1. Pengantar PPK

7/25/2019 1. Pengantar PPK

1/39

PENGANTAR

PENILAIAN POTENSI KEPEMIMPINAN

(PPK)

AN INTRODUCTION TO LEADERSHIP

POTENTIAL ASSESSMENT


2/39

LOGIKA BERFIKIR

2

2 KKompetensi

dan a!ate!


3/39

Peran dan tanggungjawab antar lembaga terkait dalam

Program Penyiapan Kepala Sekola

P!o"esi

Ke#$t$%an

P!o&!am

Pen"iapan

KS

Se'esi

Administ!ati

Se'esi

Aademi

Pendidian

dan Pe'ati%an

Ca'on Kepa'a

Seo'a%

Peme!o'e%an

Se!tiiat

Kepa'a

Seo'a%

Peren!anaa

n kebutuan

KS Peren!anaa

n kebutuan

Anggaran

Program

Penyiapan

KS

K$a'iiasi

ompetensiepa'a

seo'a%

Rekomenda"i

KS Rekomenda"i

PS Penilaian

Kinerja #$P%& 'akala

Kepemimpinan Penilaian

Poten"i

Kepemimpinan

LPPKS* PPK

A"e"or

melakukan

"elek"i

akademik

AKPK Ca'on

Kepa'a

Seo'a% Pe!en+anaan

Di'at Pe'asanaan

Di'at (In,

ON,IN)

Pen&$s$'a

n se!tiiat

Pem#e!ianNUKS

Pene!#itan

Se!tiiat

Kepa'a

Seo'a%

LPPKS* PPPT-

'a"ter

(rainer

melak"anaka

n diklat

.

LPPKS*

PPPPTK*

LPMP

(LPPKS

mene!#itan

NUKS dan

LPD

mene!#itan

se!tiiat

Dinas Penda-

P!dinas o/insi

melakukan

"elek"i

admini"tra"ti

)

Dinas

Pendidian

Ka

melakukan

Proyek"i

Kebutuan

Program

Penyiapan

KS

Peni'aian

Asepta#i'itas

Kepa'a

Seo'a%

Penetapan

Tim Peni'ai

Asepta#i'itas Pe'asanaan

Peni'aian

Asepta#i'ita

s Reomendas

i Tim Peni'ai

Dinas Pendi

TPPmelaksana

kan PA

Pen&an&ata

n Kepa'a

Seo'a% 0a!$

Pem#e!asanPen&$s$'anPen&an&atan

Dinas

Pendidia#-Kmenetapkan

dan

mengangkat

kepala

"ekola baru

yang

ber"erti)ikat

2 1 3 4 5


4/39

$I(ERI'A

REKR*('E+TIDAK

YA

SELEKSI

A$'I+IS(RA(IF

$IKLA(

SELEKSI

AKA$E'IK

BELUM

PE'EROLE,A+

SER(IFIKA(

PRO-EKSI

KEB*(*,A+

YA

PE+ILAIA+

AKSEP(ABILI(AS

SELESAI

TIDAK

'*LAI

YA

TIDAK

$i"tribu"iIn"trumen

AKPK

*S*LA+

PESER(A

YA

Anali"i"

In"trumen

AKPK

dan

Peren!ana

an $iklat

Sele"ai

PE+GA+GKA(A+

./ Rekomenda"i Kepala Sekola

0/ Rekomenda"i Pengawa"

Sekola

%/ Penilaian Kinerja Guru

1/ Penilaian Poten"i

Kepemimpinan2/ 'akala Kepemimpinan

L*L*S

Sele"ai

L*L*S

L*L*S

Akredita"i

Lembaga

$iklat


5/39

SIAPA6ANG

0ERTANGGUNG7A8A0'EREKR*(3ALO+

KEPALA SEKOLA,

UNTUK

MELAKSANAKAN

TANGGUNG7A8A0

6ANG SANGAT 0ESAR

ITU9

DINA

PENDIDIKAN

S$4S'P5

.67/108

BPS$'PP'P

*+I( LAI+


6/39

Pembelajaran dari piloting:

