1b. SILABUS Agama Kristen SMA.pdf

8/18/2019 1b. SILABUS Agama Kristen SMA.pdf

1/26

- 73 -

B. Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti

Satuan Pendidikan : SMA

Kelas : X (Sepuluh)

Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),

santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam

berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa

dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang

ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan

peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang

spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang

dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi DasarMateri

PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian

Alokasi

WaktuSumber Belajar

1.1 Mensyukuri karuniaAllah bagi dirinya yangterus bertumbuhsebagai pribadi dewasa.

2.1. Mengembangkanperilaku sebagai pribadi yang terus bertumbuhmenjadi dewasa.

Menjadi manusia

dewasa dalam

iman

Bertumbuh

menjadidewasa

Mengamati

Mengamati perbedaan yang dialami

ketika sudah duduk di kelas X,dibandingkan dengan di kelas IX.

Menanya

Perbedaan antara orang yang

dewasa dengan yang belum dewasa.

Sikap

Penilaian diri (self

assessment ) dalamkehidupan yangbertumbuhmenjadi dewasa

Observasi sikap

perilaku yangbertumbuh menjadidewasa

24 JP Alkitab

Standar Isi

KurikulumPAK

Buku Siswa

PAK Kelas X

Buku

PetunjukGuru PAKKelas X


2/26

- 74 -



Alokasi

WaktuSumber Belajar

3.1. Mengidentifikasi ciri-ciripribadi yang terusbertumbuh menjadidewasa.

4.1 Menunjukkan ciri-ciripribadi yang terusbertumbuh menjadidewasa.

Mengumpulkan Informasi

Merumuskan, apa saja ciri-ciri

orang yang sudah dewasa dalamiman dan aspek perkembangan

lainnya. Mewawancarai dua orang dewasa

yang dijadikan panutan, tentangpengalaman yang menolong merekauntuk tumbuh menjadi orangdewasa yang bertanggung jawab.

Membayangkan, apa jadinya bila

orang bertambah usia, tetapi tidakmenunjukkan ciri-ciri sebagai orangdewasa.

Melakukan kajian tentang perilaku

seorang yang berkepribadian

matang dalam diri Tuhan Yesus,tokoh-tokoh Alkitab lainnya, danmelalui Mazmur 90, menyimpulkan,apa saja hal-hal yang harusdilakukan untuk menjadi dewasadan bertanggung jawab.

Mendiskusikan isu-isu yang

dihadapi sebagai orang yangberangkat menjadi dewasa.

Menalar/Mengasosiasi

Mencocokkan ciri-ciri orang yang

sudah dewasa yang diperoleh darihasil eksplorasi, dengan tabel yangberisi daftar ciri-ciri orang dewasa, yang terdiri dari 5 aspek: jasmani,

Pengetahuan

Tes tertulis tentang

ciri-ciri pribadi yang dewasa.

Tes tertulis tentangpesan Alkitabmengenai tugassebagai orangdewasa yangbertanggung jawab.

Menuliskan isu-isu

yang dihadapidirinya sebagaiorang yangbertumbuh menjadidewasa.

Keterampilan

Membuat laporan

wawancara duaorang dewasa,untuk mengetahuiapa saja faktor-faktor yangmembuat merekabertumbuh menjadiorang yangbertanggung jawab.

Membuat sebuahkomitmen untukmengembangkankepribadian yang

Artikel

majalah ataubuku tentangmenjadi

dewasa Konkordansi

Alkitab

Buku sumber

lainnya


3/26

- 75 -



Alokasi

WaktuSumber Belajar

intelektual, emosi, sosial, moral/spiritual.

Memberikan contoh-contoh pribadi yang dewasa dari kisah-kisah yang

diambil dari media massa/internet.

Mengomunikasikan

Mengutarakan ciri-ciri mana yangditemukannya pada orang-orangdewasa yang ada di sekitarnya.

Melaporkan hasil wawancaranyaterhadap dua orang yang jadipanutan.

Membuat komitmen untukmengembangkan kepribadian yang

matang berdasarkan tanda-tandamanusia yang bertumbuh sebagaipribadi dewasa. Teks Alkitab acuan:- 1 Korintus 13:11- 1 Timotius 4:12- Yakobus 5: 12

Membagikan apa yang dipelajaritentang ciri-ciri orang dewasa, kepadaorang-orang lain di sekitarnya(rumah, lingkungan).

matang dalam hal:moral/spiritual, jasmani,intelektual, emosi,

dan sosial dalambentuk: penilaiandiri, karya seni,karya tulis

Melaporkan hasil

observasinya dalambentuk tabel yangberisi perbedaanantara orangdewasa dengan yang belumdewasa.

Membuat doasyukur untukpemeliharaan Allah yang membuatdirinya terusbertumbuh menjadidewasa.

1.2 Menghayati nilai-nilaiKristiani: Kesetiaan,

kasih dan keadilandalam kehidupan sosial.

- Maknakesetiaan,

keadilan, dankasih

Mengamati

Mengamati (atau melakukan studi

kasus) dari pengalaman, dan dariberbagai sumber belajar lainnya,seberapa jauh ada wujud kesetiaan,kasih, dan keadilan di masyarakat.

Sikap

Penilaian diri (self

assessment ) dalammelakukan refleksitentang penerapannilai-nilai

24 JP Alkitab

Standar Isi

KurikulumPAK

Buku Siswa

PAK Kelas X


4/26

- 76 -



Alokasi

WaktuSumber Belajar

1.2 Meneladani Yesus dalammewujudkan nilai-nilaiKristiani: Kesetiaan,kasih dan keadilan

dalam kehidupan.

