Top Banner
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) A. KOMPETENSI INTI 1. Kompetensi Inti (KI 1): Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Kompetensi Inti (KI 2): Menunjukkan perilaku Jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air 3. Kompetensi Inti (KI 3): Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya Berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain 4. Kompetensi Inti (KI 4): Menyajikan pengetahuanfaktual dalam bahasayang jelas, sistematis danlogis, dalam karya yangestetis, dalam gerakanyang mencerminkan anaksehat, dan dalam tindakanyang mencerminkanperilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. TUJUAN PEMBELAJARAN: 1. Melalui pemberian contoh, peserta didik dapat melafalkan Q.S. Al Falaq dengan benar 2. Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui ceramah, tanyajawab dan pengamatan, peserta didik dapatmenjelaskan arti kata Al Falaq dengan baik dan benar 3. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menyebutkan jumlah ayat Q.S. Al Falaq dengan baik dan benar 4. Melalui demonstrasi peserta didik dapat membaca Q.S. Al Falaq dengan baik dan benar Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SD Kls. 4 – Semester 1 1 Satuan Pendidikan : Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI Tema : 1. MARI BELAJAR SURAT AL-FALAQ Sub Tema : MEMBACA SURAT AL-FALAQ Kelas/Semester : IV / 1 Materi Pokok : QS. AL-FALAQ Alokasi Waktu : 4 JP
49

kkgpaisdpanceng.files.wordpress.com  · Web viewMenguhubungkan tentang isi hasil diskusi sifat Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim Allah SWT dengan sikap manusia dalam perilaku sehari-hari

Feb 28, 2019

Download

Documents

nguyencong
Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Page 1: kkgpaisdpanceng.files.wordpress.com  · Web viewMenguhubungkan tentang isi hasil diskusi sifat Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim Allah SWT dengan sikap manusia dalam perilaku sehari-hari

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. KOMPETENSI INTI1. Kompetensi Inti (KI 1):

Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya2. Kompetensi Inti (KI 2):

Menunjukkan perilaku Jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalamberinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air

3. Kompetensi Inti (KI 3):

Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya Berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan bendabendayang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain

4. Kompetensi Inti (KI 4):Menyajikan pengetahuanfaktual dalam bahasayang jelas, sistematis danlogis, dalam karya yangestetis, dalam gerakanyang mencerminkan anaksehat, dan dalam tindakanyang mencerminkanperilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN:

1. Melalui pemberian contoh, peserta didik dapat melafalkan Q.S. Al Falaq dengan benar2. Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui ceramah, tanyajawab dan pengamatan,

peserta didik dapatmenjelaskan arti kata Al Falaq dengan baik dan benar3. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menyebutkan jumlah ayat Q.S. Al Falaq

dengan baik dan benar4. Melalui demonstrasi peserta didik dapat membaca Q.S. Al Falaq dengan baik dan benar

C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar Indikator3.6 Mengetahui Q.S. Al Falaq, Al-Ma‘un dan

Al-Fil dengan baik dan benar 3.6.1 menjelaskan arti kata Al Falaq dengan

baik dan benar3.6.2 menyebutkan jumlah ayat Q.S. Al Falaq

dengan baik dan benar3.6.3 menyebutkan menyebutkan tempat

turunnya Q.S. Al Falaq dengan baik dan benar

4.6.1 Membaca Q.S. Al Falaq, Al-Ma‘un dan Al-Fil dengan tartil

4.6.1.1 melafalkan Q.S. Al Falaq dengan baik dan benar

4.6.1.2 membaca Q.S. Al Falaq dengan baik dan benar

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SD Kls. 4 – Semester 1 1

Satuan Pendidikan : Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTITema : 1. MARI BELAJAR SURAT AL-FALAQSub Tema : MEMBACA SURAT AL-FALAQKelas/Semester : IV / 1Materi Pokok : QS. AL-FALAQAlokasi Waktu : 4 JP

Page 2: kkgpaisdpanceng.files.wordpress.com  · Web viewMenguhubungkan tentang isi hasil diskusi sifat Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim Allah SWT dengan sikap manusia dalam perilaku sehari-hari

D. MATERI PEMBELAJARAN:

الفلق برب اعود قلشرماخلق من

وقب ادا سق شرغا ومنالعقد في النثت شر ومنحسد ادا سد حا شر ومن

E. METODE PEMBELAJARANUswah/modelling,ceramah, tanyajawab, pengamatan (observasi), diskusi, demonstrasi.

F. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN1. Media (alat yang digunakan guru mengajar): LCD, kartu tulisan ayat dari QS. Al-Falaq2. Alat/Bahan (alat yang digunakan kerja siswa): kertas karton, spidol3. Sumber Pembelajaran: buku PAI DAN BUDI PEKERTI KLS 4, AL-QUR’AN JUZ

AMMA

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

No. K e g i a t a n Waktu

1. Pendahuluana. Guru mengucapkan salam dan meminta salahsatu peserta

didik memimpin doab. Guru memperkenalkan diri, dan mengenal peserta didik

melalui absensic. Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik melalui

hafalan QS. Al-Fatihahd. Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta

kompetensi yang akan dicapaie. Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran

20 menit

2. Kegiatan Intia. Mengamati

Peserta didik menyimak dan mendengarkan tayangan surat Al-Falaq

Peserta didik mengamati tulisan surat Al-Falaq

b. Menanya Peserta didik mengungkapkan cara pelafalan QS. Al-Falaq Melalui stimulus guru, peserta didik bertanyajawab tentang

jumlah ayat dan tempat turunnya QS. Al-Falaq

c. Eksplorasi/eksperimen (MENGUMPULKAN DATA, MENCAR/MENGGALI DATA/MENCOBA DATA) Peserta didik secara berkelompok belajar mencari Peserta didik

d. Mengasosiasi/MENGOLAH DATA, MENALAR, MERUMUSKAN

e. Mengkomunikasikan Masing-masing kelompok secara bergantian bercerita

tentang kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.

110 menit

3. Penutupa. Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaranb. Guru mengajak peserta didik menyimpulkn hasil belajarc. Guru mengadakan tesd. Guru menjeaskan secara singkat materi yang akan dipelajari

10 menit

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SD Kls. 4 – Semester 1 2

Page 3: kkgpaisdpanceng.files.wordpress.com  · Web viewMenguhubungkan tentang isi hasil diskusi sifat Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim Allah SWT dengan sikap manusia dalam perilaku sehari-hari

No. K e g i a t a n Waktu

pada pertemuan berikutnyae. Guru memberikan pesan-pean moral terkait dengan materi

atau terkait dengan penanaman KI 1 dan KI 2f. Guru mengajak berdoa dilanjutkan dengan salam dan berjabat

tangan

H. PENILAIAN

Indikator PencapaianTeknik

PenilaianBentuk

InstrumenInstrumen/ Soal

Melafalkan surah Al Falaq dengan harakat dan makhraj yang benar

Menerapkan hukum bacaan yang ada di surah Al Falaq ( ihfak haqiqi )

Mengartikan potongan ayat dalam surat Al-Falaq dengan benar

Menyebutkan isi pokok surah Al Falaq

Tes lisan

Tes lisan

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Pelafalan

Pelafalan

Jawaban singkat

Jawaban singkat

Essay

1. Lafalkan Surah Al-Falaq2. Bacalah surah Al- Falaq

sesuai dengan makhraj harakat dan hukum bacaan yang benar!

3. Apa arti  kalimat (ayat)

خلق شرما منالفلق برب اعود قل

4. Sebutkan  isi pokok dari ayat ke-2 surah Al Falaq!

 

Rubrik Penilaian

No. Aspek *Nilai1 2 3 4

1 Penguasaan materi2 Kerjasama3 Keaktifan 4 Kesantunan

Catatan : 4 = Sangat Baik 3 = Baik 2 = Sedang 1 = Kurang baik

Rentang Skor = Skor Maksimal – Skor Minimal= 16 - 4 = 12/4= 3

MK = 14 - 16 MB = 11 - 13MT = 7 - 10BT = 4 - 6

Keterangan:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SD Kls. 4 – Semester 1 3

Page 4: kkgpaisdpanceng.files.wordpress.com  · Web viewMenguhubungkan tentang isi hasil diskusi sifat Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim Allah SWT dengan sikap manusia dalam perilaku sehari-hari

BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).

MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten).

MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).

MK : Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).

Gurudapat mengembangkan soal berikut rubrik dan penskorannya sesuai dengan kebutuhan peserta didik.

Mengetahui,Kepala Sekolah SDN ………………

……………………………….NIP.

………….., ……………………Guru Mata Pelajaran PAI

……………………..…………NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SD Kls. 4 – Semester 1 4

Page 5: kkgpaisdpanceng.files.wordpress.com  · Web viewMenguhubungkan tentang isi hasil diskusi sifat Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim Allah SWT dengan sikap manusia dalam perilaku sehari-hari

( RPP )

A. Kompetensi Inti

KI-1 Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya

Berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan

kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat

bermain.

B. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik mampu:

a. Mengetahui Allah Swt itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya

terutama yang ada di sekitar rumah dan sekolah.

b. Meyakini adanya Rasul Allah Swt.

C. Kompetensi Dasar

Kompetensi dasar yang hendak dicapai dalam pembelajaran ini ialah:

1.6 Meyakini adanya Rasul Allah Swt.

3.1 Mengetahui Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di

sekitar rumah dan sekolah.

D. Indikator Pencapaian Kompetensi

Peserta didik mampu:

a. Mengetahui Allah Swt itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya

b. Meyakini adanya Rasul Allah Swt.

E. Materi PembelajaranA. Beriman kepada Allah Swt.

Allah Swt. yang menciptakan dan menguasai alam raya ini yang ada di langit dan bumi: manusia, hewan, tumbuh-tumbuhan, dan ciptaan lainnya.Bagaimana kita mengenal Allah? Kita dapat mengenal Allah melalui: alam semesta, al-Qur’an, dan nama-nama Allah (asmaul husna).

