. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin. Kerja keras Kreatif Demokratif Rasa Ingin

tahu Gemar

membaca Peduli

Menyebutkan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah

Menunjukkan contoh akhlak yang baik ketika di tempat ibadah

Menyebutkan hikmah berakhlak baik ketika di tempat ibadah

Menyebutkan

Tes tulis

Tes lisan

Non tes

Performance

Isian

Uraian

Jelaskan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah!

Sebutkan contoh akhlak yang baik ketika di tempat ibadah!

Sebutkan hikmah berperilaku tanggung jawab, adil,

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2168

Page 169: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

lingkungan: Peduli social Tanggung

jawab.

akibat tidak berakhlak baik ketika di tempat ibadah

Menyebutkan akhlak yang baik ketika di tempat umum

Menunjukkan contoh akhlak yang baik ketika di tempat umum

Menyebutkan hikmah berakhlak baik ketika di tempat umum

Menyebutkan akibat tidak berakhlak baik ketika di tempat

dan bijaksana! Jelaskan

akhlak yang baik ketika di tempat umum!

Sebutkan contoh akhlak yang baik ketika di tempat umum!

LEMBAR PENILAIAN PROSESPENGAMATAN MENYEBUTKAN AKHLAK YANG BAIK KETIKA DI TEMPAT

IBADAH

Tanggal : …………………

No Nama siswaASPEK YANG DIAMATI

Skor NilaiBenar Urut Partisipasi Semangat

12345678910….

Keterangan:Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENARSkor 3 : menyebutkan semua

C. PARTISIPASISkor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 169

Page 170: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

Skor 2 : Sebagian besar menyebutkan

Skor 1 : Sebagian kecil menyebutkan

B. URUTSkor 2 : Semua urutSkor 1 : Tidak urut

temanSkor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah

memotivasi temanSkor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

D. SEMANGATSkor 3 : Jika antusias tinggi untuk

melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

MengetahuiKepala Madrasah

...........................................NIP/NIK.

.............. , ...............................Guru Mapel Aqidah Akhlaq

..........................................NIP/NIK.

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2170

Page 171: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : ............................. Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : V / 1Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi4. Menghindari akhlak tercela

B. Komepetensi Dasar4.1 Menghindari sifat hasud dalam kehidupan sehari-hari melalui kisah Abu

Lahab

C. Tujuan Pembelajaran * : Siswa dapat menjelaskan pengertian sifat hasud Siswa dapat menyebutkan dampak negatif dan keuntungan menghindari dari sifat

hasud Siswa dapat menjelaskan kisah Abu Lahab

Karakter siswa yang diharapkan : Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin

tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,

Berorientasi ke masa depan

D. Materi Pembelajaran Pengertian sifat hasud Dampak negatif dari sifat hasud Keuntungan menghindari sifat hasud Kisah Abu Lahab Sikap tercela Abu Lahab Hikmah dari kisah Abu Lahab

E. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang akhlak tercela yang siswa ketahui Diskusi

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 171

Page 172: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

F. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar akhlak tercela

Motivasi :Memberikan informasi tentang akhlak tercela

10 menit

2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang akhlak tercela (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang akhlak tercela (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak tercela (fase

elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang akhlak tercela Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek

sebagai pengamalan

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :1. Buku paket 2. Referensi lain

H. Penilaian

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin. Kerja keras Kreatif Demokratif Rasa Ingin

tahu Gemar

membaca Peduli

Menyebutkan pengertian hasud

Menunjukkan contoh sikap hasud

Menunjukkan dampak negatif dari sikap hasud

Menceritakan kisah Abu Lahab

Tes tulis

Tes lisan

Non tes

Performance

Isian

Uraian

Sebutkan pengertian hasud!

Sebutkan contoh sikap hasud!

Sebutkan keuntungan menghindari sifat hasud sebagaimana dalam kisah Abu Lahab!

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2172

Page 173: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

lingkungan: Peduli social Tanggung

jawab.

Menunjukkan contoh sikap jelek Abu Lahab

Menyebutkan keuntungan menghindari sifat hasud sebagaimana dalam kisah Abu Lahab

LEMBAR PENILAIAN PROSESPENGAMATAN MENYEBUTKAN SIFAT HASUD DALAM KEHIDUPAN SEHARI-

HARI

Tanggal : …………………

No Nama siswaASPEK YANG DIAMATI

Skor NilaiBenar Urut Partisipasi Semangat

12345678910….

Keterangan:Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENARSkor 3 : menyebutkan semuaSkor 2 : Sebagian besar

menyebutkanSkor 1 : Sebagian kecil

menyebutkan

B. URUTSkor 2 : Semua urutSkor 1 : Tidak urut

C. PARTISIPASISkor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi

temanSkor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah

memotivasi temanSkor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

D. SEMANGATSkor 3 : Jika antusias tinggi untuk

melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 173

Page 174: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

MengetahuiKepala Madrasah

...........................................NIP/NIK.

.............. , ...............................Guru Mapel Aqidah Akhlaq

..........................................NIP/NIK.

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2174

Page 175: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 175

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)(RPP)PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSAPENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Aqidah AkhlakSatuan Pendidikan : MIKelas/Semester : V/2

Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................

Page 176: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2176

Page 177: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : ............................. Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : V / 2Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi5. Memahami kalimat thayyibah (Tarji’) dan Al-Asma al-Husna (Al Muhyii, Al

Mumiit)

B. Komepetensi Dasar5.1 Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (Tarji’)

C. Tujuan Pembelajaran * : Siswa dapat menjelaskan tentang kalimah thayyibah (Tarji’) Siswa dapat menyebutkan pengertian dan arti kalimat Inna lillahi wainna ilaihi

rojiun Siswa dapat menyebutkan contoh penggunaan lafadz kalimat thayyibah Inna lillahi

wainna ilaihi rojiun

Karakter siswa yang diharapkan : Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin

tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,

Berorientasi ke masa depan

D. Materi Pembelajaran Pengertian kalimat thayyibah (Tarji’) Manfaat membaca kalimat thayyibah

E. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang Kalimat Thayyibah yang siswa ketahui Diskusi

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 177

Page 178: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

F. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah

Motivasi :Memberikan informasi tentang kalimat thayyibah

10 menit

2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang Kalimat Thayyibah (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang Kalimat Thayyibah (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan Kalimat Thayyibah (fase

elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang Kalimat Thayyibah Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek

sebagai pengamalan

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :1. Buku paket 2. Referensi lain3. Kaset/vcd tentang Sholawat

H. Penilaian

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin. Kerja keras Kreatif Demokratif Rasa Ingin tahu Gemar

membaca Peduli

Melafalkan kalimat thayyibah Inna lillahi wainna ilaihi rojiun

Menyebutkan pengertian kalimat thayyibah Inna lillahi wainna ilaihi rojiun

Menyebutkan arti kalimat

Tes tulis

Tes lisan

Non tes

Isian

Uraian

Performance

Sebutkan pengertian kalimat thayyibah Inna lillahi wainna ilaihi rojiun!

