13600042 - Adil Wicaksono - Laporan PPPG 2016

LAPORANPROGRAM PENGENALAN PROFESI GURU (PPPG)

DI MTs N YOGYAKARTA 1

Laporan Ini Disusun Guna Memenuhi Tugas Program Pengenalan Profesi Guru

(PPPG) 2016

Dosen Pembimbing : Suparni, S.Pd., M.Pd.

Disusun Oleh

Adil Wicaksono

13600042

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGI

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIJAGA

YOGYAKARTA

2016

WISELY

Typewritten text

19630402 198703 2 003

2

BAB I

GAMBARAN UMUM SEKOLAH

A. Letak Geografi

Madrasah Tsanawiyah (MTs) Negeri Yogyakarta 1 merupakan salahsatu madrasah negeri yang ada di kota Sleman, terletak di Desa Sinduadi,Kecamatan Mlati, Kabupaten, Sleman, tepatnya berada di Jalan Magelang Km4,4 Sinduadi, Mlati, Sleman, Yogyakarta.

MTs Negeri Yogyakarta 1 merupakan lembaga pendidikan Islam yangdibangun di atas tanah seluas 1.535 m2 dan memiliki lokasi strategis, aksesjalan yang mudah, dan berada di daerah perkotaan. MTs Negeri Yogyakarta 1berada di lingkungan pendidikan, yakni bersebelahan denagan MANYogyakarta 3 dan MIN Yogyakarta 1.

Secara umum, batasan wilayah MTs Negeri Yogyakarta 1 sebagaiberikut :Sebelah Utara : MAN Yogyakarta 3Sebelah Timur : Pusat Sumber Belajar Bersama (PSBB)Sebelah Selatan : Kampung Karang WaruSebelah Barat : Kantor Desa Sinduadi, Kampung Rogoyudan

B. Sejarah Singkat

MTs N Yogyakarta 1 berdiri pada tahun 1978. Pada awalnya, MTs NYogyakarta 1 berasal dari kelas 1, 2, dan 3 dari Pendidikan Guru AgamaNegeri (PGAN) 6 tahun Yogyakarta Kota Madya Yogyakarta, atas dasarKeputusan Menteri Agama RI No.16 tahun 1987 yang merupakan pelaksanaanlebih lanjut dari Keputusan Presiden RI No.18 tahun 1975 yangdisempurnakan. Dengan diterapkannya Keputusan Menteri Agama itu, PGAN6 tahun Yogyakarta dipecah menjadi dua lembaga pendidikan, dengan siswakelas 1, 2, dan 3 menjadi MTs N Yogyakarta 1 dan kelas 4,5, dan 6 menjadiPGAN Yogyakarta (tanpa 6 tahun). Pada waktu itu, kepemimpinan kedualembaga masih dirangkap oleh Bapak Sutaji, BA yang merupakan mantankepala PGAN 6 tahun Yogyakarta.

Berdasarkan Surat Keputusan Kepala Kantor wilayah DepartemenAgama Daerah Istimewa Yogakarta nomor w.1 / 1.b / Pt / 702 / 6.a / 79 tanggal16 Agustus 1979, Bapak Dachri RuslaniSW, BA yang menjadi guru PGAN 6tahun diangkat menjadi kepala MTs Negeri Yogyakarta 1. Pelantikandilaksanakan bersama-sama di kantor bidang Pendidikan Agama Islam JalanWijilan, Yogyakarta pada tanggal 7 September 1979. Namun, MTs NYogyakarta 1 belum memiliki tempat / gedung dan perlengkapan serta personil

“Program Pengenalan Profesi Guru (PPPG) 2016” 2

yang menanganinya, sehingga PGAN Yogyakarta untuk sementarameminjamkan tujuh ruangan belajar lengkap dengan peralatan sarana kegiatanbelajar.

PGAN memberikan bantuan sebelas orang tenaga pengajar, tujuh orangpegawai tata usaha, sekaligus mengusulkan pelimpahan tugasnya kepadaKepala Kantor Wilayah Departemen Agama DIY, agar Bapak Djajanto dapatsegera mengurus dan menangani pencairan daftar kegiatan ini bagi MTs NYogyakarta 1 Tahun Anggaran 1979/1980, yang sudah tersedia di KantorPerbendaharaann Negara di Yogyakarta sehubungan dengan hamperberakhirnya masa pencairan / tahun anggaran.

Pada tanggal 31 Agustus 1992, kembali terjadi pergantian KepalaMadrasah, sehubungan dengan Bapak Iskandar memasuki masa pension.Berdasarkan SK Menteri Agama RI nomor W1 / 1.b / 145 / -a / 1992, padatanggal 26 Agustus 1992 Bapak Sukardi diangkat sebagi Kepala MTs NYogyakarta 1. Kemudian berdasarkan SK Menteri Agama RI nomor W1 / 1.b /Pt / 104 / 1a / 1996, tertanggal 25 Juli 1996, terhitung mulai 23 Oktober 1996,MTs N Yogyakarta 1 dipimpin oleh Ibu Sri Siwartiyah. Selanjutnya MTs NYogyakarta 1 mengalami pergantian pimpinan, yaitu pada tanggal 31 Juli 2001,Ibu Suwartiyah digantikan oleh Ibu Sumarmiyati. Saat ini MTs N Yogyakarta 1dipimpin oleh Drs.H. Abdul Hadi, S.Pd., M.Pd.I.

MTs N Yogyakarta 1 selaku lembaga pendidikan milik pemrintah yangmerupakan program nasional penuntasan Wajib Belajar 9 tahun danpeningkatan mutu pendidikan, telah melakukan usaha-usaha dalam bentukkegiatan belajar mengajar, baik intra maupun ekstra. Hal ini dilakukan denganharapan dapat memenuhi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) sertakonsep “School Based Management” dalam bidang pendidikan umum danagama Islam dan memenuhi amanat Undang-undang No.20 tahun 2003 tentangSistem Pendidikan Nasional serta upaya penyelnggaraan pemerintahan yangbaik (good governance) sehingga dapat memenuhi kepuasan pihak-pihak yangterkait (stakeholders).

C. Struktur Organisasi

MTs N Yogyakarta 1 sebagai lembaga pendidikan formal mempunyaistruktur organisasi yang berfungsi untuk mengatur sistem kerja dan hubunganantara satu bagian dengan bagian yang lain, sehingga program bisa terlaksanadengan baik. Adapun struktur organisasi MTs N Yogyakarta 1 adalah sebagaiberikut :

1. Kepala Madrasah


Kepala sekolah/madrasah berfungsi sebagai educator, manajer, administrator,supervisor, pemimpin, innovator, dan motivator.

a. Kepala Madrasah selaku edukator bertugas melaksanakan proses belajarmengajar secara efektif dan efisien.

b. Kepala Madrasah selaku manajer bertugas :1). Menyusun perencanaan2). Mengorganisasikan kegiatan3). Mengarahkan kegiatan4). Mengkoordinasikan kegiatan5). Melaksanakan pengawasan6). Melakukan evaluasi terhadap kegiatan7). Menentukan kebijaksanaan8). Mengadakan rapat9). Mengambil keputusan10). Mengatur proses belajar mengajar11). Mengatur administrasi :

a) Ketatausahaanb) Siswac) Ketenagaand) Sarana dan prasaranae) Keuangan/RAPBM

12). Mengatur Organisasi Intra Sekolah13). Mengatur hubungan sekolah dengan masyarakat, komite, dan instansi

terkait.c. Kepala Madrasah selaku administrator bertugas menyelenggarakan

administrasi :1). 1) Perencanaan 12) Perpustakaan

2). 2) Pengorganisasian 13) Laboratorium

3). 3) Pengarahan 14) Ruang keterampilan/kesenian

4). 4) Pengkoordinasian 15) Bimbingan konseling

5). 5) Pengawasan 16) UKS

6). 6) Kurikulum 17) OSIS

7). 7) Kesiswaan 18) Serbaguna

8). 8) Ketatausahaan 19) Media

9). 9) Ketenagaan 20) Gudang

10). 10) Kantor 21) 6 K

11). 11) Keuangan


d. Kepala Madrasah selaku supervisor bertugas menyelenggarakan supervisimengenai :

1). Proses belajar mengajar2). Kegiatan bimbingan3). Kegiatan ekstrakurikuler4). Kegiatan ketatausahaan5). Kegiatan kerjasama dengan masyarakat dan instansi terkait6). Sarana dan prasarana7). Kegiatan OSIS8). Kegiatan 10 K

Dalam melaksanakan tugasnya, Kepala Madrasah dapatmendelegasikan kepada Wakil Kepala Madrasah.

2. Nama : Dina Andriyanti, S.Pd; M.Pd.

NIP : 196901041996032001

Pangkat / Gol : Pembina (IV/a)

Jabatan : Waka Bidang Manajemen Mutu

Uraian Tugas :

1). Memeriksa kecukupan dokumen Pedoman Mutu pada Sistem Manajemen Mutu

2). Mengesahkan dokumen Prosedur Standar (PS) pada Sistem Manajemen Mutu

3). Membangkitkan kesadaran di sekolah tentang pentingnya harapan stakeholders

4). Melaporkan kepada KM tentang kinerja Sistem Manajemen Mutu di sekolah dankebutuhan apapun untuk perbaikannya

5). Tugas tambahan yang relevan

3. Nama : SUWARDI, S.S.

NIP : 198003082007101010

Pangkat / Gol : Penata Muda Tk. I (III/b)

Jabatan : Waka Bidang Kurikulum

Uraian Tugas :

1) 1). Menyusun dan menjabarkan kalender pendidikan

2) 2). Menyusun pembagian tugas guru dan jadwal pelajaran

3) 3). Mengatur penyusunan program pengajaran :

a. Kegiatan Belajar Mengajar ( KBM )

b. Ulangan Tengah Semester


4)

5)

c. Ulangan Akhir Semester ( UAS ) dan Ulangan Kenaikan Kelas ( UKK )

d. Penjabaran dan penyesuaian kurikulum

e. Ujian Madrasah ( UM ) , UAMBN, Ujian Nasional ( UN )

Mengatur pelaksanaan kegiatan kurikuler dan ekstra kurikukler

Mengatur pelaksanaan program :

a. Penilaian Kriteria

b. Penilaian kenaikan kelas

c. Kriteria kelulusan

d. Laporan kemajuan belajar

e. Pelaksanaan pembagian raport

6). Mengatur pelaksanaan program perbaikan dan pengayaan

7). Mengatur pemanfaatan lingkungan merupakan sumber belajar

8). Mengatur pengembangan MGMP dan koordinator mata pelajaran

9). Mengatur supervisi administrasi guru dan akademis

10). Mengatur pelaksanaan Diklat Penerapan Kurikulum 2013

Dalam melaksanakan tugasnya, Waka Bidang Kurikulum dibantu oleh 2 orangstaf:

1. Drs. Suyanto

Staf Urusan Kegiatan Pembelajaran dan Mutu Lulusan

a. Bersama Waka Kurikulum secara teknis merencanakan, membuat program-program pengajaran

b. Menyusun pembagian tugas dan jadwal pelajaran

c.

b.

c.

d.

Mengatur sistem koordinasi antar guru mata pelajaran

Melaksanakan telaah kurikulum yang dilaksanakan

Mencari informasi berkaitan dengan penjabaran standar kelulusan

Merencanakan dan melaksanakan les bidang study

e. Mengatur pelaksanaan MGMP madrasah

f.

g.