F. Metode PembelajaranRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SD Kls. 4 – Semester 1 5

Nama Sekolah : Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTITema : 2. BERIMAN KEPADA ALLAH DAN RASULNYASub Tema : ALLAH ITU ADAKelas/Semester : IV / 1Materi Pokok : ALLAH ITU ADAAlokasi Waktu : 2 X 4 JP ( 2 X PERTEMUAN )Pertemuan : 1 dan 2

Page 6: kkgpaisdpanceng.files.wordpress.com  · Web viewMenguhubungkan tentang isi hasil diskusi sifat Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim Allah SWT dengan sikap manusia dalam perilaku sehari-hari

Kooperatif: Small Group Discussion,The Power of Two

G. Media PembelajaranMultimedia Interaktif/CD Interaktif /VideoGambar/ Poster

H. Sumber BelajarBuku PAI dan Budi Pekerti PAI Kls IV SDAl-Qur’an dan terjemahnya

I. Langkah-langkah PembelajaranNo. Kegiatan Waktu1. Pendahuluan

Guru membuka pembelajaran dengan dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khusyu’; Guru Memulai pembelajaran dengan membaca al- Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya); Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar

kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;

Guru menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri kepada peserta didik.

Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan materi pokok iman kepada Alloh;

Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai;

Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, ,menanya, eksplorasi dan mengomunikasikan serta menyimpulkan

20 menit

2. Kegiatan IntiMengamati Mencermati menyimak tentang Allah itu ada secara klasikal,

kelompok maupun individual. Mengamati gambar contoh tentang Allah itu ada secara

klasikal atau individual

Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang

Allah itu ada Mengajukan pertanyaan, misalnya siapakah yang yang

menciptakan alam semesta ini?

Eksperimen/Explore Mendiskusikan isi gambar tentang Allah itu ada baik secara

klasikal maupun kelompok.

Asosiasi Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang Allah itu

ada Mengidentifikasi bukti tentang Allah itu ada

Komunikasi Menyampaikan hasil diskusi tentang Allah itu ada secara

kelompok Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang Allah itu ada

Allah secara individual atau kelompok

110 menit

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SD Kls. 4 – Semester 1 6

Page 7: kkgpaisdpanceng.files.wordpress.com  · Web viewMenguhubungkan tentang isi hasil diskusi sifat Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim Allah SWT dengan sikap manusia dalam perilaku sehari-hari

No. Kegiatan Waktu Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi,

menyanggah) Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru

3. Penutupa. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan

pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;

b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang menguasai materi;

c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

10 menit

J. Penilaian Hasil PembelajaranPenilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.

Tugas Mengisi rubrik tentang Allah itu ada

Ayo BerlatihSub Tema A. Beriman Kepada Allah Swt.Guru dan peserta didik melakukan tanya jawab tentang beriman kepada Allah. Misalnya: “Siapa yang tahu arti iman?”. “Siapa yang hafal rukun iman?”. Dan seterusnya, lihat pelajaran ini pada buku teks!

Sub-sub Bab 1 Mengenal Allah Swt melalui Alam Semesta.Pada kolom kegiatan “Insya Allah kamu bisa,” untuk penguatan pemahaman, peserta didik secara berpasangan menjelaskan kembali tentang mengenal Allah Swt. Melalui alam semesta. Penilaian terhadap kegiatan ini guru dapat menggunakan contoh rubrik berikut.

Rubrik Penguasaan Materi

Topik PembahasanKategori

AmatBaik Baik Cukup

BaikKurang

BaikJelaskan kembali tentang mengenal Allah Swtmelalui alam semesta dan sikap Ahmad tentangadanya Allah Swt.

Keterangan:Amat Baik : Jika penjelasan berisi:

1. Bukti Allah Swt. ada, salah satunya adanya alam semesta.2. Allah Swt menciptakan bermacam makhluk.3. Ahmad ragu kalau semua benda alam ini ciptaan Allah. Tapiakhirnya dia yakin setelah dijelaskan ibunya.

Baik : Jika penjelasan berisi:Dua di antara tiga nomor di atas dapat dijelaskan.

Cukup Baik : Jika penjelasan berisi:Satu di antara tiga nomor di atas dapat dijelaskan.

Kurang Baik : Jika penjelasan berisi: Ketiga nomor di atas tidak dapat dijelaskan.

Sub-sub Bab 1 Mengenal Allah Swt. melalui al-Qur'an.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SD Kls. 4 – Semester 1 7

Page 8: kkgpaisdpanceng.files.wordpress.com  · Web viewMenguhubungkan tentang isi hasil diskusi sifat Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim Allah SWT dengan sikap manusia dalam perilaku sehari-hari

Pada kolom kegiatan “Insya Allah kamu bisa,” untuk penguatan pemahaman, peserta didik secara berpasangan menjelaskan kembali tentang mengenal Allah Swt. melalui al- Qur'an. Penilaian terhadap kegiatan ini guru dapat menggunakan

Nama Pasangan : ................................

Topik PembahasanKategori

AmatBaik Baik Cukup

BaikJelaskan secara tertulis arti surahal-An’ām/6: 102 tentang bukti Allah Swt. ada.

Keterangan :a. Amat Baik : Jika penjelasan berisi: 1. “Itulah Allah, Tuhan kamu. 2. Tidak ada Tuhan selain Dia. 3. Pencipta segala sesuatu, maka sembahlah Dia. 4. Dialah pemelihara segala sesuatu.”b. Baik : Jika penjelasan berisi:

Tiga di antara empat nomor di atas dapat dijelaskan.c. Cukup Baik : Jika penjelasan berisi:

Dua di antara empat nomor di atas dapat dijelaskan.d. Kurang Baik : Jika penjelasan berisi:

Satu di antara empat nomor di atas dapat dijelaskan.

Portofolio Membuat paparan tentang tentang Allah itu ada

TesTes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal isian singkatJawablah pertanyaan berikut ini!1. Apa maksudnya beriman kepada Allah melalui alam semesta?2. Apa maksudnya beriman kepada Allah melalui kitab suci?3. Apa maksudnya beriman kepada Allah melalui asma’-Nya?4. Bagaimana kita bisa yakin bahwa Allah itu ada, padahal Allah tidak bisa dilihat oleh mata

manusia?

Kata kunci :1. Kata kunci: Allah Swt. pencipta alam, Allah Swt. tak bisa dilihat.2. Kata kunci: Allah Swt. menurunkan al-Qur'an/wahyu, karena ada al-Qur'an kita kenal Allah Swt.3. Kata kunci: Allah Swt. memiliki nama, dari namanya kita mengenal Allah Swt.4. Kata kunci: Melalui ciptaan-Nya, melalui Firman-Nya.

Nilai akhir = Perolehan nilai x 100 Jumlah skor

Mengetahui,Kepala Sekolah SDN ………………

……………………………….NIP.

………….., ……………………Guru Mata Pelajaran PAI

……………………..…………NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SD Kls. 4 – Semester 1 8

Page 9: kkgpaisdpanceng.files.wordpress.com  · Web viewMenguhubungkan tentang isi hasil diskusi sifat Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim Allah SWT dengan sikap manusia dalam perilaku sehari-hari

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya Berdasarkan

rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-

benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.

B. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik mampu:

a. Mengetahui Allah Swt itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya

terutama yang ada di sekitar rumah dan sekolah.

b. Meyakini adanya Rasul Allah Swt.

C. Kompetensi Dasar

Kompetensi dasar yang hendak dicapai dalam pembelajaran ini ialah:

1.6 Meyakini adanya Rasul Allah Swt.

3.1 Mengetahui Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di

sekitar rumah dan sekolah.

D. Indikator Pencapaian Kompetensi

Membaca Asmaul Husna: Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim dan maknanya

Mengerti makna Asmaul Husna: Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim

E. Materi Pembelajaran

3. Mengenal Allah Melalui Asmaul Husna

Untuk saling mengenal biasanya melalui namanya. Demikian juga mengenal Allah. Allah

Swt. memiliki nama-nama yang baik atau dikenal dengan asmaul husna. Nama Allah

banyak, tetapi yang diperkenalkan oleh Allah kepada manusia hanya 99 nama melalui

perantara wahyu, yaitu al-Qur’an. Kita akan mempelajari tiga di antaranya, yaitu:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SD Kls. 4 – Semester 1 9

Nama Sekolah : Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTITema : 2. BERIMAN KEPADA ALLAH DAN RASULNYASub Tema : AL – BASHIR, AL – ADIL, AL - AZHIMKelas/Semester : IV / 1Materi Pokok : AL – BASHIR, AL – ADIL, AL - AZHIM Alokasi Waktu : 3 X 4 JP ( 3 X PERTEMUAN )Pertemuan : 3 s/d 5

Page 10: kkgpaisdpanceng.files.wordpress.com  · Web viewMenguhubungkan tentang isi hasil diskusi sifat Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim Allah SWT dengan sikap manusia dalam perilaku sehari-hari

a. Al-Basir

Anak-anak, tahukah kamu bahwa semua perbuatan baik atau buruk, pasti dilihat oleh Allah

dengan sifat al-Ba¡³r-Nya. Al-Ba¡³r berarti Allah Maha Melihat. Allah Swt. mampu melihat

apa saja, sampai hal sekecilkecilnya. Tidak ada yang luput sedikit pun dari pandangan-Nya.

b. Al-‘Adl

Anak-anak, tahukah kalian arti al-‘Adl? Al-‘Adl berarti Allah Yang Maha adil. Allah Swt.

menempatkan semua manusia sama di hadapan-Nya. Tidak ada yang ditinggikan hanya

karena keturunan, kekayaan, atau jabatannya. Allah Swt. memuliakan seseorang hanya

karena ketakwaannya. Takwa artinya mengerjakan yang diperintahkan Allah, dan menjauhi

yang dilarang-Nya.

c. Al-‘Azim

Manusia pasti membutuhkan orang lain, sedangkan Allah tidak membutuhkan makhluk lain.