3.2. Memahami maknanilai-nilai Kristiani:Kesetiaan, kasih dankeadilan dalamkehidupan.

4.2 Menerapkan nilai-nilaiKristiani: Kesetiaan,kasih dan keadilandalam kehidupan.

Menanya

Melakukan kunjungan ke kantor

pemerintah/Lembaga Hukum,untuk mendapatkan informasi,bagaimana kantor-kantor tersebutmempraktekkan kesetiaan, kasihdan keadilan. Kegiatan ini bisadipakai sebagai konfirmasi terhadapapa yang sudah ditemukan daritugas mengamati sebelumnya.


Menggali dari Alkitab, tentang

makna kesetiaan, kasih dankeadilan seperti yang diajarkan paranabi dan Tuhan Yesus.

Mendalami kembali nilai-nilai

Kristiani, seperti buah-buah roh(kasih, sukacita, damai sejahtera,kesabaran, kemurahan, kebaikan,kesetiaan, kelemahlembutan,penguasaan diri) yang sudah pernahdiekplorasi pada kelas VII.(Teks.Alkitab yang dipakai: Ul.16:19-20 ; Maz. 106 : 3 ; Ams.21:15, 29:4 ; Yes 56 :1 ; Yer 22:3;Mat. 23:23 ; Roma 3:25-26.; Yoh

15:11-14 ; Filipi 2:5-8. Gal. 5: 22.) Melakukan kajian dengan

menggunakan berbagai sumber, apakerugian bila nilai-nilai kesetiaan,

kesetiaan, kasih,dan keadilan dalamkehidupannya

Observasi sikap

perilaku dalamkesetiaan, kasihdan keadilan

Pengetahuan

Tes tertulis (seperti

menulis esai)tentang keadilan,kasih yangberkorban,kesetiaan danketerhandalansebagai nilai-nilaiKristiani.

Menuliskan

refleksinya tentangkasih dan keadilandenganmenggunakan Mat5: 14-30 ; Maz71:22 ; Maz. 89 : 1-9 ; Rm. 2:18 ; Ams3:26 atau ayat-ayatlainnya.

Keterampilan

Membuat karya

melalui lagu, cerita,

Buku

PetunjukGuru Kelas X

Artikel koran/majalah, daninformasi dariKantorPemerintah/LembagaHukum

Konkordansi

Alkitab

Buku sumber

lainnya


5/26

- 77 -



Alokasi

WaktuSumber Belajar

kasih dan keadilan tidak diterapkan,dan sebaliknya, apa keuntungannyabila nilai-nilai itu diterapkan.Pemahaman terhadap nilai Kristiani

secara bertahap lebih diperdalamuntuk mengangkat esensi terdalamdari nilai-nilai Kristiani, yaitubagaimana mewujudkannya dalamkehidupan remaja, terutamabagaimana melakukan kebaikanbagi orang lain yang dilandasi olehkasih dan kerelaan untukberkorban.


Menjelaskan langkah-langkah yang

akan dilakukan dalam 3 bulanmendatang: bagaimanamewujudkan nilai kesetiaan, kasih,dan keadilan seperti yang telahditeladaninya dari para nabi dan Tuhan Yesus

Mengomunikasikan

Membuat kesimpulan, mengapa

nilai-nilai kesetiaan, kasih dankeadilan perlu diwujudkan dalamkehidupan bermasyarakat, dalamberbagai unjuk kerja (puisi, tulisan

di majalah, dsb.).

kesaksian, unjukkerja atau bermainperan tentangmembiasakan diri

mewujudkan nilai-nilai Kristiani danguru menilai aspekisi, alur,penokohan,ekspresi, danpenghayatan.

Menulis laporan

hasil kunjungan kekantor pemerintah/Lembaga Hukum yang ada dilingkungannya.

Melaporkan hasilpengamatan (atauhasil studi kasus)tentang bagaimanakesetiaan, kasih,dan keadilandiwujudkan dimasyarakat.


6/26

- 78 -



Alokasi

WaktuSumber Belajar

1.3 Mengakui peran RohKudusdalammembaharuikehidupanorang

beriman.

2.3. Bersedia hidup barusebagai wujudpercaya pada peranRoh Kudus sebagaipembaharu.

3.3. Menjelaskan peran

Roh Kudus dalam

membaharui

kehidupan orangberiman

4.3.1. Memberikankesaksian tentangperan Roh Kudussebagai pembaharu

4.3.2. Mengkaji bagianAlkitab yangberbicara mengenaiperan Roh Kudusdalam membaharuikehidupan orang

beriman dari kitabKisah Rasul

- Peran RohKudus bagiorangpercaya

Mengamati

Mengamati seberapa jauh kotbah di

gerejanya membahas tentang peranRoh Kudus.

Menanya

Menanyakan peran Roh Kudus

dalam kehidupan keluarga, gerejadan masyarakat.


Mengkaji peran Roh Kudus

berdasarkan ayat-ayat Alkitabsebagai berikut:- Roma 15:1-5- Markus 13: 11- Yohanes 14:16-17, 26; 16:13

- Roma 5:5; 8:14- 1 Korintus 12: 7-11- Efesus 1: 14- Galatia 5: 18


Membuat daftar beberapa bagian

Alkitab yang menulis tentangpembaruan hidup oleh Roh Kudus.Pada tiap bagian Alkitab yangdipilih, peserta didik membuatkomentar. Misalnya Roma 8:1-17:

Hidup oleh Roh.

