Top Banner
By : Akh. Muwafik Saleh, S.Sos , M.Si
15

01 B R E A K I N G P A R A D I G M For Teacher

Jun 30, 2015

Download

Documents

muwafik
Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Page 1: 01  B R E A K I N G  P A R A D I G M For Teacher

By : Akh. Muwafik Saleh, S.Sos, M.Si

Page 2: 01  B R E A K I N G  P A R A D I G M For Teacher

KNOW YOUR STUDENTS

MASUKLAH KE DUNIA MEREKA,

RAIHLAH CINTA DALAM KEHIDUPAN ANDA

Page 3: 01  B R E A K I N G  P A R A D I G M For Teacher

CIPTAAN YANG LUAR BIASA

DIA MEMILIKI POTENSI KECERDASAN

YANG SANGAT LUAR BIASA :

OTAK (Berfikir)

QOLBU (merasa & memahami)

NAFSU (Motivasi & Keinginan)

Page 4: 01  B R E A K I N G  P A R A D I G M For Teacher

KENALILAH OTAK ANDAYANG MENGAGUMKAN

KENALILAH OTAK ANDAYANG MENGAGUMKAN

Ia tidak lebih besar dari seuntai anggur. Ialebih kecil daripada sebuah kol. Anda dapatmenggenggamnya dengan sebelah tangan.

Beratnya kurang dari 1,5 kg. Namun iaberibu kali lebih hebat dari komputerberibu kali lebih hebat dari komputer

terhebat di dunia.

Seekor lalt buah memiliki 100.000 sel otakaktif. Seekor tikus memiliki 5 juta. Seekor

kera 10 miliar.

Anda memiliki sekitar 100 miliar sejak kecil

dan sejak hari pertama kehidupan, seltersebut membentuk koneksi belajar

(sinopsis) dengan kecepatan super luar biasa

: 3 miliar per detik.

Page 5: 01  B R E A K I N G  P A R A D I G M For Teacher

BAGAIMANAMENG-AKTIF-KAN OTAK ?

ParaPara ilmuwanilmuwan BarkeleyBarkeley CaliforniaCalifornia melakukanmelakukan eksperimeneksperimen bertahunbertahun--tahuntahun dengandengan menggunakanmenggunakan tikustikus dandan membandingkannyamembandingkannya dengandenganotakotak manusiamanusia,, MerekaMereka mengatakanmengatakan ::

““ kamikami tempatkantempatkan tikustikus dalamdalam kandangkandang yangyang baikbaik,, tikustikus--tikustikus ituitudapatdapat hiduphidup bersamabersama dandan menggunakanmenggunakan mainanmainan.. MerekaMereka bermainbermain--

mainmain dengandengan tanggatangga,, rodaroda dandan berbagaiberbagai macammacam mainanmainan.. MerekaMerekadapatdapat memanjatmemanjat,, berkeliaranberkeliaran dandan berinteraksiberinteraksi dengandengan mainanmainan--mainanmainandapatdapat memanjatmemanjat,, berkeliaranberkeliaran dandan berinteraksiberinteraksi dengandengan mainanmainan--mainanmainan

tersebuttersebut.. lalulalu kamikami bandingkanbandingkan dengandengan tikustikus--tikustikus yangyang beradaberada didilingkunganlingkungan burukburuk :: satusatu tikustikus didi setiapsetiap kandangkandang,, tanpatanpa mainanmainan,, tanpatanpa

interaksiinteraksi. HASILNYA :. HASILNYA : kamikami menemukanmenemukan bahwabahwa selsel otakotak tikustikus yangyangberadaberada didi lingkunganlingkungan yangyang baikbaik meningkatmeningkat jumlahnyajumlahnya dandan jumlahjumlah

dendritnyadendritnya melonjakmelonjak drastisdrastis.. DilingkunganDilingkungan yangyang burukburuk,, terjaditerjadisebaliknyasebaliknya”.”.

Tikus-tikus itu kemudian menjalani “ tes kecerdasan” : merekadiletakkan di suatu labirin, dan dibiarkan mencari makanannya di

bagian lain labirin itu. Tikus yang “cerdas” dapat melakukannyadengan mudah. Tikus yag lain tidak demikian.

(The Learning Revolution)

Page 6: 01  B R E A K I N G  P A R A D I G M For Teacher

1. Apa yang kita LIHAT

2. Apa yang kita DENGAR

3. Apa yang kita KECAP3. Apa yang kita KECAP

4. Apa yang kita SENTUH

5. Apa yang kita BAUI

6. Apa yang kita LAKUKAN (90% )

Page 7: 01  B R E A K I N G  P A R A D I G M For Teacher

MENDAYAGUNAKAN INDERA

MENDENGARKANSAJA

MEMPERHATIKAN SAJAMENDENGARKAN &MEMPERHATIKAN

MENDENGARKAN,MEMPERHATIKAN

& BERBICARA

MENDENGARKAN,MEMPERHATIKAN, BERBICARA &

BERTINDAK

20 % 33 % 50 %

70 % 90 %

Page 8: 01  B R E A K I N G  P A R A D I G M For Teacher

BAGAIMANA REALITASKECENDERUNGAN CARA

KEBANYAKAN KITAMENGAJAR SELAMA INI ?

Kalau satu-satunya alat yang anda miliki adalah palu,

setiap masalah akan mirip paku.

Abraham Maslow

Page 9: 01  B R E A K I N G  P A R A D I G M For Teacher
Page 10: 01  B R E A K I N G  P A R A D I G M For Teacher

SAID :

WHAT I HEAR, I FORGET

WHAT I SEE, I REMEMBERWHAT I SEE, I REMEMBER

WHAT I DO, I UNDERSTAND

Mengatakan :

Apa yang saya dengar, saya lupa.

Apa yang saya lihat, saya ingat.

Apa yang saya lakukan, saya paham.

Page 11: 01  B R E A K I N G  P A R A D I G M For Teacher

DuniaDunia yangyang akanakan ditinggaliditinggali anakanak--anakanakkitakita berubahberubah empatempat kalikali lebihlebih cepatcepatdaripadadaripada sekolahsekolah--sekolahsekolah kitakita

(DR. Willard Daggett ,(DR. Willard Daggett , DirekturDirektur International Center forInternational Center forLeadership)Leadership)

Page 12: 01  B R E A K I N G  P A R A D I G M For Teacher
Page 13: 01  B R E A K I N G  P A R A D I G M For Teacher

otak anak anda bukan wadahuntuk isi tapi api yang harus

dinyalakan

Page 14: 01  B R E A K I N G  P A R A D I G M For Teacher
Page 15: 01  B R E A K I N G  P A R A D I G M For Teacher

LEMBAGA PENGEMBANGANMANAJEMEN DAN KEPEMIMPINAN

“ INSAN DINAMI ” INDONESIA

Vila Bukit Tidar A4 / 286 MalangVila Bukit Tidar A4 / 286 Malang(0341) 559634

081 334 53 72 63insandinami.blogspot.com