Oleh karena itu, Allah disebut ” Al-‘Azim”. Al-‘Azim artinya Allah Mahaagung. Hanya

Allah Yang Mahaagung yang tidak membutuhkan pertolongan. Dia yang memenuhi semua

kebutuhan makhluk-Nya. Manusia membutuhkan pertolongan-Nya dan membutuhkan

pertolongan orang lain. Manusia tidak bisa hidup sendirian. Dengan memahami sifat Allah,

Al-‘Azim, maka kita akan selalu mengagungkan tanda-tanda kebesaran-Nya dengan cara

melaksanakan perintah dan menjauhi larangan-Nya.

F. Metode Pembelajaran

Kooperatif: Small Group Discussion,The Power of Two

G. Media Pembelajaran

Multimedia Interaktif/CD Interaktif /Video

Gambar/ Poster

H. Sumber Belajar

Buku PAI dan Budi Pekerti PAI Kls I SD

Al-Qur’an dan terjemahnya

I. Langkah-langkah Pembelajaran

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluana. Guru membuka pembelajaran dengan dengan salam dan

berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khusyu’;

b. Guru Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);

c. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;

d. Guru menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri kepada peserta didik.

e. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan materi pokok rukun iman;

f. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai;

20 menit

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SD Kls. 4 – Semester 1 10

Page 11: kkgpaisdpanceng.files.wordpress.com  · Web viewMenguhubungkan tentang isi hasil diskusi sifat Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim Allah SWT dengan sikap manusia dalam perilaku sehari-hari

No. Kegiatan Waktu

g. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, eksplorasi dan mengomunikasikan serta menyimpulkan

2. Kegiatan IntiMengamati Menyimak maknaAsmaulHusna: Al-Bashir, Al-‘Adil,

Al-‘Azhim Mengamati lafaldan arti AsmaulHusna: Al-Bashir,

Al-‘Adil, Al-‘AzhimMenanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang

lafaldan arti Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim Mengajukan pertanyaan tentang maknaAsmaulHusna :

Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim

Eksperimen/explore Secara kelompok kecil mendiskusikan lafal dan

maknaAsmaulHusna: Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim

Asosiasi Membuat catatan hasil diskusi kelompok tentang

maknaAsmaulHusna: Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim Menguhubungkan tentang isi hasil diskusi sifat Al-Bashir,

Al-‘Adil, Al-‘Azhim Allah SWT dengan sikap manusia dalam perilaku sehari-hari

Komunikasi Menyampaikan hasil diskusi tentang maknaAsmaulHusna:

Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim Menyampaikan hasil belajar tentang lafal dan makna

AsmaulHusna: Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru

110 menit

3. Penutupa. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan

pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;

b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang menguasai materi;

c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

10 menit

J. Penilaian Hasil PembelajaranPenilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.

Tugas Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SD Kls. 4 – Semester 1 11

Page 12: kkgpaisdpanceng.files.wordpress.com  · Web viewMenguhubungkan tentang isi hasil diskusi sifat Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim Allah SWT dengan sikap manusia dalam perilaku sehari-hari

Melakukan pengamatan terhadap lafal dan makna Asmaul Husna: Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim

No.Aspek Pembahasan

KategoriAmatBaik Baik Cukup

BaikKurang

Baik1 Jelaskan pengertian sifat al-Bashir Allah Swt.2 Jelaskan pengertian sifat al-‘Adl Allah Swt.3 Jelaskan pengertian sifat al-‘Azim Allah Swt.

Keterangan1. Pengertian sifat al-Bashir Allah Swt.

Amat Baik : Jika penjelasan berisi:1. Allah Swt bersifat al-Bashir artinya Allah Maha Melihat.2. Allah Swt melihat dengan sifat al- Bashir -Nya.3. Allah Swt dapat melihat yang lahir dan batin.4. Manusia tidak dapat bersembunyi dari penglihatan Allah Swt.

Baik : Jika penjelasan berisi:Tiga di antara empat nomor di atas dapat dijelaskan.

Cukup Baik : Jika penjelasan berisi: Dua di antara empat nomor di atas dapat dijelaskan.

Kurang Baik : Jika penjelasan berisi:Satu di antara empat nomor di atas dapat dijelaskan.

2. Pengertian sifat al-‘Adl Allah Swt.

Amat Baik : Jika penjelasan berisi: 1. Allah Swt. bersifat al-‘Adl artinya Allah Maha adil.2. Allah Swt. menempatkan semua manusia sama dihadapan Nya.3. Allah Swt. memuliakan seseorang hanya karena ketakwaannya.4. Takwa artinya mengerjakan yang disuruh Allah, dan menjauhi

yang dilarang-Nya.Baik : Jika penjelasan berisi:

Tiga di antara empat nomor di atas dapat dijelaskan.Cukup Baik : Jika penjelasan berisi:

Dua di antara empat nomor di atas dapat dijelaskan.Kurang Baik : Jika penjelasan berisi:

Satu di antara empat nomor di atas dapat dijelaskan.

3. Pengertian sifat al-‘Azim Allah Swt.

Amat Baik : Jika penjelasan berisi:1. Allah Swt. bersifat al-‘A§³m artinya Allah Maha agung.2. Allah Mahaagung, tidak membutuhkan pertolongan.3. Allah-lah yang memenuhi semua kebutuhan makhluk-Nya.4. Manusia harus mengagungkan kebesaran-Nya.

Baik : Jika penjelasan berisi:Tiga di antara empat nomor di atas dapat dijelaskan.

Cukup Baik : Jika penjelasan berisi: Dua di antara empat nomor di atas dapat dijelaskan.

Kurang Baik : Jika penjelasan berisi:Satu di antara empat nomor di atas dapat dijelaskan

Observasi

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SD Kls. 4 – Semester 1 12

Page 13: kkgpaisdpanceng.files.wordpress.com  · Web viewMenguhubungkan tentang isi hasil diskusi sifat Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim Allah SWT dengan sikap manusia dalam perilaku sehari-hari

Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan - Makna AsmaulHusna: Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim- sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan

jalannya diskusi atau kerja individu/pasangan/ kelompok

Portofolio

Membuat catatan dari hasil diskusi terkait dengan maknaAsmaulHusna: Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim

Tes tertulisTes dalam bentuk tulisan tentang: Makna Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim

i. Apa manfaatnya kamu mengetahui sifat Allah itu al- Bashir? Jelaskan!ii. Apa manfaatnya kamu mengetahui sifat Allah itu al-‘Adl? Jelaskan!

iii. Apa manfaatnya kamu mengetahui sifat Allah itu Al-‘Azhim? Jelaskan!

Kunci Jawaban1. Kata kunci: Kita selalu dilihat-Nya, agar takut berbuat buruk.2. kata kunci: Kita manusia merasa sama.3. Kata kunci: Agar kita tidak merasa agung, tidak sombong.

Nilai akhir = Perolehan nilai x 100 Jumlah skor

Sub Bab B Beriman kepada Rasul Allah

Sebelum masuk pada inti pembelajaran, guru bersama peserta didik terlebih dahulu melakukan tanya jawab tentang beriman kepada Rasul Allah. Misal: “Siapa yang tahu arti rasul?”, “Siapa yang dapat menyebutkan nama-nama rasul?”, dan seterusnya, lihat pelajaran ini pada buku teks!1. Untuk mengingatkan pada pelajaran sebelumnya, guru sebaiknya mengawali pelajaran ini dengan mengajukan pertanyaan kepada peserta didik. Misal: Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti “Siapa di antara kalian yang masih ingat dengan rukun iman?” Jika ada, beri kesempatan untuk menyebutkannya, dan berikan pujian kepada anak yang sudah dapat menyebutkannya dengan baik, misal: “bagus, pintar, hebat”.2. Guru mengajukan pertanyaan, misal: “Berapa jumlah nabi dan rasul yang harus kita ketahui?” Siapa di antara kalian yang bisa menyebutkannya?.3. Guru mengelompokkan peserta didik. Mereka diminta menjawab beberapa pertanyaan, antara lain: a) “Apakah kalian beriman kepada Rasul Allah? Jika ya, sebutkan alasan/bukti kalian beriman kepada Rasul Allah secara tertulis! b) Muhammad saw. adalah Rasul Allah, “Apa saja mu'jizat yang diterimanya dari Allah”. “mengapa Nabi Muhammad saw. itu disebut sebagai NabiTerakhir?” Guru dapat mengembangkan pertanyaan, selama tidak keluar dari materi pokok.4. Pertanyaan berikutnya: “Apa tugas nabi dan rasul itu?”5. Pada akhir pembelajaran, guru harus membuat kesimpulan dan penguatan yang dapat diingat oleh peserta didik. Misal: Allah Swt. ada, tetapi tidak terlihat. Bukti Allah Swt. ada ialah terciptanya alam semesta. Pada kolom kegiatan “Insya Allah kamu bisa,” untuk penguatan pemahaman, peserta didik secara berpasangan menjelaskan kembali tentang beriman kepada Rasul Allah. Penilaian terhadap kegiatan ini guru dapat menggunakan contoh rubrik berikut.

Rubrik Penguasaan Materi

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SD Kls. 4 – Semester 1 13

Page 14: kkgpaisdpanceng.files.wordpress.com  · Web viewMenguhubungkan tentang isi hasil diskusi sifat Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim Allah SWT dengan sikap manusia dalam perilaku sehari-hari

Nama Pasangan : ...............................

Uraian MateriKategori

AmatBaik Baik Cukup

BaikKurang

BaikJelaskan 4 hal pokok dari tulisan berikut: Utusan Allah di bumi ini adalah rasul. Mereka membawa ajaran Allah untuk disampaikan kepada manusia, yang disebut wahyu. Manusia harus percaya atau beriman kepada rasul-rasul itu. Rasul-rasul itu terjaga dari kesalahan, mulai dari Adam a.s. sampai kepada NabiMuhammad saw. Oleh karena itu, manusia diwajibkan beriman kepada rasul Allah”.

Amat Baik : Jika penjelasan berisi:1. Rasul adalah utusan Allah di bumi.2. Rasul membawa ajaran Allah untuk manusia3. Rasul-rasul terjaga dari kesalahan4. Manusia wajib beriman kepada Rasul Allah.18 Buku Guru SD/MI Kelas IV

Baik : Jika penjelasan berisi:Tiga di antara empat nomor di atas dapat dijelaskan.

Cukup Baik : Jika penjelasan berisi:Dua di antara empat nomor di atas dapat dijelaskan.