Sikap

Penilaian diri (Self-

assessment ):Evaluasi diri dalam

dua mingguterakhir, apakah iamampu berpikir,berkata danbertindak sesuaidengan bimbinganRoh Kudus; jikatidak, apaalasannya. Hasilevaluasi inidiperlihatkan dikelas sebagaimasukan untukterus memperbaikigaya hidup danmeningkatkaniman percayanya

Observasi perilaku

yang dibimbing RohKudus

Pengetahuan


peran Roh Kudusuntuk kehidupan

orang percaya. Penugasan

merumuskanlangkah-

21 JP

Alkitab

Standar Isi

KurikulumPAK

Buku SiswaPAK Kelas X

Buku


Artikel koran/

majalah, daninformasi daribuku tentangperan RohKudus

(Dogmatika) Konkordansi

Alkitab

Buku sumber

lainnya


7/26

- 79 -



Alokasi

WaktuSumber Belajar

Mengomunikasikan

Menuliskan doa yang menunjukkan

keyakinannya pada Roh Kudus yang

mengarahkan hidupnya ke arah yang benar.

Mengomunikasikan

Mennyimpulkan pentingnya

menyerahkan diri dalam pimpinanRoh Kudus dan membiarkan RohKudus membimbing ke arah hidup yang benar (menyelesaikan konflik,tidak mementingkan diri sendiri,hidup berkenan di hadapan Allahdan sesama).

langkahnya dalammenyaksikan peranRoh Kudus bagidirinya,

keluarganya,gerejanya, danmasyarakat/lingkungannya.

Keterampilan

Melakukan kajian

terhadap bagianAlkitab tentangperan Roh Kudus.

1.4 Mensyukuri karunia

Allah melalui

kebersamaan dengan

orang lain tanpa

kehilangan identitas.

2.4 Bersedia hidup bersama

dengan orang lain tanpa

kehilangan identitas.

3.4 Menjelaskan maknakebersamaan dengan

orang lain tanpa

- Karunia Allahdalamkepelbagaian

- Persahabatan yang sejati.

- Pacaran yangsehat menurutiman Kristiani.

- Diriku bersamadengan oranglain

Mengamati

Mengamati kemajemukan yangditemukan di lingkungan dan dimasyarakat: dari segi suku/adatistiadat, makanan, bahasa/ dialek,agama, dsb. Melaporkan hasilpengamatannya melalui berbagaipenampilan seperti: pakaian adat,makanan khas, nyanyian daerah,logat bahasa daerah, gambar-gambarrumah ibadah dan ritual agama dari

masing-masing agama.

Sikap


assessment ):tentang kualitasdirinya sebagaisahabat sejati dantentangkesiapannya untukberpacaran

Observasi perilaku

dalam bersahabat

27 JP

Alkitab

Standar Isi

KurikulumPAK

Buku Siswa

PAK Kelas X

Buku


Artikel koran/

majalah,buku tentangpersahabatan,buku tentang


8/26

- 80 -



Alokasi

WaktuSumber Belajar

kehilangan identitas

4.4 Menjalani kebersamaan

dengan orang lain tanpa

kehilangan identitas

Menanya

Menanyakan untung dan ruginyamemiliki kemajemukan seperti itubagi bangsa dan negara Indonesia.


Membagikan suka-duka dalam

pengalamannya menjalin hubunganpertemanan dan persahabatan.

Melakukan curah pendapat tentang

pacaran yang sehat dalamkehidupan mereka sebagai remaja.Dapat dimulai dengan berbagi ceritatentang alasan menyukaiseseorang/alasan jatuh cinta.

Mendiskusikan tentang pacaran

dalam Iman Kristen (tekspembanding: I Korintus 3:16-17 ; 6:18-20 ; Roma 1:24-29). CeritaAlkitab pembanding adalah KisahSimson dan Delila.

Mendiskusikan bagaimana caranya

membangun hubungan pacaran yang baik dan bertanggungjawab.

Mengkaji prinsip-prinsip

persahabatan yang Yesusteladankan, yang membuat identitasdiri-Nya makin nampak, antaralain:

- melayani dengan merendahkandiri (Yohanes 13:15).

- saling mengasihi (Yohanes 15:12-17).

Pengetahuan


pentingnyaidentitas diri

sebagai sikap imanKristen yangdewasa di tengahkeberagaman dantiga contohbagaimana inidilakukan dalamkehidupan sehari-hari.


prinsippersahabatan yangdiajarkan Yesus.

pacaran,buku tentangadat istiadat yang ada di

Indonesia Konkordansi

Alkitab

Buku Sumber

lainnya


9/26

- 81 -



Alokasi

WaktuSumber Belajar

- mempercayai seseorang denganmemberikan kesempatan(Yohanes 18:12-27).

Mengaji tentang pentingnya

memelihara identitas diri sebagaipribadi dan remaja Kristen di tengahkeberagaman berdasar padakehidupan Nuh ( Kejadian 6:9,11,12) dan Salomo (I Raja-raja11:38) ; (Bandingkan beberapabagian Firman Tuhan Roma 1:17,Yehemia 18:19-20, Galatia 2 :14, IIPetrus 2:4-10, I Yohanes 1 : 6, IYohanes 5:20, III Yohanes 1:3).


Menjelaskan hakekat pertemanan

dan persahabatan yang dapat dijalintanpa melunturkan kepribadian.

Menemukan makna persahabatan

dalam kehidupan umat Kristianimelalui pemahaman atas teks-teksAlkitab berikut: Amsal 17:17, ISamuel 18, 20. Yohanes 15 : 13.