Jika seleksi administrasi oleh Dinas Pendidikan

hanya mampu menghasilkan calon-calon kepalasekolah yang cukup-cukup hebat saja, maka

seleksi akademik hanyalah sebuah mekanisme

penentuan yang terbaik dari para calon kepala

sekolah yang sebenarnya hanya cukup-cukuphebat saja. Dan jika para calon kepala sekolah

yang hebat-hebat itu tidak lulus dalam seleksi

akademik dan atau malahan para calon kepala

sekolah yang sesungguhnya tidak hebat itu yang

lulus, maka para asesor-lah yang sesungguhnya

bekerja secara tidak maksimal.


7/39

KONSEP KEPEMIMPINAN KEPALA

SEKOLAH

A N NATIONAL :ISIONER APPROACH TO

EDUCATION ;UALIT6 IMPRO:EMENT

THROUGH PRINCIPALS


8/39

A/ Kepemimpinan pendidikan

:ISI PENDIDIKAN NASIONAL 2=.= > 2=.??

@TERSELENGGARAN6A LA6ANAN PRIMA

PENDIDIKAN NASIONAL UNTUK MEM0ENTUK

INSAN INDONESIA 6ANG CERDAS

KOMPREHENSIB

MISI PENDIDIKAN NASIONAL 2=.= > 2=.

?BMENINGKATKAN KETERSEDIAAN*

. KETER7ANGKAUAN* KUALITAS* KESETARAAN DAN

KEPASTIANB


9/39

KEPALA SEKOLAH > PROESIONAL

0e&it$ 0an"a Kein&inan

Ha!apanT$nt$tanPandan&an

Te!%adap

M$t$Pendidian

Sem$a Te!t$mp$ Kepada

KEPALA SEKOLA,

#S3,OOL PRI+3IPAL&


10/39

Kepa'a Seo'a% Ha!$s Mamp$Me'a"ani

Mem$asan

De'apan Pen$!$ Mata An&in

U

0 T

S


11/39

Mene!ima M$!id Se#an"a,0an"an"aMemi'ii asi'itas Seo'a% Se%e#at,

%e#atn"aMen&%asi'an L$'$san den&an K$a'itas

Setin&&i,tin&&in"a

Den&an 0ia"a Sem$!a%,m$!a%n"a (7iape!'$ GRATIS)

KEMAMPUAN KEPALA SEKOLAH SUPER


12/39

PRINSIP KEPALA SEKOLAH SUPER

E/e!"t%in& is Possi#'e- sem$a m$n&in Main& t%e Impossi#i'it" to

0e+ome Rea'it"-mem#$at m$n&in "& tdm$n&in

C!eate man" Leade!

(E/e!"#od" is a Leade!)-me'a%i!an #an"

pemimpin* sem$a o!& #isa d pemimpim De'e&ate man" A$t%o!ities-pede'e&asian

e$asaan T%e Main Tas De+ision Main&-t&s

$tama mem#$at p$t$san


13/39

PERAN KEPALA SEKOLAH SUPER

Leade!Manae!C'imate Mae!Ente!p!e$ne!- memi'i

se&a'a,&a'an"aEd$+ato!Tea+%e!

Comm$ni+ato!asi'itato!Comm$nit" De/e'ope!

Inspi!ato!Moti/ato!