Kurang Baik : Jika penjelasan berisi:Satu di antara empat nomor di atas dapat dijelaskan.

Tugas Kelompok

Pada tugas kelompok dapat memberikan penilaian melalui lembar observasi (penilaian sikap) sebagai berikut :

Nama peserta didik: ________ Kelas: _____

No.

Aspek Kriteria Penilaian1 2 3

1 Keterlibatan 2 Inisiatif3 Tanggung Jawab

Skor Skor maksimal

Keterangan:

KeterlibatanBaik Terlibat fisik dan ide/mentalSedang Terlibat ide/mentalKurang Tidak

InisiatifBaik Terlibat fisik dan ide/mentalSedang Terlibat ide/mentalKurang Tidak

Tanggung JawabBaik Terlibat fisik dan ide/mentalSedang Terlibat ide/mentalKurang Tidak

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SD Kls. 4 – Semester 1 14

Page 15: kkgpaisdpanceng.files.wordpress.com  · Web viewMenguhubungkan tentang isi hasil diskusi sifat Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim Allah SWT dengan sikap manusia dalam perilaku sehari-hari

Penskoran :Baik = 3 dan skor yang diperoleh 3/3 x 100 = 100Sedang = 2 dan skor yang diperoleh 2/3 x 100 = 67Kurang = 1 dan skor yang diperoleh 1/3 x 100 = 33

• Guru diharapkan untuk memiliki catatan sikap atau nilai-nilai karakter yang dimiliki peserta didik selama dalam proses pembelajaran.

PenilaianSoal 1. Bagaimana kita bisa meyakini adanya rasul-rasul Allah? Jelaskan!2. Apa yang dimaksud dengan beriman kepada rasul-rasul Allah? Jelaskan!3. Sebutkan sepuluh nabi dan rasul yang kamu ketahui !

Kata jawaban1. Kata kunci: Melalui adanya wahyu.2. Kata kunci: Apa kata Rasul kita ikuti.3. Kata kunci: Asal jumlah 10 dari nama nabi dan Rasul Allah Swt.

RemediBagi peserta didik yang belum menguasai materi, guru terlebih dahulu mengidentifikasi hal-hal yang belum dikuasai. Berdasarkan hal itu, peserta didik kembali memelajarinya dengan bimbingan guru, dan melakukan penilaian kembali. Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam belajar selesai.

Mengetahui,Kepala Sekolah SDN ………………

……………………………….NIP.

………….., ……………………Guru Mata Pelajaran PAI

……………………..…………NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SD Kls. 4 – Semester 1 15

Page 16: kkgpaisdpanceng.files.wordpress.com  · Web viewMenguhubungkan tentang isi hasil diskusi sifat Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim Allah SWT dengan sikap manusia dalam perilaku sehari-hari

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. KOMPETENSI INTI 1. Kompetensi Inti (KI 1) :

Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya2. Kompetensi Inti (KI 2) :

Memiliki prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

3. Kompetensi Inti (KI 3) :Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah dan tempat bermain.

4. Kompetensi Inti (KI 4) :Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Melalui pemberian contoh, peserta didik dapat berprilaku jujur, amanah, hormat, patuh,

santun kepada orang tua dan guru dalam kehidupan sehari hari.2. Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui ceramah, tanyajawab dan pengamatan (C),

peserta didik(A) dapat menjelaskan tentang prilaku jujur, amanah, hormat, patuh, santun kepada orang tua dan guru dalam kehidupan sehari hari.

3. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menyebutkan tentang prilaku jujur, amanah, hormat, patuh, santun kepada orang tua dan guru dalam kehidupan sehari hari dengan baik dan benar.

4. Melalui demonstrasi peserta didik dapat Menceritakan tentang prilaku jujur, amanah, hormat, patuh, santun kepada orang tua dan guru dalam kehidupan sehari hari dengan baik dan benar.

C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar Indikator

2.1 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman surah at-Taubah (9):119.

2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh kepada orang tua, dan guru dan sesama

anggota keluarga sebagai implementasi dari pemahaman surah Luqmān/31: 14.

3.15 Mengetahui sikap santun dan menghargai sesama dari Nabi Muhammad saw

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SD Kls. 4 – Semester 1 16

Nama Sekolah : SDN KetanenMata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTITema : 3. AKU ANAK SOLEHSub Tema : JUJUR DISAYANG OLEH ALLAH SWT.Kelas/Semester : IV / 1Materi Pokok : JUJUR DISAYANG OLEH ALLAH SWT.Alokasi Waktu : 4 JP

Page 17: kkgpaisdpanceng.files.wordpress.com  · Web viewMenguhubungkan tentang isi hasil diskusi sifat Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim Allah SWT dengan sikap manusia dalam perilaku sehari-hari

2.3 Memiliki sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah, sekolah, dan di

masyarakat sekitar sebagai implementasi dari pemahaman surah al-Had³d/57: 9.

3.7 Memahami sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah, sekolah, dan di masyarakat sekitar

2.6 Memiliki sikap amanah sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladan Nabi Muhammad saw.

4.15 Mencontohkan sikap santun dan menghargai sesama dari Nabi Muhammad SAW

3.11 Mengetahui sikap santun dan menghargai sesama dari Nabi Muhammad saw.

2.2 Mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah, sekolah, dan di masyarakat sekitar

4.4 Mencontohkan sikap santun

D. MATERI PEMBELAJARAN

ANAK GADIS YANG JUJUR

Pada suatu malam, Khalifah Umar ditemani pengawalnya berkeliling negeri untuk melihat dari dekat kehidupan rakyatnya. Sampai di pinggiran kota Makkah, khalifah tertarik melihat sebuah gubuk kecil. Beliau mendengar suatu percakapan. “Anakku, malam ini kambing kita mengeluarkan susu sedikit sekali.Ini tidak cukup untuk memenuhi permintaan pelanggan besok pagi,” keluh wanita itu kepada anaknya.Dengan tersenyum, anak gadisnya itu menghibur, “Ibu, tidak usah disesali. Inilah rezeki yang diberikan Allah kepada kita hari ini. Semoga besok kambing kita mengeluarkan susu yang lebih banyak lagi.”Namun, aku khawatir para pelanggan tidak mau membeli susu kepada kita lagi. Bagaimana kalau susu itu kita campur air supaya kelihatan banyak?” “Jangan, Bu!” gadis itu melarang. “Bagaimanapun kita tidak boleh berbuat curang. Lebih baik kita katakan dengan jujur pada pelanggan bahwa

hasil susu hari ini hanya sedikit. Mereka tentu akan memakluminya. Lagi pula, kalau ketahuan, kita akan dihukum oleh Khalifah Umar. Percayalah, ketidakjujuran itu akan menyiksa hati.” “Bagaimana mungkin Khalifah Umar tahu!” kata janda itu kepada anaknya. “Saat ini beliau tidur pulas di istana megah tanpa pernah mengalami kesulitan seperti kita.” Gadis remaja itu tersenyum dan berkata, “Ibu, memang khalifah tidak melihat apa yang kita lakukan sekarang. Tapi, Allah Maha Melihat setiap gerak-gerik makhluknya. Meskipun kita miskin, jangan sampai kita melakukan sesuatu yang dimurkai Allah.”

Dari luar gubuk, Khalifah Umar kagum dengan kejujuran gadis itu. Ternyata, kemiskinan tidak membuatnya untuk berbuat curang. Keesokan harinya, Khalifah Umar memerintahkan beberapa orang untuk menjemput wanita pemerah susu dan anak gadisnya. Beliau bermaksud akan menikahkan putranya dengan gadis yang jujur itu.Allah Swt. sangat senang kepada orang yang jujur, yaitu yang tulus dan lurushatinya, tidak curang. Misalnya, jujur mengerjakan tugas, seperti ujian atauulangan tidak mencontek dan jujur menggunakan uang, seperti mengembalikanuang kembalian sisa belanja. Mengatakan sesuatu dengan jujur, misalnyamengakui kesalahan. Seperti pertanyaan guru, “Apakah kalian belajar dirumah?” Apabila tidak belajar, katakanlah dengan jujur “Saya tidak belajar.”Apa keuntungan orang jujur? Allah Swt. senang dengan orang jujur. Kemudian,sikap jujur disenangi semua orang. Orang jujur selalu banyak teman dan dicariorang. Sebaliknya, Allah Swt. tidak senang kepada orang yang tidak jujur, danorang tidak jujur akan dibenci semua orang.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SD Kls. 4 – Semester 1 17

Page 18: kkgpaisdpanceng.files.wordpress.com  · Web viewMenguhubungkan tentang isi hasil diskusi sifat Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim Allah SWT dengan sikap manusia dalam perilaku sehari-hari

AMANAH

Pada usia 12 tahun, Nabi Muhammad saw. mulai berdagang ke Syam bersamapamannya. Dalam berdagang, beliau selalu bersikap amanah (terpercaya).Barang dagangan yang dititipkan kepadanya dijaga dengan baik. Mengingatsikapnya itu, beliau mendapatkan gelar al-Amin, artinya orang yang dapatdipercaya.Sebagai umat Nabi Muhammad saw., kita harus meneladani perilakunya,misalnya:

• rajin belajar;

• menjaga nama baik orang tua kita;

• mengerjakan tugas sekolah;

• menjaga nama baik guru dan sekolah.

HORMAT DAN PATUH KEPADA ORANG TUA DAN GURU

Beberapa contoh sikap anak menghormati dan patuh kepada orang tua adalah

1. patuh dan taat bila dinasihatinya

2. rajin salat dan belajar untuk memenuhi harapannya

3. sanggup membantu di rumah sesuai kemampuan

4. selalu ingat untuk mendoakannya, seperti doa berikut:

Artinya:

“Ya Allah ampunilah aku dan kedua orang tuaku. Sayangilah mereka sebagaimana mereka menyayangiku di waktu kecil.”

Berikut adalah contoh cara menghormati dan mematuhi guru:

Saat bertemu dengan guru:

• Mengucapkan salam: “Assalāmu‘alaikum”;

• Bersalaman dengan mencium tangannya;

• Memperlihatkan wajah berseri-seri.