Mengomunikasikan Memberikan pendapat setelah

membaca kasus dari surat pembacatentang kekerasan dalam

berpacaran. Membuat sebuah poster tentang

pacaran yang sehat sesuai imanKristen sebagai wujud komitmen

Keterampilan Memberikan contoh

apa yang dilakukan Tuhan Yesus untuksahabatNya.

Presentasi tentang

perbedaan berbagaikarya yangmenunjukkantentang cirikemajemukanbudaya Indonesia

(misalnya makananatau pakaian yangkhas dari budayatertentu, foto-fototentang daerahtertentu, dsb.)


10/26

- 82 -



Alokasi

WaktuSumber Belajar

mereka untuk membangunhubungan pacaran yang sehat.

Membuat sebuah cerita dengan

tema “Remaja Kristen di Tengah

Keberagaman” sebagai bentukungkapan pemahaman akan imanKristen yang dewasa.

1.4 MensyukurikeberadaanAllah sebagaipembaharu kehidupanmanusia dan alam.

2.5 Merespon keberadaanAllah sebagaipembaharu dalam relasidengan sesama manusiadan alam.

3.5 Memahami keberadaanAllah sebagaipembaharu kehidupanmanusia dan alam.

4.5. Mengekspresikan dirisebagai pribadi yangmengalamipembaharuan.

- KeberadaanAllah sebagaipembaharukehidupan.

- Karya Allahdalammembaharuikehidupan.

- Peran remaja

Kristen dalampembaharuanhidup manusiadan alam.

Mengamati

Mengamati lingkungan sekitar

sambil merenungkan, apakahsemua yang terjadi di alam adalahkarena kebetulan, atau karena Allah yang Mahakuasa mengambilperanan penting?

Menanya Menanyakan bagaimana Allah

membaharui kehidupan alam danmanusia.


Mengaji cerita inspiratif dan

menarik hubungannya denganpengalaman pribadi mereka. Ceritainspiratif bisa diambil dari Alkitabataupun cerita lainnya tentang

Tokoh Humanis atau para pekabarInjil. Inti cerita tentangPembaharuan Hidup

Membahas bagian Alkitab mengenai

Sikap


assessment ): dalampembaharukehidupan

Observasi perilaku

yang diperbarui

Pengetahuan

Tes tertulis

tentang arti Allah

sebagai pembaharu

kehidupan.


contoh bagaimanaAllah membaharuikehidupan.

Tes lisan tentang

bagaimana Allahmembaharuikehidupan

18 JP Alkitab

Standar Isi

KurikulumPAK

Buku Siswa

PAK Kelas X

Buku


Artikel koran/

majalah, ataubuku tentanghakekat Allah(Dogmatika)

Konkordansi

Alkitab

Buku Sumber

Lainnya


11/26

- 83 -



Alokasi

WaktuSumber Belajar

Allah yang membaharui hidupmanusia dan alam. (Jikamemungkinkan, peserta didik dapatmenonton bersama film tentang

Kisah Nuh). Diambil dari teksYeremia 1: 4-10 tentang Yeremia yang diangkat oleh Allah untukmencabut dan merubuhkan,membinasakan dan meruntuhkan,membangun dan menanam, ataudengan kata lain membuang yangrusak dan menghasilkanpembaharuan.

Menalar/Mengasosiai

Dalam kelompok, membahas bagian

Alkitab yang menulis tentang Allah yang membaharui hidup manusiadan alam

Mengomunikasikan

Membuat tulisan pendek atau karya

kreatif lainnya tentang peran remajaKristen dalam turut sertamendukung pembaharuan hidupmanusia dan alam. Tulisan ataukarya tersebut dibahas dalam 1 kalipertemuan (dibacakan ataudipresentasikan) (Contoh karyakreatif: tulisan, lukisan, puisi, doa,karya seni lainnya).

Keterampilan

Membuat daftar

masalah yang biasadihadapi sebagai

remaja danpemecahannya


12/26

- 84 -


Kelas : XI (Sebelas)

Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),

santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalamberinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam

pergaulan dunia

KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa

ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,

kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan

prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang

dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai

kaidah keilmuan



Alokasi

WaktuSumber Belajar

1.1 Mengakui peran Allahdalam kehidupankeluarga.

2.1Mengembangkan

perilaku tanggung jawab

sebagai wujud dari

pengakuan terhadap

peran Allah dalam

kehidupan keluarga.

Keluarga dan

Modernisasi

- Peran Allahdalamkehidupankeluarga

- Hakikatkeluarga

- Maknakeluarga yangbertumbuh.

Mengamati

Melakukan pemetaan pikiran (mind

mapping ) tentang kehidupanmanusia berdasarkan sumberbelajar yang dimilikinya (buku,artikel majalah/koran, internet,dsb.).

Menanya

Menanyakan apa yang diinginkan

Sikap


assessment ): peranAllah dalamkehidupankeluarga

Pengetahuan


27 JP Alkitab

Standar Isi

KurikulumPAK

Buku Siswa

PAK Kelas XI

Buku

PetunjukGuru PAK

Kelas XI Artikel

koran/majala


13/26

- 85 -



Alokasi

WaktuSumber Belajar

3.1 Menjelaskan peran Allahdalam kehidupan

keluarga.

4.1. Bersaksi tentang peran

Allah dalam

keluarganya.

remaja sebaya dari orangtua dankeluarga dan apa yang diinginkanorangtua dan keluarga dari remaja.


Merancang dan melakukan

kajian/penelitian tentang hal apa yang diinginkan remaja sebaya dariorangtua dan keluarga.

Menggali dari alkitab tentang apa

yang Allah inginkan dari keluarga.(Guru membahas peranan keluargabesar dalam proses sosialisasi danpendidikannya


Menganalisis hasil penelitiantentang apa yang diinginkan remajasebaya dari orangtua dan keluargaHasil penelitian dibandingkandengan apa yang Allah inginkan darikeluarga.