Merencanakan dan melaksanakan evaluasi pembelajaran

Melakukan analisis singkat tingkat pencapaian penguasaan materi pelajaran

h. Melaksanakan pencatatan-pencatatan yang berkaitan dengan pelaksanaan


kegiatan belajar mengajar

i. Melakukan pendataan peserta UAS, UKK, dan Ujian Nasional

j.

k.

Melakukan pendataan nilai UAS, UKK, UAM, UAMBN, UN

Mencari SKL dan kisi-kisi UAS, UKK, UAM, UAMBN, dan UN

l. Membuat Nilai Madrasah

m Menyusun laporan-laporan

2. Zumrotul Aslah, M.Pd.I.

Staf Urusan Program Madrasah Unggulan dan Peningkatan SDM

a. Mencari informasi berkaitan dengan pengembangan madrasah unggulan

b. Merencanakan dan melaksanakan program madrasah unggulan

c. Mencari dan menganalisa informasi/data tentang efektifitas pelaksanaankegiatan belajar mengajar

d. Mengadakan studi kelayakan tentang pembaharuan sistem pembelajaran yangakan dilaksanakan.

e. Mengadakan evaluasi dan perbaikan terhadap pelaksanaan sistempembelajaran

f. Merencanakan dan melaksanakan pendidikan dan latihan bagi guru

g. Merencanakan dan melaksanakan proram peningkatan penguasaan BahasaInggris, Bahasa Arab, Tahfidzul Qur’an, dan OSN

h.

i.

j.

k.

l.

Merencanakan dan melaksanakan program kunjungan study banding

Merencanakan dan melaksanakan program AMT

Mencari SKL dan kisi-kisi UAS, UKK, UAM, UAMBN, dan UN

Merencanakan dan melaksanakan pendataan kelanjutan study

Merencanakan dan melaksanakan kerjasama dengan lembaga pendidikan

M Menyusun laporan-laporan

4. Nama : AGUSTINUS YUSMANTO, S.Pd.

NIP : 196707092007011023


Jabatan : Waka Bidang Kesiswaan

Uraian Tugas :


1). Mengatur program dan pelaksanaan bimbingan dan konseling

2). Mengatur mengkoordinasikan pelaksanaan 7 K ( kebersihan, ketertiban,keamanan, keindahan, kerindangan, kesehatan dan keagamaan )

3). Mengatur dan membina program OSIS meliputi :

a. Kepramukaan

b. Palang Merah Remaja

c. Kelompok Ilmiah Remaja

d. Usaha Kesehatan Sekolah

e. Patroli Keamanan Sekolah

f. Paskibraka/Tonti

g. Upacara bendera

4). Membantu program pesantren Ramadhan bersama Humas

5). Menyusun dan mengatur pelaksanaan pemilihan siswa teladan

6). Menyelenggarakan cerdas cermat, olahraga prestasi

7). Mengikutsertakan siswa di berbagai lomba yang diadakan oleh Instansipemerintah maupun swasta/umum

8). Menyeleksi calon untuk diusulkan mendapat beasiswa bersama bagian Humas

9). Mengawal karakter madrasah idaman yang ramah dan menghargai hak-hak anak

10). Mengerjakan tugas lain yang diberikan Kepala Madrasah

11). Membuat laporan-laporan

Dalam melaksanakan tugas Waka Bidang Kesiswaan dibantu 4 staf:

1. Widyastuti Fatimah Ikhsan, S.PdStaf Urusan Lomba dan Pengembangan Karya Kreatif Siswa

a. Merencanakan dan melaksanakan kegiatan lomba-lomba baik didalam maupun di luar madrasah.

b. Merencanakan dan melaksanakan pembinaan peserta lomba.c. Mengevaluasi dan menindaklanjuti pelaksanaan lomba.d. Merencanakan dan melaksanakan pengembangan bakat karya seni

dan olah raga siwae. Merencanakan dan melaksanakan penghargaan terhadap siswa

berprestasif. Mengawal pelaksanaan tata tertibg. Membuat laporan kegiatan upacara benderah. Membuat laporan-laporan

2. Siti Ikhsanah, S.Pd.Staf Urusan Ekstrakurikuler, Pengembangan, dan Pembiasaan


a. Merencanakan dan melaksanakan kegiatan pengembangan dirib. Merencanakan dan melaksanakan pembiasaanc. Membuat jadwal, daftar hadir peserta dan pembimbing.d. Mengawasi jalannya kegiatan.e. Mengevaluasi pelaksanaan dan menindaklanjuti pelaksanaan

kegiatan.f. Mengawal pelaksanaan tata tertibg. Mendokumentasi pelaksanaan kegiatan siswah. Membuat laporan-laporan.

3. Sri Wahyuni, S.Ag.Staf Urusan 7 K dan 5 S

a. Mengadakan telaah, menyempurnakanan, dan mengawasipelaksanaan ketertiban

b. Merencanakan dan melaksanakan program kebersihanc. Merencanakan dan melaksanakan program keamanand. Merencanakan dan melaksanakan program keindahane. Merencanakan dan melaksanakan program kerindanganf. Merencakanan dan melaksanakan program kesehatang. Merencakanan dan melaksanakan program keagamaanh. Mendesaian dan mensosialisasikan pembisaan 5S ( Senyum,

Salam, Sapa, Sopan, Santun ).i. Mengawal pelaksanaan tata tertibj. Membuat laporan-laporan

5. Nama : SUTARJO, M.Pd.I.

NIP : 197401242007011023


Jabatan : Waka Bidang Hubungan Masyarakat ( Humas )

Uraian Tugas :

1). Mengatur dengan mengembangakan hubungan dengan komite dan masyarakat

2). Menyelenggarakan bakti social

3). Merencanakan dan melaksanakan Milad Madrasah

4). Merencanakan dan melaksanakan kerja sama dengan instansi lain

5). Menyelenggarakan pameran hasil pendidikan di madrasah (gebyar pendidikan)

6). Menyelenggarakan kegiatan Ramadhan bersama kesiswaan

7). Menyelenggarakan pengajian guru dan karyawan

8). Menyelenggarakan Peringatan Hari-hari Besar Islam bersama kesiswaan dan


takmir masjid

9). Mengatur dana Beasiswa Miskin ( BSM ), Prestasi dan yang lainnya.

10). Menyelenggarakan Pesantren /Mujahadah/AMT bersama Kesiswaan

11). Merencanakan dan melaksanakan publikasi/promosi

12). Melaksanakan tugas lain yang diberikan Kepala Madrasah

13). Membuat laporan

Dalam pelaksanaanya Waka Bidang Humas dibantu 2 staf:

Staf Humas Urusan Kerjasama antar lembaga

1. Drs. Sukardia. Merencanakan dan melaksanakan kerja sama dengan instansi lain yang

saling menguntungkan.b. Merencanakan dan melaksanakan kerja sama dengan instansi lain

untuk peningkatan SDMc. Membuat laporan

Staf Humas Urusan Publikasi

2. Lilis Ummi Fa’iezah, S.Pd., MA. & Undang Sudirman, S.Pd.a. Menginformasikan dan mempromosikan madrasahb. Bertugas sebagai pengisi web madrasahc. Mempublikasikan kegiatan madrasah di media masa, TV, surat kabar

dan website madrasah.d. Membuat laporan-laporan

6. Nama : Drs. SIROJUL HUDA

NIP : 196803061999032001


Jabatan : Waka Bidang Sarana Prasarana ( Sarpras )

Uraian Tugas :

1). Merencanakan kebutuhan sarana prasarana untuk menunjang proses belajarmengajar

2). Merencanakan program pengadaannya

3). Mengatur pemanfaatan sarana prasarana

4). Mengelola perawatan perbaikan dan pengisian

5). Merencanakan dan melaksanakan program adiwiyata


6). Melaksanakan tugas lain yang diberikan Kepala Madrasah

7). Menyusun laporan

Dalam melaksanakan tugas Waka Bidang Sarana Prasarana di bantuseorang staf

Staf Urusan pengadaan, kantin dan koperasi.

Dra. Rini Wijayanti & Dra. Sri Widayati

a. Melaksanakan pengadaan sarana prasaranab. Mengatur pembukuannyac. Merencanakan dan melaksanakan pengembangan kantin dan koperasi.d. Mengawasi pembukuan keuangan koperasi dan kantin.e. Menerima, mencatat, menyimpan bukti-bukti keuangan dana Taktisf. Mengatur urusan kerumahtanggaan dalam pengadaan Sarpras maupun

kebutuhan konsumsi rapat dsbg. Bertanggung jawab terhadap perawatan sarana prasarana pembelajaranh. Membuat laporan.

7. Nama : Dra. SRI MUHAYANAH

NIP : 196801061999032001


Jabatan : Kepala Perpustakaan

Uraian Tugas :

a. Merencanaan pengadaan buku / bahan pustaka / media elektronika

b. Pengurusan pelayanan perpustakaan

c. Perencanaan pengembangan perpustakaan

d. Pemeliharaan dan perbaikan buku-buku/bahan pustaka / mediaelektronika

e. Melakukan layanan bagi siswa, guru, dan tenaga kependidikan lainnyaserta masyarakat.

f. Penyimpanan buku-buku perpustakaan / media elektronika

g. Menyusun tata tertib perpustakaan

h. Menyusun laporan pelaksanaan kegiatan perpustakaan secara berkala


8. Nama : SRI WIBAWANI, S.Pd

NIP : 150201017


Jabatan : Kepala Laboraturium IPA

Uraian Tugas :

a. Merencanakan pengadaan alat dan bahan-bahan laboratorium

b. Menjadwal pelaksanaan kegiatan di laboratorium IPA

c. Mengatur penyimpanan dan daftar alat-alat laboratorium.

d. Memelihara dan mengadakan perbaikan alat-alat laboratorium

e. Menginventaris alat-alat laboratorium

f. Menyusun laporan pelaksanaan kegiatan laboratorium

9. Nama : MOCH NUR HIDAYAT, S.Ag

NIP : 150389366


Jabatan : Kepala Laboraturium Komputer

Uraian Tugas :

a. Merencanakan pengadaan alat dan bahan-bahan laboratorium

b. Menjadwal pelaksanaan kegiatan di laboratorium komputer, Audio Visual

c. Mengatur penyimpanan dan daftar alat-alat laboratorium.

d. Memelihara dan mengadakan perbaikan alat-alat laboratorium

e. Menginventaris alat-alat laboratorium

f.

g.

Menyusun laporan pelaksanaan kegiatan laboratorium

Memasukan dan mengupdate data emis

10. Nama : UNDANG SUDIRMAN, S.Pd

NIP : -

Pangkat : III/b

Jabatan : Guru TIK / Admin Web

Uraian Tugas :

a. Merencanakan dan melaksanakan pendataanb. Memasukkan data ke web


c. Mengupdate data dan informasi madrasahd. Memelihara dan mengadakan perbaikan alate. Membuat laporan-laporan

11. TUGAS POKOK WALI KELAS

Wali Kelas membantu Kepala Madrasah dalam kegaitan sebagai berikut :

1). Pengelolaan kelas

2). Menyelenggarakan administrasi kelas meliputi :

a. Denah tempat duduk e. Buku absensi siswa

b. Papan absensi siswa f. Buku kegiatan pembelajaran / buku kelas

c. Daftar pelajarankelas

g. Tata tertib kelas

d. Daftar piket kelas

3). Penyusunan / pembuatan statistic bulanan siswa (leger)

4). Mengadakan control setiap hari terhadap kelas yang menjadi tanggung jawabnya

5). Membentuk Paguyuban Orang Tua (POT)

6). Mengkoordinir Pengajian Kelas

7). Memberikan pendidikan mental tentang kebaikan tingkah laku, cara belajarsebagai dorongan semangat belajar

8). Pengisian buku laporan penilaian hasil belajar

9). Pembagian buku laporan penilaian hasil belajar.