Saat guru memberi tugas/PR, hendaknya:

• Selalu mengerjakan dan menyelesaikan tepat waktu;

• Tidak bermalas-malas dan mengeluh.

Saat guru menasihati:

• Mendengarkan dengan tulus;

• Menaati nasihatnya.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SD Kls. 4 – Semester 1 18

Page 19: kkgpaisdpanceng.files.wordpress.com  · Web viewMenguhubungkan tentang isi hasil diskusi sifat Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim Allah SWT dengan sikap manusia dalam perilaku sehari-hari

Saat berbicara dengan guru:

• Berbicara dengan santun;

• Suara tidak terlalu keras;

• Tidak memotong pembicaraannya.

Saat guru sedang mengajar:

• Duduk tenang dan tidak mengganggu teman;

• Tidak berbicara sendiri sehingga berisik atau gaduh;

• Memperhatikan pelajaran di sekolah.

E. METODE PEMBELAJARANUswah/modelling, ceramah, tanyajawab, pengamatan (observasi), diskusi, demonstrasi.

F. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN1. Media (alat yang digunakan guru mengajar): LCD, kartu tulisan sikap-sikap anak soleh2. Alat/Bahan (alat yang digunakan kerja siswa): kertas karton, spidol3. Sumber Pembelajaran: buku PAI DAN BUDI PEKERTI KLS IV, LINGKUNGAN

ALAM, BUKU CERITA KISAH ANAK SOLEH

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

No. Kegiatan Waktu1. Pendahuluan

a. Guru mengucapkan salam dan meminta salahsatu peserta didik memimpin doa

b. Guru memperkenalkan diri, dan mengenal peserta didik melalui absensi

c. Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang akan dicapai

d. Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran

20 menit

2. Kegiatan Intia. Mengamati

Peserta didik menyimak penjelasan guru sikap santun dan menghargai temanbaik di rumah, sekolah, dan di masyarakat sekitar

Peserta didik mengamati sikap santun dan menghargai temanbaik di rumah, sekolah, dan di masyarakat sekitar

b. Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan sikap

santun dan menghargai temanbaik di rumah, sekolah, dan di masyarakat sekitar

Melalui stimulus guru, peserta didik bertanyajawab tentang apa sikap santun dan menghargai temanbaik di rumah, sekolah, dan di masyarakat sekitar

c. Eksplorasi/eksperimen Peserta didik secara berkelompok belajar mencari sikap

yang harus diteladani dari sikap santun dan menghargai temanbaik di rumah, sekolah, dan di masyarakat sekitar

Peserta didik mencontohkan kepada teman sekelompoknya sikap santun dan menghargai temanbaik di rumah, sekolah, dan di masyarakat sekitar

110 menit

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SD Kls. 4 – Semester 1 19

Page 20: kkgpaisdpanceng.files.wordpress.com  · Web viewMenguhubungkan tentang isi hasil diskusi sifat Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim Allah SWT dengan sikap manusia dalam perilaku sehari-hari

No. Kegiatan Waktud. Mengasosiasi

Masing-masing kelompok mengurutkan beberapa sikap santun dan menghargai temanbaik di rumah, sekolah, dan di masyarakat sekitar

e. Mengkomunikasikan - Masing-masing kelompok secara bergantian bercerita

tentang sikap santun dan menghargai temanbaik di rumah, sekolah, dan di masyarakat sekitar

3. Penutup Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran Guru mengajak peserta didik menyimpulkn hasil belajar Guru mengadakan tes Guru menjeaskan secara singkat materi yang akan dipelajari

pada pertemuan berikutnya Guru memberikan pesan-pean moral terkait dengan materi

atau terkait dengan penanaman KI 1 dan KI 2 Guru mengajak berdoa dilanjutkan dengan salam dan berjabat

tangan

10 menit

H. PENILAIAN

1. TES TULIS BENTUK ISIAN SINGKAT a. Apa yang dimaksud anak soleh…?b. Sebutkan sifat-sifat anak soleh…?

2. INSTRUMEN UNJUK KERJA BERCERITA:

No Nama Aspek yang dinilai

SkorKeberanian Keruntutan cerita

Kebenaran cerita

12

Ket: Skor 4 = jika keberanian, keruntutan cerita, kebenaran cerita SANGAT BAIKSkor 3 = jika keberanian, keruntutan cerita, kebenaran cerita BAIKSkor 2 = jika keberanian, keruntutan cerita, kebenaran cerita CUKUPSkor 1 = jika keberanian, keruntutan cerita, kebenaran cerita KURANG

Skor perolehanNILAI = ---------------------- x 4 Skor maksimal

Mengetahui,Kepala SDN Ketanen

(ABDUL FALIQ, M.Pd.)NIP. 196402061985041001

Ketanen,3 Oktober 2014Guru Pendidikan Agama Islam

(MOHAMAD KHOIRUL, S.Ag)NIP. 197509122005011011

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SD Kls. 4 – Semester 1 20

Page 21: kkgpaisdpanceng.files.wordpress.com  · Web viewMenguhubungkan tentang isi hasil diskusi sifat Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim Allah SWT dengan sikap manusia dalam perilaku sehari-hari

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

A. KOMPETENSI INTI 1. Kompetensi Inti (KI 1) :

Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya2. Kompetensi Inti (KI 2) :

Memiliki prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

3. Kompetensi Inti (KI 3) : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah dan tempat bermain.

4. Kompetensi Inti (KI 4) : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang

estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Tujuan Pembelajaran

Melalui model cooperative learning peserta didik dapat:

a. Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam bersuci dari hadas kecil dan hadas besar.

b. Memahami tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadas besar.

c. Mempraktikkan tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadas besar sesuai ketentuan

syariat Islam.

C. Kompetensi Dasar

3.4 Memahami tata cara bersuci dari hadats kecil dan hadats besar sesuai ketentuan syariat

Islam

4.4 Memperaktikkan tata cara bersuci dari hadats kecil dan hadats besar sesuai ketentuan

syariat Islam

D. Indikator Pencapaian Kompetensi

Peserta didik mampu:

a. Menerapkan bersuci dari hadas kecil dan hadas besar.

b. Memahami tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadas besar.

c. Mempraktikkan tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadas besar Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SD Kls. 4 – Semester 1 21

Nama Sekolah : Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTITema : 4. BERSIH ITU SEHATSub Tema : TATA CARA BERSUCI DARI HADATS KECIL DAN HADATS BESARKelas/Semester : IV / 1Materi Pokok : TATA CARA BERSUCI DARI HADATS KECIL DAN HADATS BESARAlokasi Waktu : 4 JP

Page 22: kkgpaisdpanceng.files.wordpress.com  · Web viewMenguhubungkan tentang isi hasil diskusi sifat Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim Allah SWT dengan sikap manusia dalam perilaku sehari-hari

E. Materi Pembelajaran1. Mengenal Arti Bersih dan Sehat

Bersih artinya bebas dari kotoran. Suci artinya bebas dari najis. Najis adalah yang menjadikan terhalangnya seseorang untuk beribadah kepada Allah, seperti terkena jilatan anjing, darah, kotoran/tinja, dan air seni/urin. Najis pasti kotor. Kotor belum tentu najis, misalnya: terkena tanah, tinta, cat, dan ludah. Bersih atau suci dibagi menjadi dua, yaitu bersih dari hadas dan bersih dari najis.

Hadas ada dua, yaitu hadas besar dan hadas kecil. Contoh hadas besar, seperti mimpi basah bagi laki-laki dan haid bagi perempuan. Cara menghilangkan hadas besar adalah dengan mandi atau tayammum jika tidak ada air. Hadas kecil (buang air seni, buang air besar, buang angin) menyebabkan batal wudlu. Menghilangkannya dengan cara dicuci dengan air bersih, kemudian melakukan wudlu .

2. Aku Senang Melakukan Wudlu

Kalian pasti masih ingat, sewaktu duduk di kelas 2 SD dua tahun yang lalu, ada pelajaran

tentang melakukan wudlu. Sekarang, pelajaran itu kita periksa kembali. Sudah benarkah

wudlu kita selama ini? Wudlu adalah ibadah yang sangat penting. Kalau melakukan wudlu

tidak benar, maka salat-nya tidak sah. Nah, mari kita ulangi belajar kembali tentan

basuhan anggota wudlu !

1. Dianjurkan membasuh dua tangan hingga pergelangan tangan.

2. Dianjurkan berkumur-kumur dengan sempurna.

3. Dianjurkan membasuh rongga hidung dengan cara menghirup air.

4. Diwajibkan membasuh muka dengan sempurna. Batas muka/wajah adalah ujung dagu

sebelah bawah dan tempat tumbuh rambut di atas kening sebelah atas. Batas sebelah

kiri-kanan yaitu pangkal telinga.

5. Diwajibkan membasuh dua tangan, dari ujung jari tangan hingga siku. Lebihkan

basuhan dari batasnya agar sempurna.

6. Diwajibkan menyapu/mengusap kepala (sebagian/seluruh).

7. Dianjurkan mengusap dua daun teling bagian luar dan dalam.

8. Diwajibkan membasuh dua kaki, dari ujung/ telapak kaki hingga mata kaki. Lebihkan

basuhan dari batasnya agar sempurna

3. Ayo Belajar Tayammum

Tayammum merupakan keringanan yang Allah berikan bagi orang yang kesulitan

mendapatkan air atau bagi orang yang tidak diperkenankan menggunakan air karena

sakit. Tayammum dilakukan sebagai pengganti dari wudu atau mandi wajib. Orang

diperbolehkan tayamum apabila:

1. tidak ada air; sudah berusaha mencari air, tetapi tidak mendapatkannya sedang waktu salat sudah masuk.

2. sedang sakit; apabila terkena air bagian anggota wudu-nya akan bertambah sakitnya menurut keterangan dokter.

3. dalam perjalanan/musafir dan sangat sulit mendapatkan air.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SD Kls. 4 – Semester 1 22

Page 23: kkgpaisdpanceng.files.wordpress.com  · Web viewMenguhubungkan tentang isi hasil diskusi sifat Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim Allah SWT dengan sikap manusia dalam perilaku sehari-hari

Bagaimana Cara Melakukan Tayammum?