Inisiato!O!&anisato!S$pe!/iso!A&ent o

C%an&e-mamp$men&&e!aanAdminist!ato!FFFFFFF

FFFFFFF


14/39

'A+A9ERIAL

SARANA

PT

K

TA

S

KURIKU

LUM

PE

SERTA

DIDI

K

KEUANG

AN

PLAN

NING

IMPLE

MENTI

NG

E:ALUA

TION

KEPEMIM

PINAN

KERANGKA 0ERPIKIR

KEPEMIMPINAN

KEPALA SEKOLAH

KEPE'I'PI+A+


15/39

MANAJER PEMIMPIN

Melakukan sesuatu dengan benar

Memiliki perspektif jangka pendek

Melakukan hal yang benar

Memiliki perspektif jangka panjang

Merencanakan bagaimana dankapan

Bertanya apa dan mengapa

Meniru orang lain Original

Menerima status quo Menantang status quo

Mengusahakan kontinuitas Mengusahakan perubahan

Fokus pada tujuan-tujuanperbaikan

Fokus pada tujuan-tujuan inovasi

ekuatan didasarkan pada jabatandan ke!enangan

ekuatan didasarkan padapengaruh pribadi

Mendemonstrasikan keterampilanterkait dengan kompetensi teknikal

Mendemonstrasikan keterampilandalam menjual visi

Mendemonstrasikan keterampilanadministratif

Mendemonstrasikan keterampilandalam mengatasi hal-hal yangtidak jelas

Mendemonstrasikan keterampilan

dalam kepenga!asan

Mendemonstrasikan keterampilan

dalam persuasi


16/39


Kepala sekolah yang memiliki potensi

kepemimpinan yang sangat memuaskancenderung bertindak dan membuat keputusan

yang inovati, strategis, dinamis, dan benar.


17/39

Kepemimpinan pem#e'aa!an

AN INTRODUCTION TO LEADERSHIP

POTENTIAL ASSESSMENT


18/39

DEINISI

Kepemimpinan pem#e'aa!an ada'a%

epemimpinan "an& memo$san-

meneanan pada pem#e'aa!an "an&

omponen,omponenn"a me'ip$ti $!i$'$m*p!oses #e'aa! men&aa!* asesmen($an'itas)

-pen&$$!an d& so!in&* peni'aian($a'itas)

mem$asan-td mem$asan* san&at #ai*

e/a'$asi (s$mati* d''* pen&em#an&an &$!$*'a"anan p!ima da'am pem#e'aa!an* dan

pem#an&$nan om$nitas #e'aa! di seo'a%


19/39

TU7UAN

mem#e!ian 'a"anan p!ima epadasem$a sisa a&a! me!ea mamp$

men&em#an&an potensi* #aat* minat

dan e#$t$%ann"a

Memasi'itasi a&a! sisa menin&at

da'am %a' p!estasi #e'aa!* ep$asan

#e'aa!* moti/asi #e'aa!* ein&inta%$an*

!eati/itasi* ino/asi* ia ei!a$sa%aan*

dan esada!an $nt$ #e'aa! sepanan&

%a"at

' d l K i i P b l j $i k


20/39

'odel Kepemimpinan Pembelajar $irektorat

(enaga Kependidikan #088:&


21/39


Kepemimpinan tidak banyak dipraktekkan

dalam ceramah dan kata-kata tapi dalamperilaku dan tindakan.

!Pro. Dr. "is#andari, $."tats%


22/39

KONSEP PENILAIAN POTENSI

A THEORITICAL RAME8ORK


23/39

KA7IAN TEORI

Kepemimpinan "an& s$ses me'i#atan emamp$anpen&am#i'an ep$t$san "an& #e!o!ientasi t$$an

se#a&ai #asis $tama (Ma!s%a',Mies* et a' 2===)

Pemimpin $&a %a!$s memi'ii emamp$an da'am

mena'in %$#$n&an $nt$ menata st!$t$! o!&anisasidan men&e'o'a pe!$#a%an ses$ai

den&an aspe sit$asiona' den&an #e!dasa!an pada

t$$an (La!sson* 2=.=)

Lin&$n&an inte!na' tim "an& positi dan pem#inaan o'e%

pemimpin me!$paan pen+et$s $tama te!+apain"a

t$$an se+a!a #e!sama (Ca!son* 2==2)