Jelaskan arti kalimat thayyibah Inna lillahi wainna ilaihi rojiun!

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2178

Page 179: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

lingkungan: Peduli social Tanggung

jawab.

thayyibah Inna lillahi wainna ilaihi rojiun

Menunjukkan dalil tentang membaca kalimat tarji’

Menjelaskan manfaat mengucapkan Inna lillahi wainna ilaihi rojiun

Menunjukkan contoh menggunakan lafadz kalimat thayyibah Inna lillahi wainna ilaihi rojiun

Sebutkan contoh menggunakan lafadz kalimat thayyibah Inna lillahi wainna ilaihi rojiun!

LEMBAR PENILAIAN PROSESPENGAMATAN MENYEBUTKAN PENGERTIAN DAN ARTI KALIMAT INNA

LILLAHI WAINNA ILAIHI ROJIUN

Tanggal : …………………

No Nama siswaASPEK YANG DIAMATI

Skor NilaiBenar Urut Partisipasi Semangat

12345678910….

Keterangan:Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENARSkor 3 : menyebutkan semuaSkor 2 : Sebagian besar

C. PARTISIPASISkor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi

teman

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 179

Page 180: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

menyebutkanSkor 1 : Sebagian kecil

menyebutkan

B. URUTSkor 2 : Semua urutSkor 1 : Tidak urut

Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman

Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

D. SEMANGATSkor 3 : Jika antusias tinggi untuk

melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

MengetahuiKepala Madrasah

...........................................NIP/NIK.

.............. , ...............................Guru Mapel Aqidah Akhlaq

..........................................NIP/NIK.

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2180

Page 181: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : ............................. Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : V / 2Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi5. Memahami kalimat thayyibah (Tarji’) dan Al-Asma al-Husna (Al Muhyii, Al

Mumiit) B. Komepetensi Dasar

5.2 Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al-Asma al-Husna (Al Muhyii dan Al Mumiit)

C. Tujuan Pembelajaran * : Siswa dapat menjelaskan pengertian Al-Asma Al-Husna Al Muhyii dan Al Mumiit Siswa dapat menghafalkan dan menulis arti Al-Asma Al-Husna Al Muhyii dan Al

Mumiit

Karakter siswa yang diharapkan : Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin

tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,

Berorientasi ke masa depan

D. Materi Pembelajaran Pengertian Al-Asma Al-Husna Al Muhyii dan Al Mumiit Hikmah Al-Asma Al-Husna Al Muhyii dan Al Mumiit

E. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang Kalimat Thayyibah yang siswa ketahui Diskusi

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 181

Page 182: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

F. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah

Motivasi :Memberikan informasi tentang kalimat thayyibah

10 menit

2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang Kalimat Thayyibah (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang Kalimat Thayyibah (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan Kalimat Thayyibah (fase

elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang Kalimat Thayyibah Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek

sebagai pengamalan

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :1. Buku paket 2. Referensi lain3. kaset/vcd tentang Al-Asma Al-Husna 4. Lingkungan sekitar

H. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin. Kerja keras Kreatif Demokratif Rasa Ingin tahu Gemar

membaca Peduli

Mendefinisikan Al-Asma Al-Husna Al Muhyii dan Al Mumiit

Melafalkan Al-Asma Al-Husna Al Muhyii dan Al Mumiit

Mengartikan Al-Asma Al-Husna Al Muhyii dan Al Mumiit

Menunjukkan contoh

Tes tulis

Tes lisan

Isian

Uraian

Sebutkan pengertian Al-Asma Al-Husna Al Muhyii dan Al Mumiit!

Jelaskan arti Al-Asma Al-Husna Al Muhyii

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2182

Page 183: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

lingkungan: Peduli social Tanggung

jawab.

bahwa Allah bersifat Al Muhyii

Menunjukkan contoh bahwa Allah bersifat Al Mumiit

Menunjukkan hikmah membaca Al-Asma Al-Husna

dan Al Mumiit!

LEMBAR PENILAIAN PROSESPENGAMATAN MELAFALKAN AL-ASMA AL-HUSNA AL MUHYII DAN AL

MUMIIT

Tanggal : …………………

No Nama siswaASPEK YANG DIAMATI

Skor NilaiBenar Urut Partisipasi Semangat

12345678910….

Keterangan:Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENARSkor 3 : Hafal semuaSkor 2 : Sebagian besar HafalSkor 1 : Sebagian kecil Hafal

B. URUTSkor 2 : Semua urutSkor 1 : Tidak urut

C. PARTISIPASISkor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi

temanSkor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah

memotivasi temanSkor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

D. SEMANGATSkor 3 : Jika antusias tinggi untuk

melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 183

Page 184: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

MengetahuiKepala Madrasah

...........................................NIP/NIK.

.............. , ...............................Guru Mapel Aqidah Akhlaq

..........................................NIP/NIK.

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2184

Page 185: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : ............................. Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : V / 2Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi6. Membiasakan akhlak terpuji

B. Komepetensi Dasar6.1 Membiasakan sikap teguh pendirian dan dermawan dalam kehidupan sehari-

hari

C. Tujuan Pembelajaran * : Siswa dapat menjelaskan pengertian teguh pendirian Siswa dapat menjelaskan pengertian materi tentang teguh pendirian dan dermawan

Karakter siswa yang diharapkan : Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin

tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,

Berorientasi ke masa depan

D. Materi Pembelajaran Pengertian teguh pendirian dan dermawan Keuntungan bersikap teguh pendirian dan dermawan

E. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang akhlak terpuji yang siswa ketahui Diskusi

F. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji

Motivasi :Memberikan informasi tentang akhlak terpuji

10 menit

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 185

Page 186: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak terpuji (fase

elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang akhlak terpuji Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek

sebagai pengamalan

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :1. Buku paket 2. Referensi lain

H. Penilaian

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin. Kerja keras Kreatif Demokratif Rasa Ingin

tahu Gemar

membaca Peduli

lingkungan: Peduli social Tanggung

jawab.