Mengomunikasikan

Membagikan pengalamannya tentangperanan orangtua dan keluarga besardalam proses pendidikannya.

Melakukan simulasi tentang peranan

orangtua dalam pendidikannya. Menjelaskan pengertian keluarga danapa peran Allah untuk keluarga.

pesan Alkitabmengenai keluarga.

Tes tertulis

mengenai peranan

Allah dalamkehidupankeluarga.

Keterampilan

Menyusun laporan

hasilpengamatannyatentang keluarga.

Menyusun laporan

hasil penelitiantentang harapan

remaja padaorangtua dankeluarga.

h, dan buku-buku tentangkeluarga

Konkordansi

Alkitab Buku Sumber

Lainnya


14/26

- 86 -



Alokasi

WaktuSumber Belajar

1.2 Menghayati nilai-nilaiKristiani dalamkehidupan keluargaagarsiap menghadapi gaya

hidup modern

2.2 Mewujudkan nilai-nilaiKristiani dalamkehidupan keluargauntuk menghadapi gayahidup modern.

3.2. Menjelaskan pentingnyanilai-nilai Kristiani dalamkehidupan keluargauntuk menghadapi gayahidup modern.

4.2. Berperan aktif

mewujudkan nilai-nilai

Kristiani dalam

kehidupan keluarganya

untuk menghadapi gaya

hidup modern.

- Nilai-nilaiKristiani

dalamkehidupan

modern

Mengamati

Mengamati ciri-cirinya kehidupanmodern.

Megamati kehidupan keluarga Kristendalam menghadapi gaya hidupmodern

Menanya

Menanyakan tentang hubunganantara nilai-nilai Kristiani dan sikapmenghadapi gaya hidup modern.(Bisa dalam definisi tentang gayahidup modern, contoh penerapannilai-nilai Kristiani dalammenghadapi gaya hidup modern, dan

dampaknya terhadap kehidupankeluarga).


Mengidentifikasi ciri-ciri gaya hidupmodern di kalangan keluarga masakini dan merumuskan ciri-ciri gayahidup modern.

Melakukan percakapan/wawancaradengan kakek-nenek (atau oranglanjut usia yang bisa ditemui) danmenanyakan apa kesannya tentangkehidupan modern saat ini, apabedanya dengan kehidupannya dipuluhan tahun yang lalu.

Sikap

Penilaian diri (Self- assessment ): dalammenerapkan nilai-

nilai Kristianidalam kehidupanmodern saat ini

Observasi perilakudalam menghadapigaya hidup modern

Pengetahuan

Tes tertulis tentangpengertianmodernisdasi dandampaknya bagikehidupankeluarga.

Tes tertulis tentangbentuk-bentukpergumulankeluarga di tengahmodernisasi dancara mengatasinya.

Tes tertulis tentangperan nilai-nilaiKristiani di tengahgaya hidup modern

Keterampilan

36 JP

Alkitab

Standar Isi

KurikulumPAK

3.Buku Siswa

PAK Kelas XI

Buku Petnjuk

Guru PAKKelas XI

Artikel koran/

majalah,bukudan informasitentangkeluarga dankehidupan

modern. Konkordansi

Alkitab

Buku Sumber

lainnya


15/26


16/26

- 88 -



Alokasi

WaktuSumber Belajar

serta mengaitkannya dengankehidupannya. Guru memberikanevaluasi dan penegasan/ komentarterhadap hasil analisis kritis yang

dilakukan peserta didik dalammelihat dampak modernisasi.Misalnya, dampak teknologimengomunikasikan elektronik dandigital mengurangi frekuensipertemuan secara fisik antar anggotakeluarga, dan contoh lainnya.

n-tasikan (bisaberupa powerpoint, kliping,kolase, majalah

dinding, dsb). Bermain peran

tentangmembiasakan dirimewujudkan nilai-nilai Kristianidalam menerapkannilai-nilai kristiani (guru menilai aspekisi, alur, penokohan,ekspresi, dan penghayatan ).

Membuat sebuahcerita dengan tema“Keluarga Kristendi TengahModernisasi”sebagai bentukungkapanpemahaman akaniman Kristen yangdewasa.

1.3 Menghayati pesanAlkitab tentang peran

keluarga dalampendidikan anak2.3 Bersikap kritis dalam

menyikapi peran

- Keluarga danSekolah

sebagailembagapendidikanutama

Mengamati

Mengamati peran keluarga dan

sekolah, dan pentingnyamengomunikasikan antara keluargadan sekolah sebagai lembagapendidikan utama.

Sikap


assessment ): perankeluarga dalampendidikannya

27 JP

Alkitab

Standar Isi

KurikulumPAK

Buku Siswa


17/26

- 89 -



Alokasi

WaktuSumber Belajar

keluarga dan sekolahsebagai lembagapendidikan dalamkehidupan modern

3.3 Menganalisis perankeluarga dan sekolah

sebagai lembaga

pendidikan dalam

kehidupan modern

4.3. Membuat refleksitentang peran keluargadan sekolah sebagailembaga pendidikandalam kehidupanmodern

Menanyakan

Menanyakan peran keluarga dan

sekolah bagi seorang remaja. Menanyakan apa saja faktor

penyebab putus sekolah dan apa yang dapat dilakukan untukmengatasinya.


Menggali pesan Alkitab tentang

pendidikan anak (bisa diambil dariUlangan 6 dan Amsal).


Merumuskan hakekat dan perankeluarga dan sekolah sebagailembaga pendidikan utama.