24/39

seo!an& epa'a seo'a% memi'ii .)

pen&eta%$an men&enai #e!#a&ai %a' "an&te!ait den&an ope!asiona'isasi seo'a%* #ai

"an& #e!siat $m$m ma$p$n "an& %$s$s* 2)

emamp$an menent$an !ite!ia "an&

di&$naan $nt$ men&e/a'$asi e#e!%asi'an*1) Kemamp$an da'am me!en+anaan dan

memanta$ #e!#a&ai p!oses "an& #e!'an&s$n&

di seo'a%* men"$s$n #e!#a&ai a'te!nati tinda

'an$t dan mem$t$san 'an&a% "an& te!#ai$nt$ menin&atan $a'itas pem#e'aa!an


25/39

Gam#a!an eti&a emamp$an te!se#$t

dapat dipe!o'e% me'a'$i asesmen te!%adapemamp$an meta o&niti seo!an& epa'a

seo'a% Gam#a!an "an& ia dipe!o'e% da!i

seo!an& &$!$ dapat menadi p!edisi atas

emamp$ann"a da'am memimpin se+a!a#ia di em$dian %a!i #i'amana "an&

#e!san&$tan dian&at se#a&ai epa'a

seo'a% (Ma!s%a',Mies* et a' 2===)


26/39

KONSEP PENILAIAN POTENSI

KEPEMIMPINAN



27/39

(*9*A+ PPK

" Memilah potensi kepemimpinan calonuntuk posisi kepala sekolah#penga!assekolah$

" Menilai kesiapan calon kepala sekolahberpotensi untuk berkontribusi secaraoptimal dalam peningkatan mutu

pendidikan" Berkontribusi pada proses serti%kasi dalamPrincipal Preparation Program &PPP' #Supervisor Preparation Program&(PP'$


28/39

PPK ada'a% p!oses identiiasi potensi

epemimpinan +a'on epa'a seo'a% $nt$

di&$naan se#a&ai sa!ana ata$ mas$an

da'am 'asiiasi* pemanta$an ema$an*dan pe!en+anaan pen&em#an&an

ep!oesian se#a&ai epa'a seo'a% "an&

se'an$tn"a dapat dip!o"esian menadi

epa'a seo'a% #e!se!tiiat "an& #e!%asi'dan #e!$a'itas

PE+GER(IA+


29/39

3AK*PA+ PPK

./ A"e"men

p!oses men&$mp$'an ino!masi "an& di&$naan se#a&ai dasa!pen&am#i'an ep$t$san "an& nantin"a aan diom$niasian

epada pi%a te!ait Ino!masi "an& dipe!o'e% di&$naan da'am

pen"a!in&an (screening)* 'asiiasi (classiication)* pe!en+anaan

pen&em#an&an (developmental planning)* pemanta$an ema$an

#e'aa! (progress monitoring) Catatan&sesmen bukan merupakantes'ujian

0/ Poten"i

emamp$an dan e$atan "an& dimi'ii o'e% seseo!an&* #ai isi

ma$p$n menta' dan memp$n"ai em$n&inan $nt$ diem#an&an

#i'a di'ati% dan dit$nan& den&an sa!ana "an& #ai (Hapsa!i* 2==)

%/ Kepemimpinan

Kepemimpinan ada'a% seni dan ete!ampi'an da!i seseo!an& $nt$

mempen&a!$%i* men&a!a%an* men&&e!aan dan

men&em#an&an o!an& 'ain (stan"a)* s$pa"a s$a dan !e'a #ee!a

se%in&&a t$$an dapat te!+apai se+a!a eeti dan eisien


30/39

PPK te!di!i da!i as$s n"ata di 'apan&an "an& %a!$s

di!espon +a'on se+a!a ana'itis den&an +a!aMen&identiiasi masa'a%*men+iptaan pi'i%an,pi'i%an tindaan*Men$stiiasi- tindaan-so'$si "an& di$s$'an