Pertama : Berniat tayammum untuk melakukan salat fardu.

Kedua : Mengusap muka dengan debu yang bersih. Letakkan dua tangan pada debu dan usapkan ke wajah.

Ketiga : Mengusap dua tangan sampai siku dengan debu yang bersih.

F. Metode Pembelajaran

Kooperatif: Small Group Discussion,The Power of Two

G. Media Pembelajaran

Multimedia Interaktif/CD Interaktif /Video Gambar/ Poster

H. Sumber Belajar

Buku PAI dan Budi Pekerti PAI Kls I SD, Al-Qur’an dan terjemahnya

I. Langkah-langkah PembelajaranNo. Kegiatan Waktu1. Pendahuluan

a. Guru membuka pembelajaran dengan dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khusyu’;

b. Guru Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);

c. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;

d. Guru menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri kepada peserta didik.

e. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan materi pokok

f. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai;

g. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, ,menanya, eksplorasi dan mengomunikasikan serta menyimpulkan

20 menit

2. Kegiatan IntiMengamati

- Menyimak tata cara bersuci dari hadats kecil dan hadats besar secara klasikal atau individual

- Mengamati gambar contoh tata cara bersuci dari hadats kecil dan hadats besar secara klasikal atau individual

Menanya- Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan

tentang tata cara bersuci dari hadats kecil dan hadats besar Mengajukan pertanyaan, misalnya sebutkan - Bagaimana caranya bersuci dari hadats kecil dan hadats

besar?

Eksperimen/Explore- Mendiskusikan isi gambar contoh tata cara bersuci dari

hadats kecil dan hadats besar baik secara klasikal maupun kelompok.

- Mendiskusikan tata cara bersuci dari hadats kecil dan hadats besarbaik secara klasikal maupun kelompok.

110 menit

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SD Kls. 4 – Semester 1 23

Page 24: kkgpaisdpanceng.files.wordpress.com  · Web viewMenguhubungkan tentang isi hasil diskusi sifat Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim Allah SWT dengan sikap manusia dalam perilaku sehari-hari

No. Kegiatan WaktuAsosiasi

- Membuat rumusan hasil diskusi tentang tata cara bersuci dari hadats kecil dan hadats besar

- Mengidentifikasi tata cara bersuci dari hadats kecil dan hadats besar

Komunikasi- Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh tata cara

bersuci dari hadats kecil dan hadats besar secara kelompok- Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang contoh tata

cara bersuci dari hadats kecil dan hadats besar secara individual atau kelompok

- Mempraktikkan/mensimulasikan tata bersuci baik secara individual maupun perwakilan kelompok dengan baik dan benar

- Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)

- Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru

3. Penutupa. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan

pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;

b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang menguasai materi;

c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

10 menit

J. Penilaian Hasil PembelajaranPenilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.

Tugas

Mengisi rubrik tentang tata cara bersuci dari hadats kecil dan hadats besarSub Bab A. Mengenal Arti Bersih dan Suci.Praktik membasuh najis, ikuti petunjuk yang terdapat pada buku!Pada kolom kegiatan “Insya Allah, kamu bisa,” guru meminta peserta didikmemeragakan cara bersuci dan membersihkan najis. Penilaian kegiatan ini dapatdilakukan melalui rubrik berikut.

No. Nama Peserta Didik

AktivitasPosisi Air Posisi Benda

B S B S

Keterangan:

B = Benar, jika posisi air dikucurkan dari atas ke benda bernajis.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SD Kls. 4 – Semester 1 24

Page 25: kkgpaisdpanceng.files.wordpress.com  · Web viewMenguhubungkan tentang isi hasil diskusi sifat Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim Allah SWT dengan sikap manusia dalam perilaku sehari-hari

S = Salah, jika posisi air tidak dikucurkan ke benda bernajis.

Sub Bab B Aku Senang Melakukan Wudlu

Pada pelajaran ini, guru membangkitkan emosi peserta didik tentang cinta dan senang melakukan

wudlu. Misalnya, pada pelajaran membaca al-Quran agar peserta didik melakukan wudlu terlebih

dahulu. Bahkan Rasulullah menganjurkan orang Islam agar tidak putus wudlu-nya. Penanaman

nilai-nilai kebersihan dimulai dari pembiasaan sejak dini. Untuk pelajaran melakukan wudlu guru

menyiapkan waktu yang cukup. Pelajaran melakukan wudlu dan praktiknya harus jelas dan teliti.

Pada kolom kegiatan “Insya Allah, kamu bisa,” guru meminta peserta didik memeragakan cara

melakukan wudlu (selain niat wudlu dan tertib). Penilaian kegiatan ini dapat dilakukan dengan

menggunakan rubrik berikut.

No.

Nama perserta didik

Aktivitas1 2 3 4 5 6 7 8

B S B S B S B S B S B S B S B S

Keterangan:1. Dianjurkan membasuh dua tangan hanya hingga pergelangan tangan.2. Dianjurkan berkumur-kumur dengan sempurna.3. Dianjurkan membasuh rongga hidung, dengan cara menghirup air4. Diwajibkan membasuh muka dengan sempurna.5. Diwajibkan membasuh dua tangan hingga siku.6. Diwajibkan menyapu/usap kepala.7. Mengusap dua daun telinga bagian luar dan dalam.8. Diwajibkan membasuh dua kaki hingga mata kaki.

B = Benar S = Salah

Sub Bab C Ayo Belajar TayammumPada kolom kegiatan “Insya Allah, kamu bisa,” guru meminta peserta didikmemeragakan cara melakukan tayammum (selain niat dan tertib). Penilaian kegiatanini dapat dilakukan dengan menggunakan rubrik berikut.

No. Nama perserta didikAktivitas

1 2 3 4B S B S B S B S

Keterangan:

1. Menepukkan telapak tangan ke debu bersih.2. Mengusapkannya (debu) ke muka/wajah secara sempurna.3. Menepukkan telapak tangan ke debu bersih di tempat yang lain.4. Mengusapkannya (debu) ke tangan kanan hingga siku dengan sempurna.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SD Kls. 4 – Semester 1 25

Page 26: kkgpaisdpanceng.files.wordpress.com  · Web viewMenguhubungkan tentang isi hasil diskusi sifat Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim Allah SWT dengan sikap manusia dalam perilaku sehari-hari

5. Mengusapkannya (debu) ke tangan kiri hingga siku dengan sempurna.B = Benar S = Salah

Penilaian

Tugas A.

A. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jelas!

1. Apa arti suci?

2. Apa arti bersih?

3. Apakah ada perbedaan kotor dan najis? Jelaskan!

4. Sebutkan contoh najis yang kamu ketahui!

5. Sebutkan hal-hal yang harus bersih ketika shalat!

6. Semua yang dipakai harus bersih. Sebutkan contohnya!

7. Apa hadas besar dan hadas kecil itu! Berikan contohnya!

8. Apa yang dimaksud dengan istinja’?

9. Apa yang dimaksud dengan tayammum?

10. Apa alasan boleh mengerjakan tayammum? Jelaskan!

Kunci Jawaban soal nomor 1 s.d 10 sebagai berikut:

1. Suci dari najis.

2. Bersih dari kotoran.

3. Perbedaannya ada.

4. Darah/kencing/anjing/babi/tinja.

5. Badan, pakaian, tempat.

6. Buku/tas/meja/bangku/rumah/kendaraan.

7. Buang air besar/kecil, haid/mimpi basah.

8. Membersihkan kotoran.

9. Bersuci dengan debu tanah.

10. Tidak ada air.

Tugas B

Tanggapilah pernyataan-pernyataan di bawah ini, sesuai dengan keyakinanmu!

Pada tugas ini, tanggapan peserta didik ditandai dengan S = Setuju, TS = Tidak Setuju, dan TT =

Tidak Tahu. Perintah agar peserta didik menanggapi pernyataan tersebut digunakan untuk

melihat kecenderungan peserta didik. Kecenderungan pikiran atau perasaan peserta didik tidak

perlu dinilai atau diberikan bobot maupun skor. Pilihan peserta didik terhadap pernyataan dapat

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SD Kls. 4 – Semester 1 26

Page 27: kkgpaisdpanceng.files.wordpress.com  · Web viewMenguhubungkan tentang isi hasil diskusi sifat Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim Allah SWT dengan sikap manusia dalam perilaku sehari-hari

digunakan sebagai bahan pembinaan. Selanjutnya guru dapat melakukan wawancara dengan

peserta didik berdasarkan pernyataan yang dipilihnya.

Tugas C.

Penilaian praktik wudlu

Nama: ..................................... Kelas: ................

No. Aspek Kriteria

1 2 31 Membasuh dua tangan hanya hingga pergelangan tangan.2 Berkumur-kumur dengan sempurna.3 Membasuh rongga hidung, dengan cara menghirup air.4 Membasuh muka dengan sempurna.5 Membasuh dua tangan hingga siku.6 Menyapu/mengusap kepala.7 Mengusap dua daun telinga bagian luar dan dalam.8 Membasuh dua kaki hingga mata kaki.

Skor maksimal

Keterangan: 3 = sempurna 2 = kurang sempurna 1 = tidak sempurna

Urutan praktik wudlu, sebagai berkut:

1. Dianjurkan membasuh dua tangan hanya hingga pergelangan tangan.

2. Dianjurkan berkumur-kumur dengan sempurna.

3. Dianjurkan membasuh rongga hidung, dengan cara menghirup air.

4. Diwajibkan membasuh muka dengan sempurna. Batas muka/wajah adalah ujung dagu

sebelah bawah, dan tempat tumbuh rambut di atas kening sebelah atas. Batas sebelah kiri-

kanan yaitu pangkal telinga.

5. Diwajibkan membasuh dua tangan. Batasnya dari ujung jari tangan hingga siku. Lebihkan

basuhan dari batasnya agar wudlu sempurna!