10). Bertanggungjawab / menjaga kebersihan ruang kelas.

11). Memberikan bimbingan kepada siswa.

12). Menjalin komunikasi dengan orang tua/wali siswa

13). Membantu memecahkan masalah yang dihadapi siswa, baik dalam belajar,perkembangan jiwa, sosial ekonomi,maupun problem rumah tangga.

14). Membuat laporan perkembangan siswa

12. TUGAS DAN TANGGUNG JAWAB GURU

Guru bertanggungjawab kepada Kepala Madrasah dan mempunyai tugas melaksanakanKegiatan Belajar Mengajar (KBM) secara efektif dan efisien

1). Membuat perangkat pembelajaran :


a. Pemetaan, Silabus, KKM, RPP

b. Prota / Prosem

c. Program Mingguan

d. LKS

2). Melaksanakan kegiatan pembelajaran

3). Melaksanakan kegiatan penilaian proses belajar mengajar ualangan harian, ulanganumum, ujian akhir

4). Menyusun dan melaksanakan program perbaikan dan pengayaan

5). Mengisi daftar nilai siswa

6). Melaksanakan kegiatan pembimbingan

7). Membuat alat pelajaran / alat peraga

8). Menumbuhkembangkan sikap menghargai karya seni

9). Mengikuti kegiatan pengembangan dan pemasyarakatan kurikulum

10). Melaksanakan tugas tertentu di madrasah

11). Mengadakan pengembangan program pengajaran yang menjadi tanggungjawabnya

12). Membuat catatan tentang kemajuan hasil belajar siswa

13). Mengisi dan meneliti daftar hadir siswa sebelum mulai pelajaran

14). Mengatur kebersihan kelas dan ruang praktikum

15). Mendorong siswa untuk senantiasa disiplin belajar dan menunjukkan tingkah lakuyang baik.

16). Memantau tentang ketertiban siswa, seperti pakaian, sholat, dan lain-lain yangberhubungan dengan tata tertib siswa

17).

Mengumpulkan dan menghitung angka kredit untuk kenaikan pangkat (bagi PNS)

13. TUGAS DAN TANGGUNG JAWAB GURU JAGA / PIKET

1). Memeriksa jadwal pelajaran pada hari itu dan menulis pada papan

2). Mengadakan control di kelas, dan mengabsen kehadiran siswa

3). Mengisi kelas yang gurunya tidak hadir dengan :

a. Mengawasi pelaksanaan tugas yang diberikan guru bidang studi yangbersangkutan

b. Atau mengisi dengan bidang yang menjadi tanggungjawabnya

c. Atau memberi pendidikan mental tentang kebaikan, tingkah laku, cara


belajar sebagai dorongan semangat belajar.

d. Mengisi buku piket yang telah disiapkan oleh madrasah.

e. Menyelesaikan masalah-masalah yang terjadi pada hari itu

f. Memantau tentang ketertiban siswa (sholat, pakaian dan lain-lain yangberkenaan dengan tata tertib siswa)

4). Memberikan laporan kepada Kepala Madrasah apabila Bapak/Ibu guru adayang tidak hadir.

5). Menerima surat ijin siswa dan melaporkan di kelas yang bersangkutan

6). Menempati di ruang yang sesuai dengan tugasnya.

7). Mengerjakan tugas lain yang diberikan Kepala Madrasah

14. TUGAS DAN TANGGUNG JAWAB BIMBINGAN DAN KONSELING

Koordinator BK : Utaminingsih, S.Pd

Bimbingan dan Konseling membantu Kepala madrasah dalam kegiatan :

1). Penyusunan program dan pelaksanaan bimbingan konseling

2). Koordinasi dengan wali kelas dalam mengatasi masalah-masalah yangdihadapi siswa tentang kesulitan belajar

3). Memberikan layanan bimbingan kepada siswa agar lebih berprestasi dalamkegiatan

4). Memberikan layanan bimbingan kepada siswa dalam memperoleh gambarantentang lanjutan pendidikan dan lapangan pekerjaan yang sesuai

5). Mengadakan penilaian pelaksanaan bimbingan dan konseling

6). Menyusun statistik hasil penilaian bimbingan dan konseling

7). Melaksakan kegiatan analisis hasil evaluasi belajar

8). Menyusun dan melaksanakan program tindak lanjut bimbingan dan konseling

9). Mengadakan pemantauan terhadap siswa yang berkaitan dengan tata tertibsiswa

10). Selalu berada di madrasah sesuai dengan tugasnya

11). Mengerjakan tugas lain yang diberikan oleh Kepala Madrasah


15. TUGAS DAN TANGGUNG JAWAB GURU PENDAMPING DANTAKMIR MASJID

KOORDINATOR : YUSUF PANGGUNG SURAME

Tugas dan tanggung jawab guru pendamping :

a. Merencanakan dan melaksanakan program pendampinganb. Menjalin kerja sama dengan wali kelas dan BKc. Menjalin komunikasi dengan orang tua/wali siswa dampingand. Memantau belajar siswa dampingane. Memantau pelaksanaan ibadah sholat siswa dampinganf. Melakukan bimbingan terhadap kesulitan siswa, baik dalam belajar

maupun perkembangan emosi, dan sosial ekonomi.g. Merencanakan dan melaksanakan program kegiatan masjidh. Mengatur pelaksanaan sholat jum’ati. Bersama wali kelas, merencanakan dan melaksanakan pengajian siswa,

orang tua siswa/wali, dan pembinaan parentingj. Merencanakan dan melaksanakan PHBIk. Mengadakan dan memelihara perlengkapan masjidl. Mengatur pelaksanaan penggunaan masjidm. Membuat laporan.

16. TUGAS DAN TANGGUNG JAWAB GURU PEMBINA UKS

KOORDINATOR : DRS. SUKARDI

a. Merencanakan kebutuhan perlengkapan UKSb. Merencanakan dan mengadakan kebutuhan obat-obatc. Mendata pasien dan penggunaan obatd. Membuat rujukan ke Puskesmase. Menjalin kerja sama dengan instansi terkaitf. Membuat laporan-laporan

17. TUGAS DAN TANGGUNG JAWAB GURU PEMBINA KOPERASISISWA

KOORDINATOR : DRA. MIFTACHUROCHMAH

a. Mendata inventaris barangb. Merencanakan dan melaksanakan pembelanjaan barangc. Membantu melaksanakan penjualan barangd. Mengontrol penjualan barange. Mengontrol pembukuan pembelian barangf. Mengontrol pembukuan penjualan barangg. Melakukan kerjasama dengan pihak terkait.h. Membuat rekap pembukuan pemasukkan dan pengeluaran.i. Membuat laporan-laporan.


18. TUGAS DAN TANGGUNG JAWAB KOORDINATOR MATAPELAJARAN

1. Koordinator Mata Pelajaran Agama : Sutarjo,S.Ag., M.Pd.I

2. Koordinator Mata Pelajaran Bahasa Arab : Dra.Zumrotul A, M.Pd.I

3. Koordinator Mata Pelajaran PKn : Drs. Suyanto4. Koordinator Mata Pelajaran Bahasa Indonesia : Dra. Rini

Wijayanti5. Koordinator Mata Pelajaran Bahasa Inggris : Widyastuti

F.I, S.Pd6. Koordinator Mata Pelajaran Matematika : Suryanti, BA7. Koordinator Mata Pelajaran IPA : Sri

Wibawani, S.Pd8. Koordinator Mata Pelajaran IPS : Drs. Partono9. Koordinator Mata Pelajaran Penjaskes : Drs. Sukardi10. Koordinator Mata Pelajaran Seni Budaya : Dra. Ami

Sholichati11. Koordinator Mata Pelajaran TIK/Ketrampilan : Moch Nur

Hidayat, S.Ag12. Koordinator Mata Pelajaran Bahasa Jawa : Budi Santosa

S.Pd

Tugas :

a. Merencanakan pertemuan kegiatan MGMP Madrasah setiap minggu.b. Merencanakan dan melaksanakan pembuatan perangkat pembelajaranc. Merencanakan dan melaksanakan penentuan Kriteria Ketuntasan

Minimal (KKM)d. Merencanakan dan melaksanakan bedah skle. Mengadakan evaluasi dan perbaikan pelaksanaan pembelajaranf. Melakukan kajian tingkat pencapaian penguasaan materi pelajaran.g. Melakukan klinik terhadap kesulitan belajar.h. Melaporkan kegiatan.

1. Nama : AGUS RIFAT ASNAWAN, S.Pd.I.

NIP : 196508121986031005

Pangkat / Gol : Penata Tk. I ( III/d )

Jabatan : KEPALA TU

A. Tugas Umum : Melaksanakan tugas urusan tata usaha dan rumah tanggamadrasah dan tugas lainnya yang berhubungan denganketatausahaan


B. Uraian Tugas :

a. Membantu kepala madrasah dalam merencanakan,mengkoordinasikan kegiatan-kegiatan yang berhubungan dengan madrasah & ketatausahaan serta LAKIP.

b. Mengurus kepegawaian,mutasi,kondite, SK, penataran/pelatihan, ujian dinas dll.

c. Menyediakan administrasi, buku induk, lager, raport, klaper, laboratium,perpustakaan daftar inventaris, daftar gaji berserta logistik Ulangan UmumSemester/ UMAD/ UNAS.

d. Mengurus surat-menyurat ( pencatatan/agenda surat,penerimaan /pengiriman surat,pengarsipan surat, penggandaan surat, laporan , dsb.)

e. Mengurusi administrasi yang berhubungan dengan kebendaharaan/keuanganDIPA, Bantuan, Komite (Pembangunan) beserta laporannya.

f. Mengurusi dan mengadakan inventaris/perlengkapan/ peralatan pengajaran yangyang dikordinasi dengan kamad, komite, dan para wakamad (staf).

g. Pemeliharaan gedung dan inventaris/perlengkapanmadrasah.

Menjaga ketenangan, keamanan, ketertiban dan kebersihan madrasah


2. Nama : SUBARNO

NIP : 197408092009101003

Pangkat / Gol : Pengatur Muda ( II/a )

Jabatan : Pengurus Keuangan/ Bendahara Rutin (DIPA)

Uraian tugas:

a. Membuat rencana anggaran dan mempedomani APBM sesui dengan DIPA.

b. Mencatat/ membukukan penerimaan/ pengeluaran dana DIPA danmenyimpannya bukti-bukti dengan baik dan aman.

c. Merencanakan/ menyusun, membayar kesejahteraan/honorarium insentif guru/pegawai dari DIPA yang sesuai.

d. Membuat SPJ dan melaporkan pelaksanaan tugas secar berkala (bulanan/tahunan) kepada Kepala Madrasah disertai bukti-bukti yang relevan.

e. Membuat SPM/ SPJ, RKAKL, SAI, dan Rekosiliasi yang diketahui/ disetujuiatasan langsung dan Kamad untuk diusulkan ke KPN

f. Mengkoordinasikan pelaksanaan kerja dengan para Wakamad/ atasanlangsung dan minta persetujuan Kamad.

g. Membantu pengurusan gaji ke KPKN.

h. Melaksanakan tugas lain yang diberikan oleh atasan.