Respon +a'on dini'ai den&an me!$$ pada !$#!i* "ait$Respon te!#ai diate&o!ian san&at mem$asanRespon #ai diate&o!ian mem$asanRespon $!an& #ai diate&o!ian $!an& memasan

Penanda #a%a +a'on diate&o!ian '$'$s se'esi

aademi ada'a% apa#i'a !espon "an& di#e!ian

@mem$asan dan ata$ san&at mem$asanB

KO'PO+E+ PPK


31/39

)ubrik terdiri dari * kelompok respon+

"(angat memuaskan, jika respon menunjukkan analisakepemimpinan yang kuat, pemecahan masalah yang logis,rasional, sitematis, aplikatif, dan mengacu kepada standard

nasional pendidikan

"Memuaskan, jika respon masih cenderung umum,pemecahan masalah masih bersifat !acana, namun sudahmengacu kepada standard nasional pendidikan

"urang memuaskan, jika respon buruk, tidakmenyelesaikan masalah, tidak sesuai dengan standard,atau bahkan memperburuk situasi$

sesor membuat keputusan didukung alasan yang jelasdengan merujuk pada rubik$

R*BRIK


32/39

I+S(R*'E+ PPK

. Respon sit$asiona'* "ait$ da'am pem#$atan

ep$t$san (decision-making)

2 K!eati/itas dan p!o#'em,so'/in&* "ait$ da'am

men&inte!p!etasi data

1 Pen&am#i'an ep$t$san #e!#asis #$ti,#$ti*

"ait$ da'am men&ana'isis* mensintesis* dan

men&inte!p!etasi do$menNote Komp'esitas #e!tam#a% da!i . to 1


33/39

FI(*R;FI(*R 'ASALA, PPK

Masa'a%- Sit$asi- di'ema %a!$s

> te!ait den&an sa'a% sat$ ata$ 'e#i% standa!

nasiona' pendidian

> te!ait den&an t$&as,t$&as $tama epa'a

seo'a%-pen&aas seo'a%

> Memp$n"ai +a$pan "an& 'e#i% '$as %a sisa*

%a o!an& t$a* p!oses "an& tepat* #ia"a*teno'o&i* ese'amatan* disip'in* pendidian

in'$si* ds#


34/39

FI(*R;FI(*R PER(A+-AA+ PPK

Pe!tan"aan,pe!tan"aan %a!$s mem$n&inan

+a'on $nt$

> Mem#e!i !espon,!espon ana'itis> Men&identiiasi masa'a% $tama

> Men+iptaan pi'i%an,pi'i%an tindaan

> Men$stiiasi-mempe!tim#an&antindaan,tindaan ata$ so'$si,so'$si

"an& di$s$'an


35/39

ASESOR HARUS MEMPERTIMBANGKANSETIAP RESPON

Mengapa respon ini sangat memuaskan.

Mengapa respon ini memuaskan.

Mengapa respon ini kurang memuaskan.


36/39

PRINSIP,PRINSIP PPK



37/39

PRI+SIP;PRI+SIP PPK

. Adi' ((air)

2 Men"e'$!$% (Ho'isti)

1 Te!#$a (T!anspa!an) Sa%i% ()alid)

3 Ae&-dapat dianda'an (*eliable)

4 Te!pe!+a"a (K!edi#e')5 Dapat memi'a% (Discriminatory)


38/39

DISKUSI KELOMPOK


39/39

DISKUSI KELOMPOK

PESERTA DI0AGI 3 KELOMPOK SETIAP KELOMPOK MEMILIH KETUA

PERTAN6AAN UNTUK DIDISKUSIKAN

(0AGAIMANA KONSEP KEPEMIMPINAN

DAN KONSEP PPK TERKAIT DENGAN

PEN6IAPAN CALON KEPALA SEKOLAH)

1. Pengantar PPK

Documents