Menunjukkan pengertian teguh pendirian

Menunjukkan contoh sikap teguh pendirian

Menyebutkan keuntungan bersikap teguh pendirian

Menyebutkan dampak negatif tidak bersikap teguh pendirian

Membuat rangkuman tentang sikap teguh pendirian

Menunjukkan pengertian dermawan

Menunjukkan contoh sikap dermawan

Tes tulis

Tes lisanNon tes

Isian

UraianPerformance

Sebutkan pengertian pengertian teguh pendirian!

Jelaskan pengertian dermawan!

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2186

Page 187: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

Menyebutkan keuntungan bersikap dermawan

Menyebutkan dampak negatif tidak bersikap dermawan

LEMBAR PENILAIAN PROSESPENGAMATAN MENYEBUTKAN DAMPAK NEGATIF TIDAK BERSIKAP

TEGUH PENDIRIAN

Tanggal : …………………

No Nama siswaASPEK YANG DIAMATI

Skor NilaiBenar Urut Partisipasi Semangat

12345678910….

Keterangan:Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENARSkor 3 : Menyebutkan semuaSkor 2 : Sebagian besar

MenyebutkanSkor 1 : Sebagian kecil

Menyebutkan

B. URUTSkor 2 : Semua urutSkor 1 : Tidak urut

C. PARTISIPASISkor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi

temanSkor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah

memotivasi temanSkor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

D. SEMANGATSkor 3 : Jika antusias tinggi untuk

melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 187

Page 188: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

bila ditegur teman

MengetahuiKepala Madrasah

...........................................NIP/NIK.

.............. , ...............................Guru Mapel Aqidah Akhlaq

..........................................NIP/NIK.

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2188

Page 189: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : ............................. Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : V / 2Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi6. Membiasakan akhlak terpuji

B. Komepetensi Dasar6.2 Membiasakan akhlak yang baik dalam hidup berte-tangga dan

bermasyarakat.

C. Tujuan Pembelajaran * : Siswa dapat menjelaskan memahami pengertian hidup bertetangga dan

bermasyarakat Siswa dapat menyebutkan beberapa contoh akhlak dalam hidup bertetangga dan

bermasyarakat

Karakter siswa yang diharapkan : Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin

tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,

Berorientasi ke masa depan

D. Materi Pembelajaran Pengertian dan contoh hidup bertetangga dan bermasyarakat Keuntungan akhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat

E. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang akhlak terpuji yang siswa ketahui Diskusi

F. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji

10 menit

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 189

Page 190: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

Motivasi :Memberikan informasi tentang akhlak terpuji

2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak terpuji (fase

elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang akhlak terpuji Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek

sebagai pengamalan

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :1. Buku paket 2. Referensi lain

H. Penilaian

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin. Kerja keras Kreatif Demokratif Rasa Ingin

tahu Gemar

membaca Peduli

lingkungan: Peduli social Tanggung

jawab.

Menunjukkan pengertian akhlak dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat

Menunjukkan dalil tentang hidup bertetangga dan bermasyarakat

Menunjukkan contoh akhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat

Menyebutkan keuntungan

Tes tulis

Tes lisanNon tes

Isian

UraianPerformance

Sebutkan akhlak dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat!

Sebutkan contoh akhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat!

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2190

Page 191: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

berakhlak baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat

Menyebutkan dampak negatif tidak berakhlak baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat

LEMBAR PENILAIAN PROSESPENGAMATAN MENYEBUTKAN BEBERAPA CONTOH AKHLAK DALAM

HIDUP BERTETANGGA DAN BERMASYARAKAT

Tanggal : …………………

No Nama siswaASPEK YANG DIAMATI

Skor NilaiBenar Urut Partisipasi Semangat

12345678910….

Keterangan:Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENARSkor 3 : Menyebutkan semuaSkor 2 : Sebagian besar

MenyebutkanSkor 1 : Sebagian kecil

Menyebutkan

B. URUTSkor 2 : Semua urutSkor 1 : Tidak urut

C. PARTISIPASISkor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi

temanSkor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah

memotivasi temanSkor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

D. SEMANGATSkor 3 : Jika antusias tinggi untuk

melaksanakan tugas kelompok dan

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 191

Page 192: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

sering memotivasi teman.Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk

menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

MengetahuiKepala Madrasah

...........................................NIP/NIK.

.............. , ...............................Guru Mapel Aqidah Akhlaq

..........................................NIP/NIK.

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2192

Page 193: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : ............................. Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : V / 2Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi6. Menghindari akhlak tercela

B. Komepetensi Dasar6.2 Membiasakan diri untuk menghindari sifat kikir dan serakah melalui kisah

Qorun

C. Tujuan Pembelajaran * : Siswa dapat menjelaskan pengertian sifat kikir dan serakah Siswa dapat menyebutkan beberapa contoh sikap kikir dan serakah dalam

kehidupan sehari-hari Siswa dapat menjelaskan kisah Qarun

Karakter siswa yang diharapkan : Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin

tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,

Berorientasi ke masa depan

D. Materi Pembelajaran Pengertian kikir dan serakah Dampak negatif sifat kikir dan serakah Kisah Qorun Sikap tercela Qorun Hikmah dari kisah Qorun

E. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang akhlak terpuji yang siswa ketahui Diskusi

F. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 193

Page 194: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

1 Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji

Motivasi :Memberikan informasi tentang akhlak terpuji

10 menit

2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak terpuji (fase

elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang akhlak terpuji Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek

sebagai pengamalan

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :1. Buku paket 2. Referensi lain

H. Penilaian

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin. Kerja keras Kreatif Demokratif Rasa Ingin tahu Gemar

membaca Peduli

lingkungan: Peduli social Tanggung

jawab.

Menyebutkan pengertian kikir dan serakah

Menunjukkan contoh sikap kikir dan serakah dalam kehidupan sehari-hari

Menyebutkan akibat bersikap kikir dan serakah

Menyebutkan cara-cara menghindari

Tes tulis

Tes lisan

Non tes

Isian

Uraian

Performance

Jelaskan pengertian kikir dan serakah!

Sebutkan contoh contoh sikap kikir dan serakah dalam kehidupan sehari-hari!