Pengurusan keuangan Zis, KORPRI,

a. Bertanggung jawab melayani, menerima, mencatat, dan menyimpan bukti-bukti semua transaksi keuangan yang terkait Zis, Korpri yang diserahkan keBazda / Kankemenag

b Membuat laporan setiap bulan/ periodic kepada Kamad yang diketahui Ka.TU dengan menyertakan bukti-buktinya,

3. Nama : MAEMUNAH

NIP : 19680412 198911 2 001

Pangkat / Gol : Penata Muda ( III/a )

Jabatan : Kepegawaian

Uraian Tugas :

Pengurus pegawaian :

a. Melayani permohonan pengangkatan PNS, GTT & PTT dan kenaikan pangkat,


pindah, mutasi, pension, cuti setelah mendapat persetujuan Kamad.

b. Membuat dafatar urut kepangkatan, daftar hadir rapat, surat tugas.

c Membuat surat tugas, keterangan nguru/ pegawai yang membutuhkan.

d. Membanntu menyusun data kepegawaian secara berkala.

e. Melayani usulan karpeg, askes, taspen, DP3 dan konsep gaji berkala.

f. Menata file pegagwai dan daftar hadir kerja (harian) dan setiap ada kegiatan(upacara, rapat, doa bersama dll) guru/ pegawai.

g.

h.

i.

Membantu pelayanan Koperasi siswa

Pengelola SIMPEG 4.0

Pengelola NUPTK

j. Melaksanakan tugas lain yang diberikan oleh atasan.


4. Nama : KADARISNO

NIP : 197105042005011004

Pangkat / Gol : Pengatur Muda ( II/a )

Jabatan : Pengurusan Surat, Kearsipan, Pengajaran danKesiswaan

Uraian Tugas :

Pengurusan Surat :

a. Mengantar surat Disposisi dari Kepala Madrasah kepada Guru/Karyawanybs

b. Melaksanakan penerimaan telepon, mencatat pesan dan menyampaikankepada ybs.

c. Melaksanakan tugas bell jam pelajaran

5. Nama : SEPTI TANTI REJEKI

NIP : 196609101997032001

Pangkat / Gol : Pengatur Muda Tk. I ( II/d )

Jabatan : Pengurusan Surat dan Kearsipan

Uraian Tugas

Pengurusan Arsip :

a. Menerima, mencatat, mengirim surat masuk/keluar

b Mengurusi Arsip Dinamis (memilah, menata, menyimpan dan menemukankembali arsip dengan cepat dan tepat sesuai juknis kearsipan)

c. Menata dan menyimpan Lembar Disposisi (LD), Kartu Kendali (KK) danlembar Pengantar Surat ( LPS)

d. Melayani peminjaman arsip

e. Melaksanakan tugas lain yang diberikan oleh atasan.

f. Pengelola EMIS

Pengajaran dan Kesiswaan

a. Mengerjakan penulisan Buku Induk dan menyimpan buku induk siswa

b. Membuat daftar kelas, absensi siswa, daftar nilai & buku lager.

c. Melayani/membuatkan surat rekomendasi siswa pindah/mutasi

d. Membuat laporan berkala, menyiapkan dan menyimpan raport, STTB,NEM, dan data USEK / UNAS.


e. Mengisi data kesiswaan secara lengkap dan up to date.

f. Membuat surat keterangan siswa, blanko pengajaran, legalisir dan pelayananproses KBM.

g. Mendata Siswa untuk mendapatkan bantuan beasiswa, bantuan siswamiskin, bantuan GN-OTA dan KMS serta membuat laporan pertanggungjawaban ke Instansi terkait.

h. Melaksanakan tugas lain yang diberikan atasannya

6. Nama : SUCI NURUL HIDAYATI

NIP : 198306232006042018

Pangkat / Gol : Pengatur Tk. I ( II / d )

Jabatan : Perlengkapan/ Inventaris ( BMN )

Uraian Tugas :

a. Merencanakan pengadaan barang perlengkapan ( ATK & Inventaris) yangdikoordinasikan dengan Bendahara Rutin,atasan langsung, Wakamad dan mintapersetujuan Kamad.

b. Membuat Laporan Persediaan

c. Mencatat, menyimpan, memelihara dan menghapuskan barang perlengkapanATK & Inventaris sesuai peraturan perundang-undangan yang berlaku

d. Melayani permintaan ATK dan melalayani pinjaman Barang Inventaris

e. Memberikan nomor regristasi barang inventaris

f. Membuat BI, DIR/DIL, LMBT dan LT dan papan data secara berkala dan up todate

g. Mengerjakan Laporan Persediaan dan membuat Laporan setiap semester

h. Melaksanakan tugas lain yang diberikan oleh atasan

7. Nama : SRI WIJI LESTARI

NIP

Pangkat/Golongan

Tugas

:

:

:

19680917 200701 2 026

Pengatur Muda Tk. I / IIb

Pengurusan Perpustakaan


Uraian Tugas :

Membantu Pengurusan Perpustakaan :

a. Merencanakan pengadaan peralatan/perlengkapan perpustakaan serta buku/bahan bacaan lain yang dikoordinasikan dengan guru dan petugas terkait

b. Mencatat penerimaan buku/ bahan bacaan baru dan diberi label

c. Melayani peminjaman buku / bahan bacaan

d. Menagih / memberitahukan kepada peminjam yang lewat waktu

e Membuat laporan berkala mutasi (tambah /kurang/hilang) Buku/ bahan bacaan(bulanan, triwulan dan tahunan) kepada Kamad via Ka. Ur. TU.

f. Merawat buku /bahan bacaan dan menjaga kebersihan Ruang Perpustakaan

g. Menjaga kebersihan, kerapian dan ketertiban Ruang Perpustakaan

i. Melaksanakan tugas lain yang diberikan oleh atasan

8. Nama : SRI KASTIWI

NIP : -

Pangkat / Gol : PTT

Jabatan : Pengurus Pengajaran & Kesiswaan

Uraian Tugas :

a. Mengerjakan penulisan Buku Induk dan menyimpan buku induk siswa

b. Pengelola EMIS

c. Membuat daftar kelas, absensi siswa, daftar nilai & buku lager.

d. Melayani/membuatkan surat rekomendasi siswa pindah/mutasi

e. Membuat laporan berkala, menyiapkan dan menyimpan raport, STTB, NEM,dan data USEK / UNAS.


f. Mengisi data kesiswaan secara lengkap dan up to date.

g. Membuat surat keterangan siswa, blanko pengajaran, legalisir dan pelayananproses KBM.

h. Mendata Siswa untuk mendapatkan bantuan beasiswa, bantuan siswa miskin,bantuan GN-OTA dan KMS serta membuat laporan pertanggung jawaban keInstansi terkait.

9. Nama : MURDIANA

Pangkat

Jabatan

:

:

PTT

Membantu Pembuatan Gaji dan BMN

Uraian Tugas :

Pengurusan Gaji :

a. Membuat, merekap daftar, permintaan & kekurangan gaji

b. Mengusulkan, menyelesaikan rapelan gaji & Gaji berkala

c. Membuat KP4 dan permintaan honorarium GTT

d. Membantu tugas bendahara rutin

Uraian Tugas :

Pengurusan BMN :

a. Mencatat dan menginventarisir BMN

b. Membantu Laporan/Rekon SAKPA ke KPPN, dan BMN

c. Membantu pelaporan Barang Milik Negara ( Rekon ke KPKNL )

d. Melaksanakan tugas lain yang diberikan oleh atasan.


10 Nama : RAHMI PUJI ASTUTI, S.Si.

Panngkat

Jabatan

:

:

PTT

Membantu Bendahara Komite/Beasiswa/ TabunganSiswa.

Uraian Tugas :

a. Bertanggung jawab melayani, menerima, mencatat pemasukan danpengeluaran dan menyimpan bukti-bukti semua transaksi keuangan yangterkait Komite, Beasiswa, Tabungan siswa

b. Membuat laporan setiap bulan/ periodic kepada kamad yang diketahui Ka. TUdengan menyertakan bukti-bukti.

c. Membantu Tugas Kepala Laborat IPA

d. Melaksanakan tugas lain yang diberikan oleh atasan.

11 Nama : SITI ROCHADINA, A.Md.

Pangkat

Tugas

:

:

PTT

Pengurus Perpustakaan

Uraian Tugas :

Membantu Pengurus Perpustakaan :

a. Menerima Buku /bahan bacaan baru, sekaligus mencatat diinventarisasi

b. Melayani peminjaman buku/bahan bacaan

c. Mengerjakan buku catalog

d. Memberi label buku / bahan bacaan dan rak / lemari.

e. Mengklasifikasi penataan buku / bahan bacaan sehingga mudah ditemukan dandikembalikan.

f. Merawat buku / bahan bacaan dan menjaga kebersihannya.

g. Merencanakan usulan penghapusan buku yang rusak / hilang.

h. Menjaga kebersihan, kerapihan, dan ketertiban ruang.

i. Melaksanakan tugas lain yang diberikan oleh atasan.


12 Nama : SLAMET

Pangkat

Tugas

:

:

PTT

Kebersihan Lingkungan

Uraian Tugas :

a. Membersihkan seluruh lingkungan madrasah termasuk tanaman, kamar mandidll.

b. Melaksanakan tugas lain yang diberikan oleh atasan.

13 Nama : Wening Prihadi

Pangkat

Tugas

:

:

PTT


Uraian Tugas :



14 Nama : Fajar Suprihatin

Pangkat

Tugas

:

:

PTT


Uraian Tugas :



15 Nama : Suwarjo

Pangkat : PTT


D. Guru dan Karyawan

Guru dan Pegawai Tetap

No. NAMA NIP TMT JABATAN

1 Drs.ABDUL HADI,S.Pd 19601220198303100501-10-2001 Kepala Madrasah

2 Dra.MIFTACHUROCHMAH 19630520198703200101-10-2003 Guru Pembina

3 Dra.HERAWATI 19560711198303200301-10-2003 Guru Pembina

4 Drs. SUYANTO 19640710199303100501-10-2004 Guru Pembina

5 SRI WIBAWANI, S.Pd. 19570209198103200001-10-2006 Guru Pembina

6 SURYANTI,BA 19630402198703200301-04-2007 Guru Pembina

7 SUPRIYOTO, S.Pd. 19660618199603100101-10-2008 Guru Pembina

8 Dra.AMI SOLICHATI 19680322199503200301-10-2008 Guru Pembina

9 Dra. ZUMROTUL ASLAH 19700508199603200301-10-2008 Guru Pembina

Tugas : Kebersihan Lingkungan

Uraian Tugas :

a. Membersihkan seluruh lingkungan madrasah termasuk tanaman, kamar mandi dll.