Mengomunikasikan

Mengajak orangtua membuat janji

komitmen partisipasi orangtuadalam proses pendidikannya.

Menyampaikan hasil refleksi tentang

peran keluarga dan sekolah sebagailembaga pendidikan dalamkehidupan modern.

Pengetahuan

Tes terulis tentang

hakekat keluargadan sekolah untuk

pendidikan anak. Tes tertulis

tentang tugas dantanggung jawabanggota keluarga ditengah kehidupanmodern

Keterampilan

Melaporkan hasil

eksplorasi terhadappesan-pesanAlkitab mengenai

pendidikan anak. Membuat karya

tulis tentang“Keluarga danSekolah sebagaiLembagaPendidikan Utama”

PAK Kelas XI

Buku

PetunjukGuru PAK

Kelas XI Artikel

koran/majalah, daninformasitentangperanankeluarga dansekolah bagipertumbuhananak

Konkordansi

Alkitab

Buku Sumberlainnya

1.4 Mensyukuri anugerah Tuhan yang diterima

- Kebudayaan,ilmu

Mengamati

Mengamati dan melakukan studi

Sikap


Alkitab

Standar Isi


18/26

- 90 -



Alokasi

WaktuSumber Belajar

melalui perkembangankebudayaan, ilmupengetahuan danteknologi.

2.4. Bersikap kritis dalammenghadapiperkembangankebudayaan, ilmupengetahuan danteknologi denganmengacu pada Alkitab.

3.4 Mengidentifikasiperkembangankebudayaan, ilmupengetahuan dan

teknologi denganmengacu pada Alkitab.

4.4. Membuat karya yangmengkritisiperkembangankebudayaan, ilmupengetahuan danteknologi denganmengacu pada Alkitab.

pengetahuandan teknologiadalah anugerah Tuhan

kasus dari pengalaman dan berbagaisumber belajar lainnya tentangkebudayaan, ilmu pengetahuan danteknologi sebagai anugerah Tuhan.

Menanya

Menanyakan apa saja wujudkebudayaan, ilmu pengetahuan danteknologi yang merugikan kehidupandan iman manusia.

Mengumpulkan informasi

Mendiskusikan kearifan lokal yang

dapat dianggap sebagai kebudayaan yang mampu menjadi filterkebudayaan, ilmu pengetahuan danteknologi yang telah dirusak oleh

dosa.. Misalnya, filosofi Jawa “alon- alon asal kelakon ” yang bermaksudmenekankan kehati-hatian dapatdipakai mengatasi budaya serbainstan. Gotong royong yang dapatdipakai mengatasi individualisme,dsb.

Membandingkan dengan ayat Alkitab

- Matius 5:13-16- 1 Korintus 10: 23- 1 Yohanes 2:15-16- Kejadian 11:1-9

Menyikapi perkembangan

kebudayaan, ilmu pengetahuan danteknologi yang mengacu padaAlkitab.

assessment ): dalammensyukuriperkembangankebudayaan, ilmu

pengetahuan danteknologi dengan yang mengacu padaAlkitab

Pengetahuan


makna kebudayaansebagai anugerahAllah.


mengkritisiperkembangan

kebudayaan, ilmupengetahuan danteknologi denganmengacu padaAlkitab.

Keterampilan

Membuat kliping

dari gambar-gambar dan artikel yang berkaitandengankebudayaan, ilmupengetahuan danteknologi sertamengkritisinya

24 JP KurikulumPAK

Buku Siswa

PAK Kelas XI

BukuPetunjukGuru PAKKelas XI

Referensi yang

menunjangmateri (artikelmajalah,buku2lainnya)

Konkordansi

Alkitab

Buku Sumber

lainnya


19/26

- 91 -



Alokasi

WaktuSumber Belajar


Merumuskan pengaruh buruk dari

perkembangan kebudayaan, ilmu

pengetahuan dan teknologi, seperti:keserakahan, ketidakmampuanmenguasai diri, kesombongan dihadapan Allah, dsb.

Mengomunikasikan

Membuat poster, puisi, artikel di

majalah dinding, lirik lagu, dsb. yang isinya membuat masyarakatmenyadari bahaya larut dalamkebudayaan populer padahal belumtentu hal itu sesuai dengan nilai-nilai Kristiani.

dengan mengacupada Alkitab(sumber data dariartikel, majalah,

koran)


20/26

- 92 -


Kelas : XII (Dua belas)

Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), san

responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secefektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan

kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan

pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang

dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai

kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar MateriPembelajaran

Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu

Sumber Belajar

1.1 Menerima HAM sebagaianugerah Allah.

2.1 Mengembangkanperilaku yangmencerminkan nilai-nilai HAM.

3.1.1. Memahami arti HAM

dan hubungannyadengan tuntutankeadilan yang Allah

Pembawa damai

sejahtera

- Hak AsasiManusiasebagaianugerah Tuhan

Mengamati

Mengamati sedikitnya 5 peristiwa di

masyarakat yang menunjukkankualitas HAM di Indonesia. Bolehmemakai artikel yang disediakanguru, misalnya, tentang tabrak lari,atau artikel lain yang menggambar-kan kesewenang-wenangan pihak yang berkuasa, dan dari hasilpengamatan ini membuat penilaian,

seberapa jauh masyarakat Indonesiasudah menerapkan HAM.

Sikap


assessment ): dalammelaksanakanHAM

Pengetahuan


penjelasanmengapa HAM

dianggap sebagaianugerah Allah.