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2194

Page 195: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

sikap kikir dan serakah dalam kehidupan sehari-hari

Menceritakan kisah Qorun

Menyebutkan sifat-sifat tercela Qorun

LEMBAR PENILAIAN PROSESPENGAMATAN MENYEBUTKAN PENGERTIAN KIKIR DAN SERAKAH

Tanggal : …………………

No Nama siswaASPEK YANG DIAMATI

Skor NilaiBenar Urut Partisipasi Semangat

12345678910….

Keterangan:Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENARSkor 3 : Menyebutkan semuaSkor 2 : Sebagian besar

MenyebutkanSkor 1 : Sebagian kecil

Menyebutkan

B. URUTSkor 2 : Semua urutSkor 1 : Tidak urut

C. PARTISIPASISkor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi

temanSkor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah

memotivasi temanSkor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

D. SEMANGATSkor 3 : Jika antusias tinggi untuk

melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 195

Page 196: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

bila ditegur teman

MengetahuiKepala Madrasah

...........................................NIP/NIK.

.............. , ...............................Guru Mapel Aqidah Akhlaq

..........................................NIP/NIK.

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2196

Page 197: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 197

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)(RPP)PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSAPENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Aqidah AkhlakSatuan Pendidikan : MIKelas/Semester : VI/1

Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................

Page 198: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2198

Page 199: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : ............................. Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : VI / 1Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi1. Mengenal kalimat thayyibah (laa khaula walaa quwwata illa billahil ‘aliyyil

‘adhiim) dan Al-Asma al-Husna (Al Qowwiy, Al Hakim, Al Mushawwir dan Al Qodir)

B. Komepetensi Dasar1.1 Mengenal Allah melalui kalimat thay-yibah (laa khaula walaa quwwata illa

billahil ‘aliyyil ‘adhiim).

C. Tujuan Pembelajaran * : Siswa dapat menjelaskan pengertian kalimat thayyibah Laa khaula walaa quwwata

illa billahil ‘aliyyil ‘adhiim Siswa dapat membaca kalimat thayyibah Laa khaula walaa quwwata illa billahil

‘aliyyil ‘adhiim Siswa dapat menjelaskan menulis arti kalimat thayyibah Laa khaula walaa quwwata

illa billahil ‘aliyyil ‘adhiim Siswa dapat menjelaskan arti dari Laa khaula walaa quwwata illa billahil ‘aliyyil

‘adhiim

Karakter siswa yang diharapkan : Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin

tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,

Berorientasi ke masa depan

D. Materi Pembelajaran Pengertian kalimat thayyibah (laa khaula walaa quwwata illa billahil ‘aliyyil

‘adhiim). Manfaat membaca kalimat thayyibah (laa khaula walaa quwwata illa billahil ‘aliyyil

‘adhiim).

E. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang Kalimat Thayyibah yang siswa ketahui Diskusi

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 199

Page 200: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

F. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah

Motivasi :Memberikan informasi tentang kalimat thayyibah

10 menit

2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang Kalimat Thayyibah (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang Kalimat Thayyibah (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan Kalimat Thayyibah (fase

elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang Kalimat Thayyibah Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek

sebagai pengamalan

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :1. Buku paket 2. Referensi lain3. kaset/vcd tentang Al Asma Al Husna 4. Lingkungan sekitar

H. Penilaian

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin. Kerja keras Kreatif Demokratif Rasa Ingin tahu Gemar membaca

Melafalkan kalimat thayyibah Laa khaula walaa quwwata illa billahil ‘aliyyil ‘adhiim

Menunjukkan pengertian kalimat thayyibah Laa

Tes tulis

Tes lisan

Non tes

Praktek

Isian

Uraian

Apa pengertian kalimat thayyibah Laa khaula walaa quwwata illa billahil ‘aliyyil ‘adhiim?

Jelaskan manfaat

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2200

Page 201: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

Peduli lingkungan:

Peduli social Tanggung

jawab.

khaula walaa quwwata illa billahil ‘aliyyil ‘adhiim

Menyebutkan arti Laa khaula walaa quwwata illa billahil ‘aliyyil ‘adhiim

Menjelaskan manfaat mengucapkan Laa khaula walaa quwwata illa billahil ‘aliyyil ‘adhiim

mengucapkan Laa khaula walaa quwwata illa billahil ‘aliyyil ‘adhiim!

LEMBAR PENILAIAN PROSESPENGAMATAN MELAFALKAN KALIMAT THAYYIBAH LAA KHAULA WALAA

QUWWATA ILLA BILLAHIL ‘ALIYYIL ‘ADHIIM

Tanggal : …………………

No Nama siswaASPEK YANG DIAMATI

Skor NilaiBenar Urut Partisipasi Semangat

12345678910….

Keterangan:Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENARSkor 3 : Hafal semuaSkor 2 : Sebagian besar HafalSkor 1 : Sebagian kecil Hafal

B. URUTSkor 2 : Semua urut

C. PARTISIPASISkor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi

temanSkor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah

memotivasi temanSkor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 201

Page 202: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

Skor 1 : Tidak urut D. SEMANGATSkor 3 : Jika antusias tinggi untuk

melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

MengetahuiKepala Madrasah

...........................................NIP/NIK.

.............. , ...............................Guru Mapel Aqidah Akhlaq

..........................................NIP/NIK.

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2202

Page 203: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : ............................. Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : VI / 1Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi1. Mengenal kalimat thayyibah (laa khaula walaa quwwata illa billahil ‘aliyyil

‘adhiim) dan Al-Asma al-Husna (Al Qowwiy, Al Hakim, Al Mushawwir dan Al Qodir)

B. Komepetensi Dasar1.2 Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al-Asma al-

Husna (Al Qowwiy, Al Hakim, Al Mushawwir dan Al Qodir).