10 DINA ANDRIYANTI, S.Pd. 19690104799603200101-10-2008 Guru Pembina

11 Drs.SUKARDI 19570308197903200301-04-2009 Guru Pembina

12 Dra.SRI WIDAYATI 19670814199803200201-10-2009 Guru Pembina

13WIDYASTUTI FATIMAHIS.Pd 197209171997032003

01-10-2010 Guru Pembina

14 SRI WAHYUNI,S.Ag 15027713400000000001-10-2010 Guru Pembina

15 Dra.RINI WIJAYANTI 19651017199802200101-10-2010 Guru Pembina

16 Drs. SIROJUL HUDA 19680306199903100001-04-2011 Guru Pembina

17 Dra. SRI MUHAYANAH '19680106199903200101-04-2011 Guru Pembina

18 RIYANTO,BA 19560817798603101801-10-2012 Guru Pembina

19Drs. PARTONO HADISANTOSO 195809081985031000

01-10-2012 Guru Pembina

20 Drs. WAKIJA 19630412199702100001-10-2012 Guru Pembina

21 LILIS UMMI FA'IZAH, S.Pd 19711110199603200201-10-2013 Guru Dewasa

22 Dra. SOMYATI 19640303201112200001-04-2013 Guru Pembina

23YUSUF PANGGUNGSURAME, S.Pd. 196410181986031000

01-10-2012 Guru Dewasa Tk I

24 SITI IKHSANAH, S.Pd. 19680729199512200001-10-2012 Guru Dewasa Tk I


25 UTAMININGSIH 19721207200501200101-04-2013 Guru Dewasa Tk I

26 SUTARJO, S.Ag. 19740124200701102301-10-2011 Guru Madya Tk I

27MOCH NUR HIDAYAT,S.Ag. 197008092007011022

01-10-2011 Guru Madya Tk I

28 BUDI SANTOSO, S.Pd. 19810526200710100201-10-2012 Guru Madya Tk I

29 SUWARDI, SS. 15043173600000000001-03-2013 Guru Madya Tk I

30AGUSTINUS YUSMANTO,S.Pd. 196707092007011000

01-04-2013 Guru Madya Tk I

Pegawai Tata Usaha dan Pegawai Tidak Tetap (PTT)

No. NAMA NIP TMT JABATAN

1AGUS RIFATASNAWAN,S.PdI 196508121986031005

01-04-2014 Penata Tk. I

2 MAEMUNAH 19680412198911200101-04-2012 Penata Muda

3 SEPTI TAMTI REJEKI 19660910199703200101-10-2008 Pengatur Tk I

4 SUCI NURUL HIDAYATI 19830623200604201801-04-2010 Pengatur Muda Tk. I

5 SRI WIJI LESTARI 19680917200701202601-04-2012 Pengatur Muda Tk. I

6 SUBARNO 19740809200910100301-04-2014 Pengatur


7 KADARISNO 19710504200501100401-07-2006 Pengatur Muda

8 SRI KASTIWI PTT

9 SITI ROCHADINA, A.Md GTT

10 SLAMET PTT

11 WENING PRIHADI GTT

12 RAHMI PUJIASTUTI, S.Si PTT

13 Murdiana PTT

14 Fajar Rahmadi PTT

15 Suwarjo PTT


0100200300400500600

2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/2016

Laki-lakiPerempuanJumlah

E. Siswa

Perkembangan Jumlah Siswa

TAHUNPELAJARAN

JUMLAH RASIO SISWAYANG

DITERIMA DANPENDAFTAR

RASIOL & PLaki-

lakiPerempuan Jumlah

(L + P)

2010/2011 224 309 533 1 : 1,086 0,889 : 12011/2012 213 309 522 1 : 1,081 0,443 : 12012/2013 209 288 497 1 : 1,084 0,885 : 12013/2014 222 272 494 1 : 1,082 0,921 : 12014/2015 206 249 455 1 : 1,066 1 : 1,0142015/2016 204 256 460 1 : 1,071 1 : 1,017

Grafik Perkembangan Jumlah Siswa

F. Keunikan Sekolah

MTs N Yogyakarta 1 memiliki berbagai keunikan seperti halnya

sekolah-sekolah dengan keunikan masing-masing, keunikan MTs N

Yogyakarta 1 antara lain :

1. Jadwal masuk sekolah pukul 07.00 WIB tetapi bell berbunyi dan pintu

gerbang ditutup pada pukul 06.50 WIB, dilanjutkan seluruh siswa ke

masjid untuk tadarus Al-quran dan melaksanakan shalat Dhuha.

2. Setiap upacara hari Senin petugas upacara terdapat jadwal untuk kelas

tertentu, pembina upacara bukan kepalasekolah terus menerus melainkan

terdapat jadwal tersendiri untuk guru di MTs N Yogyakarta 1 dan

menyanyikan lagu mars MTs N Yogyakarta 1.


3. Sekolah adiwiyata, sekolah terasa nyaman aman dan segar karena terdapat

berbagai tanaman hijau serta sekolah terlihat selalu bersih dan di tiap

kelas terdapat tempat untuk cuci tangan bahkan terdapat sabunnya juga.


BAB IIHASIL DAN ANALISIS

A. HASIL OBSERVASI

1. Observasi pembelajaran di kelas dan membantu pembelajaran di

kelas

Dalam proses belajar mengajar penulis mengikuti beberapa kali untuk

observasi dan membantu guru dalam pembelajaran di kelas,

Nama sekolah : MTs N Yogyakarta 1

Guru mata pelajaran : Suryanti, B.A.

Mata pelajaran : Matematika

Jam pelajaran : ke- 3-4

Kelas : 9 F

Hari, tanggal : Jumat, 22 Januari 2016

Materi : Merasionalkan Bentuk Akar

Penulis bersama ketiga rekannya melakukan observasi di kelas yang

sama. Mata pelajaran yang penulis amati adalah pembelajaran matematika

dengan materi Merasionalkan Bentuk Akar. Penulis melakukan observasi

pada awal hingga akhir pelajaran. Penulis juga membantu guru dalam

menjelaskan materi yang kurang dipahami siswa dalam masing-masing

bangku ke bangku. Ibu guru menggunakan pembelajaran dengan dibagi

dalam tiga tahapan.

Tahapan awal yang dilakukan oleh guru adalah mengucapkan salam

dan dilanjutkan mereview materi pada pertemuan sebelumnya.Guru membagi

kelas menjadi beberapa kelompok di mana masing-masing kelompok

beranggotakan 2 orang siswa (sebangku). Kemudian, guru dibantu rekan-

rekan penulis membagikan LKS kepada tiap kelompok. Di dalam LKS

tersebut terdapat materi langkah-langkah merasionalkan bentuk akar serta

soal-soal yang harus dikerjakan oleh tiap-tiap kelompok.

Tahapan kedua memasuki penjelasan materi. Guru menyampaikan

materi Merasionalkan Bentuk Akar dengan metode konvensional sekaligus

ekspositori dengan modul pembelajaran yaitu dengan menjelaskan materi


tersebut secara singkat. Kemudian memberikan kesempatan kepada peserta

didik untuk bertanya pada bagian mana yang belum mereka pahami.

Kemudian guru meminta para siswa untuk mengerjakan soal yang ada di

LKS. Guru juga meminta siswa untuk maju kedepan untuk mempresentasikan

hasil pekerjaan kelompoknya di papan tulis pada akhir pelajaran. Kelompok

yang dapat mempresentasikan hasil pekerjaannya pertama kali akan mendapat

penghargaan berupa bintang (ditulis di LKS) terbanyak. Kemudian hasil

presentasi yang mengikuti akan mendapat bintang yang lebih sedikit.

Selama mengerjakan LKS, ada siswa yang banyak protes mengenai

soal dan jaawabannya. Selain itu, berdasarkan hasil pengamatan penulis,

banyak siswa perempuan yang cepat memahami dan mengerjakan soal-soal

dengan benar. Namun juga tidak sedikit yang kerap meminta bantuan guru

untuk menjelaskan cara mengerjakan soal tersebut. Sedangkan siswa laki-

laki, kebanyakan enggan untuk bertanya kepada guru apabila mereka

mengalami masalah. Mereka lebih cenderung bertanya kepada teman yang

ada di dekatnya baik laki-laki maupun perempuan. Sayangnya, terkadang

pembicaraan mereka justru menjadi melenceng dan tidak membicarakan

kesulitan yang dihadapi saat mengerjakan soal.

Tahapan terakhir bagian penutup ketika waktu menunjukan jam

pelajaran kurang beberapa menit. Setelah jam pelajaran hampir usai, guru

meminta perwakilan kelompok untuk maju ke depan kelas dan menempelkan

hasil pekerjaan di LKS pada papan tulis. Kemudian, setelah tertempel

beberapa LKS, guru bersama para siswa mengevaluasi hasil pekerjaan yang

ada di papan tulis. Guru memberitahu jawaban yang benar untuk tiap soal dan

siswa mencocokkan dengan jawaban yang benar dengan jawaban yang di

papan tulis juga dengan jawaban yang mereka tulis di LKS. Setelah bel tanda

akhir pelajaran berbunyi, guru mengakhiri pelajaran. Selanjutnya guru

mengucapkan terimakasih serta salam dan keluar ruang kelas.


2. Praktik Penyusunan Perangkat dan Instrumen Pembelajaran

Perangkat dan Instrumen pembelajaran yang penulis buat dan

dibimbing oleh guru pembimbing ketika PPPG 2016 di MTs N Yogyakarta 1

terdiri dari RPP serta bahan ajar berupa LKS dan Media Pembelajaran yang

disusun atas dasar kurikulum K13 yang dipakai dan kalender pendidikan.

Untuk alokasi waktu, program tahunan, serta program semester, kami

menyesuaian dengan yang sudah dipakai sebagai acuan oleh Ibu Suryanti,

B.A.

a. Alokasi Waktu

Alokasi waktu merupakan penghitungan waktu pada setiap

bulannya untuk ditentukan berapa jumlah minggu efektif dan tidak

efektifnya. Alokasi minggu efektif dan tidak efektif dihitung dengan data

dari kalender pendidikan yang ada di MTs tersebut.

b. Program Tahunan

Program tahunan adalah rencana penetapan alokasi waktu satu

tahun ajaran untuk mencapai tujuan (standar kompetensi dan kompetensi

dasar) yang telah ditetapkan. Penetapan alokasi waktu diperlukan agar

seluruh kompetensi dasar yang ada dalam kurikulum dapat dicapai oleh

siswa. Jangan sampai materi pelajaran atau jumlah kompetensi dasar

yang harus dicapai terlalu banyak tidak sesuai dengan jumlah jam

pelajaran yang tersedia dalam kurikulum, sehingga pada akhir

pembelajaran menjelang ujian akhir semester guru mempercepat

menyampaikan materi pada siswa sehingga mengabaikan kualitas

pembelajaran.

Menyususn program tahunan pada dasarnya adalah menetapkan

jumlah waktu yang tersedia untuk setiap kompetensi dasar berdasarkan

penyusunan alokasi waktu yang telah ditetapkan. Susunan program

tahunan terdiri dari identitas satuan pendidikan, biasanya terdapat dalam

kolom berupa no, semester, materi, SK/KD (KTSP) atau KI/KD (K.13),

alokasi waktu dan keterangan dan paling bawah ketetapan atau

tandatangan pihak yang bersangkutan.


c. Program Semester

Rencana program semester merupakan penjabaran dari program

tahunan. Program tahunan disusun untuk menentukan jumlah jam yang

diperlukan untuk mencapai kompetensi dasar, sedangkan program

semester diarahkan untuk menjawab minggu keberapa atau kapan

pembelajaran untuk mencapai kompetensi dasar itu dilakukan.

Untuk membuat program semester perlu diperhatikan hal-

hal sebagai berikut:

1) tentukan standar kompetensi (SK) untuk KTSP atau Kompetensi

Inti (KI) untuk Kurikulum 2013 dan kompetensi dasar (KD) yang

ingin dicapai

2) tentukan jumlah alokasi waktu atau jumlah jam pelajaran setiap SK

atau KI dan KD disesuaikan dengan program tahunan yang sudah

ditetapkan sebelumnya

3) tentukan pada bulan apa dan minggu ke berapa proses

pembelajaran KD itu akan dilaksanakan.

d. Silabus

Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan kelompok

mata pelajaran atau tema tertentu yang mencakup standar kompetensi,

kompetensi dasar, materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran,

dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian.