6. Diwajibkan menyapu/mengusap kepala (sebagian/seluruh).

7. Mengusap dua daun telinga bagian luar dan dalam.

8. Diwajibkan membasuh dua kaki. Batasnya, dari ujung/telapak kaki hingga mata kaki.

Lebihkan basuhan dari batasnya agar wudlu sempurna!

9. Tertib.

Keterangan:

Kriteria basuhan/usapan anggota wudlu, sebagai berikut:Sempurna : basuhan/usapan sesuai batas yang ditentukan, diulang 3 X.Kurang : basuhan/usapan sesuai batas yang ditentukan.Tidak : basuhan/usapan tidak sesuai batasan yang ditentukan.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SD Kls. 4 – Semester 1 27

Page 28: kkgpaisdpanceng.files.wordpress.com  · Web viewMenguhubungkan tentang isi hasil diskusi sifat Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim Allah SWT dengan sikap manusia dalam perilaku sehari-hari

Catatan:

• Guru dapat mengembangkan soal berikut rubrik dan penskorannya sesuai dengan kebutuhan peserta didik.

• Guru diharapkan untuk memiliki catatan sikap atau nilai-nilai karakter yang dimiliki peserta didik selama dalam proses pembelajaran. Catatan terkait dengan sikap atau nilai-nilai karakter yang dimiliki oleh peserta didik dapat dilakukan melalui tabel berikut.

No Nama PesertaDidik

KriteriaKerjasama Keaktifan Patisipasi

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Kriteria dapat disesuaikan dengan kebutuhan, seperti: disiplin, jujur, sopan santun, dll.

Rentang skor = skor maksimal – skor minimal

Keterangan:

MK = membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten)MB = mulai berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten)MT = mulai terlihat (apabila peserta didik sudah memerlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator namun belum konsisten)BT = belum terlihat (apabila peserta didik belum memerlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator)

Remedi

Bagi peserta didik yang belum menguasai materi, guru terlebih dahulu mengidentifikasi

hal-hal yang belum dikuasai.

Mengetahui,Kepala Sekolah SDN ………………

……………………………….NIP.

………….., ……………………Guru Mata Pelajaran PAI

……………………..…………NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SD Kls. 4 – Semester 1 28

Page 29: kkgpaisdpanceng.files.wordpress.com  · Web viewMenguhubungkan tentang isi hasil diskusi sifat Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim Allah SWT dengan sikap manusia dalam perilaku sehari-hari

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanyakan

berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan

kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat

bermain.

KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya

estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang

mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Tujuan Pembelajaran

Melalui model cooperative learning peserta didik dapat:

a. Meyakini adanya Rasul-rasul Allah Swt.

b. Mengetahui kisah keteladanan Nabi Ayyub as., Nabi Musa as., Nabi Harun as, dan

Nabi Dzulkifli as.

c. Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ayyub as., Nabi Musa as., Nabi Harun as.,

dan Nabi Dzulkifli as

C. Kompetensi Dasar3.10 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Ayyub a.s.3.11 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Musa a.s.3.12 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Harun a.s.3.13 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Dzulkifli a.s4.10 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ayyub a.s.4.11 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Musa a.s.4.12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Harun a.s.4.13 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Dzulkifli a.s

D. Indikator Pencapaian KompetensiRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SD Kls. 4 – Semester 1 29

Nama Sekolah :Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTITema : 5. AKU CINTA NABI DAN RASULSub Tema : NABI AYYUB AS, NABI MUSA AS, NABI HARUN AS, NABI DZULKIFLI AS.Kelas/Semester : IV / 1Materi Pokok : NABI AYYUB AS, NABI MUSA AS, NABI HARUN AS, NABI DZULKIFLI AS.Alokasi Waktu : 7 X 4 JP ( 7 X PERTEMUAN )

Page 30: kkgpaisdpanceng.files.wordpress.com  · Web viewMenguhubungkan tentang isi hasil diskusi sifat Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim Allah SWT dengan sikap manusia dalam perilaku sehari-hari

a. Meyakini adanya Rasul-rasul Allah Swt.b. Mengetahui kisah keteladanan Nabi Ayyub a.s., Nabi Musa a.s., Nabi Harun a.s, dan Nabi Dzulkifli a.s.c. Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ayyub a.s., Nabi Musa a.s., Nabi Harun a.s., dan Nabi Dzulkifli as

E. Materi Pembelajaran1. Kisah Teladan Nabi Ayyub a.s.

Nabi Ayyub a.s. adalah keturunan Nabi Ishaq a.s. bin Ibrahim a.s. Beliau adalah seorang nabi yang kaya raya. Binatang ternaknya banyak. Sawah ladangnya luas. Akan tetapi, beliau tidak pernah sombong. Nabi Ayyub a.s. terkenal sabar dan dermawan. Suka menolong fakir miskin, yatim-piatu, dan orang-orang yang

membutuhkan. Nabi Ayyub a.s. pernah mendapat ujian dari Allah. Hartanya yang banyak hari demi hari berkurang sehingga ia jatuh miskin. Walaupun miskin, ia tidak mengemis, imannya tidak goyah karena ia ingat bahwa ketika lahir ke dunia tidak mempunyai apa-apa. Harta datang dari Allah dan kembalinya pun kepada Allah.

2. Kisah Teladan Nabi Musa a.s.

Nabi Musa a.s. lahir di zaman Raja Fir’aun. Di masa itu, Fir’aun memerintahkan setiap bayi laki-laki yang lahir harus dibunuh karena pengaruh mimpinya. Menurut ahli nujumnya, mimpi Raja Fir’aun menandakan akan lahir seorang bayi laki-laki dari Bani Israil yang kelak akan membinasaan kekuasaannya. Raja Fir’aun terkenal sombong dan mengaku dirinya sebagai Tuhan. Allah Swt. melindungi Musa a.s. dengan menurunkan ilham kepada ibu Musa a.s., agar anaknya (Musa a.s.) dimasukkan ke dalampeti, kemudian dihanyutkan ke dalam Sungai Nil. Musa diselamatkan oleh seorang wanita bernama Siti Asiyah (istri Fir’aun). Melihat anak itu, Fira’un marah. Akan tetapi, dengan bujuk rayu Siti Asiyah, Fir’aun luluh hatinya, ia tidak jadi membunuh Musa kecil.

Suatu ketika, Musa kecil menangis karena kehausan. Asiyah memerintahkan pengawalnya untuk mencari ibu susu bagi bayi itu. Maka, berdatanganlah wanita-wanita yang ingin menyusui bayi Musa a.s. Namun, setiap kali ada wanita yang hendak memberinya susu, bayi Musa a.s. tidak mau, ia tetap menangis. Hingga, akhirnya, datanglah seorang wanita bernama Yukabad. Wanita ini menggendong dan menyusuinya. Seketika itu juga Musa kecil terdiam dan berhenti menangis, sampai tertidur nyenyak. Ternyata, Yukabad adalah ibunya sendiri. Setelah diketahui demikian, Siti Asiyah meminta, agar Yukabad tinggal di lingkungan istana untuk mengasuh Musa kecil. Yukabad pun bersedia, dan dengan senang hati mengasuh anaknya sendiri dilingkungan istana Fir’aun.

3. Kisah Teladan Nabi Harun a.s.

Nabi Harun a.s. adalah kakak kandung Nabi Musa a.s. Tutur katanya fasih, perilakunya santun, dan kesetiaannya kepada Nabi Musa a.s. sangat besar. Nabi Harun a.s. selalu mendampingi Musa a.s. ketika menemui Firaun.

Nabi Musa a.s. dan Nabi Harun a.s. selalu membela orang yang tertindas. Kaum Bani Israil yang tertindas berhasil mereka selamatkan.

Nabi Musa a.s. meninggalkan Bani Israil selama 40 hari untuk menemui Tuhan di puncak Gunung Sinai. Nabi Harun a.s. diserahi menjaga kaumnya. Akan tetapi, setelah Musa a.s. kembali, ia melihat kaumnya menyembah berhala (patung).

Musa a.s. pun marah. Ia bergegas menemui kakaknya, Harun a.s. Ia lalu memegang dan menarik rambut kepala saudaranya. Harun berkata, “Wahai anak ibuku! Kaum ini telah menganggapku lemah dan hampir saja mereka membunuhku. Janganlah engkau permalukan aku depan orang-orang, dan jangan engkau jadikan aku sebagai orang yang zalim.”

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SD Kls. 4 – Semester 1 30

Page 31: kkgpaisdpanceng.files.wordpress.com  · Web viewMenguhubungkan tentang isi hasil diskusi sifat Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim Allah SWT dengan sikap manusia dalam perilaku sehari-hari

4. Kisah Teladan Zulkifli a.s.

Zulkifli a.s., nama aslinya adalah Basyar. Nama Zulkifli didapatkan ketika seorang raja bernama Ilyasa (Nabi Ilyasa) mengumpulkan rakyatnya. Raja itu bertanya, “Siapakah yang sanggup berlaku sabar, jika siang berpuasa dan jika malam

beribadah, maka ia akan diangkat menjadi raja” Tak seorang pun berani menyatakan kesanggupannya. Akhirnya anak muda bernama Basyar mengacungkan tangan dan berkata, “Saya sanggup Tuanku.” Sejak saat itulah ia dipanggil Zulkifli, yang artinya “sanggup”.

Nabi Zulkifli a.s. adalah putra Nabi Nabi Ayyub a.s. Seperti ayahnya, ia juga mempunyai sifat yang sabar dan teguh, serta taat beribadah.

Nabi Zulkifli a.s. kemudian diangkat menjadi raja. Pada masa kepemimpinannya, ia berjanji kepada rakyatnya untuk menjadi hakim adil. Di waktu malam, ia beribadah dan di waktu siang ia berpuasa. Ia melakukan salat seratus kali dalam sehari. Tidurnya di waktu malam hanya sebentar.