C. Tujuan Pembelajaran * : Siswa dapat mendefinisikan Al-Asma Al-Husna Al Qowwiy, Al Hakim, Al Jabbaar,

Al Mushawwir dan Al Qodir Siswa dapat menjelaskan arti Al-Asma Al-Husna Al Qowwiy, Al Hakim, Al

Jabbaar, Al Mushawwir dan Al Qodir Siswa dapat menyebutkan beberapa contoh yang menunjukkan bahwa Allah bersifat

Al Qowwiy, Al Hakim, Al Jabbaar, Al Mushawwir dan Al Qodir

Karakter siswa yang diharapkan : Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin

tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,

Berorientasi ke masa depan

D. Materi Pembelajaran Pengertian Al-Asma Al-Husna Al Qowwiy, Al Hakim, Al Jabbaar, Al Mushawwir

dan Al Qodir Hikmah Al-Asma Al-Husna Al Qowwiy, Al Hakim, Al Jabbaar, Al Mushawwir dan

Al Qodir

E. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang Kalimat Thayyibah yang siswa ketahui Diskusi

F. Langkah-langkah Pembelajaran

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 203

Page 204: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah

Motivasi :Memberikan informasi tentang kalimat thayyibah

10 menit

2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang Kalimat Thayyibah (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang Kalimat Thayyibah (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan Kalimat Thayyibah (fase

elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang Kalimat Thayyibah Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek

sebagai pengamalan

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :1. Buku paket 2. Referensi lain3. kaset/vcd tentang Al Asma Al Husna 4. Lingkungan sekitar

H. Penilaian

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin. Kerja keras Kreatif Demokratif Rasa Ingin tahu Gemar

membaca Peduli

Mendefinisikan Al-Asma Al-Husna Al Qowwiy, Al Hakim, Al Jabbaar, Al Mushawwir dan Al Qodir

Melafalkan Al-Asma Al-Husna Al Qowwiy, Al Hakim, Al Jabbaar, Al

Tes tulis

Tes lisan

Non tes

Praktek

Isian

Uraian

Performance

Apa definisi Al-Asma Al-Husna Al Qowwiy, Al Hakim, Al Jabbaar, Al Mushawwir dan Al Qodir?

Jelaskan arti Al-Asma Al-Husna

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2204

Page 205: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

lingkungan: Peduli social Tanggung

jawab.

Mushawwir dan Al Qodir

Mengartikan Al-Asma Al-Husna Al Qowwiy, Al Hakim, Al Jabbaar, Al Mushawwir dan Al Qodir

Menunjukkan contoh bahwa Allah bersifat Al Qowwiy, Al Hakim, Al Jabbaar, Al Mushawwir dan Al Qodir

Al Qowwiy, Al Hakim, Al Jabbaar, Al Mushawwir dan Al Qodir!

LEMBAR PENILAIAN PROSESPENGAMATAN MELAFALKAN AL-ASMA AL-HUSNA AL QOWWIY, AL HAKIM,

AL JABBAAR, AL MUSHAWWIR DAN AL QODIR

Tanggal : …………………

No Nama siswaASPEK YANG DIAMATI

Skor NilaiBenar Urut Partisipasi Semangat

12345678910

Keterangan:Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENARSkor 3 : Hafal semuaSkor 2 : Sebagian besar HafalSkor 1 : Sebagian kecil Hafal

B. URUT

C. PARTISIPASISkor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi

temanSkor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah

memotivasi temanSkor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 205

Page 206: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

Skor 2 : Semua urutSkor 1 : Tidak urut D. SEMANGAT

Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

MengetahuiKepala Madrasah

...........................................NIP/NIK.

.............. , ...............................Guru Mapel Aqidah Akhlaq

..........................................NIP/NIK.

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2206

Page 207: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : ............................. Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : VI / 1Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi2. Beriman kepada Taqdir Allah

B. Komepetensi Dasar2.1 Mengenal adanya Qodlo dan Qodar Allah (taqdir).

C. Tujuan Pembelajaran * : Siswa dapat mendefinisikan pengertian Qodlo dan Qodar Siswa dapat menemukan beberapa contoh tentang Qodlo dan Qodar Siswa dapat menjelaskan tentang hikmah beriman kepada Qodlo dan Qodar

Karakter siswa yang diharapkan : Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin

tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,

Berorientasi ke masa depan

D. Materi Pembelajaran Pengertian dan contoh qadla’dan qadar Dalil tentang Qodlo dan Qodar

E. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang beriman kepada Taqdir Allah yang siswa ketahui Diskusi

F. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar beriman kepada Taqdir AllahMotivasi :Memberikan informasi tentang beriman kepada Taqdir Allah

10 menit

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 207

Page 208: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang beriman kepada Taqdir Allah (fase

eksplorasi) Bertanya jawab tentang beriman kepada Taqdir Allah (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan beriman kepada Taqdir Allah

(fase elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang beriman kepada Taqdir Allah Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek

sebagai pengamalan

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :1. Buku paket 2. Referensi lain3. kaset/vcd tentang proses penciptaan manusia4. Lingkungan sekitar

H. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin. Kerja keras Kreatif Demokratif Rasa Ingin tahu Gemar membaca Peduli

lingkungan: Peduli social Tanggung

jawab.

Menjelaskan pengertian Qodlo

Menjelaskan pengertian Qodar

Menunjukkan contoh Qodlo

Menunjukkan contoh Qodar

Menghafal dalil tentang Qodlo dan Qodar

Menyebutkan hikmah beriman kepada Qodlo dan Qodar

Tes tulis

Tes lisan

Non tes

Isian

Uraian

Performance

Apa pengertian Qodlo dan Qodar?

Sebutkan hikmah beriman kepada Qodlo dan Qodar !

LEMBAR PENILAIAN PROSESPENGAMATAN MENGHAFAL DALIL TENTANG QODLO DAN QODAR

Tanggal : …………………

No Nama siswaASPEK YANG DIAMATI

Skor NilaiBenar Urut Partisipasi Semangat

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2208

Page 209: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

12345678910

Keterangan:Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENARSkor 3 : Hafal semuaSkor 2 : Sebagian besar HafalSkor 1 : Sebagian kecil Hafal

B. URUTSkor 2 : Semua urutSkor 1 : Tidak urut

C. PARTISIPASISkor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi

temanSkor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah

memotivasi temanSkor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

D. SEMANGATSkor 3 : Jika antusias tinggi untuk

melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

MengetahuiKepala Madrasah

...........................................NIP/NIK.

.............. , ...............................Guru Mapel Aqidah Akhlaq

..........................................NIP/NIK.