Menurut Permendiknas RI Nomor 41 Tahun 2007 tentang Standar

Proses menyatakan “bahwa silabus sebagai acuan pengembangan RPP

memuat identitas mata pelajaran, standar kompetensi, Kompetensi Dasar,

materi pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi, penilaian, alokasi

waktu dan sumber belajar”.

Dari komponen-komponen yang harus dikembangkan tersebut,

silabus lebih aplikatif dibandingkan dengan program tahunan maupun

program semester sebab di dalamnya mneyangkut langkah-langkah nyata

sebagai pedoman pembelajaran.


e. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah program

perencanaan yang disusun sebagai pedoman pelaksanaan pembelajaran

untuk setiap kali tatap muka dalam kegiatan pembelajaran baik materi,

metode yang digunakan bahkan langkah-langkah pembelajaran

diharapkan harus sesuai dengan RPP yang telah disusun. Sehingga RPP

disusun sebelum kegiatan pembelajaran dilaksanakan dan dikembangkan

berdasarkan silabus.

RPP KTSP minimal terdapat komponen, yaitu identitas satuan

pendidikan, SK/KD, Indikator pembelajaran, tujuan pembelajaran, materi

pelajaran, metode, media, sumber belajar, langkah-langkah pembelajaran,

evaluasi/penilaian.

RPP K.13 minimal terdapat komponen, yaitu identitas satuan

pendidikan, KI/KD, Indikator pembelajaran, tujuan pembelajaran, materi

pelajaran (fakta, konsep, prinsip dan prosedur) , metode, alat/media dan

sumber belajar, langkah-langkah pembelajaran (mencakup 5M),

instrumen penilaian (pengetahuan, sikap dan keterampilan). Untuk hasil

susunan RPP yang dibuat penulis. (Terlampir) (File “Lampiran RPP”)

3. Pengembangan Bahan AjarBahan ajar merupakan informasi, alat dan teks yang diperlukan

guru/instruktur untuk perencanaan dan penelaahan implementasi

pembelajaran. Bahan ajar adalah segala bentuk bahan yang digunakan untuk

membantu guru/ instruktur dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar di

kelas. Bahan yang dimaksud bisa berupa bahan tertulis maupun bahan tidak

tertulis.


4. Lembar Kerja Siswa (LKS)LKS dibuat bertujuan untuk menuntun siswa akan berbagai kegiatan

yang perlu diberikan serta mempertimbangkan proses berpikir yang akan

ditumbuhkan pada diri siswa. LKS mempunyai fungsi sebagai urutan kerja

yang diberikan dalam kegiatan baik intrakurikuler maupun ekstrakurikuler

terhadap pemahaman materi yang telah diberikan. Tujuan Lembar Kerja

Siswa antara lain :

a. Melatih siswa berfikir lebih mantap dalam kegiatan belajar mengajar.

b. Memperbaiki minat siswa untuk belajar, misalnya guru membuat LKS

lebih sistematis, berwarna serta bergambar untuk menarik perhatian

dalam mempelajari LKS tersebut.

Langkah-Langkah Penulisan LKS

1) Melakukan analisis kurikulum; standar kompetensi, kompetensi

dasar, indikator, dan materi pembelajaran.

2) Menyusun peta kebutuhan LKS

3) Menentukan judul LKS

4) Menulis LKS

5) Menentukan alat penilaian

Struktur LKS

Struktur LKS secara umum adalah sebagai berikut :

1) Judul, mata pelajaran, semester dan tempat

2) Petunjuk belajar

3) Kompetensi yang akan dicapai

4) Indikator,

5) Informasi pendukung

6) Tugas-tugas dan langkah-langkah kerja

7) Penilaian

Adapun LKS penulis (Terlampir ) (File “Lampiran LKS”)

5. Media PembelajaranBanyak batasan yang diberikan orang tentang definisi media. Batasan

tersebut lebih diarahkan pada media pembelajaran yang digunakan di


lembaga formal. Yudhi Munadi (2008: 6) mengemukakan bahwa kata

“media“ adalah bentuk jamak dari “medium“, yang berasal dari bahasa latin

“medius“, yang berarti “perantara“ dalam bahasa Indonesia. Dalam bahasa

Arab, media disebut ”wasail” bentuk jama’ dari ”wasilah” yakni sinonim al-

wasth yang artinya juga ‘tengah’. Kata ‘tengah itu sendiri berarti di antara

dua sisi, maka disebut juga sebagai ‘perantara’ (wasilah) atau yang

mengantarai kedua sisi tersebut. Karena posisinya berada di tengah, ia bisa

juga disebut sebagai pengantar atau penghubung, yakni yang mengantarkan

atau menghubungkan atau menyalurkan suatu hal dari satu sisi ke sisi lainnya.

Menurut Association of Education and Communication Technology

(AECT) dalam Arif S. Sadiman, dkk (2006:6) mengatakan bahwa media

merupakan bentuk dan saluran yang digunakan orang untuk menyalurkan

pesan/informasi.

Sedangkan menurut Azhar Arsyad (2009:4) apabila media membawa

pesan-pesan atau informasi yang bertujuan instruksional atau mengandung

maksud-maksud pengajaran maka media itu disebut media pembelajaran.

Menurut pendapat di atas media pembelajaran adalah alat yang

digunakan untuk perantara penyampaian informasi dan informasi itusendiri

adalah materi yang akan disampaikan melalui perantara tersebut. Penulis

dalam kegiatan PPPG 2016 ini telah membuat media pembelajaran berbasis

komputer menggunakan salah satu program Microsoft PowerPoint 2010

untuk mempermudah proses pembelajaran yang akan dilakuan penulis pada

waktu pembuatan media tersebut. Adapun media yang dibuat penulis

(terlampir) (File “Lampiran Media”)

6. Penilaian Pembelajaran

Teknik Penilaian pembelajaran dilakukan pada beberapa waktu yaitu

setiapkali tatap muka, setiap semua pokok materi telah disampaikan,

pertengahan semester atau akhir semester.


Penilaian pada setiap kali tatap muka dilakukan dengan cara

memberikan soal pada siswa lalu menganalisis hasilnya. Dari situ maka guru

dapat mengetahui seberapa banyak siswa yang paham dan belum paham lalu

mengetahui kekurangan dan apa yang harus diperbaiki dalam proses

pembelajaran berlangsung.

Penilaian setelah semua pokok materi telah disampaikan, biasanya

penilaian ini berupa ulangan harian. Dimana penilaian guru kepada siswa

secara individu yang dilakukan dengan memberikan beberapa soal terkait

materi tersebut untuk dikerjan.

Penilaian yang dilakukan tiap pertengahan semester atau akhir

semester. Penilaian ini berupa Ulangan Tengah Semester (UTS) dan Ulangan

Akhir Semester (UAS).

Dalam hal ini penulis membantu menganalisis hasil ulangan harian

kelas X 1 pada materi Pangkat dan akar . terkait hasil analisis nilai penulis

(terlampir) (File “Lampiran 7 Analisis Nilai”)

7. Praktik Kegiatan Pembelajaran Di Kelas

Kegiatan pembelajaran di kelas dilaksanakan pada:

Hari : Selasa, 26 Januari 2016

Waktu : jam ke 5-6 (10.15-11.45 WIB)

Tempat : Kelas 9F

Materi yang diberikan oleh penulis adalah merasionalkan bentuk

akar. Dalam pelaksanaan pembelajaran dikelas, penulis menggunakan metode

penemuan terbimbing dengan dibantu LKS serta media pembelajaran berbasis

komputer yang telah penulis buat sebelumnya.

Pada tahap awal penulis menyampaikan salam dan berkenalan dengan

para siswa. Kemudian penulis mencatat presensi siswa serta mengamati tiap

siswa untuk dilakukan penilaian sikap. Setelah itu, penulis menyalakan laptop

dan membuka materi yang telah disiapkan dalam bentuk file PowerPoint

(ppt).


Penulis menyampaikan materi sesuai yang ada di file PowerPoint.

Selama menyampaikan materi, penulis juga terkadang menunjuk dan

menanyakan kepada salah satu siswa untuk menjawab pertanyaan terkait

dengan materi. Kemudian penulis membenarkan jawaban sang siswa.

Setelah selesai menyampaikan materi, penulis dibantu oleh rekannya

membagikan LKS yang berisi soal-soal terkait materi merasionalkan benruk

akar. Tiap 2 orang (sebangku) membentuk satu kelompok dan mengerjakan

LKS di lembar yang telah disediakan.

B. ANALISIS HASIL

1. Analisis Evaluasi

Evaluasi yang berasal dari bahasa Inggris evaluation berarti penilaian

atau penaksiran. Evaluasi adalah kegiatan mengukur, menilai lebih bersifat

kualitatif dibidang mata pelajaran matematika.

Fungsi evaluasi yaitu:

Untuk mengetahui tercapai tidaknya tujuan instruksional secara

komprehensif yang meliputi asoek pengetahuan, sikap dan tingkah

laku.

Sebagai umpan balik yang berguna bagi tindakan berikutnya dimana

segi-segi yang sudah dicapai lebih ditingkatkan lagi dan segi-segi

yang dapat merugikan sebanyak mungkin dihindari.

Bagi peserta didik, evaluasi berguna untuk mengukur keberhasilan

proses belajar mengajar, mengetahui bahan pelajaran yang diberikan

dan dikuasainya. Bagi masyarakat untuk mengetahui hasil atau

tidaknya progam-progam yang dilak`sanakan.

Untuk umpan balik kepada guru sebagai dasar untuk memperbaiki

proses belajar mengajar dan melakukan remedial.

Untuk menentukan angka kemajuan dan hasil belajar.

Untuk menempatkan peserta didik dalam situasi belajar mengajar

yang tepat.


Untuk mengenal latar belakang peserta didik yang mengalami

kesulitan belajar terutama matematika.

2. Analisis Praktik Pembelajaran

Berdasarkan reaksi para siswa, serta masukan dari Ibu Suryanti, B.A. ,

ketika memberikan materi penulis menyampaikan materi terlalu cepat

sehingga banyak siswa yang kebingungan. Selain itu, penulis juga

menyampaikan materi dengan suara yang lirih sehingga kadang tidak

terdengar oleh siswa yang duduk di barisan belakang.

Setelah menyampaikan materi, penulis menyuruh siswa untuk

mengerjakan soal di LKS yang telah disediakan secara berkelompok

(sebangku). Kemudian penulis dibantu rekannya berkeliling untuk membantu

siswa yang kesulitan. Banyak siswa yang mengaku bingung dan tidak

mengerti cara mengerjakan soal-soal yang telah disediakan. Kebanyakan dari

mereka meminta penulis untuk menjelasan lagi cara merasionalkan bentuk

akar.

Selama berkeliling membantu siswa yang kesulitan mengerjakan soal,

tidak jarang penulis melihat siswa yang tidak fokus mengerjakan LKS dan

malah bercanda dengan teman sebangkunya. Ada juga yang tidak

mengerjakan LKS dengan kemampuan mereka sendiri. Mereka lebih memilih

mengandalkan teman yang lebih mampu dalam mengerjakan LKS dan

menyontek hasil pekerjaan mereka. Selain itu, penulis kerap menjumpai

siswa yang mengerjakan LKS sendirian padahal semestinya dikerjakan

berkelompok. Menurut pengakuan siswa tersebut, temannya (rekan

sekelompoknya) tidak mau mengerjakan soal. Ada yang memiliki alasan

bahwa ia sudah menngerjakan “bagian”nya sedangkan sisanya harus

diselesaikan oleh rekannya.