27 JP Alkitab

Standar Isi

KurikulumPAK

Buku Siswa

PAK Kelas XII

Buku

PetunjukGuru PAKKelas XII

Referensi yangmenunjang


21/26

- 93 -


PembelajaranPembelajaran Penilaian

Alokasi

WaktuSumber Belajar

kehendaki3.1.2. Menganalisis berbagai

pelanggaran HAM diIndonesia yang

merusak kehidupandan kesejahteraanmanusia.

4.1 Menerapkan sikap dan

perilaku yang

menghargai HAM.

Menanya

Menanyakan tentang aplikasi HAM

dalam kehidupan masyarakatIndonesia.


Membuat analisis: Mengapa

pembahasan tentang HAM relevanuntuk orang Kristen. ( dibantudengan ayat Alkitab yang dianggaptepat untuk mendukung ide ini.)


Menjelaskan arti dan nilai-nilai

HAM.

Mengomunikasikan

Membuat pernyataan tekad: akan

berperan serta dalam penegakanHAM dalam lingkungannya sehari-hari, termasuk lingkungan keluargadan sekolah.

Bersikap kritis dalam mewujudkan

nilai-nilai HAM dalam masyarakatdengan mengacu pada teks Alkitab.

Membuat dua proyek untuk

menerapkan nilai-nilai HAM dalamkehidupan keluarganya dan/atau

lingkungannya.

contoh-contohperilaku yangmencerminkannilai-nilai HAM.

Keterampilan

Seminggu setelah

pembahasan materiini, peserta didikmembuat laporan,apa saja tindakanpenegakan HAM yang sudahdilakukannya.

Membuat kliping

mengkritisipelanggaran HAM

yang merusakkehidupan dankesejahteraanmanusia (sumberdata /gambar-gambar dapatdiambil melaluiartikel, majalah,internet)

Membuat proyek

tentang penerapannilai-nilai HAMdalam kehidupan

keluarganyadan/ataulingkungannya.

materi (artikelmajalah,buku2lainnya)

KonkordansiAlkitab

Buku Sumber

lainnya


22/26

- 94 -



Alokasi

WaktuSumber Belajar

1.2. Mensyukuri pemberianAllah dalam kehadiranmultikultur di Indonesia

2.2. Mengembangkan sikap

dan perilaku yang

menghargai multikultur

3.2. Memahami nilai-nilaimultikultur.

4.2.Berperan aktif dalam

menjunjung kehidupan

multikultur.

- Multikultur

adalah

pemberian Allah

Mengamati

Membaca artikel tentang

penyerangan terhadap kelompoktertentu oleh kelompok lainnya, dan

menjawab pertanyaan tentangartikel tersebut.

Menanya

Menanyakan motivasi orang

Samaria berbuat baik seperti dibacadi Lukas 10: 25-37.


Membaca “Bahaya Eksklusivisme

dalam masyarakat multikultural,”

lalu membuat rumusan/ usulan,apa yang harus dilakukan untukbersikap inklusif sebagai lawan daribersikap eksklusif.

Menelaah pluralisme dari perspektif

Alkitab misalnya orang Samariaberbuat baik seperti dibaca diLukas 10: 25-37.

Merumuskan tentang pengertian

pluralisme, dan pentingnya hal inidipraktikkan dalam kehidupanberbangsa dan bernegara diIndonesia dari berbagai sumber.

Sikap


asessment ):membuat refleksi

dalam bentuktulisan, seberapa jauh ayat Alkitabdan materi inimenolongnyauntuk menjadimurid Kristus yanglebih baik

Pengetahuan


artinya multikultursebagai pemberian

Allah. Tes tertulis tentang

bentuk-bentukperilaku yangmenghargaimultikultur.

Keterampilan

Membuat

rangkuman,seberapa jauhmasyarakatIndonesia dandunia, sudah

30 JP

Alkitab

Standar Isi

KurikulumPAK

Buku SiswaPAK Kelas XII

Buku


Referensi

yangmenunjangmateri (artikelmajalah,buku2lainnya)

KonkordansiAlkitab

Buku Sumber

lainnya


23/26

- 95 -



Alokasi

WaktuSumber Belajar


Menelaah keberadaan atau hakekat

ras, etnis, dan gender dari perspektifAlkitab.

Mengomunikasikan

Menjelaskan tentang

multikulturalisme.

Mempraktikkan dan

memperjuangkan keadilan ras,etnis, dan gender di lingkungansekolah/gereja/ masyarakat.

menerapkan sikapinklusif dalamkehidupanbersama.

Rangkuman harusdiakhiri denganpernyataan sikapsecara pribadi, apa yang ia akanlakukan untukmemomulerkansikap inklusifsesuai dengan apa yang Yesusteladani.

1.3. Menghayati kasih Allahkepada semua orang yang diwujudkandalam nilai-nilaidemokrasi padakonteks lokal danglobal.

2.3. Menunjukkan nilai-nilai demokrasi padakonteks lokal danglobal.

3.3.

Menjelaskan maknanilai-nilai demokrasipada konteks lokal dan

- Nilai-nilaidemokrasi

Mengamati

Menceritakan pengalamanberdemokrasi: ikut serta dalampemilihan ketua Osis, musyawarahdan mufakat di tingkat keluarga,RT/RW, sekolah, gereja, mengikutiPilkada dan Pemilu.

Menanya

Menanyakan arti dan nilai-nilai

demokrasi.


Mengkaji arti dan nilai-nilaidemokrasi menurut beberapa teoridan dibandingkan dengan

Sikap

Penilaian diri (Self- asessment ): dalammenerapkan nilai-nilai demokrasidengan mengacupada ayat Alkitab

Pengetahuan


arti demokrasi danmengapademokrasi penting.