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 209

Page 210: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : ............................. Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : VI / 1Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi4. Membiasakan akhlak terpuji

B. Komepetensi Dasar4.1 Membiasakan sifat optimis, qonaah dan tawakkal dalam kehidupan sehari-

hari melaui kisah Ashabul Kahfi

C. Tujuan Pembelajaran * : Siswa dapat pengertian pesimis dan putus asa Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri pesimis Siswa dapat menjelaskan dampak negatif dari sifat pesimis dan putus asa Siswa dapat menggali informasi tentang kisah Nabi Sulaiman a.s dengan umatnya

dan Nabi Yunus a.s dalam mempertahankan keteguhan imannya

Karakter siswa yang diharapkan : Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin

tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,

Berorientasi ke masa depan

D. Materi Pembelajaran Pengertian sifat pesimis dan putus asa Dampak negatif sifat sifat pesimis dan putus asa Kisah tentang Nabi sulaiman a.s

E. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang akhlak terpuji yang siswa ketahui Diskusi

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2210

Page 211: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

F. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji

Motivasi :Memberikan informasi tentang akhlak terpuji

10 menit

2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan beriman kepada Taqdir Allah

(fase elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang akhlak terpuji Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek

sebagai pengamalan

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :1. Buku paket 2. Referensi lain3. Vcd tentang tentang kisah nabi

H. Penilaian

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin. Kerja keras Kreatif Demokratif Rasa Ingin

tahu Gemar

membaca

Menyebutkan pengertian pesimis dan putus asa

Menyebutkan ciri-ciri sifat pesimis, dan pu-tus asa

Menjelaskan dampak negatif sifat pesimis dan putus asa

Tes tulis

Tes lisan

Non tes

Isian

Uraian

Performance

Apa pengertian pesimis dan putus asa?

Sebutkan ciri-ciri sifat pesimis, dan pu-tus asa!

Jelaskan ketegu-han iman Nabi Sulai-man as. dan umatnya

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 211

Page 212: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

Peduli lingkungan:

Peduli social Tanggung

jawab.

Menunjukkan contoh prilaku pesimis dan putus asa

Menceritakan pertolo-ngan Allah yang dibe-rikan kepada Nabi Su-laiman as. dan umat-nya dan Nabi Yunus a.s

Menyebutkan ketegu-han iman Nabi Sulai-man as. dan umatnya dan Nabi Yunus a.s.

dan Nabi Yunus a.s.

LEMBAR PENILAIAN PROSESPENGAMATAN MENYEBUTKAN SIFAT OPTIMIS, QONAAH DAN TAWAKKAL

DALAM KEHIDUPAN SEHARI-HARI

Tanggal : …………………

No Nama siswaASPEK YANG DIAMATI

Skor NilaiBenar Urut Partisipasi Semangat

12345678910

Keterangan:Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENARSkor 3 : Menyebutkan semuaSkor 2 : Sebagian besar

Menyebutkan

C. PARTISIPASISkor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi

temanSkor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2212

Page 213: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

Skor 1 : Sebagian kecil Menyebutkan

B. URUTSkor 2 : Semua urutSkor 1 : Tidak urut

memotivasi temanSkor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

D. SEMANGATSkor 3 : Jika antusias tinggi untuk

melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

MengetahuiKepala Madrasah

...........................................NIP/NIK.

.............. , ...............................Guru Mapel Aqidah Akhlaq

..........................................NIP/NIK.

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 213

Page 214: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2214

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)(RPP)PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSAPENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Aqidah AkhlakSatuan Pendidikan : MIKelas/Semester : VI/2

Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................

Page 215: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 215

Page 216: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : ............................. Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : VI / 2Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi5. Mengenal kalimat thayyibah (Istighfar), dan Al-Asma al-Husna (Al

Ghoffuur, Ash Shobuur dan Al Halim)

B. Komepetensi Dasar5.1 Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (istighfar).

C. Tujuan Pembelajaran * : Siswa dapat menghafalkan kalimat thayyibah “astaghfirullahal ‘adhiim” Siswa dapat menjelaskan arti kalimat thayyibah “astaghfirullahal ‘adhiim” Siswa dapat menjelaskan tentang kapan mengucapkan kalimat thayyibah

“astaghfirullahal ‘adhiim” Siswa dapat menyebutkan beberapa hal tentang keutamaan membaca istighfar

Karakter siswa yang diharapkan : Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin

tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,

Berorientasi ke masa depan

D. Materi Pembelajaran Pengertian kalimat thayyibah “astaghfirulla-hal ‘adhiim” Manfaat membaca kalimat thayyibah “astaghfirullahal ‘adhiim”

E. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang Kalimat Thayyibah yang siswa ketahui Diskusi

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2216

Page 217: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

F. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah

Motivasi :Memberikan informasi tentang kalimat thayyibah

10 menit

2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang Kalimat Thayyibah (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang Kalimat Thayyibah (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan Kalimat Thayyibah (fase

elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang Kalimat Thayyibah Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek

sebagai pengamalan

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :1. Buku paket 2. Refrensi lain3. Poster kalimat thayyibah

H. Penilaian

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin. Kerja keras Kreatif Demokratif Rasa Ingin

tahu Gemar

membaca

Menghafal kalimat thayyibah “astaghfirullahal ‘adhiim”

Menunjukkan arti kalimat thayyibah “astaghfirullahal ‘adhiim”

Menyebutkan hadits tentang keutamaan

Tes tulis

Tes lisan

Non tes

Praktek

Isian

Uraian

Apa arti kalimat thayyibah “astaghfirullahal ‘adhiim”?

Jelaskan hikmah mengucapkan istighfar!

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 217

Page 218: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

Peduli lingkungan:

Peduli social Tanggung

jawab.

membaca istighfar

Menjelaskan hikmah mengucapkan istighfar

Menunjukkan kapan mengucapkan kalimat thayyibah “astaghfirullahal ‘adhiim”

LEMBAR PENILAIAN PROSESPENGAMATAN MENGHAFAL KALIMAT THAYYIBAH “ASTAGHFIRULLAHAL

‘ADHIIM”

Tanggal : …………………

No Nama siswaASPEK YANG DIAMATI

Skor NilaiBenar Urut Partisipasi Semangat

12345678910

Keterangan:Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENARSkor 3 : Hafal semuaSkor 2 : Sebagian besar HafalSkor 1 : Sebagian kecil Hafal

B. URUTSkor 2 : Semua urutSkor 1 : Tidak urut

C. PARTISIPASISkor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi

temanSkor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah

memotivasi temanSkor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

D. SEMANGATSkor 3 : Jika antusias tinggi untuk

melaksanakan tugas kelompok dan

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2218

Page 219: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

sering memotivasi teman.Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk

menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

MengetahuiKepala Madrasah

...........................................NIP/NIK.

.............. , ...............................Guru Mapel Aqidah Akhlaq

..........................................NIP/NIK.

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 219

Page 220: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : ............................. Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : VI / 2Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi5. Mengenal kalimat thayyibah (Istighfar), dan Al-Asma al-Husna (Al

Ghoffuur, Ash Shobuur dan Al Halim)

B. Komepetensi Dasar5.2 Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al-Asma al-

Husna (Al Ghoffuur, Al Afuwwu, Ash Shobuur dan Al Halim).