Karena kesibukan penulis berkeliling membantu para siswa yang

kesulitan, hingga akhir pelajaran penulis tidak sempat meminta salah satu

perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil pekerjaan mereka.

Menurut penulis, waktu yang disediakan juga tidak cukup, mengingat siswa


yang diajar di kelas tersebut kemungkinan membutuhkan waktu lebih

daripada kelas lain sehingga sampai akhir pelajaran hanya sedikit saja

kelompok yang mampu mengerjakan semua soal.

Setelah menganalisis hasil pekerjaan para siswa, ditambah dengan

hasil diskusi dengan Ibu Suryanti, B.A. penulis mengetahui bahwa sumber

permasalahan yang dialami para siswa adalah kesulitan dalam melakukan

operasi aljabar. Banyak siswa yang ternyata belum mampu melakukan

operasi aljabar seperti perkalian dua variabel dengan benar sehingga jawaban

mereka menjadi salah. Namun, untuk soal awal (yang termudah) semua

kelompok siswa di kelas dapat mengerjakannya dengan benar sehingga dapat

disimpulkan bahwa mereka paling tidak sudah dapat merasionalkan pecahan

bentuk akar sederhana.

Secara singkat, beberapa kendala yang muncul saat kegiatan

pembelajaran di antaranya:

a. Penulis belum begitu dapat mengondisikan kelas dengan baik saat itu

b. Penulis belum bisa mengelola waktu pembelajaran dengan tepat

sehingga waktu evaluasi sangat singkat menyebabkan hasil yang kurang

maksimal

c. Pengelolaan waktu yang belum optimal juga menyebabkan ada hal yang

terlewatkan dari apa yang sudah di rencanakan di RPP .

3. Analisis Praktik Di luar Pembelajaran

Banyak sekali yang guru harus lakukan dalam dunia pendidikan,

dalam satu semester saja harus membuat perangkat bahan ajar, jadi selama

observasi di MTs N Yogyakarta 1 banyak hal yang dapat diambil untuk

dijadikan bekal kelak agar penulis menjadi seorang pendidik professional.

Metode evaluasi pembelajaran matematika yaitu tes uraian. Tes

bentuk uraian mulai jarang digunakan karena sekalipun mudah membuatnya

tetapi membutuhkan banyak waktu dalam memeriksa dan mengolah

nilainya. Disamping itu relative rendahnya reliabilitas tes uraian dan


semakin populernya menggunakan tes objektif membuat tes jenis ini kurang

disukai oleh sementara pengajar.

Terlepas dari kelemahan tersebut, tes uraian adalah stu-satunya cara

untuk menilai kemampuan siswa mengkomposisikan jawaban dalam suatu

pernyataan atau kalimat-kalimat yang efektif. Oleh sebab itu tes uraian

secara tidak langsung mengukur sikap, sistem nilai dan opini siswa.

Dari penelitian penulis sangat berpengaruh sekali dalam proses belajar

menggunakan metode yang digunakan, seorang guru harus mampu

melakukan pembelajaran secara efektif agar hasil yang dicapai sesuai

dengan yang diharapkan.


BAB III

PENUTUP

A. SimpulanProgram Pengenalan Profesi Guru (PPPG) adalah salah satu

kesempatan bagi para mahasiswa pendidikan matematika sebagai seorang

calon guru matematika untuk melatih diri mereka agar terbiasa dengan

lingkungan dan kondisi sekolah sebelum terjun ke tempat tantangan kerja

sebenarnya. Banyak pengetahuan dan pengalaman baru yang di dapat para

mahasiswa ketika mereka menjalani Program Pengenalan Profesi Guru

(PPPG) ini, seperti bagaimana rasanya ketika menjadi seorang guru yang

sebenarnya, bagaimana cara menghadapi para siswa yang memiliki

karakter yang berbeda-beda, bagaimana mengawasi siswa yang sedang try

out, bagaimana cara menilai / mengevaluasi hasil belajar siswa dan lain-

lain.

Dengan adanya kegiatan ini mahasiswa setidaknya sudah

memiliki gambaran bagaimana sebenarnya keadaan atau situasi nyata

yang terjadi di lapangan sehingga ketika nanti mahasiswa melakukan PLP

(Program Latihan Profesi) ataupun terjun ke lapangan yang sebenarnya

mereka sudah terlatih dan tidak canggung lagi.

B. Saran-saran

1. Guru

a. Sebaiknya menggunakan metode pembelajaran yang berbeda-

beda dan menggunakan sedikit permainan yang berhubungan

dengan materi yang disampaikan, sehingga peserta tidak bosan.

b. Guru harus mengamati semua siswa yang paham serta yang

kurang memahami materi yang disampaikan, supaya mengetahui

metode pembelajaran efektif di gunakan ataupun tidak.

c. Seorang guru adalah taulaan bagi muridnya, sehingga juga

mengajari tatacara belajar yang baik.


2. Sekolah

a. Sistem manajemen sekolah lebih di tingkatkan sehingga sekolah

bisa tambah maju dan dapat menjadi salah satu sekolah terfaforit

di Yogyakarta.

b. Ditambahnya kegiatan berbasis kelompok belajar, untuk

mewadahi siswa-siswa untuk memahami mata pelajaran tertentu

agar lebih dipahami dengan di bimbing kakak kelas atau guru

mata pelajaran.

3. Progam Studi (Prodi) Pendidikan Matematika

a. Kegiatan program pengenalan profesi guru (PPPG) ini sangat

bermanfaat bagi mahasiswa dan prodi, kegiatan ini harus selalu

dilaksanakan supaya memcetak calon-calon pendidik

professional.

4. Mahasiswa yang kan melaksanakan PPPG mendatang

a. Mahasiswa harus lebih aktif dan peka terhadap keadaan, supaya

tidak mengandalkan perintah yang sama dan terus diperintahkan.

b. Selalu berkoordinasi dengan guru pembimbing, dan selalu

mengevaluasi secara bersama dengan guru pembimbing.

c. Selalu meminta tugas atau aktifitas kepada guru pembimbing

supaya ketika melaksanakan PPPG tidak merasa bosan dan

merasa tidak ada pekerjaan atau aktifitas yang dilakukan.


DAFTAR PUSTAKA

Arif S. Sadiman dkk., 1986 Media Pendidikan Jakarta: PT Raja Grafindo

Persada

Suparni, 2013, Hand out perencanaan pembelajaran matematika,

Yogyakarta : UIN Sunan Kalijaga

Yudhi Munadi, Media Pembelajaran, Sebuah Pendekatan Baru Jakarta:

Gaung Persada Press

LAMPIRAN

1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : MTs N Yogyakarta 1

Kelas / Semester : IX/ Genap

Tahun Ajaran : 2015/ 2016

Pokok Bahasan : Pangkat dan Akar

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. KOMPETENSI INTI

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,

peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam

berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam

jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,

seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret

(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)

dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan

mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain

yang sama dalam sudut pandang/teori

2

B. KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

1.1 Menghargai dan menghayatiajaran agama yang dianutnya

1. Tekun dalam mempelajari Bilanganberpangkat dan Bentuk akar sebagaicermin menghargai dan menghayatiajaran agama yang dianutnya

2.1 Menunjukkan sikap logis,kritis, analitik,konsisten danteliti, bertanggung jawab,responsif dan tidak mudahmenyerah dalam memecahkanmasalah.

1. Tidak mudah menyerah dalammenyelesaikan masalah Bilanganberpangkat dan Bentuk akar

2. Berusaha menemukan cara-cara barupada saat menyelesaikan masalahBilangan berpangkat dan Bentukakar (kreatif)

3. Suka bertanya pada guru atau temanlain selama proses pembelajaran(rasa ingin tahu)

4. Aktif dalam kerja kelompok (gotongroyong)

5. Menyelesaikan tugas sesuai denganketentuan (tanggung jawab)

6. Menyelesaikan permasalahan/ tugasdengan prosedur dan proses runtutdan benar (teliti)

7. Mengumpulkan tugas tepat waktu(disiplin)

8. Tidak mencontek dalam UlanganHarian (jujur)

2.2 Memiliki rasa ingin tahu,percaya diri, dan ketertarikanpada matematika serta memilikirasa percaya pada daya dankegunaan matematika, yangterbentuk melalui pengalamanbelajar.

2.3 Memiliki sikap terbuka, santun,objektif, menghargai pendapatdan karya teman dalaminteraksi kelompok maupunaktivitas sehari-hari.

4.1 Mengidentifikasi sifat-sifat

bilangan berpangkat dan bentuk

akar.

1. Menjelaskan pengertian bilangan

rasional dan irasional bentuk akar

4.2 Melakukan operasi aljabar yang

melibakan bilangan berpangkat

bulat dan bentuk akar

1. Mengubah dan menyederhanakan

bilangan bentuk akar

4.3 Memecahkan masalah

sederhana yang berkaitan

dengan bilangan berpangkat

1. Mengubah dan menyederhanakan

bilangan bentuk akar

2. Merasionalkan pecahan bentuk

3

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

dan bentuk akar akar.

C. MATERI PEMBELAJARAN

Merasionalkan Bentuk Akar

Akar yang memuat pecahan misalnya 38, 3√2, dan 8√2−3.Bentuk di atas masih dapat disederhanakan agar penyebutnya tidak berbentuk

akar.

Kegiatan menyederhanakan bentuk akar yang memuat bilangan pecahan

dinamakan merasionalkan bentuk akar.

1. Merasionalkan pecahan bentuk √Caranya dengan mengalikan pembilang dan penyebut dengan √√ .

Dapat ditulis :

√ = √ × √√ = √ =

4

2. Merasionalkan pecahan bentuk √ + atau √ −Caranya dengan mengalikan pembilang dan penyebut dengan √ −√ − atau

√ +√ + .

Dapat ditulis :

Untuk bentuk √ + maka √ + = √ + × √ −√ − = √ −− 2 .

Dan untuk √ − maka √ − = √ − × √ +√ + = √ +− 23. Merasionalkan pecahan bentuk √ +√ atau √ −√

Caranya dengan mengalikan pembilang dan penyebut dengan √ −√√ −√atau √ +√√ +√ .

Dapat ditulis :

Untuk √ +√ maka penyelesaiannya √ +√ = √ +√ × √ −√√ −√ = √ − √−Dan untuk √ −√ penyelesainnya adalaha √ −√ = √ −√ × √ +√√ +√ =√ + √−

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN KE – 1 (2 x 40 menit)Memahami Konsep Bilangan Berpangkat

No. Kegiatan PembelajaranAlokasiWaktu

1. Orientasi1. Pembelajaran dimulai dengan memberi salam. Guru

mengecek kehadiran siswa.2. Guru mengingatkan siswa tentang materi bilangan pangkat

dan akar.3. Guru menyampaikan bahwa topik yang akan dibahas hari ini

adalah merasionalkan pecahan bentuk akar.4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai

dalam pembelajaran kali ini.

10 minutes

5

No. Kegiatan PembelajaranAlokasiWaktu

ApersepsiGuru memberikan pertanyaan pancingan.

MotivasiGuru menyampaikan manfaat dari materi yang akan dipelajariuntuk materi selanjutnya.

Guru mengkondisikan siswa dalam beberapa kelompok diskusiyang heterogen dengan masing-masing kelompok terdiri dari 2orang (sebangku).

2.

-

-

Kegiatan IntiMengkomunikasikan1. Guru memberikan LKS kepada masing-masing kelompok,

serta menjelaskan cara penggunaannya.

Mengumpulkan informasi2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk

menemukan dan memahami konsep/materi denganmemperhatikan slide PowerPoint serta menyimak penjelasanguru.