Tes tertulis tentangperspektif Alkitabmengenai

24 JP

Alkitab

Standar IsiKurikulumPAK

Buku Siswa

PAK Kelas XII

Buku


Referensi

yangmenunjang

materi (artikelmajalah,buku2


24/26

- 96 -



Alokasi

WaktuSumber Belajar

global dengan mengacupada teks Alkitab.

4.3 Menalar nilai-nilaidemokrasi padakonteks lokal danglobal dengan mengacupada teks Alkitab.

demokrasi yang diajarkan dalamAlkitab.

Membaca tentang pemilihan Matias

dan Stefanus dalam Kisah Para

Rasul (bahwa demi kesejahteraanorang banyak, ada orang-orang yangdipilih dengan persetujuan orangbanyak juga, dan Matias sertaStefanus bekerja dengan baikkarena sangat bertanggung jawabuntuk tugas dan pelayanannya) danmenemukan prinsip demokrasi.


Mengkritisi praktek demokrasi di

daerahnya danmembandingkannnya dengan ayat

Alkitab

Mengomunikasikan

Menyampaikan hasil kajian tentang

arti dan nilai-nilai demokrasimenurut beberapa teori yangdibandingkan dengan demokrasi yang diajarkan dalam Alkitab.

Mengumpulkan gambar-gambar

tokoh demokrasi baik lokal maupundunia dan menuliskan kesanmereka terhadap tokoh tersebut,apa yang mereka sukai dan

pembelajaran demokrasi apa yangmereka dapat. (Minimal 4 tokoh).Dari semua tokoh itu, jika diminta

demokrasi.Keterampilan

Menyusun laporan

pengamatan

tentang praktekdemokrasi dilingkungannya danmelaporkannya.

Membuat makalah

2 halaman (500 – 700 kata) tentangmengapademokrasi cocokditerapkan dinegara Indonesia.

Membuat makalah

yang berisi

penjelasan,mengapademokrasi sejalandengan nilai-nilaiKristiani.

Membuat kliping

tentang tokoh-tokoh dunia yangdigulingkan karenatidak menerapkandemokrasi dinegaranya. Klipingdiakhiri dengan

analisis, mengapamereka dianggappemimpin yang

lainnya)

Konkordansi

Alkitab

Buku Sumber

lainnya


25/26

- 97 -



Alokasi

WaktuSumber Belajar

memilih, dia ingin menjadi sepertisiapa dan mengapa? (Contoh:Misalnya ia memilih Soekarno,mengapa ia memilihnya).

gagal.

Membuat kliping

tentang tokoh-tokoh dunia(maupun lokal) yang dijadikanpanutan untukpenerapandemokrasi yangmembawakesejahteraan bagiorang banyak.Kliping diakhiridengan analisis,mengapa merekamau menerapkandemokrasi, dan

dianggap pemimpin yang berhasil.

1.4. Menghayati perannyasebagai pembawa damaisejahtera dalamkehidupan sehari-hari.

2.4. Mengembangkanperilaku sebagaipembawa damaisejahtera dalamkehidupan sehari-hari.

3.4. Menguraikan perannya

- Menjadipembawadamaisejahtera

Mengamati

Mengamati dari berbagai sumber

belajar, apakah kehidupan dalamkondisi damai sejahtera dirasakan dimasyarakat.

Menanya

Menanyakan apa yang membedakan

orang Kristen dengan umat lainnya.Intinya, murid Kristus dikenali

karena tindakan kasih yang tidakmengharapkan balasan (Yohanes 13:33-35).

Sikap


asessment ): dalamperannyamembawa damaisejahtera

Pengetahuan


perannya sebagaipembawa damai

sejahtera disekitarnya

24 JP Alkitab

Standar Isi

KurikulumPAK

Buku Siswa

PAK Kelas XII

Buku


Referensi

yangmenunjangmateri (artikel


26/26

- 98 -



Alokasi

WaktuSumber Belajar

sebagai pembawa

damai sejahtera dalam

kehidupan sehari-hari

selaku murid Kristus.

1.4. Proaktif sebagaipembawa damaisejahtera selaku muridKristus


Mengkritisi: Apa yang akan terjadi

bila setiap orang Kristen dibiarkanhidup semau-maunya, tanpamengindahkan perintah TuhanYesus untuk saling mengasihi?

Menalar/Mengasosiasikan

Menjelaskan dengan kata-kata

sendiri makna damai sejahtera dariperspektif Alkitab.

Mengomunikasikan

Merancang program yang

menunjukkan sikap menghargai

sesama. Membuat program untuk 3 bulan ke

depan: mempraktekkan damaisejahtera dalam kehidupan sehari-hari, dengan mempertimbangkan:Kalau bukan kita yang mewartakankasih Kristus, siapa lagi? Kita disiniadalah seluruh murid Kristus,bukan hanya mereka yangberprofesi sebagai pendeta ataupenginjil dan guru Agama Kristen.

Keterampilan

Unjuk kerja yang

memperlihatkankondisi masyarakattanpa damaisejahtera: bolehpuisi, karangan,patung, gambar/lukisan, dsb.

Menuliskan

komitmen untukmenjadi muridKristus yang setia.Namun mereka juga harusmenuliskan, apasaja kira-kira yang

akan menjadihambatan untukmenjalankankomitmen ini.

Membuat program

untuk 3 bulan kedepan:mempraktekkandamai sejahteradalam kehidupansehari-hari.

majalah,buku2lainnya)

Konkordansi

Alkitab

Buku Sumberlainnya

1b. SILABUS Agama Kristen SMA.pdf

Documents