C. Tujuan Pembelajaran * : Siswa dapat menulis Al-Asma Al-Husna Al Ghoffuur, Ash Shobuur dan Al Halim

dengan tulisan yang indah Siswa dapat mengartikan dan menghafal Al-Asma Al-Husna Al Ghoffuur, Ash

Shobuur dan Al Halim Siswa dapat menyebutkan beberapa contoh atau bukti bahwa Allah bersifat Al

Ghoffuur, Ash Shobuur dan Al Halim Siswa dapat menyebutkan contoh perilaku beriman bahwa Allah bersifat Al

Ghoffuur, Ash Shobuur dan Al Halim dengan cara mempraktekkannya dalam kehidupan seharai-hari

Karakter siswa yang diharapkan : Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin

tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,

Berorientasi ke masa depan

D. Materi Pembelajaran Pengertian Al-Asma Al-Husna Hikmah Al-Asma Al-Husna

E. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang Kalimat Thayyibah yang siswa ketahui Diskusi

F. Langkah-langkah Pembelajaran

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2220

Page 221: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah

Motivasi :Memberikan informasi tentang kalimat thayyibah

10 menit

2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang Kalimat Thayyibah (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang Kalimat Thayyibah (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan Kalimat Thayyibah (fase

elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang Kalimat Thayyibah Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek

sebagai pengamalan

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :1. Buku paket 2. Teks Al-Asma Al-Husna3. Kaset/vcd tentang Al-Asma Al-Husna

H. Penilaian

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin. Kerja keras Kreatif Demokratif Rasa Ingin

tahu Gemar

membaca Peduli

Menghafal Al-Asma Al-Husna Al Ghoffuur, Ash Shobuur dan Al Halim

Menunjukkan arti Al-Asma Al-Husna Al Ghoffuur, Ash Shobuur dan Al Halim

Menunjukkan contoh atau

Tes tulis

Tes lisan

Non tes

Isian

Uraian

Performance

Apa arti Al-Asma Al-Husna Al Ghoffuur, Ash Shobuur dan Al Halim?

Sebutkan contoh atau bukti bahwa

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 221

Page 222: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

lingkungan: Peduli social Tanggung

jawab.

bukti bahwa Allah bersifat Al Ghoffuur, Ash Shobuur dan Al Halim

Menunjukkan contoh perilaku beriman bahwa Allah bersifat Al Ghoffuur, Ash Shobuur dan Al Halim

Allah bersifat Al Ghoffuur, Ash Shobuur dan Al Halim!

LEMBAR PENILAIAN PROSESPENGAMATAN MENGHAFAL AL-ASMA AL-HUSNA AL GHOFFUUR, ASH

SHOBUUR DAN AL HALIM

Tanggal : …………………

No Nama siswaASPEK YANG DIAMATI

Skor NilaiBenar Urut Partisipasi Semangat

12345678910111213…

Keterangan:Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENARSkor 3 : Hafal semuaSkor 2 : Sebagian besar HafalSkor 1 : Sebagian kecil Hafal

B. URUT

C. PARTISIPASISkor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi

temanSkor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah

memotivasi temanSkor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2222

Page 223: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

Skor 2 : Semua urutSkor 1 : Tidak urut

D. SEMANGATSkor 3 : Jika antusias tinggi untuk

melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

MengetahuiKepala Madrasah

...........................................NIP/NIK.

.............. , ...............................Guru Mapel Aqidah Akhlaq

..........................................NIP/NIK.

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 223

Page 224: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : ............................. Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : VI / 2Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi6. Membiasakan akhlak terpuji

B. Komepetensi Dasar6.1 Membiasakan sifat sabar dan taubat dalam kehidupan sehari-hari melalui

kisah Nabi Ayub a.s. dan kisah Nabi Adam a.s

C. Tujuan Pembelajaran * : Siswa dapat menjelaskan pengertian sabar dan taubat Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri sabar dan taubat Siswa dapat menjelaskan tentang kisah Nabi Ayyub as. Nabi Adam a.s

Karakter siswa yang diharapkan : Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin

tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,

Berorientasi ke masa depan

D. Materi Pembelajaran Pengertian sabar dan taubat Manfaat sabar dan tabah Kisah Nabi Ayyub as. dan Nabi Adam a.s

E. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang akhlak terpuji yang siswa ketahui Diskusi

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2224

Page 225: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

F. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji

Motivasi :Memberikan informasi tentang akhlak terpuji

10 menit

2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak terpuji (fase

elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang akhlak terpuji Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek

sebagai pengamalan

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :1. Buku paket 2. Vcd tentang kisah nabi

H. Penilaian

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin. Kerja keras Kreatif Demokratif Rasa Ingin tahu Gemar

membaca Peduli

lingkungan:

Menyebutkan pengertian sabar dan taubat

Menyebutkan ciri-ciri orang yang sabar dan taubat

Menyebutkan contoh sifat sabar dan taubat

Menyebutkan hikmah sabar dan tauba

Tes tulis

Tes lisan

Non tes

Isian

Uraian

Performance

Apa pengertian sabar dan taubat?

Sebutkan ciri-ciri orang yang sabar dan taubat!

Sebutkan contoh

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 225

Page 226: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

Peduli social Tanggung

jawab.

Menceritakan kisah. dan Nabi Adam as.

Menunjukkan sikap Nabi Adam dalam menghadapi cobaan

Menceritakan kisah Nabi Ayyub. As

Menunjukkan sikap Nabi Ayub a.s dalam menghadapi cobaan

Menunjukkan sikap sabar dan taubat

sifat sabar dan taubat!

LEMBAR PENILAIAN PROSESPENGAMATAN MENGHAFAL MENYEBUTKAN SIFAT SABAR DAN TAUBAT

DALAM KEHIDUPAN SEHARI-HARI

Tanggal : …………………

No Nama siswaASPEK YANG DIAMATI

Skor NilaiBenar Urut Partisipasi Semangat

12345678910111213

Keterangan:Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENAR C. PARTISIPASI

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2226

Page 227: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

Skor 3 : Menyebutkan semuaSkor 2 : Sebagian besar

MenyebutkanSkor 1 : Sebagian kecil

Menyebutkan

B. URUTSkor 2 : Semua urutSkor 1 : Tidak urut

Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi teman

Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman

Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

D. SEMANGATSkor 3 : Jika antusias tinggi untuk

melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

MengetahuiKepala Madrasah

...........................................NIP/NIK.