Mengamati3. Guru sebagai fasilitator ber-keliling mengarahkan serta

memfasilitasi siswa atau kelompok yang menemui per-masalahan dalam diskusi dan mengerjakan soal.

Menanya1. Guru meminta perwakilan salah satu kelompok untuk

mempresentasikan hasil diskusi dalam kelompoknya danmemberikan kesempatan bagi kelompok lain untukmemberikan tanggapan.

2. Guru memberikan penguatan kepada kelompok yang aktif.

Mangasosiasi1. Melalui tanya jawab, guru membahas hasil kerja siswa

mengenai cara merasionalkan bentuk akar, Guru memberikanpenegasan dan kesimpulan dari hasil diskusi.

2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa yang merasakurang memahami materi yang disampaikan untuk bertanya.

Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalambentuk lisan maupun tulisan. Guru memberikan motivasi kepadasiswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

60 menit

WISELY

Typewritten text

19630402 198703 2 003

Adil Wicaksono

4

2= 2

4

2=2

2= 1

4

2=

1

2=

2

4=

3

6=4

8

1

2×2

2

1

2=

2

4=

3

6=4

8

1

2×3

3

1

2=

2

4=

3

6=4

8

1

2×4

4

4

2=

4

2×

2

2

=4 2

2

=4

22

= 2 2

1

8=

1

8×

8

8

=8

8

=2 2

8

=2

82

=1

42

7

343=

7

343=

7

49 × 7=

7

7 7=

1

7

1

7=

1

7×

7

7

=7

7

=1

77

5

2 + 3=

Merasionalkan Pecahan Bentuk𝑎

𝑏 + 𝑐

Caranya :

Mengalikan pembilang dan penyebut dengan

𝑏 − 𝑐

𝑏 − 𝑐

𝑎

𝑏 + 𝑐=

𝑎

𝑏 + 𝑐×

𝑏 − 𝑐

𝑏 − 𝑐

=𝑎 𝑏 − 𝑐

𝑏 + 𝑐 𝑏 − 𝑐

=𝑎 𝑏 − 𝑎𝑐

𝑏 − 𝑐2

𝑎 + 𝑏 𝑎 − 𝑏 = 𝑎2 + 𝑎𝑏 − 𝑎𝑏 − 𝑏2

= 𝑎2 − 𝑏2

5

2 + 3=

5

2 + 3×

2 − 3

2 − 3

5

2 + 3=

5

2 + 3×

2 − 3

2 − 3

=5 2 − 3

2 − 9

=5 2 − 15

−7

= −5

72 +

15

7

= −5

72 + 2

1

7


𝑏 − 𝑐

Caranya :


𝑏 + 𝑐

𝑏 + 𝑐

3

3 − 3=

3

3 − 3×3 + 3

3 + 3

=3 3 + 3 3

9 − 3

=9 + 9 3

6

=9

6+9 3

6

=3

2+3

23


𝑏 𝑐 + 𝑑

Caranya :


𝑏 𝑐 − 𝑑

𝑏 𝑐 − 𝑑

Contoh :

Merasionalkan 5

5 5+ 7

5

5 5 + 7=

5

5 5 + 7×5 5 − 7

5 5 − 7

=25 5 − 5 7

25 5 − 7

=25 5 − 5 7

118

=25

1185 −

5

1187


𝑏 𝑐 − 𝑑

Caranya :


𝑏 𝑐 + 𝑑

𝑏 𝑐 + 𝑑

Contoh :

Merasionalkan 1

2 5− 3

1

2 5 − 3=

1

2 5 − 3×2 5 + 3

2 5 + 3

=2 5 + 3

2 5 − 3

=2 5 + 3

7

=2

75 +

1

73

7

LEMBAR KERJA SISWA

I. Standar Kompetensi

4. Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta

penggunaannya dalam pemecahan masalah sederhana.

II. Kompetensi Dasar

4.1. Mengidentifikasi sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar.

4.2. Melakukan operasi aljabar yang melibakan bilangan berpangkat bulat dan

bentuk akar

4.3. Memecahkan masalah sederhana yang berkaitan dengan bilangan

berpangkat dan bentuk akar

NAMA KELOMPOK:

1. ……………………………………………………………

2. ……………………………………………………………

A. Petunjuk kerja

Diskusikan soal-soal berikut dengan anggota kelompok masing-masing

dan tulis jawaban dari masing-masing soal pada tempat yang telah

disediakan.

Jika ada yang kurang jelas tanyakan kepada guru

B. Contoh

Merasionalkan 4√3 4√3 = 4√3 × √3√3 = 4 × √33 = 43 3

8

Merasionalkan 7√5+97√5 + 9 = 7√5 + 9× √5 − 9√5 − 9 = 7 √5 − 95 − 81 = 7√5 − 63−76 = − 776 5 + 6376 Merasionalkan 12√5−√312√5 − √3 = 12√5 − √3 × 2√5 + √32√5 + √3= 2√5 + √32(5) − (3) = 2√5 + √310 − 3 = 2√5 + √37 = 27√5 + 17√3

C. Soal1. Rasionalkan bentuk akar berikut :

a. 2√6 b. 52√5 c. 33√32. Rasionalkan bentuk akar berikut :

a. 1√3+2 b. 94√3−3 c. 22√8+63. Rasionalkan bentuk akar berikut :

a. 2√2+√3b. 42√8−√2c. 3√52√6+3√12

RPP IX Sem 2. Merasionalkan Bentuk Akar9

D. Rubrik Penilaian :

NO SOAL JAWABAN SKOR1.a. Merasionalkan √ 2√6 = 2√6 × √6√6= 2√66= 13√6

5

1.b. Merasionalkan √ 52√5 = 52√5 × √5√5= 5√52(5)= 5√510= 12√5

5

1.c.Merasionalkan √ 33√3 = 33√3 × √3√3= 3√33(3)= 39√3= 13√3

10

2.a. Merasionalkan √ 1√3 + 2 = 1√3 + 2 × √3 − 2√3 − 2= √3 − 23 − 4= √3 − 2−1= 2 − √3

10

2.b. Merasionalkan √ 94√3 − 3 = 94√3 − 3 × √3 + 3√3 + 3 10


= 9 √3 + 34(3) − 9= 9√3 + 2712 − 9= 9√3 + 273= 3√3 + 92.c

Merasionalkan √ 22√8 + 6 = 22√8 + 6 × √8 − 6√8 − 6= 2 √8 − 62(8) − 36= 2√8 − 1216 − 36= 2√8 − 12−20= 35 − 110√8

10

3.a. Merasionalkan √ √ 2√2 + √3 = 2√2 + √3 × √2 − √3√2 − √3= 2 √2 − √32 − 3= 2√2 − 2√3−1= 2√3 − 2√2

15

3.b. Merasionalkan √ √ 42√8 − √2 = 42√8 − √2 × √8 + √2√8 + √2

= 4 √8 + √22(8) + 2= 4√8 + 4√216 + 2= 4√8 + 4√218= 29√8 + 29√2

20


= 29 2√2 + 29√2= 49√2 + 29√2= 69√2= 13√23.c.

Merasionalkan√√ √ 3√52√6 + 3√12 = 3√52√6 + 3√12 × √6 − √12√6 − √12

= 3√5 √6 − √122(6) − 144= 3√30 − 3√12−132= √1244 − √3044= 2√344 − √3044

15

TOTAL SKOR 100

NILAI AKHIR = TOTAL SKOR

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP


Kelas/ Semester : IX F/ 2

Tahun Pelajaran : 2015/2016

Waktu Pengamatan : 2 x 40 menit

Inidikator sikap aktif dalam pembelajaran pangkat dan akar

1. Kurang aktif jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam

pembelajaran.

2. Aktif jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam

pembelajaran tetapi belum konsisten.

3. Sangat aktif jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan

tugas kelompok secara terus menerus dan konsisten.

Indikator sikap bekerja sama dalam kegiatan kelompok

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerja sama dalam

kegiatan kelompok.

2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerja sama dalam

kelompok tetapi masih belum konsisten.

3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerja sama dalam kegiatan

kelompok secara terus menerus dan konsisten.

Indikator sikap disiplin dalam pembelajaran

1. Kurang baik jika tidak tepat waktu dalam mengikuti pembelajaran dan

dalam mengerjakan tugas.

2. Baik jika sudah tepat waktu dalam mengikuti pembelajaran dan

mengerjakan tugas tetapi masih belum konsisten.

3. Sangat baik jika sudah tepat waktu dalam mengikuti pembelajaran dan

mengerjakan tugas dengan konsisten.

No. NamaAktif Bekerja sama Disiplin

KA A SA KB B SB KB B SB

1.Abid Tsabitul Azmi

√ √ √

2.Achmad Irfan Fikri

√ √ √

3.Ade Itko Mahendrata

√ √ √

4.Agung D Sabdhono

√ √ √

5.Amanda Artamevia

√ √ √

6.Arif Ridho Utomo

√ √ √

7.Arina Fadhilaatika

√ √ √

8. Askhabul Khoiri DandiSetiawan

√ √ √

9.Dewi Nur Setyana

√ √ √

10.Endra Setyawan

√ √ √

11.Faizaturrohmah

√ √ √

12.Fatwa Hariska

√ √ √

13.Galih Kusuma Jati

√ √ √

14.Ghany Armyandita

√ √ √

15.Gusti Putra Al-Amien

√ √ √

16.Hakim Nur Azis

√ √ √

17.Julian Felixtyan W

√ √ √

18.Khaila Diva Gian Az-Zahra

√ √ √

19.Nugroho Suryo P

√ √ √

20.Rahmadivya Ersa V

√ √ √

21.Resa Saharawati

√ √ √

22.Salsabilla Kirana S

√ √ √

23.Surya Ridho K

√ √ √

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN


Kelas/ Semester : IX F/ 2

Tahun Pelajaran : 2015/2016

Waktu Pengamatan : 2 x 40 menit

Indikaor terampil menerapkan konsep dan strategi pemecahan masalah

yang relevan berkaitan dengan barisan aritmatika.

1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep dan

strategi pemecahan masalah yang relevan berkaitan dengan merasionalkan

pecahan bentuk akar.

2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep

dan strategi pemecahan masalah yang relevan berkaitan dengan

merasionalkan pecahan bentuk akar.

3. Sangat terampil jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan

konsep dan strategi pemecahan masalah yang relevan berkaitan dengan

merasionalkan pecahan bentuk akar.

No. Nama

Keterampilan

Menerapkan konsep dan

strategi pemecahan masalah

KT T ST

1.Abid Tsabitul Azmi

√

2.Achmad Irfan Fikri

√

3.Ade Itko Mahendrata

√

4.Agung D Sabdhono

√

5.Amanda Artamevia

√

6.Arif Ridho Utomo

√

7.Arina Fadhilaatika

√

8.Askhabul Khoiri Dandi Setiawan

√

9.Dewi Nur Setyana

√

10.Endra Setyawan

√

11.Faizaturrohmah

√

12.Fatwa Hariska

√

13.Galih Kusuma Jati

√

14.Ghany Armyandita

√

15.Gusti Putra Al-Amien

√

16.Hakim Nur Azis

√

17.Julian Felixtyan W

√

18.Khaila Diva Gian Az-Zahra

√

19.Nugroho Suryo P

√

20.Rahmadivya Ersa V

21.Resa Saharawati

√

22.Salsabilla Kirana S

√

23.Surya Ridho K

√

13600042 - Adil Wicaksono - Laporan PPPG 2016

Documents