F. Metode PembelajaranKooperatif: Small Group Discussion,The Power of Two

G. Media PembelajaranMultimedia Interaktif/CD Interaktif /VideoGambar/ Poster

H. Sumber BelajarBuku PAI dan Budi Pekerti PAI Kls IV SDAl-Qur’an dan terjemahnya

I. Langkah-langkah PembelajaranNo. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan1. Guru membuka pembelajaran dengan dengan salam dan berdo’a

bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khusyu’;

2. Guru Memulai pembelajaran dengan membaca al- Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);2. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran

dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;

3. Guru menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri kepada peserta didik.

4. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan materi pokok iman kepada malaikat Alloh;

5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai;

6. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, ,menanya, eksplorasi dan mengomunikasikan serta menyimpulkan

20 menit

2. Kegiatan IntiMengamati 110 menit

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SD Kls. 4 – Semester 1 31

Page 32: kkgpaisdpanceng.files.wordpress.com  · Web viewMenguhubungkan tentang isi hasil diskusi sifat Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim Allah SWT dengan sikap manusia dalam perilaku sehari-hari

No. Kegiatan Waktu

Menyimak kisah keteladanan Nabi Ayyub a.s., Nabi Dzulkifli a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Musa a.s

Mengamati isi kisah Nabi Ayyub a.s., Nabi Dzulkifli a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Musa a.s yang perlu diteladani (diimplementasikan).

Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang apa

saja sikap teladan Nabi Ayyub a.s., Nabi Dzulkifli a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Musa a.s

Mengajukan pertanyaan tentang contoh-contoh sikap Nabi Ayyub a.s., Nabi Dzulkifli a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Musa a.s yang hendak diteladani.

Eksperimen/explore Secara kelompok kecil mendiskusikan kisah keteladanan Nabi

Ayyub a.s., Nabi Dzulkifli a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Musa a.s (mengidentifikasi).

Asosiasi Membuat catata hasil diskusi kelompok tentang kisah

keteladanan Nabi Ayyub a.s., Nabi Dzulkifli a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Musa a.s

Menguhubungkan pelajaran tentang sikap keteladananNabi Ayyub a.s., Nabi Dzulkifli a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Musa a.s dengan perilaku warga sekolah sehari-hari

Komunikasi Menyampaikan hasil diskusi tentang kisah keteladanan Nabi

Ayyub a.s., Nabi Dzulkifli a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Musa a.s Menyampaikan hasil pengamatan tentang perilaku warga

sekolah sehari-hari terkait dengan sikap teladan Nabi Ayyub a.s., Nabi Dzulkifli a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Musa a.s

Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru 3. Penutup

a. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;

b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang menguasai materi;

c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

J. Penilaian Hasil PembelajaranPenilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.

Tugas Membuat ringkasan kisah keteladanan Nabi Ayyub a.s., Nabi Dzulkifli a.s., Nabi Harus a.s.,

Nabi Musa a.s

Sub Bab A Kisah Teladan Nabi Ayyub a.s.Pada kolom kegiatan “Insya Allah, kamu bisa,” guru meminta agar peserta didik membuat cerita seseorang yang berkarakter Nabi Ayyub a.s., yaitu seseorang yang taat beribadah dan sabar

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SD Kls. 4 – Semester 1 32

Page 33: kkgpaisdpanceng.files.wordpress.com  · Web viewMenguhubungkan tentang isi hasil diskusi sifat Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim Allah SWT dengan sikap manusia dalam perilaku sehari-hari

menghadapi cobaan. Penilaian kegiatan ini dapat dilakukan dengan menggunakan rubrik sebagai berikut.

Rubrik penilaian cerita peserta didik.

No. Nama Peserta Didik KategoriAmat Baik Baik Cukup Kurang

Keterangan:

Amat Baik : Jika cerita yang disampaikan runtun, relevan, jelas, dan logis.Baik : Jika cerita yang disampaikan runtun, relevan, jelas, dan tidak logis.Cukup Baik : Jika cerita yang disampaikan runtun, relevan, tidak jelas, dan tidak logis.Kurang Baik : Jika cerita yang disampaikan runtun, tidak relevan, tidak jelas, dan tidak logis.

Sub Bab B Kisah Teladan Nabi Musa a.s.

Pada kolom kegiatan “Insya Allah, kamu bisa,” guru meminta agar peserta didik membuat pentas drama berdasarkan cerita Nabi Musa a.s. yaitu ketika menghadapi Fir'aun. Penilaian kegiatan ini dapat dilakukan dengan menggunakan rubrik sebagai berikut.

Rubrik penilaian cerita peserta didik.

No. Nama Peserta Didik KategoriAmat Baik Baik Cukup Kurang

Keterangan:

Amat Baik : Jika cerita yang disampaikan runtun, relevan, jelas, dan logis.Baik : Jika cerita yang disampaikan runtun, relevan, jelas, dan tidak logis.Cukup Baik : Jika cerita yang disampaikan runtun, relevan, tidak jelas, dan tidak logis.Kurang Baik : Jika cerita yang disampaikan runtun, tidak relevan, tidak jelas, dan tidak logis.

Sub Bab C Kisah Teladan Nabi Harun a.s.

Insya Allah, kamu bisa!

• Ayo, tulislah mengenai keteladanan Nabi Harun a.s. yang dapat kamu petik!• Ayo, ceritakan isi tulisanmu itu di depan teman sekelasmu!

Sub Bab D Kisah Teladan Zulkifli a.s.Insya Allah, kamu bisa!

• Ayo, tulislah kisah kesabaran Nabi Zulkifli a.s.!• Ayo, ceritakan isi tulisanmu di depan teman sekelasmu!

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SD Kls. 4 – Semester 1 33

Page 34: kkgpaisdpanceng.files.wordpress.com  · Web viewMenguhubungkan tentang isi hasil diskusi sifat Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim Allah SWT dengan sikap manusia dalam perilaku sehari-hari

Portofolio Membuat catatan tentang sikap keteladanan yang terdapat di dalam kisah Nabi Ayyub a.s.,

Nabi Dzulkifli a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Musa a.s

Tes tertulis

Tes dalam bentuk tulisan tentang:

Contoh-contoh sikap keteladanan Nabi Ayyub a.s., Nabi Musa a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Dzulkifli a.s

A. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jelas!

1. Apa buktinya kalian cinta kepada nabi dan rasul? Jelaskan!2. Apa yang dapat kamu petik dari kisah Nabi Ayyub a.s.? Jelaskan!3. Mengapa, sekalipun Nabi Ayyub a.s. kaya raya tapi tak sombong?4. Apa alasan Fir’aun membunuh anak laki-laki yang lahir ketika itu? Jelaskan!5. Bagaimana akhir hidup Fir’aun dan tentaranya? Jelaskan!6. Apa saja mukjizat Nabi Musa a.s.? Jelaskan!7. Apa yang dapat diteladani dari Nabi Harun a.s.? Jelaskan!8. Mengapa disebut dengan nama Zulkifli kepada Nabi Zulkifli a.s.? Jelaskan!9. Apa yang dapat diteladani dari Nabi Zulkifli a.s.? Jelaskan!10. Orang beriman selalu mendapat ujian Allah. Apakah kamu pernah mengalami? Jelaskan!

Nilai akhir = Perolehan nilai x 100

Jumlah skor

Kunci Jawaban soal nomor 1 s.d 10 sebagai berikut:

1. Meneladani atau mencontoh nabi dan rasul.2. Kesabarannya atau ketaatannya.3. Ia sadar harta adalah milik Allah Swt.4. Takut kekuasaannya direbut orang lain.5. Mati ditenggelamkan Allah di Laut Merah.6. Tongkat bisa berubah menjadi ular.7. Setia kepada Musa a.s. (setia kawan).8. Zulkifli artinya “sanggup”.9. Sabar/teguh/taat.10. Untuk meningkatkan keimanan.

Non tesPengamatan tentang perilaku: Yang mencerminkan sikap keteladanan Nabi Ayyub a.s., Nabi Musa a.s., Nabi Harus a.s.,

Nabi Dzulkifli a.s

Pengayaan

Dalam kegiatan pembelajaran, bagi peserta didik yang sudah menguasai materi dan bersikap sesuai tujuan pembelajaran, boleh diminta mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan.

Pembelajaran ini, selain pengetahuan tentu lebih menekankan pada pembentukan sikap, yaitu meneladani Nabi dan Rasul: Nabi Ayyub a.s., Nabi Musa a.s., Nabi Harun a.s., dan Nabi Zulkifli a.s. Apabila hasil pemantauan guru, peserta didik sudah mencapai tujuan pembelajaran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SD Kls. 4 – Semester 1 34

Page 35: kkgpaisdpanceng.files.wordpress.com  · Web viewMenguhubungkan tentang isi hasil diskusi sifat Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim Allah SWT dengan sikap manusia dalam perilaku sehari-hari

(berdasarkan pengamatan), peserta didik dapat dijadikan tutor sebaya dalam penanaman nilai-nilai tersebut.

Remedi

Bagi peserta didik yang belum menguasai materi, guru terlebih dahulu mengidentifikasi hal-hal yang belum dikuasai. Berdasarkan itu, peserta didik kembali mempelajarinya dengan bimbingan guru, dan melakukan penilaian kembali. Pelaksanaan remedi dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam belajar selesai.

Hal-hal yang mungkin terjadi adalah peserta didik sudah menguasai pengetahuan, akan tetapi pengetahuan yang dikuasai tidak tercermin pada perilakunya. Harapannya, antara pengetahuan dan perilaku harus selaras. Dalam pendidikan agama Islam keselarasan ini menjadi tuntutan tercapainya tujuan pendidikan agama Islam. Bila hal ini terjadi, dan tujuan pembelajarannya menghendaki tercapainya pengetahuan dan sikap, maka yang perlu mendapat remedi adalah yang belum mencapai tujuan pembelajaran.

Interaksi Guru dan Orang Tua

Aktivitas peserta didik di sekolah sebaiknya dikomunikasikan dengan orang tuanya. Komunikasi ini berguna untuk keterpaduan pembinaan terhadap peserta didik. Secara teknis, sekolah (guru) dan orang tua menyediakan buku penghubung. peserta didik diminta memperlihatkan komentar guru pada buku penghubung.

Mengetahui,Kepala Sekolah SDN ………………

……………………………….NIP.

………….., ……………………Guru Mata Pelajaran PAI

……………………..…………NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SD Kls. 4 – Semester 1 35