.............. , ...............................Guru Mapel Aqidah Akhlaq

..........................................NIP/NIK.

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 227

Page 228: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : ............................. Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : VI / 2Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi6. Membiasakan akhlak terpuji

B. Komepetensi Dasar6.2 Membiasakan akhlak yang baik terhadap binatang dan tumbuhan dalam

hidup sehari-hari.

C. Tujuan Pembelajaran * : Siswa dapat memahami dalil tentang akhlak kepada binatang dan tumbuhan Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh berakhlak baik terhadap binatang dan

tumbuhan

Karakter siswa yang diharapkan : Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin

tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,

Berorientasi ke masa depan

D. Materi Pembelajaran Adab kepada binatang dan tumbuhan Akibat tidak berakhlak baik terhadap binatang dan tumbuhan

E. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang akhlak terpuji yang siswa ketahui Diskusi

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2228

Page 229: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

F. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji

Motivasi :Memberikan informasi tentang akhlak terpuji

10 menit

2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak terpuji (fase

elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang akhlak terpuji Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek

sebagai pengamalan

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :1. Buku paket 2. Cerita hewan dan tumbuhan 3. Vcd flora dan fauna

H. Penilaian

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin. Kerja keras Kreatif Demokratif Rasa Ingin tahu Gemar

membaca Peduli

Menyebutkan pengertian akhlak baik kepada binatang dan tumbuhan

Menunjukkan dalil tentang akhlak kepada binatang dan tumbuhan

Memberikan contoh-contoh berakhlak baik

Tes tulis

Tes lisan

Non tes

Isian

Uraian

Performance

Sebutkan pengertian akhlak baik kepada binatang dan tumbuhan!

Sebutkan contoh-contoh berakhlak baik terhadap tumbuhan dan

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 229

Page 230: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

lingkungan: Peduli social Tanggung

jawab.

terhadap tumbuhan

Menunjukkan akibat tidak berakhlak baik terhadap binatang dan tumbuhan

Menyebutkan usaha-usaha untuk melestarikan binatang dan tumbuhan

binatang!

Sebutkan usaha-usaha untuk melestarikan binatang dan tumbuhan !

LEMBAR PENILAIAN PROSESPENGAMATAN MENGHAFAL MENYEBUTKAN AKHLAK YANG BAIK

TERHADAP BINATANG DAN TUMBUHAN DALAM KEHIDUPAN SEHARI-HARI

Tanggal : …………………

No Nama siswaASPEK YANG DIAMATI

Skor NilaiBenar Urut Partisipasi Semangat

12345678910111213

Keterangan:Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENARSkor 3 : Menyebutkan semuaSkor 2 : Sebagian besar

MenyebutkanSkor 1 : Sebagian kecil

C. PARTISIPASISkor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi

temanSkor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah

memotivasi teman

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2230

Page 231: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

Menyebutkan

B. URUTSkor 2 : Semua urutSkor 1 : Tidak urut

Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

D. SEMANGATSkor 3 : Jika antusias tinggi untuk

melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

MengetahuiKepala Madrasah

...........................................NIP/NIK.

.............. , ...............................Guru Mapel Aqidah Akhlaq

..........................................NIP/NIK.

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 231

Page 232: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : ............................. Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : VI / 2Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi7. Menghindari akhlak tercela

B. Komepetensi Dasar7.1 Membiasakan diri untuk menghindari sifat marah, fasik dan murtad dalam

kehidupan sehari-hari melalui

C. Tujuan Pembelajaran * : Siswa dapat menjelaskan pengertian marah, fasik dan murtad Siswa dapat membaca dan membahas dalil tentang sifat marah, fasik dan murtad Siswa dapat menyebutkan beberapa contoh sifat marah, fasik dan murtad Siswa dapat menyebutkan cara-cara menghindari sifat marah, fasik dan murtad

Karakter siswa yang diharapkan : Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin

tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan,

Berorientasi ke masa depan

D. Materi Pembelajaran Arti marah, fasik dan murtad Dalil tentang marah, fasik dan murtad Hikmah menghindari sifat marah, fasik dan murtad

E. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang akhlak tercela yang siswa ketahui Diskusi

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2232

Page 233: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

F. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar akhlak tercela

Motivasi :Memberikan informasi tentang akhlak tercela

10 menit

2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang akhlak tercela (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak tercela (fase

elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang akhlak tercela Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek

sebagai pengamalan

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :1. Buku paket 2. Al Qur’an tarjamah

H. Penilaian

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin. Kerja keras Kreatif Demokratif Rasa Ingin tahu Gemar

membaca Peduli

lingkungan:

Menjelaskan pengertian marah, fasik dan murtad

Menunjukkan dalil tentang sifat marah, fasik dan murtad

Menunjukkan contoh sifat-sifat orang yang marah, fasik dan murtad

Menjelaskan

Tes tulis

Tes lisan

Non tes

Isian

Uraian

Performance

Apa pengertian marah, fasik dan murtad?

Sebutkan cara-cara menghindari sifat marah, fasik dan murtad!

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 233

Page 234: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

Peduli social Tanggung

jawab.

cara-cara menghindari sifat marah, fasik dan murtad

Menunjukkan manfaat menghindari sifat marah, fasik dan murtad

LEMBAR PENILAIAN PROSESPENGAMATAN MENGHAFAL MENYEBUTKAN BEBERAPA CONTOH SIFAT

MARAH, FASIK DAN MURTAD

Tanggal : …………………

No Nama siswaASPEK YANG DIAMATI

Skor NilaiBenar Urut Partisipasi Semangat

12345678910

Keterangan:Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENARSkor 3 : Menyebutkan semuaSkor 2 : Sebagian besar

MenyebutkanSkor 1 : Sebagian kecil

Menyebutkan

B. URUTSkor 2 : Semua urutSkor 1 : Tidak urut

C. PARTISIPASISkor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi

temanSkor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah

memotivasi temanSkor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

D. SEMANGATSkor 3 : Jika antusias tinggi untuk

melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2234

Page 235: [2] RPP AQIDAH AKHLAQ

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat MI

terkadang memotivasi temanSkor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok

bila ditegur teman

MengetahuiKepala Madrasah

...........................................NIP/NIK.

.............. , ...............................Guru Mapel Aqidah Akhlaq

..........................................NIP/NIK.

Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas I s/d VI /Semester 1-2 235